袁晓宁参赛教案：网络上的人际交往
网络上的人际交往教案
网络上的人际交往教案一、教学目标：1.了解网络上的人际交往的概念和特点；2.掌握在网络上进行人际交往的基本技巧；3.培养学生正确对待网络上的人际关系的意识和能力。
二、教学内容：1.网络上的人际交往概述；2.网络上的人际交往的特点；3.网络上人际交往的基本技巧；4.正确对待网络上的人际关系的方法。
三、教学步骤：步骤一：引入（15分钟）1.教师简要介绍课题，激发学生对网络上的人际交往的兴趣；2.通过提问激发学生对网络上的人际交往的思考，如：你在网络上认识过什么人？你是如何与网络上的人进行交流的？3.引导学生讨论网络上的人际交往的利与弊。
步骤二：知识讲解（20分钟）1.讲解网络上的人际交往的概念和特点，包括虚拟性、亚文化现象等；2.介绍网络上人际交往的基本技巧，如：友善交流、尊重他人、把握度。
步骤三：技能训练（40分钟）1.教师示范友善交流的方法，并让学生模仿进行练习；2.组织学生进行网络角色扮演活动，让学生分别扮演网络聊天室的用户，通过聊天室进行交流，并观察不同角色的人际交往方式；3.学生小组之间组织网络话题讨论，让学生通过互相发帖交流观点，培养网络上的人际交往能力。
步骤四：案例分析（30分钟）1.教师给学生提供网络上人际交往案例，并让学生分析案例中存在的问题和解决方法；2.鼓励学生分享自己的网络交往经验，并让其他学生进行点评。
步骤五：总结（15分钟）1.教师帮助学生总结本节课所学内容，并强调正确对待网络上的人际关系的重要性；2.布置作业，要求学生撰写一个关于网络上人际交往的观点文章，并提交。
四、教学方法：1.讲授法：教师对网络上的人际交往的概念和特点进行讲解；2.示范法：教师示范友善交流的方法，并让学生模仿进行练习；3.讨论法：组织学生进行网络话题讨论，培养学生网络上的人际交往能力；4.案例分析法：通过分析案例，让学生在实际情境中掌握正确的人际交往方法。
五、教学资源1.课件、视频和图片资料，用于辅助讲解和呈现网络上人际交往的概念和特点；2.网络聊天室，用于实践学生的人际交往能力。
网络上的人际交往教案
网络上的人际交往教案一、教学目标：1. 认识网络人际交往的概念及重要性。
2. 掌握网络人际交往的方式及技巧。
3. 培养学生正确处理网络人际关系的能力。
二、教学内容：1. 什么是网络人际交往？2. 网络人际交往的方式及技巧。
3. 如何正确处理网络人际关系？三、教学过程：1. 什么是网络人际交往？1.1 概念解释网络人际交往是指利用网络技术进行沟通和互动的社交行为。
它是一种新型的社交方式，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
1.2 重要性随着互联网的普及，网络人际交往正在成为一种越来越普遍的交流方式。
网络上的社交平台、聊天工具、社区和游戏等已经成为人们日常沟通和社交的主要场所。
网络人际交往有以下几个重要的作用：(1) 帮助人们更轻松地交流和互动。
(2) 扩大人际交往的范围和广度。
(3) 提升交流效率和即时性。
(4) 对经济、文化、政治和个人等各方面的发展具有重要影响。
2. 网络人际交往的方式及技巧2.1 网络人际交往的方式(1) 社交网站社交网站是网络人际交往的重要场所之一。
常见的社交网站有Facebook、Twitter、Instagram、LinkedIn等，以及国内的微信、微博、豆瓣等。
(2) 聊天工具聊天工具是人们进行网络人际交往的重要工具。
常见的聊天工具有QQ、微信、Skype、Telegram等。
(3) 社区社区是一个用户可以进行交流、分享和讨论的在线平台。
常见的社区有Reddit、知乎、百度贴吧等。
(4) 游戏网络游戏是一个重要的社交场所。
许多网络游戏提供了即时聊天、协作和组队等功能。
2.2 网络人际交往的技巧(1) 尊重他人隐私网络上的个人信息特别敏感，我们必须尊重他人的隐私，不要随意泄露或披露他人的个人信息。
(2) 多关注别人，少关注自己在网络人际交往中，多关注别人，少关注自己是非常重要的。
我们应该以积极的态度去认识和交往别人，多关注别人的需求和意见，让别人感到受尊重和被重视。
《网络上的人际交往》教案
《网络上的人际交往》教案《网络上的人际交往》教案一、内容与分析本节课要学习的内容是：网络交往新空间的特点，即新奇性和两面性。
新奇性体现为网络生活的丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。
两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效等，但网络在随时随地提供无限资源的同时，也有可能造成很多伤害。
其核心内容是认识网络交往的两面性，如何避开网络伤害，从而享受健康的网络交往。
理解它的关键是帮助学生认识网络的负面作用，发挥网络交往的积极作用。
解决重点是要从正面引导学生充分认识网络的特点，扬长避短，在了解网络作用的基础上，接纳并利用好网络。
二、教学目标及分析关于网络道德规范课标未提及，也未列入中考考标;但社会的.发展和科技的进步及学生的现实生活不可回避。
能够正确使用网络使之为学习和生活服务。
三、问题诊断与分析信息技术的高速发展，中学生是接受新事物的主力军，其中部分学生不能正确处理网下生活与网上生活的区别，把过多的时间花在网上;而网络的信息良莠不齐，缺乏自制力的未成年人，由于心里生理不成熟导致各种违法现象的发生，造成很的多家庭问题和社会问题。
学校教育必须关注到这一问题。
沉迷于网络游戏，浏览垃圾信息，乃至网恋的中学生，在生活中都有不同程度的心里问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。
通过本课正确引导是他们健康成长。
四、教学条件支持与分析学生已广泛使用计算机，具有一定的实践经验。
学校有多媒体教学。
课前让学生预习，做好网络交往调查。
五、教学过程问题一：小梅得救与互联网有什么关系？设计意图：一是让学生初步感受网络生活与传统生活的不同;二是让学生认识到只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多姿多彩的生活，从而激发学生热爱科学、追求真理的热忱;三是懂得只有紧跟时代步伐，善于利用现代科学技术，才能跟上时代发展的不法，使我们的生活越来越美好。
例题一：互联网还可以给我们带来什么好处？变式练习：用小梅的例子，让学生设想如果故故事发生在古代或无网络时代，又会有怎样的故事呢？师生活动：1、安排学生预先做好“关于网络交往的调查”，在课堂上进行交流。
