《中国民间美术》说课稿
中国民间美术教案10篇
中国民间美术教案作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的中国民间美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中国民间美术教案1一、教学内容分析《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏,本课有民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术.`这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。
因此在本节课内，教师收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。
多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美,表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术欣赏教学更为生动活泼。
二、学情分析中学生的求知欲强，接受新鲜事物的速度快，特别是对西方文化，日韩文化特别感兴趣。
然而我国优秀传统的本土文化关注较少，通过这节课，希望同学们能够了解我国传统文化的精髓，关注民间美术。
三、学习目标：1、通过欣赏中国民间美术，了解什么是民间美术和民间美术的种类及与人们生活之间的密切联系。
2、通过学案学习和课堂活动，掌握自主学习、探究学习方法；培养一定的鉴赏能力；能够正确对待民间美术，喜爱民间美术，增进热爱民族文化的情感。
四、重难点学习重点：学习民间美术种类及基本特点、造型语言。
学习难点：准确把握民间美术的造型语言以及运用造型语言去欣赏民间美术。
课前预习：一．民间美术的定义：民间美术是广大农村人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。
民间美术在古代是相对“宫廷美术”和“文人士大夫”而言的；在现代是相对于职业、专业艺术家的美术，是以农民为主的劳动者的美术。
初XX术中国民间美术教案说课稿范文总汇
初中术中国民间美术教案说课稿范文总汇第一章：民间美术的基本概念与特点一、教学目标：1. 让学生了解民间美术的基本概念。
2. 使学生理解民间美术的特点。
3. 培养学生对民间美术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 民间美术的定义：民间美术是指在长期的历史发展过程中，广大人民群众为了满足自己的生活需要和审美要求，自行创造、传承、发展的美术形式。
2. 民间美术的特点：（1）大众性：民间美术是广大人民群众创造的，具有很强的普及性和通俗性。
（2）地域性：民间美术受地域文化、风俗习惯的影响，具有明显的地域特色。
（3）传承性：民间美术通过口传心授、师徒相承的方式，代代相传。
（4）寓意性：民间美术作品往往具有寓意，表达了人们对美好生活的向往和对自然的敬畏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解民间美术的基本概念和特点。
2. 案例分析法：分析具体民间美术作品，让学生更好地理解民间美术的特点。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解民间美术的基本概念，引导学生思考民间美术与我们的生活关系。
3. 分析民间美术的特点，通过具体作品进行讲解。
4. 让学生举例说明自己了解的民间美术作品，加深对民间美术的理解。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 收集自己喜欢的民间美术作品，了解其背后的寓意。
2. 尝试创作一幅民间美术作品，展示自己的才华。
第二章：民间美术的分类与代表作品一、教学目标：1. 让学生了解民间美术的分类。
2. 使学生熟悉民间美术的代表作品。
3. 培养学生对民间美术的欣赏能力。
二、教学内容：1. 民间美术的分类：民间美术可以分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑装饰、民间玩具等几大类。
2. 民间美术的代表作品：剪纸、年画、刺绣、泥塑、木雕等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解民间美术的分类和代表作品。
2. 展示法：展示民间美术作品，让学生直观地了解其特点。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生了解本节课的学习内容。
中国民间美术教案（范文六篇）
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第一篇：四年级的美术教案课型：造型・表现课时：1课时教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：课件、作画工具。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书――线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）――线条的动与静。
三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
人教版美术九年级下册《中国民间美术》说课稿设计
《中国民间美术》说课稿一、教材分析中国民间美术是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
本课要求学生在了解和认识民间美术的基础上，感受传统的魅力并将民间美术图案装饰日常用品，体会创意生活的乐趣。
