餐馆点餐系统课程设计
点餐系统uml课程设计
点餐系统uml课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解UML图的基本概念，掌握点餐系统中常用的UML图表，如用例图、类图、顺序图等。
2. 学生能够运用UML图描述点餐系统的功能需求和业务流程。
3. 学生了解点餐系统的基本模块及其相互关系，并能够利用UML图表进行表达。
技能目标：1. 学生能够运用UML工具进行点餐系统的建模，提高系统分析与设计的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力，能够共同完成一个简单的点餐系统UML课程设计。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中类似点餐系统的分析与设计问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机科学与技术学科的兴趣，提高学习积极性。
2. 学生认识到UML图在软件开发中的重要性，培养良好的系统分析与设计习惯。
3. 学生在课程学习过程中，树立正确的价值观，认识到团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为信息技术或计算机科学与技术相关专业的选修课程，注重理论与实践相结合，培养学生的系统分析与设计能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础，对UML图有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：教师应采用案例教学、任务驱动等方法，引导学生积极参与课堂讨论，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，提高其解决实际问题的能力。
二、教学内容1. UML基本概念：UML的定义、作用、分类及其在软件开发中的应用。
2. 点餐系统需求分析：分析点餐系统的功能需求、性能需求等，引导学生理解需求分析在软件开发中的重要性。
3. UML图表：- 用例图：介绍用例图的概念、组成元素，以及如何用用例图描述点餐系统的功能模块。
- 类图：讲解类图的概念、组成元素，以及如何用类图描述点餐系统中的类及其关系。
- 顺序图：解释顺序图的概念、组成元素，以及如何用顺序图描述点餐系统的业务流程。
数据结构课程设计餐厅点餐系统
数据结构课程设计餐厅点餐系统1. 简介本文档旨在介绍数据结构课程设计的餐厅点餐系统。
该系统通过使用数据结构的相关知识和算法，实现了一个简单而功能完善的餐厅点餐系统。
2. 功能列表以下是系统提供的功能列表：- 菜品信息管理：系统可以管理餐厅提供的菜品信息，包括菜品名称、价格、菜品种类等。
- 菜单显示：系统可以显示菜品信息，供用户进行点餐。
- 菜品点餐：用户可以选择菜品，并通过系统进行点餐。
- 菜品数量管理：系统可以管理用户点餐的菜品数量，包括增加、减少和删除菜品数量等操作。
- 菜品总金额计算：系统可以根据用户点餐的菜品数量和价格计算出总金额。
- 结账功能：用户可以通过系统进行菜品的结账操作。
3. 数据结构和算法选择为了实现系统的高效和功能完善，我们选择以下数据结构和算法：- 数组：用于存储菜品信息和菜品点餐数量。
- 链表：用于实现菜单显示和菜品数量管理的功能。
- 栈：用于实现用户点餐的操作，以及计算菜品总金额的功能。
4. 系统流程系统的主要流程如下：1. 用户打开系统，菜单显示出来。
2. 用户选择需要点餐的菜品和数量，并将其加入到菜品点餐列表中。
3. 用户可以进行菜品数量的增加、减少和删除操作。
4. 用户点餐完毕后，可以选择结账并支付菜品的总金额。
5. 系统显示订单信息，并将订单信息存储到数据库中。
5. 技术实现系统的技术实现如下：- 后端使用Java语言进行菜品信息管理、点餐操作和订单处理。
- 数据库使用MySQL进行订单信息的存储和管理。
6. 总结通过本文档的介绍，我们可以了解到数据结构课程设计的餐厅点餐系统的功能和实现方式。
该系统通过合理选择数据结构和算法，实现了高效和功能完善的餐厅点餐系统，能够满足用户的点餐需求。
同时，系统的技术实现方案也提供了参考，为开发类似系统提供了一定的指导。
饭店菜单系统课程设计
饭店菜单系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握饭店菜单系统的基本构成和功能。
2. 学生能运用所学的计算机知识，设计并实现一个简单的菜单系统。
3. 学生了解饭店菜单设计的基本原则和策略。
技能目标：1. 学生能够运用编程软件，如Scratch或Python，进行菜单系统的设计和编程。
2. 学生通过项目实践，培养问题分析、程序设计、调试和优化的能力。
3. 学生能够进行小组合作，有效沟通，共同完成菜单系统的设计和实施。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣和热情，增强信息技术的应用意识。
2. 学生通过课程学习，认识到科技在餐饮行业中的重要作用，提高创新意识。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人，培养合作精神和责任感。
课程性质：本课程为信息技术与实际应用相结合的实践课程，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：六年级学生对计算机操作有一定的了解，具备初步的编程基础，好奇心强，喜欢实践性课程。
教学要求：结合学生的特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们通过小组合作，完成具有实际意义的菜单系统设计项目。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保学生能够系统掌握饭店菜单系统的相关知识。
1. 菜单系统概述- 了解饭店菜单系统的基本概念和功能。
- 分析现有菜单系统的优缺点。
2. 菜单系统设计原则- 掌握菜单设计的基本原则，如易用性、美观性、可扩展性等。
- 学习如何根据用户需求进行菜单设计。
3. 编程语言及工具选择- 学习使用Scratch或Python编程语言进行菜单系统设计。
- 了解相关编程工具的使用方法。
4. 菜单系统编程实现- 学习如何编写代码实现菜单的显示、分类、搜索等功能。
- 掌握基本的编程技巧和调试方法。
5. 项目实践- 分组进行菜单系统设计和编程实践。
- 按照教学大纲，安排进度，分阶段完成项目。
点餐管理系统课程设计
