部编人教版八年级道德与法治下册8.1《公平正义的价值》优秀教案
公平正义的价值+教案- 部编版道德与法治八年级下册
8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析课内容是部编《道德与法治》八年级下册最后一课维护公平正义的第一框的内容，是基于前三单元知识的学习，提出公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。
引导学生理解公平正义的内涵的基础上，能够将公平正义的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中的问题，培养法治思维，引领法治行为。
学情分析八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，少年期学生的心理发展具有变化大，周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。
有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，是非观没有明确的界限感。
而初中学生可能出现校园欺凌、弄虚作假，甚至违法乱纪的非正义行为。
但是基于初中生的正值青春期认知不成熟，在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。
而公平正义的概念比较抽象，不易理解。
因此，本课旨在选用是非鲜明的案例入手，设置情景，激发学生思考，引发学生共鸣。
引导学生在理解公平正义内涵的基础上，形成正确的是非观，理解公平正义，并启迪学生在实际生活中践行公平正义。
核心素养目标1.道德修养：了解公平正义含义，有利于培养良好的社会公平感、正义感的素养，正确对待社会生活中的不公平现象;2.法治观念：认识到公平正义的重要作用，知道公平正义的实现，需要法治保障，有利于养成对中国特色社会主义制度自信的素养；3.责任意识：通过对公平正义的学习，有利于增强崇尚公平、追求正义的素养，努力做尊纪守法有正义感的好公民。
教学重难点重点了解公平的含义和内涵、正义的含义和要求难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课AB两种人生，你会选择哪一个？（邀请学生来演绎）教师：大部分同学都选 A，其实，不管人生 A还是人生 B，只要是我们自己的人生，它就有价值和意义。
再此基础上继续追问，如果我把你的人生 B换成A，你愿意吗？学生观看表演并做出选择以学生演绎的方式先活跃一下现场的气氛；通过对比不同让学生做出选择；然后再剥脱他们的选择权，初步感知不公平，从而导入新课。
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《公平正义的价值》从公平的涵义、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平四个方面进行了阐述。
通过本节课的学习，使学生理解公平的含义，知道公平对于个人和社会的重要性，认识国家在维护公平方面采取的措施以及青少年要维护公平的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于公平有一定的认识，但是对公平的深度和广度还需要进一步拓展。
学生通过前面知识的学习，对于公平有一定的理解，但是还缺乏实践的经验，需要通过案例分析、小组讨论等方式进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性，了解国家在维护公平方面采取的措施，知道青少年要维护公平的原因。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立公平意识，学会尊重他人，维护公平，为建设和谐社会做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：公平的含义，公平对于个人和社会的重要性，国家在维护公平方面采取的措施，青少年要维护公平的原因。
2.难点：公平在实际生活中的运用，青少年如何维护公平。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、自主学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，深入理解公平的含义和重要性，提高维护公平的能力。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》八年级下册2.相关案例材料3.多媒体教学设备4.课堂讨论指南5.作业布置七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么公平对于个人和社会那么重要？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公平和不公平的现象，讨论公平的含义和重要性。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一个社会是否公平？国家为维护公平采取了哪些措施？青少年如何维护公平？4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和经验，总结公平的含义和重要性，明确青少年要维护公平的责任。
部编人教版八年级下册道德与法治第八课第一节 公平正义的价值 教学设计
公平正义的含义
难点
公平正义的重要意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《公平正义》
展示警察、法官、包拯的图片
问题：这些人物身上都有共同品质，我们可以用一些词语来形容
总结：这些人使社会某方面的利益关系得到妥善协调，一些矛盾得到正确处理，主持了公道，体现了公平正义。
学生观看视频
学生观看图片并回答问题
通过视频导入，激发学生学习兴趣
讲授新课
展示学习目标并让学生朗读目标
一、认识公平
运用你的经验：P100
问题：提到“公平、正义”，你会联想到哪些词语？
探究与分享：P101“分黄金的故事”
问题：假如你是这位父亲，你会怎样分配这4锭黄金？
结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
得出结论：公平的含义。通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
人教版道德与法治八年级《公平正义的价值》教学设计
课题
公平正义的价值
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
1．知识目标：掌握公平的含义和内涵，正义的含义；理解追求社会公平和社会正义的重要性
2．能力目标：在合作探究的过程中，培养分析问题的能力，掌握解决问题的方法
3．情感态度与价值观：树立公平正义的意识，培养追求社会公平正义的精神和行动力
播放视频：《“百日维薪”公益宣传片》
得出结论：正义的要求
生活启迪：对待非正义不应采取消极态度！
探究与分享：P104
问题：国家建立和完善上述制度有什么意义？
得出结论：正义的重要意义
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1《公平正义的价值》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一课。
本课主要让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等形式，引导学生深入理解公平正义的含义、意义和价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对公平正义有一定的认识。
但他们对公平正义的深层次含义和价值可能还不够理解，需要通过课堂学习进一步深化认识。
此外，学生可能对理论知识的接受程度有限，因此需要通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义、意义和价值，学会在日常生活中维护公平正义。