二、教学理念本课教学更加注重对学生审美能力和美术学习兴趣的培养，使教学与学生生活紧密结合。
在教学中，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极的学，着重培养学生自主性学习，综合性学习，探究性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。
三、教学目标认知目标：通过欣赏感受让学生认识，了解中国民间美术图案的内涵和特征。
技能目标：通过学习，懂得中国民间美术所蕴含的情感，并能运用图案的形式装饰生活用品。
情感目标：感受中国民间文化的特殊魅力。
激发学生热爱、尊重民间文化的思想感情，培养民族自豪感。
四、教学重点通过欣赏、讨论、讲解，了解中国民间美术图案的寓意和形式，感受民间图案的美感和内涵。
五、教学难点运用不同的图案形式装饰生活用品，在实践中感受民间美术的魅力。
六、教学过程（一）、组织教学课间十分钟，学生陆续走进多媒体教室，听音乐，稳定课堂气氛。
（二）、导入新课观看舞蹈《俏夕阳》，让学生在传统的氛围中认识民间图案。
并通过感受、讨论、分析民间图案在生活中的运用导入新课。
（此环节活动注重学生的生活的体验，培养学生发现问题，搜集资料的能力，以及表达思想和交流成果的能力）（三）、讲授新课１．欣赏一组典型的中国民间美术图案，分析民间图案的特征，通过小组讨论对民间图案的特征作出正确判断。
（这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。
能逐步提高观察和评价美术作品的能力及审美能力）教师小结：中国民间美术图案：▲是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言▲是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的▲具有悠久的历史和独特的民族风格▲饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
2．民间图案与成语或俗语对应的游戏，使学生懂得民间图案所蕴含的情感。
中国民间美术说课课件
中国民间美术说课课件认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式（剪纸、皮影、年画、泥塑），民间美术是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
能力目标：通过学生分析体会民风民俗的积淀，掌握民间美术的精髓--出发于对生活的美好愿望，提高其精神境界和艺术素质及审美能力，为其继承和发扬民间美术奠定基础。
情感目标：理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。
弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。
[重点和难点]民间美术在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。
学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，帮助学生了解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
同时也要指出民间美术中有精华也有封建迷信等方面的`糟粕。
[教学过程]导入部分：民间美术：是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
请学生列举生活中见到的民间美术的形式（如年画、剪纸、皮影、玩具等等）教师讲解：民间美术从历史上看是相对于宫廷美术、文人美术而言的，从现代来看，民间美术是相对于专业美术而言的，它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。
讲授新课：民间美术造型分类一、平面造型出示图片：学生分析是那种艺术形式。
（剪纸、年画、刺绣织锦、印染花布、木刻版画）教师讲授：各种艺术形式的特点，着重讲授剪纸艺术。
学生动手：分组形式，四人一组，男女搭配，制作剪纸窗花。
（播放音乐）出示剪纸图片二、立体造型出示图片：学生分析是那种艺术形式。
（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）教师讲授：各种艺术形式的特点，着重讲授泥塑艺术。
泥塑俗称“彩塑”。
中国民间传统的一种雕塑工艺品。
民间美术说课稿
民间美术说课稿一、说教材（一）作用与地位本文“民间美术”在现代教育中占据着举足轻重的地位。
它不仅承载着丰富的历史文化信息和民间智慧，更是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体。
通过本课的学习，学生可以加深对我国民间美术的了解，提高审美素养，培养爱国情怀。
（二）主要内容本课主要内容包括民间美术的定义、分类、特点、地域特色以及民间美术在现代社会的传承与发展。
本文通过讲解和展示各类民间美术作品，让学生感受民间美术的独特魅力。
（1）民间美术的定义：民间美术是指在民间自发产生、流传、发展的具有审美价值的美术作品。
（2）民间美术的分类：民间美术可分为绘画、雕塑、剪纸、刺绣、染织等多个门类。
（3）民间美术的特点：民间美术具有浓郁的地域特色、民族风格和时代特征，表现手法夸张、变形，色彩丰富、对比鲜明，寓意吉祥、喜庆。
（4）民间美术的地域特色：我国地域辽阔，各地的民间美术都有其独特的风格，如山东的年画、江苏的刺绣、广东的剪纸等。
（5）民间美术的传承与发展：在现代社会，民间美术面临着传承与发展的挑战。