点餐管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解点餐管理系统的基本概念，掌握系统的主要功能模块和使用方法。
2. 学生能够运用所学知识，分析并设计一个简单的点餐管理系统，包括菜单管理、订单处理等基本功能。
3. 学生了解数据库的基本原理，能够在点餐管理系统中实现数据存储和查询。
技能目标：1. 学生通过实践操作，掌握点餐管理系统的操作流程，提高实际应用能力。
2. 学生学会使用编程语言和开发工具，独立完成一个简易点餐管理系统的设计与实现。
3. 学生能够运用所学技能，解决实际生活中点餐管理方面的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对信息技术的兴趣和爱好，提高学习主动性和积极性。
2. 学生在小组合作中，学会沟通与协作，培养团队精神和集体荣誉感。
3. 学生认识到信息技术在餐饮行业中的重要性，增强对科技创新改变生活的认识。
课程性质：本课程为信息技术学科，结合实际生活场景，培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
学生特点：六年级学生，具备一定的信息技术基础，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，引导学生主动探索，激发学习兴趣。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 点餐管理系统概述：介绍点餐管理系统的发展、应用场景和基本功能，使学生对该系统有整体的认识。
- 教材章节：第一章 引言2. 点餐管理系统功能模块：详细讲解菜单管理、订单处理、用户管理、支付管理等模块的功能和操作。
- 教材章节：第二章 功能模块介绍3. 数据库原理与应用：介绍数据库的基本概念、原理，以点餐管理系统为例，讲解数据存储和查询的实现。
- 教材章节：第三章 数据库原理与应用4. 编程语言与开发工具：学习使用Python编程语言和PyCharm开发工具，为实现点餐管理系统奠定基础。
- 教材章节：第四章 编程语言与开发工具5. 点餐管理系统设计与实现：指导学生运用所学知识，独立设计并实现一个简易点餐管理系统。
点菜系统课程设计
点菜系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解点菜系统的基本概念和功能，掌握点菜系统的操作流程。
2. 学生能运用所学的数据库知识，设计并实现一个简易的点菜系统。
3. 学生了解点菜系统在餐饮行业的实际应用，理解其对社会生活的影响。
技能目标：1. 学生能够运用编程语言，如Python，设计和开发一个具有基本功能的点菜系统。
2. 学生能够运用数据库管理软件，如MySQL，进行数据存储和管理。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通与协作能力，解决实际开发过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对信息技术的兴趣，增强学习信息技术的自信心，形成持续学习的动力。
2. 学生通过实际操作，体验信息技术在生活中的应用，提高对信息技术的认识和责任感。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队精神和合作意识，形成积极向上的学习氛围。
本课程针对高年级学生，结合其已具备的信息技术知识和能力，注重实践操作和实际应用。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际项目中，提高学生的实践能力和创新能力。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中形成正确的信息技术观念。
课程目标的设定，旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升，为将来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 点菜系统概述：介绍点菜系统的基本概念、发展历程、功能特点和应用场景。
- 教材章节：第三章 信息技术应用案例2. 点菜系统设计与开发：讲解如何利用编程语言和数据库管理软件进行点菜系统的设计与开发。
- 教材章节：第四章 数据库技术应用、第六章 编程语言应用- 内容安排：a. 数据库设计：表结构设计、数据存储与查询b. 编程语言应用：Python基本语法、界面设计、功能实现3. 点菜系统实际操作：通过小组合作，让学生实际操作设计并开发一个简易的点菜系统。
- 教材章节：第七章 信息技术综合应用4. 点菜系统在餐饮行业的应用案例分析：分析成功案例，让学生了解点菜系统在实际工作中的运用。
餐厅点餐主题课程设计
餐厅点餐主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握餐厅点餐场景中常用的英语词汇和句型，如食物名称、点餐句式、礼貌用语等。
2. 学生能运用所学的英语知识，完成餐厅点餐的对话交流，包括询问菜品、描述口味、确认数量等。
技能目标：1. 学生通过角色扮演、小组合作等形式，提高在实际场景中运用英语进行沟通的能力。
2. 学生能够运用所学知识，自主编写一段餐厅点餐对话，并能够流利地表演出来。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心，激发主动参与课堂活动的积极性。
2. 培养学生在实际交流中尊重他人、礼貌待人的良好品质，提高跨文化交际能力。
课程性质：本课程为英语学科的实际应用课程，以餐厅点餐为主题，结合学生的生活实际，强调英语听说能力的培养。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，已具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的课堂活动。
教学要求：教师应注重学生的主体地位，通过情境创设、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高英语实际应用能力。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示和锻炼机会。
在教学过程中，教师需将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合教材相关章节，进行以下安排：1. 餐厅点餐常用词汇：食物名称、餐具、口味描述等，涉及教材Chapter 5的相关词汇表。