袁晓宁参赛教案网络上的人际交往
网络上的人际交往一、教学目标1. 让学生了解网络交往的特点和优势，提高他们在网络环境下的自我保护意识。
2. 培养学生正确的网络道德观念，使他们在网络交往中能够尊重他人、文明交流。
3. 引导学生学会在网络中辨别信息，提高他们的信息筛选和处理能力。
二、教学内容1. 网络交往的特点和优势2. 网络交往中的自我保护3. 网络道德观念的培养4. 网络信息筛选和处理5. 网络交往的法律规范三、教学方法1. 案例分析：通过分析典型案例，使学生了解网络交往的特点和优势，以及网络交往中可能遇到的问题。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此在网络交往中的经验和感悟，培养学生的网络道德观念。
3. 角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟网络交往中的各种场景，提高他们的应变能力和自我保护意识。
4. 讲座报告：邀请专业人士或专家进行讲座，为学生普及网络交往的法律规范和网络安全知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极性，评价他们的课堂参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的表现，包括分析问题的深度和广度，以及对网络交往的认识。
3. 小组讨论报告：评价学生在讨论环节的表现，包括观点的阐述、交流技巧以及团队协作能力。
4. 平时作业：检查学生完成网络信息筛选和处理作业的情况，评估他们的信息素养。
五、教学资源1. 网络交往案例库：收集各类网络交往案例，用于分析和讨论。
2. 网络道德教育资源：整理有关网络道德教育的文章、视频等资源，用于培养学生的网络道德观念。
3. 网络安全知识资料：收集网络安全和法律规范的相关资料，为学生普及网络交往的法律规范。
4. 网络信息筛选工具：向学生介绍网络信息筛选和处理的工具和方法，提高他们的信息素养。
5. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示网络交往的图片或视频，引发学生对网络交往的关注，激发他们的学习兴趣。
网络上的人际交往教案[001]
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网络上的人际交往教案教学目标通过本课程的学习，学生可以：1.理解网络交往的概念和特点；2.掌握网络社交的基本技巧；3.了解网络社交中的安全问题和如何保护自己的隐私和安全；4.掌握健康、积极、文明的网络社交行为规范。
教学内容网络交往的概念和特点网络交往是指利用网络技术进行社交活动和交流沟通的行为。
网络交往的特点包括：1.快速方便：网络通信可以迅速地传递信息，可以随时随地进行交流；2.匿名性：网络上的交往可以隐藏真实身份，保护隐私；3.平等性：网络上的交往可以打破地域、文化、身份等限制，所有人都可以平等交流；4.虚拟性：网络交往是在虚拟世界中进行的，和现实社交存在一定区别。
网络社交的基本技巧1.网络社交前的准备：了解社交平台的常识和规则，设置好个人资料和隐私设置；2.网络语言和礼仪：学习网上的礼仪、常用语言和表情符号等；3.注意自己的话语和行为：避免使用敏感、攻击性语言，规避敏感的话题，提高自己的礼貌和文明水平；4.增加网络社交的质量：定期参与线上活动、发布有特色的信息、留言评论等；5.发展网络社交圈：关注相同爱好和经历的人、关注活跃的大V、积极参与各种讨论和互动。
网络社交中的安全问题和隐私1.个人隐私保护：注意个人隐私保护，避免泄露自己的身份、电话号码、家庭住址等重要信息；2.网络诈骗：防范网络诈骗，不随意打开陌生邮件、消息、链接等；3.网络暴力：积极维护网络环境的文明与和谐，对于网络暴力、谣言等应该积极回应或者举报；4.建设健康的网络社交圈：建立健康、乐观、积极的网络社交圈。
健康、积极、文明的网络社交行为规范1.发布信息规范：发布信息不能违反社交平台的规定，避免发布色情、低俗、暴力等信息；2.回复评论礼仪：回复他人评论时要注意礼仪，不使用攻击性语言，避免引发争吵；3.线上和线下的统一：线上和线下的交往应保持一致，不要有过大的差别；4.维护网络文化的品质：积极维护网络文化的品质，不参与网络暴力等不良行为。
初二政治《网络上的人际交往》教案5篇范文
初二政治《网络上的人际交往》教案5篇范文第一篇：初二政治《网络上的人际交往》教案《网络上的人际交往》教案一、教学目标：1、知识目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。
2、能力目标：能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势；看清某些网络陷阱的分辨能力。
3、情感态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往二、教学重点：网络交往的两面性教学难点：清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。
教学过程提问：经过前面一课的学习，我们知道了不同文化之间要互相沟通、相互学习，但是，地处不同地域的人们以及远隔千山万水的国家之间相互交往最便利的途径是什么？归纳：可见，空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，我们大家都有上网的经历，那你们对网络又了解多少？这一节课我们就来学习网络上的人际交往。
（一）导入：七嘴八舌话时尚展示“东东、9494、PK、7456、”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。
你熟悉这些网络术语吗?（重点放在电子邮件，聊天上展开从而导入新课内容）网络术语含义 QQ 电子邮件 E----mail 互联网 CPU 下载Internet 中央处理器 DL 聊天提问：同学们平时都是用那种网络方式与朋友交流的？（二）网络上的人际交往（板书）各抒己见：请你结合实际谈谈生活中你觉得互联网还可以利用网络做些什么？小组讨论，分小组交流，并派小组代表把小组讨论的结果记录在黑板上，课后对学生发现的好处做分类，如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。