如何在继承传统的基础上进行创新，使民间美术焕发新的生命力，是值得我们关注的问题。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解民间美术的定义、分类、特点、地域特色等基本知识。
2. 认识民间美术在我国历史文化中的重要地位。
（二）能力目标1. 能够运用所学知识，分析民间美术作品的风格、手法和寓意。
2. 培养学生的审美能力和创新意识。
（三）情感目标1. 培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生传承和弘扬民间美术的责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 民间美术的定义、分类、特点、地域特色。
2. 民间美术在现代社会的传承与发展。
（二）难点1. 民间美术作品的风格、手法和寓意的分析。
2. 如何培养学生的创新意识和审美能力。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学为主导，引导学生主动发现、探究民间美术的内涵与价值。
人教版高中美术《民间美术》说课稿
人教版高中美术《民间美术》说课稿《民间美术》说课稿各位评委、各位老师、大家好！我今天说课的题目是《民间美术》，该课选自人教版高中美术欣赏第十六讲。
教材分析中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。
本节由民间美术的界定、特点和主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。
为此我为本课确定了三个教学目标一、使学生了解中国民间美术的概念、种类及造型特点，掌握各类民间美术的基本知识。
二、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。
三、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
根据以上教学目标确定以下2点作为本节的教学重点1、民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征。
2、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力教学难点是让学生在理解作品的基础上加以应用这堂课能取得较好的教学效果。
关键还得作好课前的教学准备，我作了三步规划：1、课前布置好讲课材料，分别展示年画、风筝、民间玩具、刺绣、编织、剪纸。
2、搜集整理各部分的材料。
（图片、实物、网络资料、制作课件）3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。
为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我从三个方面安排了本课的教学内容。
1、激发兴趣、导入新课2、作品欣赏、阐释风格3、欣赏拓展、实践创作为了让学生较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，发挥学生的主观能动性，在教学方法上我采用了：对比法，启发法，分组讨论法，欣赏法，实践操作法，下面我就教学程序和方法作具体阐述。
一、激发兴趣，导入新课上课开始，我请学生挑选预先准备好的作品，，并对号入座。
接着，我揭示课题（板书），同时投影，讲解民间美术创作的艺术特色及大概的种类。
中国民间美术说课稿7篇
中国民间美术说课稿中国民间美术说课稿7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的中国民间美术说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中国民间美术说课稿1一、说教材下面来谈一谈我对教材的理解，本节课选自人民教育出版社高中（美术鉴赏）的第九课。
在新课标的学习内容中，属于五大学习系列中的美术鉴赏模块，本节课的主要内容是了解中国民间美术的种类和艺术风格，即通过欣赏、解释、评价等方法，结合学生已有生活经验，逐步提高学生对民间美术的认识，增强对中华传统文化的崇拜，提高审美情趣。
二、说学情接下来是第二部分——学情分析。
高中生已经具备了一定的鉴赏能力，有一定的文学修养和历史知识的积累。
欣赏是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，欣赏需要一定的知识和修养，高中生具备了这样的能力，但却力不从心。
因此，需要教师的正确引导，使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼。
三、说教学目标知识与技能目标：明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
过程与方法目标：通过对我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，形成对中国民间美术作品的初步欣赏能力。
情感、态度和价值观目标：了解我国丰富多彩的民间美术形式，养成健康的审美情趣，从而了解家乡本土的美术，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：重点：理解民间美术的基本特点以及民间美术与人们生活之间的密切联系。
难点：了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
五、说教学方法新的美术课程提出要特别关注学生个性和创造精神的培养，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式，这就决定着学生要具有丰富而自由的创造力。
因此，我采用的教学方法是直观演示法、讨论法、情境教学法、欣赏法、联想法等。
6美在民间--中国民间美术》说课稿