- 教学大纲：讲解词汇含义，引导学生进行词汇记忆和运用。
2. 餐厅点餐基本句型：如“Can I have...?”、“What would you like?”、“How about...?”等，涉及教材Chapter 6的交际用语。
- 教学大纲：通过示例对话，教授句型用法，组织学生进行角色扮演练习。
3. 餐厅点餐情景对话：结合教材Chapter 7的实际场景，编写餐厅点餐的对话剧本。
- 教学大纲：引导学生分角色朗读、表演对话，提高学生的口语表达能力。
c语言餐馆点菜课程设计
c语言餐馆点菜课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符和表达式。
2. 学生能运用结构体数组创建并管理餐馆菜单项目。
3. 学生能够使用循环和条件判断实现点菜过程中的用户交互。
技能目标：1. 学生能够设计并编写C程序，模拟餐馆点菜系统的基本功能。
2. 学生能够通过编程实践，提升问题分析能力，掌握基本的算法设计方法。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，培养计算思维和编程解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程中培养对编程的兴趣，增强学习信息技术的自信心。
2. 学生通过团队协作完成项目，学会分享和交流，培养合作精神。
3. 学生通过解决实际场景问题，认识到编程在现实生活中的应用价值，增强社会责任感。
课程性质：本课程设计以实践性为主，结合理论教学，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：考虑到学生为初中或高一阶段，已有一定的逻辑思维能力和基础数学知识，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：在教学过程中，需注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，鼓励学生主动探索，充分调动学生的积极性与创造性。
通过具体的学习成果分解，使学生在完成课程设计的同时，达到预设的知识和技能目标，并促进情感态度价值观的全面发展。
二、教学内容1. C语言基础语法：- 变量声明、数据类型（整型、浮点型、字符型）- 运算符和表达式（算术、关系、逻辑运算符）- 控制语句（if、for、while循环）2. 结构体与数组：- 结构体定义和使用- 结构体数组创建和初始化- 结构体作为函数参数3. 函数与模块化：- 函数定义、声明和调用- 作用域规则- 模块化编程思想4. 餐馆点菜系统设计：- 系统需求分析- 功能模块划分（菜单展示、点菜、计算总价）- 用户交互设计（输入输出控制）5. 编程实践：- 设计并编写菜单结构体- 实现菜单展示功能- 编写点菜和计算总价模块- 整合各模块，完成点菜系统教材关联章节：- C语言基础语法：第三章- 结构体与数组：第四章- 函数与模块化：第五章- 餐馆点菜系统设计：综合实践章节教学内容安排和进度：- 第一周：C语言基础语法学习，完成基础编程练习- 第二周：结构体与数组学习，设计菜单结构体- 第三周：函数与模块化学习，编写各功能模块- 第四周：整合系统，调试优化，完成点菜系统设计教学内容旨在确保学生掌握C语言基础知识，学会运用结构体和函数进行模块化编程，并通过实际项目设计，将所学知识应用于实际问题解决中，提高学生的编程能力和实践能力。
点餐系统的课程设计
点餐系统的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解点餐系统的基本概念，掌握其功能模块和使用方法。
2. 学生能运用所学编程知识，设计并实现一个简易的点餐系统。
3. 学生了解点餐系统在实际生活中的应用，认识到编程与日常生活的紧密联系。
技能目标：1. 学生能运用所学的编程语言和开发工具，独立完成点餐系统的设计与编码。
2. 学生通过实际操作，提高问题分析、程序设计和调试的能力。
3. 学生学会运用团队协作、沟通技巧，共同完成点餐系统的开发任务。
情感态度价值观目标：1. 学生通过点餐系统的设计与实现，培养创新精神和实践能力。
2. 学生在项目实践中，增强团队合作意识，学会尊重他人意见，提高沟通能力。
3. 学生认识到编程知识在现实生活中的价值，激发对计算机科学的兴趣和热情。
课程性质：本课程为信息技术学科，以项目实践为主，结合编程知识和实际应用。
学生特点：六年级学生，具备一定的编程基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需引导学生运用所学知识，以项目为导向，进行点餐系统的设计与实现。
在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和实际操作能力，提高学生的编程素养。
通过课程目标的分解，确保学生能够掌握课程内容，实现预期的学习成果。
二、教学内容1. 点餐系统概述：介绍点餐系统的基本概念、功能模块和实际应用场景。
- 教材章节：第三章“数据库应用”2. 点餐系统设计：- 界面设计：学习并运用HTML、CSS等网页设计技术，设计美观、易操作的点餐界面。
- 教材章节：第二章“网页设计与制作”- 数据库设计：运用数据库知识，设计合理的数据库结构，存储菜品、订单等信息。
- 教材章节：第三章“数据库应用”3. 点餐系统编程实现：- 前端编程：使用JavaScript、jQuery等前端技术，实现点餐界面的交互功能。
- 教材章节：第四章“JavaScript与jQuery”- 后端编程：运用Python等后端编程语言，实现数据处理、业务逻辑等功能。
c课程设计菜单点餐系统
c 课程设计菜单点餐系统一、教学目标本课程的目标是让学生掌握菜单点餐系统的开发过程和基本原理，培养学生的实际编程能力和解决问题的能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解菜单点餐系统的需求分析、系统设计、编码实现和测试等基本环节；掌握C语言的基本语法和编程方法；理解数据结构在菜单点餐系统中的应用。
技能目标：培养学生运用C语言进行程序设计的能力，能够独立完成菜单点餐系统的设计与实现；培养学生运用算法解决问题的能力，能够针对实际问题设计合理的算法。
情感态度价值观目标：培养学生热爱编程、勇于探索的科学精神；培养学生团队协作、共同解决问题的合作意识；培养学生关注实际应用、积极服务社会的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.菜单点餐系统概述：介绍菜单点餐系统的基本概念、功能和应用场景，使学生了解菜单点餐系统的重要性和实际意义。