归纳：由此可见，我们看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药等等，不用费时费力，不用费尽周折，都可以通过网络实现。
可以说，打开网页就等于与世界握手，网络沟通是无极限的。
网络上的人际交往教案
网络上的人际交往教案一、课程目标通过本课程的学习，学生将了解网络上的人际交往中的基本规则和礼仪，并掌握有效的沟通技巧和解决问题的方法，从而提高网络交往的能力和素质。
二、适用对象本课程适用于所有希望通过网络建立人际关系的人群，包括个人、企业和组织等。
三、教学内容1. 网络交往的基本规则和礼仪（1）文明用语网络交往中，我们要避免使用过于粗俗、侮辱他人或伤害他人感情的语言，尊重他人的身份和权利，同时也要注意文化差异，尽量不要触及他人的政治、国家、人种、性别等敏感话题。
保持文明用语有助于建立良好的人际关系。
（2）礼貌回复网络交往中，我们通常通过邮件、聊天室等方式进行沟通，如果别人给我们发来消息，我们要尽快回复，或者告诉对方我们无法及时回复并说明原因。
如果我们不能同意对方的请求，也要礼貌地拒绝，而不是无声无息地不作回复。
这样可以展现我们的尊重和品位，建立良好的人际形象。
2. 有效的沟通技巧（1）简明扼要网络交往中，信息的传递速度极快，同时也有很多信息需要处理，因此我们要尽可能地将信息简化、概括，避免繁琐的句子和复杂的结构，使信息容易被理解和接受。
（2）善于倾听网络交往中，我们不仅要善于表达自己的想法和观点，也要注意倾听他人的意见和建议，这样可以更好地理解他人的需要和想法，扩大自己的视野，同时也可以建立良好的互助关系。
3. 解决问题的方法（1）态度决定一切在任何情况下，我们都要保持积极向上、乐观进取的态度，不要被遇到的问题所打败，遇到挫折也要坚持相信自己，相信未来。
这种乐观的态度不但可以增强自己的自信心，也能够影响他人，激发潜在的能力。
（2）寻求帮助当我们遇到问题时，可以向周围的人寻求帮助，这既能够得到他人的支持和鼓励，也能够拓展自己的人脉和社交圈子。
同时，我们也可以通过搜索引擎、问答平台等途径获取信息和解决方案，这也是解决问题的有效途径。
四、教学方法本课程采用交互式、案例式教学方法，通过分析实际案例和分享个人经验，引导学生积极参与讨论和互动，增强学习效果和互动体验。
网络上的人际交往教案[001]
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网络上的人际交往教案前言网络已成为人们日常生活的重要组成部分，人们可以通过网络在不受时间、空间、地域限制的情况下进行沟通交流，包括与人交往，处理情感等方面。
然而，网络上的人际交往方式具有其独特性，需要我们认真学习和掌握。
目的通过本教案的学习，学生将：1.了解网络上的人际交往方式；2.掌握网络上的社交礼仪；3.学会处理网络上的冲突。
思路1.了解网络上的人际交往方式–网络上的人际交往的定义；–网络上的人际交往的特点；–网络上的人际交往的优点和缺点。
2.掌握网络上的社交礼仪–网络上的社交礼仪的概念；–网络上的社交礼仪的重要性；–网络上的社交礼仪的基本要求。
3.学会处理网络上的冲突–网络上的冲突的产生原因；–网络上的冲突的种类；–网络上的冲突的处理方法。
1.了解网络上的人际交往方式网络上的人际交往的定义网络上的人际交往是指通过互联网等电子通讯方式进行的个人之间的互动和沟通。
它可以包括文字交流、语音交流、视频交流等多种形式。
网络上的人际交往的特点•匿名性：在网络上可以使用各种身份，没有“真实的”个人信息；•信息性：可以获取到更多的信息，提高了信息的可获取性；•互动性：可以与更多的人进行交流；•丰富性：可以进行文字、语音、视频等多种形式的交流。
网络上的人际交往的优点和缺点优点•方便交流：网络上的交流不受时间、地域、空间的限制；•大众化：通过网络可以与更多的人进行交流；•信息量丰富：网络可以获得更多的信息，提高信息的可获取性；•节省时间：不需要花大量的时间进行交流。
缺点•缺乏真实性：在网络上，很难确认对方的真实身份；•交流容易受到干扰：网络上存在着各种形式的干扰，容易让交流受到影响；•监管困难：网络上的信息是极其容易被篡改或者被删除的；•交流难度大：网络上的语言表述比现实更难以理解。
2.掌握网络上的社交礼仪网络上的社交礼仪的概念网络上的社交礼仪是指在网络上进行交流时需要遵守的行为规范和礼貌性要求。
它与现实社交礼仪相似, 掌握网络上的社交礼仪可以增加网络上的交流效果，减少不必要的误会和矛盾。
网络上的人际交往教案
网络上的人际交往教案教学目标：1. 了解网络人际交往的特点和影响。
2. 学会在网络上建立健康的人际关系。
3. 提高网络安全意识和自我保护能力。
教学内容：第一章：网络人际交往的特点1.1 了解网络人际交往的定义和特点1.2 分析网络人际交往的优势和劣势1.3 讨论网络人际交往对现实人际交往的影响第二章：网络人际关系的建立2.1 学习网络礼貌用语和沟通技巧2.2 了解网络交友的原则和注意事项第三章：网络交友的风险与防范3.1 了解网络交友可能遇到的风险3.2 学习如何防范网络交友的风险3.3 讨论真实案例，提高警惕性第四章：网络恋爱的认识与处理4.1 了解网络恋爱的现象和影响4.2 学习如何正确处理网络恋爱关系4.3 讨论网络恋爱中的自我保护意识第五章：网络社交平台的正确使用5.1 学习如何正确使用网络社交平台5.2 了解网络社交平台的利弊教学评价：1. 学生能准确描述网络人际交往的特点。
2. 学生能运用网络礼貌用语和沟通技巧进行交流。
3. 学生能识别网络交友的风险并学会防范。
4. 学生能正确处理网络恋爱关系，具备自我保护意识。
5. 学生能熟练掌握网络社交平台的正确使用方法。
第六章：网络欺凌与心理健康6.1 了解网络欺凌的类型和危害6.2 学习如何应对网络欺凌6.3 讨论网络欺凌对心理健康的影响及预防措施第七章：网络成瘾的识别与干预7.1 学习网络成瘾的表现和原因7.2 掌握干预网络成瘾的方法和策略7.3 讨论如何帮助网络成瘾者恢复正常生活第八章：网络道德与法律意识8.1 了解网络道德规范和法律要求8.2 学习网络行为的法律责任8.3 实践如何遵守网络道德和法律，维护网络秩序第九章：网络团队协作与沟通技巧9.1 学习网络团队协作的意义和优势9.2 掌握网络沟通技巧，提高团队协作效率9.3 讨论网络团队协作中遇到的实际问题及解决方法第十章：网络人际交往的未来发展10.1 了解网络技术对人际交往的影响10.2 探讨网络人际交往的未来发展趋势10.3 思考如何适应网络人际交往的未来变化，把握交往技巧教学评价：6. 学生能识别网络欺凌，并掌握应对策略。
