初中语文现代文阅读题型答题技巧.docx

合集下载

初中语文现代文阅读答题技巧

初中语文现代文阅读答题技巧

初中语文现代文阅读答题技巧
在现代文阅读理解中,掌握一定的答题技巧对于提高同学们的语文成绩至关重要。

本文将针对初中语文现代文阅读,为大家分享一些实用的答题技巧。

一、整体把握文章
1.快速浏览文章,了解文章的主题、结构、写作手法等。

2.注意文章的开头和结尾,这些部分往往包含重要信息。

3.关注文章的标题,标题往往能揭示文章的主题。

二、仔细分析题目
1.仔细阅读题目,理解题目的要求。

2.注意题目中的关键词,如人物、时间、地点、事件等。

3.分析题目之间的关系,判断是否有相互提示的作用。

三、准确寻找答案
1.根据题目要求,在文章中寻找对应的内容。

2.注意文章中的标点符号、段落划分,这些都有助于定位答案。

3.在寻找答案时,要结合上下文进行理解,避免断章取义。

四、答题技巧
1.简答题:回答要简明扼要,直接回答问题,避免过多废话。

2.分析题:按照题目要求,从文章中找出相关信息进行分析,注意分条作答。

3.主观题:结合文章内容,表达自己的观点和看法,要有理有据。

4.排除法:对于一些不确定的选项,可以通过排除法来选择正确答案。

五、注意事项
1.保持卷面整洁,字迹清晰,避免因书写不规范而影响答题效果。

2.答题时要条理清晰,分点作答,便于阅卷老师批改。

3.留意时间,合理分配答题时间,避免因时间不足而影响答题质量。

通过以上初中语文现代文阅读答题技巧的分享,相信同学们在今后的学习中,一定能更好地应对现代文阅读题目,提高语文成绩。

初中语文七年级现代文阅读理解答题技巧

初中语文七年级现代文阅读理解答题技巧

一、现代文常见题型1、字的识别2、词的理解和辨析3、语句的赏析和评价4、内容概括(几点,几方面,主要内容及思想感情)5、语句的理解和表达作用6、文章内容、主题的理解和感受二、考试中现代文的阅读方法1、粗读——快读:理清内容,把握主题——谁,干什么,表达何种感情(概括题答题思路)2、细读——带题读文——跳读(略过字音、词意题,重点读后面理解性试题)三、各种题型的解答1、注音题:要求不连写、不斜体、注意音调书写要规范2、解词题:语境内容(将自己的理解把原句中加点词语替换并基本复述原句,或者进行主干缩句)3、语句赏析评价题A、语言角度:1)修辞:修辞方法 + 修辞作用 + 语句内容+思想感情比喻:这句话运用了比喻的修辞方法,把…比作…,生动形象地描写了、表现了…,表达了拟人:这句话运用了拟人的修辞方法,把…人格化,生动形象地描写了、表现了…,表达了排比:这句话运用了排比的修辞方法,增强语气,强调了…的思想感情(心情)反复:这句话运用了反复的修辞方法,增强语气,强调了…的思想感情(心情)反语:这句话运用了反语的修辞方法,强调了…反问:这句话运用了反问的修辞方法,强调了…2)用词:动词——这个句子运用了“”等动词,准确地(生动形象地)描述(写)了……形容词——这个句子运用了“”等形容词,生动形象地描述(写)了……副词——这个句子运用了“”等副词,准确地说明了……的程度、范围……3)语体:书面语——简洁、准确、整齐、典雅……口语——亲切、自然4)人称:改换第二人称——语言亲切、如话家常,拉近与读者距离,抒情更真切,直接。

5)表达方式:一般用人物描写外貌描写:这段外貌描写写出了谁,什么样的外貌,表现了或者表达了…语言描写:这段语言描写写出了谁,什么样的语言特点,表现了或者表达了…动作描写:这段动作描写写出了谁,做什么的过程或场景,表现了或者表达了…心理活动描写:这段心理活动描写写出了谁,因为什么而怎样的心理,表现或者表达了…抒情:这段文字运用了抒情的表达方式,抒发了什么感情议论:这段文字运用了议论的表达方式,表达了什么观点说明:这段文字运用了说明的表达方式,介绍了某种事物的特点B、内容角度:1)文章通过叙述(描写)……表达了作者……的思想感情(叙事和描写角度赏析)2)几个内容,方面:谁、干什么(概括题)四、语句的理解和表达作用(有什么思想内涵,表达什么人生哲理)1、单纯的理解性问题可以直接引用原文内容来回答(规律是回原文,找原句,看语境,找答案),也可以到上下文中筛选与问题相关的内容中的语句或词语回答。

初中语文现代文阅读答题的个技巧 (一)

初中语文现代文阅读答题的个技巧 (一)

初中语文现代文阅读答题的个技巧 (一)初中语文现代文阅读答题的个技巧语文是一门重要的学科,而现代文阅读是语文学习中不可或缺的一环。

在中考中,现代文阅读是重点考察的内容之一,掌握阅读答题技巧对于取得好成绩至关重要。

下面,我们从以下几个方面来探讨初中语文现代文阅读答题的个技巧。

一、题型的理解根据中考的考试特点,一般来说现代文阅读题型主要有主旨大意题、细节考查题、词语理解题、推理判断题和文意拓展题。

理解各种题型的特点和所包含的内容,是进行阅读答题的前提。

二、审题的准确性读题是解题的关键,因此,在阅读时一定要精细认真,全面、正确的理解题意。

同时,在解答排版时,也要明确答案在哪里,并在一定范围内的文字中寻找线索,确保答案的准确性。

三、注意文章结构在阅读过程中,我们需要了解整篇文章的结构,这样才能更好地理解文章的内容,并把握文章的核心思想。

了解文章的结构有利于我们迅速找到每个段落的脉络,更好地发现文章的中心思想。

四、引申文章思想理解文章后,我们要尝试把自己的思路和所理解的文章内容进行联系,进而引申或拓展文章所述的思想,对所涉及的问题和主题进行思考,这样能够在延伸思考的过程中真正地把握文章的核心信息。

