教育科研课题设计案例分析精品PPT课件

通过教育调查、经验升华、学术交往、 文献阅读等“发现”的研究问题，通常 需要缩小研究范围，以便课题适合自己 研究并使研究能够深入。同时，也有利 课题的研究对象、研究的中心内容和研 究方法（课题名称包含的三个部分）的明确。
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●缩小研究范围、明确研究问题可增加“限定”：
地域的特殊性：东、中、西部；城市（大中小）、农村、市 郊结合部；发达、发展中、落后等。
——爱因斯坦
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（一）教育科研课题的主要来源
1.从教育教学实践的追问中提出课题 2. 从教育教学经验的升华中提炼课题 3.从社会关注的教育热点中发现课题 4. 从学术交往或培训学习中领悟课题 5.从文献资料的阅读比较中挖掘课题 6.从教育部门的科研规划中寻找课题
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广西教育科学“十二五”规划2011年度课题指 南
学校、个人的特色：农民工、移民等文化背景 课程或学科的差异性：将研究对象限定在自身熟悉的课程或
学科领域。 学段的设置：小学（低中高年级）、初源自文库、高中、大学。 研究对象的分层、分类：学生的不同群体、教师的不同类型、
教学要素的不同方面、教学过程的不同环节等。 研究角度的细化：手段、途径、方法、策略、模式、机制等。 研究方法的精确匹配：不同于已民用工业研究且切合自身目
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31．学生学习方式的变革研究； 32．创新型教研员的品质特征及其培养途径研究； 33．大班制教学中缩小两极分化的途径研究； 34．义务教育阶段教师绩效工资研究； 35．普通高中学校结构布局调整研究； 36．民办普通高中办学机制研究； 37．扩大普通高中教育规模策略研究； 38．普通高中特色化发展策略研究； 39．普通高中多样化发展策略研究； 40．普通高中课程改革研究；
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◆教师要善于从平常工作中提出研究课题
教师不是专业研究者，重要的问题不一 定需要你去研究，而研究你教学现场中的问 题对你才是重要的。
教师应研究发生在自己身边的、有价值 的问题——有助于改善自己的实践行为。
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◆课题常常来自于反思 不知道研究什么——寻找或发现 教育教学中遇到的问题——问题排队—— 找出突出的问题——形成课题
（一）基础教育研究 1．广西学前教育办园机制体制研究； 2．学前教育“入学难”问题及对策实证研究； 3．学前教育保教内容开发与实施研究； 4．园本教研与幼儿园综合课程改革研究； 5．农村幼儿园布局建设研究； 6．城市新建小区配套幼儿园建设模式研究； 7．农村学前教育资源配置问题研究； 8．幼儿园教师培养及培训模式创新； 9．义务教育阶段“控缀保学”机制研究； 10．农村中小学校土地证办理情况调研；
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11．中小学“减负”问题实证研究； 12．有效教学实验研究； 13．中小学布局结构调整策略实证研究； 14. 新课程改革实施难点及改进研究； 15．培养学生科学精神、创造性思维和创新能力
的实践研究； 16．培养学生终身学习能力研究； 17．促进学生全面发展的评价体系研究； 18．农村留守儿童关爱服务体系研究； 19．进城务工人员随迁子女教育问题研究； 20．城乡义务教育均衡发展研究；
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41．加强薄弱学校策略研究； 42．问题学生教育的实践研究； 43．普通高中学生学业水平和综合素质评
价体系研究； 44．普通高中研究性学习、社区服务和社
会实践活动研究； 45．完善特殊教育体系研究； 46．特殊教育学校建设研究； 47．提高特殊教育教学质量研究。
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●研究问题的范围缩小与课题表述
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1. 科学性原则
科学性原则是指选题须符合最基本的科学原理 和客观实际，要有理论依据和事实依据。
一是要有理论依据。如要研究学生主体性发 展问题，其理论依据大致包括：（1）“主体性” 的内涵、性质、结构等方面的理论观点；（2）主 体性发展的一般规律及其哲学理念；（3）主体性 发展需要依靠条件方面的理论观点。
的的方法。 环境或情境的设定：网络环境、市场经济、移民文化背景等。
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◆中小学教学中的研究问题众多，如：
● 《如何上好高一新生数学起始课》 ● 《学生不主动举手回答问题的原因探析》 ● 《在历史教学中开发学生的非智力因素》 ● 《激励性评语对“差生”的作用》 ● 《新课程背景下的英语作业设计》 ● 《地理课结尾方式初探》 ● 《政治课的导语艺术》 ● 《在物理教学中如何培养学生说的能力》 ● 《化学知识记忆方法探索》
教育科研的选题策略与方案设计
主 讲 马佳宏 教授
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主要内容
教育科研课题的选择策略 教育科研课题的方案设计 教育科研课题的案例分析
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一、教育科研课题的选择策略
科学研究的第一步是选择研究的课题
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上 的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的 角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且 标志着科学的真正进步。”
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21．义务教育教师区域内流动机制研究； 22．农村寄宿制学校发展问题研究； 23．义务教育学校之间协作机制研究； 24．农村义务教育学校标准化建设研究； 25．中小学生心理健康教育研究； 26．新型教师评价机制研究； 27．基础教育信息化发展策略研究； 28．基础教育资源分配的公平性研究； 29．城乡教师资源均衡配置的有效性研究； 30．教师教育技术能力培养的研究；
二是要有事实依据。选题来自实践，从实际 出发，实事求是。
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下列选题是否科学？为什么？
《教师理念和教学策略：制约贫困地区新课程推 进的瓶颈》
《中学生品德不良的成因分析与对策》 《中学封闭式校园管理的设计与探讨》 《教育学与心理学的整合在企业中的应用 》 《关于中大班幼儿对结婚认知的调查》
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[案例]
看见一个现象：学生沉迷电脑游戏 反思：这是一个什么问题？
是个别的还是带有一定的普遍性？ 以前有无相类似的？ 如有，我是如何处理？ 在处理的方法中哪种最好？ 如没有，我今天应如何去处理呢？
提出自己需要研究的问题：
——中学生网络迷恋成因与对策研究
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（二） 教育研究选题的原则 1. 科学性原则 2. 价值性原则 3. 创新性原则 4. 可行性原则