网络上的人际交往 教案
一、教案基本信息1. 课题名称：网络上的人际交往2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学对象：初中一年级4. 教学目标：a. 让学生了解网络交往的特点和优势；b. 培养学生理性利用网络，做网络的主人；c. 提高学生网络安全意识和自我保护能力；d. 引导学生树立正确的网络价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 网络交往的特点和优势；b. 如何在网络中保护自己的隐私和安全；c. 正确对待网络上的信息和人物。
2. 教学难点：a. 如何在网络中做到理性利用；b. 如何树立正确的网络价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解网络交往的特点、优势和注意事项；2. 案例分析法：分析网络交往中的典型案例，引导学生正确对待；3. 小组讨论法：分组讨论如何保护自己的网络安全和隐私；4. 任务驱动法：布置相关任务，让学生实际操作，提高实践能力。
1. 导入新课：简要介绍网络交往的背景和意义；2. 讲解网络交往的特点和优势：举例说明网络交往的便捷性和广泛性；3. 分析网络交往中的注意事项：如何保护个人隐私和安全；4. 小组讨论：分组讨论网络交往中的案例，引导学生正确对待；6. 布置任务：让学生结合所学，制定个人网络交往准则。
五、课后作业1. 写一篇关于网络交往的心得体会；2. 制定个人网络交往准则，并在家长监督下执行；3. 调查身边同学网络交往的情况，分析其优点和不足，提出改进意见。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和理解程度；2. 课后作业评价：评估学生心得体会文章的质量，以及网络交往准则的合理性；4. 家长评价：收集家长对学生在家庭中网络交往表现的反馈。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了网络交往的相关知识；2. 反思教学方法：是否适合学生的实际需求和接受程度；3. 反思教学效果：学生是否真正掌握了网络交往的技巧和价值观。
八、教学拓展1. 开展网络安全教育活动，提高学生网络安全意识；2. 组织网络道德讲座，引导学生树立正确的网络价值观；3. 举办网络交往知识竞赛，激发学生学习兴趣。
《网络上的人际交往》教学设计
《网络上的人际交往》教学设计篇一：《网络上的人际交往》示范课教案示范课教案网络上的人际交往一、教材分析知识目标：帮助学生了解网络交往与传统交往的区别,了解网络交往的特点能力目标：能够正确使用网络,使之为学习、生活服务情感态度价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往，恰当运用网络重点：网络交往的利与弊难点：使学生认识网络交往是一把锋利的双刃剑二、学情分析针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。
其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。
学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。
因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。
三、教学过程：(一)导入新课师：学习之前，同学们先配合老师做个调查1、上过网的同学请举手2、经常上网或每周上网超过两次的同学请举手3、你上网都做什么？生：聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、淘宝、结交朋友、查询天气情况、购买火车票、查收邮件、看小说、学习英语、了解股票行情师小结：网络能为我们做这么多事情，不知不觉中，网络已走进人们的生活，走进了人际交往圈。
那么网络交往具有怎么的特点？为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑？带着这诸多的疑问，让我们共同走进今天的课堂—网络上的人际交往。
（二）学习新知1、请同学们大声朗读学习目标，特别要注意知识目标。
2、请同学们结合学习目标和导学案，自学教材第66-71页内容，完成自学部分和尝试合作探究内容。
3、请组长组织组员对导学案进行有效讨论，力争把自己不能独立完成的内容达成共识。
4、展示与点评探究点一:祥见课本第66页小梅的实例师:通过阅读小梅的实例，大家觉得小梅得救与互联网有什么关系呢？请第一组同学展示，第二组同学点评，其他同学补充发言。
《网络上的人际交往》教学设计
网络上的人际交往一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解网络上的人际交往的概念和重要性。
2.掌握网络上人际交往的基本技巧。
3.分析网络上的人际关系，并应用相关策略来处理。
4.增强学生的网络素养和沟通能力。
二、教学内容1. 网络上的人际交往概述网络上的人际交往指的是通过互联网和其他电子设备进行的人与人之间的交流和互动。
网络人际交往不同于传统的面对面交往，具有一定的特点和规则。
本节课将介绍网络上的人际交往的特点和重要性。
2. 网络上的人际交往技巧在网络上进行人际交往需要掌握一些基本的技巧，包括：•有效使用文字和表情符号来表达情感和意图。
•注意语言的礼貌和尊重，避免冲突和误解。
•善用网络工具和平台，如社交媒体、即时通讯工具等。
•学会与他人合作和协调，建立良好的合作关系。
•注意保护个人隐私和安全，避免落入网络陷阱。
3. 管理网络上的人际关系网络上的人际关系需要一定的管理和维护。
本节课将介绍学生如何分析网络上的人际关系，以及如何应对不同类型的人际关系。
同时，还将教授学生一些解决冲突和处理问题的策略。
4. 增强网络素养和沟通能力网络上的人际交往涉及到网络素养和沟通能力的提升。
本节课将通过一些案例和练习，培养学生的网络素养和沟通技巧，如信息搜索、判断真伪、批判性思维等。
三、教学策略1.利用案例和故事进行引入，激发学生的兴趣。
