最新综合实践活动《零用钱怎么花》优质课教案公开课教学设计获奖
小学综合实践活动《零用钱该怎么花》优秀教案
综合实践活动学会使用零用钱一、活动目标：1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。
二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2、引导学生搜集信息的各种方法。
3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。
三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。
四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）1、请大家仔细观察录象，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。
就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。
请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。
还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。
）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。
（二）提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。
3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。
如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。
综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿3篇
1、综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿一、课题产生原因：零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。
如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。
这是我经常思考的问题。
因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”二、教学过程设计：本次教研主题是：课题的产生与利用。
由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。
其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。
然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。
这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。
最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。
因此，我准备把学生分成三个小组：1、调查零花钱的来源；2、调查零花钱的去向；3、研究零花钱的合理使用；然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。
但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。
缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：1、零食调查小组；2、学习用品调查小组；3、文体用品的调查小组；4、其他方面的调查小组。
在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。
设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。
四年级下册综合实践活动说课稿《零花钱如何花》
四年级下册综合实践活动说课稿《零花钱如何花》一. 教材分析《零花钱如何花》这一课是四年级下册综合实践活动的一部分。
通过这一课的学习，让学生学会合理支配自己的零花钱，培养他们的理财意识和消费观念。
教材中通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考如何合理使用零花钱，以及过度消费带来的负面影响。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们在生活中已经有一定的零花钱，并且有自己喜欢的商品和消费习惯。
但他们在理财和消费观念上可能还存在一些问题，如盲目消费、过度消费等。
通过这一课的学习，让学生认识到合理消费的重要性，学会理性支配自己的零花钱。
三. 说教学目标1.让学生了解零花钱的来源和合理消费的重要性。
