对高考制度的一些看法
对高考制度的看法
对高考制度的看法
高考制度是中国大陆地区目前的高等教育招生制度之一，也是评价高中教育教学质量和学生综合素质的重要指标。
个人认为高考制度有其优点和缺点，具体如下：
优点：
公平公正。
高考对所有参加考试的学生都是一视同仁的，每个人都有机会通过考试获得入学的机会。
推动教育发展。
高考的选拔标准促进了学校、家庭、社会等各方面对教育的投入，促进了教育发展。
提高教育质量。
为了能够让学生通过高考，学校会加强课程设置和教学管理，提高教育质量，培养出更多优秀的人才。
缺点：
评价标准单一。
高考只是以考试成绩为主要评价标准，忽视了学生的其他综合素质和特长。
教育资源分配不均。
由于高考分数的限制，很多优秀的学生只能选择进入大城市的著名高校，导致教育资源分配不均。
考试竞争压力大。
由于高考的重要性，考生和家长会产生很大的考试竞争压力，可能会对学生的身心健康造成不良影响。
综上所述，高考制度既有优点也有缺点，我们应该认识到其存在的问题，同时通过改革和创新，逐渐完善高考制度，让其更加公平、公正、科学、多元化，更好地服务于中国的教育事业和社会发展。
高考制度的利弊与改革建议
高考制度的利弊与改革建议高考作为我国教育体系中的核心考试，一直备受争议。
本文将从利弊两方面探讨高考制度，并提出相应的改革建议。
一、高考制度的利益高考制度有以下几个方面的优势：1. 公平性：高考为全国各地的学生提供了公平竞争的机会，无论贫富、地域差异，只要在考试中表现出色，就能获得高分、高位次。
2. 培养良好的学习习惯：高考对学生提出了严格的要求，需要学生通过长时间的努力学习和备考，克服困难，培养了学生自律、坚持不懈的品质。
3. 选拔优秀人才：高考通过一系列科目的考试，结合高分和排名，为高校招生提供了一个客观的评价标准，选拔出了相对优秀的人才。
二、高考制度的弊端然而，高考制度也存在一些问题和弊端，主要体现在以下几个方面：1. 应试教育过重：过分关注分数和考试成绩，导致教学过程中只注重教学内容和应试技巧，忽视了对学生实际能力和素养的培养。
2. 压力过大：高考对学生来说是一场生死大考，过于严峻的考试环境和高强度的备考压力给学生带来了巨大的心理负担，甚至导致一些学生的心理健康问题。
3. 单一评价标准：高考只以学科成绩来评价学生的能力，忽略了其他重要品质和能力的培养，如创造力、团队合作能力等。
三、高考改革建议针对高考制度的弊端，我们应该进行相应的改革，以提高教育评价的科学性和公平性：1. 多元化评价体系：建立以综合素质评价为核心的多元化评价体系，将学生的学术成绩与实际能力、兴趣爱好、社会实践等方面结合起来评价，更全面公正地评价学生。
2. 减轻升学压力：优化高考考试内容和方式，减少应试性质，加大对学生实际能力的考察，为学生提供更多的发展空间和选择机会。
3. 提供个性化教育：根据学生的兴趣和特长，推行个性化教育，让学生能够在自己擅长的领域有更深入的学习，并发展自己的特长。
4. 培养综合素质：教育应该注重学生的综合素质培养，包括创新能力、社会责任感、团队合作能力等，为学生的终身发展打下良好的基础。
5. 强化职业规划教育：加强对学生的职业规划教育，帮助学生更好地了解自己的兴趣、优势和未来的发展方向，为他们未来的发展提供有针对性的指导和支持。
对高考制度的一些看法
对高考制度的一些看法高考制度是中国教育体制中的一项重要制度，其对于学生个人和整个社会的影响深远。
以下是我对高考制度的一些看法：首先，高考制度带来了一定的公平性。
高考作为升学的唯一标准，确保了每个学生都有机会通过高考考取优质高等教育资源。
无论贫富、地理位置、家庭背景如何，只要考生通过高考拿到了高分，就有机会进入名校，实现社会流动。
换句话说，高考制度缩小了孩子们之间的差距，为社会创造了更加公平的竞争环境。
其次，高考制度倡导了全面发展。
高考以科学、严格的试卷结构和内容，要求学生全方位地掌握知识和能力。
通过多学科考试，高考制度鼓励学生们在各个领域全面发展，而不仅仅是追求单一学科的高分。
这种全面发展的倡导有利于培养学生的综合素质，提高他们在未来社会中的适应能力。
然而，高考制度也存在一些问题，最显著的是过于功利化。
由于高考成绩直接关系到升学和未来的发展，许多学生和家长在备战高考时往往过分注重分数，忽视了对学习的真正理解和兴趣培养。
他们为了升学的压力而沉重负荷，不断地应试训练，这让学生的学习变得枯燥无聊，精神压力也较大。
而过分追求分数的结果又并不一定反映学生真实的能力和潜力。
另外，高考制度也存在地区差异的问题。
由于不同地区的高考难度和录取分数线不同，导致一些地区的学生相对占据了一部分优质教育资源，而一些贫困地区的学生则面临着较大的竞争压力。
这种地区差异不利于教育资源的均衡分配，也无法真正实现高考制度应有的公平性。
从长远来看，高考制度需要进行一定的和完善。
首先，应该降低高考的功利性，鼓励学生们对知识的热爱和追求，培养他们的创新能力和独立思考能力。
其次，可以适度增加学生的综合素质评价，引入面试和小组讨论等多种形式，更全面地了解学生的学习能力和综合素养。
此外，应该加大对农村地区和贫困地区学校的支持力度，提升其基础教育质量，确保每个学生都能享受到优质教育资源。
总之，高考制度在一定程度上确保了公平性和全面发展，但也存在一些问题。
对高考制度改革的看法
对高考制度改革的看法高考制度作为中国教育体制的核心，长期以来一直备受争议。
随着社会发展和教育观念的变化，对高考制度进行已成为迫切的需求。
在本文中，我将从学生压力过大、评价指标单一、教育资源不均衡等角度探讨高考制度，并提出一些针对性的建议。
首先，高考制度给学生带来了巨大的心理压力。
在当前的教育体制下，高考成绩被视为学生们衡量自己价值的唯一标准，这导致了学生们在备考期间极度焦虑和紧张。
而这种压力过大不仅会影响学生的身心健康，还可能导致一些悲剧的发生。
因此，高考制度势在必行。
应该从减少考试科目数量、增加选择题比例、采用志愿制等方面入手，为学生提供更多的选择和发展空间，减轻他们的心理负担。
