八年级物理下册9.3《大气压强》教学设计

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2.大气压存在的实例

（二）大气压的测量1.托里拆利实验

2.标准大气压4.问：你还能列举哪些现象或事例说明大气压的存在呢？（引

导学生阅读课本第39页有关内容，并利用有关器材进行实验）

5.问：液体朝各个方向都有压强，大气压的方向是怎样的？（引

导学生利用上述实验或实例回答：大气向各个方向都有压强）

6.鱼儿因为生活在水中要受到水的压强，“谁”在受到大气压

强？（大气中的所有物体）

7.你能利用大气压的知识解释图示的现象吗？你还知道生活

中哪些地方（物品）在利用大气压？

什么力使饮料用吊瓶向静脉注射药物时，

上升到嘴里？医生为什么要在药水瓶的橡皮

塞上再插一个针头？

8.（1）引导学生阅读课本第40页“铁桶被压扁”的实例；

（2）利用课件介绍“马德堡半球实验”。

问：大气压究竟有多大？

9.教师演示，学生观察思考：

（1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口

不离开水面，下同），观察杯中水是否流出来？接着换用量筒

和细长玻璃管，重复上述过程。

（2）学生讨论：你观察到了什么现象？水为什么不会流出来？

（大气压把水拖住了）如果换用更长的玻璃管水也不会流出吗

（大气压能拖多高的水柱）？

10.托里拆利实验：

（1）介绍托里拆利和托里拆利实验；

（2指导学生阅读课本第40页“大气压的测量”，了解托里拆

利实验；

（3）媒体播放托里拆利实验录像。

提问：①开始时，汞为什么会下降？什么时候停止下降？

②玻璃管内汞柱上方为什么是真空？

③如何计算大气压的值？

（4）引导学生利用液体压强公式计算大气压的值：

P0＝ρ汞gh＝1atm＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m ＝

1.013×105Pa

11.讲述什么是标准大气压。这么大的压强，我们为什么没有

受压的感觉？（人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压）

12.老师：有人说，在西藏，再努力也烧不开一壶水，你知道

这是为什么吗？引导学生阅读课本第41、42页有关内容，回

列举实例，进一

步感知大气压

的存在，试着利

用大气压知识

解释有关现象。

阅读、观看。

观察、思考、讨

论。

聆听、阅读。

观看录像，思考

问题。

计算。

思考。

增强生活

体验，强

化物理知

识来源于

生活的实

际。

了解大气

压的强很

大，引入

大气压的

测量。

学习托里

拆利实验

原理，计

算大气压

的值。

学习标准

大气压。

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