科普版英语四年级下册教案(全册)
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科普版英语四年级下册教案(全册)
教学内容: 1.Let’s talk .
教学目标: 1. 能听懂.会说.会认读 way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文. 2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点: 1. 词汇. 2. 交际用语.
教学方法: 自问自答法.
1.复习和学习生词. 先复习已学过的单词 class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等, 让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出 reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边 读单词.然后由教师说 reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文. 2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和 What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑 板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的 we, you, they 时,系动词用 are.最后再指图逐句说,并将主语改为 we 和 You 再说几遍,让学生逐 句跟说.
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We are/ I am from Beijing. ⑵ 教学重难点： 能理解和掌握 be from 句型的特殊疑问句形式.并能用替换词造句。 易混点： 分清一般疑问句与特殊疑问句 教学方法： 自问自答法 讲授法 教学过程： 一.复习检查 ⑴单词听写 ⑵表演对话 二.讲授新课： 1.将"where are you from?"写在黑板上.出示挂图； 2.拼读中文地名.译为中文。 3.教师自问自答：如 Where are you from? We're from yunnan. 4.生练读； 5.师改变主语问.学生答。 三.操练： 同桌指书上插图互相问答 四.Ask and answer： 1.手拿卡片两人互相问答： Where are you from? I'm from… 2.用真实的籍贯两人问答。 3.讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。 五.Let's chant。 听录音读两遍。 六.作业： 抄写 Let's learn
教学目标:
1． 掌握主题句型.
A: Are they in Grade Four ?
Yes , they are ./No ,they aren’t .
B: What grade are they in ?
They are in Grade Four .
2.会唱歌曲.
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.
四.作业:
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让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
根据 Let’s talk.的内容填空
A: Excuse ( ) , please.
B: Yes ?
A: We are ( ).We can’t find our (
).
B: Are you in ( ) Four ?
A: Yes , we (
角色表演。 2、 复习拼读规则：字母组合 ay 的读音.a 在 ss 前的读音.I 在 nd 前的读音.让学生试读下列
单词： lay.gay.stay.grass.pass.mind kind. A.自由读 B.齐读 C.请个别学生读 二.导入新课 A.上一课我们认识了许多单词宝宝.今天我们还要认识许多单词宝宝.出示单词。
句形式.并能用替换词造句。 教学重点： 1.黑体词要求四会。
2.语法重点“be from”句型 教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式 教学易混点：12 个元音音素拼读规则 教学方法： 角色表演导入法.简笔画 教具准备： 做好三个小朋友头饰并分好角色 教学过程： 一.复习检查 1、 复习上一课 Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍.然后请几组同学分
1.复习 England.America 2.学习 China.Japan 拿出《活动材料》将中国.日本.英国.美国国旗涂色.做胸卡.在制作过程中边做边说这 4 个单 词。 3.学习主题句型“Are you from China？
回答有：Yes.I am 。No.I′m not 或 No.I′m from……让生跟说几遍 4.替换主语 he she they .师指图中
教具准备: 录音机.
教学过程: 一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的 8 个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为 止.
二.学习 Let’s talk : 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当 Jill, Bill 和 Lulu 三个角色,先站在 右边充当 Jill 和 Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当 Lulu ,说” Yes ?” ,再转 回右边充当 Jill 和 Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将 全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中 文.
音。
B.单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上.如 teacher sister little 三个或三个以上
音节的次重音落在倒数第三个音节上.如 hospital
family America
C.练习读 。
D.导入对话
a.分角色试读 b.听录音读
c. 分句读并译出
三.练习
各配一幅简笔画.画下方写出关键词
三. 操练: 将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生 听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全 班复述. 在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当 Bill,另一人充当 Lulu, 三 段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们 在下一堂课上进行表演.
课题: Lesson 2 Are you from American?