2.培养学生学会制定消费计划，合理支配零花钱。
3.引导学生树立正确的消费观念，避免过度消费和盲目消费。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会合理支配零花钱，培养正确的消费观念。
2.难点：引导学生理解过度消费带来的负面影响，并学会避免。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析教材中的案例，理解合理消费的重要性。
2.采用讨论法，让学生在小组内讨论自己的消费习惯，分享彼此的看法。
3.采用实践法，让学生制定自己的消费计划，实际操作学会合理支配零花钱。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考自己的零花钱来源和消费习惯。
2.案例分析：让学生分析教材中的案例，讨论合理消费的重要性。
3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的消费习惯，讨论如何改进。
5.实践操作：让学生实际操作，按照消费计划支配零花钱。
6.总结：引导学生总结合理消费的好处，以及过度消费的负面影响。
七. 说板书设计板书设计如下：合理消费的好处1.合理支配零花钱2.培养正确消费观念3.避免过度消费过度消费的负面影响1.浪费金钱2.影响学习3.不良消费习惯八. 说教学评价通过学生在小组讨论中的表现、消费计划的制定和实际操作情况，评价学生对合理消费的理解和掌握程度。
《零用钱该怎么花》(教案)全国通用四年级上册综合实践活动2
小学四年级上册综合实践活动教案《零用钱该怎么花》一、标题小小零用钱，智慧消费启航二、引言“同学们，你们是不是每个月都会收到一些零用钱？那么，你们是如何使用这些零用钱的呢？有没有想过怎样更加合理地使用它们？今天，我们就来一起探讨这个话题，学习如何智慧地消费，让每一分钱都花得有意义。
”三、学情分析四年级的学生正处于消费观念形成的关键期。
他们开始拥有自己的零用钱，但对于如何合理使用往往缺乏正确的认识和指导。
因此，通过本次实践活动，我们希望帮助学生树立正确的消费观念，培养他们的理财意识和计划消费的能力。
四、教学目标1. 知识与技能：了解基本的消费和理财知识；学会制定简单的消费计划。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，培养学生的团队协作和解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生的理财意识和计划消费的习惯；引导学生珍惜父母的劳动成果，树立正确的金钱观和消费观。
五、教学重难点1. 重点：了解基本的消费和理财知识；学会制定简单的消费计划。
2. 难点：如何有效地将理论知识与实践相结合，让学生在实践中真正学会智慧消费。
六、教学准备1. 教师准备：收集与消费和理财相关的资料或案例；准备用于角色扮演的道具和场景布置。
2. 学生准备：收集自己或家人消费的相关数据；准备记录本和笔用于记录实践过程和心得。
七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段关于孩子不合理消费的短片或讲述一个相关故事，引发学生的思考和讨论。
然后提出问题：“你们觉得这样的消费方式合理吗？为什么？”引导学生思考合理消费的重要性。
2. 教师简要介绍本次活动的主题和目标，以及学习合理消费的意义和价值，为后续的实践活动打下基础。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 基本消费知识讲解：教师利用PPT或实物展示，向学生介绍基本的消费知识，包括什么是必需品和非必需品、如何比较商品的价格和质量等。
家长学校优秀教案--零花钱如何花
家长学校优秀教案--零花钱如何花第一篇：家长学校优秀教案--零花钱如何花“全国家长学校优秀教案征集评选”《零花钱如何花》教学设计教学目标：1.让学生知道手中零花钱的来之不易，使学生感受父母工作的辛苦。
养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。
增强合理使用零花钱的意识。
教学重难点：增强合理使用零花钱的意识，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力课前准备：1.课前调查表及相关记录。
2.小组汇总空表及有关用具。
3.教学课件。
教学过程：（一）、引入师：今天，先请大家看一段录像，边看边思考两个问题：你从录像中看到了什么？你想提什么问题？播放实录（内容：一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。
接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景等。
）在录像下边加入文字出示问题题目。
师生看录像。
生：自由举手作答。
（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）同时师就抓住与本节课要讨论的有关部分进行板书和引导。