五、多练习最后,良好的习惯可以更好地发掘语文优势。

积极练习不同类型的现代文阅读题目,养成良好的语文习惯并能够提高自己的阅读能力。

可以早上练习现代文,晚上再对着容易出错的题目进行回忆。

总之,在初中语文现代阅读考试中,合理掌握以上五个技巧都对于取得好成绩至关重要。

同时,勤奋刻苦的精神和正确态度也是保证语文成绩的一个不可欠缺的条件。

(完整版)中学语文现代文阅读答题技巧1.doc

(完整版)中学语文现代文阅读答题技巧1.doc

第一部分中学语文常用术语及解析一、体裁及表达技巧常识①文章体裁:记叙文、说明文、议论文①叙事性散文1、体裁2、散文的分类②抒情散文②文学体裁:诗歌、散文、小说、戏剧③议论性散文3、散文的特点:形散而神不散①长篇小说①人物形象4、小说种类②中篇小说5、小说三要素②故事情节③短篇小说③环境描写④小小说①开端:交代背景,铺垫下文。

6、小说故事情节②发展:刻画人物,反映性格。

③高潮:表现冲突,揭示主题。

④结局:深化主题,留下思考。

①表达方式(表现手法):记叙、说明、议论、抒情、描写。

①表现手法(写作手法)②修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、(艺术手法)设问、反问、借代、反复。

7、表达技巧(艺术特色)③其他:象征、托物言志、借景抒情、借物喻人、情景交融、先抑后扬、讽刺、烘托、渲染、想象、联想。

②结构技巧:设置悬念、承上启下、铺垫、前后照应、收尾呼应、卒章显志。

①比喻:使XX 事物生动形象具体可感,给人以鲜明深刻的印象。

②拟人:把XX 事物人格化,生动形象地写出了XX 事物的某个特点。

③夸张:突出事物的本质,或加强作者的XX 感情,烘托气氛,引起读者的联想。

8、八种常用修辞手法的作用④排比:使语句有节奏感,增强了语言气势,深化中心。

⑤对偶:使语言简练工整。

⑥引用:增强语言说服力。

⑦设问:通过一问一答,强烈地表达了读者的情感并引起听者的深思。

⑧反问:可以起到加强语气和发人深思的作用。

二、记叙文常识9、记叙文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。

10、记叙文的一般顺序:顺叙:(作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

)倒叙:(作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

)插叙: (作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

)补叙:①第一人称:真实可信。

11、记叙文人称的作用②第二人称:亲切自然。

③第三人称:可以多角度描写,不受时间和空间的限制。

①肖像描写(外貌描写)②神态描写①人物描写③动作描写④语言描写12、记叙文描写分类⑤心理描写①自然环境描写(渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节的发展、为后文做铺垫、突出深化主题。

初中语文现代文阅读解题的方法与技巧

初中语文现代文阅读解题的方法与技巧

初中语文现代文阅读解题的方法与技巧一、阅读前的准备1.读题:在阅读之前,先快速阅读题目,了解题目的要求和选项。

通过读题的方式可以帮助我们在阅读文章的时候更加有针对性地寻找答案。

2.预测:根据题目的要求,对文章的内容进行预测。

通过预测可以帮助我们在阅读文章的过程中更好地把握文章的重点和难点,提高解题的准确率。

二、阅读时的技巧1.分段阅读:在阅读文章的过程中,可以通过分段阅读的方式来提高阅读的效率。

将文章分成若干段,为每一段做一个简短的概括,有助于理清文章的逻辑结构和思路,更好地理解文章的内容。

2.标记关键词:在阅读的过程中,可以通过标记关键词的方式来帮助记忆和理解文章的内容。

可以使用不同颜色的笔对关键词进行标记,或者用笔在文章边上做一些简短的批注,有助于理清文章的思路和思想。

1.理解全文:在解答问题之前,一定要确保对整篇文章有一个清晰的理解。

可以回顾之前的阅读,再次确认文章的主题和思路,从而更好地解答问题。

2.有针对性地查找信息:在解答问题之前,可以通过查找关键词的方式来找到文章中的相关信息。

可以根据问题中的关键词在文章中进行全文查找,也可以根据问题的要求在相应的段落中查找答案。

3.排除干扰项:在解答选择题的时候,如果对某个选项不确定,可以通过排除法来选择答案。

可以通过阅读选项中的干扰项,逐个排除不符合题意的选项,最终留下正确的选项。

四、总结归纳时的技巧1.找出主题句:在总结归纳的过程中,可以通过找出主题句的方式来把握文章的主旨和重点。

主题句往往位于文章的开头或结尾,或者在段落的主题句。

2.归纳关键词:在总结归纳的过程中,可以把文章中的关键词进行归纳和整理。

可以把不同段落或篇章中相同或相似的关键词进行归类,进一步理清文章的思路和结构。

以上就是初中语文现代文阅读解题的一些方法与技巧,希望对大家有所帮助。

要想在现代文阅读中取得好的成绩,还需要多多练习,不断提高自己的阅读能力和解题技巧。

初中语文现代文阅读解题技巧 (一)

初中语文现代文阅读解题技巧 (一)

初中语文现代文阅读解题技巧 (一)初中语文现代文阅读解题技巧语文阅读是初中语文学科中的关键环节之一,因为它不仅关乎到学生语文能力的提高,更是提高学生综合素质的关键一步。

