幼儿园大班幼儿谈话活动方案
2024年幼儿园大班谈话活动方案
2024年幼儿园大班谈话活动方案____年幼儿园大班谈话活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿自信与表达能力；2. 提高幼儿的自主思考和解决问题的能力；3. 帮助幼儿了解团队合作的重要性；4. 提升幼儿的社交能力和情感表达能力；5. 培养幼儿对自己和他人的尊重和关爱。
二、活动准备：1. 选择合适的场地；2. 提前准备谈话话题和相关的教具；3. 调整好活动时间和幼儿的状态。
三、活动流程：第一阶段：准备活动1. 组织幼儿一起集体活动开始前的准备，提醒幼儿要保持安静、耐心等待活动开始。
2. 引入话题，通过图片、故事、游戏等方式介绍本次谈话的主题，并激发幼儿的兴趣。
第二阶段：展开活动1. 选择一个适合的谈话话题，如“我和我的家人”、“我喜欢的事物”等，在活动开始之前提前准备好相关材料，如图片、小道具等。
2. 按照时间安排，进行开放式讨论。
教师可以提出问题，引导幼儿逐一发言，也可以让幼儿轮流抽签发言。
3. 鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，可以通过表情、肢体语言、绘画等方式来表达。
第三阶段：交流互动1. 鼓励幼儿相互回应和互动，可以鼓励幼儿提出问题或意见，并给予积极的回应。
2. 在交流过程中，注意引导和帮助幼儿发现问题，并提出解决问题的方法。
3. 引导幼儿学会倾听、尊重和理解他人的观点，鼓励幼儿互相帮助和支持。
第四阶段：总结活动1. 教师可以根据幼儿的讨论内容和表现，总结本次活动的收获和成果，肯定幼儿的努力和进步。
2. 结合幼儿的实际情况，提出一些明确的建议和指导，帮助幼儿在以后的生活中更好地发展自己的能力。
四、注意事项：1. 注意谈话话题的选择，要贴近幼儿的生活经验和兴趣，以激发幼儿的积极参与和表达欲望。
2. 在谈话过程中，要注重引导幼儿思考问题，并帮助幼儿找到解决问题的方法，不仅仅是简单的回答。
3. 在幼儿交流互动过程中，要注意幼儿的情感表达和行为习惯，及时给予引导和矫正，通过正面激励和肯定来鼓励幼儿的积极表现。
幼儿园大班上学期语言领域《我的一家(谈话)》优秀教案设计
我的一家
活动目标： 1、 用较连贯的语言围绕主是内容谈话。
2、 注意倾听尝试用轮流修补的谈话方式进行交谈。
3、 通过介绍自己的家庭，班级大家庭增进家人同伴的理解和关 爱。
活动准备： 字卡、每人一张全家福照片
活动过程： 一、 教师出示照片引出谈话话题。
1、 教师拿着全家福照片介绍自己的家庭成员，并一一出示字卡。
2、 请幼儿拿出全家福照片，说说自己家里有哪些人？ 3、 引导幼儿围绕“我的家人展开谈话。
谈谈家人的爱好、兴趣 、特长等 幼儿二二结伴以游戏翻字卡的形式谈谈自己的家人。
请个别幼儿到前面谈谈自己的家人。
教师小结幼儿谈话的内容，轮流谈话的方式，辨析倾听的习惯等。
三、引导幼儿谈谈寻家人的情感。
幼儿小组交谈：“在家里你最喜欢谁？为什么？ 教师以同伴的身份介入幼儿谈话，指导幼儿用相互修补的方式谈谈自 己对家人的感恩之情。
教师小结幼儿谈话内容。
四、拓展谈话范围。
教师：1、“你喜欢这个班吗？说说自己的班里的好朋友是谁？平时你 们是怎样互相关心的？ 2 说说自己做为班级大家庭中的一员，你愿意为这个班做些什么？
。
幼儿园大班幼儿谈话活动方案(5篇)
幼儿园大班幼儿谈话活动方案活动目的：1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。
学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。
活动准备：1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌"拉拉勾"。
活动过程：1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。
会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。
对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。
如：你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。
帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。
幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。
对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)集体谈"好朋友"。
请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。
要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。
对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。
(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。
建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。
幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。
幼儿园大班谈话活动教案 动画片里的人物(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班谈话活动教案动画片里的人物(四篇)目录：幼儿园大班谈话活动教案动画片里的人物一幼儿园大班阅读活动教案皮皮鼠吃跳跳糖二幼儿园大班阅读活动教案聪明的小鸡三幼儿园大班音乐活动教案对好朋友四幼儿园大班谈话活动教案动画片里的人物一活动目标：1．引导幼儿理解儿童动画片中的人物，学习归纳不同人物形象的特点。
2．按儿童动画片的名称、主要情节、主题倾向引导幼儿一步步围绕话题进行交谈。
3．要求幼儿围绕话题轮流进行谈话，运用他们已掌握的基本谈话规则进行交流。
活动准备：1．教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况。