师小结：好，这个问题提得好！那今天我们就零花钱你还想提什么问题呢？（板书：怎么来的、怎么花的、如何合理花等）（师提示：我们在前边确立了该课题，进行了部分调查研究活动和小组讨论汇总等）（课件出示：问题的提出、课题目标任务、课题准备、课题实施）（二）、新知探讨1.对零花钱来源调查的汇报交流与讨论。
五年级下册综合实践活动教学设计-零用钱怎么花全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计：零用钱怎么花教学目标1. 知识与技能：使学生理解零用钱的概念，学会合理规划和管理自己的零用钱。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作、交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念和理财意识，形成合理消费和节约资源的良好习惯。
教学内容1. 零用钱的意义：介绍零用钱的定义及其在生活中的作用。
2. 零用钱的来源：讨论零用钱的获取方式，如做家务、节约奖励等。
3. 零用钱的规划与管理：教授如何制定预算、记录支出、合理消费等。
4. 理财意识培养：教育学生区分“需要”与“想要”，鼓励储蓄和投资。
教学重点与难点重点：使学生掌握零用钱的管理方法，形成合理消费习惯。
难点：如何引导学生树立正确的消费观念，培养理财意识。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、图表。
学具：记录表、计算器、模拟货币。
教学过程1. 导入：通过故事或案例引入零用钱的概念。
2. 知识讲解：介绍零用钱的意义、来源及管理方法。
3. 小组活动：分组讨论如何合理规划零用钱，并进行情景模拟。
4. 案例分析：分析不同消费行为的合理性，强化理财意识。
板书设计中心：零用钱怎么花周边板块：定义、来源、管理方法、理财意识作业设计1. 个人作业：制定一周的零用钱使用计划，并记录实际支出。
2. 小组作业：讨论并制定一个零用钱储蓄或投资计划。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效。
学生反思：评估自己的消费行为，思考如何改进。
此教学设计旨在帮助学生理解零用钱的重要性，并学会合理管理和使用自己的零用钱，同时培养他们的理财意识和消费观念。
通过丰富的内容和严谨的用词，确保了教学过程的连贯性和高效性。
在上述教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这部分内容直接关系到学生能否有效地掌握课程的核心知识和技能。
下面将详细补充和说明这个重点细节。
教学重点与难点详解教学重点掌握零用钱管理方法：这是本课程的核心目标。
零用钱该怎么花(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
零用钱该怎么花（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动教学目标1. 知识与技能：让学生理解零用钱的含义，掌握零用钱的管理和合理消费的方法。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等形式，提高学生的财务管理能力和决策能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念，增强理财意识，树立合理消费的社会责任感。
教学内容1. 零用钱的定义：让学生了解零用钱的来源，主要是家长给予的，用于满足个人日常小额需求的资金。
2. 零用钱的管理：引导学生如何记录零用钱的收支，如何制定预算，以及如何储蓄。
3. 合理消费：教育学生在消费时考虑物品的实用性、性价比和自身需求，避免盲目消费和浪费。
教学重点与难点重点：零用钱的管理方法。
如何进行合理消费。
难点：引导学生形成正确的消费观念。
培养学生的财务管理和决策能力。
教具与学具准备教学课件零用钱管理记录表消费案例资料小组讨论指南教学过程1. 导入：利用生活中的实例引入零用钱的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解零用钱的管理方法和合理消费的技巧。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解不同消费决策带来的后果。
4. 小组讨论：分组讨论如何管理零用钱，分享个人的经验和心得。
板书设计零用钱该怎么花副管理你的零用钱1. 零用钱的定义2. 零用钱的管理3. 合理消费的重要性4. 管理零用钱的小窍门作业设计让学生记录一周的零用钱收支，并尝试制定下周的预算。
写一篇关于“我的零用钱管理心得”的小作文。
课后反思学生是否能理解零用钱的概念及其重要性。
学生是否掌握了管理零用钱的基本方法。
学生是否能够根据实际情况做出合理的消费决策。
教学过程中是否有效地促进了学生的积极参与和思考。
此教学设计旨在通过综合实践活动，帮助五年级学生建立正确的消费观念，学会管理和合理使用零用钱，为他们的未来生活和财务独立打下坚实的基础。