现代文阅读解题具有一定的技巧,这篇文章将为大家介绍初中语文现代文阅读解题的技巧。

一、认真阅读材料任何一篇文章都需要仔细阅读,要认真领会作者用文字表达的内容,这样才能够理解完整的文章结构和写作思路,也才能更好地解答相应的试题。

在阅读材料的过程中,要重点关注文章的中心思想,作者的观点以及作者使用的论据等。

二、合理选择答案在阅读完材料之后,需要根据文章内容选择正确的答案。

在答题的过程中,首先需要将选项仔细阅读,将其与文章内容进行对比,找到与文章相符合的选项。

但是在选择时需要注重对选项的理解,以防选错。

三、认真审题阅读理解的题目为多项选择题,因此需要仔细审题,看清楚问题。

要认真阅读问题,重点关注关键词和字眼,防止被问题表面干扰。

在进行题目解答的过程中,还需要注意题目中出现的表述方式、用词以及时间和场景的确定。

四、熟练掌握语言基本功想要熟练地完成阅读解题过程,首先需要掌握语文基本功。

要注意词汇、语法等方面的细节问题,并不断地进行巩固。

通过多读书,多写作业,多练习语文课后习题,来逐渐提高语文基本功。

五、建立有效的解题方法建立正确有效的阅读解题方法也是非常重要的。

因此在平时学习中需要多进行模拟练习,尝试总结出有针对性的有效解题方法。

比如,可以在阅读过程中将文章主题进行简洁、准确地概括,同时也可以在答题的过程中用排除法提高答题的准确率。

综上所述,初中语文现代文阅读解题技巧包括认真阅读、合理选择答案、认真审题、掌握语言基本功和建立有效的解题方法。

在平时学习中需要多进行多读书、多写作业、多模拟练习,根据自身的实际情况不断总结积累,才能够更好地提高阅读解题的能力,从而在学科学习中取得更好的成绩。

初中现代文阅读题答题十大技巧

初中现代文阅读题答题十大技巧

初中现代文阅读题答题十大技巧1.该句或段落如何引导文章的发展,起到承上启下的作用;2.该句或段落在文章中的位置和内容,体现了作者的写作意图和主题。

例如,对于文章开头一段的某一句话的作用,我们可以考虑该句话是否点明了故事发生的背景和主题,是否奠定了文章的情感基调,是否引起了读者的兴趣等等。

对于中间某段或句的作用,我们可以考虑该段或句是否起到承上启下的过渡作用,是否展示了故事的发展和人物的性格特征,是否有深刻的思想内涵等等。

对于最后一段某句的作用,我们可以考虑该句是否总结了全文的主题和情感,是否照应了文章开头的内容,是否有启示性的意义等等。

改写:现代文阅读在中考卷面中占据较高比重,尤其是记叙文的重要性显而易见。

记叙文需要语感和技巧的配合,贯穿始终的是一条基本的解题思维,本文将记叙文的答题技巧进行归纳分析。

一、问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式主要以记叙为主,同时兼用描写、议论、说明、抒情等手法。

其中,抒情分为直接抒情和间接抒情两种形式。

直接抒情是在记叙的基础上直接表达作者对事物的思想感情,而间接抒情则通过借景抒情、寄情于人、事、物等方式,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

此外,恰当的穿插议论往往可以使文章锦上添花,尤其是在文章末尾的议论,可以起到画龙点睛的作用。

即使是在段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。

二、问记叙文段落作用一)各段作用:第一段通常用来点明故事发生的地点、环境,引出下文情节,为下文情节发展作铺垫或埋下伏笔。

同时,也可以用来开篇点题,奠定全文的感情基调,总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。

中间句段则起到承上启下的过度作用。

结尾议论性句子则可以总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。

二)归纳内容要点的题型:该题型要求概括某一段或全文的内容要点,可以分三步走。

首先,划分本段的层次;其次,提取要点词语;最后,整合答案。

例如,在阅读一篇描述作者爱花的文章时,可以从四句话中分出前两句和后两句,提取出“母亲的爱花”、“安静古雅”、“珍惜的记忆”作为要点词语,最后整合答案为“受母亲的爱花的影响”、“花让自己变得安静古雅”、“花里有自己珍惜的记忆”。

(完整word版)初中语文现代文阅读题型答题技巧

(完整word版)初中语文现代文阅读题型答题技巧

现代文阅读各种题型的解答方法提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行。

因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。

或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。

因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

(5)对比手法通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?答题模式:1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。

2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。

提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用?提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。

答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。

提问方式:请简要分析文中的主人公的形象答题模式:按总分(分总)来回答。

(完整)初中语文现代文阅读答题技巧

(完整)初中语文现代文阅读答题技巧

初中语文现代文阅读答题技巧记述文一,文章内容重点归纳(1)一句话归纳文章主要内容的答题公式:人物(事件) +干什么(怎么样)(2)归纳文章主要内容的答题公式:人物 +因由 +经过 +结果注意:时间(季节、年月)、地址、环境假如有特定意义,应当归纳在内。

二、理清文章构造(1)增补故事情节找出区分标准,模仿示例的句式作答。

(2)思想感情的事变化画出表示感情的词语,依据词语出现的次序整理出答案。

三、掌握记述的线索温次序(1)线索线索种类:A.以时间的发展变化为线索B. 以地址的转移为线索C.以人物为线索D.以某个详细的事物为线索E.以感情的变化为线索F.以某个中心事件为线索线索的作用:把文中的人物和事件有机地连在一同,使文章条理清楚,有条有理,推进情节的发展。

( 2)记述次序及作用A. 叙 ( 按事情展先后序 )作用:叙事有尾,条理清楚,脉清楚、印象深刻。

B. 倒叙 :作用:造成了⋯⋯的念,使故事情更波折 , 增了文章的可性 . C.插叙作用:充交代了⋯⋯令人物形象更丰富,使中心更突出。

【答公式】序名称+作用四、叙的人称及作用人称作用:第一人称:使文章内容得更真,人身其境之感,便于直接抒感情,增了文章的真性和感染力。

第二人称:便于作者与文中的人物或者感情沟通,得特切、感人。

第三人称:不受、空限制,能比自由灵巧的反应客内容,有比广的活范。

五、人物形象(1)次要人物的作用第一人称:“我”,是穿全文的人物,其作用是索人物,是故事的者,增了文章的真性。

(2)剖析小人物行描绘的方法及作用A.肖像(相貌、神)描绘:交代了人物的 xx 身份、xx 地位、xx 境、xx以及 xx 心理状、 xx 思想性格等状况。

B.言描绘和作描绘:生形象地表出人物的 xx 心理(心情),并反应人物的XX性格特色或 XX精神品,有推了情的展。

C.心理描绘:形象生地反应出人物的 XX思想,揭露了人物的 XX性格或 XX 品。

【答公式】描绘方法+描绘方法的代表+成效(生形象、生动传神、细腻传神等)+人物的性格(心情、心理等)六、文章的主题中心思想归纳:①写人为主:文章经过表达主人公的· ·····事件(内容) +表现出主人公······的思想质量(或表达了作者对主人公· ·····的思想感情)②记事为主:经过表达· ·····故事(内容) +告诉了我们······的道理。

2022年中考语文一轮复习现代文阅读答题技巧与练习题汇编含答案.docx

2022年中考语文一轮复习现代文阅读答题技巧与练习题汇编含答案.docx

2022年中考语文一轮复习:现代文阅读答题技巧与练习题汇编(-)记叙文阅读答题技巧一、理解概括文章内容。

(1)表格类题。

1.审题。

审题目,看清楚题目要求从那几段概括,从谁的角度来概括。

2.分析表格。

根据表格已知信息推测未知信息,所填答案要和表格的已知信息形式一致。

(2)内容/原因概括题。

必须结合原文内容,原文情节进行概括,不能直接用自己的话回答。

二、品析词句。

(1)赏析类。

1.从修辞的角度赏析句子。

整体模式:指出修辞手法+分析+表达效果A.比喻:运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了对象……的特点(表达了作者……的情感,突显了对象的勃勃生机)B.拟人:运用了拟人的修辞手法,……词赋予了对象人的情态,生动形象地写出了对象…… 的情态(表达了作者……的情感,突显了对象的勃勃生机)C.排比:运用了排比的修辞手法,写出了……,强调了对象……的特点/怎样的情感,增强气势,加强语气。