2.过程与方法：通过案例分析、实践活动等，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的意识，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义、意义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义，以及公平正义对社会的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、实践活动等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生对公平正义的思考，导入新课。
2.理论讲解：简要讲解公平正义的含义、意义和价值，为学生提供理论支撑。
3.案例分析：分析几个典型的公平正义案例，引导学生深入理解公平正义的价值。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中维护公平正义，分享讨论成果。
5.实践活动：设计一个公平正义的主题活动，让学生参与其中，亲身体验公平正义的重要性。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平正义的价值，引导学生树立公平正义的意识。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。
本章主要向学生介绍公平正义的概念、价值及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、事例，引导学生认识公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，使学生能够自觉维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但仍然需要教师的引导。
学生在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的认识和感受。
然而，学生对公平正义的深层次内涵和价值可能理解不够，需要通过教学进行深化。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，使学生能够自觉维护公平正义。
3.引导学生在生活中践行公平正义，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和内涵。
2.公平正义的价值和意义。
3.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公平正义的认识和体会，培养学生的思辨能力。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公平正义的图片，如公正的法官、公平的比赛等，引导学生思考公平正义的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分享对公平正义的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报，时间为5分钟。
实践活动：设计一个简单的实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
时间为10分钟。
人教版《道德与法治》八年级下册8.1《公平正义的价值》教学设计
公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会 秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞：正义的力量 你了解正义吗？争议词汇： 光明磊落、 忠心耿耿、 兢兢业业、 高风亮节、 正人君子、 精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、见义勇为、秉公执法、公正廉明 费争议词汇：偷鸡摸狗、同流合污、小偷小摸、含血喷人、不择手段、阴谋诡计、 造谣惑众、遮人耳目、装神弄鬼等。 正义的含义： 正义是社会文明的尺度； 体现了人们对美好社会的期待和追求。 正义有着极其丰富 的涵；一般而言；正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为 探究与分享 桂某患有再生障碍性贫血症。 为了治病,他花光了积蓄,家庭也几乎被拖垮。 当地政 府了解桂某的情况后,不但为他办理大病救助,报销 70%的医疗费用,而且将其纳入低 保。在社区干部的帮扶下,桂某和妻子开了一家商店,生活状况得到改善。 上述事例对你理解正义有什么启示? 深度思考：
板书
公平正义的价值教学设计
课题
公平正义的价值 情感态度和价 追求公平正义，树立维护公平正义的价值观念，养成良好的公平正义感，以 正确的心态面对生活中的不公的现象，热爱生活，遵守法律。 掌握公平的定义以及具体要求，公平的社会意义。在学习的过程中，不断积 极合作，勇于创新，乐于尝试，在合作中学习，学习中合作。
学习 目标
值观目标 能力目标
重点
知识目标 了解公平的内涵和要求和作用。了解正义的定义以及在生活中的价值。 什么叫公平？ 它的内涵及具体要求是怎样的？ 公正义在现实生活中有怎样的价值或力量？ 公平的意义或作用是什么？ 公正义在现实生活中有怎样的价值或力量？ 公平的意义或作用是什么？
难点
学法
小组讨论
教法 教学过程
讲授法
初中思想品德人教部编版八年级下册《第八课第一框公平正义的价值》教学设计
有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
总结：正义的价值
【回答】
个人的发展受到影响，心灵产生创伤，对人失去信任，报复他人和社会。。。
社会矛盾和冲突增多，社会不稳定，不和谐，社会道德滑坡，人与人失去基本的信任。。。
统编版《道德与法治》第八课第一框
公平正义的价值教学设计
课题
公平正义的价值
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1.知道公平的含义、作用及要求；
2.理解正义行为的含义，正义的要求和价值；
3.树立正确的公平管和正义观，做一个富有正义感的人。
重点
公平的作用；正义的要求及价值
难点
公平的作用；正义的要求及价值
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引出“公平正义的价值”，导入新课。
二、合作探究
讲授新课
二、合作探究
讲授新课
公平通常指基于一定的标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
注意：公平≠平均，公平是相对的，不是绝对的。
环节二：新闻再现
视频“高考志愿被篡改”
问：
1.这种损害公平的行为会给梁某以后的人生带来什么影响？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景
导入新课
环节一：导入新课
活动：分黄金
问：假如你是这位父亲或其中一位儿子，你觉得怎样分配才公平？
过渡：什么是公平，公平又什么作用，正义的含义、作用、要求是什么。本节课我们学习“公平正义的价值”。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1公平正义的价值》说课稿
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《8.1 公平正义的价值》是统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考公平正义的含义，探讨如何维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对于公平正义有一定的认识。
但是，他们对公平正义的理解可能还比较模糊，对于如何维护公平正义的实际操作可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生了解如何在生活中维护公平正义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公平正义的概念，了解公平正义对于个人和社会的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析、小组讨论等方式，提高思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立公平正义的观念，增强对于不公平现象的敏感性，培养正义感。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的概念和价值。
