苏教版科学三年级上册03寻找有生命的物体 课件-附教案
苏教版科学三年级上册03寻找有生命的物体 课件PPT-附教案
生物分为：动物 植物 微生物
巩固练习
有生命
有生命
没有生命
没有生命
有生命
没有生命
没有生命
发现
有生命的物体：
提出问题
1．什么是有生命的物体？ 2．有生命的物体有什么共同特征？
猜测问题
1.会运动 2.需要水 3.会长大 4.会呼吸 5.需要营养
6.能生死 7.会繁殖 8.会排泄 9.有反应 10. ……
科学·三年级上册·苏教版
03寻找有生命的物体
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
美丽的海底世界
温馨提示
1、一定注意安全。 2、及时将你寻找到的有生命的物体记录在书上
63页。 3、在寻找观察中注意思考为什么说他们是有生
命的？ 4、完成寻找后，要快、静返回教室。
得出结论
凡是能生长，能繁殖后代的 物体我们称它是有生命的物体。 有生命的物体简称生物
得出结论
凡是能生长，能繁殖后代的 物体我们称它是有生命的物体。 有生命的物体简称生物
没有生命的物体成为非生物。
生物分为：动物 植物 微生物
寻找有生命的物体
活动程序：
→ → →题 猜 测
寻 找 证 据
得 出 结 论
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讲师：文小语
2020年10月15日
苏教小学科学三上《03寻找有生命的物体》word教案(4)
（苏教版）三年级科学上册教案寻找有生命的物体第一课时教学章节第二单元教学内容寻找有生命的物体第 1 课时教学目标情感态度价值观：1. 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2.珍爱动植物的生命，不伤害它们。
3.能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
科学探究：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.能针对问题，通过观察.实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字.图表等方式来呈现。
3.能对收集到的证据进行比较.分类。
科学知识：1.能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
2.了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
3.了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4 .能简单概括植物的共同特征。
教学重点教学难点重点：初步了解有生命物体的共同特征。
难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。
课前准备教师准备：事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具；常见的动物植物图片各两张。
教学过程设计意图一、游戏导入1.谈话：今天，我给大家带来了几位朋友（教师出示常见的四种生物体的图片，包括两种动物和两种植物）找一找，谁是你认识的好朋友？为什么说它是你的好朋友？2.提问：说一说除了这些物体，你还认识哪些和它们一样的物体？3.师：看来小朋友们认识的物体可真多，其实大自然中不仅有物体，而且很多还是有生命的呢？你们想找一找吗？4.引入课题：我们今天就来开始寻找有生命的物体。
二、学生制定考察方案1.师：同学们先想一想，你们想到哪里去寻找，怎么寻找？2.学生分组讨论。
3.谈话：请各小组汇报设计的方案，并相互补充或提建议。
注意一组在讲时其他小朋友要认真地听，有什么建议或补充的及时提出来。
4.学生交流讨论的方案。
5.师提问：我们在观察时需要准备哪些工具？除了这些必要的准备，在观察时还要注意些什么呢？（教师主要引导学生讨论，包括主要有注意安全，小心受伤；要爱护各种物体，保护大自然；要认真观察并把观察的记录下来。
苏教版科学三年级上册课件 寻找有生命的物体
1.寻找有生命的生物
和大家交流一下 你知道哪些有生命的物体！
自 有生命的 物体
然
生物
界
无生命的 物体
非生物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有生命的物体有什么特点呢？
• 都需要养料 • 都能够生长 • 能繁殖后代 • 都要吃东西 • 都需要呼吸
……
生物的主要类群
植物
地球上的植 （常见绿色开花植物，约25万种） 物大约有30 多万种
动物的种类更多，
动物 约有150多万种。
微生物
珙桐（鸽子树）
马褂木
长白山自然保护区
金丝猴
鳄鱼
朱鹮
微生物
苏教小学科学三上《03寻找有生命的物体》word教案(2)
（苏教版）三年级科学上册教案寻找有生命的物体一、教学目标：过程与方法：(1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
(2)能够运用文字，图表等记录观察，调查的结果。
(3)能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
知识与技能：(1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
(2)知道生物体的基本特征和要求。
情感，态度与价值观：(1)体会到对有生命物体进行探索的兴趣。
(2)意识到生命是多种多样的。
(3)意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
