四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 全国通用
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究,,全国
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动主题：了解立春1. 活动目标：（1）让学生知道立春的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立春的时间和意义；（2）观察春天的自然变化；（3）分享自己对春天的感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立春的时间和意义；（2）观察：观察春天的自然变化，如植物生长、鸟类迁徙等；（3）分享：让学生分享自己对春天的感受和期待。
二、活动主题：探索清明节的习俗1. 活动目标：（1）让学生了解清明节的来历和习俗；（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解清明节的来历和习俗；（2）体验清明节的传统文化活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解清明节的来历和习俗；（2）体验：让学生参与清明节的传统文化活动，如扫墓、踏青等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对传统文化的认识。
三、活动主题：立夏的趣味1. 活动目标：（1）让学生了解立夏的时间和习俗；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立夏的时间和习俗；（2）体验立夏的传统活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立夏的时间和习俗；（2）体验：让学生参与立夏的传统活动，如称重、吃夏饼等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对节气的认识。
四、活动主题：芒种时节的农事1. 活动目标：（1）让学生了解芒种的时间和农事活动；（2）培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验农事劳动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验：让学生参与农业劳动，如收割、播种等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对农事劳动的认识。
五、活动主题：夏至的阳光与阴影1. 活动目标：（1）让学生了解夏至的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
《跟着节气去探究》活动课教案一、活动分析节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
二十四节气为我国的五大发明。
谈论起节气，大家也是滔滔不绝。
“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。
可见节气与我们的生活息息相关。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
二、活动目标综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。
3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动的重、难点1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。
学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。
四、活动过程（一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约8分钟）1、激趣导入，活跃气氛。
师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。
师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。
诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国二十四节气的名称、顺序和时间。
2. 培养学生热爱自然、关注生活的情感态度。
3. 引导学生通过观察、实践、探究等方法，了解节气与天气、农业的关系。
二、教学内容1. 学习四个节气的名称和时间：清明、谷雨、立夏、小满。
2. 了解节气与天气、农业的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握四个节气的名称和时间，了解节气与天气、农业的关系。
2. 难点：通过观察和实践，探究节气与天气、农业的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、探究问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，分析节气与天气、农业的关系。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频、资料等教学资源。
2. 准备节气卡片，用于学生学习和记忆。
3. 准备实践活动的材料，如种子、土壤等。
六、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注节气变化，激发学生学习兴趣。
2. 学习节气：讲解清明、谷雨、立夏、小满四个节气的名称、时间及特点。
3. 节气与天气：分析节气与天气的关系，让学生了解节气对天气的影响。
4. 节气与农业：讲解节气与农业的关系，让学生了解节气对农业生产的重要性。
5. 实践活动：分组进行观察和实践，探究节气与天气、农业的关系。
