幼儿园中班科学教案-中班科学冰中取物
中班科学教案冰中取物教案及教学反思
中班科学教案冰中取物教案及教学反思一、教学内容本课教案选自幼儿园中班科学领域，内容源自《幼儿园课程标准》第五章第二节中"冰中取物"一课。
活动目标是让幼儿通过观察、操作、比较和交流，发现冰块在不同的温度下的融化现象，培养幼儿的观察和探索能力。
二、教学目标1.让幼儿通过观察和实验，了解冰块在不同温度下的融化现象。
2.培养幼儿的观察和探索能力，激发他们对科学的兴趣。
3.培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解冰块在不同温度下的融化现象。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述冰块融化的过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、温度计、计时器、实验盘、毛巾、记录表。
学具：每个幼儿准备一个实验盘、计时器、记录表、画笔和颜料。
五、教学过程1.引入：教师通过向幼儿展示一个冰块，引发幼儿对冰块的兴趣，进而引入本课的主题。
2.讲解：教师向幼儿讲解冰块融化的过程，让幼儿了解冰块在不同的温度下的融化现象。
3.实验：教师带领幼儿进行实验，观察冰块在不同温度下的融化过程，并记录下来。
4.交流：教师引导幼儿分享自己的实验结果，让幼儿用自己的语言描述冰块融化的过程。
6.拓展：教师引导幼儿思考冰块融化的过程对生活的影响，让幼儿认识到科学在生活中的重要性。
六、板书设计1. 冰块融化的过程2. 冰块在不同温度下的融化现象3. 冰块融化对生活的影响七、作业设计作业题目：请幼儿画出冰块融化的过程，并写上自己的观察结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸在本课的教学过程中，幼儿的参与度很高，他们通过观察和实验，了解了冰块在不同温度下的融化现象。
在实验过程中，幼儿积极动脑，动手操作，表现出强烈的探索欲望。
通过本课的学习，幼儿的观察和探索能力得到了提高，同时也激发了他们对科学的兴趣。
在课后拓展环节，幼儿们思考了冰块融化的过程对生活的影响，认识到科学在生活中的重要性。
他们提出了很多有趣的观点，如冰块融化可以让我们喝到冷饮，冰块融化也可以用来降温等。
【中班科学精品教案】中班科学精品教案冰中取物
【中班科学精品教案】中班科学精品教案冰中取物一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《探索自然界》，详细内容为“冰中取物”。
我们将带领孩子们解冰特性，探究在冰中取物科学方法，培养孩子们观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道冰来源，解冰特性。
2. 学会在冰中取物科学方法，提高动手操作能力。
3. 培养观察力、思考力，激发对科学探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：冰特性以及冰中取物方法。
难点：如何运用所学知识，成功地在冰中取出物体。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、温水、勺子、绳子、小玩具等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、温水、勺子、绳子、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：在课堂上，我展示一个装满小玩具冰块，引发孩子们好奇心。
我提问：“你们知道这些玩具是怎被冻在冰块里？我们今天就来学习如何在冰中取物。
”2. 例题讲解：我详细讲解冰来源、特性以及冰中取物原理。
通过实物演示，让孩子们观察冰在盐、温水、勺子等不同条件下变化。
3. 随堂练习：孩子们分成小组，每组按照我提供材料，尝试在冰中取物。
我巡回指导，解答孩子们在操作过程中遇到问题。
5. 互动环节：邀请几名孩子上台展示他们成功从冰中取出玩具，并分享他们方法。
六、板书设计1. 冰特性2. 冰中取物方法盐温水勺子绳子七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家人介绍冰中取物原理和方法，并尝试在家中完成一次冰中取物实验。
2. 答案：观察家中冰冻食品解冻过程，思考如何运用所学知识加快或减慢解冻速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们积极参与，课堂气氛活跃。
在操作过程中，大部分孩子能够成功从冰中取出物体。
但在讲解冰中取物原理时，部分孩子理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导孩子们思考冰中取物在实际生活中应用，如冬季除冰、冰冻食品解冻等。
并鼓励孩子们在日常生活中观察、发现冰特性，将所学知识运用到实际中。
中班科学《冰中取物》教案附反思
中班科学《冰中取物》教案附反思一、教学内容《冰中取物》选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容包括带领幼儿观察冰的形态、性质以及探究如何将冰中的物品取出，通过实践活动让幼儿了解冰的形成和融化过程。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冰的形态、性质，知道冰的形成和融化过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰的形成和融化过程。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、铁丝、毛巾、热水、盆子、漏斗、勺子、小玩具等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、铁丝、毛巾、热水、盆子、漏斗、勺子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，引导幼儿观察冰的形态、颜色、触感等，激发幼儿兴趣。
2. 探索冰的形成（10分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考冰是如何形成的，组织幼儿进行讨论。
3. 冰中取物实验（15分钟）教师分组指导幼儿进行冰中取物实验，观察不同方法对冰融化的影响。
a. 将冰块放入盆子，用铁丝、毛巾等工具尝试取出冰中的小玩具。
b. 在冰块上撒盐，观察盐对冰融化的影响。
