三年级美术曲曲直直教案.doc
第3课 曲曲直直(教案)2022-2023学年美术三年级下册-人教版
第3课曲曲直直（教案）一、课程概述《曲曲直直》是2022-2023学年美术三年级下册的一课。
在这一课中，我们将学习曲线的呈现形式、直线的呈现形式，了解二者之间的不同，以及如何运用它们来表达物体的形态和特点。
二、知识点概述本课将涉及到以下知识点：•曲线的呈现形式：波浪线、弧线、环线等；•直线的呈现形式：水平直线、垂直直线、斜线等；•物体形态的表现方式：线条的粗细、线条的交角、线条的纵横等；•利用线条表现物体的特点：硬度、柔软度、轻重感等；通过学习以上知识点，我们将更加深入地理解线条的表现方式与其所带来的影响，更好地表达出物体的形态及其特点。
三、教学目标•能够准确描述曲线和直线的区别；•能够根据表达需求，采用适当的线条表现物体的形态和特点；•能够通过手工创作表达所学知识。
四、教学准备•教师课件展示；•白纸、铅笔等手工创作材料；五、教学内容及计划1. 课程内容1.1. 曲线和直线的比较•展示曲线和直线的图像；•与学生分析两者的不同，并引导学生分析曲线和直线的优缺点。
1.2. 表现物体的形态和特点•展示一组由直线和曲线组成的图像；•引导学生分析图像中的线条，了解线条的粗细、交角、长度等特征；•结合实例，让学生尝试使用不同的线条来表现物体的柔软度、硬度以及轻重感等特点。
1.3. 手工创作表达所学知识•鼓励学生利用所学知识进行手工创作，以线条表达一个物体的形态和特点，并在教室内展示他们的作品。
2. 教学计划•课前：准备教材和教具，设计教学计划；•第一课时：介绍课程内容和知识点，进行知识预备讲解和线条练习；•第二课时：深入课程要点，讲解如何表达物体形态和特点；•第三课时：学生手工创作，展现自己的作品；•课后：对学生进行评估，整理课程内容并反思教学进程。
六、教学重点•引导学生区分曲线和直线的不同；•培养学生利用线条表现物体的形态和特点的能力；•通过手工创作，让学生理解并深入掌握所学知识。
七、教学效果评价通过上述教学步骤，我们将评价学生的教学效果：1.通过课中线条练习，评价学生对不同线条的记忆力和理解力；2.通过手工创作，评估学生运用线条表现物体特点的能力；3.通过教学反思，评价课堂效果和课程整体质量。
三年级美术下册教案-第3课曲曲直直》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与曲线和直线相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用曲线和直线创作美术作品。
三年级美术下册教案-第3课曲曲直直》人教版
一、教学内容
《三年级美术下册教案-第3课曲曲直直》人教版，本节课主要围绕“曲与直”这一主题展开，教学内容包括：
1.曲线的认识：通过观察生活中的曲线现象，让学生了解曲线的特点，学会用曲线描绘事物。
2.直线的认识：介绍直线的种类（横线、竖线、斜线）及特点，让学生掌握直线在美术创作中的应用。
-组织学生进行小组讨论，分享自己的审美观点，提高审美鉴赏能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《曲曲直直》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过曲线和直线的设计？”比如，我们身边的家具、建筑和自然风景等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索曲线和直线的奥秘。
5.增强学生的文化理解，了解曲线和直线在不同美术作品中的应用，感悟美术与生活、文化的关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）曲线与直线的认识：本节课的核心内容是让学生掌握曲线和直线的特点及其在美术创作中的应用。例如，曲线的柔美与动感，直线的高直与稳定感。
（2）曲直组合的应用：重点教授如何将曲线和直线进行有效组合，创作出具有美感的作品，如生活中的建筑、自然景观等。
人教版三年级美术：《曲曲直直》教案2.doc
《曲曲直直》教案教学目标：认知目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给自己的感受。
能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力。
情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用，教学难点：利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。
教材分析：本课旨在引导学生通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学准备：教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。
学生准备：预习《曲曲直直》，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。
教学过程：一、导入：１、同学们，今天的美术上老师给你们带来了几位在绘画中经常给咱们以帮助的好朋友，你们看谁来了？（大屏幕播放直线）你能叫出他们的名字吗？对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。
２、你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。
那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）３、同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》（播放课题）二、讲授新课：（一）音乐中感受直线、曲线１、让我先来听一个音符（播放音符）谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。
２、我们再来听两段音乐（播放音乐）这两段音乐给我们的感觉一样吗？（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。
３、小结（指向学生画的线）美术的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉（曲与直、粗与细、长与短、蔬与密）。
（二）大自然、生活中感觉直线曲线１、接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？２、（播放图片）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。
人教版三年级美术下册《曲曲直直》教案
人教版三年级美术下册《曲曲直直》教案《曲曲直直》教案(一)教学目标：1、知识技能目标：a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、情感态度：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