重点细节：教学过程1. 导入生活实例：选择一个或几个与学生生活密切相关的例子，如购买文具、零食等，让学生思考零用钱在这些情境中的作用。
《零用钱该怎么花》(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
标题：零用钱该怎么花引言：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，孩子们的零用钱也越来越多。
然而，如何合理地使用零用钱，却是许多孩子和家长面临的难题。
学会合理地花钱，不仅可以培养孩子的消费观念，还可以帮助他们养成良好的理财习惯。
因此，我们设计了这次以“零用钱该怎么花”为主题的综合实践活动，帮助孩子们了解金钱的价值，学会合理地支配自己的零用钱。
学情分析：四年级的学生已经开始接触货币和消费，但他们往往缺乏明确的消费观念和理财技巧。
他们在花钱时可能容易受到外部因素的影响，如广告、促销活动等因素，也可能出现过度消费、浪费等现象。
因此，我们需要教导他们如何理性看待消费，学会合理地支配自己的零用钱。
教学目标：1. 帮助学生理解金钱的价值，了解消费的基本概念。
2. 教授学生如何合理地支配自己的零用钱，包括制定预算、选择合适的商品、储蓄和投资等方面。
3. 培养学生的理财意识和责任感，帮助他们养成良好的消费习惯。
教学重难点：1. 教学重点：帮助学生理解金钱的价值，了解消费的基本概念，教授学生如何合理地支配自己的零用钱。
2. 教学难点：如何引导学生理性看待消费，克服外部因素的干扰，培养他们的理财意识和责任感。
教学准备：1. 准备一些关于金钱价值和消费的基本概念的介绍PPT和图片。
2. 准备一些关于如何制定预算、选择合适的商品、储蓄和投资等方面的教学资源，如案例、小故事、理财工具等。
3. 准备一些模拟消费的场景和道具，如模拟商店、模拟货币等。
教学过程：1. 导入：通过小故事的方式，引出话题，让学生思考零用钱该如何花。
例如，讲述一个孩子通过节约和合理投资，使得自己的零用钱变得更加有价值的故事。
2. 新课讲授：a. 金钱的价值观：通过PPT和图片，向学生展示货币的起源、功能和价值，让他们理解金钱的价值，明白金钱来之不易，需要珍惜。
b. 消费的基本概念：通过PPT和图片，向学生介绍消费的概念、原则和类型，让他们了解消费的基本知识。
零用钱该怎么花(教案)
在上完这节课后，我感到有些地方做得还不错，但也有些地方需要改进。首先，我发现学生在讨论如何合理规划零用钱时，表现得非常积极。他们能够结合自己的生活经验，提出很多有见地的想法，这让我觉得他们对这个话题很感兴趣，也愿意去思考和探索。
然而，我也注意到在讲解预算编制的环节，部分学生似乎对这个概念的理解还有一定的困难。可能是因为预算编制涉及到一些抽象的数字和计划，对于四年级的学生来说，理解起来确实有一定难度。在以后的课堂上，我需要寻找更直观、更生动的方法来讲解这个概念，比如使用图形化的预算表或者模拟真实场景的预算规划。
零用钱该怎么花（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版小学四年级《道德与法治》第三单元“我们的零用钱”章节。教学内容主要包括：1.了解零用钱的来源和意义；2.掌握如何合理规划零用钱；3.培养学生节约用钱、合理消费的意识。通过本节课的学习，让学生学会根据自己的需求和实际情况，合理安排零用钱，提高他们的消费观念和理财能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解零用钱的来源：解释零用钱的来源，如家长给予、奖励等，强调金钱的来之不易，培养学生珍惜金钱的意识。
-掌握合理规划零用钱的方法：指导学生如何根据个人需求和实际情况，制定合理的消费计划，包括预算编制、消费优先级排序等。
-形成正确消费观念：教育学生区分“需要”和“想要”，引导他们在消费时做出明智选择，避免盲目跟风和浪费。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何编制预算和区分“需要”与“想要”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合理规划零用钱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的预算制定实验操作。这个操作将演示如何根据实际需求来编制预算。
五年级下册综合实践活动教案-零用钱怎么花
五年级下册综合实践活动教案-零用钱怎么花【教案概述】本教案为五年级下册综合实践活动教学内容，以“零用钱怎么花”为主题，旨在引导学生正确理解零用钱的概念和使用方式，使学生能够理智、合理地管理自己的零用钱，并依据情境要求组织零用钱的花费。
【教学目标】1. 知识目标：（1）掌握零用钱的概念及使用方式。
（2）了解零用钱的来源和获取方式。
（3）通过实践活动，加深学生对零用钱的认识和理解，培养学生正确的零用钱管理观念。
2. 技能目标：（1）能够根据情境要求合理安排和使用零用钱。
（2）能够计算、比较和评估收入和支出的大小关系。
3. 情感目标：（1）学生能够树立勤俭节约的美德意识，养成良好的生活习惯。