c. 向冰块中倒入热水，观察热水对冰融化的影响。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师针对实验过程中出现的问题进行讲解，并组织幼儿进行随堂练习。
六、板书设计1. 冰的形态、性质2. 冰的形成和融化过程3. 冰中取物实验方法及结果七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起探讨冰的形成和融化过程，并记录下来。
2. 答案示例：冰的形成：水在低温下凝固成冰。
冰的融化：冰在高温或盐的作用下融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对冰的形态、性质有了直观的认识，但在实验过程中，部分幼儿对盐和热水对冰融化的影响理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学《冰中取物》教案附反思
中班科学《冰中取物》教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第3册中的第5章“生活中的科学”，具体内容为“冰中取物”。
通过本节课，幼儿将了解冰的特性和在生活中的应用，学会观察冰的形成过程，探索在冰中取物的科学方法。
二、教学目标1. 了解冰的特性和在生活中的应用，培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握在冰中取物的科学方法，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作探究、分享交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：冰的特性及在冰中取物的科学方法。
难点：如何引导幼儿观察冰的形成过程，并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、小玩具、毛巾、盆子、勺子、热水、温度计等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、小玩具、毛巾、盆子、勺子、热水、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，引导幼儿观察冰的外观、触感等，引发幼儿对冰的好奇心。
2. 讲解冰的特性（5分钟）教师简要讲解冰的形成过程、特性等，让幼儿对冰有更深入的了解。
3. 探索在冰中取物的方法（10分钟）（1）分组讨论：每组幼儿讨论如何在冰中取出小玩具。
（2）实践操作：每组幼儿按照讨论的方法，尝试在冰中取物。
4. 例题讲解（5分钟）教师讲解如何在冰中取物的方法，如用盐融化冰、用热水融化冰等。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿按照所学方法，再次尝试在冰中取物，巩固所学知识。
六、板书设计1. 冰的特性外观、触感形成过程2. 冰中取物方法盐融化冰热水融化冰七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试在冰中取物，并记录取物过程和所使用的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考冰在生活中还有哪些应用，如冰袋、冰雕等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 探索在冰中取物的方法的引导4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于冰的特性及在冰中取物的科学方法。
中班科学《冰中取物》教案附反思
中班科学《冰中取物》教案附反思一、教学内容《冰中取物》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《神奇的冰》。
本节课详细内容主要包括：引导幼儿观察冰的特性，通过实践活动让幼儿了解冰的融化过程，探索冰中取物的科学原理。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识冰的特性，了解冰的融化过程，学会简单的冰中取物方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对科学的热爱，增强环保意识，珍惜水资源。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握冰的特性，了解冰的融化过程。
难点：引导幼儿运用科学原理进行冰中取物。
四、教具与学具准备教具：冰块、盐、勺子、杯子、热水、实验器材等。
学具：每组一份冰块、盐、勺子、杯子、热水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，引发幼儿对冰的好奇心，提出问题：“你们知道冰是什么吗？冰有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解冰的特性，引导幼儿观察冰的外观、触感等。
讲解冰的融化过程，让幼儿了解冰是如何变成水的。
3. 随堂练习（5分钟）教师示范如何用盐和热水加速冰的融化，然后让幼儿分组进行实践操作。
4. 冰中取物实践活动（10分钟）教师提出问题：“冰块里面有一个小玩具，我们怎么才能把它取出来呢？”引导幼儿运用所学知识进行冰中取物。
六、板书设计1. 冰的特性：无色、透明、冷、硬等。
2. 冰的融化过程：冰→ 水。
3. 冰中取物方法：盐、热水加速融化。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作冰块，观察冰的融化过程，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿充分了解了冰的特性、融化过程以及冰中取物的科学原理。
但在实践操作中，教师应加强对幼儿的引导，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试其他冰中取物的方法，如用毛巾、阳光等，观察哪种方法更有效，提高幼儿的实践能力。
幼儿园中班科学活动冰中取物教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动冰中取物教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园中班是幼儿园的重要阶段之一，也是幼儿智力、语言、社会能力、情感、认知等各方面发展的关键时期。
