2019-2020版高中政治《生活与哲学》课件：第一课 美好生活的向导 (共28张PPT)
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具体科学 哲 学 哲学以包括自然、社会 具体科学以世界某 一特殊领域的具体规 和人类思维在内的整个世 律为自己的研究对象，界的最一般规律作为自己 因而其理论具有个别 的研究对象，因而其理论 具有一般性和普遍性。 性和特殊性。 某一特定领域 整个世界 揭示整个世界变化发展 揭示世界某一特定 的一般规律 领域的特殊规律 为人们认识世界和 为人们认识世界和改造 改造世界提供具体方 世界提供一般方法论指导 法指导
注意2 (几个概念) A. 实践是指人们改造客观世界（包括自然 界和人类社会）的一切活动。 B. 认识是人脑对客观事物的反映，是改造 主观世界的活动。 C. 意识是客观事物在人脑中的反映。
二、关于世界观的学说 1．哲学是世界观和方法论的统一 第一、哲学是世界观的学说 第二、哲学是方法论的学说 第三、哲学是世界观和方法论的统一 2.哲学是对自然、社会和思维知识的概括 和总结 哲学和具体科学的关系 ——一般与个别、共性与个性的关系
(7)哲学是对具体科学的概括和 总结，将哲学视为“科学之科学 ”，是认为哲学可以取代具体科 学的错误观点。 (8)具体科学是研究特定领域问题 并揭示其特殊本质和规律的科学 。哲学概括的是最一般的本质和 最普遍的规律。
常见错误点
分析评判
(9)真正的哲学是对问 (9)哲学为我们提供世界观 题的高明认识和解决 和方法论的指导，并不提 问题的巧妙方法。 供具体方法。 (10)该作品的创作 无法体现方法论的 指导意义。 (10)一切活动都是自觉或 不自觉在某种世界观及方 法论的指导下进行的。
注意1（教材知识观点） A.哲学不是凭空产生的，而是人们在认识 世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世 界关系的实践中逐步形成和发展起来的。 B.哲学需要惊异——需要思维、思考…哲 学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。 C.哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的 学习、工作和生活。 认识世界、改造世界，都需要哲学智慧。
2. 四单元的逻辑联系：
第 一 单 元 第 二 单 元 生活 智慧 与时 代精 神 哲学 常识 马哲 辩证 唯物 论 认识 论
1哲学与生活、实践 2哲学与世界观（方法论） 3哲学与具体科学 4时代精神的精华，社会变革的 先导
探索 世界 与追 求真 理
1自然界、人类社会是物质的 2物质运动有其客观规律 3意识是物质的产物、人脑的 机能、物质的反映 1实践与认识的关系 2在实践中追求真理
哲学是爱智慧或追求智慧，是一门给人智 本义 慧、使人聪明的学问。
产生 内涵
外延
作用
产生于人类的实践活动，源于人们在实 践中对世界的追问和思考。 是wenku.baidu.com界观和方法论的统一。 哲学有别于具体科学知识，是对具体 科学知识的概括和总结。（研究世界最 一般、普遍的规律） 指导人们认识世界和改造世界； 哲学是时代的精华，社会变革的先导。
别
共性是指某类事物 共同具有的属性
抽象、概括、深刻
形象、具体、丰富
联 系
个性是共性的基础， 共性是对个性的概括、 个性是共性的存在方 总结（源于个性），寓于 式、表现形式， （存在于）个性之中 个性包括共性 共性可以指导个性 任何事物都是共性和个性的统一。
提醒：不是整体与部分、多数与少数的关系
哲学与具体科学关系
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学）
第一课 美好生活的向导 第二课 百舸争流的思想 第三课 时代精神的精华
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学） 第一课 美好生活的向导
学习目标： 1.哲学源于实践； 2.哲学是世界观和方法论的统一； 3.哲学是对自然、社会和思维知识的概 括和总结
就在我们身边）