2.需求分析：培养学生分析用户需求、撰写需求说明书的能力，使学生掌握需求分析的基本方法和技巧。
3.系统设计：教授学生如何根据需求分析结果进行系统设计，包括模块划分、界面设计、数据库设计等，培养学生运用设计原理和方法解决问题的能力。
4.编码实现：教授学生使用C语言进行程序设计，使学生掌握基本语法、数据类型、运算符、控制结构等编程基础知识，培养学生熟练编写程序的能力。
5.测试与调试：培养学生编写测试用例、进行系统测试和调试的能力，使学生了解软件质量保证的基本方法。
6.数据结构与应用：讲解在菜单点餐系统中常用的数据结构，如数组、链表、树等，培养学生运用数据结构解决实际问题的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生了解菜单点餐系统的应用场景和开发过程。
3.实验法：让学生动手编写程序，培养学生的实际编程能力和解决问题的能力。
4.小组讨论法：分组进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
饭店订餐系统c语言课程设计
饭店订餐系统c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构；2. 学会使用C语言进行数据输入、输出、处理和存储；3. 掌握利用C语言设计小型饭店订餐系统的基本方法；4. 了解程序设计中的模块化、顺序结构、选择结构和循环结构。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的功能函数，实现数据的基本操作；2. 能够设计并实现一个具有用户界面的小型饭店订餐系统；3. 能够通过调试和修改程序，解决实际问题；4. 能够运用所学知识，进行项目协作和团队沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习C语言的积极性；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作精神，增强沟通与表达能力；4. 培养学生具备严谨、认真、负责的学习态度，养成良好的编程习惯。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握C语言基础知识的基础上，通过实际项目设计，提高编程实践能力，培养良好的编程素养和团队协作精神。
通过课程学习，学生能够将所学知识应用于实际项目，为今后进一步学习计算机科学与技术专业课程打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：变量、数据类型、运算符、表达式、输入输出函数；2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if语句、switch语句）、循环结构（for循环、while循环、do-while循环）；3. 函数：函数定义、函数调用、参数传递、返回值、库函数的使用；4. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串处理；5. 指针：指针的概念、指针的使用、指针与数组、指针与函数；6. 结构体与文件：结构体的定义和使用、文件操作基础；7. 饭店订餐系统设计：系统需求分析、功能模块划分、菜单设计、用户界面设计、数据存储设计；8. 编程实践：编写各功能模块代码、整合系统、调试与优化。
教学内容按照教材章节顺序安排，结合课程目标，注重理论与实践相结合。
餐厅外卖系统课程设计
餐厅外卖系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解餐厅外卖系统的基本概念、功能模块及其业务流程。
2. 学生能掌握计算机编程语言（如Python）的基本语法和操作，用于开发简单的餐厅外卖系统功能。
3. 学生了解数据库的基本原理，能运用SQL语句进行数据查询和管理。
技能目标：1. 学生通过本课程的学习，具备运用编程语言设计并实现餐厅外卖系统前端界面和后端逻辑的能力。
2. 学生能运用数据库管理餐厅外卖系统的数据，实现数据的增、删、改、查等功能。
3. 学生具备一定的项目分析和问题解决能力，能针对餐厅外卖系统进行需求分析和功能设计。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，学会与他人共同解决问题。
2. 学生通过实际项目的开发，增强对计算机科学技术的兴趣和热爱，提高创新意识和实践能力。
3. 学生能够关注餐厅外卖系统在实际生活中的应用，认识到信息时代科技对生活的影响，培养社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的信息技术课程，结合实际项目案例，让学生在动手实践中掌握编程和数据库知识。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的计算机编程基础和逻辑思维能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，注重培养学生的动手能力和团队协作能力。
通过课程学习，使学生达到预定的学习目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，涵盖以下方面：1. 餐厅外卖系统概述：介绍餐厅外卖系统的基本概念、功能模块及业务流程，关联教材中电子商务章节。
2. 编程语言基础：讲解Python编程语言的基本语法、数据类型、控制结构等，结合教材中编程语言章节。
3. 界面设计：教授如何使用HTML、CSS、JavaScript等前端技术进行餐厅外卖系统界面设计，对应教材中Web开发章节。
4. 数据库原理与应用：介绍数据库的基本原理，SQL语句的使用，以及如何运用数据库管理餐厅外卖系统数据，关联教材中数据库章节。
c课程设计餐厅点餐系统设计