在这个阶段，科学活动是幼儿学习的重要方式之一，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的观察力、实验能力和创新意识。
本次科学活动的主题为“冰中取物”，旨在通过幼儿取出冰中的物品，探究物体的性质和变化规律，培养幼儿的观察力和实验探究能力。
本教学设计旨在围绕活动主题，通过游戏的方式进行，以激发幼儿对科学活动的兴趣和热情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：1.了解冰的性质、成分以及通过温度变化引起的变化；2.通过活动体验，探究物体的性质和变化规律；3.掌握简单的实验探究方法，如观察法、实验法等；4.培养幼儿对科学活动的兴趣和探究精神。
2. 情感态度与价值观目标：1.倡导科学探究精神，培养幼儿的观察、探究和实验能力；2.培养幼儿互助合作、积极参与的态度；3.培养幼儿保护环境的意识和责任感。
三、教学过程1、导入：游戏形式展示在幼儿园室内设置一个大盆，盆中放置一些小玩具，然后在盆中加水，放入冰箱中制成冰块，孩子们可以一起来探究冰中的小玩具。
2、概念引入：冰与水的关系教师可以与幼儿展示一个冰块，让幼儿感受一下冰块冰冷的感觉，然后再触摸一下教师拿来的水，让幼儿感受一下水的温度。
这样可以让幼儿认识到冰与水之间的关系，同时掌握一些简单的物理知识。
3、游戏探究：冰中取物在教师的引导下，要求孩子们将冰块取出，并在取物过程中使用各种方法进行探究。
这个过程有可能非常丰富多彩，孩子们可能会发现使用手摸冰，冰会融化掉，或者使用热水熏软冰块，再用小勺等器具取出冰中的物品。
在这个过程中，孩子们可以与同伴进行互动并分享彼此的探究成果。
4、实践操作：温度变化引发的物体状态改变通过探究冰中取物的过程，让幼儿了解物体在不同的温度下会产生不同的状态，并感受温度的变化。
这个过程非常有趣，而且可以让孩子们理解自然现象。
2024年幼儿园中班科学活动教案《冰中取物》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《冰中取物》含反思一、教学内容《冰中取物》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容包括：水的三态变化，冰的特性，以及利用简单工具进行冰中取物的实验操作。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道冰的形成原理，理解冰的特性。
2. 通过实验操作，培养幼儿动手能力、观察力和问题解决能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿沟通表达能力。
三、教学难点与重点难点：冰中取物的实验操作。
重点：水的三态变化，冰的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、水、杯子、小玩具、实验操作台、投影仪等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、小玩具、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，引导幼儿观察、触摸，讨论冰的特性。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT讲解水的三态变化，重点讲解冰的形成原理。
3. 实验操作（10分钟）（1）教师示范如何用盐溶解冰块，取出冰中的小玩具。
（2）幼儿分组进行实验操作，记录实验过程。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论实验过程中的观察和感受。
六、板书设计1. 水的三态变化2. 冰的特性3. 冰中取物实验步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一个冰块，观察冰块融化过程，并记录下来。
2. 答案：观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何用其他方法取出冰中的物体，激发幼儿探索欲望。
组织幼儿进行家庭实验，鼓励家长参与，增强家园共育。
重点和难点解析：1. 实验操作中的安全指导。
2. 幼儿在实验过程中的观察和记录。
3. 家园共育的拓展延伸活动。
详细补充和说明：一、实验操作中的安全指导1. 教师在示范实验操作时，要强调幼儿不要触摸冰块，以免冻伤。
2. 教师在示范时，要使用适当的工具，如夹子、勺子等，避免直接用手接触冰块。
3. 教师应提前告知幼儿盐的用途，强调不要将盐放入口中，防止误食。
幼儿园中班优质教案中班科学冰中取物
幼儿园中班优质教案中班科学冰中取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冰中取物”。
通过实践操作，让幼儿了解冰的特性，探索在冰中取物的科学方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的物理特性，如硬度、透明度等。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何在冰中取出物体，让幼儿理解冰的融化过程。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、绳子、盐、水、色素、小玩具等。
2. 学具：小勺、小碗、毛巾、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，引导幼儿观察冰的外观，让幼儿用手触摸冰，感受冰的温度和硬度。
讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰的来源。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示如何在冰中取出物体，讲解盐对冰的融化作用。
分组讨论，让幼儿思考如何在冰中取物。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试在冰中取出小玩具。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
每组展示取物成果，分享实践经验。
六、板书设计1. 冰的物理特性：硬度、透明度、温度等。
2. 冰中取物方法：盐融化法、水冲法等。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品，尝试在冰中取出小玩具，记录实验过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，实践操作环节效果较好。