人教版高中美术鉴赏第九课《美在民间--中国民间美术》说课稿【一】说教材本课属于欣赏评述、实践学习领域，介绍几种常见民间美术的种类及不同类型的特点和寓意，通过学习使学生对我国多民族丰富的民间美术作品有所了解，意识民间美术背后的民族精神、文化价值。
重点在让学生了解、感受民间美术的艺术魅力以及剪纸制作体验。
难点在于帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活和根植于民族文化深处的审美理想。
【二】说学情本节课的授课对象是高一学生；在之前的中小学学习中已具备一定的美术基础知识，对美术课比较积极和热爱。
但在生活经验上与民间美术有一定的年代代沟和情感隔阂；在周边环境也缺乏相应的美术资源展馆。
由于学生形象思维仍然占主体地位，所以这节我注意情境的创设，结合生活实际，让他们在体验与感知中意识到民间美术的趣味性。
【三】说目标根据《美术新课程标准》中强调“在广泛的文化情境中认识美术。
美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习”，所以本节课的教学目标是：1、知识目标：①了解民间美术的主要类别。
②理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
2、能力目标：①培养学生对中国民间美术作品的初步鉴赏能力。
②通过剪纸体验，让学生掌握剪纸的基本方法。
2、情感目标：①激发学生对我国丰富多彩的民间美术的文化热爱，提升民族文化自信。
②使学生感受历史生活、树立对身边民间美术作品尊重和保护的意识。
【四】说教法依据本节课性质及学生特点，为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我主要从“情境创设，分析比较，图片、视频展示、师生交流、学生实践”五个教学方法，积极引导学生采用欣赏观察、对比、讨论、实践、归纳等方法学习体验。
采用多媒体教学，运用视频、实物图片的展示欣赏，设置问题，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。
【五】说教学过程具体教学过程设计如下：一、情境导入（5分钟）分两步，第一步设置提问，没有电子产品的古时候，人们在作息之余是如何消遣生活的，以及逢年过节有哪些有趣的民俗？（激发学生情境想象，活跃课堂，同时可导出大多数民间美术活动类型）；第二步，结合学生联想我采用图片直观教学方法，吸引学生的注意力，激发学习热情，并提问：同学们在之前的学习中有了解中国历史上有很多有名的美术作品，他们基本出自文人和宫廷士大夫，而在民间也有一些作品是很优秀的。
民间美术说课稿
民间美术说课稿一、说教材1、教材地位和作用本节课所选教材是教材名称，民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。
通过学习民间美术，能够让学生了解我国丰富的民间文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够了解民间美术的概念、种类和特点，掌握常见民间美术作品的制作方法。
过程与方法目标：通过欣赏、分析和实践操作，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对民间美术的热爱之情，传承和弘扬民族文化。
3、教学重难点教学重点：民间美术的种类和特点，以及代表性作品的欣赏与分析。
教学难点：如何引导学生理解民间美术所蕴含的文化内涵，并将其运用到实际创作中。
二、说学情1、学生已有的知识基础学生在之前的学习中可能对美术的基础知识有一定的了解，但对于民间美术的专门知识接触较少。
2、学生的学习兴趣和特点学生对于新鲜事物充满好奇心，民间美术丰富多样的表现形式可能会引起他们的兴趣。
但在理解和欣赏民间美术作品时，可能会受到现代审美观念的影响。
三、说教法1、直观演示法通过展示大量的民间美术作品图片、实物等，让学生直观地感受民间美术的魅力。
2、问题引导法提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。
3、实践操作法安排学生进行简单的民间美术创作，让学生在实践中加深对民间美术的理解和体验。
四、说学法1、观察法观察民间美术作品的形态、色彩、图案等，获取直观的感受。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对民间美术作品的看法和理解。
3、实践法积极参与实践活动，提高动手能力和创新能力。
五、说教学过程1、导入环节展示一些具有代表性的民间美术作品，如剪纸、年画等，引起学生的兴趣，提问学生对这些作品的初步感受，从而引出本节课的主题——民间美术。
2、知识讲解介绍民间美术的概念，包括其定义、产生的背景和发展历程。
详细讲解民间美术的种类，如剪纸、年画、刺绣、皮影、风筝等，分别展示每种类型的代表作品，并分析其特点和艺术风格。
第九课-美在民间-中国民间美术说课稿
美在民间----中国民间美术各位评委老师：大家好，我说课的题目是人教版中国美术鉴赏第九课《美在民间——中国民间美术》，下面我将从：说教材，说学情，说教法学法，说教学过程来进行此次说课。
一、说教材：（一）、教材分析：本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。
教材内容主要内容包括四个方面：1.民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。
2.民间美术的主要类别。
3.民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学,目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值,提高学生对民间美术的审美能力，从而能够自觉地保护这一传统。