3、学习策略：引导学生自主探究;教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片教学过程与方法：(一)教学过程结构：○板书直接导入：提出主题1、观看○课件2、欣赏、感受○线与图片3、小组班级展示观察触摸同组描述分享自己的直、曲物品4、评价最佳评论全班展示好在哪学习欣赏作品5、学生分析教师分析6、试一试完成直曲线画面7、展示(收拾与整理)(二)教学过程结构说明：教具准备：直曲线课件，大量的作品。
学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。
教学过程：1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。
”教师板书“曲曲直直”。
2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。
播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。
(绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。
线的种类大体有直线和曲线两类。
直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。
曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。
不同的线给人的感觉不一样。
欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。
垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。
螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。
规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
美术《曲曲直直》教案
《曲曲直直》教案教学目的:1、让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果。
2、让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。
启迪孩子丰富而又大胆的想象. 展示自己的个性。
3、引导孩子们在创作中自主发现, 积极交流, 互相合作,初步形成良好的美术活动素养。
教学重点:用自己喜欢的作画方法。
大胆表现曲曲直直。
教学难点:尝试欣赏评述自己与同学作品。
教学准备:教师准备一些图片声像资料准备一些范作准备学具：油画棒或水彩笔记号笔剪刀胶水彩色线等材料。
教学方法:以自主交流、讨论、探究为主,欣赏评述为辅。
教学过程设计:一、引导阶段1 同学们,今天老师带来样东西请大家欣赏一下,并说出他们象什么?。
师:(出示)一条直线,和弯曲的彩线。
生:曲线象妈妈的头发生1象杨柳生2 象小河里的水。
生3直线象老师指挥棒生4 象树干生5 象旗杆2、师:小朋友们,生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西,让我们一起来想一想,找一找你所看到的曲曲直直。
板书课题:曲曲直直二、交流讨论——融入情境——激活思维1、师:哪位小朋友想告诉同学们你所见过的曲曲直直?(生回答时可引导孩子并边说边表演,握手鼓励)2、小组交流,自由互动,向同学介绍自己在生活中感受过的曲曲直直。
3、欣赏启迪——升华情境——联想创作4、师:来给小朋友们上课前,蒲公英画室的小朋友想和你们交个朋友,请老师带来了他们的绘画作品(展示作品)5、选择小朋友喜欢的一幅作品,引导讨论创作方法(1) 想好自己对曲曲直直的感受;(2) 大胆地画出来(你用什么笔画画)(3) 添加景物3、师:欣赏过了小朋友的画,现在咱们再来欣赏一下大画家是怎样来表现曲曲直直的美4、师示范(1)通过刚才的欣赏老师也想创作一把,(2)师:(示范)线描画或彩线制作5、师:小朋友你也一定想快点展示自己的本领,好!请你们拿起准备好的绘画材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。
(播放欢快音乐,适时激励性辅导)三、自我展示——互动欣赏——尝试评述1、师:小朋友们画得真棒,画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友,欣赏一下,介绍一下。
人教版美术三年级下册《第3课 曲曲直直》教学设计2
人教版美术三年级下册《第3课曲曲直直》教学设计2一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握直线、曲线的基本知识，培养学生的审美观念和绘画能力。
教材内容丰富，包括直线、曲线的分类、特点，以及如何运用直线、曲线进行绘画创作。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对直线、曲线有一定的认识。
但部分学生对直线的规范画法、曲线的变化还不太了解，需要在本课中进行巩固和提高。
此外，学生对美的感知和创造能力有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解直线、曲线的分类、特点，掌握直线、曲线的画法。
2.培养学生对美的感知和创造能力，提高绘画水平。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：直线、曲线的分类、特点，以及运用直线、曲线进行绘画创作。
2.教学难点：直线、曲线的规范画法，以及如何在绘画中创造性地运用直线、曲线。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解直线、曲线的画法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美观念和绘画能力。
3.合作学习法：学生分组合作，互相交流、分享，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.相关图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的直线、曲线现象，引导学生关注直线、曲线的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解直线、曲线的分类、特点，以及如何运用直线、曲线进行绘画创作。
同时，示范直线、曲线的画法，让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学知识，尝试用直线、曲线进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选学生作品进行展示，让学生评价、交流，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用直线、曲线进行绘画创作，培养学生的审美观念和绘画能力。
人教版美术三年级下册《第3课 曲曲直直》教案1
人教版美术三年级下册《第3课曲曲直直》教案1一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过对线条的认知和运用，培养学生的审美能力和创造力。