但在讲解冰的融化过程时，部分幼儿理解困难，需要进一步简化语言，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中尝试其他冰中取物方法，培养幼儿的创新意识。
同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何在冰中取出物体，让幼儿理解冰的融化过程。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计中的冰中取物方法。
4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班教案中班科学冰中取物
幼儿园中班教案中班科学冰中取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“中班科学冰中取物”。
通过实践活动，让幼儿探索冰的特性，了解物体在冰中的取物方法，培养幼儿动手操作和观察思考的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水变成的，能理解冰的硬度、透明度等特点。
2. 培养幼儿在实践活动中解决问题的能力，学会用适当的方法从冰中取出物体。
3. 培养幼儿的合作意识，提高沟通、交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰的特性，掌握从冰中取物的方法。
教学重点：培养幼儿动手操作和观察思考的能力，提高合作意识。
四、教具与学具准备教具：冰块、盐、铁丝、绳子、小玩具等。
学具：每组一份冰块、盐、铁丝、绳子、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，里面有一个小玩具，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们看，这个冰块里面有什么？我们怎么才能把它取出来呢？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解冰的特性，如硬度、透明度等。
同时，介绍用盐、铁丝、绳子等方法从冰中取物。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发教具，让幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法从冰中取出物体。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享自己的实践成果，讨论哪种方法最有效。
教师进行点评，强调合作的重要性。
六、板书设计1. 冰的特性：硬度、透明度2. 取物方法：盐、铁丝、绳子等3. 合作意识：分工合作、相互配合七、作业设计1. 作业题目：用今天学到的取物方法，帮妈妈从冰箱的冰块中取出一个水果。
2. 答案：将盐撒在冰块上，等待冰块融化后取出水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法、幼儿参与度等方面进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察生活中还有哪些地方可以用到冰的特性，并记录下来，与同学分享。
同时，鼓励幼儿尝试用其他方法从冰中取物，培养创新意识。
幼儿园中班教案中班科学冰中取物
幼儿园中班教案中班科学冰中取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冰中取物”。
通过观察冰的特性，探索如何将冰中的物体取出，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解冰的特性和形成过程，知道冰与水的相互转化关系。
2. 通过实践操作，掌握用简单工具将冰中物体取出的方法。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿发现冰的特性，以及使用工具将冰中物体取出的方法。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握冰的特性，培养动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、毛巾、盐、碗、勺子、各种小玩具。
2. 学具：每组一套冰块、水、毛巾、盐、碗、勺子、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示冰块，引导幼儿观察冰的外观、触感。
（2）教师提问：“你们知道冰是怎么形成的吗？冰和水有什么关系？”2. 例题讲解（5分钟）（1）教师介绍冰的特性，如透明、坚硬、冷却等。
（2）教师讲解如何用盐、热水等方法将冰中物体取出。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实践操作，尝试用盐、热水等方法将冰中物体取出。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（1）请各组幼儿分享自己的操作过程和心得。
六、板书设计1. 冰的特性：透明、坚硬、冷却2. 冰中取物方法：盐、热水七、作业设计1. 作业题目：用冰块制作一个冰雕，将小玩具放入冰块中，尝试用今天学到的方法将玩具取出。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极尝试用不同方法将冰中物体取出。
但在操作过程中，部分幼儿对冰的特性理解不够深入，需要加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试将冰块放在不同温度的环境中，观察冰的融化速度，了解冰与温度的关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿发现冰的特性，以及使用工具将冰中物体取出的方法。
幼儿园中班教案中班科学冰中取物
幼儿园中班教案中班科学冰中取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的自然现象》，具体内容为“冰中取物”。