c 课程设计餐厅点餐系统设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握餐厅点餐系统的基本概念和功能模块，了解其工作原理；2. 使学生了解数据库在餐厅点餐系统中的应用，学会使用基本的数据查询和操作；3. 帮助学生理解编程语言在餐厅点餐系统开发中的重要性，学会使用相关编程技巧。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计和开发一个简单的餐厅点餐系统的能力；2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，能够针对餐厅点餐系统的实际需求提出合理的解决方案；3. 培养学生团队协作能力，能够在项目中分工合作，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机科学与技术学科的兴趣，培养其主动学习和探究的精神；2. 培养学生关注实际生活问题，学会运用所学知识解决现实问题，提高社会责任感；3. 引导学生认识到科技在餐饮行业中的重要作用，培养其创新意识和创业精神。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生通过实际操作，掌握餐厅点餐系统的设计方法和开发技巧。
学生特点：学生具备一定的计算机基础知识，对编程和数据库有一定了解，但实际应用能力有待提高。
教学要求：注重理论知识与实践操作相结合，鼓励学生积极参与讨论和实践，培养其独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 餐厅点餐系统概述：介绍餐厅点餐系统的基本概念、功能模块及其在实际中的应用。
- 教材章节：第1章 计算机网络应用概述- 内容：餐厅点餐系统的基本组成、发展历程及未来发展趋势。
2. 数据库应用：学习数据库在餐厅点餐系统中的作用，掌握基本的数据查询和操作方法。
- 教材章节：第3章 数据库技术- 内容：数据库设计、数据表创建、数据查询与操作。
3. 编程语言及开发工具：学习编程语言在餐厅点餐系统开发中的应用，熟悉相关开发工具。
- 教材章节：第2章 编程语言及开发环境- 内容：编程语言基础、开发工具使用、基本编程技巧。
餐馆订餐信息管理系统(数据库课程设计)
测试结果与分析
用户体验测试：用户界面友 好性、易用性等
性能测试：系统响应时间、 吞吐量等性能指标
01
系统测试与评估
测试环境与测试数据
测试环境：模拟真实餐厅环境， 包括厨房、餐厅、收银台等
测试工具：使用自动化测试工具， 如Selenium、JMeter等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
测试数据：包括订单数据、菜品 数据、客户数据等
测试方法：包括功能测试、性能 测试、安全测试等
测试方法与测试案例
数据库概念结构设计
实体：餐馆、菜品、订单、用户等 属性：餐馆名称、地址、菜品名称、价格、用户ID等 关系：餐馆与菜品、订单与用户、菜品与订单等 约束：唯一性、完整性、参照完整性等
数据库逻辑结构设计
关系模型（RM）：用于描 述数据的逻辑结构，包括表、 字段、主键、外键等
实体关系模型（ERM）： 用于描述数据之间的关系和 结构
框架：Django、Flask、Spring等
云计算：AWS、Azure、Google Cloud等
安全：SSL、HTTPS、防火墙等
测试：单元测试、集成测试、性能测 试等
数据库管理系统
关系型数据库：MySQL、Oracle、SQL Server等
非关系型数据库：MongoDB、Redis、 Cassandra等
优化用户体验：提高用户界面友好性，简 化操作流程
优化网络带Hale Waihona Puke ：提高网络传输速度，减少 网络延迟
订餐管理系统课程设计
订餐管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解订餐管理系统的基本概念和功能模块，掌握相关术语。
2. 学生能够掌握数据库的基本操作，如创建、查询、更新和删除数据。
3. 学生能够运用编程语言实现订餐管理系统的核心功能，如用户注册、菜品浏览、下单、支付等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的订餐管理系统。
2. 学生能够运用数据库技术进行数据管理，提高数据处理能力。
3. 学生能够通过编程实践，提升解决问题的能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到信息技术在生活中的应用，增强对信息技术的兴趣和热情。
2. 学生能够培养良好的编程习惯，注重代码规范和团队协作。
3. 学生能够关注用户需求，提高服务质量，培养社会责任感。
课程性质：本课程为信息技术学科，结合编程、数据库和网络技术，以项目式教学为主。
学生特点：六年级学生，具备一定的信息技术基础，对编程和数据库有一定了解，具备初步的解决问题的能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估。
二、教学内容1. 订餐管理系统概述：介绍订餐管理系统的基本概念、功能模块及其在实际生活中的应用。
- 教材章节：第三章 订餐管理系统概述- 内容：系统功能、系统架构、发展趋势2. 数据库基础：学习数据库的基本操作，包括创建、查询、更新和删除数据。
- 教材章节：第四章 数据库基础- 内容：数据库概念、SQL语言、数据表设计3. 编程语言基础：运用编程语言（如Python）实现订餐管理系统的核心功能。
- 教材章节：第五章 编程语言基础- 内容：变量、数据类型、条件语句、循环语句、函数4. 订餐管理系统功能实现：根据需求分析，设计并实现系统功能模块。
- 教材章节：第六章 订餐管理系统功能实现- 内容：用户注册、菜品浏览、下单、支付、订单管理5. 系统测试与优化：对实现的订餐管理系统进行测试、调优，提高系统性能。
餐厅订餐系统课程设计
餐厅订餐系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握餐厅订餐系统的基本概念和功能。
2. 学生能够运用所学知识，分析并设计出餐厅订餐系统的基本流程。
3. 学生了解并掌握数据库的基本操作，如数据的增加、删除、修改和查询。
技能目标：1. 学生能够运用编程语言，如Python或Java，开发简单的餐厅订餐系统功能模块。
2. 学生通过实际操作，培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 学生通过团队协作，提高沟通和协作能力，学会共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣和热情，提高学习主动性和积极性。
2. 学生通过课程学习，认识到信息科技在生活中的重要作用，增强信息素养。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养团结互助的精神。
课程性质：本课程为信息技术课程，结合实际生活中的餐厅订餐系统，让学生在实践中学习编程和数据库知识。
学生特点：六年级学生，具备一定的计算机操作能力，对编程有初步了解，喜欢探索新事物。