7. 知识拓展：介绍其他节气的特点和作用，引导学生关注自然变化。
10. 课后跟进：教师关注学生的学习进度和作业完成情况，及时进行辅导和指导。
七、教学评价1. 学生对节气名称、时间及特点的掌握程度。
2. 学生对节气与天气、农业关系的理解程度。
3. 学生在实践活动中的参与程度及团队合作能力。
4. 学生对知识拓展内容的了解和关注程度。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生进行节气主题的实践活动，如种植、观测天气等。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究。全国通用
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究。
全国通用在活动开始之前，老师通过介绍节气的历史背景和意义，引导孩子们了解节气的重要性。
同时，通过引用诗句和谚语，让孩子们更加深入地了解节气与生活的关系，激发他们的兴趣。
二）制定研究计划，分工合作在了解节气的基础上，老师引导孩子们结合夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化，并认真做好记录。
在此过程中，小组成员需要制定研究计划，明确分工，培养团队合作精神。
通过这个过程，孩子们不仅学会了调查、探究的方法，还学会了收集、运用、处理各种信息的方法。
三）关注自然现象，探索自然变化在活动中，孩子们关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
通过记录和分析数据，他们深入了解了农业生产与物候变化的关系，进一步认识到人类与自然的密切关系。
五、活动效果本次活动通过引导孩子们关注自然现象，探索自然变化，培养了他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强了他们对自然、对社会和对自我的责任感。
同时，孩子们也学会了严谨求实、一丝不苟的科学态度，为今后的研究和生活打下了坚实的基础。
2、了解二十四节气教师开始介绍二十四节气，并展示了《二十四节气歌》的课件，学生一起齐读。
为了更好地了解这些节气，教师还准备了一个PPT，对每个节气做了简要介绍。
学生可以思考这些节气的特点是什么，然后一起观看《二十四节气歌》的视频，跟唱歌曲。
接下来，教师出示一个问题：二十四节气有哪些特点？学生可以举手发言，教师会适时进行补充和表扬。
预设答案包括天气和气温的变化与节气有关，节气变化有规律，每个节气的植物都有不同的特点等等。
最后，教师展示了一个“节气顺口溜”的课件，学生一起拍手读出这个顺口溜。
二）确立研究内容。
教师提出了探究内容：夏季的六个节气。
教师让学生畅所欲言，指名回答关于节气的划分和各个节气的特点等问题，教师会记录下有价值的问题。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统的二十四节气，知道节气与季节、气候变化的关系。
2. 通过探究节气，培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
3. 引导学生关注自然，增强环保意识，提升学生的综合素养。
二、教学内容第一课时：认识节气1. 导入：讲解什么是节气，节气的重要性。
2. 讲解二十四节气的名称和顺序。
3. 引导学生通过观察自然现象，了解节气与季节、气候变化的关系。
第二课时：探究节气与农事活动1. 讲解节气与农事活动的关系。
2. 引导学生观察周围的农事活动，了解不同节气进行的农事活动。
3. 进行小组讨论，分享观察到的农事活动。
第三课时：节气与饮食文化1. 讲解节气与饮食的关系。
2. 引导学生了解不同节气对应的饮食习俗。
3. 进行小组讨论，分享了解到的饮食习俗。
第四课时：节气与传统节日1. 讲解节气与传统节日的关系。
2. 引导学生了解与节气相关的传统节日。
3. 进行小组讨论，分享了解到的传统节日。
第五课时：节气与健康养生1. 讲解节气与健康养生的关系。
2. 引导学生了解不同节气的健康养生方法。
3. 进行小组讨论，分享了解到的健康养生方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，进行探究。
2. 采用小组合作讨论法，引导学生分组讨论，分享观点。
3. 采用案例分析法，讲解节气在实际生活中的应用。
四、教学评价1. 学生能正确说出二十四节气的名称和顺序。
2. 学生能理解节气与季节、气候变化的关系。
3. 学生能了解节气与农事活动、饮食文化、传统节日、健康养生的关系。
五、教学资源1. 课件、教案、学习单2. 视频资料：节气与自然现象、节气与农事活动等3. 参考书籍：关于节气、农事活动、饮食文化、传统节日、健康养生的资料六、教学内容第六课时：探究节气与自然现象（续）1. 讲解其他节气时的自然现象，如大寒、小满等。
2. 引导学生观察和记录不同节气时的自然现象，进行对比分析。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 春分 全国通用
《跟着节气去探究》教学设计教学内容：春分学生情况：现在很多学生比较喜欢国外的节日，有些学生热衷的只是节日的热闹场面，而对于一些中华传统节日节气的由来、习俗、精神内涵不太了解。
四年级的学生已经初步具有探究的能力，能够有针对性的提出研究问题，具有初步的设计方案的能力，初步的调查统计的能力，在小组中愿意承担自己力所能及的任务，但对调查结果缺乏深入、有力的分析和总结。
教学方式：通过对节气的探究，使学生掌握调查、查阅资料、整理资料的研究方法。
获得节气所对应的时间、历史、背景、天气状况和习俗的知识。
积累搜集资料整理资料的经验。
教学手段：通过多媒体方式汇报展示研究过程和成果。
技术准备：多媒体、PPT、视频、模型教学目标(内容框架)1.通过查阅资料、访谈等方式，了解春分的来历、民俗、及与农业生产和人们生活的关系。
通过交流、讲授、讨论、诵读等不同形式，提高学生的文化素养。
多学科共同参与，学生以自己喜欢的方式展示自己的学习成果。