其次，高考制度存在着评价指标单一的问题。
目前，高考的评价体系主要以考试成绩为唯一标准，忽视了学生的综合素质和创新能力。
事实上，高考仅仅考察了学生的记忆和应试能力，而在实际生活中，这些并非是促进社会发展所必备的能力。
因此，高考评价指标应该更加多元化，如增加综合素质报告和面试等环节，以更全面、客观地衡量学生的能力和潜力。
此外，高考制度还存在着教育资源不均衡的问题。
如今，优质教育资源大多集中在大城市和顶尖学校，而农村地区和普通学校的教学质量较为不足。
这导致了城乡教育发展的差距逐渐扩大，给学生的发展带来了限制。
因此，高考制度应该注重优化教育资源配置，加大对农村地区和薄弱学校的支持力度，打破区域教育差异，使每个学生都能享有平等的教育机会和资源。
总的来说，高考制度是当下中国教育体制亟待解决的重要问题。
我认为，应该从减轻学生心理压力、多元化评价指标和优化教育资源配置等方面入手，使高考制度更加公平、科学和人性化。
另外，并不是一蹴而就的过程，需要政府、学校、社会等各方的积极参与和努力。
只有真正实现高考制度的，才能更好地促进学生综合素质的提高，推动中国教育事业的发展。
高考制度的利弊分析
高考制度的利弊分析高考作为中国教育体制中的核心环节，一直备受争议。
一方面，它被认为是选拔人才、推动社会发展的重要手段；另一方面，也有人质疑其片面性和局限性。
本文将分析高考制度的利与弊，以期全面了解高考制度对于教育体制和个人发展的影响。
高考制度的利1. 公平选拔人才：高考作为一种统一的选拔方式，可以避免个人背景等非学术因素的影响，更公平地选拔人才。
这有助于社会资源更加合理分配，让优秀的学生脱颖而出。
2. 提高教育质量：高考对于学生来说是一种强大的动力，考试竞争的压力激发了学生的学习动力和竞争能力。
学校也会为了提高升学率和知名度而加大教学力度，提升教育质量。
3. 值得信赖的学术准则：高考制度的标准化考试形式，使其成为一种公认的学术评价方式。
高考的成绩往往可以反映学生的学术水平，让用人单位在人才选拔中有一个基本的参考依据。
高考制度的弊端1. 狭窄的评价标准：高考制度过于注重学科考试成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
这种单一的评价标准容易造成学科应试教育的泛滥，削弱了对其他领域的关注和培养。
2. 拉大城乡教育差距：高考制度在县乡地区和农村地区普及的不完善，加剧了城乡教育差距。
农村学生在教育资源匮乏的环境下，往往面临更大的考试压力。
3. 考试焦虑和身体健康问题：高考对学生的压力过大，容易导致焦虑和身心健康问题。
长时间的备考以及备考期间的不良生活习惯，可能对学生的身体健康造成负面影响。
4. 教育竞争的不健康倾向：高考导致了学校、家长和学生之间的激烈竞争。
过分注重升学率和标准化考试成绩，容易导致以分数为导向的教育目标，忽略了教育本质和个性发展。
结论高考制度作为中国教育体制的重要组成部分，既有利于公平竞争和选拔人才，又存在评价手段过于狭窄、城乡教育差距、考试焦虑和不健康的竞争倾向等弊端。
因此，我们应该对高考制度进行改革和完善。
改革方向：1. 多元化的评价方式：加强对学生综合素质和创新能力的培养，通过综合评价的方式来选拔人才。
是否应该取消高考制度？(辩论辩题)
是否应该取消高考制度？（辩论辩题）正方观点：应该取消高考制度首先，高考制度存在着严重的问题，例如高考对学生的评价过于单一，只以一次考试成绩来决定学生的命运，忽略了学生的综合素质和潜力。
正如教育学家杰弗里·加德纳所说：“高考只能测试学生的智力，而无法测试他们的创造力、领导力、勇气和毅力。
”这种单一评价方式容易造成学生的心理压力过大，甚至导致焦虑和抑郁等心理问题。
其次，高考制度也存在着地域不公平的问题。
由于各地教育资源的不平衡，导致一些地区的学生面临着更大的考试压力，而另一些地区的学生则相对容易。
取消高考制度可以减少地域差异，让每个学生都有公平的机会。
另外，取消高考制度也可以促进学校教育的多样化发展。
在当前高考制度下，学校普遍以应试教育为主，忽视了学生的兴趣和个性发展。
而取消高考制度可以让学校更加关注学生的全面发展，提供更多的选择和机会，从而培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
综上所述，取消高考制度有利于减轻学生的压力，减少地域差异，促进学校教育的多样化发展，是符合教育公平和多元化发展的需要的。
反方观点：不应该取消高考制度首先，高考制度作为一种选拔机制，虽然存在着一些问题，但也有其不可替代的作用。
高考可以客观、公平地评价学生的学习成绩，是学生升学和就业的重要依据。
取消高考制度可能会导致选拔机制的混乱和不公平，对社会稳定和发展造成不利影响。
其次，高考制度可以激励学生努力学习，提高学习积极性。
高考作为一种重要的考试，可以促使学生在学习上付出更多的努力，提高学习效率和学习质量。
取消高考制度可能会导致学生对学习的动力下降，对教育质量产生负面影响。
另外，取消高考制度可能会导致学校教育的质量下降。
在没有高考制度的情况下，学校可能会更加注重应试教育，而忽视学生的综合素质和个性发展。
这将不利于学生的全面发展和社会的长远发展。
综上所述，尽管高考制度存在着一些问题，但其作为一种选拔机制和激励机制，具有不可替代的作用。
高考制度的利与弊
高考制度的利与弊高考制度是中国教育体系中一项重要的考试制度，对于每年参加高考的学生和整个社会都具有重要的意义和影响。
然而，高考制度也存在一些利与弊。
本文将从不同角度探讨高考制度的利与弊。
一、高考制度的利1.选拔优秀人才：高考是选拔人才的重要手段之一，通过严格的考试内容和评判标准，能够较为客观地评估学生的学习能力和潜力，选拔出优秀的人才供社会各界选择。
2.鼓励学生努力学习：高考是学生为了进入理想大学而付出努力学习的动力，它对学生的学习态度和学习方法起着积极的激励作用。
高考制度在一定程度上能够培养学生自律、自主学习的能力，提高学生综合素质的培养。