2．教师对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解。
活动过程：1．以“你最近看过哪些动画片”引出谈话话题。
以提问的方式，引发幼儿谈论动画片的兴趣。
教师可以这样提问：你喜欢看动画片吗？你看过哪些动画片？可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都能说出自己所看动画片的名字，如《小头和爸爸大头儿子》、《宝莲灯》、《花木兰》、《狮子王》等等。
2．引导幼儿就动画片的主要情节进行自由交谈。
让幼儿自己寻找同伴进行交流。
幼儿可以两两交谈，也可以三五成群地交谈。
教师在活动中可引导幼儿从动画片的名称入手，引出动画片中大段的情节来。
如《宝莲灯》讲的是一盏灯的故事吧？这是一盏怎样的灯？等等。
3．引导幼儿就动画片中的主题倾向拓展谈话范围。
（1）集体谈论动画片。
请几名在自由交谈中讲得比较好的幼儿在集体面前谈论。
幼儿谈论时，教师可用插话的方式帮助幼儿补充、整理谈话内容，引出对动画片中大段情节的表述。
（2）通过提问逐步拓展谈话范围。
提问：在你们看过的动画片中，哪些人物是善良、聪明的？哪些人物是凶恶。
狡猾的？还有哪些人物是滑稽、有趣的？为什么？4．在拓展谈话范围的同时，引导幼儿用“轮流”等已掌握的谈话规则进行集体交谈。
5．教师小结幼儿谈话的情况，引导幼儿体验谈论动画片的快乐。
幼儿园大班阅读活动教案皮皮鼠吃跳跳糖二活动目标：1、感知故事中的人物形象，尝试用故事中的语言讲述画面。
安全谈话活动 幼儿园大班
安全谈话活动活动内容:知识守护生命活动目标:1让幼儿知道常见的几种自然灾害.2让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度.3 让幼儿掌握基本的避险应急措施.4培养幼儿的爱国主义精神.活动准备: 抗震救灾视频资料,升国旗的flash动画.大型图片上画有一小姑娘掉进40多米深的天坑. 每个幼儿一面红旗，一颗大五角星，四颗小五角星里浆糊活动过程:一导入师:小朋友,你们知道什么叫地z吗?发生地z后大地会变成什么样子呢?幼儿说出各种不同的地z现象后,接着观看录像,发生地z的那一瞬间以及地z后大地那惨不忍睹的场面.师:刚才你们都看了录像,你们明白什么是地z了吗?对了,地z属于一种自然灾害,它给人类带来的危害可大了,房子在一瞬间倒塌,大地即刻变成一片废墟,人们在顷刻间变得无家可归,甚至会有大量的生命将不存在;为了抗震救灾.,那些战斗在一线的解放军叔叔,白衣战士和志愿者都将随时会有生命危险,因为他们时刻会遭到余震的袭击.师;他们为什么不怕危险,还帮助那些受灾的人们呢?幼儿发表不同的意见.总结:这些来自全国的叔叔阿姨不怕困难,不怕危险,战斗在抗震救灾的一线;因为他们都是中国人,中国人都是一家人,在家人有困难的时候,我们应该帮助他们,不怕吃苦,不怕危险,.甚至付出生命.二进入主题，了解自然灾害对人类的危害性1 小朋友,你们知道地z是一种自然灾害,那你们还知道哪些属于自然灾害吗?2 小朋友互相讨论,最后列举:水灾、火灾、雷电等，老师补充，海哮、台风等都属于自然灾害。
3 观看录像：洪水淹没村庄、大火无情的烧毁房屋、树木、森林，雷电烧伤人等。
4 总结：小朋友看到的这些都属于自然灾害，它是人们控制不了的，灾害来临的时候我们谁也不晓得，所以小朋友们从小要学会怎样避险自救，掌握基本的应急避险知识以及自救能力。
要知道，我们的生命是很宝贵的，我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。
三灾难来临时我们应该采取那些应急措施1小朋友，自然灾害并不可怕，只要我们学会应急避险知识，掌握应急自救技能，我们就不会被这些灾难吓倒，那我们应该掌握哪些技能和方法呢？2分组讨论后请幼儿踊跃发言。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案一、活动背景和目的谈话是幼儿与老师之间沟通的一种重要方式，通过谈话活动，可以促进幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力的发展。
本活动旨在为大班幼儿提供一个积极、愉快的交流环境，培养他们的自信心和语言表达能力，增强幼儿与老师之间的互动和合作。
二、活动内容和方式1. 活动主题：我喜欢的动物本活动将围绕动物主题展开，通过谈论幼儿喜欢的动物，促进他们的语言表达能力、观察能力和思维能力的提升。
2. 活动步骤：（1）活动前期准备：a. 在活动开始前，老师可以事先准备好一些动物的图片、卡片或者玩具，放在课堂上供幼儿选择。
b. 对于喜欢的动物，可以准备一些相关的书籍或故事，以便之后引导幼儿更深入地了解和讨论。
c. 设立一个角色扮演角落，幼儿可以在其中扮演自己喜欢的动物，通过模仿动物的声音和动作，表达自己的喜爱之情。
（2）活动过程：a. 介绍活动主题：老师可以利用图片、故事等方式向幼儿介绍活动的主题和目的，激发幼儿的兴趣。
b. 选取动物并表达喜爱：幼儿依次选择自己喜欢的动物，并向大家分享自己喜爱的理由，例如颜色、形状、特点等。
c. 观察和描述动物：幼儿可以观察老师准备的动物图片或玩具，并描述它们的特征，例如颜色、大小、动作等。
d. 讲述动物的故事：老师可以通过讲故事的方式，让幼儿了解更多关于自己喜欢的动物的信息，同时也可以鼓励幼儿讲述自己喜欢动物的故事或经历。
e. 角色扮演：幼儿可以进入角色扮演角落，扮演自己喜欢的动物，通过模仿动物的声音和动作，展示自己对动物的喜爱之情。
f. 互动游戏：根据活动的需要，可以设置一些小游戏，例如动物拼图、找朋友等，增加幼儿之间的互动和合作。
（3）活动总结：a. 总结活动内容：老师可以向幼儿总结一天的活动内容，回顾幼儿们喜欢的动物，并提醒幼儿将自己的喜爱带回家与家长分享。
b. 给予鼓励和肯定：老师可以对幼儿的主动参与和表达给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的价值和能力。
大班幼儿谈话活动教案
大班幼儿谈话活动教案大班幼儿谈话活动教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
本文是店铺精心编辑的大班幼儿谈话活动教案，希望能帮助到你！大班幼儿谈话活动教案篇1活动目标：1、了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点。
