初三科学实验探究专题

一对一辅导教案学生姓名性别年级初三学科科学授课教师上课时间第（）次课共（）次课课时：3 课时教学课题实验探究专题复习教学目标1．掌握科学探究（过程、方法与能力）2．能评价试验过程3．简单设计实验过程4．熟悉实验操作教学重点与难点1．实验评价与改进教学过程☆知识基础：一、化学实验基本仪器1.可用于加热的仪器(1)可直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙。

注意：①盛放溶液不超过容器体积的1/2，加热时不超过1/3；②加热时，试管应受热均匀，试管倾斜45°角，管口不对人，也不对自己。

（2）必须垫石棉网加热的仪器：烧杯、烧瓶。

注意：①用于溶解时，所加液体不超过容积的1/3，并用玻璃棒轻轻搅拌；②加热前外壁要擦干，要垫石棉网。

理由：接触面积较大，防止受热不均而炸裂。

（3）提供热源的仪器：酒精灯。

注意：①酒精不超过容器2/3；②使用外焰加热；③不可用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；④使用完毕不可吹灭，而应用灯帽盖灭。

2.用作容器的仪器（1）集气瓶：用于收集或贮存气体，进行气体同其他物质间的反应。

注意：①不能被加热；②固体和气体反应剧烈放热时，瓶底应放少量水或沙（如Fe和O2）；③收集气体时应用玻璃片盖住瓶口。

（2）细口瓶和广口瓶。

细口瓶通常盛装溶液，并用磨口瓶塞，以利密封保存试剂。

广口瓶通常盛装固体颗粒，以利于镊子夹取固体。

3.可用于测量的仪器（1）量筒：用于量取一定体积的液体。

注意：①不可用作反应器；②不可用来加热；③量液时，应倾斜倾注液体，观看读数时，视线应与凹面平齐。

（2）托盘天平：称量一定质量的药品。

注意：①所称物质质量必须在称量范围内；②最小刻度可准确至0.1克；③左物右码，先大后小（左边托盘放待测物体，右边放砝码，称量时先放大砝码，再依次换放小砝码，最后移动游码）；④不得腐蚀托盘，称量时将被称量物放在纸或玻璃器皿上。

4.夹持工具及其他仪器（1）试管夹：用来夹持试管给其加热。

注意：①试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部；②加热时，不要把拇指按在短柄上；③防止锈蚀和烧损。

（2）铁架台（铁夹，铁圈）。

（3）玻璃棒：作为搅拌器和引流用。

注意：①搅拌时应避免碰撞容器壁；②引流时应注意使玻璃棒顶端靠近接受容器的内壁，液体倾出容器的倾出口时要紧靠玻璃棒中部；③使用后须及时擦洗干净，不能随便放在桌上，应放在干净容器内或插在试管里。

（4）胶头滴管：用来吸取、滴加少量药品。

注意：①使用前先捏紧胶头，再放液体中吸取液体；②滴加药液时，滴管悬空，不得插入或接触容器口及内壁；③用后立即洗净；④专管专用。

小试：如下图把实验所用的仪器的标号和名称填写在横线上：（1）吸取和滴加少量液体时，需要用（2）少量溶液相互反应时，需要用（3）蒸发溶液时，需要用（4）配制溶液，溶解一定量的溶质时，需要用分析：只要回忆A～G七种仪器主要用途即可正确解。

量筒只用于量取液体；试管可能用做少量物质的反应容器；蒸发皿用于溶液的蒸发浓缩或蒸干；烧杯可配制溶液或加热溶液，还可以作过滤液体的接受容器；水槽只做排水法收集气体的盛水工具；胶头滴管可取用少量液体试剂；集气瓶可收集气体或进行物质的气体之间的反应。

总结：对于常见的几种仪器的名称，图形、用途及操作要领，我们要烂熟于胸。

最好能在实验室里有意识有步骤地使用和操作。

二、化学实验基本操作1.固体药品的取用操作用药匙、纸槽、镊子取固体药品，任何药品不得用手直接拿取，或直接用鼻子凑到瓶口闻气体，更不能尝药品（甚至包括已经指明的如蔗糖、食盐等食品也不能品尝）；若未指明用量，只需平铺满试管底部即可。