3.提升教育质量：高考制度使学校和教师们更加重视学生学习和教学质量，促进了教育教学的改进和提高，使整个教育系统更加重视素质教育和综合素质的培养。
二、高考制度的弊1.应试教育现象：高考制度过度侧重考试成绩，学生为了应对高考而忽略了其他重要的素质和能力的培养。
这种应试教育现象导致了教育内容的狭窄和学生综合素质的不全面发展。
2.高考焦虑和压力：由于高考的分数对于学生来说至关重要，学生们过度焦虑和承受巨大的压力，导致学习和身心健康问题，甚至引发一些问题行为。
3.评价的单一性：高考制度过于重视学科成绩，而忽略了其他的个性特点、兴趣和能力。
这种评价方式使得学生们优势不明显的学科得不到充分的发展，同时也限制了学生们的多元发展。
三、改进高考制度的建议1.引入综合素质评价：除了学科考试，可以引入综合素质评价，包括学生的社会实践经历、综合能力、创新意识等因素，从而更全面地评估学生的能力和潜力。
2.强调素质教育：学校和教育部门要更加注重学生全面发展，提倡素质教育，培养学生的创新能力、团队合作能力等。
3.多元普高途径：建立一个多元化的普通高中教育路径，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，不仅可以减轻高考压力，也能够培养更多具有专业技能的人才。
结论：高考制度既有利又有弊，要充分发挥高考的优势，减小其弊端，需要综合运用多种评价方式来考量学生综合素质和学科能力，同时重视学生的兴趣和特长培养，使高考制度更好地服务于教育事业和社会发展。
对高考制度的看法
对高考制度的看法高考是我国教育领域最重要的考试之一，对于学生、家长和社会都具有重大的意义。
然而，我对高考制度持有一些见解。
高考对于学生来说无疑是一次重要的考验，但同时也给他们带来了巨大的压力。
在高考前，学生们需要背诵大量的知识点，进行反复的刷题和模拟考试。
这种高强度的学习和竞争环境，容易使学生们产生极大的心理压力和焦虑感。
有的学生甚至因此出现了严重的身心问题，甚至出现了自杀事件。
高考犹如一把双刃剑，虽然能够选拔出优秀的人才，但同时也给学生们带来了极大的负担。
另一方面，高考制度也导致了教育资源分配不均的问题。
由于高考制度对于大学的分数线要求比较高，只有少部分学生可以进入名校深造，而其他学生则被迫选择就业或读取大专学历。
这种人才选拔和资源分配机制，容易导致一些学生的人生道路偏差和浪费。
相比之下，一些国家采取多元入学制度，在选拔人才的同时，也保证了教育资源的公平分配。
此外，现行高考制度过分强调书本知识的记忆和应试能力，而忽视了学生的创造力和思维能力的培养。
高考中的题目更注重的是解题技巧和固定套路，而不是培养学生的独立思考和创新能力。
这种教育方式所培养出来的学生，只会死记硬背，缺乏批判性思维和实际应用能力，对于社会的发展和需求并不适应。
考虑到上述问题，我认为我们需要对高考制度进行一定的改革。
首先，我们可以逐步淡化高考的重要性，将它作为选拔人才的参考指标之一，而非唯一标准。
这样可以减轻学生肩上的压力，让他们有更多的时间和精力参与到其他活动中去，培养他们的兴趣和才能。
其次，我们可以在教育体制和课程设置上进行改革，注重培养学生的创造力和实践能力。
这样可以帮助学生更好地适应社会的发展和变化。
总之，高考是重要的人才选拔机制，但也存在一些问题。
我们应该通过改革来减轻学生的压力，促进教育资源的公平分配，培养学生的创造力和实践能力，使高考制度更好地适应社会的发展和需求。
只有这样，我们的教育才能更好地服务于学生的全面发展和社会的进步。
高考制度的公平性辩论辩题
高考制度的公平性辩论辩题正方，高考制度是公平的。
首先，高考制度是一种客观公正的评价方式。
每个考生都在同样的考场、同样的时间、同样的题目下进行考试，没有任何特殊待遇。
这种统一的评价方式能够确保每个考生都在相同的条件下进行考试，避免了主观因素对考试结果的影响。
其次，高考制度能够激发学生的学习积极性。
由于高考的存在，学生们会更加努力地学习，提高自己的知识水平和能力，以便在高考中取得好成绩。
这种竞争机制能够促进学生的自我提高，有利于社会人才的选拔和培养。
再者，高考制度能够公平地选拔人才。
通过高考的评价，能够客观地评价每个考生的学习能力和知识水平，从而选拔出最优秀的学生。
这种公平的选拔机制有利于社会的公平竞争和人才的合理利用。
反方，高考制度是不公平的。
首先，高考制度存在地区差异。
由于各地的教育资源和师资水平不同，导致了各地高考的难易程度不同，这就使得考生在高考中存在了不公平的现象。
例如，一些发达地区的学生可能会接受更好的教育资源和更好的备考条件，而一些贫困地区的学生可能会面临更大的考试压力和更差的备考条件。
其次，高考制度存在对特殊群体的不公平。
一些特殊群体，如残疾人士或者艺术特长生，在高考中可能会面临更大的困难，他们的特殊情况在高考中并没有得到足够的重视和照顾，这就使得高考制度存在了一定的不公平。
再者，高考制度存在对学生综合能力的忽视。
高考只是对学生的文化知识进行了考核，而忽视了学生的综合能力和创新能力。
这就导致了高考制度在选拔人才方面存在了一定的片面性和不公平性。
综上所述，高考制度在一定程度上是公平的，但也存在一些不公平的现象。
因此，我们应该在完善高考制度的同时，也应该关注和解决高考制度存在的不公平问题，使得高考制度能够更加公平地选拔人才，促进社会的公平竞争和人才的合理利用。
正如毛泽东曾经说过，“教育是人民的事业，应当为人民服务，应当使一切人都能接受教育。
”我们应该努力使教育制度更加公平，更加服务于人民。
对高考制度改革看法
对高考制度改革看法背景高考是中国教育领域的重要组成部分，历经几十年的发展，如今已成为各地教育的重要考试和选拔标准。
然而，随着社会的发展和教育的进步，高考制度也面临着一些问题和挑战。
因此，加强高考制度改革，适应时代发展的需求，助力我国教育事业的发展，成为了当前的一个重要议题。
改革方向高考制度改革的方向是明确的：就是要建立科学、合理、公平、公正的高考制度。