（2）学生能够培养自我管理能力和责任感，增强对家庭、社会和国家的认识和关爱。
【教学内容】1. 零用钱的概念及使用方式。
2. 零用钱的来源和获取方式。
3. 实践活动：零用钱花费情境分析。
【教学步骤】一、导入（10分钟）1. 观察图片：“小明懂得节省生活用电，将家里用电的开关都关上是怎么样的一个生活好习惯？”引导学生发言，探讨生活中养成良好的习惯的意义。
2. 通过导入，引导学生认识到勤俭节约是一种美德，引入本节课教学主题：“零用钱怎么花”。
二、讲授（20分钟）1. 讲解“零用钱”的概念以及使用方式，引导学生进一步了解零用钱的使用规则和注意事项。
2. 讲解“零用钱”的来源和获取方式，引导学生通过家务劳动、赚钱等途径，获得零用钱的方法。
三、实践活动（60分钟）1. 活动情境1：“假日郊游”描述：小明的爸爸妈妈在周末安排一次郊游活动，小明准备花费30元零用钱，购买一些休闲食品和饮料。
任务：请小明根据自己的预算，列出购买清单以及对应的价格，并在实际花费的过程中记录下来，比较预算和实际花费的差异。
2. 活动情境2：“自己的生日”描述：小红即将过生日，小红的妈妈为她购买了一件新衣服和一份生日礼物，小红打算花费40元零用钱来宴请好朋友，在家中庆祝生日。
零用钱该怎么花(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册粤教版
零用钱该怎么花（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册粤教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解零用钱的概念，掌握合理分配和使用零用钱的方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念，养成节约和合理消费的习惯。
教学内容零用钱的定义：介绍零用钱的概念及其来源。
零用钱的管理：讨论如何合理分配和使用零用钱。
消费观念的培养：教育学生树立正确的消费观，区分“需要”与“想要”。
教学重点与难点重点：理解零用钱的概念，学会合理分配和使用。
难点：培养学生正确的消费观念，避免盲目消费。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、案例分析表。
学具：笔记本、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入零用钱的概念。
2. 新课内容：讲解零用钱的意义和来源。
分组讨论：如何合理分配和使用零用钱。
案例分析：分析不同消费行为的合理性。
3. 巩固练习：设计小游戏或练习题，巩固知识点。
板书设计零用钱该怎么花副合理消费，明智选择内容：零用钱定义管理方法消费观念作业设计个人作业：制定一个月的零用钱使用计划。
小组作业：调查同学们的零用钱使用情况，制作成图表或报告。
课后反思教学效果：评估学生对零用钱概念的理解程度及消费观念的转变。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，强化实践环节。
本教学设计旨在通过综合实践活动，帮助学生树立正确的消费观念，学会合理使用零用钱，从而培养其独立思考和理财的能力。
教学内容详细补充零用钱的定义概念讲解：零用钱是指父母或监护人定期给孩子的、用于个人日常开销的小额金钱。
这部分钱主要用于购买零食、文具或其他个人用品。
来源说明：零用钱的来源可以是家庭预算中专门为孩子设定的一部分，也可以是孩子通过做家务、完成特定任务等方式赚取的。
零用钱的管理分配方法：介绍如何将零用钱分配到不同的用途上，例如娱乐、学习用品、储蓄等。
使用策略：教育学生如何制定消费计划，区分“需要”和“想要”，避免冲动消费。
用钱怎么花 获奖优秀教学设计
《零用钱该怎么花？》教学设计［课时］一课时［课型］品德与社会［版本］人教版四年级上册运用教学法：演示法、探究法、任务驱动式教学、交互式教学教学运用：keynote page IBOOK 交互上传等［教材分析］本课是选自人教版四年级品德与社会上册第三单元第二课，如今大多数的孩子都有自己的零用钱，获得零用钱方式有很多，有学习成绩和家务劳动的奖励，有的是压岁钱或者是跳蚤市场获得的，还有的家长会定期给予孩子零用钱，那么这些钱,孩子都用到哪了呢？怎样使用钱才算是合理的呢？孩子们却无从知晓，即他们对钱如何使用没有概念，所以本课从现实生活出发让学生学习合理的花钱，增强个人的消费技巧，初步构建良好的经济素养。
活动目标：1.让学生根据个人实际学会花钱有计划，合理支出，量力而行。
2.让学生意识到花钱有度，不奢侈，不攀比，不浪费，考虑物品价值，计算成本，根据需要去花钱。
3.体味家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
课前准备：共10个小组，每个小组4人，每个小组1个iPad教师准备：课件教学环节：导入：1、薛老师今天来当一次《实话实说》栏目的记者，来采访一下大家，希望大家能实话实说，请问同学们平时有零用钱吗？有的请举手2、请问拥有零用钱的同学，你平时一周的零用钱有多少？是怎么花的呢？小结：很多同学都拥有自己的花钱方式，但是却不知道这样花是否合理？那我们今天就和大家探讨一下——板书课题：领用钱该怎么花？活动一：花钱方案假如，一个学期（已4个月计算），我们每一个小组都将获得160元的组内零花钱资金，你们自己来决定这笔钱的花费。