2．哲学是指导人们生活得更好的艺术（作用） A.哲学的本义： 是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。 B.哲学的作用（功能）： 指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学有三功能（综合探究）： 世界观和方法论的功能； 指导人们认识世界和改造世界的功能； 帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的 功能。
2. 四单元的逻辑联系：
思维方 法与创 新意识 1普遍联系 2变化发展 3矛盾 4辩证否定 1社会真谛 2价值观
第三 单元
唯物 辩证法
第四 单元
认识社 会与价 值选择
社会历 史观与 价值观
3. 四单元三模块的逻辑联系：
A.物质观与实践观——物质与意识、实践 与认识 ——如何认识物质世界 B.唯物辩证法的方法——联系、发展、矛 盾、创新 ——认识世界的基本方法 C.历史唯物主义——社会规律、价值观 ——树立科学的历史观、人生观和价值观
注意2（世界观与方法论）
不 同
世界观 方法论 人们认识世界和 是人们对整个世界 改造世界的根本原 以及人与世界关系的 则和根本方法。 总的看法和根本观点 世界观和方法论是同一问题的两个方面。
哲学是世界观和方法论的统一。哲学既是关 联 于世界观的学问，又是关于方法论的学问。 系 世界观决定方法论，方法论体现、影响世 界观。
研究问题
观 点
派 别
哲 学
世界 是什么
物质 意识
唯物 主义
唯心 主义 辩证法
形而上学 不可知论
朴素唯物主义
形而上学唯物主义
辩证唯物主义 客观唯心主义 主观唯心主义 唯心主义辩证法
世界 怎么样
联系、发 展、矛盾
否认
唯物主义辩证法
人与外 不能反映 部世界 的关系 能反映
可知论
被动反映论 能动反映论
马克思主义哲学体系
注意1（哲学与世界观） A.世界观是人们对整个世界以及人与世界关 系的总的看法和根本观点。 （世界观是关于整个世界的最普遍、最一般的 问题的观点） B.人人都有自己的世界观，但并非人人都有 哲学； C.哲学是系统化理论化的世界观，要靠不断 的学习、思考、实践才能掌握。（但也不能说哲 学家才有哲学）
《生活与哲学》
学习方法：
注重思维（辩证思考与分析）
注意生活化、具体化理解（运
用） 重视方法论（世界观——方法
论——分析实际）
世界物质性原理
世 界
物质 世界 精神 世界
客观 世界 主观 世界
自然界
人类社会
人类思维
统 一 于 物 质
从本质、本原上讲，世界最终统一 于物质，即世界是物质世界。
《生活与哲学》
定 义
区 别
对 象
任 务 作 用
具体科学
哲 学
具体科学是哲学的基础，具体科学的进 步推动着哲学的发展； 哲学指导具体科学，为具体科学提供世 联 界观和方法论的指导。
系
是一般和个别、共性和个性的关系
哲学是“科学之科学”，可以取代具 都是 体科学； 轻视否定哲学对具体科学的指导作用 错误
附：全面把握哲学的含义
内容 辩证 唯物 主义 (三者 的统 一) 唯物论—— 辩证唯物论 辩证法—— 唯物辩证法 认识论—— 能动的反映论 教材主要内容
马 克 思 主 义 哲 学
1.世界物质性原理——一切从实际 出发 2.物质运动是有规律的——尊重客观规 律与发挥主观能动性的统一(实事求是)
1.普遍联系 2.运动变化发展观 3.矛盾观 4.辩证否定（创新） 1.实践与认识的关系 2.认识运动与真理 1.社会发展规律 2.社会历史主体 1.价值判断与选择 2.价值创造与实现
分析评判 (4)哲学是对具体科学的 概括和升华，哲学、具体 科学都是在生活实践中逐 渐形成的。 (5)人们的一切活动都是 在世界观指导下进行的， 世界观影响人的成长。
(5)理想信念对“双 百”人物的成长起 决定作用。
常见错误点
分析评判
(6)世界观是人们自 (6)世界观人人都有，是自发形 觉形成的哲学理论 成的，哲学是人们自觉形成的系 统化理论化的世界观。 体系。 (7)哲学是包罗万象 、凌驾于一切科学 之上的科学。 (8)哲学是研究特定 领域问题并揭示其 特殊本质和规律的 科学。
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学） 第一课 美好生活的向导
美 好 生 活 的 向 导
哲学与 生活实践 哲学与世界 观、方法论