通过引导幼儿观察、探索冰的特性，让他们在实践操作中学会解决问题，培养科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，如硬度、温度等。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高问题解决能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰的特性，并能运用到实际操作中。
重点：培养幼儿动手操作能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、盐、勺子、碗、毛巾、计时器等。
学具：每组一套冰块、盐、勺子、碗、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个冰块，引导幼儿观察冰的外观，并让他们摸一摸，感受冰的温度。
讨论冰的特性，如硬度、透明度、温度等。
2. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“如何从冰块中取出物体？”讲解盐可以降低冰的融化温度，加速冰的融化。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分组，每组发放一套教具，让他们尝试用盐融化冰块，取出冰中的物体。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
让各组幼儿分享自己的操作过程和心得体会。
5. 课后实践（课后）布置课后实践作业，让幼儿在家中尝试用冰块进行其他实验。
六、板书设计1. 冰的特性：硬度、透明度、温度2. 盐的作用：降低冰的融化温度，加速冰的融化七、作业设计1. 作业题目：用冰块进行家庭小实验，观察并记录实验过程和结果。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，进行探索。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让幼儿充分了解冰的特性，提高他们的问题解决能力？2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他自然现象，如水的三态变化、风的形成等。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的设置3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计中的家庭小实验6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标中的能力培养1. 理解冰的基本特性：通过观察和触摸冰块，让幼儿了解冰的物理特性，为后续学习打下基础。
幼儿园中班科学教案冰中取物
幼儿园中班科学教案冰中取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索自然界的秘密》，详细内容为“冰中取物”。
通过实践活动，让幼儿了解冰的物理特性，探索在冰中取物的科学方法。
二、教学目标1. 了解冰的基本特性，如透明、固态、硬度等。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力、观察力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会分享和互助。
三、教学难点与重点教学难点：冰中取物的科学方法。
教学重点：冰的基本特性，以及实践操作过程中解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、温水、色素、小玩具等。
2. 学具：小勺、碗、毛巾、防水手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示冰块，让幼儿观察冰的外观，引导幼儿讨论冰的特性。
（2）提出问题：“冰块里的小玩具怎么取出来呢？”2. 例题讲解：（1）向幼儿介绍盐和温水可以融化冰。
（2）演示用盐和温水融化冰块，取出冰中的小玩具。
3. 随堂练习：（1）分发冰块、盐、温水和玩具，让幼儿自行操作。
（2）指导幼儿操作，提醒注意安全。
4. 小组讨论：（1）让幼儿分享自己的取物方法。
（2）引导幼儿思考：还有哪些方法可以融化冰？六、板书设计1. 冰的基本特性：透明、固态、硬度大。
2. 冰中取物方法：盐+温水融化冰。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学到的方法，帮妈妈从冰块中取出一个玩具。
2. 答案：将冰块放入碗中，撒上适量盐，倒入温水，等待冰块融化，取出玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对冰的特性有了更深入的了解，但在实践操作中，部分幼儿对盐的使用掌握不够熟练。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些物品可以用来融化冰，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：冰中取物的科学方法。
2. 教学过程中的实践操作安全。
3. 作业设计的实际操作性和亲子互动性。
详细补充和说明：一、教学难点：冰中取物的科学方法1. 使用简单易懂的语言，如“盐可以吃掉冰，让冰变成水”等，使幼儿更容易理解。
幼儿园中班科学教案冰中取物
幼儿园中班科学教案冰中取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《神奇的物质》第三节“冰中取物”。
主要内容围绕冰的特性展开，通过实践活动，让幼儿观察冰的形成、了解冰的物理特性，并探索在冰中取物的科学方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，认识冰的物理特性，如冷、滑、硬等。
2. 培养幼儿的观察、动手操作和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：在冰中取物的实验操作。
重点：冰的物理特性的认识和观察，以及实验过程中的安全注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、勺子、毛巾、热水、保温瓶、实验操作台、多媒体设备。
2. 学具：每组一份冰块、盐、勺子、毛巾、热水、保温瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述一个冰雪王国的故事，引发幼儿对冰的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解冰的特性利用多媒体展示冰的形成过程，讲解冰的物理特性，如冷、滑、硬等。