（二）、学习目标1、知识与技能：①理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
②了解民间美术的主要类别。
2、情感态度和价值观：①通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识的目的。
②通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。
③关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
3、过程与方法：教学过程中通过图片欣赏、讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵等方法，引导学生进入乡土文化的氛围中。
教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生主动参与的热情，激发创造思维。
（三）、重点难点帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
二、说学情高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。
但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。
第九课美在民间 中国民间美术说课稿
名师精编优秀教案美在民间----中国民间美术各位评委老师：大家好，我说课的题目是人教版中国美术鉴赏第九课《美在民间——中国民间美术》，下面我将从：说教材，说学情，说教法学法，说教学过程来进行此次说课。
一、说教材：（一）、教材分析：本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。
教材内容主要内容包括四个方面：1.民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。
2.民间美术的主要类别。
3.民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学,目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值,提高学生对民间美术的审美能力，从而能够自觉地保护这一传统。
（二）、学习目标1、知识与技能：①理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
②了解民间美术的主要类别。
2、情感态度和价值观：①通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽名师精编优秀教案美术视野，增长知识的目的。
②通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。
③关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
3、过程与方法：教学过程中通过图片欣赏、讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵等方法，引导学生进入乡土文化的氛围中。
教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生主动参与的热情，激发创造思维。
（三）、重点难点帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
二、说学情高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。
但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。
初中美术中国民间美术教案说课稿范文总汇
初中美术中国民间美术教案说课稿范文总汇一、教学目标1.让学生了解中国民间美术的起源、发展及特点。
2.培养学生对民间美术的欣赏能力，提高审美情趣。
3.通过动手实践，锻炼学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1.中国民间美术的起源与发展2.民间美术的主要特点3.民间美术的代表作品及赏析4.动手实践：制作民间美术作品三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解民间美术的起源、发展及特点，培养欣赏能力。
2.教学难点：如何让学生在动手实践中发挥创新能力，制作出有特色的民间美术作品。
四、教学过程1.导入（1）展示一组民间美术作品图片，引导学生观察、讨论。
（2）提问：你们知道这些作品属于什么类型的美术吗？它们有什么共同特点？2.讲解民间美术的起源与发展（1）简要介绍民间美术的起源。
（2）讲解民间美术的发展过程，重点介绍各个时期的代表性作品。
3.分析民间美术的主要特点（2）讲解民间美术的特点，如：色彩鲜艳、造型夸张、寓意丰富等。
4.赏析民间美术代表作品（1）展示民间美术代表作品，引导学生欣赏。
（2）讲解作品的创作背景、艺术特点及价值。
5.动手实践：制作民间美术作品（1）分组讨论，确定制作主题。
（2）分发制作材料，指导学生动手制作。
6.课堂小结（2）鼓励学生在生活中发现民间美术，传承民间文化。
五、教学反思1.讲解部分较为枯燥，未能充分吸引学生的注意力。
2.动手实践环节，部分学生制作的作品质量不高，需加强指导。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，提高课堂效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习民间美术，传承我国优秀的民间文化。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入理解民间美术的艺术特色，并激发学生在动手实践中的创新思维。