2.小组合作，共同探讨具体方案。
在实施和分析结果的过程中，培养学生合作能力、沟通能力。
3.通过实践活动，提高对春分节气的了解，加强传统文化教育，感受到实践探索的乐趣，体验自主、合作学习的快乐。
教学重难点：通过查阅资料、访谈等方式，了解春分的来历、民俗、及与农业生产和人们生活的关系。
教学过程(文字描述)一、导入：这手册是咱们学校专门为同学们设计印制的，其中有这样一页，这个节气有什么特点?应该是什么节气？3月21日零点15分迎来今年的春分节气,俗话讲“春分麦起身，一刻值千金”。
说的是：春分过后小麦开始渐渐长高长直，一年之计在于春，有了春的播种才会有秋的收获，它提醒我们要珍惜春光。
从你们在这大好春光里的调查、研究以及搜集和整理的资料看，大家对节气越来越关注，忙了那么久，都做了些什么？有什么收获和感受，通过这节《春分》课一起来说说吧！汇报前请你看看评价方案，请按照方案上的3方面仔细倾听各组的汇报。
1、主题内容2、合作分工3、汇报形式汇报的同学们，请大家将下面5个重点内容汇报清楚：1、小组确定的主题2、小组成员及分工3、小组研究的过程4、小组研究的成果5、此次活动收获和体验二、汇报：预设11、主题：春分的来历2、介绍组长、小组成员及分工3、我们制定了这样的活动计划4、过程（做了什么，怎么做，成果是什么）春分，古时又称为“日中”、“日夜分”、“仲春之月”每年公历3月20或21日，太阳到达黄经0度(春分点)时开始。
四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
跟着节气去探究教学目标：1.通过活动，激发学生观察生活、发现与探究节气相关问题的兴趣。
2.培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动课题的能力。
教学重难点：通过活动，激发学生观察生活、发现与探究节气相关问题的兴趣。
活动准备：学生每人准备2—3条节气方面的资料，写在彩色便签条上。
每个小组做好一个答题牌，正面写A，反面写B。
分好6个小组，明确小组长、汇报员、记录员的分工。
教学过程：一、导入同学们，我们以前读过一首《二十四节气歌》，你们还记得吗？（出示：二十四节气歌）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
我们一起读一读。
课前，老师布置大家去查阅关于二十四节气的资料，那么，你们搜集的资料中有没有什么特别有意思的点想要跟大家分享一下？接下来，我们进入活动一：二十四节气——资料分享。
活动一：二十四节气——资料分享活动要求：1．交流：选取一条你认为最有意思的节气知识，跟小组内成员交流分享；2．汇总：组内成员依次交流，小组长将有意思的资料进行汇总；3．汇报：小组内讨论选出整组中最有意思的一条，由汇报员向全班进行汇报；4．时间：4分钟。
5.小组活动开始，教师巡视。
老师发现，第-----小组的同学轻声有序，加一分；第-----小组分工明确，很有效率，加一分。
6.各组汇报汇报要求：1.各组汇报员按完成的先后顺序，依次起来汇报，声音响亮；2.其他组认真倾听，遇到前面组汇报过的，不重复汇报。
二、走近二十四节气1. 是啊，二十四节气可有意思了！它也是我国劳动人民独创的文化遗产，不仅能反映季节的变化，指导农事活动，还影响着千家万户的衣食住行。
今天就让我们一起去探究二十四节气。
（出示课题，板贴）2.既然你们课前看过这么多资料了，那老师就要来考考大家了，看看你们对二十四节气是不是真的了解呢？活动二：二十四节气——知识竞答抢答规则：1．每个小组都参与答题；2．由小组长举牌示意本组的答案；3．答对一题即可为小组加一分，答错则不加。
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四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用幻灯片出示要求：①每位同学针对节气提出自己最感兴趣的问题,写在问题采集表上。
②小组同学对问题进行商议筛选，整理出共同感兴趣、有价值的问题写到纸条上。
现在开始自己的头脑风暴，把问题写在问题采集表上吧（2分钟） 2.发现问题，引发思考：师（预设）：刚刚我发现有的小组四个人都有自己感兴趣的问题，在商议筛选的时候大家意见不统一，相互争论不休，这该怎么办呢？我们一起来看看吧。
（找一组的一两个孩子读一读自己的问题）请认真听，想一想，你能帮他们发现什么问题？幻灯片出示要求：温馨提示：合并相同的问题删除显而易见的问题修改表述不清的问题选择有价值的问题 3.根据这些原则，小组讨论，整理出共同感兴趣的问题，写在卡纸上，帖在黑板上。
【设计意图：利用小组讨论观点交流以“头脑风暴”的形式向学生展示相关信息，开拓学生的多元思维。
学生提出的问题，并非每一个都可成为综合实践活动的研究问题，我在此环节中引导学生初步提炼分析处理问题的方法，并在小组内练习，为下一环节学生能提出多元问题做准备。
】（四）梳理归纳，筛选问题师：同学们真聪明，一下子挖掘出这么多的研究问题，真不简单！接下来老师考考你们，根据刚才我们的筛选原则，哪些问题是可以合并删除的，哪些问题需要修改？预设：生：我发现1号和3号这两个问题是同一类的，都属于节气来历方面的，我们把他们合成一个问题。
生：我发现6号和7号两个问题时包含关系。
可以放在一起研究。
……你们真会思考！大家已经完成筛选，整理出五个主题。
每个主题能用几个关键词来概括就更好了！节气的由来；节气与生活；节气与天气、节气与时间；节气的文化【设计意图：在小组讨论的基础上全班交流，再次练习分析处理问题的方法。
然后放手让学生去观察，发现和整理问题，从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。
】（五）重新编组，制定计划师：我们筛选出五个想要研究的主题，你们真了不起，接下来大家根据自己的兴趣自由结组。
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《跟着节气去探究》教学设计教材分析：二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶，他能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。
