七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文知识点新人教版
人教部编版七年级历史上册夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文
人教部编版七年级历史上册夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教案第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、教学目标知识与能力：青铜器的用途和功能；司母戊鼎的制造过程；甲骨文的发现、内容、意义；甲骨文的造字特点。
过程与方法：通过科学实验室为司母度鼎铸造过程进行配音,让生分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作精神。
情感、态度与价值观：通过本课的学习,学生真切地了解到我国悠久的历史和灿烂的文化,从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感二、教学重点难点重点：青铜器的高超工艺难点：理解甲骨文的造字特点三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程（一）、导入新课多媒体呈现夏、商、西周时期的青铜器图片,设置问题:1.看过这些气势宏大,工艺高超的青铜器图片,你有什么感受?2.哪品个朝代是青铜铸造业高度发展的时期?(学生发言后,教师总结,导入新课)图片内容分别是:四羊方尊、毛公鼎、铜象尊。
[设计意图:幻灯片呈现图片,生动直观,激发学生的民豪感,导入新课过渡自然。
]（二）、讲授新课一、青铜器的高超工艺师生互动:关于青铜器,你最感兴趣的是什么?关于青铜器你想知道什么?请小组讨论后提出感兴趣的问题。
看谁提的问题最有价值,最有助于我们了解青铜器?教师总结学生问题,归纳出重要的问题:1,什么是青铜器?2.青铜器的用途和特点有哪些?3.青铜艺术达到高峰是在什么时期?代表作品是什么?小组代表答疑:1,青铜器是由青铜合金(红铜与锡的合制成的器具,诞生于人类文明时期的青铜时代。
青铜器在世界各地均有出现,是一种世界性文明的象征。
2.主要用于饮食、祀及军事等方面,功能也由食器等发展到礼器。
特点是种类富、数量众多,而且制作工艺高超。
3.商周时期。
代表作是司母戊鼎。
[设计意图:总结出学生感兴趣和要深入探究的问题,突出主干知识。
］教师过渡:青铜工艺是商周文明的重要标志,人们称夏商时期为青铜时代。
2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文说课稿新人教版
- 通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如设计一份关于青铜器或甲骨文的简报。
- 提供拓展资源：向学生推荐一些关于夏商周时期的历史书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入学习。
- 关于甲骨文的学术著作：《甲骨文与殷商史》、《甲骨文的世界》等，这些著作深入探讨了甲骨文的发现、解读及其在汉字发展史上的地位。
- 夏商周时期的历史纪录片：《中华古代文明》、《神秘的三星堆》等，这些纪录片通过影像资料，生动展现了夏商周时期的历史文化。
- 博物馆资源：国家博物馆、故宫博物院等收藏有丰富的夏商周时期青铜器和甲骨文实物，可供学生实地参观学习。
- 思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将笔记、问题清单等预习成果提交至平台，便于教师了解预习效果。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。
作用与目的：
- 设计预习问题：围绕“青铜器与甲骨文”课题，设计问题如“青铜器在古代社会有哪些用途？”“甲骨文是如何被发现的？”等，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过平台的互动功能，检查学生的预习反馈，确保学生对新课内容有所了解。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读预习资料，对青铜器和甲骨文形成初步认识。
（4）成果展示：鼓励学生将自己的研究成果以PPT、视频等形式进行展示，提高学生的表达能力和自信心。
3. 确定教学媒体和资源的使用
七年级历史《第二单元 夏商周时期早期国家的产生与社会变革》第5课 青铜器与甲骨文
1.商朝的开国(kāiguó)君主和亡国之君分别是谁? 2.我国有文字可考的历史是从商朝开始的,商朝时期的文字被称什么?