教学内容：1.学习本课单词.复习短元音音素.长元音音素和双元音音素. 2.Let′s talk
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教学目标：1.进一步复习和掌握短元音音素.长元音音素和双元音音素.并了解哪些字母和字 母组合读这些音。
2.黑体单词要四会.其余 4 个单词能听懂.会说.会认读。 3.能理解和掌握 be from 句型的一般疑问
A、齐读几遍 B.看关键词
C、
连起来复述 D.个别学生复述
教学内容：Let′s learn.Let′s make and talk
Read 和 Let′s sing
教学目标：1.能理解和掌握 be from 句型的一般疑问句形式.并能用替换词造句。
2.能听懂.会说.并能用来进行会话。
教学重点：能理解和掌握 be from 的一般疑问句形
a、 讲解拼读规则 1.闭音节拼读规则 from.hospital 重读音节 from 和 hos 是闭音节.o 的读音.eleven 重读音节-ler-是闭 音节.e 的读音.family 重读音节 fam-也是闭音节.a 的读音。 2.元音变音规则 o 在 n.m.v 前的读音.如 son love （1）元音字母在非重读音节中的读音 a 和 er 在非重读音节中的读音.如：about America England teacher daughter。 I
三. 操练: 让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干 组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’s sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试: 根据要求变换句式:
1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问) 3.We are in Grade Four .(变为否定句)
).
B: What class are you ( )
A: We’re in (
) Three .
B: Class Three ? This ( ) , please .
教学内容:
1. Let’s learn .
2. Let’s sing .
3．Read for fun .
4. Listen and tick .
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和 y 在非重读音节中的读音.如 Amenica hospital only.
(2) 响辅音 I.m.n 可构成非重读音节.如 hospital 中-tal.eleven 中的 en.
(3) 元音字母组合 ea.oo.ou .au.eir 的读音。3.发音特殊的词
A.England 重读音节 Eng-为闭音节 e 的读音.only 重读音节 on-为闭音节.o 读长
教学方法:
简笔画情景教学法.
教具准备:
简笔画.
教学过程:
一. 复习检查:
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1.复习生词:复习上课时所学的 8 个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写 出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话. 二. 导入新课:
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易混点： fish 是单复数同形.fishes 表示几种鱼。 教学方法：讲授法 教具准备：录音带 教学过程： 一.复习检查 字母组合 ou.ea.oo 的读音.如：house. meat. food. loud 等单词,试读。 二.讲授新课 1.领读新单词.学习拼读规则。 注意：⑴fish 中 i 的读音.fish 为单复数同形.three fishes 表示三种鱼。 ⑵dance 中 a 在 nc 前的读音 ⑶ 2.背单词 3.学习 Let's talk.出示挂图 ⑴个人试读 ⑵听录音 ⑶译为中文 ⑷选学生试读.师纠正。 ⑸练读 ⑹看挂图试填空 4.背课文.同桌互背。 三.小结: 齐读本课单词和课文 四.作业： 三人结合对课文进行对话表演。 教学内容：Let's learn Ask and answer Read 和 Let's chant 教学目标： 1.能理解和掌握 be from 句型的特殊疑问句形式.并能用替换词造句； 2.能听懂.会说并能用来进行会话： ⑴Where are you from ?
式.并能用替换词造句。
教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点：be from 句型
教学方法：简笔画 .角色表演法
教具准备：中国.日本.美国.英国四国国来自百度文库。
教学过程：
一.复习检查
1.要求四会词语.师说中文.生写英文
2.要求三会词语.师说英文.生写中文。
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3.表演上一课时 Let′s talk 二.Let′s learn 和 Let′s make and talk
课题： Lesson 3 Where are you from？
教学内容: 单词和 Let's talk 教学目标: 1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等.并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 2.能听懂.会说.会认读 think.dance.fish,并能根据中文拼写出英文；
教学重点： 单词和 Let's talk 教学难点： 1. dance 中 a 在 nc 前常读［a：］；
人物问：“Is he from China？或 Are they from England？”等.让学生跟说 5.分组互相练习 6.师画简笔画.请几个同学互问互答 7.拿出做好的胸卡.戴上任一张.同桌 互问互答。 8.请生依次上讲台前.一生问.一生练习 Are you from……Yes.I am。 No.I′m from…… 三.Let′s sing 教唱本课的歌曲“oh！Where is my little black dog？”
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课题：Lesson 4 Are these elephants？
教学内容: 1.Let’s talk .