3. 实验操作（1）将冰块放入实验操作台上的容器中，让幼儿观察冰的外观。
（2）引导幼儿用盐、热水等物品尝试在冰中取物。
4. 例题讲解以冰中取物为例，讲解如何运用所学的冰的物理特性解决问题。
5. 随堂练习让幼儿分组进行实验，尝试在冰中取物，巩固所学知识。
六、板书设计1. 冰的形成过程2. 冰的物理特性3. 冰中取物实验方法七、作业设计1. 作业题目：用盐、热水等方法在冰中取物。
2. 家庭作业：与家长一起观察生活中的冰现象，记录下来，第二天与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在实验过程中，注意观察幼儿的操作方法，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的冰现象，探索冰的其他用途和特性。
如：为什么冰箱里的食物会结冰？冬天路面上的冰会对行车造成什么影响？等等。
重点和难点解析1. 实验操作的安全注意事项。
2. 冰的物理特性的讲解和观察。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计与家庭作业的衔接。
幼儿园中班科学活动冰中取物教案带教学反思
幼儿园中班科学活动冰中取物教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的自然》，详细内容为“冰中取物”主题活动。
通过实践活动，让幼儿了解冰的特性，探索冰的融化过程，并在过程中培养幼儿动手操作能力及团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，如冷、滑、硬等。
2. 培养幼儿在操作过程中发现问题、解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，增进同伴间的交流与互动。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰的融化过程，以及如何有效地将冰中的物品取出。
重点：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
四、教具与学具准备教具：冰块、水、盆子、毛巾、实验器材等。
学具：小锤子、盐、勺子、防水手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有冰块的盆子，引导幼儿观察冰的外观，让幼儿摸一摸、感受冰的冷。
通过提问，引导幼儿思考如何将冰中的物品取出。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解冰的特性，如冰的形成、融化过程等，并通过实际操作，展示如何用盐加速冰的融化。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行冰中取物实验，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、硬2. 冰的融化过程：固态→液态3. 冰中取物方法：加盐、敲打、热水等七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起讨论，还有哪些方法可以快速将冰融化？答案：可以尝试用热水、毛巾包裹冰块、放在温暖的地方等方法。
2. 作业题目：你在冰中取物的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？答案：幼儿根据自己的实际操作过程回答。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对冰的特性有了更深入的了解，动手操作能力得到了锻炼。
在活动过程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予适当的指导和鼓励。
课后，教师可以引导幼儿进一步探索冰的其他特性，如冰的浮力、冰的透明度等，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
幼儿园中班科学教案冰中取物
幼儿园中班科学教案冰中取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冰中取物”。
通过实践活动，让幼儿感知冰的特性，探索在冰中取物的科学方法。
二、教学目标1. 了解冰的基本特性，如冷、硬、滑等。
2. 学会在冰中取物的简单方法，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：在冰中取物的具体方法。
教学重点：冰的特性及如何在冰中取物。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、盆子、勺子、绳子、色素、水、实验器材等。
2. 学具：每组一份冰块、盐、盆子、勺子、绳子、色素、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一块冰块，引导幼儿观察冰的外观，让幼儿通过触摸冰块，感知冰的特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：如何才能在冰中取出物体？（2）引导幼儿思考，讨论可能的方法。
（3）教师讲解并演示在冰中取物的三种方法：盐化法、敲打法、绳子拉扯法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作，尝试使用三种方法在冰中取物。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：回家后与家长一起尝试在冰中取物，并记录实验过程。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、硬、滑2. 冰中取物方法：盐化法敲打法绳子拉扯法七、作业设计1. 作业题目：（1）用盐化法在冰中取物，记录实验过程。
（2）用敲打法在冰中取物，记录实验过程。
（3）用绳子拉扯法在冰中取物，记录实验过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了冰的特性，并学会了在冰中取物的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：还有其他方法可以在冰中取物吗？（2）鼓励幼儿尝试使用不同材料和方法在冰中取物，观察结果。
（3）组织幼儿进行科学探究活动，深入了解冰的特性。