2.难点：如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅关于公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.讲授教材：通过讲解教材中的案例，让学生了解公平正义的价值。
3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物如何维护公平正义。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课 第1课时 公平正义的价值》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课第1课时公平正义的价值》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课第1课时公平正义的价值》以公平正义为主题，旨在让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，以及如何维护公平正义。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入思考公平正义的价值，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对于公平正义有一定的理解。
但学生在现实生活中，对于公平正义的认知容易受到片面观点的影响，需要通过深入的讨论和案例分析，引导学生树立正确的公平正义观。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，学会维护公平正义的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生的道德素养和社会责任感。
3.情感态度与价值观：树立正确的公平正义观，培养学生的社会正义感。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的概念及其价值。
2.难点：如何维护公平正义，以及公平正义在个人和社会中的作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。
2.案例素材：包括但不限于社会新闻、历史故事等。
3.讨论题目：针对本节课的主题，提前准备一些讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公平正义的新闻短片，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍公平正义的概念，让学生了解公平正义的含义和特点。
通过展示一些具体的案例，让学生感受公平正义在现实生活中的重要性。
3.操练（10分钟）针对呈现的案例，让学生进行分组讨论，探讨如何维护公平正义。
每组选一个代表进行分享，总结出维护公平正义的方法。
4.巩固（10分钟）针对学生总结出的维护公平正义的方法，进行课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计1
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》一课，旨在让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在日常生活中践行公平正义。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识公平正义的价值，提高道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。
他们对公平正义有一定的认识，但缺乏深入的理解和分析能力。
此外，部分学生可能存在道德行为不够规范的现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入思考，提高道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义和价值；2.培养学生维护公平正义的意识和行为；3.提高学生的道德素养，促进其全面发展。
四. 教学重难点1.公平正义的含义和价值；2.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公平正义的价值；2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神；3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验公平正义的重要性；4.道德教育法：结合学生的道德行为，进行有针对性的教育。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计讨论探究题目；3.准备情景模拟道具；4.制定教学评价方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频材料，展示不公平现象，引发学生对公平正义的关注。
教师提问：“你们认为公平正义是什么？为什么它很重要？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的价值。
教师提问：“案例中的不公平现象是如何产生的？公平正义对这个现象有什么影响？”3.操练（10分钟）分组讨论探究题目，让学生结合案例分析公平正义的含义和价值。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结公平正义的重要性。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计1一. 教材分析《道德与法治八年级下册》是人教部编版教材，8.1《公平正义的价值》是其中的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对社会的重要性，培养学生追求公平正义的品质。
教材通过生动的案例、事例，引导学生思考、探讨，从而达到教学目标。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。
他们对社会现象有自己的看法，但分辨是非的能力还不强。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，培养正义感，更好地适应社会。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，了解公平正义对社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱公平正义，勇于维护公平正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义，公平正义对社会的重要性。
2.难点：如何培养学生追求公平正义的品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考、探讨，提高学生对公平正义的认识。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作探究的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验公平正义的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治八年级下册》2.案例材料：关于公平正义的案例、事例3.教学多媒体设备：电脑、投影仪、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生关注公平正义。
提问：“你们认为什么是公平？什么是正义？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
提问：“这个案例中存在哪些不公平现象？为什么需要公平正义？”引导学生深入思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论教材中的问题。
每组选择一个角度进行探讨，并提出解决方案。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结归纳。
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计2