科学、合理要建立科学合理的高考制度，就需要借鉴先进的教育理念和经验，结合实践，科学规划高考内容和方式，提高高考考试的实用性和适应性，从而更好的测试考生在学习中的应用运用能力。
公平、公正高考制度的公平公正是制度改革的核心，体现了社会的公正、公平和正义。
要实现公平、公正的高考制度，需要从多个方面入手，例如，制定合理的选题规范，防范作弊、舞弊等行为，确保高考的公平性和公正性。
成效高考制度改革是长期而复杂的过程，在制度改革中取得的成效也需要一个相对长的时间才能体现出来。
但是，我们可以从一些现象和数据中看到改革的进步和成效。
容错机制过去，高考的失误或失误往往会导致考生无法进入高校或无法就业。
而现在，随着容错机制的逐步完善，许多考生可以通过补考等方式来弥补一些小失误，从而取得更多的机会。
多元化高考制度改革也从单一的考试入学，发展出多种形式，如综合素质评价、自主招生、艺术高考等形式，为学生提供了多个入学渠道和多元化的学习和评价方式。
减轻压力过去，高考是学生求学的重要压力和负担。
在高考制度改革中，高校招生政策和考试评价方式也逐渐增加根据的多元化、个性化、全面化倾向，降低了学生的考试压力和学习负担。
意见建议根据地域变化高考制度改革不是一成不变的，需要因应不同地域、不同人群的特点而有所发展，并在实践中进行调整优化。
强化应用能力的测试高考作为选拔的一个重要标准，如果只注重知识量，而不考察学生的应用能力，将无法有效评价学生的成长。
加强道德教育高考制度改革中加强对考场纪律、道德素质的评价，以及校园内的道德教育，将有助于加强学生道德素质的建设和考试秩序的管理。
浅谈高考制度的利与弊
浅谈高考制度的利与弊高考制度作为一种选拔人才的方式，不可避免地存在一些利与弊。
下面将就这一话题展开讨论。
高考制度的利：首先，高考制度能够公平公正地选拔人才。
高考以考试成绩作为选拔标准，每个考生都有相同的机会去展示自己的能力和潜力。
这种公平性使得各个地区、各个社会阶层的学生都有机会通过努力来改变自己的命运。
其次，高考制度有利于培养考生的自律和毅力。
高考是一场长期、艰苦的战斗，它要求考生在很长的一段时间内保持学习的努力和持之以恒的毅力。
通过高考制度，考生能够培养出良好的学习习惯和较强的自律性，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。
再次，高考制度有利于选拔优秀的人才为国家和社会服务。
高考制度注重对知识的考核，通过竞争选拔出优秀的人才，确保他们能够在各个领域发挥自己的才能和潜力。
这对于提高社会的整体素质和建设创新型国家具有重要作用。
高考制度的弊：首先，高考制度存在着对考生的过度焦虑和压力。
由于高考的重要性和竞争的激烈性，很多考生和家长都会感到超负荷的压力。
过度焦虑和名次至上的思维不利于考生全面发展和个性的发掘。
有些考生为了追求高分而牺牲了兴趣和爱好，这对他们的身心健康会产生负面影响。
其次，高考制度强调记忆和应试能力，忽视了思维能力和创新精神的培养。
现在社会已经走向知识经济和创新型社会，而高考制度只注重考查学生对知识的掌握程度，对学生的创造力和创新思维的培养存在一定的局限性。
再次，高考制度对于学生的选择和多元发展存在限制。
高考中学生只能按照其中一特定的科目进行考试，这可能导致学生在其他领域的兴趣和才能得不到充分的发展，限制了他们的个性发展。
综上所述，高考制度作为一种选拔人才的方式，既有利益也存在一些弊端。
虽然高考制度存在一些问题，但是考虑到我国目前教育资源的不平衡和在大规模选拔中的必要性，适当和完善仍然是发展中国家教育体制的一种有效方式。
高考制度需要更加注重学生的全面素质培养，注重发展学生的创新思维和动手能力，才能更好地适应社会发展的需求。
高考制度的利与弊
高考制度的利与弊高考制度是中国教育体制中的一个重要组成部分，对于每一位学生来说，参加高考是一个人生中重要的时刻。
高考制度的存在既有利于学生的发展，也存在一些问题和弊端。
首先，高考制度的存在有利于选拔优秀人才。
高考是通过一次全国统一的考试来评价学生的学术水平和能力，可以客观地考察学生的知识广度和深度。
通过高考，优秀的学生能够得到优质的教育资源，有机会进入名牌大学，接受更好的教育培养。
这种选拔机制能够确保学术能力优异的学生能够得到应有的机会，使人才得到合理配置，促进社会进步和发展。
其次，高考制度激发了学生的学习积极性。
高考是一个标准化考试，每个学生都面临着公平竞争的机会。
为了取得好成绩，学生会付出更多的努力，不断学习、提高自己的知识水平和学术能力。
这种竞争的激励使得学生保持学习的积极性和进取心，培养了他们的勤奋和毅力，为将来的发展打下了坚实的基础。
然而，高考制度也存在一些问题和弊端。
首先，高考对学生歧视性较强。
高考仅仅以一个考试成绩来评价学生的能力和潜力，并不全面考察学生的素质和潜力。
很多学生可能在其他方面具有优秀的潜力和能力，但由于高考不涉及这些方面的考察，这些学生可能会被辜负，无法得到合理的发展机会。
其次，高考制度给学生造成了巨大的压力。
由于高考对学生未来发展具有决定性意义，学生和家长往往会给自己设置过高的期望和压力。
为了取得好成绩，学生可能会过分苦读、疲于应付各类竞争培训，甚至出现心理问题。
这种应试教育的环境对学生的身心健康产生了不良影响，也限制了学生个性的发展。
最后，高考制度的存在也导致了教育资源的不均衡分配。
考试成绩高的学生容易进入著名大学，而其他学生则往往只能选择一些普通院校。
这就导致了名牌大学资源集中、一流教育资源稀缺的问题。
相比之下，其他大学优势资源的配置则相对不足，这种不均衡分配可能会制约区域发展和人才培养。
总体来说，高考制度在选拔人才、激发学生学习积极性等方面具有积极意义。
但是，高考制度也存在着一些问题和弊端，如歧视性较强、学生压力大和资源不均衡等。
对高考制度的看法
对高考制度的看法高考制度是一项非常重要的教育制度，它对于中国的学生来说具有决定性的意义。
我认为，高考制度有其一定的优势，但也存在一些问题和局限性。