教学目标: 1. 能听懂.会说.会认读 way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文. 2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点: 1. 词汇. 2. 交际用语.
教学方法: 自问自答法.
1.复习和学习生词. 先复习已学过的单词 class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等, 让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出 reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边 读单词.然后由教师说 reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文. 2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和 What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑 板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的 we, you, they 时,系动词用 are.最后再指图逐句说,并将主语改为 we 和 You 再说几遍,让学生逐 句跟说.
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We are/ I am from Beijing. ⑵ 教学重难点： 能理解和掌握 be from 句型的特殊疑问句形式.并能用替换词造句。 易混点： 分清一般疑问句与特殊疑问句 教学方法： 自问自答法 讲授法 教学过程： 一.复习检查 ⑴单词听写 ⑵表演对话 二.讲授新课： 1.将"where are you from?"写在黑板上.出示挂图； 2.拼读中文地名.译为中文。 3.教师自问自答：如 Where are you from? We're from yunnan. 4.生练读； 5.师改变主语问.学生答。 三.操练： 同桌指书上插图互相问答 四.Ask and answer： 1.手拿卡片两人互相问答： Where are you from? I'm from… 2.用真实的籍贯两人问答。 3.讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。 五.Let's chant。 听录音读两遍。 六.作业： 抄写 Let's learn
教学目标:
1． 掌握主题句型.
A: Are they in Grade Four ?
Yes , they are ./No ,they aren’t .
B: What grade are they in ?
They are in Grade Four .
2.会唱歌曲.
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.
四.作业:
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让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
根据 Let’s talk.的内容填空
A: Excuse ( ) , please.
B: Yes ?
A: We are ( ).We can’t find our (
).
B: Are you in ( ) Four ?
A: Yes , we (
角色表演。 2、 复习拼读规则：字母组合 ay 的读音.a 在 ss 前的读音.I 在 nd 前的读音.让学生试读下列
单词： lay.gay.stay.grass.pass.mind kind. A.自由读 B.齐读 C.请个别学生读 二.导入新课 A.上一课我们认识了许多单词宝宝.今天我们还要认识许多单词宝宝.出示单词。
句形式.并能用替换词造句。 教学重点： 1.黑体词要求四会。
2.语法重点“be from”句型 教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式 教学易混点：12 个元音音素拼读规则 教学方法： 角色表演导入法.简笔画 教具准备： 做好三个小朋友头饰并分好角色 教学过程： 一.复习检查 1、 复习上一课 Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍.然后请几组同学分
1.复习 England.America 2.学习 China.Japan 拿出《活动材料》将中国.日本.英国.美国国旗涂色.做胸卡.在制作过程中边做边说这 4 个单 词。 3.学习主题句型“Are you from China？
回答有：Yes.I am 。No.I′m not 或 No.I′m from……让生跟说几遍 4.替换主语 he she they .师指图中
教具准备: 录音机.
教学过程: 一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的 8 个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为 止.
二.学习 Let’s talk : 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当 Jill, Bill 和 Lulu 三个角色,先站在 右边充当 Jill 和 Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当 Lulu ,说” Yes ?” ,再转 回右边充当 Jill 和 Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将 全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中 文.
音。
B.单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上.如 teacher sister little 三个或三个以上
音节的次重音落在倒数第三个音节上.如 hospital
family America
C.练习读 。
D.导入对话
a.分角色试读 b.听录音读
c. 分句读并译出
三.练习
各配一幅简笔画.画下方写出关键词
三. 操练: 将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生 听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全 班复述. 在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当 Bill,另一人充当 Lulu, 三 段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们 在下一堂课上进行表演.
课题: Lesson 2 Are you from American?