2、引导幼儿大胆参与交流，提高语言表达能力，发展交往能力。
3、为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、20名幼儿（其中要有姓氏相同的幼儿）。
2、白板、记号笔、白纸。
3、名人图片、音乐。
活动过程：一、介绍自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
（1）教师介绍自己的姓。
（2）幼儿介绍自己的姓。
2、相同的姓。
（1）引导幼儿发现相同的姓。
（2）引导幼儿发现姓的传承特点。
师：家里有谁和你是相同的姓？那你知道我们为什么和他们是相同的姓呢？既然姓是由爷爷、爸爸传下来的，为什么我们还能在我们的同学当中，甚至朋友当中找到相同姓的人呢？传说呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！刚才，哪两个小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。
小结：我们中国人的姓很特别，他是由我们的祖先，一代代传下来的。
3、不同的姓。
（1）除了这些姓，你还知道有什么姓吗？（班上同伴的，家里人的，认识的人的）幼儿说，老师记，贴在黑板上；幼儿可问一问客人教师，请老师写出不同的姓。
介绍双姓。
（2）引导认识《百家姓》看看看，看到黑板上满满的姓，你有什么感觉？（很多）对呀，我们的姓可还不止这么多呢，有一本书叫《百家姓》，里面记载着500多个姓呢，这些姓都是由我们的祖先一代代穿下来的，一直传给了我们，那我们还会传下去吗？传给谁呢？我们的姓也会一直传下去，只要有你是一个中国人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中国人，就一定会有百家姓。
三、了不起的中国人。
1、幼儿介绍与自己同姓的名人以及他们分别做了哪些了不起的事情？2、看图进一步认识中国的名人，感受作为中国人而骄傲这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗？哪些人与你有相同的姓？这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字，他们都是中国人，我们也是中国人，我们都有着一个中国人的姓，我们一起生活在一个中国这个大家庭里，我们是一家人。
幼儿园大班语言谈话活动教案9篇
幼儿园大班语言谈话活动教案9篇一、现状分析：优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的.词汇量较局限。
二、教学目标：(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话，不跑题。
学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
继续学习交往语言，提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
幼儿园大班晨间谈话活动改进方案
幼儿园大班晨间谈话活动改进方案一、导言在幼儿园大班的日常活动中，晨间谈话是一项非常重要的活动。
通过晨间谈话，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，与老师和同伴们共享自己的快乐、烦恼和想法，促进他们的语言表达能力和社交能力的发展，同时也有利于帮助幼儿建立自信心和情感稳定感。
然而，如何提高晨间谈话的效果、让幼儿更积极地参与其中，一直是幼儿园教师们关注和思考的问题。
二、现状分析1. 晨间谈话存在的问题目前，幼儿园大班晨间谈话存在一些问题。
由于幼儿的芳龄偏小，他们的语言表达能力仍然处于发展阶段，存在着一定的局限性。
部分幼儿可能对晨间谈话缺乏兴趣，导致参与度不高。
老师在晨间谈话的组织和引导方面，可能存在一定的不足。
2. 改进的必要性改进晨间谈话活动具有重要的意义。
晨间谈话活动的改进可以更好地促进幼儿的语言表达能力的提高，增强他们的沟通能力和表达能力。
通过改进后的晨间谈话活动，可以让幼儿更积极地参与其中，增进他们对幼儿园的归属感和参与感。
晨间谈话也是幼儿了解世界和培养情感的重要机会，因此改进后的晨间谈话活动可以更好地满足幼儿的成长需要。
三、改进方案在这样的背景下，我们有必要对幼儿园大班晨间谈话活动进行一定的改进，以更好地满足幼儿们的成长需要。
以下是我提出的改进方案：1. 主题选择更具针对性在晨间谈话活动中，老师可以有意识地选择一些符合幼儿兴趣和生活经验的主题，例如动物、植物、季节变化等，让幼儿更具有话题参与的积极性。
也可以结合孩子们的生活经历和实际情况，引导幼儿从身边的小事出发，慢慢扩展到更广阔的世界。
2. 创设轻松愉快的交流氛围在晨间谈话的组织和引导过程中，老师要善于利用歌曲、游戏等方式，让晨间谈话变得更加有趣和愉快。
可以通过歌曲唱响的方式引导幼儿们参与话题讨论，或者利用游戏形式鼓励幼儿们积极表达自己的看法和想法。
3. 引导开放性问题讨论在晨间谈话活动中，老师应该避免直接问答式的方式，而是更多地使用开放性问题，鼓励幼儿们展开自由、畅所欲言的讨论。
大班的谈话活动教案
大班的谈话活动教案【篇一：幼儿园谈话活动的设计与组织】幼儿园谈话活动的设计与组织第二章幼儿园谈话活动［教学目标］1、使学生了解幼儿园谈话活动的特点和主要目标；了解幼儿园谈话活动各类型的基本特点和要求。
2、使学生初步掌握幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法、注意要点。
3、在学习的基础上能独立设计一个谈话活动。
〔教学重点、难点］1、幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法2、独立设计一个谈话活动。
第一节幼儿园谈话活动概述一、幼儿园谈话活动的特点（一）拥有一个具体、有趣的中心话题（三个要求)第一、中心话题应是幼儿日常生活中熟悉的、喜闻乐见的。
第二、中心话题要对幼儿具有一定的新鲜感和刺激性。
第三、中心话题要与幼儿已有的知识经验相适应。
（二）是多方参与的言语交往活动这是谈话活动与讲述活动最主要的区别所在。