哲学源于生活 哲学指导生活 世界观 方法论 区别 联系
统一 共性和个 性
哲学与 具体科学
一、生活处处有哲学——哲学就在我们身边 人和动物不同——需要哲学知识。 1．哲学的智慧产生于人类的实践活动 A．是人们实践中逐步形成和发展起来的； B．源于人们在实践中对世界的追问和思考； C．哲学影响着我们的学习、工作和生活。 结论：哲学源于生活，指导生活（哲学
（第三课）
常见错误点
分析评判 (1)哲学的智慧源于实践中 对世界的追问和思考。 (2)哲学是系统化理论化的 世界观，二者均产生于人 类的实践活动。 (3)世界观决定方法论，方 法论体现世界观。
(1)哲学源于对世 界的惊异。
(2)哲学来源于人 们形成的世界观 。 (3)方法论决定世 界观。
常见错误点 (4)哲学是对具体生 活的概括和升华。
历史 唯物 主义
社会历史观 价值观
《生活与哲学》编写体系：
1.哲学模块的核心问题为： 如何看待自然、社会（人生）和思维， 如何树立科学的世界观、人生观和价值观。
——树立两个境界： 世界观境界：主观与客观的统一 人生观境界：个人与社会的统一
围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探 求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单 元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题 套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。
哲学与世界观的关系
世界观 是人们对整个世界 含义 以及人与世界关系的 不同 总的看法和根本观点 哲学
哲学则是关于世 界观的学问。
理论化、系统化的有 世界观人人都有， 特点 是自发的、朴素的、肤 序、有逻辑和完整的思 想体系，学过哲学的人 不同 浅的、零散的。 才具有哲学
研究对象都是整个世界。 联系 哲学以世界观为内容；世界观以 哲学为最高表现。
2.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和 总结 A．具体知识的内容
具体 认识和改造自然的知识 自然科学知识 知识 认识和改造社会的知识 社会科学知识 的内 容 关于人的认识和思维的知识 思维科学知识
B．哲学和具体科学的关系 ——一般与个别、共性与个性的关系
共性与个性的关系
个 性 共 性
个性是某类事物中 区 个别事物特有的属性
注意2 (几个概念) A. 实践是指人们改造客观世界（包括自然 界和人类社会）的一切活动。 B. 认识是人脑对客观事物的反映，是改造 主观世界的活动。 C. 意识是客观事物在人脑中的反映。
二、关于世界观的学说 1．哲学是世界观和方法论的统一 第一、哲学是世界观的学说 第二、哲学是方法论的学说 第三、哲学是世界观和方法论的统一 2.哲学是对自然、社会和思维知识的概括 和总结 哲学和具体科学的关系 ——一般与个别、共性与个性的关系
(7)哲学是对具体科学的概括和 总结，将哲学视为“科学之科学 ”，是认为哲学可以取代具体科 学的错误观点。 (8)具体科学是研究特定领域问题 并揭示其特殊本质和规律的科学 。哲学概括的是最一般的本质和 最普遍的规律。
常见错误点
分析评判
(9)真正的哲学是对问 (9)哲学为我们提供世界观 题的高明认识和解决 和方法论的指导，并不提 问题的巧妙方法。 供具体方法。 (10)该作品的创作 无法体现方法论的 指导意义。 (10)一切活动都是自觉或 不自觉在某种世界观及方 法论的指导下进行的。
注意1（教材知识观点） A.哲学不是凭空产生的，而是人们在认识 世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世 界关系的实践中逐步形成和发展起来的。 B.哲学需要惊异——需要思维、思考…哲 学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。 C.哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的 学习、工作和生活。 认识世界、改造世界，都需要哲学智慧。
2. 四单元的逻辑联系：