首先，高考制度能够激发学生的学习动力和竞争意识。
由于高考成绩直接关系到大学录取和未来的发展机会，学生们为了取得好成绩而付出巨大的努力。
这种竞争的环境可以促使学生更加专注于学习，提高学习效率。
其次，高考制度也能够评价学生在各科学术方面的基础和能力。
高考设有多门科目，通过不同科目的考试，全面评估学生的知识水平和能力。
这种评价方式相对公正，能够客观地反映学生在学业上的实际水平。
然而，高考制度的局限性也不容忽视。
首先，高考只考虑学生在考试中的表现，而忽略了他们在其他方面的潜力和能力。
这种单一的评价方式容易限制学生发展多样化的兴趣和才能。
其次，高考过程中的应试教育给学生带来了过大的学业压力，甚至导致焦虑和心理健康问题。
最后，高考制度可能导致教育资源的不均衡分配问题，一些地区的学生面临着较少的选择机会。
为了解决这些问题，我认为可以对高考制度进行一定的改革。
首先，可以引入综合素质评价来衡量学生的综合能力，包括实践能力、创新能力、团队合作能力等。
其次，可以减少对高考成绩的过度重视，鼓励学生发展多元化的兴趣和才能。
此外，还应该加大对教育资源的公平分配力度，确保每个学生都有平等的机会接受优质教育。
综上所述，高考制度在一定程度上能够激发学生学习动力和评价学生的学业水平，但也存在一些问题和局限性。
改革高考制度，引入综合素质评价、减少对高考成绩的过度重视以及公平分配教育资源等措施，可以进一步完善高考制度，促进学生全面发展。
高考制度的利与弊
高考制度的利与弊高考是中国教育体系中重要的一环，其利与弊广受争议。
本文将从不同的角度分析高考制度的利与弊，并探讨如何优化教育考试改革。
一、高考制度的利益1.选拔优秀人才：高考通过一次统一的国家考试，能够对考生的知识水平、学术能力、综合素质进行全面评估，从而选拔出真正具备学习能力和潜力的优秀人才，为国家的建设和发展提供了重要人才资源。
2.提高教育质量：高考作为一种评价学生基础知识和学习能力的方式，促使教师和学校在教学上更加用心，提高教学质量，培养学生的学习方法和思维能力。
高考对学生来说是一种压力，但也是一种激励，能够推动学生通过努力提高自己的学习能力和综合素质。
3.公平公正的选拔方式：高考的题目都是统一命制的，由专业人员进行组卷，确保公平公正，避免了其他方式可能造成的不公平情况。
高考通过对每个考生进行客观评价，不受背景和财富等因素的影响，实现了公平的选拔。
二、高考制度的弊端1.教育盲点：高考制度在选拔学生的时候注重学科知识的考核，但忽略了对学生综合素质和实际能力的评价。
这种制度导致了教育培养的单一性，忽视了素质教育，使得学生在其他方面的能力发展得不够全面。
2.应试教育导向：由于高考对成绩的重视导致学生的学习压力巨大，学生和家长过于看重分数，学校和教师过分注重应试教育，教学质量下降，培养出来的学生缺乏创新精神和实践能力。
3.教育资源失衡：高考制度过于强调分数，导致一些地区和学校过度竞争，教育资源失衡。
大城市和重点学校的教育资源相对丰富，而农村地区和一些基层学校则面临资源匮乏的困境，这种差距容易导致教育不公平。
三、优化高考制度的途径1.多元化评价方式：高考的评价方式可以引入多元化评价，包括综合素质评价、学科竞赛成绩、社会实践和实践能力评估等，综合评价学生的综合素质和实际能力，减少对分数的过度依赖。
2.扩大教育资源：加大对农村地区和基层学校的教育资源投入，改善基层教育条件，缩小教育地区差距，实现教育公平。
我对当前高考制度改革的几点看法和建议
我对当前高考制度改革的几点看法和建议近年来，高考制度一直是中国教育界和社会关注的焦点话题。
作为一个即将参加高考的学生，我对当前高考制度有着一些看法和建议。
首先，高考制度应该更加关注学生的全面发展。
传统的高考制度过于注重分数和知识的记忆，忽视了学生的创造力、思维能力和实践能力的培养。
我认为，高考制度应该更加注重学生的综合素质和能力的培养，例如语言表达能力、逻辑思维能力、团队合作能力等。
这不仅有利于学生的全面发展，也能够培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。
其次，高考制度应该减少对分数的过度依赖。
传统的高考制度中，分数成为了衡量学生成绩、评价学生能力的唯一标准。
然而，分数只是一种评价方式，并不能完全代表学生的能力和潜力。
我认为，高考制度应该引入更多的评价方式，例如综合素质评价、面试等，以更全面地评价学生的能力。
同时，也要减少对高分的过度追求和功利心态，让学生能够更关注自己的学习过程和能力的提升，而非只是为了追逐高分。
第三，高考制度应该关注城乡教育差距的缩小。
当前，城市学校和农村学校之间的教育差距越来越大，城市学生通常能够享受到更好的学习条件和资源。
我认为，高考制度应该采取措施，缩小城乡教育差距。
例如，可以加大对农村学校的投入，提供更好的教学设施和师资力量；同时也可以采取措施鼓励城市学校与农村学校之间的交流合作，实现资源的共享和优势互补。
最后，高考制度应该更加关注学生的个性发展和兴趣培养。
当前的高考制度往往忽视了对学生的兴趣和个性的培养，造成很多学生只是为了应付考试而学习，丧失了对知识的兴趣和探索的热情。
我认为，高考制度应该鼓励学生发展自己的兴趣爱好，提供更多机会让学生进行综合实践活动和社会实践，培养学生的实践和创新能力。
综上所述，当前高考制度的几点看法和建议，希望高考制度能更关注学生的全面发展，减少对分数的过度依赖，缩小城乡教育差距，关注学生的个性发展和兴趣培养。
相信通过这些，能够培养出更多具有创新能力、实践能力和社会责任感的人才。
如何正确看待高考——高考制度探讨
如何正确看待高考——高考制度探讨高考是中国教育体系中一项重大考试制度，对学生的人生规划至关重要。
在不少人的心目中，高考似乎既是成功的标志，又是整个人生的转折点。
但是，人们对高考的看待常常过于片面，甚至出现一些误解。
本文将深入探讨，如何正确看待高考这一国家级考试制度。
一、高考是一项普及教育的考试高考制度初步制定于20世纪80年代，是中国现代教育发展的里程碑。