第一页，共九页。
一、青铜器的高超(gāochāo)工艺 自读课本,说出商周时期青铜器的特点、用途和代表。
时期 原始社会后期
发展概况 我国出现了铜器
代表
商朝 以后
第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
第5课 青铜器与甲骨文。迄今世界上出土的最重的青铜器是。2.历史地位:是我国已发现的古代文字中
No 年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。学完本课后,同学们合作做了一块
关于夏、商、西周文化的展板在学校里展示。师生互动:(4)通过对夏、商、西周文化的搜集整理,你得到了哪 些启示。尝试解答:(1)途径:网上查找,翻阅历史书籍,参观考古发掘文物等。(2)形制雄伟,气势宏大,纹饰华丽, 工艺(gōngyì)高超。影响
第七页，共九页。
甲骨文
出现时期 书写材料 历史地位
造字特点
影响
商朝
龟甲和兽骨
我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为 完整的文字,已经具备了汉字的基本结构
甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等 多种造字方法。象形是最原始的造字方法,形 声最为进步
对中国文字的形成与发展有深远的影响,我国 有文字可考的历史从商朝开始
第五页，共九页。
合作交流:(2)从图中你能欣赏到青铜器的哪些特点?青铜器除了用作礼器外,还有哪些用途?请列
举(lièjǔ)两例。
【文字演变】 “马”字的演变
(3)甲骨文最早出现于哪个朝代?请简要介绍一下甲骨文。 【感悟认识】 师生互动:(4)通过对夏、商、西周文化的搜集整理,你得到了哪些启示?
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文课件新人教版
司母戊 鼎
这说明了什么？
食 器
兵 特点二：品种多 农 具 器
盥（guàn)水器
酒 器
乐 器
铜特点三：用途广 镜
一、青铜器的高 超工艺
四
羊
方
尊
羊的前
腿
蕉叶形 纹理清 晰
四只大卷角 羊
四、工艺精美
利簋[guǐ] （1976年陕西省临潼县出土）
天亡簋 （陕西岐[qí]山出土）
西周武王时，为盛食器或礼器。 西周武王时，为盛食器或礼器。
一、青铜器的高超工 艺
我国是什么时候 开始出现青铜器 的呢？
到了夏、商、西 周青铜器的发展 呈现什么样的趋 势了？
商代青铜器制造过 1.工匠先用程1000℃的烈火，
把混合在陶钵中的铜、铅、锡 按2.熔一化定后比的例金熔属化液。体被倒进泥造 的模型里。 3.金属冷却变成固体后，便打破 模型进行加工、修整，这样，便 制成了各种青铜器。
三、甲骨文的造字特点
1、甲骨文使用象形、指事、会意、 形声等多种造字方法。 2、甲骨文已经具备了汉字的基本结 构，是汉字形成与发展的重要阶段。
这是甲骨文表示交通工具的 两个字，你认识吗？能说出他们的 造字方法吗？
舟
车
象形
1．我国有文字可考的历史始于（B ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
一、青铜器的高超工
艺1、青铜器的发展历
程及成就 1、出 原始社会末期，我国已经出
现： 现了青铜器；
2、发 到了夏朝，青铜器的种类逐渐
展： 增多；
3、盛 行：
4、成
商朝是我国青铜文化的灿烂时期， 西周青铜器种类更加丰富，大量用于 祭祀。原始社会后期出现；甘肃地区齐家
七年级历史 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器和甲骨文
商朝
12/10/2021
龟甲
祭祀
商朝
象形
指事
年代最早
完整
D C D C
12/10/2021
答：图一是司母戊鼎，图二是四羊方尊。
答：商朝。青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军 事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃 至国家权力的代表性器物。
12/10/2021
答：我们为先民用伟大的智慧创造的“瑰宝”感到骄傲和自豪，我们要好 好学习，将先民的智慧继续发扬光大，争取早日实现中华民族的伟大复兴。
12/10/2021
B B
12/10/2021
D C
B
12/10/2021
D
B A
12/10/2021
答：从以上青铜器中，我们可以了解到青铜器制造工艺的精湛、艺术价 值的高超以及古代人民智慧和技能水平的非凡。
12/10/2021
答：酒器、礼器、生活用具。
12/10/2021
答：甲骨文。
答：涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
答：甲骨文已具备汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形 成与发展的重要阶段。
12/10/2021
(部编)人教版七年级历史上册夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲
（部编）人教版七年级历史上册夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教案第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、教学目标：知识与能力：青铜器的种类与功能；司母戊鼎的铸造过程及用途；甲骨文的定义；甲骨文发现的意义；甲骨文造字特点。
过程与方法：通过对案例阅读、分析、思考,了解青铜礼器的作用和司母戊鼎的工艺成就。
通过上网查找资料，探究究、个人独立感受、体验等多种形式,达到最佳学习效果。
情感、态度与价值观：甲骨文是世界上最古老的文字之一,而商朝青铜器是先秦地对文明最突出的成就之一。
通过对本课的学习,学生真切地感受到中华民族的古代文化是光辉灿烂的,中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”,从而自发地增强民族自豪感和|振兴中华的历史责任感。
二、教学重点难点重点:学会辨认甲骨文,了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎,了解中国古代青铜工艺的成就难点:理解甲骨文和汉字的渊源关系。