第 一 单 元 第 二 单 元 生活 智慧 与时 代精 神 哲学 常识 马哲 辩证 唯物 论 认识 论
1哲学与生活、实践 2哲学与世界观（方法论） 3哲学与具体科学 4时代精神的精华，社会变革的 先导
探索 世界 与追 求真 理
1自然界、人类社会是物质的 2物质运动有其客观规律 3意识是物质的产物、人脑的 机能、物质的反映 1实践与认识的关系 2在实践中追求真理
哲学是爱智慧或追求智慧，是一门给人智 本义 慧、使人聪明的学问。
产生 内涵
外延
作用
产生于人类的实践活动，源于人们在实 践中对世界的追问和思考。 是wenku.baidu.com界观和方法论的统一。 哲学有别于具体科学知识，是对具体 科学知识的概括和总结。（研究世界最 一般、普遍的规律） 指导人们认识世界和改造世界； 哲学是时代的精华，社会变革的先导。
别
共性是指某类事物 共同具有的属性
抽象、概括、深刻
形象、具体、丰富
联 系
个性是共性的基础， 共性是对个性的概括、 个性是共性的存在方 总结（源于个性），寓于 式、表现形式， （存在于）个性之中 个性包括共性 共性可以指导个性 任何事物都是共性和个性的统一。
提醒：不是整体与部分、多数与少数的关系
哲学与具体科学关系
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学）
第一课 美好生活的向导 第二课 百舸争流的思想 第三课 时代精神的精华
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学） 第一课 美好生活的向导
学习目标： 1.哲学源于实践； 2.哲学是世界观和方法论的统一； 3.哲学是对自然、社会和思维知识的概 括和总结
就在我们身边）
2．哲学是指导人们生活得更好的艺术（作用） A.哲学的本义： 是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。 B.哲学的作用（功能）： 指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学有三功能（综合探究）： 世界观和方法论的功能； 指导人们认识世界和改造世界的功能； 帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的 功能。
2. 四单元的逻辑联系：
思维方 法与创 新意识 1普遍联系 2变化发展 3矛盾 4辩证否定 1社会真谛 2价值观
第三 单元
唯物 辩证法
第四 单元
认识社 会与价 值选择
社会历 史观与 价值观
3. 四单元三模块的逻辑联系：
A.物质观与实践观——物质与意识、实践 与认识 ——如何认识物质世界 B.唯物辩证法的方法——联系、发展、矛 盾、创新 ——认识世界的基本方法 C.历史唯物主义——社会规律、价值观 ——树立科学的历史观、人生观和价值观
注意2（世界观与方法论）
不 同
世界观 方法论 人们认识世界和 是人们对整个世界 改造世界的根本原 以及人与世界关系的 则和根本方法。 总的看法和根本观点 世界观和方法论是同一问题的两个方面。
哲学是世界观和方法论的统一。哲学既是关 联 于世界观的学问，又是关于方法论的学问。 系 世界观决定方法论，方法论体现、影响世 界观。
研究问题
观 点
派 别
哲 学
世界 是什么
物质 意识
唯物 主义
唯心 主义 辩证法
形而上学 不可知论
朴素唯物主义
形而上学唯物主义
辩证唯物主义 客观唯心主义 主观唯心主义 唯心主义辩证法
世界 怎么样
联系、发 展、矛盾
否认
唯物主义辩证法
人与外 不能反映 部世界 的关系 能反映
可知论
被动反映论 能动反映论
马克思主义哲学体系
注意1（哲学与世界观） A.世界观是人们对整个世界以及人与世界关 系的总的看法和根本观点。 （世界观是关于整个世界的最普遍、最一般的 问题的观点） B.人人都有自己的世界观，但并非人人都有 哲学； C.哲学是系统化理论化的世界观，要靠不断 的学习、思考、实践才能掌握。（但也不能说哲 学家才有哲学）
《生活与哲学》
学习方法：
注重思维（辩证思考与分析）
注意生活化、具体化理解（运
用） 重视方法论（世界观——方法
论——分析实际）
世界物质性原理
世 界
物质 世界 精神 世界
客观 世界 主观 世界
自然界
人类社会
人类思维
统 一 于 物 质
从本质、本原上讲，世界最终统一 于物质，即世界是物质世界。
