《科学创造新生活》教学设计和教案

《科学创造新生活》教学设计

教学反思：

最初看到这个课题——《科学创造新生活》时，第一感觉就是这个题目太大了，觉得它涉及的范围及领域也太广了。接着就感觉自己的“软肋”在隐隐作痛，这块内容可是自身的“盲区”啊。为了恶补一下，我除了翻遍教参的每个角落外，便开始了疯狂的网络搜索。这不搜不知道，一搜真明了。从菲尔普斯的泳衣、刘翔的跑鞋；无籽的西瓜、袁隆平的水稻；中国的科技馆、比尔盖茨的智能住宅；拓宽空间的高架桥、磁悬浮列车……直搜的我眼花缭乱，手忙脚乱，不管“芝麻”还是“西瓜”统统都放“篮子”里面了。望着这一篮子“芝麻”、“西瓜”，我的心情很快便“晴转多云”了，这么多东西总不能一股脑全倒给学生吧，再说一节课才40分钟啊。如何安排这顿文化盛宴呢？既不让学生“吃撑了”，又要让学生“吃了这顿还想下顿”呢？忽然，“自助餐”三个字蹦了出来，接着“菜谱”——“衣”、“食”、“住”、“行”等也跟着出来了。是啊，每个学生在日常的生活中都离不开“衣”、“食”、“住”、“行”等，这样既照顾到学生原有的经验，又使学生受到新的美的启迪。同时不管是观察、分析、搜集与整理信息还是动手绘画制作，这种“自助餐”的形式培养的是学生自主学习，勇于探索的综合能力。

尽管我的《科学创造新生活》这一课的教学设计已经完成，但我的心却很不安。出于对“这顿文化盛宴”的敬畏，出于对孩子们的……我总觉得自己做的还远远不够……

《科学创造新生活》教案

【教材分析】

本课是人美版小学美术五年级第十册第20课的教学内容，属综合.探索学习领域。本课旨在引导学生探究科学的发展对人们生活的影响，并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学对人类的贡献或自己对未来发展的幻想。本课还要让学生了解科学的重要作用，提高自身观察、分析、搜集与整理信息、动手操作等综合探索能力，培养热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。

【教学目标】

1、知识与技能：认识科学在人类发展中的重要地位。了解科学在人类生活发展中的具体表现。

2、过程与方法：引导学生通过搜集整理资料、观察分析、创意表现等方法，教师变先讲后学为先学后讲，学生变被动学习为主动学习。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。

【教学重点】

探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。

【教学难点】

思考与体会科学对人类发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。

【教学过程】：

（一）、创设情境。

1、乘坐时空隧道回到古代，去看一看那时候人们的生活状况，例如建筑、交通、通讯等。

学生欣赏图片，了解古代人的生活。

2、想一想现在人们的生活有了哪些变化？

学生讨论并交流。

3、是什么力量改变了我们的生活？

明确课题，并板书：科学从最新生活

（二）、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的资料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

学生发表自己的研究结果。培养学生合作学习的能力。

（三）学生对现在的科学发明或生活进行幻想。

学生大胆想象，畅所欲言。

（四）学生创作。

1、引导学生欣赏课本学生作业，了解表现形式。

2、提出作业：用绘画或者制作的方法，表现一幅体现科学性并具有一定功能的主题作品。

3、学生讨论主题和表现方法。

4、学生创作，教师巡回指导。

（五）、展评作业。

科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并阐述设计意图。

学生可以相互提出建议。

（六）、教师小结：因为有了科学，我们的生活质量得到进一步的提高，希望同学们在以后的学习中加倍努力，使自己成为一名站在科学高峰上的巨人，利用自己的知识改变我们的生活。

【教学反思】：

通过学习本课，使学生了解科学的重要作用，培养了热爱科学，勇于探索的精神。

【板书设计】：

20科学创造新生活

建筑、交通、通讯、医学、日常用品

古代

现代

科技产品发布会