二、教学准备：寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
三、教学重点、难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。
讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。
四、教学过程：（一）寻找有生命的物体。
1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2.室外活动：寻找有生命的物体。
(注)放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知"有生命"。
能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
（二）记录有生命的物体。
1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗2.小组讨论，交流。
3.将发现记录在课本74页的活动记录中。
(可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。
)4.全体汇报，交流。
(用实物投影展示学生的记录) 实物投影能够用文字，图表等记录观察的结果;能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
（三）交流讨论"为什么说它们是有生命的"1.提问：为什么说它们是有生命的2.小组讨论。
3.汇报。
4.小结：知道生物体的基本特征和基本需求;意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
苏教版科学三年级上册03寻找有生命的物体(14)课件PPT-附教案
提出问题 1、哪些是有生命的物体？
哪些是没有生命的物体？ 2、在哪里寻找有生命的物体？ 3、寻找时应注意什么？ 4、有生命的物体有什么共同的特征？
作出猜测 有生命的物体可能…
1、会动。 5、会死亡。 2、要营养。 6、会繁殖。 3、要呼吸。 7、有反应。 4、会长大。 8、……
寻找生命的特点
名称 会动 要营养 要呼吸 能长大 会死亡 能繁殖 有反应
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讲师：文小语
2020年10月15日
×
√
√
√
√
√
×
√
√
×
√
×
√
瀑布、云朵，这些物体 有生命吗？为什么？
判断
1、 会动的物体都是有生命的。（ ×）
2、人、动物、植物都是有生命的。（ √ ）
3、冬天，有的树落光了叶子光突突的，
这时就没有生命了。
（ ）×
4、 机器人会说话，会运动，会工作，所以
机器人是有生命的。
（ ）×
5． 课桌是用树木做成的，树木是有生命的，
悠闲地小鸭摇摇摆摆地走， 突突的收割机忙个不停，
丰收的农人们喜笑颜开。
快乐的青蛙呱呱呱呱地叫。
青蛙
你 找 到 了 什 么 ？
水稻
蝗虫
田鼠
冬
“沙漠之舟” 骆驼
虫
夏
草
你 看 见 了 什 么？
马
仙人掌
山峰 云雾
蝴蝶
你
看
到
了
熊猫
什 山 水 植物 天空 么
苏教版科学三年级上册03寻找有生命的物体-课件(含教案)
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讲师：文小语
2020年10月15日
科学·三年级上册·苏教版
03寻找有生命的物体
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
珙桐（鸽子树）
金丝猴
鳄鱼
朱鹮
马褂木
长白山自然保护区
自
有生命的 物体
然 无生命的
界 物体
生物
藻类植物
植
地球上的植
物 的
苔藓植物
物大约有30 多万种
四
个 类 蕨类植物
群
裸子植物
种子植物
被子植物 （常见绿色开花植物，约
25万种）
动物的种类更多， 约有150多万种。来自动 无脊椎动物 95%
物
环节动物、软体
的
动物、节肢动物
分
类 脊椎动物 5%
鱼类、两栖类、爬行类、
鸟类、哺乳类动物
除了动物和植物外， 还有真菌、细菌、 病毒等微生物。
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三年级科学上册_寻找有生命的物体_3_第一课时教案_苏教版
整理资料是学生进行科学探索的一个重要过程，教师要加以指导。记录全生物的名称.发现地点等，要引导学生学会用多种方法记录。
4.引入课题：我们今天就来开始寻找有生命的物体。
二、学生制定考察方案
1.师：同学们先想一想，你们想到哪里去寻找，怎么寻找？
2.学生分组讨论。
3.谈话：请各小组汇报设计的方案，并相互补充或提建议。注意一组在讲时其他小朋友要认真地听，有什么建议或补充的及时提出来。
4.学生交流讨论的方案。
5.师提问：我们在观察时需要准备哪些工具？除了这些必要的准备，在观察时还要注意些什么呢？
2.能针对问题，通过观察.实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字.图表等方式来呈现。
3.能对收集到的证据进行比较.分类。
科学知识：
1.能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
2.了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
3.了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4 .能简单概括植物的共同特征。
教学重点
教学难点
重点：初步了解有生命物体的共同特征。