《生活与哲学》
定 义
区 别
对 象
任 务 作 用
具体科学
哲 学
具体科学是哲学的基础，具体科学的进 步推动着哲学的发展； 哲学指导具体科学，为具体科学提供世 联 界观和方法论的指导。
系
是一般和个别、共性和个性的关系
哲学是“科学之科学”，可以取代具 都是 体科学； 轻视否定哲学对具体科学的指导作用 错误
附：全面把握哲学的含义
内容 辩证 唯物 主义 (三者 的统 一) 唯物论—— 辩证唯物论 辩证法—— 唯物辩证法 认识论—— 能动的反映论 教材主要内容
马 克 思 主 义 哲 学
1.世界物质性原理——一切从实际 出发 2.物质运动是有规律的——尊重客观规 律与发挥主观能动性的统一(实事求是)
1.普遍联系 2.运动变化发展观 3.矛盾观 4.辩证否定（创新） 1.实践与认识的关系 2.认识运动与真理 1.社会发展规律 2.社会历史主体 1.价值判断与选择 2.价值创造与实现
分析评判 (4)哲学是对具体科学的 概括和升华，哲学、具体 科学都是在生活实践中逐 渐形成的。 (5)人们的一切活动都是 在世界观指导下进行的， 世界观影响人的成长。
(5)理想信念对“双 百”人物的成长起 决定作用。
常见错误点
分析评判
(6)世界观是人们自 (6)世界观人人都有，是自发形 觉形成的哲学理论 成的，哲学是人们自觉形成的系 统化理论化的世界观。 体系。 (7)哲学是包罗万象 、凌驾于一切科学 之上的科学。 (8)哲学是研究特定 领域问题并揭示其 特殊本质和规律的 科学。
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学） 第一课 美好生活的向导
美 好 生 活 的 向 导
哲学与 生活实践 哲学与世界 观、方法论
哲学源于生活 哲学指导生活 世界观 方法论 区别 联系
统一 共性和个 性
哲学与 具体科学
一、生活处处有哲学——哲学就在我们身边 人和动物不同——需要哲学知识。 1．哲学的智慧产生于人类的实践活动 A．是人们实践中逐步形成和发展起来的； B．源于人们在实践中对世界的追问和思考； C．哲学影响着我们的学习、工作和生活。 结论：哲学源于生活，指导生活（哲学
（第三课）
常见错误点
分析评判 (1)哲学的智慧源于实践中 对世界的追问和思考。 (2)哲学是系统化理论化的 世界观，二者均产生于人 类的实践活动。 (3)世界观决定方法论，方 法论体现世界观。
(1)哲学源于对世 界的惊异。
(2)哲学来源于人 们形成的世界观 。 (3)方法论决定世 界观。
常见错误点 (4)哲学是对具体生 活的概括和升华。
历史 唯物 主义
社会历史观 价值观
《生活与哲学》编写体系：
1.哲学模块的核心问题为： 如何看待自然、社会（人生）和思维， 如何树立科学的世界观、人生观和价值观。
——树立两个境界： 世界观境界：主观与客观的统一 人生观境界：个人与社会的统一
围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探 求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单 元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题 套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。
哲学与世界观的关系
世界观 是人们对整个世界 含义 以及人与世界关系的 不同 总的看法和根本观点 哲学
哲学则是关于世 界观的学问。
理论化、系统化的有 世界观人人都有， 特点 是自发的、朴素的、肤 序、有逻辑和完整的思 想体系，学过哲学的人 不同 浅的、零散的。 才具有哲学
研究对象都是整个世界。 联系 哲学以世界观为内容；世界观以 哲学为最高表现。
2.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和 总结 A．具体知识的内容
具体 认识和改造自然的知识 自然科学知识 知识 认识和改造社会的知识 社会科学知识 的内 容 关于人的认识和思维的知识 思维科学知识
B．哲学和具体科学的关系 ——一般与个别、共性与个性的关系
共性与个性的关系
个 性 共 性
个性是某类事物中 区 个别事物特有的属性