谈话活动更侧重于幼儿的言语交往，由此构成了幼儿与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿交谈的三种不同的基本模式。
在这三种交流模式中，前两种是有一定的区别的。
请问：区别在哪里？（三）谈话的语境随意、宽松、自由1、话题的扩展和见解自由。
谈话活动中没有统一的答案和看法，也没有什么一致的讲述经验和思路。
幼儿完全可以根据自己的意愿和内心感受，将自己的想法直截了当地表达出来，与大家共享。
这一点也正是谈话活动的独特魅力所在。
2、语言自由，不强求规范。
谈话活动主要目的是鼓励幼儿大胆地与他人交谈，勇于善于表达自己的意见和想法，但同时，它不要求运用规范的言语与他人交谈。
二、谈话活动的类型（一）日常谈话（三个年龄班都适用）日常谈话带有极大的情境性和感情色彩，不受时间、地点的限制。
1.日常个别谈话主要目的在于增强部分幼儿的自信心，调动幼儿参与活动的兴趣和积极性。
2、日常集体谈话与前者相比，其话题更自由，可以同时有多个话题。
形式更活波，可以是师生间的谈话，也可以是幼儿间的谈话或是师生、幼儿间的讨论等。
在每日散步时，教师可以就园内花草树木或其他的环境变化与幼儿进行交谈和讨论，教师可以问；“滑梯旁新添的轮胎秋千可以怎么玩？你们猜猜是谁把它掇到这儿来的？我们要怎样爱护轮胎秋千”等。
幼儿园大班谈话活动《名字的故事》教学设计
大班谈话《名字的故事》教学设计一、设计意图对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。
进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
幼儿已初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识,有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成了他们继续探索的动力。
但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以本次活动为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》大班语言活动。
二、活动目标：情感目标：在谈话交流中增强自信心，体会父母对自己的爱和期望。
认知目标：了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要性和中国姓氏的丰富。
技能目标：大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。
三、活动准备：经验准备：幼儿向家长了解关于自己名字的含义。
物质准备：游戏及百家姓课件、名字卡片。
四、活动重难点：重点：感知姓名的重要性和中国姓氏的丰富。
难点：大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。
五、活动过程：（一）创设谈话情境，引出谈话话题。
教师提出问题:“我们大家初次见面，相互都不认识，介绍自己的名字后就会认识了。
”然后与幼儿一起做自我介绍:“大家好!我叫……”由介绍自己的名字引起谈话话题。
（二）说一说自己的名字。
知道名字是每个人交朋友必须了解的，是自己所特有的教师出示大黑板，请幼儿找出自己的名字。
然后请幼儿回答：名字又叫姓名,为什么叫姓名?（三）聊一聊自己姓什么，了解中国的姓氏文化。
1.教师提问:“你姓什么?你为什么姓……”引出子随父姓小结:多数小朋友跟爸爸姓，有的跟妈妈姓。
大班晨间谈话教案-幼儿园大班晨谈教案
大班晨间谈话教案-幼儿园大班晨谈教案篇一：晨间谈话活动】晨间谈话活动的主题是“好吃的早餐”。
设计这个主题的目的是因为现在的孩子很容易挑食，偏食，甚至只要遇到不喜欢的食物就不想吃。
特别是早餐，由于家长早上上班来不及，所以只要孩子爱吃什么就买什么，不爱吃的就算在有营养家长也不会强迫孩子吃。
另外，我们班的幼儿还有一些人缺乏在集体面前大胆表达自己意见的勇气。
针对这些问题，我设计了“好吃的早餐”谈话活动，想通过谈话的形式让幼儿知道各种各样的早餐都有营养，同时鼓励幼儿在集体面前大方地表达自己的意见。
活动目标：1.帮助幼儿学会用简短的语句说出早餐的种类、味道及自己进餐后的感受。
2.要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话，了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。
3.鼓励幼儿能够大方地在集体面前表达自己的意见。
活动准备：1.准备面包、油条、麻团、豆浆等食品。
2.将食品切成小块，并用牙签插好。
重难点：能用简短的语句说出自己的感受。
活动过程：1.创设谈话情景，引出谈话话题。
教师出示早点，提问：“桌上有什么？这些是什么时候吃的？是早上吃的，还是中午吃的，还是晚上吃的？”教师总结：“早上吃的东西又叫早餐。
”让幼儿掌握“早餐”这一词汇。
2.引导幼儿围绕话题谈论生活经验。
1）提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感觉？2）请讲得好的幼儿向大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。
3）你最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃？教师：“我早上最喜欢吃鸡蛋和牛奶。
鸡蛋香香的，牛奶甜甜的，很有营养。
”（教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。
）4）要求幼儿说出与别人不一样的早餐种类及感受。
丰富幼儿的词汇：甜甜的、香香的、营养。
5）引导幼儿谈论为什么要吃早餐。
小结：通过这个活动，幼儿们知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，感觉也不一样。
同时，他们也知道早餐对小朋友身体发育的重要性。
3.幼儿品尝早点。
教师将事先准备好的早点给幼儿品尝。
幼儿园大班幼儿谈话活动方案
幼儿园大班幼儿谈话活动方案引言谈话活动是幼儿园教育中重要的一环，它有助于提升幼儿的语言表达能力、思维能力以及社交技能。
本方案旨在为幼儿园大班的教师提供一个全面、实用的谈话活动指南，以确保活动的顺利进行和教育效果。