这一制度纠正了中国传统教育体系中“文化有等级，人有贵贱”的思维，并加大了对知识普及的支持力度。
高考制度的出现为平民百姓提供了通过知识考试晋升权利、改变自身的生活机会。
然而，高考也体现出一些问题，经常会出现教育资源不均等现象，以及对一些创新思维不能者产生不公的问题。
为了解决这些问题，在高考改革中新的考试形式和评判方式一直在不断出现，以期为入学者提供多元的选择和晋升机会。
二、高考不应成为人生唯一的标尺不少人将高考成绩看作是一个对未来前程和成功的必备要素，而过度看重高考会造成居高不下的精神压力和过分的竞争。
这一现象甚至涉及到不少的幼儿教育，在家长和老师的鼓励下，孩子们开始在小学甚至幼儿园阶段就开始刻苦训练，只为能在未来成功应对高考。
这一现象的人为制造，显然对孩子们的成长是有害的。
我们应该认识到，高考仅仅是人生选择性道路的一条，取决于个体的天赋和性格，采取适合自己的方法进行高考准备。
三、让高考的核心价值触及到所有人传统的中国教育体系中，“分优劣、重奖罚”是很长一段时间的核心理念。
但现代教育事实上不应仅仅是考试和竞争，它应更多的是关于育人、成长的教育行为。
最终的目标应该是培养具有创造和实践能力的人才。
因此，现代教育的核心价值应该是推动学生的思考和探索，营造适合创新和自由思考的教育环境。
我们应该拓展教育的价值观，为学生成长提供更广阔而丰富的演练空间。
只有这样，我们才能够产生更好的教育产出，从而一代又一代的人才为国家的发展和繁荣做出贡献。
小结高考是中国教育体系中一项重大考试制度，代表了我们教育体系转变的里程碑，现今高考不仅代表了个人实力的标尺，更至关重要的代表了国家教育体系的现状。
高考制度改革看法
高考制度改革看法近年来，高考制度一直备受争议。
有人认为高考是衡量学生能力的有效方式，有人则认为高考的局限性过大。
针对这一问题，教育界普遍呼吁对高考制度进行改革。
本文将从多个角度分析高考制度改革的必要性和可行性。
首先，高考制度改革的必要性体现在其不适应现代社会的需求。
当前，世界各国普遍强调培养创新、实践、综合素质的人才。
然而，传统的高考制度主要以分数为导向，忽视了学生的综合能力和实践能力。
为了培养适应现代社会需求的优秀人才，高考制度必须跟上时代的步伐，从多角度考察学生的能力和潜力。
其次，高考制度改革的可行性在于现有高考制度的弊端。
现行的高考制度存在着诸多问题，如应试教育导致学生的创造力和独立思考能力不足、复习压力过大等。
让学生更好地发展自己的特长和个性，从而实现个体差异化的教育，是高考改革的可行路径之一。
通过改革高考科目设置、改变考试形式、引入综合素质评价等方式，可以更好地促使学生发展多维度的能力，并且让每个学生都能找到适合自己的发展路径。
第三，高考制度改革应该重视学生的综合素质而非只看分数。
传统的高考制度主要追求高分数，忽视了学生的兴趣爱好、实践经验和创造力。
因此，新的高考制度应该更加注重学生的综合素质评价，包括学生的品德、个性、实践能力和创新能力等方面。
只有这样，才能真正培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
此外，高考制度改革还需要兼顾公平与效率。
高考制度一直是选拔人才的重要途径，公平性在其中起着至关重要的作用。
因此，在进行高考制度改革时，不能因为追求多元化而忽视公平性问题。
同时，高考的制度改革也要注重效率，以便更好地发挥高考的选拔作用。
最后，高考制度改革还需要加强公众参与和专家咨询。
改革高考制度是一项系统性工作，需要汇集各方意见，以达到科学、合理的改革方案。
政府、学校、教育专家和学生家长等都应该参与到改革的讨论和决策中，共同为高考制度改革出谋划策。
综上所述，高考制度改革迫在眉睫。
改革的必要性和可行性是不容忽视的，改革应该重视学生的综合素质评价、兼顾公平与效率，并加强公众参与和专家咨询。
是否应该取消高考制度辩论辩题
是否应该取消高考制度辩论辩题正方观点，应该取消高考制度。
首先，高考制度存在着严重的教育资源不公平问题。
由于高考成绩直接决定学生的升学机会，导致了教育资源向重点高中和富裕家庭倾斜，而农村地区和贫困家庭的学生往往无法获得公平的教育资源。
这种不公平现象违背了教育公平的初衷。
其次，高考制度过分注重分数，忽视了学生的综合素质。
许多学生为了追求高分，不得不放弃自己的兴趣爱好和特长，而仅仅为了应试而学习，这种教育方式严重损害了学生的身心健康。
同时，高考制度也忽视了学生的创新能力和实际能力，造成了人才培养的单一化和机械化。
另外，高考制度也给学生和家长带来了极大的压力。
为了取得好成绩，许多学生不得不进行超负荷的学习，导致了心理健康问题的增加。
而家长也为了孩子的高考而忽视了孩子的身心健康，这种现象已经成为了社会的普遍问题。
名人名句，孔子曰，“不患人之不己知，患不知人也。
”高考制度过分注重分数，忽视了学生的综合素质，这正是孔子所说的“患不知人”的体现。
经典案例，中国著名作家韩寒在一次公开演讲中曾表示，高考制度让学生失去了自主选择的权利，应该取消高考，让学生有更多的选择空间和发展机会。
反方观点，不应该取消高考制度。
首先，高考制度是选拔人才的重要手段。
高考成绩可以客观地反映学生的学习能力和知识水平，是选拔人才的一种公平公正的方式。
取消高考制度将导致选拔人才的方式不明朗，可能会出现各种不公平现象。
其次，高考制度有助于规范教育教学。
高考作为学生学习的目标和动力，可以促使学生认真学习，提高学习效率。
同时，高考也可以促使学校和教师提高教学质量，为学生提供更好的教育资源。
另外，取消高考制度可能会导致社会不稳定。
高考作为学生升学的重要依据，取消高考制度可能会导致社会不公平现象的增加，加剧社会矛盾。
名人名句，毛泽东曾说过，“知识改变命运。
”高考制度作为选拔人才的重要手段，有助于实现知识改变命运的目标。
经典案例，美国取消了高考制度，但是美国的大学入学考试竞争激烈，导致了学生学习压力增加，社会不公平现象增加，这也给中国高考制度的存在提供了一种对比。