三、教学过程：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课CBA总短军奖杯,是一尊极具中国文化”的精髓的奖杯，--------中国篮球全尊鼎、角重约10千克、高45厘米米,为法长方形,底座为边长22厘米的正方形，正面刻有“中国球至至尊鼎”和“CBA联赛总冠军牟云杯”这座奖杯是仿造青铜器司母戊鼎模型而造的。
CA总军的奖杯为么选用鼎的造型?这有什么重要意义？本课我们将学习第5课青铜器与甲骨文（二）、讲授新课一、青铜器的高超工艺中华文明源远流长,灿烂辉煌,早在夏商周时期就出现了大量的做工精湛、技艺高超的青铜器。
夏商周时期被誉为“青铜时代”,对中国文明和文化产生了重大影响。
案例一：楚王问鼎晋楚城濮之战后,楚国转而向东发展。
公元前613年,楚庄王即位后,楚国再次强盛。
公元前606年,楚庄王伐陆浑(今河南嵩县北)之戎,一直打到洛水边,“观兵于周疆”,在周都洛阳陈兵示威。
周王派王孙满去慰劳,庄王竟问“鼎之大小轻重”,意欲移鼎于楚。
2019-2020年七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文课件 新
对汉字的形成、发展产生了深远的影响 • 我国有文字可考的历史是从商朝开始的
甲骨文的造字特点 造字方法：
象形、指事、会意、形声
甲骨文的造字特点
象形字
象形是最原始的造字方法， 用图形、线条把物体的外形特征 勾画出来。甲骨文中约40%都是 象形字。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
• 甲骨文使用象形、指事、会意、形声 等多种造字方法
• 甲骨文已经具备了汉字的基本结构， 很多字体至今仍在使用
• 甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段
拓展延伸
猜猜以下几个甲骨文都是什么字？
拓展延伸
甲骨文依次是：
狗猴虎鸡龙马 牛蛇鼠兔羊猪
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
增多
青铜器的高超工艺
制模 制范
分范
削模 浇铸
• 先用泥土做一个模子 • 模子烧制后用泥土包裹在外面，并将包裹好的泥土切分、剥离，
成为外范
• 将模子最外层刮去，并与外范重新组合 • 进行高温焙烧，并趁热将青铜溶液倒进模和范中间的空隙中 • 冷却后弄碎内外的模范，一件青铜器就完成了
七年级历史上册精品课件 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文
• A．甲骨文是一种体系较为完整的文字
• B．甲骨文已经具备了汉字的基本结构
• C．商朝时我国的历史有了可靠的文字记载
• D．甲骨文是刻写在龟甲与兽骨上的文字
• 17．甲骨文的造字方法有许多种，下列选项对甲骨文造
字方法描述正确的是
()
• A．象形是最原始的造字方法，用符号、线条把D物体外形
特征勾画出来
• •
4(1．)甲意骨义文：是中国已发现的古代年文代字最中早__________、体系
较为完中国整文的字文字，对__________的形成与发展有深远的影响。
• (2)目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
• 知识点三 甲骨文的造字特点 •____1_．_是造最字原方始法的：造象字形方、法指。事、会意、形声、假象借形等。 • 2．甲骨文已经具备了汉字的__________，很多字体至今 仍在使用，是汉字形成与发基展本的结重构要阶段。
• (1)甲骨文对研究商朝的历史有重要价值。由于商王几乎 每事必卜，故甲骨文的内容涉及商代社会的各个领域，反映 了商王的活动和商朝的社会生产状况、阶级关系，记录了商 朝后期大量的史实，具有非常重要的史料价值。我国有文字 可考的历史，从商朝开始。
• (2)甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是一种比较成熟 的文字，今天的汉字就是从甲骨文发展演变而来的。
• B．指事是用一种指示性图形，表示某一事物或概念
• C．会意是把三个或三个以上的独体字结合起来表示新的 意义
• D．形声是用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字
• 18．阅读下列图片，回答问题。
(1) 图 一 是 _司__母__戊__鼎___， 它 代 表 了 安 阳 殷 商 文 化 ， 与 其 并 称 的 是 _四__羊__方__尊___。图二是西__周____时的礼器利簋。它们反映了商周时期哪一手 工业部门的繁荣？
历史七年级上册第五课青铜器与甲骨文知识点
中国历史七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家和社会变革第五课青铜器与甲骨文1.夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。
本节课主要介绍的就是夏、商、西周时期的成就其中重要的两个，也就是青铜器和甲骨文。
青铜器从原始社会晚期开始出现，甲骨文从商代开始出现，夏朝有青铜器，但是暂时并没有发现甲骨文。
2.我国在黄河流域的多个遗址出土了距今5000-4000年的铜器，如山西襄汾陶寺遗址出土了距今4000多年的铜容器残片；再如甘肃齐家文化遗址出土了距今约4000年的铜镜。
商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀、军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位和权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
夏朝时开始出现中国最早的青铜礼器,，比如鼎、簋、尊、爵、斝、盉等。
商朝贵族好饮酒，青铜酒器的数量多少，是区分贵族等级的标志。
西周崇尚礼制，主要以青铜器鼎和簋的数量区分贵族等级。
周王朝对礼器使用规格还确立了制度。
鼎和簋的配合一般是奇数个鼎，偶数个簋，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋，士为三鼎二簋或者一鼎零簋。
3.鼎是用来烧煮食物和煮饭的，相当于锅。
4.簋是用来盛饭的，相当于饭盆。