本课以曲线和直线为主题，通过各种有趣的实践活动，让学生感受线条的变化和美感，提高学生对美术的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认知，但曲线和直线的运用还不够熟练。
学生的动手能力较强，喜欢通过实践活动来学习。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，通过有趣的实践活动，可以激发他们对美术的兴趣和热情。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握曲线和直线的特点和运用方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握曲线和直线的特点和运用方法。
2.教学难点：如何引导学生运用曲线和直线创作出具有个性和美感的画作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、总结的过程，掌握曲线和直线的特点和运用方法。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、范作等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些曲线和直线的图片，引导学生观察和思考曲线和直线的特点和美感。
让学生发表自己的观点和感受，教师总结并引出本课课题。
2. 呈现（5分钟）教师通过课件展示一些优秀的曲线和直线的画作，让学生欣赏和分析作品中的曲线和直线的运用，引导学生认识到曲线和直线在画作中的重要作用。
3. 操练（10分钟）教师示范如何运用曲线和直线创作画作，边示范边讲解步骤和技巧。
学生在教师的指导下，开始动手创作，可以让学生自由发挥，用曲线和直线创作出自己喜欢的图案或画作。
4. 巩固（5分钟）教师选取几名学生创作的作品，让学生上台展示并分享自己的创作思路和心得。
教师对学生的作品进行评价和指导，让学生在评价和指导下，进一步巩固对曲线和直线的运用。
人教版小学三年级美术下册《第3课曲曲直直》教学设计 (3)
人教版小学三年级美术下册《第3课曲曲直直》教学设计 (3)一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版小学三年级美术下册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握曲曲直直的基本概念和运用方法。
教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生感受曲曲直直的美，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状有一定的认识。
但曲曲直直的概念较为抽象，需要通过具体的实例和实践活动，让学生理解和掌握。
学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿，教师应引导学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解曲曲直直的概念，认识曲曲直直的美。
2.培养学生运用曲曲直直进行创作的能力。
3.培养学生观察生活、发现美的能力。
四. 教学重难点1.掌握曲曲直直的基本概念。
2.运用曲曲直直进行创作。
五. 教学方法1.实例教学：通过生活中的实例，让学生感受曲曲直直的美。
2.实践教学：让学生亲自动手，运用曲曲直直进行创作。
3.启发教学：引导学生观察、思考，发现生活中的曲曲直直。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.画纸、画笔、彩泥、剪刀等绘画工具。
3.生活中的实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的实例图片，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？这些图片有什么共同的特点？”让学生初步感知曲曲直直的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解曲曲直直的概念，让学生了解曲曲直直的美。
通过展示优秀作品，让学生感受曲曲直直在作品中的应用。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用曲曲直直进行创作，然后让学生动手实践，尝试运用曲曲直直进行绘画或剪纸创作。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生作品进行点评，让学生了解自己的优点和不足，互相学习，共同进步。
教师针对学生的作品进行指导，帮助学生巩固曲曲直直的概念。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的曲曲直直，让学生发现生活中的美。
小学美术《曲曲直直绘画》教案
二、核心素养目标
1.提升学生对美术形式美的感知能力，通过观察、分析和创作，深入理解曲线和直线在美术作品中的应用与表现力；
2.培养学生的美术创作能力，运用曲线和直线进行绘画实践，激发想象力和创造力，提高审美情趣；
3.增强学生的图像识读能力，学会从生活中发现曲线和直线的元素，并将其融入美术创作，体现生活与艺术的紧密联系；
小学美术《曲曲直直绘画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《曲曲直直绘画》章节，内容主要包括：
1.了解曲线和直线的特点及其在美术作品中的应用；
2.学习使用曲线和直线进行绘画创作，培养观察力和创造力；
3.引导学生运用曲线和直线表现生活中的事物，感受美术创作的乐趣；
4.分析教材中的优秀作品，学习曲线和直线绘画技巧，提高审美能力。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现得相当积极，他们提出了很多有趣的想法，并尝试在自己的作品中运用曲线和直线。但我也注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。
此外，我也在思考如何更好地帮助学生突破难点。或许在未来的教学中，我可以增加一些互动环节，比如让学生现场演示绘画技巧，我来点评并给予指导。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实践中更快地掌握技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
人教版美术三年级下册《第3课 曲曲直直》教案2
人教版美术三年级下册《第3课曲曲直直》教案2一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握线条的曲直变化，提高学生的审美素养和创造能力。
教材内容主要包括直线、曲线的基本概念，以及如何运用这些线条创作出有趣的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有了一定的认识。