是否应该取消高考制度辩论辩题
是否应该取消高考制度辩论辩题正方观点，应该取消高考制度。
首先，高考制度存在着诸多弊端。
高考制度过分强调应试能力，导致学生只注重应试技巧，而忽视了对知识的真正理解和掌握。
这种教育方式容易造成学生的思维僵化，缺乏创新精神。
同时，高考制度也给学生和家长带来了巨大的心理压力，甚至导致一些极端事件的发生。
其次，取消高考制度可以促进教育公平。
高考制度存在着地区差异和贫富差距，一些发达地区的学生因为资源优势而更容易获得高分，而一些贫困地区的学生却因为资源匮乏而难以取得好成绩。
取消高考制度可以让学生在更公平的环境下接受教育，减少地区差异和贫富差距。
此外，取消高考制度也可以激发学生的学习兴趣和创造力。
高考制度过分功利化，学生为了追求高分而不断进行机械式的学习和应试训练，缺乏对知识的真正热爱和探索。
取消高考制度可以让学生更自由地选择自己感兴趣的学科和领域，激发他们的学习兴趣和创造力。
反方观点，不应该取消高考制度。
首先，高考制度是选拔人才的重要途径。
高考是一种客观、公平的选拔方式，通过高考可以选拔出优秀的学生，为他们提供更好的学习和发展机会。
如果取消高考制度，可能会导致选拔方式的混乱，使得优秀的学生无法得到应有的机会。
其次，高考制度可以促进学生的学习积极性。
高考是学生学习的一个重要目标和动力，它可以激励学生努力学习，提高自己的知识水平。
取消高考制度可能会使学生的学习目标不明确，缺乏前进的动力。
此外，高考制度也可以促进学校教育的质量提升。
高考是学校教学质量的一种考核方式，学校会根据学生的高考成绩来评估自己的教学效果，从而不断提高教学质量。
取消高考制度可能会导致学校教学质量的下降，影响学生的学习效果。
综上所述，虽然高考制度存在一些弊端，但从选拔人才、促进学生学习积极性和提升学校教育质量的角度来看，不应该取消高考制度。
名人名句：“教育的目的不在于填满一个桶，而是点燃一把火。
”——威廉·巴特勒·叶芝。
“教育不是为了生活，而是为了生活的品质。
高考制度评价
高考制度评价引言：高考制度作为我国教育系统的核心考试制度之一，长期以来一直受到广泛的关注和讨论。
高考制度对学生的未来发展具有重要的影响，同时也对教育公平、社会稳定等方面产生着深远的影响。
然而，高考制度在实施过程中也存在一些问题，需要进行评价和改进。
一、优点1. 提高学生学习动力：高考制度的存在可以激发学生们的学习动力，促使他们更加努力地学习和进取。
高考的压力和竞争使学生们更加认真地对待学习，提高了学习效果。
2. 选拔人才机制：高考是对学生进行选拔的重要手段，通过考试的方式，能够客观公正地评价学生的知识水平和综合素质，帮助学校和社会选拔优秀人才，为后续的教育和职业发展提供基础。
3. 促进教学质量的提升：高考制度对学校和教师都起到了一定的规范作用，促使学校加强课程设置、教学质量和师资队伍建设，提高教育质量。
二、问题和挑战1. 过于应试导向：高考制度在一定程度上过分强调考试成绩，忽视了学生的素质培养和全面发展。
学生们为了追求高分，往往过分注重应试技巧和死记硬背，而缺乏创新思维和实际应用的能力。
2. 教育资源分配不均：由于高考制度的存在，高分学生普遍选择进入重点高校，导致教育资源向重点高校集中，并且资源都流向了一线城市，而一些农村地区和贫困地区的学生则面临着教育资源匮乏的问题。
3. 社会焦虑与不良竞争风气：高考制度带来了社会的焦虑情绪和激烈竞争的氛围。
大量的应试教育和高考冲刺培训机构的存在，加重了学生和家长的压力，也引发了一系列不良竞争行为，如作弊、舞弊等。
三、改进和建议1. 多元评价体系：应该建立起多元化的评价体系，除了注重学生的考试成绩，还应该重视学生的综合素质和能力培养。
通过实施综合素质评价，能够更全面地了解学生的个性、兴趣爱好和潜力。
2. 优化教育资源配置：应该加大对农村地区和贫困地区的教育资源投入，改善基础教育条件，提升教师队伍素质，促进教育资源的均衡分配，减少城乡和地区之间的教育差距。
3. 强化职业教育与企业合作：应该在高中阶段加强职业教育，引导学生根据自身兴趣和能力选择适合的职业方向，并加强学校与企业的合作，开展实习、实训等实践活动，提升学生的实际应用能力。
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对高考制度的一些看法
摘要：人的全面发展是马克思主义关于人类发展的理性诉求，是科学发展观的重要内涵，也是我国社会主义教育目的的理论基础。
现行的高考制度尽管存在着许多的缺点，但是在如今的社会依旧有着它存在的理由，对于高考制度我们能做的是将其完善，而不是简单的取消，当然这一切都是需要时间的。
关键词：高考制度利弊马克思主义人的全面发展
2010的高考已经结束，从6月7号早上的语文到下午的数学，一天的时间听到了太多抱怨的声音，对高考试卷出的太难表示不满，对这个延续了几十年的高考制度表示不满。
当然，这也不是第一次听到大家对高考制度的批判了。
2008年的高考离我好像已经很远了，看着网上大家对这一届高考试卷的一些看法，对今年高考的不满的发泄，我在想高考的第一天才结束，语文数学才考完，还有好几门要面对，现在的他们应该是在复习或者休息，而不是上网来发牢骚，当年的我们想都没想过考试期间还能做其他什么事。
我不想说全部，但至少有一半的考试期间上网的学生平时也就没有好好学习，他们更喜欢的是玩，而不是学习，竟然如此，高考试卷对你们来说又怎么会是简单的呢，又或者说你们什么时候感觉过试卷是简单的呢。
不过认真的思考高考制度，它的确存在着很多的弊端。
首先，我们必需知道高考的目标是什么。
新的课程计划是以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，遵循教育要面向现代化，
面向世界，面向未来的战略思想，贯彻教育必须为社会主义建设现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高普通高中的教育质量。