教学要求：教师应注重实践操作，引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生个体差异，提高学生的编程能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 介绍餐厅订餐系统的基本概念，包括系统功能、操作流程和现实生活中的应用案例。
相关教材章节：第3章“数据库应用系统概述”2. 讲解数据库的基本知识，如数据表的设计、字段类型和数据库的操作。
相关教材章节：第4章“数据库设计基础”3. 教授编程语言的基本语法和操作，以实现餐厅订餐系统的功能模块。
相关教材章节：第5章“编程语言入门”4. 实践操作环节，指导学生进行餐厅订餐系统的设计与开发，包括以下内容：a. 设计数据库表结构，实现数据的增、删、改、查操作。
b. 编写程序代码，实现用户注册、登录、点餐、查看订单等功能。
c. 对系统进行测试和优化，确保功能的正确性和稳定性。
点餐系统vb课程设计
点餐系统vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解点餐系统VB程序的基本结构，掌握其功能模块的使用方法；2. 学生能够运用VB语言实现点餐系统的基本功能，如菜单显示、菜品选择、数量增减、价格计算等；3. 学生了解数据库在点餐系统中的应用，并能够运用数据绑定控件实现数据的显示与存储。
技能目标：1. 学生能够独立设计并实现一个简单的点餐系统，运用VB编程技能解决实际问题；2. 学生通过课程学习，掌握程序调试与优化技巧，提高程序编写能力；3. 学生能够运用已学知识，结合实际需求，为点餐系统添加新的功能模块。
情感态度价值观目标：1. 学生通过点餐系统VB课程设计，培养编程兴趣，增强对计算机科学的热爱；2. 学生在团队合作中学会沟通与协作，培养团队精神，提高解决问题的能力；3. 学生关注现实生活中计算机技术的应用，认识到编程对解决实际问题的价值。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，以项目为导向，结合实际应用场景，培养学生的编程能力和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的VB语言基础，对编程有一定了解，但对实际项目开发尚缺乏经验。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生运用已学知识解决实际问题，提高学生的编程能力和创新意识。
同时，注重培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
通过课程目标的分解，确保学生能够达到预期的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 点餐系统需求分析：介绍点餐系统的功能模块，分析系统需求，让学生了解课程项目背景和实际应用场景。
2. VB程序设计基础：回顾VB编程基础知识，包括数据类型、变量、常量、运算符、控制结构等，为后续编程打下基础。
3. 界面设计：讲解如何使用VB控件设计用户界面，包括菜单界面、点餐界面等，以及如何实现界面间的切换。
4. 数据库应用：介绍数据库在点餐系统中的应用，教授使用Access数据库进行数据存储和管理，以及如何通过数据绑定控件实现数据的显示与操作。
饭店点餐课程设计
饭店点餐课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的点餐用语，包括点菜、询问菜品信息、描述口味等。
2. 学生能够了解中西方饮食文化差异，掌握基本的餐桌礼仪。
3. 学生能认识并运用本节课所学的与点餐相关的词汇和句型。
技能目标：1. 学生通过角色扮演等活动，提高口语表达和听力理解能力。
2. 学生能够运用所学知识，在实际场景中进行有效的沟通和交流。
3. 学生学会运用信息检索、筛选和整合的方法，为点餐过程提供支持。
情感态度价值观目标：1. 学生培养合作意识，学会在团队中发挥个人作用。
2. 学生增强对中华饮食文化的自豪感，尊重并了解其他国家的饮食文化。
3. 学生养成健康饮食的观念，注重营养搭配，培养良好的饮食习惯。
课程性质：本课程以实用性为主，结合学生的实际生活场景，注重培养学生的实际运用能力。
学生特点：学生具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动。
教学要求：教师需结合学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重培养学生的跨文化交际能力和实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中灵活运用所学知识，提高英语综合运用能力。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下三个方面：1. 点餐用语及句型学习：- 点菜常用句型：Can I have ..., please? I'd like ..., etc.- 询问菜品信息：What is this dish? How is it cooked? etc.- 描述口味：spicy, sweet, sour, bitter, etc.2. 饮食文化及餐桌礼仪：- 中西方饮食文化差异：用餐工具、餐桌礼仪、饮食习惯等。
- 餐桌礼仪：使用餐具的正确方法、用餐时的礼貌用语等。
3. 实际场景应用：- 角色扮演：模拟在饭店点餐的场景，练习所学点餐用语和句型。
点餐系统的课程设计
点餐系统的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握点餐系统的基本功能与操作流程。
2. 学生能够运用所学编程知识，设计并实现一个简易的点餐系统。
3. 学生了解点餐系统在实际生活中的应用，理解其背后的计算机科学原理。
技能目标：1. 学生能够运用编程语言，如Python或Scratch，编写简单的程序代码来实现点餐系统的功能。
2. 学生能够进行基本的程序调试，找出并修正代码中的错误。
3. 学生具备团队协作能力，能够在小组合作中发挥个人优势，共同完成点餐系统的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机科学的兴趣，激发学习编程的热情。
2. 学生通过实际操作，体验编程解决问题的成就感，增强自信心。