2.液体药品的取用操作量多倾斜倒入量筒，量少用胶头滴管吸取。

未指明用量时，只需2～3ml，不得多取，以节约药品。

3.过滤的操作：操作要点：“一贴三低三靠”一贴：三低：滤纸低于漏斗上沿；液面低于滤纸上沿，玻璃棒低于滤纸上沿。

三靠：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处，装混合液的烧杯口靠住玻璃棒中部，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。

☆4.气密性检查依具体情景设计，一般“冬捧手，夏微热”。

5.玻璃仪器的洗涤注意洗涤的操作，洗净的标志：一般用水和试管刷，但有些特殊污物需选用特种化学试剂，冼净后水滴均匀附于试管内壁.经典例题：下图中A、B、C、D、E、F分别是六种实验操作示意图。

指出它们是否正确，如不正确，逐一指出各有哪些错误，说明原因，并加以改正。

审题与思路：对于这一类习题，必须仔细观察图中每个地方是否正确，再结合有关仪器的性能、操作基本原理和化学反应的具体情况，从保护仪器、药品损坏、防止事故发生、确保实验顺利进行出发，逐一作出判断、解答，严防遗漏。

总结：化学仪器都是依其用途而设计的，很多操作规定是化学家们在无数次实验中摸索总结的结果，我们必须要理解的基础上记快。

另外，多动手，多思考必会使我们更胜一等。

三、化学实验方案设计及评价近年来，全国各地中考化学试卷中普遍出现了实验设计题目，且有继续增加之势，这对培养我们的创新思维能力和实践能力是大有裨益的。

1、过程确实实验选题（或目的）→设计实验方案→审查实验方案→实验验证（检验）→评价实验方案设计。

2、原则：（1）科学性；（2）可行性；（3）安全性；（4）简约性；其中（1）是前提，（2）是保证，（3）、（4）是要件。

3、主要环节：（1）目的是否明确；（2）方法是否恰当；（3）操作是否方便；（4）过程是否安全；（5）结论是否可靠。

考察面：氯气（CL2）的水溶液称为氯水。

将SO2气体通入氯水中，若恰在此时好完全反应，则生成初中化学实验室里最常用的两种酸，即得一混合酸溶液。

（1）生成的两种酸是、，发生的反应的化学方程式是。

①述两个实验方案错误的方案是（填“I”或“Ⅱ”），错误的原因是。

☆审题与思路：☆总结：考点1 化学探究1．化学探究性学习的特点①关注物质的性质：如颜色、状态、气味、硬度、沸点等。

②关注物质的变化，化学变化中的现象，如形态外观、能量；③关注物质的变化过程2．观察实验的基本方法①变化前：记录物质的名称，观察并记录物质的形态、外观；②变化中：观察并记录物质变化的现象及能量变化；③变化后：记录生成物的形态、外观。

3．活动探究八步骤①提出问题；②猜想与假设；③制定计划：④进行实验：⑤收集证据：⑥解释与结论：⑦反思与评价；⑧表达与交流。

考点二探究题的命题热点1．针对给出的小课题，自主设计探究方案。

2．针对题给场景或信息，自己提出一个有价值的问题或猜想，并设计方案对该问题或猜想进行探究。

3．对题给探究方案或猜想进行改进或评价。

4．通过对现象、资料、数据的分析与对比，总结出一般规律或结论。

5．从探究过程中得到有用的启示或将结论推广和应用。

考点三探究题题型分类要正确解答探究题，还要搞清楚探究方案设计的思路方法、过程类型及遵循的“四性”原则，即科学性、安全环保性、可行性、简约性(步骤少、时间短、效果好等)。