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》是学生在道德与法治课程中学习公平正义的重要内容。
本课内容通过分析公平正义的概念、意义以及其在社会中的体现，引导学生树立公平正义的价值观念，培养公正、公平、正义的品质。
二. 学情分析学生在八年级下学期已经具备一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，对于如何在实际生活中践行公平正义还存在困惑。
因此，在教学过程中需要帮助学生明确公平正义的含义，并通过实例分析让学生更好地理解公平正义的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的概念，认识公平正义在社会中的重要性，学会从多角度分析问题，培养公正、公平、正义的品质。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立公平正义的价值观念，养成公正、公平、正义的品质，积极维护社会公平正义。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的概念及其在社会中的重要性。
2.难点：如何在生活中践行公平正义，如何从多角度分析问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和意义。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：关于公平正义的案例，如性别歧视、贫富差距等。
3.教学设备：多媒体投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，如天平、平等、公正等，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析。
如性别歧视案例，让学生思考这种现象是否公平正义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，针对呈现的案例进行讨论，从多角度分析问题，提出解决方案。
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考和探讨公平正义的价值。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但是，对于公平正义的深层含义和价值，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生深化对于公平正义的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的观念，养成维护公平正义的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实践中学会如何维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的材料，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考公平正义的含义。
例如，可以讲述一个关于平等机会的故事，让学生思考公平正义在日常生活中的体现。
2.呈现（15分钟）通过教材中的案例，呈现公平正义的含义和价值。
引导学生分析案例中的公平正义行为，讨论公平正义对于社会的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生针对教材中的案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何处理不公平的情况。
部编人教版《道德与法治》八年级下册8.1《公平正义的价值》优质教案
《公平正义的价值》教学设计教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生知道公平正义的含义和意义。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述故事，提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力。
导行阶段过程中始终贯穿树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课。
本课所依据的课程标准的相应部分是“正义是社会制度的重要价值”。
树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
内容解析：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力。
树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
教学目标：1．知识目标：道公平正义的含义和意义。
2．能力目标：运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。
提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力。
3．情感态度与价值观：树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册第8课《公平正义的价值》是学生在学习了公平的涵义和维护公平的意义的基础上，进一步引导学生深入理解公平正义的价值。
本节课的重点是让学生理解公平正义对于个人和社会的重要性，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了公平的涵义和维护公平的意义，对于公平有一定的理解。
但是，对于公平正义的价值，可能还存在一些疑惑。
通过本节课的学习，希望能够帮助学生更深入地理解公平正义的价值，从而更好地维护公平正义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的价值，认识公平正义对于个人和社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
3.情感态度价值观：增强维护公平正义的意识，培养公平正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的价值。
2.难点：如何站在公平正义的立场上作出判断和选择。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过案例分析和小组讨论，深入理解公平正义的价值，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.案例材料：有关公平正义的案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为公平正义是什么？”引起学生对公平正义的思考，进而引入新课。
2. 呈现（10分钟）教师呈现有关公平正义的案例，引导学生进行分析。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生站在公平正义的立场上，对案例进行分析和建议。
4. 巩固（10分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结公平正义的价值，并强调站在公平正义的立场上的重要性。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中维护公平正义，如何影响周围的人一起维护公平正义。
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第1课时《公平正义的价值》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第1课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第八课《维护公平正义》第1课时《公平正义的价值》，主要让学生了解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性，以及如何维护公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考公平正义的价值，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知，但对公平正义的理解还相对肤浅。