5.尊是用来盛放酒的，相当于酒桶。
6.爵是用来饮酒的，相当于酒杯。
7.斝是用来温酒和调酒的，相当于酒壶，没有壶嘴。
8.盉是用来温酒和调酒的，相当于酒壶，有壶嘴。
9.商周时期青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超，采用“泥范铸造法”。
当时的工匠已经准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。
泥范铸造法包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇筑液态金属、加工修整等工序。
到了商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物，比如司母戊鼎。
铸造这样巨大的器物，工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成。
初中历史七年级上册第二单元 国家的产生和社会的变革第课 青铜器与甲骨文
第5课青铜器与甲骨文一．教材分析本课主要学习三目内容：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。
第一目与第二、第三目之间是并列关系，分别介绍青铜器与甲骨文；第二与第三目之间也是并列关系，分别介绍甲骨文记载的内容和甲骨文的造字特点。
三目内容反映了夏商周时期高度发达、辉煌灿烂的文明，青铜器和甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，构成了本课的主干知识。
青铜制造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛等特点。
司母戊鼎是高超的青铜器制作工艺的代表。
甲骨文的内容十分丰富，涉及社会生活的很多方面，是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字。
甲骨文已经具备了象形、指事、会意、形声等多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
二．教学目标：知识与能力：1．认识司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器铸造过程或用途的想象，培养历史想象能力。
2．明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
过程与方法：1．积极开展搜集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想象加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
2．通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想象分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。
3．通过“甲骨文一汉字，汉字一甲骨文”正反两方面的推理论证活动增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。
情感、态度与价值观1．甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”（著名考古学家夏鼐语）。
2．通过本课的学习能真正感受到中华民族的古代文化是光辉灿烂的，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。
三．教学重难点：重点：认识司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；知道甲骨文的记事特点，了解汉字的演变；甲骨文的造字特点。
七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器和甲骨文教案2 新人教版
第5课青铜器和甲骨文课程标准：以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜工艺的成就、初步了解甲骨文一、学习目标：1知识与能力目标：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2 过程与方法目标：(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。
3 情感，态度，价值观目标：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
二、教学重难点：青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
三、教学课时：1四、教法和学法：1 启发式教学结合网络教学2自学探究式学法五、教学过程宗教极端的危害——社会动乱之源；稳定的巨大隐患；破坏民族团结；扭曲宗教的正常发展，制造宗教分裂；破坏新疆良好投资环境。
导入新课请看课本第6页图“西周可烧炭火的青铜器”和“司母戊鼎”,这两幅图均为青铜器,是用铜、锡、铅三种矿石合在一起炼成,工序相当复杂。
据说,在商周时期青铜器没有完全相同的,都是独一无二的,为什么会这样呢?请看第29页“自由阅读卡”。
我们把人类使用青铜工具的时代称为“青铜时代”,而这个时代所创造的物质文化便称作“青铜文明”。
请同学们根据导读提纲,自学课本。
请同学们根据导读提纲,自学课本。
课件展示导读提纲1.原始社会末期,夏朝、商朝、西周时期,我国青铜器各有什么特点?2.“三星堆”文化出现在什么地方?其青铜器的典型代表有哪些?3.甲骨文的特点组织学生学习和探究新课。
一、青铜器的高超工艺1.出示挂图(或看书上彩图)“四羊方尊”、“司母戊鼎”,学生欣赏图片讲述它们的特点。
2.引导学生回忆以前所学知识并提问:“在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具?青铜器与之相比有什么优点?”(通过实物对比,学生得出结论)3.出示图片“三星堆青铜立人像”引导学生回忆:在前一课中,我们所学习的夏、商、西周三代的统治中心在什么地区?本课的“三星堆文化”主要覆盖在什么地区?(学生进行对比,得出结论)结论:我国青铜文化不仅水平高超,而且分布地区广泛。