二十四节气是以气候，物候为依据建立起来的。
了解二十四节气的名称，通过学习使学生体会到四季的时序更替与物候变换。
这是中国继古代四大发明之后，出现的第五大发明。
他文化内涵博大精深，既涵盖天文、地理、历法、数学等多学科知识，也承载着中华民族的智慧、精神和情感。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国世界教科文组织人类非物质文化遗产代表作名著，是中华民族对人类的又一重大贡献。
学情分析：以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统节日不太熟悉。
近期，“中国诗词大会”这个节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解中国的历史，感受到中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。
四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，对于自然环境、生活习惯也十分好奇。
于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。
教学目标：1、通过亲历观察生活实际的过程，获得积极意义的价值体现，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
2、围绕日常生活开展调查、探究活动，培养热爱大自然的情感，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
3、通过这次活动让学生记住二十四节气，并了解与二十四节气相关的农事活动。
4、培养了孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。
教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理。
教学难点：简单了解有关节气的知识。
教学策略与设计说明:课前让学生搜集相关资料，交流时可对二十四节气的内容稍作讲解，让学生在了解的基础上记忆。
课后还可引导学生查看挂历，看看每个月有哪几个节气，每个月的节气在哪两天，这中间有没有什么规律。
让学生继续搜索相关资料。
避免学生搜集的不全面或抓不到重点，我自己到网上彻底搜索了一遍资料。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握二十四节气的知识，认识到节气与气候变化、农事活动的关系。
2. 培养学生热爱自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生合作探究、实践操作的能力。
二、教学内容1. 认识二十四节气及其顺序。
2. 了解节气与气候变化的关系。
3. 掌握节气与农事活动的关联。
4. 探究节气对人们生活的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握二十四节气的顺序、气候特点及农事活动。
2. 教学难点：让学生理解节气与气候变化、农事活动的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究节气相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生了解节气在实际生活中的应用。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备节气相关图片、视频等教学资源。
2. 准备节气相关实践活动材料。
3. 划分学习小组，明确小组成员职责。
教案内容待补充。
六、教学进程1. 导入新课：通过展示节气图片或视频，引导学生关注节气变化，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解二十四节气的顺序和名称。
3. 课堂讲解：详细讲解每个节气的气候特点、农事活动及相关习俗。
4. 案例分析：分析节气在实际生活中的应用，如农业、养生等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论节气对人们生活的影响，分享讨论成果。
6. 实践活动：组织学生进行节气相关的实践活动，如种植、观察气候变化等。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。
七、课时安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 课间休息：第1课时结束后，安排10分钟课间休息。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
2. 学习效果：通过课后作业、实践活动等了解学生对节气知识的理解和应用能力。
3. 团队协作：评价学生在小组合作中的表现，如沟通、协作等。
九、课后作业1. 绘制二十四节气图，标注每个节气的名称和时间。
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究,,全国
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动目标1. 让学生了解二十四节气的由来、顺序及意义。
2. 培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
3. 提高学生合作探究、解决问题的能力。
二、活动内容1. 节气知识介绍：让学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解二十四节气的起源、顺序及每个节气的特点。
2. 节气观察实践：引导学生观察身边的自然现象，如植物生长、气候变化等，记录每个节气的变化。