难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。
课前准备
教师准备：事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具；常见的动物植物图片各两张。
教学过程
设计意图
“找朋友”是儿童经常开展的游戏活动，以游戏导入，能充分调动学生学习的兴趣，让学生一开始就自主地卷入科学学习之中。然后，老师有意识地提出了一个问题“认识哪些和它们一样的物体”，实质就是检阅学生对“生命”初步的理解能力，这样从生活出发，从学生已有认识水平和经验出发，是实施有效学习的根本保证。
三年级科学上册寻觅有生命的物体3第一课时教案苏教版
（苏教版）三年级科学上册教案寻找有生命的物体第一课时教学章节第二单元教学内容寻找有生命的物体第1 课时教学目标情感态度价值观：1. 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2.珍爱动植物的生命，不伤害它们。
3.能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
科学探究：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.能针对问题，通过观察.实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字.图表等方式来呈现。
3.能对收集到的证据进行比较.分类。
科学知识：1.能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
2.了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
3.了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4 .能简单概括植物的共同特征。
教学重点教学难点重点：初步了解有生命物体的共同特征。
难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。
课前准备教师准备：事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具；常见的动物植物图片各两张。
教学过程设计意图一、游戏导入1.谈话：今天，我给大家带来了几位朋友（教师出示常见的四种生物体的图片，包括两种动物和两种植物）找一找，谁是你认识的好朋友？为什么说它是你的好朋友？2.提问：说一说除了这些物体，你还认识哪些和它们一样的物体？3.师：看来小朋友们认识的物体可真多，其实大自然中不仅有物体，而且很多还是有生命的呢？你们想找一找吗？4.引入课题：我们今天就来开始寻找有生命的物体。
二、学生制定考察方案1.师：同学们先想一想，你们想到哪里去寻找，怎么寻找？2.学生分组讨论。
“找朋友”是儿童经常开展的游戏活动，以游戏导入，能充分调动学生学习的兴趣，让学生一开始就自主地卷入科学学习之中。
然后，老师有意识地提出了一个问题“认识哪些和它们一样的物体”，实质就是检阅学生对“生命”初步的理解能力，这样从生活出发，从学生已有认识水平和经验出发，是实施有效学习的根本保证。
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5． 课桌是用树木做成的，树木是有生命的，
所以课桌也是有生命的。（ ）×
猜一猜，它们是什么生物？ 1、像猫不是猫，身穿皮袄花。
山中称霸王，寅年它当家。
老 虎
2、 绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。
青 蛙
3、一个小姑娘，生在水中央， 身穿粉红衫，坐在绿船上。
科学·三年级上册·苏教版
03寻找有生命的物体
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
当我走进树林， 眼前一片勃勃生机。 无声的树木在生长， 美丽的小鸟在歌唱。
当我走进池塘， 眼前一片粼粼波光。lín lín 快乐的鱼儿在雀跃， 清清的水草在舞蹈。
青蛙 水稻
蝗虫
田鼠
马
冬 虫 夏 草
“沙漠之舟” 骆驼荷 花Fra bibliotek课堂小结
这节课你学到了什么？ 有什么收获？
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
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2020年10月15日
仙人掌
火车
摩天轮
猜测问题
1、会动。 2、会吃饭。 3、会长大。 4、会呼吸。 5、会死亡。
6、会繁殖。 7、会排泄。 8、会反应。
9、有思维 10、……
寻找生命的特点
名称 会动 吃东西 长大 呼吸 生死 繁殖 排泄 反应
桃花 × 草× 柳树 ×
蚂蚁 √ 猫√
文具盒 ×
√ √ √√√ √√ √ √ √√√ √√ √ √ √√√ √√ √ √ √√√ √√
除了动物和植物外， 还有真菌、细菌、病 毒等微生物。
生 动物：150多万种
微生物：真菌、细菌、病毒
物 植物：30多万种
判断
1、 会动的物体都是有生命的。（ × ）
2、人、动物、植物都是有生命的。（ √ ）
3、冬天，有的树落光了叶子光秃秃的， 这时就没有生命了。（ ）×
4、 机器人会说话，会运动，会工作，所
√ √ √√ √√√
× × × ××× ×
得出结论
有生命的物体都能生长，能繁殖 后代，有生命。我们把这样的物 体称为生物。
没有生命的物体称为非生物。
自
有生命 的物体
然 无生命
界 的物体
生物 非生物
巩固练习
生物
生物
非生物
非生物
生物一般分为有植物和动物两大类。
生 动物 150多万种
物 植物 30多万种