2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文教案新人教版
-学术文章：历史学科相关的学术期刊，如《考古》、《中国历史文物》等，这些期刊中的文章为学生提供了最新的考古发现和历史研究成果。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读与青铜器和甲骨文相关的书籍，通过阅读了解青铜器在不同时期的变化、甲骨文的演变过程，从而提高学生的历史素养。
3.对小组讨论进行更细致的规划，确保每个学生都能在讨论中贡献自己的观点。
4.课后作业设计更加多样化，结合学生的兴趣和实际生活，提高作业的吸引力和实用性。
5.定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习中的困惑和需求，提供个性化的指导。
6.教学中融入更多的历史文化故事，以提高学生对历史学习的兴趣。
课堂
在教学评价方面，我将采取多种方式来全面了解学生的学习情况，并及时发现问题，进行解决。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、实物青铜器模型、甲骨文拓片。
2.软件资源：历史教学PPT、甲骨文学习软件、课程相关视频资料。
3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
4.信息化资源：电子课本、在线历史资料库、虚拟博物馆资源。
5.教学手段：投影展示、实物展示、分组合作、讨论交流、情景模拟、案例教学。
作用与目的：
-为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。
-培养学生的独立思考能力和预习习惯。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示青铜器模型，讲述与之相关的历史故事，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解青铜器的制作工艺、甲骨文的特点及其历史价值。
-组织课堂活动：分组讨论甲骨文拓片，模拟考古学家解读古代信息。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨
七年级文科第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、学习目标1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况；了解奴隶的悲惨境遇。
2.通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养观察、想象和概括能力。
3.通过本课的学习，认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
二、自主预习1.商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由等发展到。
2.到商代后期，青铜铸造业不仅，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。
如司母戊鼎，是迄今为止世界上出土的的青铜器，重达千克。
3.1899年，清朝人首次发现甲骨文。
4. 是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。
三、合作探究1.阅读“青铜器的高超工艺”这部分的内容，完成下面的表格。
2.夏商周时期青铜业制造特点？四、随堂演练221. 商朝的青铜器种类繁多，工艺精湛。
下列各项匹配错误的是（ ）。
A ．酒器——尊B ．食器——鼎C ．兵器——钺D ．礼器——戈2．商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。
青铜器是哪三种金属的合金（ ）A ．铜、铁、锡B ．金、银、铜C ．铜、锡、铅D ．铁、锡、铅3．四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的精品，它出土于（ ）A ．四川广汉B ．河南安阳C ．陕西西安D ．湖南宁乡4．下图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。
据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。
请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（ ）A ．司母戊鼎B ．青铜C ．铁刃铜钺D ．四羊方尊5.通过甲骨卜辞、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（ ）。
A ．夏朝历史B ．商朝历史C ．西周历史D ．春秋时期历史6．将下列画线的部分改正过来中国文字起源很早，我国有文字记载的历史，是从夏朝开始的。
人们把刻在青铜器上的文字称为“甲骨文”。
七年级历史 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文
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三、甲骨文的造字特点 1.特点:甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等造字方法。 (1)象形:最原始的造字方法,用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。 (2)指事:用一种指示性符号表示某一事物或概念。 (3)会意:把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义(yìyì)。 (4)形声:用声符来注音,用一个字表示类别,组成新字,现代汉字很多都是 形声字。 2.意义:甲骨文已经具备了汉字的基本结构,很多字体至今仍在使用,是 汉字形成与发展的重要阶段。
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【问题2】 为什么说甲骨文是一种比较成熟的文字?甲骨文的出现有什么重 要意义?