一、活动目标语言表达：提高幼儿的语言表达能力，包括词汇量、句式结构和语言理解。
思维能力：通过谈话活动培养幼儿的逻辑思维和批判性思维。
社交技能：增强幼儿的社交互动能力，包括倾听、轮流交谈和尊重他人。
情感发展：通过谈话活动，帮助幼儿表达情感，理解他人情感。
二、活动时间每周一、三、五下午3:00 - 3:30，每次活动30分钟。
三、活动内容1. 开场引入目标：吸引幼儿注意力，为谈话活动做准备。
内容：教师简短介绍活动主题，提出问题激发幼儿兴趣。
2. 主题谈话2.1 个人分享目标：鼓励幼儿分享个人经历，增进相互了解。
内容：幼儿轮流讲述自己的周末经历或家庭故事。
2.2 图片讲述目标：提高幼儿的观察力和想象力。
内容：展示图片，让幼儿根据图片内容编故事。
2.3 角色扮演目标：通过角色扮演，提高幼儿的社交互动能力。
内容：分配角色，幼儿根据角色进行对话。
2.4 辩论练习目标：培养幼儿的辩论技巧和批判性思维。
内容：选择适合幼儿的话题，进行简单的辩论练习。
2.5 情感表达目标：帮助幼儿学会表达自己的情感，理解他人的情感。
内容：讨论情感相关的话题，如快乐、悲伤、愤怒等。
3. 活动总结目标：回顾活动内容，强调学习要点。
内容：教师总结幼儿的表现，提出改进建议。
四、活动准备环境布置：确保谈话区域安静、舒适，适合交流。
材料准备：准备图片、角色卡片等谈话辅助材料。
规则说明：活动前向幼儿说明谈话活动的规则，如轮流发言、倾听他人等。
五、活动方法引导式提问：教师通过提问引导幼儿思考和表达。
鼓励性反馈：对幼儿的发言给予积极的反馈和鼓励。
情景模拟：创造情景，让幼儿在模拟的社交环境中练习谈话。
六、安全与纪律纪律维护：确保幼儿遵守活动规则，如不打断他人、轮流发言等。
幼儿园大班谈话活动方案(四篇)
幼儿园大班谈话活动方案活动目标1.喜欢幼儿园的情感。
2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。
2.教师自备：教师自制的纸制房子。
活动过程一、爱的萌发(激情感染)。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。
”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验(创意想象)欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。
(1)教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
(2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达(快乐游戏)游戏：送字宝宝回家。
游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程：(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。
”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。
(2)教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”幼儿园大班谈话活动方案（二）活动目标：1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
大班环保主题谈话活动方案
大班环保主题谈话活动方案活动背景近年来，环保议题备受社会关注，尤其是针对年轻一代的环保意识教育越来越受到重视。
为了引导大班幼儿树立环保意识，本活动旨在通过谈话交流的形式，激发孩子们对环保的热情，培养他们的环保意识。
活动目的1.帮助幼儿认识环保的重要性；2.激发幼儿保护环境的意愿和行动力；3.培养幼儿的责任感和团队意识。
活动内容时间安排•活动时长：1小时•活动地点：教室•活动日期：每周三上午10点活动具体流程1.活动开场（10分钟）：–介绍环保主题，引起幼儿们的兴趣。
2.主题谈话环节（30分钟）：–老师简单介绍环保的相关知识，如分类垃圾、节约用水、植树造林等;–邀请幼儿分享自己的环保经验或观点；–利用图片、故事等形式更生动地向孩子们传递环保理念。
3.互动环节（15分钟）：–设计小游戏或互动环节，加深幼儿对环保主题的印象；–鼓励孩子们互相讨论、分享对环保的看法。
4.结语与总结（5分钟）：–总结当天活动的收获和体会；–鼓励孩子们将环保意识融入日常生活中，持之以恒。
活动准备1.材料准备–主题谈话所需资料、图片等；–活动道具：环保小物件、奖品等。
2.环境布置–会场布置简洁明亮，环保氛围浓厚；–确保足够的座位和宽敞的活动空间。
3.参与者准备–老师提前准备好讲解环保知识的内容；–鼓励孩子提前思考有关环保的问题，积极参与活动。
活动效果评估1.开展后的问卷调查，收集家长和幼儿的反馈意见；2.观察幼儿对环保主题的认知、态度以及行为改变；3.参与者交流互动情况的记录。
结语通过本次大班环保主题谈话活动，旨在为幼儿营造一个积极向上的学习氛围，引导他们从小就养成热爱环保的习惯。
希望通过这样的活动，能够激发孩子们的环保意识，培养他们的环保责任感，为建设美丽的家园贡献自己的一份力量。
幼儿语言教育谈话活动方案
幼儿语言教育谈话活动方案一、活动背景近年来，幼儿语言教育越来越受到家长和教育者的重视，因为语言是儿童沟通和表达的主要方式，对幼儿的语言能力的培养和提高至关重要。
为了帮助幼儿更好地发展语言能力，我们计划开展一场幼儿语言教育谈话活动，通过与幼儿亲子间的互动，引导幼儿进行有趣的对话和表达。
二、活动目标1. 提高幼儿的口语表达能力：通过与家长的互动，鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受，培养他们的口头表达能力。
2. 增加幼儿的字词量：通过扩大幼儿的语言输入，提供丰富的字词材料，帮助幼儿扩展自己的词汇量。
3. 培养幼儿的思维能力：通过提出有趣的问题和引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 增进亲子关系：通过与家长的共同参与和互动，增进亲子之间的感情和信任。
三、活动准备1. 设计教育谈话主题：为了使活动更具针对性和趣味性，我们将设计一系列主题，如“我最喜欢的动物是什么”，“我喜欢的食物有哪些”等，以引起幼儿的兴趣。