2.运用多媒体技术呈现相关概念和技巧，提高学生的理解力。
3.分组讨论和小组活动，促进学生的合作与互动。
4.给予学生实践和实验的机会，巩固所学知识和技能。
5.设计案例分析和解决问题的练习，培养学生的思考和分析能力。
四、教学评估1.学生的课堂参与和表现，包括回答问题和讨论贡献等。
2.实践和实验成果的评估，包括网络沟通的效果和综合表现等。
3.完成案例分析和问题解决的能力评估，包括思考深度和方法的合理性等。
五、教学资源1.多媒体投影仪和电脑2.相关网络素材和案例分析3.小组讨论和合作活动所需的道具和工具六、教学过程1. 热身活动将学生分成小组，要求每个小组选择一位组员来分享一个他们在网络上与他人产生积极人际关系的经历，并分享他们学到的经验和技巧。
《网络上的人际交往》教学设计(优秀4篇)
《网络上的人际交往》教学设计(优秀4篇)下面这4篇《网络上的人际交往》教学设计是作者为您整理的网络上的人际交往范文模板，欢迎查阅参考。
《网络上的人际交往》教学设计篇一第六课网络交往新空间《网络上的人际交往》教学设计（一）教学难点：理解网络是把双刃剑。
教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑（二）教学过程及建议：一环节：利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课( p65 p66 )并提出问题：让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。
并请学生谈谈自己的看法。
通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。
（如果没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。
有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。
）第二环节：结合现实生活畅谈网络优势。
在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？这是个发散性思维极强的问题。
教师可先让学生独自思考，然后分小组交流。
并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，较后对学生发现的好处做适当分类。
如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。
通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。
活动之后，教师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。
1、你有没有上过网：________2、如果上过网，你在网上主要关注：_________a、新闻b、学习资料c、计算机方面的知识d、音乐、影视e、游戏f、聊天g、其他______3、你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少_______？4、网络对你生活学习的影响是______________a、没什么影响b、有一定影响c、影响很大5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________a、正面影响多一些b、负面影响多一些6、谈谈你的上网趣事。
《网络上的人际交往》教学设计
《网络上的人际交往》教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。
2、能力目标：学会正确运用网络工具；对某些网络陷阱具有较强的分辨能力。
3、情感态度和价值观目标：恰当把握网络交往与网下交往的原则，形成既不回避也不沉溺于网络交往的态度。
二、教学重点：网络交往的两面性三、教学难点：清楚意识到网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。
四、学生分析：针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。
其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。
学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。
因此，需要教师在教学中科学合理分析网络，帮助现代学生健康成长。
五、教学方法：调查结果分析法、案例分析法、讨论法。
六、教材分析：“网络上的人际交往”，共分两目。
第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。
网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。
第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。
主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成造成很多的伤害。
网络的两面性表现为：网络的正面意义：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……网络的负面意义：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……教学中要帮助学生理解网络的两面性特点。
学技术的情感；要通过分析网络的负面影响，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。
袁晓宁参赛教案网络上的人际交往
网络上的人际交往教学目标：1. 让学生了解网络交往的特点和优势。
2. 使学生掌握网络交往时应注意的安全问题。
3. 培养学生正确的网络素养和交往能力。
教学重点：1. 网络交往的特点和优势。
2. 网络交往时应注意的安全问题。
3. 正确的网络素养和交往能力。
教学难点：1. 如何在网络交往中保护自己。
2. 如何培养正确的网络素养。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料和案例。