但学生在运用线条创作方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步激发学生的创作潜能，提高学生的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解直线、曲线的基本概念，知道它们在生活中的应用。
2.培养学生运用线条创作的能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的创作潜能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握直线、曲线的基本概念，知道它们在生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生运用线条创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的线条，了解直线、曲线的基本概念。
2.实践法：让学生动手实践，运用线条创作作品。
3.合作交流法：引导学生相互欣赏、评价作品，激发学生的创作潜能。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备画纸、画笔、彩泥等绘画工具。
3.准备学生作品展示平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的直线和曲线，引导学生观察、思考：这些线条在哪里见过？它们有什么特点？让学生对直线和曲线有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过展示优秀的学生作品，让学生了解线条创作的多样性，激发学生的创作欲望。
同时，教师引导学生分析作品中的线条运用，让学生进一步理解直线、曲线的特点和应用。
3.操练（10分钟）教师分组让学生进行线条创作实践。
学生可以自由选择直线、曲线，或者将它们组合起来，创作出有趣的作品。
教师在过程中给予学生指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示、评价自己的作品。
三年级美术下册《曲曲直直》教案、教学设计
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索线条的艺术。
教学评价：
1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对线条创作的兴趣和热情。
2.评价学生的作品，关注他们在创作中运用曲线和直线的能力及情感表达。
3.收集学生对本节课的反馈意见，不断优化教学方法和策略。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生在自主探究中发现曲线和直线的特点，培养他们的观察能力和创新能力。
2.引导学生运用对比、分析、总结等方法，从实践中掌握线条的表现技巧，提高他们的审美能力和绘画技巧。
3.采用小组合作、个别辅导等形式，关注学生的个体差异，使他们在互动、交流中共同提高，培养团队协作能力和沟通能力。
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学内容，让学生再次明确曲线和直线的特点及其在美术创作中的应用。
2.邀请部分学生分享自己的作品和创作心得，让大家相互借鉴和学习。
3.总结学生在课堂上的表现，强调他们在创作过程中展现出的优点和潜力。
4.布置课后作业，鼓励学生继续探索线条艺术，将所学知识应用于生活实践。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的线条知识和技能，培养学生的美术素养和创造力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“线条的舞蹈”为主题的美术作品。要求运用曲线和直线，表达自己的情感和想法。作品可以是一幅画、一张剪纸或一段线描写生，形式不限。
2.结合自己的生活经验，用文字描述创作过程中的所思所感，不少于200字。鼓励学生将自己的情感体验和创作方法与同学分享，增进彼此的了解和交流。
6.拓展延伸：布置课后作业，鼓励学生继续探索线条艺术，将所学知识应用于生活，培养他们的创新意识和实践能力。
人教版三年级美术下册第3课《曲曲直直》优质教案
出示图片学生作品1至3
4．引导学生发散思维，构思作品。
导语：你想一想用那些线条，可以组成什么样的作品？
欣赏视频动画2
教师总结:用你喜爱的线条大胆绘制作品吧！
仔细观察、细心触摸。
欣赏动画2
课堂实践，学生进行制作
(15分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
用你手中的曲线和直线材料，发挥想象进行制作，或用画笔绘制一幅由曲线和直线组成的作品。
本课总结：这节课，我们发现了大自然中各种各样的线条，这些线条不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。
展示作品并进行自评、互评。
拓展延伸
（2分钟）
五、拓展延伸
给学生欣赏用线材造型作品图片。鼓励学生课后实践。
欣赏作品。
欣赏线材造型图片
人教版三年级美术下册第3年龄小，在作品表现上有可能缺乏创意、表现单一。因此，教师应多鼓励学生大胆想象，引导学生相互交流，启发并及时肯定学生的创意。
二、教材分析
本课主要知识点是曲线和直线。教师可引导学生感受曲线和直线给人带来的不同视觉效果，并能尝试利用曲线和直线拼贴或绘制作品。本课教学评价重点在于学生能否感受曲线和直线给人带来的不同视觉效果，能否利用曲线和直线进行艺术创作。
播放动画《线条家族》。
提问：你能说出线条家族里的成员都有谁吗？
小结：线条的种类大体可分直线和曲线两大类。
直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等；曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。
观看动画，了解有关线条的知识，回答提问。
播放动画《线条家族》
2．引导学生感受曲线和直线。
人教版小学三年级美术下册《第3课曲曲直直》教学设计 (2)
人教版小学三年级美术下册《第3课曲曲直直》教学设计 (2)一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版小学三年级美术下册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握曲线和直线的运用，培养学生的审美观念和美术表现能力。
教材内容丰富，包括曲线和直线的定义、特点、应用以及相关的艺术作品欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有了一定的认识。