3. 学生在团队协作中，学会沟通、尊重他人意见，培养合作精神和责任感。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在通过实际操作，让学生掌握编程知识，提高解决问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但编程经验有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们通过自主探究、合作学习，完成点餐系统的设计与实现。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导与帮助，确保每个学生都能达到课程目标。
后续教学设计和评估将围绕具体的学习成果展开。
二、教学内容1. 点餐系统的概念与功能：介绍点餐系统的定义、作用及其在实际生活中的应用场景，使学生了解学习点餐系统的重要性。
相关教材章节：第一章 计算机应用系统简介2. 编程语言基础：复习Python或Scratch编程语言的基本语法，为后续编写点餐系统程序打下基础。
相关教材章节：第二章 编程语言概述、第三章 Python（或Scratch）基础语法3. 点餐系统设计与实现：详细讲解如何设计一个简易的点餐系统，包括界面设计、功能模块划分、数据存储等。
相关教材章节：第四章 程序设计基础、第五章 数据结构与存储4. 点餐系统功能实现：指导学生运用所学知识，分组编写点餐系统的功能模块，如菜单展示、点餐、计算总价等。
餐馆点餐系统课程设计
餐馆点餐系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握餐馆点餐系统的基本概念和原理；2. 学生能够运用所学知识，分析并设计一个简单的餐馆点餐系统；3. 学生了解并掌握点餐系统中的数据存储、处理和传输方式。
技能目标：1. 学生能够运用编程语言或工具，实现一个具有基本功能的餐馆点餐系统；2. 学生能够通过小组合作，进行需求分析、系统设计、编码实现和测试；3. 学生能够运用问题解决策略，解决在点餐系统设计与实现过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对信息技术学科的热爱，增强学习兴趣；2. 学生通过小组合作，培养团队协作意识和沟通能力；3. 学生能够认识到信息技术在生活中的应用，增强信息素养。
课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，鼓励学生主动探究和解决问题。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的信息技术素养。
教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容1. 引入餐馆点餐系统的基本概念，介绍其作用和在实际生活中的应用；2. 通过教材第三章“数据库应用”的学习，使学生掌握点餐系统中数据存储和管理的方法；3. 结合教材第四章“程序设计基础”，让学生学会使用编程语言设计点餐系统的界面和功能；4. 通过案例分析，让学生了解点餐系统的需求分析和系统设计过程；5. 实践操作部分，指导学生分组进行点餐系统的设计与实现，包括以下内容：a. 点餐界面的设计；b. 菜品数据库的创建与管理；c. 点餐功能的实现；d. 结算功能的实现；e. 系统测试与优化。
6. 安排教学进度，共计8课时，具体安排如下：第1课时：引入概念，学习点餐系统的基本原理；第2课时：学习数据库应用，分析点餐系统中的数据存储和管理；第3课时：学习程序设计基础，了解点餐系统界面设计；第4课时：需求分析与系统设计；第5-7课时：分组实践操作，完成点餐系统的设计与实现；第8课时：展示作品，总结评价。
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1.2.1目的
在我们这个“食文化”高度发达的国度里，餐饮业毋庸置疑地成为第一大传统产业。然而，正是这历史悠久、规模庞大的产业，却也是信息化程度最慢和最低的产业之一。至今为止，绝大多数餐饮企业的经营方式仍然停留在“一张纸、一支笔、经理喊破嗓、员工跑断腿”的境地；而会计工作，也仍然是以一支笔或一个算盘，或最好的情况下一个计算器进行加减乘除，其本质仍然是以人脑计算为基础，不但工作量巨大，而且极易出错。笔者曾经见过生意极好的大排档，服务员进进出出地飞奔于户外桌台、大堂吧台和厨房之间，而经理则用计算器算得满头大汗的场景，蔚为壮观。且不说这种日复一日的重复、单调的劳动意义何在，单就消费计算方面的出错而引发的与客户之间的矛盾纠纷，就不可胜计。
与此同时，我国餐饮业发展的质量和内涵也发生了重大变化。行业的经营领域和市场空间不断拓宽，经营档次和企业管理水平不断提高，经营业态日趋丰富，投资主体和消费需求多元化特点更加突出，网点数量和人员队伍继续扩大；餐饮市场更加繁荣，消费的个性化和特色化的趋势明显，追求健康营养和连锁规模发展成为主题。集团化、品牌化、产业化和国际化的发展步伐加快，餐饮现代化的进程不断推进。
其实在人类文明已经进入电子信息的时代，绝大多数重复、单调、可程式化的工作都已经可以交由计算机来完成。面对复杂和庞大的计算任务，计算机在效率和准确度方面是人脑所不能望其项背的。作为传统产业的餐饮业，同其他很多传统产业一样，同样可以引入信息化改造。
餐饮业的信息化改造内容，主要有：由传统的笔和纸点餐，改用电子点餐；由传统的人工计算、统计、管理，改用电脑进行计算、统计和管理；将现代的电子技术、无线技术、计算机技术和网络技术引入到餐饮行业中来，替代部分人工操作，加快餐饮企业的运转效率，提升餐饮企业的管理水平，使餐饮企业运作更规范、更科学、更高效。
图2.1 手工业务流程分析
流程图简介：顾客到达餐厅有引领员引导到座位后，承上菜谱并登记客人所点食品，完毕后唱菜谱并由客人确认，征得客人同意后交给后台厨师及配餐人员，配餐人员根据大厅服务员提交的菜谱为客人配齐所有饮料、酒水、甜点等食物，厨师根据大厅服务员提供的菜谱按照先凉后热的顺序快速加工出美味可口的食物交友送餐人员及时送到指定的餐桌。客人用餐完毕后有服务员或者客户到收银处办理结算手续，客人如有会员卡的话，收银员应给予相应的优惠，结算完毕后有引领员送客人出餐厅，这样的工作方式当客流量增加的时候，必然会出现争抢菜谱，上错菜，漏上菜、忘记上菜以及计算失误等现象，轻则引起客户的不满，重则引起纠纷，因此有必要采用新的工作模式，来避免上述情况的发生。
2.8系统用例图
系统用例【9】图是按照场景的形式对系统的功能做清晰地设计，具体用例有：登陆用例图2.4所示，点餐用例图2.5所示，配餐用例图2.6所示，结账用例图2.7所示，管理用例图2.8所示
图2.4登陆用例
图2.5点餐用例
图2.6配餐用例
图2.7结算用例
图2.8系统设置用例
2.9软件接口