D.反复:运用了反复的修辞手法,……反复使用,强调了对象......的特点/怎样的情感。

D.设问:运用了设问的手法,提出……的疑问,自然地引出下文,引起读者的阅读兴趣。

F.反问:运用了反问的手法,加强语气,增强情感。

G.反语:运用了反语的手法,实际上是自嘲,讽刺了……,表达了……的情感。

H.对比:运用了对比的手法,把……和……进行比较,突出了……的特点,表达了……的情感。

2.从描写的角度赏析句子五种表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。

A.人物描写描写方法:正面描写:神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、细节描写、肖像描写、心理描写。

侧面描写:环境描写、他人的言行。

表现手法:欲扬先抑、以小见大、讽刺、对比。

整体答题模式:指出描写方法+分析+效果(塑造人物形象)示例:运用了动作描写,通过使用“压” “推”等动词,生动形象(细致传神)地写出了我修书的过程,表达了我对书的珍爱。

B.环境描写环境描写的作用:a.交代了故事发生的时间、地点、环境,突出时令特征。

部编初一初中语文现代文阅读题答题技巧(1)

部编初一初中语文现代文阅读题答题技巧(1)

部编初一初中语文现代文阅读题答题技巧(1)一、基本要领:做好现代文阅读,主要把握以下四方面。

首先快速整体阅读全文,切忌逐字逐句去读。

读完全文后,再结合试题仔细阅读,把握文章的整体内容。

其二:现代文阅读是“还原”阅读,解题时要遵循“还原”原则。

要求还原为文中信息和原文作者的思想观念,尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。

其三:学会看分,分点答题。

主观题一般都是踩点给分,只要要点、关键词答对就能得分。

所以,一些文科主观题的回答可以简明扼要,清晰地列出要点,再简单加以评述。

如果是4分,一般就要答2个点,如果是6分,答案一般为3个点。

其四:掌握典型题的答题套路。

比如:对文段或文句作用(意图、目的、好处)的理解,都可从两角度思考:内容上为主旨服务,或为表达、表现某一主体对象服务的,基本答题模式是:方式+关键词+具体指向,其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等,方式如对比、反衬、类比、侧面等。

卷面上最好不要“开天窗”,哪怕不会做,也可以试着写下一点思路、想法,现在开放型的试题越来越多,考生只要言之有理,给出合理的答案和解释,都能得分。

二、步骤:(读文章共两遍)第一遍:通读全篇,大致了解。

先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]第二遍:审清题意,回读原文。

看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。

[宜慢,仔细,并回读检查]最后:理清要点,认真答题。

根据答题要求,加工改造,概括提炼。

(尽可能利用原文中的关键性文字答题)解答现代文阅读题应分的三个步骤详解:(一)第一步,通读全篇,大致了解。

1、第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。

那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?(1)了解文章的大致内容。

哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?(2)了解文章的大致结构,主要思路。

初中语文现代文阅读题型答题技巧

初中语文现代文阅读题型答题技巧

初中语文现代文阅读题型答题技巧现代文阅读中的各种题型解答方法一、语言修辞题型:1.描绘类:针对某个词是否可以换成另一个词,答题模式是不能,因为该词生动具体地写出了对象效果,换了后会失去效果。

2.结构类:针对某两个或三个词的顺序能否调换,答题模式是不能,因为它们表达了递进关系,环环相扣,符合人们认识事物的规律。

3.写作手法及作用:包括拟人手法、比喻手法、夸张手法、象征手法、对比手法、衬托手法、讽刺手法、欲扬先抑等。

二、布局谋篇题型:针对某句(段)话在文中的作用,答题模式包括文首的开篇点题、照应题目、总领全文、设置悬念等;文中的承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文等;文末的点明中心、升华感情、照应开头、画龙点睛等。

三、表现手法题型:针对文章的写作方法,答题模式是使用的方法加上内容和效果(或作用)。

四、归纳内容要点题型:针对某一段(或全文)的内容要点,答题模式分为三步:划分本段的层次、提取要点词语、整合答案。

五、鉴赏人物形象题型:需要理解文章中的人物形象,包括其性格、思想、感情等方面,从而进行鉴赏。

请简要分析文中的主人公的形象。

该人物是一个勇敢、坚定、富有正义感的英雄,同时也有着柔情和温暖的一面。

他的形象是多维的,从多个方面可以看到他的优点和缺点。

在人称类方面,文章运用了第三人称,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。

在叙述方式方面,文章采用了顺叙和插叙的方式,使得故事情节清晰,同时增强了生动性和悬念感。

在描写方面,文章通过人物肖像、动作描写、心理描写、景物描写、环境、场面描写等方式,生动地再现了人物形象和故事背景。

在修辞方面,文章运用了比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等修辞手法,使文章语言更加生动、形象,同时增强了表达的力度和感染力。

总体来说,该人物形象是一个多维的英雄形象,通过各种手法的运用,使得读者更加深入地了解了他的性格特点和行为举止。

7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。

设问是一种引人注意的写作技巧。

初中语文阅读理解答题技巧汇总.docx

初中语文阅读理解答题技巧汇总.docx

语文阅读考试技巧总汇一、描提方式:某句中某个成另一个行?什么?或:文章的某个句子成另一个句子好不好?什么?答模式:不行。

因生具体(形象、准确)地写出了+象+效果,了后就成+不好的效果。

或:不行,因比另一的感情更烈(或比另一更切合象的性格特征)。

答示例:山林密,泉其中,有,泉水在林木疏朗亮亮的一泓,再向前,已不可得。

那半含半露、欲近故的,使我想起在家散步,常常我膝下的女。

每我伸手欲其近前,她必地跑开,仰起笑逗我;待我佯作冷淡而不,她却又悄悄跑近,偎我腰。

好一个皮的孩子!(自大光《鼎湖山听泉》):“好一个皮的孩子”,什么不成“真是可的孩子”?答:因“好一个”比“真是”感情更烈,“ 皮”比“可”更切合女的性格特征。

构提方式:某两个或三个的序能否?什么?答模式:不能。

因( 1)与人事物的律(由浅入深、由表入里、由象到本)不一致(2)与上文是一一的关系(3)些是关系,相扣,表达了⋯⋯答示例:“ 住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父指着碗里的荷包蛋告儿子⋯⋯“住,想占便宜的人,可能要吃!”父指着蛋教儿子⋯⋯“不想占便宜的人,生活也不会他吃!”父意味深的儿子。

