幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《运水乐》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏——运水乐

年龄班：小班

游戏

来源

孩子们天性喜欢玩水。我们小班的孩子更是对水情有独钟，他们在与水的互动中是那么的开心，那么的无拘无束。而《纲要》指出：“教育来源于生活，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索对象。”看着孩子们对水的那种喜爱，于是我们便在活动区中开展了运水乐的游戏。

预期

目标

1、能用多种感官或动作去探索物体，关注

动作所产生的结果。

2、遵守游戏规则，大胆地按意愿玩耍。

3、对参与的游戏感兴趣，并从中体验游戏

的乐趣。

图

片

材料

投放

各种大小不同的容器（瓶子、罐子、杯子、

桶）、各种运水的工具（漏斗、针筒、海绵、

杯盖、勺子、酒吊、吸管、水管）、水、海

绵拖、抹布等。

游戏

玩法

1、选取自己喜欢的容器和工具，尝试将水

运进不同的容器中。

2、感知水的流动，体验运水游戏的乐趣。

3、能主动整理桌面和地板，将自己玩完的

工具归类放好。

水的，不同的工具能装不同量的水，在积极尝试，他们寻找到了合适的运水工具。

·楠楠和明明在游戏中能友好交往，能通过语言进行初步地协商、分工合作，

有初步分工合作的意识，社会性发展较好。游戏中他们能积极选择材料，尝试各种

工具、进水方法，从端水倒发现费力、容易洒水的问题→更换材料发现（浸药瓶）

快速进水的方法，孩子们有初步自己解决问题的能力。游戏中孩子的卫生习惯较好，在操作中能注意保持桌面干净卫生，及时将洒出来的水擦干再进行活动。

调整

推进

（附图）

游戏后，我请孩子们分享了自己运水的方法和使用的工具，并和孩子讨论：哪种工具装水又多又快？在运水过程中怎么样才不会将水弄洒出来？以及孩子们在操

作中遇到的困难？孩子们大胆表达了自己的操作经验和生活经验：“大针筒抽的水

多，小针筒抽的水少”、“小瓶子浸到水里，水会快快进去”、“我在家玩水的时

候都是放在大洗澡盆中玩的，在里面运水，不会洒出来”、“要慢慢的、小心点运”、“水不要装太满，太满会洒出来”“可以蹲着玩，水罐在桌上太高了”等。对孩子

的经验、问题进行梳理后，根据孩子的需要，在接下来的活动中我将增加大洗澡盆，让孩子能在大一点的容器中进行操作，为孩子提供宽松、舒服的操作环境。

材料调整：添置洗澡盆

游戏推进二：

观察

分析

观察：乐乐和恬恬在运水区取出大脸盆和高、矮不同的矿泉水瓶子、装水工具：杯

子和漏斗，开始装水。

乐乐开始使用杯子舀水，将杯口靠在瓶口边缘开始倒，边倒有的水边从瓶口漏到大脸盆中，很快装满5个矿泉水瓶子，但是大脸盆中也涨满了漏下来的水，这时

候她开始将漏出来的水舀起，装进瓶子里，开始他使用杯子捞盆中的水，当水比较

（附图）

孩子们堆在一起玩，活动空间拥挤，因此在下次的游戏中将再增加一个澡盆，供孩

子操作，创设自由、宽松的活动空间。虽然，地面湿的情况减少了，但是还是有少

量水洒到地板上。因此，我和孩子们讨论了这个问题：地面湿了怎么办？在讨论后，孩子们觉得要在运水区放置一个拖把。下次活动我们将新增一个海绵拖。

推进：图示梳理幼儿取水的方法，张贴在运水区，供幼儿学习。

材料调整：增加洗澡盆、海绵拖。

游戏推进三：

观察

分析

观察：冬冬和西西一起从运水区抬出大澡盆、取出多个大小不同的瓶子、装有水的

透明箱开始运水。开始两个孩子在澡盆中操作，将漏斗插在瓶口，用针筒和杯子开

始往瓶中运水，冬冬用水杯舀满水，再将水杯中的水通过漏斗运进瓶子中，动作迅

速，熟练。西西用大针筒工具，抽起水注入瓶子中。很快透明箱中的水越来越少，

这时候，两孩子一起将透明箱搬起来，将透明箱倾斜，水顺势流到一边，孩子将倾

斜口对准漏斗将水倒进瓶子中，由于操作不甚，瓶身没人扶住，很快箱子碰到瓶口，瓶子倒下，刚要装好的一瓶水全部倒了出来，西西赶紧拿起海绵拖把，可是由于海

绵拖把太大太重，孩子无法操作，这时，他立即跑去找生活老师来帮忙。在老师的

帮助下地板上的水吸干了也清理好了。随后，我和他们一起商量，让他们想想：“可

以请谁来帮助呢？”于是他们找来了旁边的俊俊，他们商量了一下又开始操作，冬

冬扶住瓶身和漏斗，俊俊和西西将透明箱抬起，在三人的合作下，运水成功。接着

他们又继续用这种办法运水，成功装满6瓶子水。

分析：将容器倾斜，水会流动到另一边。这是上一次，乐乐分享给大家的经验。在

本次的活动中，我看到冬冬和西西将这种方法进行尝试，成功将乐乐的经验转化成

自己有益的经验。

·冬冬和西西对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；在游戏中能选

择适宜的工具进行装水，喜欢运用感官动手动脑，探索问题，有自主探索的意识。两人社会性发展较好，能友好交往进行游戏，在游戏中初步懂得商量、分工、合作共同完成任务。在活动中，我也惊奇地发现当孩子遇到问题的时候他们会求助老师的帮助，而老师适当的提醒也能帮助孩子获得成功感。以上也体现出冬冬和西西遇到问题不怕困难，能积极思考，在老师的帮助下能主动邀请同伴帮忙，来共同解决问题，具有较好地学习品质和交往能力。

《指南》中说经验是在动手操作中获得的，且这种操作是在多次反复练习、尝试、发现中巩固的。正如两个孩子，他们学习了别人的新经验，在操作中遇到了问题，于是进行了调整，又收获了新经验，获得新经验后，他们又开始反复地练习、巩固。在这样不断的练习中，巩固新经验，在巩固中再进行新的尝试，再发现、再解决问题，从中不断提升。

调整推进（附图）

利用照片，引导幼儿观察冬冬和西西第一次的操作和第二次操作的不同，引导幼儿观察发现：为什么第一次运水水瓶倒了？为什么第二次运水运水水瓶没倒？哪种运水动作更安全更方便？讨论：如果是你遇到困难会怎么办？会和同伴怎么合作？教师对幼儿的回答进行图画梳理，鼓励幼儿在遇到困难时候，可以尝试找同伴帮忙，初步懂得分工合作。

经过多次的游戏操作，孩子们运水的速度越来越快，产量越来越高，堆积在那大大小小装满水的瓶子怎么归放呢？在与孩子们的商讨中，孩子们决定将装满水的瓶子放进整理箱中，运去角色游戏超市内出售。于是，下次活动中，我们将新增材料：整理箱。

·推进：图画梳理幼儿的运水经验，培养初步的分工合作意识。

·材料调整：增加整理箱，学会按大小、高矮摆放装好水的瓶子。