3. 节气文化探究：研究节气与民间习俗、传统节日的关系，如清明祭祖、端午划龙舟等。
4. 节气环保行动：倡导学生在日常生活中节能减排，关注生态环境保护。
三、活动过程1. 准备阶段：教师引导学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。
学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解所选节气的起源、顺序及特点。
2. 实践阶段：学生在家长的协助下，观察身边的自然现象，记录每个节气的变化。
研究节气与民间习俗、传统节日的关系，开展节气文化探究。
四、活动评价1. 学生对节气知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度及表现。
3. 学生对节气文化、环保理念的理解和践行。
五、活动注意事项1. 确保学生在活动过程中安全避免危险操作。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
3. 活动过程中，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的实践能力。
4. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。
六、活动资源准备1. 图书资源：关于节气、自然、文化等方面的书籍。
2. 网络资源：节气相关网站、视频资料等。
3. 实地考察：带领学生走进大自然，观察节气变化。
4. 家长参与：请家长协助学生记录节气变化，提供相关经验分享。
七、活动实施步骤1. 课堂导入：教师简要介绍二十四节气的概念，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论，确定自己小组研究的节气，制定活动计划。
3. 实践活动：学生按照活动计划进行观察、实践，记录节气变化。
四年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：四年级下册综合实践活动教学设计—跟着节气去探究一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解二十四节气的概念和意义，掌握其中几个重要节气的特点和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统节气的热爱，增强民族自豪感，激发学生对大自然的敬畏之情。
二、教学内容1. 二十四节气的概念和意义2. 重要节气的特点和习俗3. 节气与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解二十四节气的概念和意义，掌握重要节气的特点和习俗。
2. 教学难点：让学生理解节气与生活的关系，能够运用所学知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放PPT，引导学生回顾已学的关于天气、季节的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解二十四节气的概念和意义，掌握其中几个重要节气的特点和习俗。
3. 合作探究：教师将学生分成小组，让学生通过讨论、交流，分享彼此的收获，共同解决问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生合作探究中的问题，进行讲解，引导学生深入理解节气与生活的关系。
5. 案例分析：教师通过播放PPT，展示生活中与节气相关的实例，引导学生运用所学知识解释现象。
6. 实践操作：学生根据所学知识，结合自己的生活实际，制定一份节气生活计划。
六、板书设计1. 板书跟着节气去探究2. 板书内容：二十四节气的概念和意义重要节气的特点和习俗节气与生活的关系七、作业设计1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集更多关于节气的资料，了解节气在民间的习俗和传统。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的实践能力和探究精神。
四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
跟着节气去探究活动目标：1、朗诵节气古诗、谚语、通过观察图片认识二十四节气，引导学生理解并背诵二十四节气。
2、让学生动手搜集有关二十四节气的知识，弄懂二十四节气的起源，二十四节气的含义等内容。
3、让学生通过搜集、整理、汇报、展示来体验二十四节气的文化内涵，激发学生强烈的爱国情感，浓厚的校园文化氛围。
活动重难点：通过搜集、整理、汇报等活动丰富学生的生活常识，提高学生的诗词鉴赏能力，让学生了解有关二十四节气的内容，激发学生掌握二十四节气，热爱祖国的语言文化的兴趣。
活动过程:一、传播节气知识（一）节气起源导语：同学们，前段时间我们开展了以《神奇的二十四节气》为主题的综合实践活动。
大家根据自己的兴趣爱好，分成了三个学习小组，通过收集大量的资料、文字、数据、图片等方法，分别对节气知识、节气文化、节气传承方面进行了研究。
那大家的研究结果怎样？又有什么收获呢？老师抓住了精彩的瞬间，让我们一起来回忆回忆吧！（PPT欣赏）导语：同学们接下来我们共同运用综合实践的学习方式，来汇报展示我们前段时间共同研究的课题。
真知品之有味——《跟着节气去探究》（师生合念）这节课我们要做到：传播节气知识传颂节气文化传承节气精髓活动展示：导语：下面有请每个小组用不同的方式来展示二十四节气的神奇的吧！传播小组：（节气起源）组长：大家好！我们是节气传播小组，我们的口号是：快乐实践、快乐成长。
我们组传播的资料是认识节气，是从三个方面来展示的：首先有请xx同学来向大家汇报：Xx生1、我汇报的是二十四节气神奇的历史起源，二十四节气是中国古老的天文科学，是根据地心学理论学说而来的，古人以太阳围绕地球公转周期划分，它将365日分成24个等份，此为二十四节气的来源。
（ppt:出示圆形的二十四节气）。
Xx生1、在春秋时期，中国古代先贤就定出了“仲春、仲夏、仲秋、仲冬等四个节气。