小组讨论并填写表格，请同学们在IPAD上完成这个表格，并注明消费价格。
1、根据具体情况让学生评价每个小组的花钱计划，并给出建议。
2、老师引导学生反思如何才能做到有计划，有意义（帮助他人）量力而行的花钱。
小结：从零花钱的花钱计划上，我们看到许多同学在花钱的时候都能做到根据实际情况，量力而行的花钱，只有少部分的同学超额，没有节制的乱花钱，但是我希望我们大家以后都能做到有计划的花钱，将钱花到有意义的地方。
综合实践教学设计零用钱(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解零用钱的定义和作用。
- 掌握基本的金钱管理知识和技能。
- 理解零用钱与个人理财的关系。
2. 能力目标：- 培养学生制定个人零用钱预算的能力。
- 提高学生合理消费和节约意识。
- 增强学生自主管理财务的能力。
3. 情感目标：- 培养学生树立正确的金钱观念。
- 增强学生的责任感和社会责任感。
- 激发学生对财务管理的兴趣。
二、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，旨在帮助他们建立良好的金钱管理习惯。
三、教学时长1课时四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生个人零用钱记录表。
3. 相关案例和图片资料。
五、教学过程（一）导入1. 教师提问：什么是零用钱？你们有多少零用钱？2. 学生分享自己的零用钱情况。
3. 教师总结：零用钱是父母给予孩子们的一部分零花钱，可以用来购买自己需要的物品。
（二）讲授新课1. 零用钱的定义和作用- 零用钱是指父母给予孩子的一部分零花钱，用于购买日常用品、兴趣爱好等。
- 零用钱的作用：培养孩子的理财意识、提高自主管理能力、增强责任感。
2. 金钱管理知识- 制定零用钱预算：根据个人需求制定合理的预算，包括日常开销、储蓄和消费。
- 合理消费：根据预算购买物品，避免浪费和冲动消费。
- 节约意识：学会节约，合理使用零用钱。
3. 案例分析- 教师展示一个关于零用钱管理的案例，引导学生分析案例中的问题。
- 学生讨论并分享自己的观点。
（三）实践操作1. 制定个人零用钱预算- 学生根据个人情况，制定一个月的零用钱预算。
- 包括日常开销、兴趣爱好、储蓄等。
2. 记录零用钱使用情况- 学生填写个人零用钱记录表，记录每天的花费。
- 教师指导学生如何记录和总结。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师总结：学会合理管理零用钱，有助于培养良好的理财习惯，为未来的生活打下基础。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如制定预算、记录零用钱使用情况等。
五年级综合实践活动零用钱该怎么花优质课公开课教案
《零用钱该怎么花》教学设计一、活动目标:1.学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
2.通过搜集资料及调查、采访 ,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.通过活动,让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯,形成正确的消费观和理财观。
二、活动要点:1.激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2.引导学生搜集信息的各种方法。
3.指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲,确立本组研究的子课题。
三、活动过程:(一)创设情境,揭示主题师：（板书“零用钱”）问：孩子们，你们有零用钱吗？你们的零用钱都是怎么花的？（生自由回答）下面这些孩子也和你们一样喜欢用零花钱买东西。
大家请看!1.播放PPT看到这些画面你想说些什么？(学生发表自己的想法:)预设：零用钱买垃圾食品不利于健康；可以用零用钱买书和学习用品；可以用零用钱给亲人买节日礼物；可以用零用钱买自己喜欢的衣服；乱花零用钱不是好习惯……2.过渡谈话:是啊，你们的零用钱是父母或长辈给的，是他们辛苦劳动得来的,很不容易。
那么，零用钱该怎样花才合理呢?这节课我们就来研究零用钱怎么花，并围绕这一主题展开一系列的综合实践活动。
（板书：怎么花）(二)提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题?学生自由发言。
预设：零用钱从哪里来的？每周你能有多少零用钱？零用钱用来干什么？2.同学们想了解的问题还真不少。
下面就请同学们根据自己课前搜集的资料，在小组内讨论交流一下，归纳出一个有研究价值的问题,请组长记录好。
交流之前，请先看一下活动要求。