(自《荷包蛋》):文中的“告”“教”“意味深”三个的序能否?什么?答:不能。

因文中三个是关系,表达了父儿子的关之情。

修辞提方式:句运用了什么修辞方法?写在表达上有什么好?答模式:确修辞手法+修辞本身的作用+合句子境1.比、人:生形象地写出了+象+特性。

2.排比:有气,加气,一气呵成;开,逐步大,点明主旨起化作用等;了+象+特性3.比:了⋯⋯突出了⋯⋯4.:引起者+象+特性的注意和思考5.反:,加气等;6.反复:了+加气答示例:两千多年前的个关于知音的,已深深地珍藏在无数夏子的心坎里,有出微的声响,人欣慰地咀嚼和回味;有却又像似地咆哮,催促人赶快付行。

神往和渴求充了崇高友的知音,是一种多么而神圣的情操。

(自2002 年全国卷《知音》):怎理解一段中“有出微的声响,人欣慰地咀嚼和回味;有却又像似地咆哮,催促人赶快付行”的表达作用?答:此运用了比、比的修辞手法,形象生地表达了知音的人的美感和鞭策作用。

初中语文现代文阅读各种题型答题技巧总汇

初中语文现代文阅读各种题型答题技巧总汇

现代文阅读各种题型的解答方法一有关语言修辞的题型:描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗为什么或:文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么答题模式:不行;因为该词生动具体形象、准确地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果;或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈或该词比另一词更切合对象的性格特征;结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换为什么答题模式:不能;因为1与人们认识事物的规律由浅入深、由表入里、由现象到本质不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系,环环相扣,表达了……修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性;. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性. 对比:强调了……突出了……. 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考. 反问:强调,加强语气等;. 反复:强调了+加强语气二、有关布局谋篇的题型:提问方式:某句段话在文中有什么作用答题模式:. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫;. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文;. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷;三、有关表现手法的题型:艺术类提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用答题模式:使用的方法+内容+效果或作用人称类提问方式:使用这种人称写的好处是什么或:为什么要改变人称答题模式:第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论;四、有关归纳内容要点的题型:提问方式:请概括某一段或全文的内容要点;答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案;五、有关鉴赏人物形象的题型:提问方式:请简要分析文中的主人公的形象答题模式:按总分分总来回答;先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括;现代文阅读的表达技巧分析术语归纳指导一、叙述人称.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感;.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流;.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由;二、叙述方式.顺叙:能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙;.倒叙:造成悬念,引人入胜;.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满;.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代;.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚,照应得体;三、描写总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光;②描绘人物的外貌及内心世界;③交代人物活动的自然及社会环境;.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征;.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想;.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物;.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展;也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果;.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物;四、修辞.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;.比拟:给物赋予人的形态情感指拟人,描写生动形象,表意丰富;.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡;.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示;.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅;.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情;.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象;.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出;.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考;0.反问:强调语气,语气强烈,强化情感;五、结构安排布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致;材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力;记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次;散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索;从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长;、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;、中心句——点明中心、揭示主旨;、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪;、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意;揭示深刻内涵,表达深刻见解;六、表达方式入手分析句意:、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;、议论文中的记叙往往起到例证的作用;、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用;、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力;七、语言、语言是否准确、简练、生动、形象;、具有怎样独特的语言风格幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等;、运用了什么独特的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、通感等;八、表现手法、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点内容得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦;、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格;、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇;、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受;、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感;、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨;结构紧凑,笔墨集中;、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰;、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力;、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法;衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出;这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格;比较一下,我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用;二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写;0、联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程;联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力;九、议论文论证方法、比喻论证,其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中,使道理通俗易懂,深入浅出,容易被人接受;、类比论证,通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较,从而由此及彼,自然地得出新结论的论证方法;它以浅寓深,以近比远,形象鲜明,有很强的说服力;、举例论证,用确凿典型的事实来证明论点,事实胜于雄辩,具有很强的说服力;、对比论证,运用正反两方面的事例或道理进行对比,在对比中证明论点,鲜明的对比,正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻; 、引用论证,具有权威性,论证有力;、引申论证,通过对事理原因或结果的周密分析,层层剖析,从而证明论点的正确性、合理性,精彩深刻;、答题技巧提醒、高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确的表述;表述可采用三段式:技巧、内容、效果;也就是运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果;、多角度:条分缕析;有些文段所显示的表达技巧不只一个,所起的作用效果也不是一两句话就能说尽的,而且高考题已取消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一些;特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设①②③等序号回答,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然;、用术语:一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情;第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观;三要了解一些常用程式,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等现代文阅读答题技巧常见题型的基本答法一.