(ppt：图片出示四个节气的名称)。
后来不断的改进和完善，到秦汉年间二十四节气已完全确立，公元前104年，由邓平等指定的《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确二十四节气的天文位置。
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创造力。
其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。
本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。
一、教学目标1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。
二、教学准备1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等；2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等；3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程1. 春：花开的季节（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如草木绿化、花卉盛开等；（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。
2. 夏：酷暑的季节（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。
3. 秋：收获的季节（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；（3）让学生使用彩色纸、颜料等绘制秋季画面，展示他们在采摘活动中观察到的景象。
4. 冬：寒冷的季节（1）介绍冬季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察冬季的现象，如寒冷、雪花纷飞等；（2）组织学生进行冬季实地观察活动，让他们亲自触摸雪花、制作雪人等；（3）引导学生在课堂上用雪花做手工创作，展示他们在实地活动中观察到的冬季景象。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 立春 全国通用
《跟着节气去探究》----《立春》立春是二十四节气中的第一个节气，“立”是“开始”的意思，表示着冬去春归来。
单就一个“春”字，春天的气息已扑面而来。
冰雪融化，草芽萌动，花枝孕蕾，劳动娱乐，春天以它特有的形质铺展开来。
一、教学目标：1，了解节气的由来和习俗；2，掌握和节气有关的古诗，陶冶情怀；3，进行和立春节气有关的诗配画创作。
二、教学重点通过收集立春的资料传承民俗文化。
三、教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源和独特情趣。
四、教学设计（一）初步了解立春：有趣的一个时间点和一个时间段立春的时间很特别。
立春在2月3日到5日之间，2月4日立春最常见，3日、5日比较罕见。
离我们最近的2000—2016年，这17年全部是4日立春，2018年也是2月4日立春。
只有2017年是2月3日立春，而上一次3日立春发生在1897年，距今已120年。
这十九年没有碰到5日立春。
1900年—2000年，这一百年统计显示，立春只有2月4日和2月5日这两天，没有2月3日。
而更难得是“岁交春”，就是大年初一立春。
民间认为岁交春很吉利，这一年会风调雨顺。
民谚云：“百年难逢岁交春。
”岁交春很少见，遇上很不易。
1992年辛未羊年，2月4日立春，恰好是大年初一，是“岁交春”。
92年以前出生健在的我们都赶上了，是很幸运的。
关于立春时辰还有一个有趣的传说。
相传古时候，立春快到来的时候，县令会带着本地的士绅名流去土地里挖个坑，然后把羽毛等轻物放到坑里，等到了某个时辰，羽毛会从坑里飘上来，这个时刻就是立春时辰，开始放鞭炮庆祝，预祝明年风调雨顺、五谷丰登。
立春是一个时间点，也是一个时间段。
中国传统将立春的十五天分为三候：“一候东风解冻；二候蜇虫始振；三候鱼陟负冰。
”意思是说立春五日，东风送暖，大地开始解冻；五日后，蛰居的虫类慢慢在洞中苏醒；再过五日，河里的冰开始融化，鱼开始到水面上游动，此时水面上还有没完全融化的碎冰片，如同被鱼负着一般浮在水面。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去学习 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去学习一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解中国传统节气的概念和意义；2.掌握节气与自然规律的关系及其影响；3.了解不同节气的习俗和历史文化背景；4.培养学生的观察能力和自主学习能力；二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下内容：1.节气的概念和意义；2.节气与自然规律的关系及其影响；3.不同节气的习俗和历史文化背景；4.通过实践活动体验节气文化的乐趣。
三、教学重点难点1.教学重点：了解节气与自然规律的关系及其影响；2.教学难点：通过实践活动体验节气文化的乐趣。
四、教学准备1.翻译出各个节气的含义、标志物、风俗习惯等资料；2.一张节气专题的海报；3.一些节气相关的文化品（如年画、花灯、梅花鹿等）；4.课件及其他教学辅助资料。
五、教学过程活动一：了解节气的概念和意义1.引入在课前，老师应该提前准备好一张比较具有代表性的节气相关的海报，并将其贴在教室里。
活动开始时，老师可以让学生先认真观察海报，感受节气的特征，然后让学生谈谈自己对节气的认识和印象。
2.导入介绍中国传统节气的概念和意义，可以通过一些图片或课件进行辅助讲解，同时解释为什么要学习传统节气文化，作用是什么以及对生活有哪些影响。