2. 准备活动材料：根据每个主题，准备一些相关的图片、卡片等材料，以辅助幼儿的表达和理解。
3. 制定问题指导：为了引导幼儿进行有意义的对话，我们需要提前准备一些问题指导，例如“你为什么喜欢这个动物”，“你最喜欢的食物有哪些特点”。
4. 设计互动游戏：结合主题和问题指导，设计一些趣味互动游戏，如找出与主题相关的隐藏物品，以激发幼儿的积极参与。
四、活动流程1. 活动准备阶段：a. 安排活动场地，并准备好相关材料。
b. 组织家长与幼儿一起参与活动，并向他们介绍本次活动的目标和流程。
2. 活动导入：a. 介绍当天的活动主题，并引发幼儿的兴趣。
b. 展示相关图片或卡片，引导幼儿描述和讨论。
3. 问题提出：a. 围绕主题，向幼儿提出问题，鼓励他们表达自己的观点和理由。
b. 提供问题指导，引导幼儿进行思考和回答。
4. 对话互动：a. 鼓励幼儿与家长展开对话，并提供适当的引导和帮助。
b. 倾听幼儿的发言，鼓励他们互相交流、分享经验。
教育教学工作中的大班谈话活动教案
教育教学工作中的大班谈话活动教案一、活动主题大班谈话活动主题本次为“爱护环境，从我做起”。
二、活动目标1、培养幼儿的环保意识和责任意识；2、提高幼儿的环保行为习惯，养成良好的环保习惯；3、开展环保主题教育，让幼儿在游戏中体验与探索环保真谛，锻炼幼儿观察、思考能力；4、交流环保行动，了解国家和社区环保政策，掌握日常生活中的环保知识。
三、活动内容1、环保故事导入。
老师可以通过给幼儿讲环保故事，让他们在故事中感受世界的美好和环境的重要性。
如通过“小草的故事”让幼儿了解紫外线的危害，注意保护皮肤；通过“乱扔垃圾的故事”引导幼儿认识到垃圾对环境的危害，明确垃圾分类的重要性。
2、环保知识介绍通过环保知识介绍，让幼儿了解环保知识和环保政策，能够在日常生活中有意识地保护环境。
老师可以通过图片、幻灯片、视频或展板的形式进行介绍，激发幼儿学习的兴趣。
如讲解菜刀、剪刀等的正确使用方法，以及对废弃物品进行分类的重要性。
3、环保手工制作通过开展环保手工制作活动，让幼儿动手制作出具有环保意义的手工制品。
如环保袋、回收花盆等。
在手工制作过程中，让幼儿了解再利用的概念，让他们学会将废弃物品变成有用的物品。
4、环保实践活动通过开展环保实践活动，让幼儿亲身感受到环境保护的重要性。
通过植树、垃圾分类等活动，让幼儿了解环保意义，体验亲自保护环境的快乐。
四、评价方式通过幼儿表现、课堂讨论、活动记录等方式进行评价。
在评价过程中，要充分考虑幼儿的情况，注重帮助幼儿在活动中发展自我认识、社交能力和创新思维。
五、活动心得大班谈话活动是幼儿教育教学工作中非常重要的一环。
通过本次环保主题的大班谈话活动，让幼儿在活动中了解环保的重要性，培养了他们的环保意识和责任意识，同时提高了幼儿的环保行为习惯，养成了良好的环保习惯。
在今后的教育教学工作中，我们要继续开展类似的大班谈话活动，让幼儿在活动中得到更多的成长和发展。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案一、活动背景大班幼儿正处在人格发展的关键时期，他们的语言表达能力和思维能力正在迅速发展。
通过开展谈话活动，可以促进幼儿的语言交流能力、思维能力和社会交往能力的提升，培养幼儿的自信心和表达能力。
二、活动目的1.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2.培养幼儿的思维能力和批判性思维能力。
3.促进幼儿间的互动交流，培养团队合作意识。
4.提升幼儿的自信心和自我表达能力。
三、活动内容1. 活动准备•确定活动时间和地点。
•准备好幼儿谈话主题，如“我最喜欢的动物”、“我的家庭”等。
•准备谈话活动的道具和游戏器材，如话筒、玩具动物等。
2. 活动流程第一步：介绍活动主题，鼓励幼儿发表自己的观点和看法。
第二步：组织小组讨论，让幼儿展开思维碰撞，并提出问题。
第三步：进行小组展示，鼓励幼儿展示自己的表达能力。
第四步：进行整体讨论，引导幼儿分享感受和总结经验。
四、活动效果评估1.收集幼儿在谈话活动中的表现数据，如参与度、表达能力、思维深度等。
2.观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达流畅度、思维跳跃性等。
3.调查家长对幼儿在活动后表现的评价和反馈。
五、活动总结与展望谈话活动的开展对幼儿的语言表达能力和思维能力有积极的促进作用，提升了幼儿的自信心和合作意识。
未来在开展类似活动时，可根据幼儿的发展需求和兴趣，设计更加丰富多彩的谈话主题，进一步拓展幼儿的思维空间和表达能力。
以上就是大班幼儿谈话活动方案的具体内容，希望通过这些活动，能够为幼儿的全面发展提供更多的支持和帮助。
大班谈话活动保护嗓子方案
大班谈话活动保护嗓子方案
1. 背景
大班谈话活动是幼儿园教学中常见的一种形式，通过互动交流促进幼儿语言表达能力和社交能力的发展。
然而，长时间的谈话活动容易对幼儿的嗓子造成损伤，因此有必要制定一套保护嗓子的方案。
2. 方案内容
2.1 控制谈话时间
在安排大班谈话活动时，应合理控制谈话时间，避免长时间持续谈话。
建议每次谈话活动不超过30分钟，适当安排休息时间。
2.2 提倡正确发声技巧
引导幼儿正确使用声音，避免过度用力或高频率的说话。
教师可以通过示范和引导的方式，让幼儿学会正确的发声技巧。
2.3 加强喉部保护
在谈话活动期间，幼儿可以喝些水来保持喉部湿润。
避免给幼儿喝过冷或过热的饮品，以免刺激喉部。
2.4 组织声音放松活动
在大班谈话活动之外，可以组织一些声音放松活动，如喉部按摩、吹气球等，帮助幼儿放松喉部肌肉。
3. 效果评估
对上述保护嗓子方案的效果进行评估是必不可少的。
可以通过以下方式对方案的实施效果进行评估：
•观察幼儿在谈话活动中的嗓子状况，是否出现频繁咳嗽、声音嘶哑等问题；
•定期跟进幼儿的嗓子健康情况，了解方案的长期效果；
•收集家长的反馈意见，了解幼儿在家中的嗓子情况。
4. 总结
保护幼儿嗓子，在大班谈话活动中显得尤为重要。
通过制定合理的保护嗓子方案，可以有效预防幼儿嗓子损伤的发生，提升幼儿的谈话体验，促进幼儿健康成长。
希望幼儿园和家长共同关注幼儿的嗓子健康，共同呵护幼儿的声音宝藏。
以上是针对大班谈话活动保护嗓子的方案，希望能为幼儿园教育工作者提供一
定的参考，保障幼儿的嗓子健康。
幼儿园：大班谈话活动：隔1米
大班晨间谈话活动“一米距离”
一、设计意图