开头对下文的作用或对全文的作用;1.交待时间.地点.背景或奠定全文基调;2.通过烘托.铺垫引出下文;3.描述某场景.现象为后文的议论.抒情做依托.张本或与之照应;4.与下文作对比.反衬,使后面的内容更突出;5.引发读者好奇心,吸引读者兴趣,激发读者阅读下文的欲望;二.为什么要写或详写这些内容1.为什么要写或详写这些内容,实际是是问选材与中心的关系;很显然,写这些内容是表现.证明.突出.强调主旨的;如果是问为什么详写,其基本思路是详写可以把主旨表现得更具体.更形象.更充分.更全面;2.可以从结构的角度来思考,即写这部分是为了与前面可能是开头或者后面可能是结尾形成照应.衬托.对比等;三.“由……说开去”的文章是怎样说开去的1.一般是由……引出话题;2.再用某某事例说明该话题的含义;3.做深层开拓或联想;4.议论.反思.辩证看待;四.使用第一人称或第二.第三人称的好处或效果是什么1.第一人称,好处是便于叙述故事.充当线索,便于心理描写.抒发情感等;2.第二人称,拉近和读者的距离,便于抒发情感,显得亲切;3.第三人称,拉开和读者的距离,这样便于议论,因为议论是要冷静的,所以抒情时常用“你”.议论时常用“他”;五.对文意的选材与写法做鉴赏评析1.常用的术语是“以小见大”,即从小的普通的事件中来反映大的道理,比如写母亲在我出门时的一句叮咛来反映母亲对自己的关爱;2.新颖.别致.视角独特;即素材本身不新鲜,但审视材料的角度与众不同;3.层层深入,逐层递进;4.以物喻人,意味深长;5.以……为线索,将……贯穿起来,思路清晰,材料集中;6.前后对比,主旨鲜明;六.修辞手法运用的好处1.最常用的是比喻,比喻可以把抽象的说具体,把深奥的说通俗,把枯燥的说生动;其次是排比,它可以营造声势,可以用简短的篇幅内表达出大量的内容,还可以营造形式与声调上的美感;2.再说对比与衬托,目的是为了使某物或某种特点更突出.更鲜明;通常写甲物时可能要先写乙物,其目的就是为了从侧面与甲物作对比,从侧面更好地突出它;3.考试中,还会从更灵活的角度来考查,比如从句式的变换角度来考查,为什么要用这样的句式来,其实还是为了表意或形式美的需要,这样表达可能是从近及远,由现象到本质,为突出强调,为了前后对应协调;再比如从词的活用来考查,如诗歌中的红了樱桃,绿了芭蕉,“红”做动词用,有何妙处一般来讲,在讲词的妙处时,都有形象生动这样的说法,的确是这样,在这里,“红”还把静止的状态写活了,写出了过程与动态感;七.对人物形象做鉴赏评析分析人物形象时,要先做定性分析,即这是哪一类人的代表,然后再说他身上具体的特点,特点可以分条分要点罗列,这叫定量分析;同时要注意的是,人物形象往往是立体的.复杂的.多侧面的,也就是他不是单纯的好人或坏人,在好人身上会有缺点,在坏人身上会有优点;还有一点是对立与统一,爱与恨的统一,伟大与渺小的统一等等;八.从修辞手法和表达效果两方面对某文段赏析常见答题格式是:用……手法,从……角度,对……作了描写,表达了……,使文章的……更……;作答时,一定要结合文章的相关内容;九.本来是A,作者却说成B的情况;1.是从主旨的角度考虑,是为了强调突出作者的某种情感;2.是从表达效果考虑,是为了增加幽默或其它效果;3.是在某种特定背景下的特殊表达;十.问某句话在整篇文章中的作用;1.如果这句话在文章的末尾,可从内容角度考虑,深化了中心,揭示整篇文章的主旨,或照应了开头;2.如果这句话在文章的中间,可从结构的角度来思考,承上启下,由前面的……过渡到对……的描写或论述;3.如果这句话在文章的开头,可从结构的角度来思考,统领下文;也可能是内容方面的,奠定全文基调等十一、文章开头的作用:1、引起下文,为下文作铺垫记叙文2、开篇点题,提出中心中心论点3、用故事或典故引出论点或论题说明对象,激起读者阅读兴趣十二、文章结尾的作用:1、深化中心,升华感情2、篇末点题,提出中心或中心论点3、总结上文,提出倡议,发出号召十三、一句话或一段话的作用:1、结构上的作用是:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下过渡、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心揭示主旨、突出主题深化中心;①、充当事实论据,证明前后一句话,进而证明中心论点;②充当道理论据,证明前后一句话,进而证明中心论点;③说明了前后一话说明事物的特征十四.常见写作方法、表现手法:联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等;十五、“这”、“它们”等指代什么:1、一般是往前找,不会超出前三句;2、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合;十六、仿句:1、话题;首先,仿句在话题上要与例句保持一致,做到材料紧扣中心,事例典型合理;如例,画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”,再依据句末的“永远伴随着你”,可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写;2、句式;仿句句式要与例句相同;句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,主动句、被动句,长句、短句,散句、整句,单句、复句,等等;3、修辞;仿句时应当运用与例句相同的修辞方法,所以应仔细研读例句所用的辞格,如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等;4、结构;仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式,均应与例句保持一致;5、表达;仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确,不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法;6、色彩;这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩;比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情,仿句时就不能违背这一点;7、字数;对于某些仿句题,仿写时还应注意,字数上应与例句完全相当;十七、语句特色评价用词:准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力十八、限字题的解答:1、根据题目要求作完全准确的表述此时不要过多地考虑字数的多少;2、对照字数要求进行简缩:①去除无关紧要的修饰语,②多音节词改为单音节词,③用简称尤其是地名;3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍,是否有语病,有,必须修改;要做到句子简明、完整、通顺、明确;十九、拟写标语题:1、语句必须简短、精炼;2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句,也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境;二十、语句作用、含义分析、语句赏析题:1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者;2、倒装句的作用:往往是强调前置即调到前面的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”;又如“并不见佳,我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”;3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义;5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色准确、生动;6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等;7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点或是全文的中心论点,或是所在段的分论点以及议论文语言的特色;8、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句;⑤运用各种修辞手法的句子如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子;理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情;如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等;同时要理解句子在文中的功能、作用、特点;二十一.句子比较分析题:常见题意:原句换成改句行不行或原句与改句哪个好删词句;答题方法及步骤:1、表明观点行不行,哪个好;2、分析原句优点;3、分析改句缺点; 二十二、给文段拟题:1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子;2、语言要求简练,一般在6个字左右;二十三、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:1、用第一人称;2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历;十五、根据语境,补写心理活动:1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境;二十四、根据短文提出的观点补充举例:1、可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴;2、也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的;3、格式:人物+事例+简短评价二十五、文段中事例的概括:1、必须包含两个要素:人物+事情;2、其他要素如:时间季节、年代、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内;二十六、引号的作用:1、表引用引用人物对话、诗文句等;2、表特定称谓特殊含义;3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调;二十七、根据文意给相关名词下定义:以给“转基因作物”下定义为例;1、格式A:转基因作物是一种…………的作物;格式B:一种…………的作物叫做转基因作物;2、注意点:下定义必须把握住事物的本质属性,如“作物”就是“转基因作物”的本质属性;“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性;二十八、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:解答这类题目,要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义;二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境;如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”;二十九、用自己的话回答问题:1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;②翻译句子法,适用于文言文语段;③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况;三十、根据语境,补写心理活动:1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境;三十一、划分段落、层次,概括段意、层意:要注意理清文章的线索,借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表时间变化的语句,表地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序;三十二、提炼中心、主题:要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情;注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等;三十三、开放性阅读试题的解答:这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力;要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来;主要有以下几个方面:1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;2、结合实际阐述对选文内容的理解;3、对文中的人物进行评说;4、根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;6、调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系如理解选文涉及。