2. 学生准备手机或电脑，能上网。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些网络交往的图片或视频，引发学生对网络交往的兴趣。
2. 教师提问：“你们平时是如何使用网络进行人际交往的？”让学生分享自己的经验。
二、网络交往的特点和优势（10分钟）1. 教师介绍网络交往的特点，如便捷、快速、跨越地域等。
2. 教师讲解网络交往的优势，如扩大交往圈、丰富人际体验等。
三、网络交往时应注意的安全问题（10分钟）1. 教师讲解网络交往中可能遇到的安全问题，如诈骗、网络暴力等。
2. 教师引导学生了解如何预防和应对这些安全问题，如不轻信陌生人、保护个人信息等。
四、培养正确的网络素养和交往能力（10分钟）1. 教师讲解正确的网络素养，如尊重他人、文明用语等。
2. 教师引导学生了解如何在网络交往中展现自己的良好形象，如礼貌待人、分享有价值的内容等。
五、案例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一个网络交往的案例，如网络欺凌或诈骗案例。
2. 教师引导学生进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何避免类似情况的发生。
教学反思：本节课通过讲解和讨论，让学生了解了网络交往的特点和优势，以及网络交往时应注意的安全问题。
教师引导学生培养正确的网络素养和交往能力，以期学生在网络世界中能更好地保护自己，拓展人际交往。
六、网络沟通技巧与礼貌（10分钟）1. 教师介绍网络沟通的基本原则，如尊重他人、文明用语等。
3. 学生进行角色扮演，模拟网络交往中的礼貌沟通。
七、网络交友的原则与方法（10分钟）1. 教师讲解网络交友的原则，如谨慎交友、不轻信陌生人等。
袁晓宁参赛教案网络上的人际交往
网络上的人际交往一、教学目标1. 让学生了解网络交往的特点和优势，提高他们在网络环境下的自我保护意识。
2. 培养学生文明上网、健康上网的良好习惯，引导他们在网络世界中学会与人交往。
3. 提高学生识别网络信息的能力，使他们能够自觉抵制不良信息，维护网络安全。
二、教学内容1. 网络交往的特点和优势2. 网络交往的风险和注意事项3. 文明上网、健康上网的具体做法4. 如何在网络世界中与人交往5. 识别和抵制不良信息的方法三、教学方法1. 案例分析：通过分析网络交往的案例，让学生了解网络交往的特点和优势，以及风险和注意事项。
2. 讨论交流：组织学生就如何在网络世界中与人交往、如何文明上网、健康上网等问题进行讨论交流，培养他们的表达能力和社会实践能力。
3. 小组合作：分组让学生就识别和抵制不良信息的方法进行研究，分享研究成果，提高他们的信息处理能力。
4. 课堂讲授：结合案例分析、讨论交流和小组合作，进行课堂讲授，引导学生掌握网络交往的技巧和策略。
四、教学评价1. 学生对网络交往特点和优势的理解程度。
2. 学生在网络环境下的自我保护意识。
3. 学生文明上网、健康上网的良好习惯的养成情况。
4. 学生识别和抵制不良信息的能力。
5. 学生在网络世界中与人交往的技巧和策略的应用情况。
五、教学资源1. 网络交往案例库：用于分析网络交往的特点和优势，以及风险和注意事项。
2. 网络交往指导手册：用于引导学生文明上网、健康上网，以及在网络世界中与人交往。
3. 网络信息安全知识：用于提高学生识别和抵制不良信息的能力。
4. 网络交往模拟软件：用于让学生在虚拟环境中实践网络交往的技巧和策略。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过展示网络交往的图片或视频，引导学生关注网络交往的主题。
2. 案例分析：选取典型的网络交往案例，让学生分析其特点和优势，以及可能存在的风险和注意事项。
3. 讨论交流：组织学生就网络交往的优点和缺点进行讨论，引导学生认识到网络交往的双面性。
袁晓宁参赛教案：网络上的人际交往
袁晓宁参赛教案：网络上的人际交往一、教学目标1. 让学生了解网络交往的特点和优势，提高学生在网络环境下的自我保护意识。
2. 培养学生文明上网、健康上网的良好习惯，提高学生的网络素养。
3. 引导学生正确处理网络人际关系，增强学生在网络环境下的沟通能力。
二、教学内容1. 网络交往的特点和优势2. 网络交往的风险和注意事项3. 文明上网、健康上网的规范4. 网络沟通技巧5. 网络人际关系的处理三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型网络交往案例，让学生了解网络交往的特点和优势，以及风险和注意事项。
2. 讨论法：组织学生就网络交往中的具体问题进行讨论，培养学生的网络素养和沟通能力。
3. 实践操作法：引导学生实际操作网络平台，体验网络交往的乐趣和风险，提高学生的自我保护意识。
四、教学准备1. 网络交往案例素材2. 网络素养测试题3. 网络沟通技巧指导材料4. 教学课件和视频五、教学过程1. 导入：通过展示网络交往的典型案例，引发学生对网络交往的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解网络交往的特点和优势，分析网络交往的风险和注意事项。
3. 讨论网络素养的内涵，引导学生树立文明上网、健康上网的观念。
4. 教授网络沟通技巧，让学生在网络环境中能够进行有效沟通。
5. 分析网络人际关系的处理方法，引导学生正确处理网络人际关系。
6. 实践操作：学生分组进行网络平台交流，体验网络交往的乐趣和风险。
7. 总结讲评：对学生的网络交往实践进行总结讲评，强化教学成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度，评估学生对网络交往知识的理解和应用能力。
2. 学生作业：通过学生提交的网络素养测试题和网络沟通技巧指导材料，评估学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生对网络交往课程的意见和建议，以便对教学方法和内容进行改进。
七、教学拓展1. 组织学生参观网络安全教育展览，增强学生的网络安全意识。
2. 邀请网络安全专家进行讲座，提高学生的网络素养。
袁晓宁参赛教案：网络上的人际交往
袁晓宁参赛教案：网络上的人际交往一、教学目标1. 让学生了解网络交往的特点和优势，提高他们在网络环境下的自我保护意识。
2. 培养学生文明上网、健康上网的习惯，提高他们的网络素养。
3. 引导学生正确对待网络上的各种信息，提高他们的辨别能力和信息筛选能力。