但学生在运用线条表现事物时，往往过于简单，缺乏创意和表现力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的线条，激发学生的创新意识，提高学生的美术表现能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解曲线和直线的定义、特点，学会运用曲线和直线创作有趣的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美观念和美术表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握曲线和直线的运用，创作出具有个性和创意的作品。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的线条，激发学生的创新意识，提高学生的美术表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.示范教学法：教师示范创作过程，引导学生模仿、创新。
3.讨论教学法：学生相互交流、讨论，分享学习心得和创作经验。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、教学工具（如画笔、画纸、彩泥等）。
2.学生准备：画笔、画纸、彩泥等美术用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的曲线和直线，引导学生关注线条的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解曲线和直线的定义、特点，展示优秀作品，让学生初步感受曲线和直线的魅力。
3.操练（15分钟）教师示范创作过程，引导学生运用曲线和直线创作有趣的作品。
学生在教师的指导下，动手实践，创作属于自己的作品。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、讨论，分享创作心得。
人教版美术三年级下册《第3课 曲曲直直》教学设计3
人教版美术三年级下册《第3课曲曲直直》教学设计3一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握线条的曲直变化，并运用这些变化来创作有趣的图画。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行线条的创意表现。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、色彩有一定的认识。
他们在课堂上充满好奇心，喜欢动手实践。
但部分学生可能对线条的曲直变化理解不够，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的曲直变化。
2.培养学生运用线条创意表现的能力。
3.提高学生对美术的兴趣和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的曲直变化，并运用到创作中。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的线条变化，并将这些变化运用到作品中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，分析线条的曲直变化。
2.实践法：让学生动手实践，尝试不同线条的变化。
3.启发式教学：老师通过提问、引导，激发学生的思考和创作欲望。
六. 教学准备2.范画作品。
3.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
4.投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中常见的线条变化，如弯曲的河流、曲折的山路等，引导学生观察并讨论这些线条的特点。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并分析其中的线条变化。
老师通过提问，引导学生思考如何将这些线条变化运用到自己的创作中。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试不同线条的变化。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
老师对学生的作品进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，尝试创作更加复杂和有趣的线条作品。
可以让学生尝试在纸上绘制，也可以利用其他材料进行创作。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调线条的曲直变化在创作中的重要性。
3 曲曲直直(教案)2023-2024学年美术三年级下册
3 曲曲直直一、教学目标1. 让学生了解曲线和直线的基本概念，并能够运用它们进行绘画创作。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，让他们能够通过观察和绘画，发现生活中的曲线和直线。
3. 培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和理解曲线和直线在美术作品中的应用。
二、教学内容1. 曲线和直线的基本概念2. 曲线和直线在美术作品中的应用3. 如何运用曲线和直线进行绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解曲线和直线的基本概念，并能够运用它们进行绘画创作。
2. 教学难点：如何让学生通过观察和绘画，发现生活中的曲线和直线，并能够运用它们进行绘画创作。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的曲线和直线，让学生了解曲线和直线的基本概念。
2. 新课内容讲解：讲解曲线和直线在美术作品中的应用，以及如何运用曲线和直线进行绘画创作。
3. 练习：让学生通过观察和绘画，发现生活中的曲线和直线，并尝试运用它们进行绘画创作。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行评价和总结。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在观察和绘画方面还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和动手能力，让他们能够更好地发现生活中的美，并将它们运用到自己的绘画创作中。
六、作业布置1. 让学生观察生活中的曲线和直线，并尝试运用它们进行绘画创作。
2. 收集一些运用曲线和直线创作的美术作品，进行分析和欣赏。
七、教学延伸1. 通过本节课的学习，让学生了解曲线和直线在美术作品中的应用，并能够运用它们进行绘画创作。
2. 通过观察和绘画，让学生发现生活中的曲线和直线，提高他们的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和理解曲线和直线在美术作品中的应用。
4. 通过收集和分析运用曲线和直线创作的美术作品，让学生深入了解曲线和直线在美术创作中的重要作用。
5. 鼓励学生在今后的绘画创作中，大胆运用曲线和直线，创作出具有个性和创意的作品。
三年级美术下册教案-第3课曲曲直直-人教版
e.曲曲直直在美术作品中的应用，如勾勒轮廓、表现纹理等
f.探索曲曲直直线条组合的美感，提升孩子的审美品味和艺术修养