2.教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手制作中体现出民间美术的独特风格。
教学过程补充：1.导入师：同学们，你们在生活中有没有见过色彩斑斓的剪纸、形态各异的泥塑呢？生：见过！师：这些其实都属于民间美术，今天我们就来学习一下民间美术的魅力所在。
民间美术说课稿
民间美术说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《民间美术》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《民间美术》是高中美术鉴赏模块中的重要内容。
民间美术是劳动人民创造的艺术形式，它反映了民间的风俗、信仰和生活方式，具有独特的艺术魅力和文化价值。
本节课所选用的教材对民间美术的种类、特点、艺术价值等方面进行了较为系统的介绍，为学生提供了丰富的学习资源。
通过学习本节课，能够让学生深入了解民间美术的内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。
二、学情分析授课对象是高中学生，他们在之前的学习中已经接触过一些美术知识和技能，具备了一定的审美能力和分析能力。
但对于民间美术，他们可能了解较少，缺乏系统的认识和深入的体验。
高中学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的自主学习能力和探究精神。
因此，在教学中可以引导学生通过自主探究、合作学习等方式，深入感受民间美术的魅力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解民间美术的主要种类和特点，掌握民间美术的基本表现手法和艺术语言。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论等活动，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养学生的创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间美术的兴趣和热爱，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，培养学生传承和弘扬民间美术的意识。
四、教学重难点1、教学重点民间美术的种类、特点和艺术价值。
2、教学难点如何引导学生理解民间美术所蕴含的文化内涵和精神特质，以及如何让学生在现代社会中传承和创新民间美术。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解民间美术的相关知识。
2、欣赏法展示大量的民间美术作品，让学生直观地感受其艺术魅力。
3、讨论法组织学生讨论作品的特点和文化内涵，培养学生的思维能力和合作精神。
高中美术《美在民间——中国民间美术》说课稿
高中美术《美在民间——中国民间美术》说课稿我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第九课《美在民间——中国民间美术》我主要从:1、设计思路;2、教学目标;3、教学重点、教学难点;4、教学手段;5、教学过程;6、教学反思,六个方面进行阐述。
一、设计思路(共有三个方面首先,在本节课的教学中,是以欣赏美术作品为基本内容,而更重要的是在欣赏民间美术作品、了解民间美术文化的过程中,激发学生主动学习的积极性,让学生自主的进行分析和探究,从而更加深入的理解美术作品中的内涵。
其次,通过对中国民间美术特点的分析,教师要在美术与民俗的关系,以及各种民间美术形式等每一个重要的环节中,引导和启发学生,使学生的思维更加流畅,让学生对民间美术作品及其特点有更深刻的认识。
第三,在整个教学过程中,教师首先要了解学生的心理特点,以及学生对于这节课的兴趣重点在哪?从而设计出既吸引学生的注意力,又便于理解和吸收的教学环节,鼓励学生积极思考,主动参与讨论,在互动交流的过程中,获得更多的知识。
二、教学目标1、通过本课的教学,使学生在讲述、演示和欣赏的过程中,明确民间美术的基本要领,了解丰富多彩的民间美术形式,民间美术的艺术特征,以及民间美术与民俗文化之间的联系,使学生明确学习民间美术的意义,丰富的发展学生的形象思维能力和审美能力。
2、在本课的教学过程中,教师所有的思路、教学组织和教学手段都是为了让学生增长基础知识,开阔眼界,多接触美术作品,培养学生感受、体验和鉴赏艺术美的能力,以及健康向上的审美情趣,树立正确的审美观念。
三、教学重点、教学难点1、重点:让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式,以及民间美术与民俗民风习惯之间的关系,理解民间美术的艺术语言。
2、难点:本课的教学难点主要是第二部分:如何界定民间美术?和第五部分:如何理解民间美术的艺术语言?这两部分内容理论性比较强,专业名词比较多,是学生稍难掌握的内容。
四、教学方法在有限的教学课时内,通过讲授,观摹的形式,调动学生主动参与讨论,组织学生对所学的知识进行讨论和评价,并对学生的成果给予评定和鼓励。
2019-2023年高中美术 第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》说课稿 人美版
2019-2023年高中美术第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》说课稿人美版人美版：《美在民间永不朽――中国民间美术》是高中美术课程中的一节课，本课主要介绍了中国民间美术的特点和魅力。