幼儿园中班科学冰中取物
幼儿园中班科学冰中取物幼儿园中班科学教案：冰中取物活动目标：1. 通过操作活动，让幼儿感知冰的冷和物体的热。
2. 探索冰中取物的科学原理，了解冰融化的过程。
3. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：1. 准备一个封闭的箱子，里面放有鸡蛋、小石头、小木块等物品。
2. 准备一些热水和冷水。
3. 冰块、毛巾、小锤子等。
4. 安全教育：确保幼儿在使用工具和操作时的安全。
活动过程：1. 导入：教师出示封闭的箱子，告诉幼儿箱子里有一些物品，但不能直接打开看，需要用其他方法知道里面有什么。
2. 探索活动：引导幼儿思考如何不直接打开箱子而知道里面的物品。
可以提示幼儿使用热水和冷水进行实验。
3. 实验操作：请幼儿将热水倒入箱子，再倒入冷水，观察箱子的变化。
4. 观察与讨论：教师引导幼儿观察箱子的变化，讨论可能的原因。
5. 再次实验：请幼儿用毛巾包住冰块，放在箱子里，观察箱子的变化。
6. 总结与分享：教师总结实验的结果，告诉幼儿冰中取物的原理和冰融化的过程。
同时鼓励幼儿分享自己的发现和感受。
7. 活动延伸：可以引导幼儿思考日常生活中其他的科学现象，如水结冰、煮沸等。
活动总结：本次活动通过实验操作让幼儿亲身体验了冰中取物的过程和冰融化的原理，培养了幼儿对科学现象的探索兴趣。
在活动中，教师引导幼儿自主思考和操作，鼓励幼儿分享自己的发现和感受，使幼儿在科学探索中得到了成长和发展。
同时，教师也需要注意安全问题，确保幼儿在操作过程中的安全。
活动反思：本次活动成功地让幼儿通过实验操作了解了冰中取物的原理和冰融化的过程。
但在实验过程中，有些幼儿可能对热水和冷水的混合操作不太理解，需要教师在活动中加强引导和解释。
同时，教师还可以在延伸活动中设计更多与日常生活相关的科学现象，让幼儿能够更好地理解和应用科学知识。
中班科学教案冰中取物教案及教学反思
中班科学教案冰中取物教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《物质的变化》，具体内容为“冰中取物”。
通过本章学习，学生将了解冰的特性，掌握冰的融化过程，并探索在冰中取物的科学方法。
二、教学目标1. 让学生了解冰的物理特性，知道冰是由水在低温下凝固而成的。
2. 培养学生动手操作能力，通过实践操作，掌握冰的融化过程。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：冰的融化过程及其原理。
教学重点：冰的物理特性，以及在冰中取物的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、勺子、计时器、热水、杯子、投影仪。
2. 学具：每组一份冰块、盐、勺子、热水、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示一个冰块，让学生观察冰的外观，并提问：“你们知道这是什么吗？冰是什么状态的？”2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师讲解冰的物理特性，如冰是由水在低温下凝固而成的，冰的密度小于水等。
2.2 教师讲解冰的融化过程，以及影响冰融化的因素，如温度、盐等。
3. 随堂练习（15分钟）3.1 教师分组，每组学生进行实践操作，将冰块放入杯子中，加入盐，观察冰的融化速度。
3.2 学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.2 教师提出问题：“如何在冰中取物？”引导学生思考。
5. 实践操作（10分钟）5.1 学生分组讨论，设计在冰中取物的方案。
5.2 学生展示方案，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 冰的物理特性冰是由水在低温下凝固而成的冰的密度小于水2. 冰的融化过程影响冰融化的因素：温度、盐3. 在冰中取物的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，证明冰的密度小于水。
2. 答案：将冰块放入水中，观察冰块浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与实践操作，对冰的特性和融化过程有了深入的理解。
但在实践操作中，部分学生操作不够熟练，需要加强练习。
中班科学《冰中取物》教案附反思
中班科学《冰中取物》教案附反思教案：中班科学《冰中取物》一、教学内容本节课选自教材第二册第四章《冰中取物》，通过实验和观察，让幼儿了解冰的特性，学会用正确的方法从冰中取出物品。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰可以保存物品。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握从冰中取出物品的方法。
难点：让幼儿理解冰的特性，并能够运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：冰块、容器、实验物品（如小玩具、水果等）、热水、毛巾。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括容器、实验物品、热水、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿用容器装满水，放入一个小玩具或水果，然后将容器放入冰箱冷冻层冷冻。
2. 实验操作：第二天，让幼儿拿出冷冻的容器，观察冰的特性，并用热水将冰融化，从冰中取出物品。
3. 观察与讨论：让幼儿观察冰的形状，讨论冰的特性，以及如何从冰中取出物品。
4. 练习：让幼儿再次进行实验操作，从冰中取出物品。
六、板书设计冰的特性：冰冷、硬、可以保存物品。
从冰中取出物品的方法：用热水融化冰，然后取出物品。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用盆子装满水，放入一个小玩具或水果，然后将盆子放入冰箱冷冻层冷冻。
第二天，用热水将冰融化，从冰中取出物品，并观察冰的特性。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与实验操作，观察力和动手操作能力得到了锻炼。
但在讨论环节，部分幼儿对冰的特性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿们尝试用其他方法从冰中取出物品，如用温水、热水、微波炉等，观察不同方法的优缺点。
