六年制第十册语文教学计划

六年制第十册语文教学计划

六年制第十册语文教学计划一教材分析:本册注意了语文训练的整

合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅

读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目，分别放

在第二、第五和第七组中。全册将课文编为8组，每组一般4—5篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。在每篇精读课文后编写了“思考·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。在每组课文之后安排

了“积累·运用”。由导读到积累·运用，体现了由实践到认识再到

实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提

高的训练过程。

本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和

精读课文中。每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在部分精读课文、略读

课文或看图学文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音

字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。本册中，

“导读”“思考·练习”“读写例话”“积累·运用”中的生难字均

不注音，由学生自己想办法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的

习惯。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。

二学情分析

我班现有学生52人，经过上学期的努力，学生成绩较好；基础知

识掌握的比较牢固，学习习惯好；各种能力都得到一定程度的培养和

提高。这学期在教学要求和小组合作学习及辅导上要注意些，进一步

走“自主探索、合作交流”的路子，抓两头带中间，进一步抓好课堂

纪律和各种能力的培养。

三教学目标

1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之

不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学

习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、

勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热

爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。

2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.培养独立识字的能力。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，

只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学

过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成

积累语言的习惯。

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。

能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读

课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解

含义深刻的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物

的基本方法。

6.学习浏览，能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料

独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。

7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述

见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有礼貌。要在双向互

动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进

行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能

在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记

实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和

写后认真修改的习惯。

四教学重点难点:

1指导学生学习作者观察和表达的方法,提高观察能力和表达能力,

培养爱美的情趣.

2学会用一定的速度郎读课文,理解课文内容,了解人物.特点

3指导学生透过优美的或富有逻辑性的语言理解课文内容,体会作

者表达的思想感情.

4展开想象,领悟课文的内容和表达的思想感情.

5理解课文怎样借物喻人,感悟其内含的深刻道理.

6在了解有关科学知识的同时,学习说明文的基本写作方法,并受到热爱科学的教育.

7理清文章表达顺序.练习有感情的朗读课文.

五、教学建议及措施:

(一)精读课文的教学

1.继续重视字的教学。

识字始终是小学阶段的一个重要任务。要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。要使学生能比较熟练地查字典，自

学生字，逐步具有自主识字的能力。要加强写字的指导，要求学生认

认真真地写字，不断提高写字的技能，养成良好的习惯。

2.继续加强词句训练。

词句训练也是整个小学阶段的一个教学重点。在中年级训练的基

础上，应提高要求。要引导学生自觉地运用查工具书、联系上下文和

生活实际等方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要

鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词佳句；重视词句的运用，学习作者用词造句的方法，加强与说、写之间的联系。

3.注意“思考·练习”的变化。

修订后的“思考·练习”，去掉了原教材中一些繁琐的理解课文

内容和孤立进行词句训练的题目，强调了整合性、开放性和扩展性，

把理解内容和训练语言有机结合起来，培养整体把握和综合运用的能力。重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受

和见解。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强了朗读、背诵，而且增加了弹性，许多课文学生可以

自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的“思考·练习”这些特点，充分利用“思考·练习”中的问题，启发学生阅读、思考