中国民间美术是中国传统文化的重要组成部分，它代表了中国人民创造力和智慧的结晶。
中国民间美术是一种追求自然和纯真的艺术形式。
它没有受到正规艺术教育的束缚，而是源于人民群众的日常生活和创造活动。
因此，中国民间美术在内容和题材上与人民的生活密切相关，表现了人民群众对美的独特理解和感知。
中国民间美术以其丰富的形式和独特的风格而闻名。
在绘画方面，中国民间美术主要表现为壁画、年画、木板画、剪纸和刺绣等。
其中，壁画是中国古代建筑中常见的艺术形式，它通过色彩的运用和细致的构图展现了人们的美好愿望和对生活的热爱。
年画是中国传统节庆活动中不可或缺的一部分，它以图案丰富、色彩鲜艳为特点，常常描绘出人们对美好未来的向往和祈福。
木板画、剪纸和刺绣则以其独特的技艺和细腻的表现方式吸引了众多观众的目光。
中国民间美术的创作灵感来源于人们对自然和生活的独特感悟。
古代中国哲学家提出了“天人合一”的观念，强调人与大自然的紧密关系。
这一思想影响了中国民间美术的表现方式，使其注重表达人与自然的和谐共生，以及人们对大自然的敬畏和感恩之情。
中国民间美术作品中常常出现五谷丰登、花鸟虫鱼、山水田园等自然景象，以及对传统民俗和信仰的表达，这些都彰显了人们对美好生活追求的希望。
中国民间美术虽然源于人民群众的日常生活，但它在时代发展和历史变迁中也发挥了重要作用。
中国历史悠久，每个时代都有不同的社会背景和文化氛围。
中国民间美术正是在这样的时代背景下得以繁荣和发展的。
例如，在明清时期，中国社会稳定，经济发展，民众生活富裕。
这一时期产生了许多具有代表性的民间美术作品，如《清明上河图》等。
这些作品不仅记录了当时社会的繁荣景象，也展现了人民对美好生活的向往和追求。
中国民间美术之所以永不朽，是因为它承载了人民的智慧和创造力，代表了中国人民对美的独特理解和感知。
《中国民间美术—脸谱》说课稿 人教版美术九年级说课
《中国民间美术—脸谱》说课稿人教版美术九年级
说课
人教版美术教材九年级下册第三单元
《中国民间美术—脸谱》说课稿
我说课的内容是人教版美术教材九年级下册第三单元中国民间美术脸谱，我将从八个方面来进行阐述：
一、教材分析
这是一堂欣赏评述课。
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术。
以写实与象征相结合的艺术夸张手法。
京剧脸谱分为生、旦、净、丑四个行当.它的各种色彩显示不同的作用与象征。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
课时为1课时。
二、学情分析
本课教学的对象是九年级的学生。
学生的感知力、理解力较强，通过几年的学习积累，已经有了很好的构图基础，但我上课的是农村中学的学生，他们大部分性格淳朴、单纯，喜欢上美术课。
根据以上的分析，我制定了
三、教学目标
知识与技能：认识脸谱，了解脸谱的四个行当及其基本特征。
过程与方法：通过脸谱图片的欣赏，初步掌握脸谱的各种色彩显示不同的作用与象征。
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《中国民间美术》说课稿
《中国民间美术》说课稿
一、说教材
1．内容、地位和作用
本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。
本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。
通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。
2．教学目标
（1）知识目标：了解民间美术与生活的密切联系，以及它独特的形式语言。
（2）能力目标：提高学生对民间艺术的鉴赏能力，丰富和发展学生的艺术创造力。
（3）情感目标：培养热爱民间美术的情感，增强民族自豪感。
3．教学重难点
（1）重点：民间美术与我们生活的联系；继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，增强民族自豪感。
（2）难点：民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意。
二、说学情
高一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。
对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。
因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。
学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。
三、说教法学法
1、教法指导
根据本课性质及学生状况，主要采取“激发启发--引导分析”的方法。
充分利用多媒体教具和实物教具，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
通过提问与组织讨论，培养学生的作品分析能力，启发学生的思维。
2.、学法指导
引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法学习。
通过视频或实物的展示，引导学生自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
四、说教学过程
（一）组织教学：检查学生准备情况。
（二）导入新课（1分钟）
利用“民族的才是世界的，才是有生命力的。
民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术”作为开场。
播放视频《中国民间美术》，运用直观教学的方法，让学生对民间美术有直接的感受。
请各组根据课前预习，从预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。