初中语文阅读题答题技巧(整理版).docx

初中语文阅读题答题技巧(整理版).docx

初中语文阅读题答题技巧1、文章开一段的某一句在文章中的作用,中某段或句的作用,最后一段某句的作用。

于种型我可以从两个方面来回答:于第一段的,从构上来,是落笔点,点明文章的中心,开山,全文,或起到引起下文的作用;从内容上来,是下文作和托,后面某某内容的描写埋下伏笔。

中某段的,在构上是起到承上启下、渡的作用。

最后一段或某句的作用是全文,点明文章主旨,人回味无,并与目相照。

2、文章表达了作者什么的思想感情?需要根据文章的具体内容来回答,常的有歌、美、、喜、感、高、渴望、震撼、眷念、惆、淡淡的愁、惋惜、思念(念)故和人、或者是倦、憎、痛苦、愧、内疚、痛恨、心、悲痛、憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行可以看出来的,有的也写得比含蓄,有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

于种目,在回答之前一定要把全文仔看几遍,然后可以用的关来行回答:“通⋯⋯ 故事,歌(美)了⋯⋯表达了作者⋯⋯的思想感情,揭示了⋯⋯的深刻道理。

我也可以从文中去找,在文章的每一段特是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主。

4、文中划句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到种型的目,我首先要看一看一句用了那种表达方式,叙述、描写、明、、抒情,特是描写中又分人物描写、景物描写和合性的面描写。

而人物描写可分言描写、作描写、心理描写、肖像描写和描写,描写的作用是使文章生、形象、感人。

抒情的运用,能增文章的感染力,突出文章的中心。

如果文中有一些神故事、民以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起者的趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?有很多,常用的有 8 种,比、比、夸、排比、偶、反复、、反。

其中考得最多的是比、人、夸、排比,比的作用有三:一是使深奥的道理浅化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的西形象化,人明的印象。

人的作用是可以使者不所表达的事物生明的印象,而且感受到作者事物的烈感情,运用人表喜的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感切自然;表憎恨的事物,可以把它写得丑露,人以烈的感。

部编初中语文现代文 现代文阅读答题的18个技巧

部编初中语文现代文 现代文阅读答题的18个技巧

部编初中语文现代文现代文阅读答题的18个技巧一、相关知识积累(一)修辞手法及其作用比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化无形为有形。

拟人(比拟):给物赋予人的形态情感,便于抒情;描写生动形象,表意丰富。

借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡;利于表达作者情感。

夸张:使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。

对偶:形式上音节整齐匀称,节奏感强;内容上表意凝练,概括力强,抒情酣畅。

排比:节奏鲜明,内容集中;增强气势,加强语气;叙事透辟,条理清晰,长于抒情。

反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,增强表达效果,突出主旨。

对比:使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明,更突出。

设问:自问自答,突出文章内容;吸引读者,引发读者思考。

反问:增强语气,强化情感。

引用:增强文章历史文化底蕴;丰富文章内容;增强表达效果和说服力。

双关:使语言幽默;适应语境需要,使表达含蓄曲折,增强文章表现力。

反语:正话反说,显得幽默讽刺。

(二)表现手法及其作用象征:引申事理,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强。

衬托:突出所要表现的事物特点,强化思想感情;使主要形象更加鲜明,使文章曲折含蓄。

抑扬(先抑后扬,先扬后抑):引发好奇,使文章曲折有波澜;感情铺垫,突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。

托物言志:在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。

借景抒情:通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合:突出事物的本质特征,刻画人物性格更鲜明,凸显事物景物的特点,更集中的揭示主旨。

动静结合:以静衬动或以动衬静,起烘托作用。

以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更具震撼力。

渲染烘托:使主要形象更加鲜明。

联想想象:丰富文章内容;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。

反语(反讽):表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。

(三)叙述方式顺叙:按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。

部编初中语文现代文阅读答题技巧完整版.docx

部编初中语文现代文阅读答题技巧完整版.docx

部初中文代文答技巧完整版第一部分文答技巧一、文的三要素:点、据、。

二、方法:道理、例、比、引用、比。

三、方式:立、。

(文可由此准分立文与文二大。

)四、常型及答技巧。

1、分析方法的作用:作用二个要点。

具体如下:①、例:通具体的事例加以,从而使更具体、更有服力。

格式:使用了例的方法,⋯⋯(概括事例)明了⋯⋯ (如果有分点,写出它明的分点,否写中心点),从而使更具体更有服力。

②、道理:通道理的方式明点,使更概括更深入。

格式:使用了道理的方法,了⋯⋯了点,从而使更概括更深入。

③、比:通比行明,使生形象、浅易懂。

格式:使用了比的方法,将⋯⋯比作⋯⋯ ,明了⋯⋯ 的点,从而把抽象深奥的道理述得生形象、浅易懂。

④、比:比的作用就是突出。

格式:使用了比的方法,将⋯⋯和⋯⋯加以比,突出了⋯⋯ 的点。

⑤、引用:引用比复,与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、威数据、名人佚事、笑趣等各种情况,其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、威数据,可以增的服力和威性;引用名人佚事、奇趣事,可以增的趣味性,吸引者往下。

格式:使用了引用的方法,通引用⋯⋯明⋯⋯ 的点,使更有服力。

(或更有趣味性,吸引者往下)2、分析据的型和作用:据可分道理据和事据二种型。

答要点二个方面:( 1)、明确据型;( 2)、具体分析作用。

个目就其是考据与点的关系,无是与中心点与分点的关系,都是明与被明的关系,所以,范性答格式如下:是⋯⋯ 据,在文中起着明⋯⋯ (点,如果有分点,写出它明的分点,否写中心点。

)充据作一种新型正在流行,做种目,注意以下二个方面:( 1 )、看清楚要求充的据型,即看清楚要求的是名言是事例;( 2)、充名人事例要注意字数限制。

当然,作考,可以准“勤”、“ 世”等常主的名人事例和名言。

名言字数要少,事情要熟悉,不要求新而准那些名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心点的方式:①、文章点明中心点;②、文章开提出中心点;③、文章尾出中心点;④、文章中用某个承上启下的句子提出中心点。

完整版初中语文现代文阅读各种题型答题技巧总汇排版棒

完整版初中语文现代文阅读各种题型答题技巧总汇排版棒

现代文阅读各样题型的解答方法一、有关语言修辞的题型:1描提方式:某句中某个成另一个行?什么?或:文章的某个句子成另一个句子好不好?什么?答模式:不能够。

因生详细(形象、正确)地写出了+象+奏效,了后就成+不好的奏效。

或:不能够,因比另一的感情更烈(或比另一更符合象的性格特色)。

2构提方式:某两个或三个的序可否?什么?答模式:不能够。

因( 1)与人事物的律(由浅入深、由表入里、由象到本)不一致(2)与上文是一一的关系(3)些是关系,相扣,表达了⋯⋯3修辞提方式:句运用了什么修辞方法?写在表达上有什么好?答模式:确修辞手法+修辞自己的作用+合句子境1.比、人:生形象地写出了+象+特色。