教学内容：1.学习本课单词.复习短元音音素.长元音音素和双元音音素. 2.Let′s talk
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教学目标：1.进一步复习和掌握短元音音素.长元音音素和双元音音素.并了解哪些字母和字 母组合读这些音。
2.黑体单词要四会.其余 4 个单词能听懂.会说.会认读。 3.能理解和掌握 be from 句型的一般疑问
A、齐读几遍 B.看关键词
C、
连起来复述 D.个别学生复述
教学内容：Let′s learn.Let′s make and talk
Read 和 Let′s sing
教学目标：1.能理解和掌握 be from 句型的一般疑问句形式.并能用替换词造句。
2.能听懂.会说.并能用来进行会话。
教学重点：能理解和掌握 be from 的一般疑问句形
a、 讲解拼读规则 1.闭音节拼读规则 from.hospital 重读音节 from 和 hos 是闭音节.o 的读音.eleven 重读音节-ler-是闭 音节.e 的读音.family 重读音节 fam-也是闭音节.a 的读音。 2.元音变音规则 o 在 n.m.v 前的读音.如 son love （1）元音字母在非重读音节中的读音 a 和 er 在非重读音节中的读音.如：about America England teacher daughter。 I
三. 操练: 让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干 组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’s sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试: 根据要求变换句式:
1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问) 3.We are in Grade Four .(变为否定句)
).
B: What class are you ( )
A: We’re in (
) Three .
B: Class Three ? This ( ) , please .
教学内容:
1. Let’s learn .
2. Let’s sing .
3．Read for fun .
4. Listen and tick .
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和 y 在非重读音节中的读音.如 Amenica hospital only.
(2) 响辅音 I.m.n 可构成非重读音节.如 hospital 中-tal.eleven 中的 en.
(3) 元音字母组合 ea.oo.ou .au.eir 的读音。3.发音特殊的词
A.England 重读音节 Eng-为闭音节 e 的读音.only 重读音节 on-为闭音节.o 读长
教学方法:
简笔画情景教学法.
教具准备:
简笔画.
教学过程:
一. 复习检查:
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1.复习生词:复习上课时所学的 8 个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写 出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话. 二. 导入新课:
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易混点： fish 是单复数同形.fishes 表示几种鱼。 教学方法：讲授法 教具准备：录音带 教学过程： 一.复习检查 字母组合 ou.ea.oo 的读音.如：house. meat. food. loud 等单词,试读。 二.讲授新课 1.领读新单词.学习拼读规则。 注意：⑴fish 中 i 的读音.fish 为单复数同形.three fishes 表示三种鱼。 ⑵dance 中 a 在 nc 前的读音 ⑶ 2.背单词 3.学习 Let's talk.出示挂图 ⑴个人试读 ⑵听录音 ⑶译为中文 ⑷选学生试读.师纠正。 ⑸练读 ⑹看挂图试填空 4.背课文.同桌互背。 三.小结: 齐读本课单词和课文 四.作业： 三人结合对课文进行对话表演。 教学内容：Let's learn Ask and answer Read 和 Let's chant 教学目标： 1.能理解和掌握 be from 句型的特殊疑问句形式.并能用替换词造句； 2.能听懂.会说并能用来进行会话： ⑴Where are you from ?
式.并能用替换词造句。
教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点：be from 句型
教学方法：简笔画 .角色表演法
教具准备：中国.日本.美国.英国四国国来自百度文库。
教学过程：
一.复习检查
1.要求四会词语.师说中文.生写英文
2.要求三会词语.师说英文.生写中文。
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3.表演上一课时 Let′s talk 二.Let′s learn 和 Let′s make and talk
课题： Lesson 3 Where are you from？
教学内容: 单词和 Let's talk 教学目标: 1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等.并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 2.能听懂.会说.会认读 think.dance.fish,并能根据中文拼写出英文；
教学重点： 单词和 Let's talk 教学难点： 1. dance 中 a 在 nc 前常读［a：］；
人物问：“Is he from China？或 Are they from England？”等.让学生跟说 5.分组互相练习 6.师画简笔画.请几个同学互问互答 7.拿出做好的胸卡.戴上任一张.同桌 互问互答。 8.请生依次上讲台前.一生问.一生练习 Are you from……Yes.I am。 No.I′m from…… 三.Let′s sing 教唱本课的歌曲“oh！Where is my little black dog？”
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课题：Lesson 4 Are these elephants？