同时，可以引导幼儿思考冰在其他生活中的应用，如冰雕、冰淇淋等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：《冰中取物》作为中班科学课程的一部分，主要涉及实验科学和自然科学的初步概念。
中班科学教案冰中取物教案及教学反思
中班科学教案冰中取物教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学教材《冰中取物》。
教学内容主要包括教材第三章“冰的特性”和第四章“物体的冰冻与解冻”，详细内容涉及冰的形成、性质、以及通过实验观察冰的融化过程，探讨如何有效地从冰中取出物体。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解冰的形成原理，掌握冰的基本性质，并学会通过科学方法观察冰的融化过程。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，通过实践活动，学会从冰中取出物体的技巧。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，提高合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解冰的性质以及冰的融化过程。
教学重点：掌握从冰中取出物体的方法。
四、教具与学具准备教具：冰块、食盐、勺子、热水、手套、计时器等。
学具：实验记录表、画笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个冰块，邀请学生观察冰的外观，询问他们如何将冰块中的物体取出来。
2. 知识讲解（10分钟）介绍冰的形成原理、性质以及冰的融化方法，让学生了解食盐、热水等对冰的影响。
3. 例题讲解（5分钟）演示如何用食盐和热水加速冰的融化，讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，记录冰的融化过程，并尝试从冰中取出物体。
5. 小组讨论与分享（5分钟）每组汇报实验结果，讨论从冰中取出物体的最佳方法。
六、板书设计1. 冰的形成、性质2. 冰的融化方法食盐热水3. 从冰中取物技巧七、作业设计1. 作业题目：请同学们思考如何在家中利用冰块进行科学实验。
2. 答案：例如，可以尝试将不同物体放入冰块中，观察冰融化后物体的变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了冰的性质和融化方法，培养了解决问题的能力。
课后可以引导学生进一步探索冰的科学奥秘，如冰的结晶过程、冰的密度等。
同时，鼓励学生在生活中发现科学，将所学知识应用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 小组讨论与分享6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让学生掌握冰的性质和融化方法，难点在于如何引导学生通过实践观察和思考，理解冰的融化过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学冰中取物
科技活动：冰中取物（中班）
活动目的：
1. 了解冰融化的过程。
2. 在探究的过程中学会从多角度解决问题。
3. 学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
活动准备：
两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。
活动过程：
1. 引发问题，激发幼儿探索的欲望。
（1）用什么方法能让冰块慢点化？
师:小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。
（2）讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。
请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。
幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。
2. 在操作中去验证自己的猜想。
（1）师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。
幼：老师我用被子盖起来它就不化了。
老师我把它放进冰箱里他也不化了。
老师我把它放进了凉水里。
······
（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。
请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。
3. 提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。
（1）师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用周围的材料试一试。
幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。
老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。
老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。
······
（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。
总结出冰化的快的方法。
（3）通过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。
4. 玩游戏：冰中取物。
师：小朋友们我们来玩个游戏好吗？老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。
好，预备——开始。
幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。
（幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。
取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。
5. 活动延伸：
和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。