苏教版小学音乐三年级下册全册教案

第一单元:《春天的歌》

第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音与动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程:

一、导入:

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师:刚才我们在歌中听到了什么？(学生回答)

春天里还有些什么景象,您可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,瞧瞧谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》

师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里？

提问:歌曲的演唱形式就是什么？

2、复听:您能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下不？

要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》

师:让我们到日本去瞧瞧春天的小河又就是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答,特别就是最后一句(要求处理得渐弱)

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐与文化。

五、小结

春天就是美丽的,描写春天的歌就是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些就是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

教学目标:

1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2. 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪就是重点,唱好歌中的附点音符与休止符号就是重点。

教学内容:

一. 欣赏导入部分。1. 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2. 复习演唱《嘀哩嘀哩》

二.欣赏《渴望春天》

师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,瞧燕子归来,瞧满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天就是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁不？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

1. 初听全曲一遍。

提问:说说这首歌曲表达的情绪？(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。

2. 介绍莫扎特。

教师介绍:这首歌曲就是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时她已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的就是,在这首曲子里没有丝毫的伤感与绝望,由此可以瞧出作曲家坚定的意志与乐观的生活态度。

3. 再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

4. 跟着钢琴学唱歌曲第一段。

先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。

三.新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！

1. 教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2. 跟琴轻轻哼唱。

3. 解决歌曲难点。(附点与休止符号)

4. 完整有表情地演唱歌曲。

5. 歌表演。分各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四.全课总结。

师:“一年之际在于春”,春天给我们力量与勇气。同学们您们就象春天里的花儿一样美好,您们就就是祖国的未来与希望,愿您们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出您们的一份力量。

第三课时歌曲《春天来了》

教学目标:通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程:

一.复习《布谷》

教师:我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1. 学生演唱歌曲。

教师:同学们的声音很好听,动听、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象就是什么？歌曲的情绪就是怎样的？

学生讨论后回答。

2. 改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。

学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。

教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化？刚才您用怎样的声音来演唱的？

教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但就是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。

二.新授歌曲《春天来了》。

1. 学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,您能听出歌曲的歌颂对象就是什么？情绪就是怎样的？

2. 用“啦”字哼唱全曲。师:您发现那些地方容易哼错需要注意的？

3. 请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4. 唱歌词。师:歌曲的情绪就是怎样的,该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。

5. 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在您跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪就是否发生了变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。

教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。

6. 处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的就是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱瞧哪里强哪里弱？

7. 瞧书完整的演唱。注意强弱、断音与连音。

师:用您的声音来营造一个美好的春天吧！三.全课总结。

第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》

教学内容:

1. 复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解与声在歌曲中的作用。

2. 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学内容:

一.复习歌曲《春天来了》

1. 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音与连音记号的地方。

2. 老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。

教师:现在您们仔细的听我唱两遍,您能分辨出不同之处不？

教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3. 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师:高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

高声部先唱,低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

4. 唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。

学生练习数遍。师:您觉得歌曲听起来怎么样？(饱满了有立体感了)

二.音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。

1. 分开乐谱练习。交换一下,两段都要练习。

2. 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。

3. 分开唱词旋律,交换。

4. 合唱词“啦”的练习,也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。

三.竖笛伴奏《春天来了》。

师:我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其她的方法让个曲更动听,那就就是请出我们手中的竖笛来帮忙。