g.学习使用画笔、铅笔等工具，掌握基本绘画技巧，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过本课学习，学生能运用曲曲直直的线条描绘物体，展现个性创意，提升美术表现能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术作品中最基本的元素之一，它可以分为直线和曲线。线条的曲直变化能够表达物体的形态和质感，是美术创作中的重要表现形式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在实际美术作品中的应用，以及如何通过线.教学重点示例：在教授线条表现时，教师可以展示一些运用曲曲直直线条的优秀作品，让学生观察线条的曲直变化如何表达物体的形态和质感。同时，通过示范和练习，让学生掌握线条的运用技巧。
2.教学难点示例：在解决线条运用的问题时，教师可以让学生先练习画直线和曲线，然后逐步尝试组合运用，描绘简单的物体轮廓。对于形态感知，教师可以组织学生进行实地观察，如观察校园中的树木、建筑等，引导学生发现曲直线条在自然和人工环境中的应用。
c.创意实践：鼓励学生发挥想象力，运用所学线条表现方法进行创作，强调创意思维和实践操作的重要性。
d.美术鉴赏：通过赏析优秀作品，让学生了解曲曲直直线条在美术作品中的应用，提高审美鉴赏能力。
2.教学难点
a.线条运用：学生在运用线条表现物体时，可能会出现线条不流畅、曲直表现不准确等问题。教师需通过示范和指导，帮助学生掌握线条运用的技巧。
b.形态感知：对于物体形态的观察和感知，尤其是曲直变化的捕捉，可能是学生的难点。教师可以提供实物或图片，引导学生从多个角度进行观察，以便更好地把握物体形态。
人教版美术三年级下册《第3课 曲曲直直》教学设计1
人教版美术三年级下册《第3课曲曲直直》教学设计1一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握线条的曲直变化，并运用线条的变化来创作有趣的图画。
教材内容丰富，包括线条的变化、线条的组合、线条的运用等方面，让学生在掌握基础知识的同时，能够发挥创造力，提高审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
但是，对于线条的曲直变化和组合运用，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的观察能力、创新能力、审美能力等方面也需要通过本课的学习得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解线条的曲直变化，掌握线条的组合方法。
2.培养学生的观察能力、创新能力、审美能力。
3.引导学生运用线条的曲直变化来创作有趣的图画。
四. 教学重难点1.线条的曲直变化。
2.线条的组合运用。
3.创新意识的培养。
五. 教学方法采用观察、分析、实践、创新的教学方法，让学生在观察中学习，实践中掌握，创新中提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.图片、作品等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些曲曲直直的线条，让学生观察并说出线条的特点。
引导学生发现生活中的曲曲直直的线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些曲曲直直的线条组合成的作品，让学生欣赏并分析作品中的线条变化。
引导学生发现作品中的线条组合方法和创作规律。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，用画笔和颜料在画纸上进行线条的曲直变化练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握线条的曲直变化方法。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，用线条的曲直变化创作有趣的图画。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创新意识，提高学生的审美能力。
5.拓展（10分钟）让学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
引导学生从线条的变化、组合、运用等方面进行评价，提高学生的观察能力和创新能力。
小学美术三年级《曲曲直直》教案
3.曲曲直直教学目标：1.知识技能目标：(a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
(b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2. 情感态度：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
3.学习策略：引导学生自主探究；教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片教学过程与方法：（一）教学过程结构：1.2.3.4.7.（二）教学过程结构说明：教具准备：直曲线课件，大量的作品。
学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。
教学过程：1.师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。
”教师板书“曲曲直直”。
2.师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。
播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。
（绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。
线的种类大体有直线和曲线两类。
直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。
曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。
不同的线给人的感觉不一样。
欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。
垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。
螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。
规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
）3.师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。
注意：每一组评出一位最佳介绍（评论）员。
”学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
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三年级美术曲曲直直教案曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。