探究(1)原因:①数量多,至今已发现超过16万片的甲骨,其中单字有约4 500个,已经识别的有1 500多字。②甲骨文使用(shǐyòng)象形、指事、会意、 形声等造字方法,已具备了汉字的基本结构,很多字体至今仍在使用。 甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段。
(2)夏、商、西周。代表:四羊方尊、司母戊鼎等。
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答à答案n)案(dá
内容(nèiróng)总结
第5课 青铜器与甲骨文。4.代表:如司母戊鼎,是迄今世界上出土的最重的青铜器。1.甲 骨文的含义:中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。(1)象形:最原始的造字方法, 用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。(3)会意(huìyì):把两个或两个以上的独体字结合起 来表示新的意义。司母戊鼎是哪一时期的青铜器( )。4.我国商周时期刻写在龟甲或兽骨 上的文字,被称为 ( )。(1)图1、图2属于石器时代,图3属于青铜时代
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二、甲骨文记事 1.甲骨文的含义:中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 2.甲骨文发现:1899年,清朝人王懿荣首次发现甲骨文,此后考古学家在河 南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商代和西周甲骨,至今已超过 16万片,已经识别的有1 500多字。 3.甲骨文记事:涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法 等。 4.意义 (1)甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整(wánzhěng) 的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。 (2)目前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始。
七年级历史 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文教学
No 毛公鼎铭文长度接近五百字，在目前所见青铜器铭文中为最长。象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物
体的外形特征勾画出来。西周 史墙盘及铭文拓片
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历史 七年级上册 RJ 份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的
类型和数量反映了权力的(大lìsh小ǐ) 和严格的等级 界限。
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四羊方尊
商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作
工艺高超。当时的工匠(gōngjiàng)已准确地掌握了铜、锡、
第二铅的单比元例，夏用来商制周造不时同期用途：的早器期具。(z到ǎoq商ī)国代后家期的，青产生于 铜铸造业不仅规模宏大，社而会且变组织革严密，分工细致，能
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知识(zhī shi)拓展：
金文
有些青铜器上铸刻有文字。古人称铜为金，所以
(suǒyǐ)这种文字被称为金文，又叫铭文。
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西周 史墙盘及铭文拓片
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内容(nèiróng)总结
教学课件。如后母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。1.工匠先用烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、
教学 课件 (jiāo xué)
历史(lìshǐ) 七年级上册 RJ
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第二(dìèr)单元 夏商周时期：早期国家的 产生与社会变革
第五课 青铜器与甲骨文
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1.1生活中的立体图形
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第5课青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超工艺
1．在原始社会后期，我国的甘肃等地就出现了铜器，如距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出土了铜镜。
商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
2．商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。
当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。
在铸造技术上，采用“泥范铸造法”，如著名的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。
二、甲骨文记事
1．甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商代和西周甲骨。
2．甲骨文记载的内容十分丰富。
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
三、甲骨文的造字特点
甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。
象形是最原始的造字方法，甲骨文中约40%是象形字。
甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
司母戊鼎【常考点】
1．相关朝代：商朝。
2．地位：是迄今世界上出土的最重的青铜器。
3．铸造技术：“泥范铸造法”。
4．同类型器物：四羊方尊。
5．特别提醒：商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。
【常考点】
1．发现地点：河南安阳。
2．概况：这片甲骨是甲骨文断代第一期商武王时期的一块牛胛骨版记
事刻辞。
骨版巨大且完整，正反两面共有160余字，背面字内填朱，色
彩炫丽，内容涉及商朝社会生活和天气等方面情况，有重要的文史价值。
3．特别提醒：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为
完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
我国有文字可考刻有文字的甲骨
的历史从商朝开始。