(出示课件，指生读要求)活动要求:（1）围绕零用钱，小组内讨论交流最感兴趣的问题，并写在问题卡片上。
（2）注意提出的问题要尽量贴近生活、易于操作、较有价值。
（3）每个题卡只写一个问题、字体尽量写大，写好后贴到黑板上。
零用钱该怎么花(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
零用钱该怎么花（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用教学目标1. 让学生理解零用钱的意义，学会合理分配和利用零用钱。
2. 培养学生的消费意识，提高他们的消费决策能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，养成良好的消费习惯。
教学内容1. 零用钱的定义和来源2. 零用钱的使用方法3. 零用钱的管理和储蓄4. 零用钱与消费观念教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理使用零用钱，培养他们的消费意识和决策能力。
2. 教学难点：引导学生树立正确的价值观，养成良好的消费习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教具模型等。
2. 学具：笔记本，计算器，零用钱管理表格等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些零用钱的图片，引发学生对零用钱的好奇和兴趣。
2. 讲解：详细讲解零用钱的定义，来源，使用方法，管理和储蓄，以及零用钱与消费观念的关系。
3. 案例分析：通过分析一些实际的案例，让学生更深入地理解零用钱的使用和管理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理使用零用钱，每组分享他们的讨论结果。
5. 实践操作：让学生自己制定一个零用钱的使用计划，并实施一周。
6. 总结反思：让学生回顾一周的零用钱使用情况，总结他们的经验和教训，然后进行反思。
板书设计1. 零用钱的定义和来源2. 零用钱的使用方法3. 零用钱的管理和储蓄4. 零用钱与消费观念作业设计1. 让学生制定一个月的零用钱使用计划，并记录下来。
2. 让学生写一篇关于零用钱使用的心得体会。
课后反思通过这次教学，我希望学生能够理解到零用钱的意义，学会合理使用和管理零用钱。
同时，我也希望他们能够树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
在教学过程中，我会注重引导学生的思考和实践，让他们在实际操作中学习和成长。
重点细节：教学内容教学内容详细补充和说明1. 零用钱的定义和来源- 定义：零用钱是指父母或监护人定期给予孩子的、供其自由支配的小额金钱。
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动学会使用零花钱教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动：学会使用零花钱教案一、活动背景随着社会经济的发展，孩子们接触到的消费场景越来越多，零花钱成为他们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，如何正确使用零花钱，培养良好的消费观念和理财能力，对于五年级的学生来说尤为重要。
为此，我们设计了本学期的综合实践活动——学会使用零花钱，旨在帮助学生树立正确的消费观，提高他们的理财能力。
二、活动目标1. 让学生了解零花钱的来源，认识到零花钱的意义。
2. 培养学生合理消费、勤俭节约的意识。
3. 提高学生的理财能力，学会如何规划和管理自己的零花钱。
4. 培养学生的合作精神，提高他们的沟通能力。
三、活动内容1. 零花钱的认识（1）让学生了解零花钱的来源，明白零花钱是父母辛勤劳动的成果。
（2）讨论零花钱的意义，引导学生树立正确的消费观。
2. 合理消费教育（1）让学生了解合理消费的重要性，培养勤俭节约的意识。
（2）讨论如何做到合理消费，避免盲目攀比和浪费。
3. 理财能力的培养（1）教会学生如何规划和管理自己的零花钱，制定消费计划。
（2）让学生学会记账，了解自己的消费情况，培养良好的消费习惯。
4. 小组合作活动（1）将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织协调活动。
（2）各小组讨论并制定一份合理的消费计划，包括购买物品、预算等。
（3）组织学生进行模拟购物活动，让学生在活动中学会比较、选择、讨价还价等消费技巧。
（4）活动结束后，各小组分享自己的消费心得，总结经验教训。
四、活动步骤1. 课堂导入：教师引导学生讨论零花钱的来源和意义，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解合理消费的重要性，教授理财方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何制定合理的消费计划，学会理财。
4. 模拟购物：组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中学会消费技巧。