自新冠肺炎袭来后，孩子们常常听到的就是：出门戴口罩、在家勤洗手、不扎堆隔一米等。
那为什么说一米是安全距离？一米长到底有多长？什么时候要隔一米呢……一下子，很多关于“隔一米”的问题在孩子脑海中涌现。
抓住这一契机，根据孩子的经验与孩子面对面开启了谈话模式。
二、活动目的
1.进一步了解一米距离到底有多长。
2.生活中哪些地方需要保持一米距离。
三、活动准备：
图片
四、活动过程
1.经验链接：为什么要保持一米距离？懂得病毒的危害极大。
2.猜想验证：除了要保持一米距离外，还有什么更好的办法？
3.讨论讲述：选出代表说说讨论的结果与想法。
4.小结提升：生活中哪些地方需要保持一米距离。
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幼儿园大班幼儿谈话活动方案谈话是人们每天都要做的事情，也是最普遍的人与人的交往活动。
在谈话中，我们用口头语言表达自己的意愿情感，以此让他人了解自己的心里想法。
以下是WTT精心收集整理的幼儿园大班幼儿谈话活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园大班幼儿谈话活动方案1【活动目标】1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。
2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。
3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。
【活动准备】1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件2、经验准备：幼儿看动画片的经验【活动过程】1、通过提问引出谈话话题(1)小朋友们喜欢看动画片吗?喜欢看什么动画片呢?(2)你为什么喜欢看这个动画片呢?2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。
(1)小朋友们看这是谁?(2)他是哪部动画片里面的呀?(3)你喜欢这部动画片吗?为什么?3、幼儿分组自由交流(1)将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。
(2)在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。
(3)教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。
(4)在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。
4、通过提问拓展谈话范围(1)小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么?(2)他身上有没有值得我们学习的地方?(3)教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。
(4)引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈。
四、教师小结今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。
同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友，希望他们下一次可以积极参与谈话。
幼儿园大班幼儿谈话活动方案2教材分析：“心里话”是一次深入幼儿心底小秘密的谈话活动，活动由故事《毛毛变了》导入，讲述了毛毛小朋友由于没有得到想要的玩具而产生一个心结，需要小朋友帮他想办法解开心结，通过故事教师引导幼儿能大胆说出自己的心里话，愿意和小伙伴分享快乐，共同解决问题。
活动的重难点是引导幼儿大胆说出自己的心里话，并在此基础上找到排解不愉快心情的正确方法。
同时，让幼儿懂得快乐有益于身体健康的道理。
活动目标：1、幼儿能大胆讲述自己的心里话，愿意和小伙伴分享快乐，共同解决问题。
2、遇到不开心的事情，能用正确地方法排解不愉快的情绪。
3、懂得快乐有益于身体健康。
活动准备：1、教师提前以“知心姐姐”的身份与幼儿做谈话交流，使幼儿对“知心姐姐”建立信任。
2、录音机、磁带(分别录有幼儿的哭声和幼儿的笑声)、表情歌、玩具汽车一辆、知心姐姐胸卡一个。
活动过程：1、知心姐姐讲述故事《毛毛变了》导入主题。
提问：(1)请小朋友快来劝一劝难过的毛毛。
(2)请幼儿诚实地说出自己遇到过与毛毛同样的事情。
(点评：教师以“知心姐姐”的角色，拉近了与幼儿的距离，营造了一个自由、轻松、活跃的谈话氛围，为谈话活动的进一步深入奠定了基础。
)2、听声音，启发幼儿通过回忆讲述。
提问：(1)你都听到了什么声音?(2)为什么会有这样的声音?(3)你有没有遇到过这样的事情，什么事又让你高兴起来了?(点评：听猜忆_地巧妙运用，为幼儿讲述自己的心里话搭建了桥梁。
倾听、猜想、回忆、讲述的步骤，打破了以往谈话活动枯燥、呆板的模式，通过循序渐进，由浅入深的引导方式，让幼儿乐于接受谈话，变被动谈话为主动谈话，激起了谈话的兴趣。
)(4)如果你是爸爸(妈妈)你会怎么对孩子说?(点评：为帮助幼儿解开心结，教师大胆尝试了——情感迁移法。
这种方法地运用，让幼儿站在父母的角度，以父母的身份来劝解别人，一方面帮助幼儿更好地理解父母，另一方面帮助幼儿解开心结，轻松解决了本次活动的重点。
)幼儿园大班幼儿谈话活动方案3活动目的：1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。
学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。
活动准备：1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌“拉拉勾”。
活动过程：1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。
会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。
对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。