活动二：了解节气与自然规律的关系及其影响1.学习让学生听老师详细地介绍各个节气的含义、标志物、风俗习惯等资料。
在讲完之后，可以组织学生进行讨论：为什么会有这些风俗习惯？它们与自然规律有什么关系？对人们的生活有什么影响？2.实践在讲解完毕之后，可以让学生自由分组，同时提供一些工具，让学生凭借自己的想象力设计出自己的节气文化图案，或者绘制节气相关的图形等。
活动三：体验节气文化的乐趣1.分享让学生分享自己的创作，同时可以邀请其他班级一起进行分享。
在分享的过程中，可以呈现出来学生们的创作，比如用ppt预制作的图像或者录制的视频等。
2.感悟在分享完之后，让学生体验古代的节气活动，比如捞金鱼、逛庙会等，从中感受节气文化的乐趣，同时体验传统文化的独特魅力。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的名称和顺序，知道节气与农事活动的关系。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 引导学生学会根据节气调整自己的生活作息和饮食习惯。
二、教学内容1. 节气的概念：二十四节气的由来、意义及其作用。
2. 节气与农事活动：各个节气对应的农事活动，如播种、施肥、收割等。
3. 节气与生活：根据节气调整作息时间、饮食习惯等方面的实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握二十四节气的名称、顺序及其作用。
2. 难点：让学生理解节气与农事活动、生活的关系，学会根据节气调整自己的生活习惯。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究节气的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生了解节气在生活中的实际应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学安排1. 第一课时：节气的概念及意义2. 第二课时：节气与农事活动3. 第三课时：节气与生活4. 第四课时：节气文化的传承与创新5. 第五课时：实践活动：跟着节气去探究教案内容需根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学评价1. 学生能够熟练说出二十四节气的名称和顺序。
2. 学生能够理解节气与农事活动、生活的关系，并在实际生活中运用。
3. 学生能够通过实践活动，提高观察自然、分析问题、解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：二十四节气相关知识。
2. 课件：节气图片、农事活动图片、生活实例等。
3. 视频资料：节气变化的纪录片、农事活动的视频等。
4. 实践活动材料：如观察节气变化的记录表、节气手抄报等。
八、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解本节课的主要内容，如节气与农事活动、生活的关系。
3. 案例分析：展示节气在生活中的实际应用案例，让学生深入理解节气的重要性。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己对节气的认识和体会。
九、课后作业1. 观察周围的节气变化，记录下来并与同学交流。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究夏至全国通用
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究夏至全国通用《跟着节气去探究》——夏至一、活动背景及其学情分析：活动背景：节气是中国人通过观察太阳周年运动，以黄河流域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。
被称为中国的“第五大发明”。
作为二十四节气之一的夏至，是最早被确定的一个节气。
夏至这天，太阳运行至黄经90 度（夏至点，目前处在双子座），太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。
夏至代表的寓意是炎热将至，它的气候特点就是暴雨、梅雨天气，高温桑拿等。
学生们探究夏至，不仅可以了解中国的节气，以及与之相关的气候变化，还可以通过品味农谚和相关古诗词带领学生感受百姓和文人眼中的夏至节气，增加了学生的文学积累；“夏至测量”让学生真切感受夏至时节“日长”的现象，“吃夏至面”让孩子们感受夏至节气习俗。
学情分析：六年级学生有了一定的知识储备，而且具备一定的信息筛选分析能力，能够在引导下把控课堂，给教学带来惊喜。
二、活动目标：1.通过搜集、整理、交流，培养学生的信息收集与分析能力。
2.了解夏至的由来,让学生感受到传统文化的魅力。
3.通过认识夏至至，体验夏至日的科学道理，感受自然界的奇妙。
4.通过活动，让学生了解与夏至有关的诗词、农谚、习俗,感受夏至的诗意生活，获得有积极意义的价值体验。
活动重难点：通过认识夏至至，体验夏至日的科学道理，感受自然界的奇妙。
三、活动准备：学生准备：通过采访、网络、查阅书籍等方式了解夏至的有关信息。
教师准备：引导学生组织信息材料。
四、活动过程：课前活动：拍拍手【设计意图】调动学生的学习情绪。
第一环节：回忆探究过程回顾一下我们的探究过程，我们请每组的成员来介绍一下探究过程。
教师：我们经过讨论、制定、交流与实践等活动，我们整理了四个主题，并确定了组长。
这四个主题分别是：夏至的由来、夏至三候、夏至的风俗、夏至的古诗和谚语。
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究全国通用立春综合实践活动
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究全国通用立春综合实践活动教案：跟着节气去探究全国通用立春综合实践活动活动目标：1. 通过学习立春的意义和习俗，了解中国传统节气文化；2. 观察和描述立春时的自然现象，了解立春的季节变化；3. 进行手工制作，培养动手能力和创造力；4. 培养学生的观察力、分析能力和合作意识。