不同的探究题型应采用不同的解题方法。

考点四解答科学探究题的基本方法1．认真读题，审清题意，确立探究课题。

2．根据课题，选择合适方法，提取相关化学知识，设计探究方案。

3．根据课题要求，将探究的问题与所学的知识进行整合与提炼，迁移到要解决的问题中来。

☆经典中考题：1.某兴趣小组的化学探究浓硫酸与铁钉(碳素钢)反应后产生气体的成分。

【查阅资料】①Ｆｅ与浓Ｈ２ＳＯ４反应，加热，有ＳＯ２生成，②与浓Ｈ２ＳＯ４反应，加热，有ＣＯ２和ＳＯ２生成，③Ｏ２可使澄清石灰水变浑浊，④ＳＯ２可使口红溶液的红色褪去，而ＣＯ２不能。

⑤ＳＯ２可使酸性高锰酸钾溶液褪色，而ＣＯ２不能。

⑥碱石灰的主要成分是ＮａＯＨ和ＣａＯ【实验探究】称取24.0克铁钉放入60.0ｍｌ浓硫酸中，加热，充分反应后得到溶液X并收集到气体Y。

甲同学通过实验测定并推知气体Y中ＳＯ２的体积分数为66.7%。

同学们认为气体Y中还可能含有Ｈ２和Z气体，则Z气体可能是。

探究实验的主要装置如下图所示：⑵装置A中试剂的作用是⑶为确认Z的存在，需将装置甲(如图所示)拉入上述装置(填编号) 之间。

装置甲中的液体名称是。

⑷在实验中，如果观察到装置D中，且装置E中，则可确认Y中含有Ｈ２气体。

⑸如果需要测定限定体积气体Y中Ｈ２的含量，(Ｈ２约为0.01克)。

除可用测量Ｈ２体积的方法外，(选填“能”或“不能”)用称量上图装置D装置E的质量变化的方法，通过计算并说明你判断的理由。

2.食品着色剂、食品香料等食品添加剂，在规定范围内使用是安全的，可明显提高食品的感官质量，满足人们不同的需要；而苏丹红、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加剂，是违法添加物。

食品安全，人人有责。

丹丹同学发现妈妈做早餐包子、馒头时，向面团中加入发酵粉，蒸出的包子、馒头中有许多小孔，松软可口，丹丹同学对发酵粉产生了兴趣。

⑴提出问题：发酵粉的主要成分是什么物质？⑵查阅资料：含钠元素的物质在酒精灯的火焰上灼烧时，会产生黄色火焰。

⑶实验探究：下面是丹丹同学设计的探究实验，请你帮她完成。

①将发酵粉取样，在酒精灯的火焰上灼烧产生黄色火焰。

②取样于试管中，加入稀盐酸，产生大量的气泡，将该气体通入澄清石灰水，澄清的石灰水变浑浊，则发酵粉的主要成分中含有的离子是__________（写离子符号）。

⑷小结与思考：①发酵粉的主要成分是____________（写化学式）。

②发酵粉与面粉、水混合发酵产生CO2气体，这些气体会在面团中形成许多小孔，使包子、馒头松软可口。

③实验室制取CO2可选择下列装置中的__________（填字母序号，任写一组）。

④实验室用A装置制取氧气的化学方程式为_________________。

E装置内装满水收集氧气时，还可用于测定氧气的体积，此时还需要_______（填仪器名称），氧气由_____（填“a”或“b”）进入E中。

巩固练习：1、下图是实验室常见的制取气体的装置：（1）写出上图中带标号仪器的名称：①，②。

（2）制取二氧化碳可以用B作发生装置，其收集装置通常是（填字母），请写出实验室制二氧化碳的化学方程式。

（3）实验室现在需要制取氧气，利用上面的仪器，还需要的药品是：（填名称）。

（4）我们做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把红热的铁丝伸入装有氧气的集气瓶里，反应生成（填化学式），做这个实验时盛氧气的集气瓶预先加少量水，水的作用是。

2、通过一年的化学学习，我们知道了常见气体的实验室制取方法和相关性质，我能根据所学知识回答下列问题：⑴图24-1是实验室制取气体时常用的装置：①实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气的化学方程式为________，所选用的发生装置是________(填序号)，用E装置收集氧气，判断氧气已收集满的现象是________。

②实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气，为了制取并收集到干燥的氨气，我选用的装置组合是________(填序号)。