如：你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。
帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。
幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。
对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)集体谈“好朋友”。
请几名在自由交谈中能大方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。
要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。
对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。
(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。
建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。
幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。
活动延伸：绘画：我的好朋友。
音乐：舞蹈--“找朋友”。
幼儿园大班幼儿谈话活动方案4教学目标：1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象2、让幼儿能够积极参与到谈话活动中，愿意大胆表达自己的想法3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感教学准备：课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》教学过程：一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣教师：小朋友们，今天老师带来了一张照片，我们来看看他是谁?(安东尼的爸爸)对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自己的爸爸了，这是为什么呢?我们一起来看看。
播放多媒体课件，教师讲述《我爸爸》教师小结：安东尼的爸爸十分勇敢，能打败坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分1、说说爸爸的名字教师：老师特别想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢?教师引导幼儿把话说完整。
教师小结：你们都知道爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。
2、说说爸爸的职业教师：那你们的爸爸是干什么的呢?教师引导幼儿说出爸爸具体的职业教师小结：你们的爸爸有当老师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒!3、说说爸爸的本领教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本领?教师引导幼儿说出不一样的本领。
教师小结：你们的爸爸本领真不少，可以……4、说说爸爸是如何爱你的教师：你们的爸爸爱你们吗?(爱)那么，谁可以告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。
教师引导幼儿把事情说得清楚完整。
教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，老师也特别地感动。
三、活动延伸1、说出自己最想对爸爸说的话教师：现在老师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自己爸爸说的一句话。
教师播放音乐，引导幼儿表达自己对爸爸的爱。
教师小结：让我们大家一起对着镜头说：爸爸，你真棒!爸爸，我爱你!好吗?2、自由交谈自己的爸爸教师：现在小朋友可以到我这里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自己的爸爸。
幼儿园大班幼儿谈话活动方案5活动目标：1、在教师的引导下，了解故事内容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分动物尾巴的作用。
2、能基本讲述故事《小壁虎借尾巴》3、在学习故事的过程中，体验快乐。
活动准备：1、小壁虎纸偶一只，图片：蛇，牛，鱼，燕子2、自制绘本《小壁虎借尾巴》活动过程：一、以自编儿歌引入1、教师：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子来吃害虫，真是我们的好朋友。
”2、教师：“小朋友们，刚才的儿歌里面讲的是谁啊?”(壁虎)3、教师：“今天我们班里来了一个小客人，看看是谁啊。
”二、出示纸偶小壁虎，进行情景表演1、教师出示纸偶小壁虎，用小壁虎的口吻说：“小朋友们，我是小壁虎，前两天我遇到了一个事。
小朋友们想知道我遇到了一个什么事吗?让老师跟大伙说吧，这件事可稀奇了。
”2、教师情景表演，讲述故事，依次出示图片：蛇，牛，鱼，燕子。
(故事内容主要为小壁虎在吃蚊子时被蛇咬断了尾巴，它去借尾巴，首先向鱼姐姐借······)三、教师提问，帮助幼儿巩固对故事的理解。
1、看完情景表演后，教师：“小朋友们，你们听到了故事里的小壁虎它发生了一件什么事?”2、教师：“它向哪些小动物借了尾巴，它借到了吗?为什么?”3、教师：“它最后有尾巴了吗?是谁的尾巴?”四、教师出示绘本，和幼儿一起讲故事。
1、教师：“我们的小朋友听的真仔细，小壁虎它送给我们一本很好看的书，现在你们和老师一起来看看吧。
”2、教师出示绘本，引导幼儿与自己一起讲述故事。
五、活动小结教师：“故事中的希奇是真稀奇，原来小壁虎的尾巴没有后，它可以再生出一条新的小尾巴，我们也知道了鱼的尾巴是用来划水的，牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，小燕子的尾巴是用来控制飞翔的。
”六、活动延伸教师：“今天我们知道了好些小动物它们尾巴的作用，那小朋友再去想想，还有哪些小动物有尾巴，它们的尾巴又是干什么的?”第 11 页共 11 页。