2.排比:有气,加气,一呵而就;开,渐渐大,点明要旨起化作用等;了+象+特色3.比:了⋯⋯突出了⋯⋯4.:惹起者+象+特色的注意和思虑5.反:,加气等;6.屡次:了+加气二、有关布局谋篇的题型:提方式:某句(段)在文中有什么作用?答模式:1.文首:开篇点;照目;全文;衬着气氛,埋下伏笔;置念,下文作。

2.文中:承前启后;下文;上文;呼前文。

3.文末:点明中心;升感情,深入主;照开,构;画点睛;言有尽而意无。

三、有关表现手法的题型:1提方式:文章写有什么好、奏效、作用?答模式:使用的方法+内容+奏效(或作用)2人称提方式:使用种人称写的好是什么?或:什么要改人称?答模式:第一人称:切、自然、真,适于心理描绘;第二人称:便于感情沟通,行抒情,能起人化的作用;第三人称:得客沉着,不受空限制,便于叙事和。

四、有关概括内容要点的题型:提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。

答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。

五、有关鉴赏人物形象的题型:提问方式:请简要分析文中的主人公的形象答题模式:按总分(分总)来回答。

先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,此后再从几个方面作定量分析;也能够先从几个方面作定量分析,此后再用一句话作定性式的总括。

初中语文现代文阅读的常见题型及解题技巧

初中语文现代文阅读的常见题型及解题技巧

初中语文现代文阅读的常见题型及解题技巧初中语文现代文阅读的常见题型及解题技巧概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题,文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语,这个词语一般也就是文章的线索。

2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。

首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素,然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。

准确、清楚、简洁,不要把概括内容变成了原文复述。

概括议论文或说明文文段的内容,抓段落中心句。

一般说来,议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。

中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用),或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。

此类题经常出现在说明文中,答案往往不止一点,而且一般分散在文中,需要进行提取加工。

首先要分析文章结构,注意段中的连接词,如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语,这些句子往往就是事物的几点特征。

另外,在找到一点特征后,还要看看下面几段的相同位置句,答案往往就隐含在那里,看分值答题,注意不要遗漏。

4.提取文中的某句话,然后问为什么,原因是什么?把题干代入原文,答案一般就在原文语句处附近。

可以直接用文中相关句子作答,也可以对提取出来的关键词进行加工。

鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用:(1) 全文的线索,推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖,吸引读者;(4)反映人物情感的变化。

(需注意的是回答时不能全部照搬,需根据文章的内容灵活套用)。

2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路:(1)动词:生动形象地表现什么,(或传神刻画了事物……的情状),表现了人物……的心情(性格)。

(2)形容词、副词:生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景),反映了人物……的心情。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

现代文阅读各种题型的解答方法
一有关言修辞的型:
1描
提方式:某句中某个成另一个行?什么?或:文章的某个句子成另一个句子好不好?什么?
答模式:不行。

因生具体(形象、准确)地写出了+象+效果,了后就成+不好的效果。

或:不行,因
比另一的感情更烈(或比另一更切合象的性格特征)。

2构
提方式:某两个或三个的序能否?什么?
答模式:不能。

因(1)与人事物的律(由浅入深、由表入里、由象到本)不一致(2)与上文是一一的关系(3)些是关系,相扣,表达了⋯⋯
3.写作手法及作用?
( 1)人手法
予事物以人的性格、思想、感情和作,使物人格化,从而达到形象生的效果。

(2)比手法
形象生、凝地描写事物、解道理。

(3)夸手法
突出人或事物的特征,揭示本,者以明而烈的印象。

(4)象征手法
把特定的意寄托在所描写的事物上,表达了⋯⋯的情感,增了文章的表力。

(5)比手法
通比,突出事物的特点,更好地表文章的主。

( 6)托(面烘托)手法
以次要的人或事物托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)刺手法
运用比、夸等手段和方法人或事物行揭露、批判和嘲笑,加深刻性和批判性,使言辛辣幽默。

(8)欲先抑
先抑再大力所描写的象,上下文形成比,突出所写的象,收到出人意料的感人效果。

(9)前后照(首尾呼)
使情完整、构、中心突出。

二、有关布局篇的型:
提方式:某句(段)在文中有什么作用?
答模式:
1.文首:开篇点;照目;全文;渲染气氛,埋下伏笔;置念,下文作。

2.文中:承上启下;下文;上文;呼前文。

3.文末:点明中心;升感情,深化主;照开,构;画点睛;言有尽而意无。

三、有关表手法的型 :
1
提方式:文章写有什么好、效果、作用?答模式:
使用的方法+内容+效果(或作用)
四、有关内容要点的型:
提方式:概括某一段(或全文)的内容要点。

答模式:分三步走,第一步划分本段的次,第二步提取要点,第三步整合答案。

五、有关人物形象的型:
提问方式:请简要分析文中的主人公的形象
答题模式:按总分(分总)来回答。

先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也
可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。

现代文阅读的表达技巧分析术语归纳指导
一、人称类
提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?
答题模式:
第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;
第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;
第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。

二、叙述方式
三、记叙顺序及作用
(1)顺叙叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

流露出什么情感、刻画人物什么性格特点、情节完整(4)补叙对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

(5)平叙俗称“花开两枝,各表一朵” , ( 指叙述两件或多件同时发生的事 ) 使头绪清楚,照应得体。

四、
描写
总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物什么性格特点。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。

5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

五、修辞类
提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。

( 5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。

(6)反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。

(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。

(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

(9)借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。

六、结构安排
布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;
烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。

材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料
是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

散文构思的线索,一般常见的有如下几种:
以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;
2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。

3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;
4、中心句——点明中心、揭示主旨;
5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵,表达深刻见解。

六、表达方式入手分析句意:
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,
文章中的记叙是为议论服务的,
而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。

七、表现手法
1、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)
得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。

2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。

3、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。

4、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,
来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地
揭示题旨。

结构紧凑,笔墨集中。

7、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。

8、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。

9、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描
写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。

衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对
其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。

这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。

比较一下,我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却
是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。

二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在
起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形
象的过程。

联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。

相关文档
最新文档