这一指导思想特别强调按照高中教育的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和各地学校实际，发挥课程体系的整体教育功能，既有统一的基本要求，又具有较大的灵活性；坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展。
这是符合素质教育要求的课程体系，体现了当代课程发展趋势即课程的多样化、乡土化、个性化和综合化，既满足了学生对普遍提高文化素养的强烈愿望，又满足他们因不同层次、不同地域需要而产生的对提高多种选择的要求，从而提高了学生的基础学力和发展能力。
可是如今的高考制度却趋向于以分数衡量学生的优劣，这一衡量人才的标准，必然引导中学为了数量不多的“人才”有针对性的应试培养，也必然牺牲了大多数学生的求学权和利益，这与我们的课程改革的指导思想和培养目标相违背，因而制约课程计划的全面实施。
我认为，高考要有助于中学全面推进素质教育，高考的评价必须把过程和结果相结合，即把学生在高中阶段的学习成绩与高校对考生的要求即高考成绩相结合，从而得出学生的总体成绩去评价、录取。
这样，高校与中学便能融为一体，共同促进素质教育的实施，高考的目标亦能促进高中的课程实施。
其次，考试形式单一，“一卷测全体、一考定终身”，不利于优秀人才脱颖而出。
同时高校招生时，根据考生志愿从高分到低分录取，许多单科成
绩非常突出的考生因为总分不达线而与大学无缘。
由于第二志愿的录取可能性很小，致使不少高分考生不能被录取，许多学有专长的学生不能进入大学深造。
另外，考试科目多，师生苦不堪言。
有的考生为了分数，生理、心理失衡，未进考场就先垮下了。
“应试教育”愈演愈烈，青少年的整体生存状态进一步恶化，他们失去了童年的欢乐、失去了少年自主精神，青年时代的创造性才能得不到充分发挥。
还有，现行高考使中国教育被功利所包围，为升学所左右，“生命教育”、“素质教育”、“劳动教育”成为教育盲点。
高考升学率仍是社会评价学校的重要指标，甚至唯一指标，高考指挥棒给学校带来的社会压力越来越大。
最后，有人说那些高考的优胜者反而成为了社会生活的落败者，他们的世界只有读书，尽管他们能考出很高的分数，但是很多时候却连基本的常识都不知道。
而这让我们想起了马克思在《1844年哲学经济学手稿》中揭示的被叫做“异化”的现象：工人越优秀、越提高劳动生产效率，就越加速了自己走向失业的命运。
马克思主义的核心思想就是人必须反抗社会所强加在他身上的一切“异化”的力量，从而走向人的全面解放。
尽管高考制度存在着很多的弊端，但是在如今的社会它依旧有着它存在的理由。
首先，从1977年高考重新恢复以来，它为中国高校输送了一批又一批的优秀考生，也为国家培养了很多优秀的人才，给中国带来了繁荣，这是不争的事实。
高考实质上是中国基础教育完成之后，一次大的脑体分工。
高考是连接考生与高校之间的桥梁，其性质是服务性的。
其次，高考的存在磨练了青少年的意志，提高了基础
教育的水平，为农村学子改变自身经济地位提供了条件。
如果取消高考制度，那将是另外一个灾难。
首先，废掉统一的高考制度基本不会影响这个社会的强势阶层，他们本来就是目前高校自主权扩大的最大受益者，以后没有了统一高考制度这个锈迹斑斑的铁闸门，“龙生龙，凤生凤”的现象会更多地在中国名校上演。
废除高考以后，弱势阶层的子女会经常重温这样一句名言：王侯将相，宁有种乎？其次，若是取消了高考制度，我们凭什么来决定每年几百万高中生读大学，而中国的教育也将陷入极度混乱和失控中。
最后，我想说的是：可以说目前的中国有且只有高考才能体现所谓的公平公正性了，只有高考是完全凭借着分数来选拔人才，里面没有靠关系，完全靠的是自己平时的努力，只有在高考这一方面农村的孩子和城里的孩子一样有共同竞争的机会。
农村很多的孩子真的只有读书才能改变命运，也许你们永远不会明白，父母辛劳一生就是盼着有朝一日自己的孩子能够金榜题名出人头地。
城里小孩的机会永远都比农村小孩多的多，你们不必担心高考考不上怎么办，因为你们有有钱有势的老爸老妈，你们可以扩招，可以出国，而农村小孩只有高考这一条路，还要面对很多不公正的挤压和故意的刁难，甚至被生生的剥夺录取的机会。
如果连这最后的公平也要被剥夺，对于农村的孩子来说希望又在哪里？他们又如何去改变自己的人生或者说是整个家庭的命运？
有人说高考制度的确有它存在的理由，可是仅凭这最后一次考试的分数来选拔人才就正确吗。
可是我们也应该想想，高考的一套卷子，
绝不仅仅是知识的考察，他们需要通过一系列的知识的学习，一系列的心理磨练，才可能进入理想的大学，任何黑马的出现都不是偶然的，任何考生失误也绝不是偶然的，因为他们实力摆在那儿，他们的状态摆在那儿。
真正有实力的考生，在高考中决不会失利。
总而言之，现行的高考制度在规范性、公正性、广泛性、制约性和易操作性等等方面显现的优势，以及足以胜任有数十万数百万考生参与的大规模考试需要，都是已知的任何一种选拔方式所无法比拟的，是万万废除不得的。
我们需要做的是将其完善，而不是简单的取消。
首先，高中阶段应打破文理分科，让学生尽可能多的学习各种基础课程。
这样，可以避免高中人为的文理分科造成大家在某些方面同样的困难，使某些专业招生文理科学生都存在不足的问题。
其次，各高校在高考后、高考考分数出来前，根据自己高校的特色、各专业对学生的不同要求，对高考各门课程提出加权系数，高校根据自己的加权和考生的成绩择优录取。
最后，可以借鉴全国计算机考试的方法，高考的部分考试成绩三年内有效。
未达到录取线的考生，可以保留某科较好的成绩，下年度再考时可以免考，该科成绩可连续保留三年；对部分考试科目允许学生在一定的范围内进行选择。
当然对于这些是否可行也不是我们能决定的，它需要经过时间的考验，牵一发而动全身，也许改变以后的制度大家会更加不满意，而我们能做的是适应，是努力，是如何在这场战役中获得胜利。
参考文献：
【1】《中学政治及其它各科教与学》2003年第9期
【2】《马克思主义“人的全面发展观”与高考制度改革》李四古李娟新疆社科论坛2008年第四期。