5. 总结分享：各小组分享自己的消费心得，总结经验教训。
6. 课后作业：学生根据活动内容，制定自己的消费计划，学会管理零花钱。
小学综合实践活动教案零用钱怎么花
小学综合实践活动教案零用钱怎么花小学综合实践活动教案 - 零用钱怎么花引言：零用钱对于小学生来说是一种自我管理和经济意识培养的机会。
通过合理规划和理财，孩子们能够学习如何花钱、储蓄和分享。
本文将提供一份综合实践活动教案，帮助小学生们学习如何正确地花零用钱。
1. 目标：本教案旨在培养小学生的经济观念和自我管理能力，使他们能够理智地花费零用钱。
2. 教具准备：- 纸和笔- 硬币和纸币- 一些购物单或者商品图片3. 活动步骤：步骤一：引入（适用年级：小学一年级至小学六年级）引导学生展开讨论，引发他们对零用钱的兴趣和了解。
教师可以提问以下问题：- 你们知道什么是零用钱吗？你们有零用钱吗？- 你们通常是怎么花你们的零用钱的？- 你们是否知道如何理财？步骤二：理财知识讲解（适用年级：小学三年级至小学六年级）给学生一些关于理财的基本知识，例如：- 储蓄的重要性：学习存钱是为了未来的需求和意外情况做准备。
- 消费的聪明之处：合理计划、比较价格、考虑质量和需求先后顺序等。
步骤三：制定消费计划（适用年级：小学一年级至小学六年级）要求每个学生列出他们的消费计划，包括想要购买的物品及其价格。
教师可以提供一些购物单或者商品图片来帮助学生。
步骤四：分析和评估（适用年级：小学一年级至小学六年级）在小组或整个班级中共同讨论学生的消费计划，并给予反馈和建议。
教师可以引导学生思考以下问题：- 你觉得这些购买是必需的还是可选的？- 这些物品的价格合理吗？- 你们有没有充分考虑自己的需求？步骤五：实践活动（适用年级：小学一年级至小学六年级）让学生们在家中执行他们的消费计划，并确保他们按照计划去购买物品。
学生可以在课堂上分享他们的购买经历，回答以下问题：- 你实际花了多少钱？- 你花钱的时候遇到了哪些困难？- 你对这次购买有什么感受？步骤六：总结与反思（适用年级：小学一年级至小学六年级）让学生们回顾他们的购买经历，并思考以下问题，可以写成日记或者小结的形式：- 你的购买计划是否成功？- 你的购买计划有什么可以改进的地方？- 你通过这次活动学到了什么？4. 结论：通过这个综合实践活动，小学生们不仅能够学习如何合理利用自己的零用钱，更能够理解金钱的价值和权衡利弊的能力。
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教学设计：
《零用钱怎么花》
一、创设情景、引入课题。
1、请大家仔细观察，认真思考。
2、你们看了有什么想法？
3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查情况汇报一下。
二、汇报研究成果
1、对学生零用钱数目的调查汇报。
（1）小组汇报小学生每天的零用钱数目调查情况。
（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
2、对零用钱的主要用途调查汇报。
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：
（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）
（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？
（3）你用零用钱做过最有意义的事是么？
（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？
（5）小结。
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。
（1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？
（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？
（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？
（4）小结。
4、对家庭的月收入和开支情况研究。
（1）你们都调查了家庭的哪些方面？小组汇报。
（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？
（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。
（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？
（5）小结。
集体讨论: （1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。
）
（2）说说名人节俭的小故事。
（3）说说身边节俭的榜样。
（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？
为什么？
三、活动总结（谈收获）。