活动准备：1. 立春的知识介绍资料和图片；2. 春季的植物和动物的图片；3. 制作手工活动所需的材料和工具。
活动步骤：第一步：知识导入介绍立春的意义和习俗，让学生了解立春是中国传统的一个重要节气，标志着春天的开始。
通过图片展示和口头解释，激发学生对立春的兴趣。
第二步：观察和描述1. 让学生观察身边的自然现象，如天气、阳光、气温等，了解立春的季节变化。
2. 与学生一起观察春季的植物和动物，让学生描述它们的特征和生长状态。
第三步：手工制作根据立春的相关主题，选择合适的手工制作活动，如制作春联、剪纸、手绘鲜花等。
通过动手制作，培养学生的动手能力和创造力。
第四步：综合实践1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个立春相关的主题，如春雨、春风、嫩芽等。
让学生利用各种资源，展示他们对主题的理解和想法。
2. 组织展示：每个小组依次向全班同学展示他们的作品和学习成果。
其他同学可以提问和评论。
第五步：活动总结回顾本次活动的过程和收获，让学生总结立春的概念和特点，以及他们对传统节气文化的理解。
拓展活动：1. 制作春笋烹饪活动：引导学生了解春天是春笋生长的季节，组织学生制作春笋菜品，培养学生的烹饪技能和食品安全意识。
2. 春游探索活动：组织学生进行春季户外探索活动，观察春天的自然景观和动植物，提高学生的观察力和自然环境保护意识。
活动评估：根据学生的观察记录、手工作品和小组讨论的表现，进行综合评估。
评估内容包括学生对立春知识的理解、观察记录的准确性和手工作品的创意和完成度。
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《跟着节气去探究》开题课
一、活动分析
节气，古代订立的一种用来指导农事的方法，是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
二十四节气是我国的五大发明。
谈论起节气，大家也是滔滔不绝。
“清明忙种麦，谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。
可见节气与我们的生活息息相关。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
根据我校教学的实际情况制定的四年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气研究关于夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
二、活动目标
综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然，对社会和对自我的责任感。
1、让孩子们结合二十四节气研究关于夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。
3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动的重难点
1、活动重点：学生根据内容，制定研究计划，合理安排，分工明确。
学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、活动难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。
四、活动过程
（一）创设情境，激发兴趣，引出主题
1、激趣导入，活跃气氛。
师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？（造纸术、指南针、火药、印刷术）那你们知道第五大发明是什么吗？课件出示谜底。
师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。
它是劳动人民长期的经验积
累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。
诗云：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”说的是关于清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始。
”说的是关于惊蛰的节气。
谚语：
“立春天气晴，百事好收成。
”说的是立春节气天气特点预示着一年农耕的收成；“谷雨前后，种瓜种豆。
”说的是谷雨节气与人们生活的密切关系。
2016年11月30日，它被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
它是我们中国人的骄傲。
2、了解二十四节气
（1）师：让我们一起来了解一下二十四节气。
（课件出示二十四节气歌）
学生齐读节气歌。
（2）师：为了让大家更好的了解这二十四节气，老师特意做了一个关于二十四节气的PPT，对每个节气做了大概的介绍，我们一起来看一下。
边看边思考：二十四节气有哪些特点？
教师逐一介绍二十四节气，之后请同学们欣赏《二十四节气歌》视频，播放第二遍，学生跟唱。
（3）出示问题：二十四节气有哪些特点？学生举手发言，老师适当补充并适时表扬。
（预设答案：天气的变化、气温的变化与节气有关系；节气的变化很有规律；每个节气的植物都有不同的特点等等）
（4）课件出示“节气顺口溜”，学生一起拍手读节气顺口溜。
（二）确立研究内容。
1、提出探究内容：
师：每个季节的节气都是六个，现在已经进入夏季，所以我们将探究关于夏季的六个节气。
围绕这六个节气，你最想研究关于节气的哪些知识呢？指名回答。
学生可能会回答（关于节气的划分）（各个节气的特点）等等。
学生畅所欲言，老师板书记录有价值的要研究的主要问题。
2、出示研究的问题：关于节气的由来、关于节气的特点、关于节气的诗词、关
于节气的习俗、关于节气的谚语等等。
3、根据以上的五个方面，将学生分成五个活动小组，下发小组活动开题计划表给小组长，布置课下任务：完成本组开题计划表，明确小组分工。
下次课老师会听取各组汇报，公共修改确立各组活动内容。