Windows操作系统所提供的各种API【10】；
3:T_CanDan,图3.11所示
图3.11餐单表
4:T_Member,图3.12所示
图3.12会员表
5:T_User,图3.13所示
图3.13用户表
6:T_YiJian,图3.14所示
图3.14意见表
3.2.5函数设计
1:F_CaiJinEById,图3.15所示
图3.15计算价格函数
2:F_CaiMingById，图3.16所示
3.6系统类图设计
根据系统中的实体，一共设计6个类，具体见下图3.20所示
图3.20系统类结构图
详细描述如下：
1.T_CaiPu菜谱类，该类中的属性及方法结构如3.21所示
图3.21菜谱类
T_CaiPu类是用来描述系统中的菜谱实体，其中的属性有id(菜谱编号)、c_name（菜谱名称）、c_Price（菜价）、c_type(类别)、c_image(照片)、is_Tejia(是否特价)、isEnable（是否启用）
第二章 系统需求分析
2.1引言
2.1编写目的
本文档是餐饮点餐管理系统的项目需求说明书，对餐饮点餐管理系统的发展进行简要回顾，分析当前的业务流程，总结此类管理系统的基本特点以及总体功能，尽可能完整的概括提取出需求方的全部想法。本文档对项目开发人员、设计人员及系统实施人员具有很重要的指导意义。
2.2术语定义
图3.16查找菜名函数
3:F_MemberLeavlByID，图3.17所示
图3.17会员级别函数
4:F_MemberNameByID，图3.18所示
图3.18会员名称函数
3.3系统模块设计
在对系统需求分析的基础上一共设计了八大模块，分别是如下8个模块【11】。3.3.1系统登录模块
在该模块中主要实现用户身份的验证以及角色的检查，根据用户身份的不同分别登陆到不同的子系统中。
软件工程设计报告
——餐馆点餐系统
班级：XXX
姓名：XXXX
学号：XXXXห้องสมุดไป่ตู้
第一章 绪论
1.1现实背景和理论背景
1.1.1现实背景
我国的餐饮市场经过30多年的改革开放及发展，可以说我国正迎来一个餐饮业大发展的时期，市场潜在力量巨大，远景很是广阔。根据中国烹饪协会发布的2009年度餐饮业发展报告显示，即便在经济遭受重创的2009年，全社会餐饮业零售额达依然到17998亿元，同比增长16.8%。其中，每月的零售额均超过1300亿元，增长率稳定在14.4%至21.6%。在各类消费性支出中增幅居前，仅次于交通和通信支出。并且预计2012年餐饮市场还将继续增长，营业额也将达到20000亿元。
3.3.2系统点餐模块
本模块是系统的主要模块，在该模块中主要实现菜肴以及酒水饮料的点餐等功能，根据食品的分类把界面分为特价、凉菜、热菜、汤类、酒水、饮料不同的区域以及点菜区域。
3.3.3系统配餐模块
本模块面向的对象主要是厨师以及酒水饮料配餐员，实现的功能是按照下餐的时间先后顺序显示订餐列表，厨师按照餐单的详细列表配置不同的食品及其他。每个餐单完成后系统提交到收银区。
3：数据库表以T_开头
3.2.2安全设计
1：创建数据库登录账号dining
2:创建数据库db_dining的所有者用户Dining
3：配置账号映射：dining-dining
3.2.3概念设计
经过对系统的需求分析，发现系统中有以下实体：如图3.2---3.8所示以及他们之间的关系图3.9所示
图3.2用户实体
图3.3意见实体
图3.4会员实体
图3.5餐单实体
图3.6餐单明细实体
图3.7菜谱实体
图3.8E-R模型图
3.2.4物理设计
物理设计是数据库实体的物理实现，下面的图表分别对应概念设计中的每个实体。
1：T_CAIPU表，图3.9所示
图3.9菜谱表
2:T_CanMingXi，图3.10所示
图3.10餐单明细表
近几年来，中国餐饮业的发展一直保持强劲快速增长同时，也看到目前餐饮行业普遍存在的问题。餐饮企业的发展一直处于自我摸索、自我运作、自我积累和自我完善为主的状态，利润低、承载重、支撑小、发展难的特点突出。餐饮企业在产品标准化技术设备开发、连锁管理体系的建立、专业人才的培养、吸纳资本投入、理论指导和信息交流等方面的条件十分不足，存在着技术开发与设备配套难、管理与人才难、配送渠道与发展资金难、沟通交流与合作难等深层次因素的制约，行业平台和基础支持力量不强，对企业发展产生较大的影响。
3.3.4系统收银模块
本模块面向的对象主要是收银人员，实现的功能是分别显示配餐完毕后的餐单，客户就餐后提供桌号以及会员卡，系统自动计算出优惠金额以及实付金额，收款后系统自动更新数据库。
3.3.5系统管理模块
本模块面向的对象主要是经理管理人员，实现的功能是有会员管理，菜谱管理、用户管理功能
3.3.4系统架构设计
2.T_User用户类，属性及方法如图3.22所示
图3.22用户类
T_user类用来描述系统使用者实体，其中的属性有id(记录编号)、userName（用户名）、userPwd（用户密码）、userRole（用户角色）、isEnable（是否启用）
3.T_YiJian(意见类):该类的属性及方法如图3.23所示
本系统采用流行的C/S结构，既客户端/服务器端结构，客户端是基于.Net FrameWork平台的应用程序，服务器端是基于SqlServer 2005的数据库存储应用系统，采用面向对象【12】的开发语言C#【13】作为编程语言，使用Visual studio 2010作为开发工具以及应用流行的软件开发模型—瀑布模型【14】
3.5客户端系统目录结构
客户端目录结构按照模块的不同创建不同的文件目录，以便于文件的管理及今后的二次开发，截图如3.19所示
图3.19系统目录
目录结构描述:1:DianCan:客户点餐模块2:PeiCan:食品配餐模块3：JieZhang：收银结账模块4：Manage：系统管理模块5：Images：系统图片
3．配餐管理子系统：配餐员或者厨师根据最新的配餐信息，按照时间先后顺序配置食品，完成后提交给结算管理子系统中
4．结算管理子系统：收银员根据服务员或者客人提供的桌号计算出总价格，客人如果提供会员卡或者会员号，系统自动验证卡号及会员身份并计算出相应的折扣及实付金额，根据相应的金额出具对应的发票
5．系统管理子系统：经理登陆子系统后，上传菜谱，管理菜谱及特价。在此子系统中，还实现了会员及用户、留言、桌位的管理
第三章 系统设计
3.1系统部署图设计
系统部署图是指系统的物理结构和软件结构在空间上的部署，本系统采用流行的C/S【11】结构，该结构是基于客户端与服务器的结构，原因是本系统的应用场景是中小规模的餐厅及餐馆，目前一期工程中不提供Web服务，仅限于企业内部办公室用，因此采用C/S结构是科学的也是合理的。具体结构见图3.1所示