二、教学内容1. 网络交往的特点和优势2. 网络交往的风险和挑战3. 网络自我保护的方法和技巧4. 文明上网、健康上网的规范和要求5. 网络信息的辨别和筛选能力三、教学重点与难点1. 教学重点：网络交往的特点和优势、网络自我保护的方法和技巧、文明上网、健康上网的规范和要求、网络信息的辨别和筛选能力。
2. 教学难点：网络风险和挑战的识别及应对、网络自我保护的实践操作、网络信息的有效筛选。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型网络交往案例，让学生了解网络交往的特点和优势，以及风险和挑战。
2. 讨论教学法：组织学生就网络交往中的自我保护、文明上网等问题进行讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
3. 实践教学法：引导学生参与网络交往的实践活动，提高他们的网络素养和自我保护能力。
4. 情境模拟法：创设网络交往的情境，让学生在模拟实践中学会文明上网、健康上网。
五、教学准备1. 准备网络交往的相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备网络交往的实践活动方案，让学生参与实践。
3. 准备文明上网、健康上网的规范和要求，以便进行教学指导。
4. 准备网络信息的辨别和筛选方法，帮助学生提高信息素养。
六、教学过程1. 导入：通过展示网络交往的图片或视频，引发学生对网络交往的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍网络交往的特点和优势，引导学生了解网络交往的基本概念。
3. 案例分析：分析典型网络交往案例，让学生了解网络交往的风险和挑战。
4. 讨论与思考：组织学生就网络自我保护的方法和技巧进行讨论，引导学生思考如何在网络交往中保护自己。
5. 实践活动：安排学生参与网络交往的实践活动，如模拟网络交友、网络信息筛选等，提高学生的实践能力。
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《网络上的人际交往》教学设计辽宁省大连市甘井子区汇文中学袁晓宁一、【教案背景】随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。
中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。
其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往有不同程度的心理问题。
他们在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络寻找寄托和慰藉。
可见，一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。
因此，针对学生的成长问题，本册教材设计了这一课。
二、【教学课题】第六课网络交往新空间第一框《网络上的人际交往》三、【教材分析】“网络上的人际交往”，共分两目。
第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。
网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。
第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。
主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成造成很多的伤害。
四、【教学方法】诱思探究法、活动教学法、辩证思维教学法等五、【教学目标】情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识，乐于正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。
能力目标：学会辩证认识事物的能力，掌握正确使用网络的能力。
掌握自觉抵御网络不良诱惑的能力。
知识目标：知道网络给人们的生活、学习、工作带来极大的便利，了解网络交往的特点，知道网络交往的优势，懂得要充分利用网络的优势，并认识网瘾的危害。
六、【教学重点】认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑七、【教学难点】理解网络是把双刃剑，克服网络的消极影响八、【教学过程】【导入新课】教师出示网络语言，让学生解释这些网络语言的意思。
如：童鞋、控、7456、酱紫等。
导语：网络，让我们实现了古人“天涯若比邻”的梦想。
网络，改变了我们的生活。
今天这节课，就让我们共同走进网络的神奇世界。
设计意图：利用网络语言创设情境，激发学生兴趣，导入新课。
【讲授新课】1、网络沟通无极限1）活动：现场采访—你触网了吗？（老师现场采访主要围绕以下几个问题进行）你在网上主要关注：你有网友吗？你知道他们的真实情况吗?你一般每次上网的时间大概是多少___？一周上网的总时间是多少_______？你有QQ号、电子邮箱、微博、网上银行吗？设计意图：通过调查，可以简单了解本班级学生上网的一般状况。
小结：通过刚才的采访，老师大致了解了同学们的上网状况。
同学们上网主要关注新闻、聊天及游戏。
网络还有哪些用途？网络交往又有哪些好处呢？带着这两个问题，我们共同欣赏一个短片。
播放FLASH动画《享受生活享受网络》设计意图：通过欣赏动画，可以提高学生的兴趣，认识网络的优势。
提问：通过刚才的短片，同学们谈谈我们还可以利用网络干什么呢？小结：（边示幻灯片边解释）我们可以利用网络阅读新闻、查询信息、收发E_MAIL、网上聊天与讨论、展示自我、网上游戏、收看影视、下载音乐、网上购物、阅读电子杂志等等。
网上的信息太大了！打开网页，等于与世界握手。
互联网是高科技的产物，是历史发展、社会进步、人类智慧的结晶；是人类迄今所拥有的容量最大、内容最全面、传递速度最快的信息中心。
2、网络交往——一把锋利的双刃剑（大屏幕展示QQ聊天截屏）。
老师在上网的过程中，对话框经常自动弹出这样的信息：“GG你好，偶是漂亮MM，欢迎点击,内容刺激，精彩无限。
”“出来玩啊 XX点在XX见面 OK?”提问：遇到这样的网页怎么办呢？……设计意图：利用QQ聊天截屏，吸引学生的注意力。
通过这个内容可以认识网罗交往对象的特点。