小组讨论后结合书本知识，推荐一位评委上台讲评。
（三）讲授新课
1．设置问题，引领学生欣赏
讲解民间美术的定义，并提问：民间美术有哪些特点？民间美术大体有哪些种类？加强学生对民间美术的理解。
学生回答问题后，对答案进行分类、归纳总结后提问：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？激发学生的学习热情。
2．讲解
选取年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸作为素材，介绍相关艺术作品的产生背景、发展历史和目前的`发展状况。
同时解析不同民间艺术形式的所表示的深刻含义。
（1）年画（12分钟）
我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。
明代时，
出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。
作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。
太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。
年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。
引领学生欣赏桃花坞年画的制作过程，展示作品。
《一团和气》是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。
中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《各气吉祥》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。
在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。
请学生看完后谈自己的感想。
桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。
同学们看完后，通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品
（2）刺绣（9分钟）
分别介绍中国的四大名绣：江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀
绣，广东的粤绣。
苏绣有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比作皇冠，双面绣可称是皇冠上的明珠。
什么是双面绣呢？
[播放一段介绍苏绣的片子][同学们互相交流感受]老师示范刺绣的制作。
（3）风筝（1分钟）
放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动。
同学们介绍自己看过的风筝及放风筝的感受。
（4）玩具（2分钟）
每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。
请学生生回忆儿时的玩具，并介绍以前最喜欢的玩具是什么？为什么？
（5）编织（1分钟）
在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。
[边介绍边看各地编织品的录像]
（6）剪纸（2分钟）
[放背景音乐《喜洋洋》]
[通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。
]
仅仅靠一把剪刀在纸上剪刻，就能创造出丰富多彩的生活（老师边剪边展示）。
3．赏析比较
教师展示一幅中国文人画作品和一幅剪纸作品，请同学们比较二者之间的不同。
思考：二者的题材内容是怎么来的？形式方面有什么不同？（注意：教师引导学生从作品的材料、形式以及创作者和作品的服务对象等方面进行比较。
）学生分组讨论后请代表讲评。
教师总结:刚刚大家分析得很好,文人画重视主观意趣和笔墨情趣,以笔墨直抒胸中的自我成为文人画家的主旨,而民间美术是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望而逐步发展起来的一种独特的美术门类。
直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味。
教师：民间美术影响了我们的生活，为我们带来一些风格独特的艺术品，它丰富了我们的视觉艺术，是民俗活动的重要组成部分，要好好保护，继承和发扬等。
学生相互探讨民间美术与生活究竟有哪些关系？
［设计意图］：通过画面的比较，使学生初步认识民间美术与其他美术作品的不同，直接感受民间美术特有的美。
通过学生对民间美术与生活关系的探讨，让学生体会到民间美术与我们生活的密切联系。
（四）总结（1分钟）
本节课，我们通过学习，了解了民间美术是人民群众在生产、生
活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动美术。
它遍及人民生活的各个领域，有其独特的艺术语言，是中华民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了中华民族最深层的文化内涵。
我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。
最后同学们观看了创意剪纸作品及视频，拓展了学生的思维。
在学习后，学生进行了课堂练习，在刚刚完成的作品中，有很多同学都有自己的创意，很不错。
课后活动建议：
①调查你所居住的地方有哪些民俗，尝试用文字或绘画的形式记录下来。
②收集你最喜欢的民间美术作品，尝试用它们来布置你的房间，谈谈从中有什么体会并与同学交流。
五、板书设计
比较人文画作品和剪纸作品的区别。