通过本节课的学习，学生应能更好地理解公平正义的含义，认识到公平正义对个人和社会的重要性，学会从自身做起，维护公平正义。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识和行为。
3.提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和含义。
2.公平正义对社会的重要性。
3.如何维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生从自身做起，用实际行动维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备作业素材，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，让学生提出维护公平正义的方法，并进行分享。
4.巩固（10分钟）让学生结合自身经历，谈谈如何在生活中维护公平正义，并进行交流分享。
5.拓展（10分钟）引导学生思考公平正义对社会发展的意义，以及个人如何为维护公平正义作出贡献。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调维护公平正义的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于维护公平正义的短文。
部编人教版《道德与法治》八年级下册8.1《公平正义的价值》教案
部编⼈教版《道德与法治》⼋年级下册8.1《公平正义的价值》教案第⼋课维护公平正义第⼀框公平正义的价值【教学⽬标】1．知道公平的表现，认识到公平的重要作⽤。
2．能分辨正义和⾮正义⾏为，认识正义的作⽤，感悟正义的⼒量。
3．懂得公平正义的价值，树⽴公平正义观念，以实际⾏动追求公平和正义。
【教学重点】公平和正义的重要性。
【教学难点】树⽴公平正义观念，以实际⾏动追求公平和正义。
【教学⽅法】⾃主学习法、合作探究法。
【教学过程】情境导⼊⽣成问题公平正义是⼀个美好社会应有的价值。
建⽴⼀个公平正义的社会，是⼈类永恒的追求和共同的理想。
提到“公平正义”你会联想到哪些词语？公正、道义、公道……师：这些词语反映了⼈们的美好愿望，也是社会主义法治的价值追求。
今天，我们就⼀起来认识公平正义的价值。
⾃主学习梳理新知1．公平通常指⼈们基于⼀定标准或原则，处理事情__合情合理__、__不偏不倚__的态度或⾏为⽅式。
2．公平有着丰富的内涵，包括__权利__公平、__规则__公平、__机会__公平等。
3．公平是个⼈__⽣存__和__发展__的重要保障；公平是社会__稳定__和__进步__的重要基础。
4．⼀般⽽⾔，正义⾏为都是有利于__促进社会进步__、__维护公共利益__的⾏为。
5．正义是法治追求的__基本价值__⽬标之⼀；正义是社会制度的__重要价值__；正义是社会和谐的__基本条件__。
6．制度的⽣命在于__正义__，制度的效⽤在于__保障正义__。
合作探究⽣成能⼒【探究⼀】认识公平活动⼀我眼中的公平古时候，⼀位⽗亲临终前要把四锭等重的黄⾦分给三个⼉⼦。
三个⼉⼦中，⼤⼉⼦精明能⼲，为赚取这四锭黄⾦出⼒最多；⼆⼉⼦能⼒⼀般，但很有孝⼼，⽗亲⽣病时端茶送药，最得⽗亲喜欢；三⼉⼦⾝残体弱，为⼈善良，⽗亲最担⼼他以后的⽣计。
1．假如你是这位⽗亲，你会怎样分配这四锭黄⾦？欣赏图⽚。
图⼀图⼆2．依据你对公平的理解，请对上图中的⾏为和政策进⾏评价。
8.1公平正义的价值 教学设计 2024年部编版道德与法治八年级下册
本课依据的课程标内容是:“做到平等待人，不歧视他人，富有正义感。
在前面一框的学习中学生已经形成尊重自由平等的意识，而这一框则侧重在实际生活中落实问题。
其主要教学内容是引导学生能在生活中落实珍视自由、践行平等的具体途径。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7.作业与拓展学习设计
基础作业：完成作业本上布置的习题练习。
实践作业：绘制思维导图。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义:关于正义的力量,先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
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公平正义的价值教学设计
第八课维护公平正义
第1课时公平正义的价值
1教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象
能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值
【重点难点】
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程
一、导入新课
据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事板书
不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：“分黄金”的故事
1．阅读教材第107页的第一个“探究与分享”栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。
”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。
”退出。
3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
1．阅读教材第107页的第二个“探究与分享”栏目。
2．依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。
教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用
1．阅读教材第108页“探究与分享”栏目。
2．让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。
并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
目标导学二：正义的力量
活动四：热点再现
2017年3月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。
该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？
提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。
活动五：小讨论——正义行为与非正义行为
1．阅读教材第109页“探究与分享”栏目。
2．请学生对正义行为和非正义行为的特征进行描述性续写。
3．根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六：桂某一家得到帮扶
设计意图：设计此活动，旨在引导学生认识到正义行为要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
1．阅读教材第110页的第一个“探究与分享”栏目。
2．上述事例对你理解正义有什么启示？
提示：正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
活动七：体现正义的社会制度
1．阅读教材第110页的第二个“探究与分享”栏目。
2．国家建立和完善上述制度有什么意义？
提示：改革收入分配制度、建立国家助学金制度和完善失业保险制度都是正义制度，国家建立和完善这些制度有利于实现公平。
有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
体育公平考试公平
入学公平教育公平
思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。
公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
3板书设计
公平正义的价值认识公平公平的含义
公平的内涵
公平的意义
正义的力量正义的含义
正义的意义
4教学反思
本节课主要探究公平正义的价值。
关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。