小结：因为网络交往的对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点，我们在上网时必须要有自我保护意思。
看来网络在给我们带来无限美好的同时，也有一定的弊端，网络对我们有哪些不良影响呢？根据学生的回答小结：同学们总结的特别棒。
下面我们看一则新闻。
（出示大屏幕）新闻链接•近日，中国青少年研究中心发布的一组未成年人网络成瘾状况显示，在未成年人网民中，有网瘾的占6.8%，其中城乡接合部的未成年人网瘾比例最高，男性未成年人网瘾比例高于女性未成年人。
•网瘾比例在初中二年级增幅最大，由初一的4.4%上升到8.7%。
其中，寒暑假是青少年沉迷网络的危险时期。
设计意图：认识到网瘾在初二的增幅最大，引起学生注意；并非所有的人上网都会成瘾。
小结：看来不是所有的人上网都会上瘾，一个有理想、有目标、有追去的人，会把自己的学习和生活安排得井井有条。
对待网络，我们应该辩证地看待，这是一把锋利的双刃剑。
一首打油诗概括的很经典：（大屏幕显示）双击鼠标启窗口，信息海洋好神奇。
查资料，联友谊，赏音乐，通信息，一叶轻舟万山过，网络魅力谁能敌！有激流，有险滩，暗礁陷阱起波澜。
偌大一张互联网，让我欢喜让我烦。
师：作为中学生，如何才能避免网络中的“激流、险滩与暗礁陷阱”呢？请小组合作来献计献策。
(生合作探究,师指导参与)设计意图：通过小组合作交流，认识到如何充分利用网络的积极作用，而避开网络的消极影响。
【课堂小结】先大屏幕展示本课知识框架，然后问同学，通过这节课的学习，你有哪些收获？结束语温馨提示：诱惑永远存在，陷阱就在身边。
网络不是生活的全部，我们要做网络的主人。
让我们的青春在e时代闪光！【教学反思】本节课我是在一所农村中学上的，教育对象是农村的中学生。
农村的孩子对网络的认识和应用肯定不如城市孩子。
所以在内容的安排及案例的选择上我尽量贴近他们的生活实际。
为此我在这几方面下了功夫：一、精彩的导语“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”，起着辐射全课的作用；又如一支乐曲的前奏，为整个乐章定下基调。
我想本节课是否成功，关键在于开场的几分钟。
本身农村的孩子就比较老实，加上有人听课他们肯定会紧张、拘谨。
所以我就在课堂的导入环节下了功夫。
我想在网络的应用上，不管是城市还是农村的孩子，他们肯定都会用QQ聊天。
所以我就用QQ聊天加上网络语音的形式开场。
我幻灯片第一页就用了QQ的标志作为背景。
国然，刚展示出课件，同学就非常感兴趣。
当我在出示聊天内容时，同学的兴趣就一下调动起来了。
模板是QQ对话框的截图、声音是QQ交流时来信息的声音、而出示的内容是“酱紫、童鞋”等同学们感兴趣的网络语言。
二、要充分了解学生学生对网络的认识我只是猜测，课下并没有调查。
但是如果不了解学生这节课肯定到不到预期的效果。
所以我设计了现场采访这一活动环节。
采访的形式是随机采访，采访的问题围绕：“你在网上主要关注什么？你有网友吗？你知道他们的真实情况吗?你一般每次上网的时间大概是多少？一周上网的总时间是多少？你有QQ号、电子邮箱、微博、网上银行吗？“这几个问题来展开。
当我问清这几个问题后就大致了解了学生的状况。
果然，他们对网络的认识很肤浅，在网上主要关注的是聊天和游戏。
这样我就可以利用准备好的资料《享受生活享受网络》短片来进一步开展教学。
三、教师掌握课堂的节奏这节课我要解决这样几个问题：网络的用途是无限的；网络给我们的生活带来了很多好处；网络也有负面影响；我们怎样才能成为网络的主人。
当教师思路清晰地时候就可以把我课堂节奏，充分发挥教师的主导作用，让学生紧紧围绕老师的思路走。
四、要有良好的应变能力。
偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动。
课堂偶发事件发生后，教师需要在短时间内去寻找、确定一种最佳的解决方案。
课堂上会出现许多偶发事件，这样的情况必须要处理好。
比如在导入环节，对于网络用语，大部分用语同学能说出意思，但是“酱紫”的意思没有同学知道。
这时候如果老师直接说出答案效果肯定不好。
所以我马上问同学，“我们都不明白酱紫的意思，怎么办呢？”同学马上想到上网查。
然后我就选一位同学现场在网上查到了“酱紫”的意思就是“这样子”，这恰巧符合可本课的主题。
五、用激情点燃学生的情绪课堂上教师的激情会吸引、召唤学生、感染学生。
学生的激情也是对教师的肯定、欣赏，教师的激情也会因此而升腾，这样师生共同升腾跌宕，一阵涌过一阵，一浪高过一浪，就会把课堂推向高潮，推向完美。
所以说，教师会因激情而魅力四射，学生会因激情而生机盎然，课堂会因激情而流光溢彩。
在本节课上，我始终保持激情，采用生动、形象的语言来阐述课堂的观点，对于网络知识教师要把自己的上网体验不失时机地传授给学生。
比如当学生提到他没有网友时，我会告诉他们等课后加我的QQ号，我愿意做他的第一个网友；当学生提到他喜欢玩“偷菜”的游戏时，我告诉他们这也是老师喜欢的游戏，等我们加了好友“互相偷”；当学生提到可以在网上买东西时，我马上说老师就是个超级网购迷。
除了语言，我还恰当的运用了眼神、手势、面部表情、身体姿势等辅助手段，用这些非语言手段感染学生。
我在课堂上一直流露出炽热的情感，这样使学生表现出浓厚的兴趣，乐于谛听、积极配合，收到良好的教学效果。
不足之处：一、苍白的点评在本节课上，其实学生有很多精彩的发言，对网络优势的认识、对如何做网络主人的观点，他们的很多感悟是我事先没想到的。
遗憾的是，对于这些有创造性的观点，我的评语只有“真好”、“太棒了”“很精彩”等几个空洞的词语，没有起到画龙点睛的作用，也没有给学生的回答以切实的鼓励和深化。
这主要是因为我在备课的时候没充分备学生，自己的网络的认识也不够深刻，所以对学生的反应缺乏足够的心理准备。
所以我在课前应该有更丰富的知识储备和心理经验积累，对学生的估计应更高些，那样的话，对学生的点评就会更丰富、更确切、更到位。
二、有限的教学设施这节课师生的双边活动多，如果每位学生都有一台联网电脑可供操作，效果会更好，我会设计“在线搜索”这一环节作为小组竞赛，在讨论时会让更多的学生在BBS论坛发帖等。
总之，课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成的观点与结论。
对于教师而言，课堂教学是一个不断通过创新来实现自我生命价值的过程，提高自身的创新精神和创新能力是作为教师能否形成独特教学风格的关键因素。