勇气与信心

勇气与信心

读马卡连柯的《教育诗》感想

河师大实验中学江玲

马卡连柯（1888—1939）是苏联杰出的教育家。出生在乌克兰一个铁路技工的家里。1905年他以优秀的学业成绩从克列门楚格市立学校附设的一年制师资训练班获得国民教师资格，被任命为铁路学校的教师。十月革命后，为了教育流浪和犯罪儿童，马卡连柯在波尔塔瓦创建了“高尔基劳动教养院”。

《教育诗》不是诗歌，是小说形式的叙事散文。它是马卡连柯对其在高尔基劳动教养院八年教育实践的描述。内容围绕马卡连柯同志担任教养院院长一职时，发生的一系列教育事例。作者在书中描述了一群当时高尔基教养院已是一个秩序井然、师生和睦的集体，而这集体的主要成员都来自于一些流浪儿、甚至有着偷窃、斗殴行为的问题少年。马卡连柯院长带领老师以平等、宽容、热情来对待他们，让孩子们认识到劳动的力量，认识到学知识的重要性，使孩子们发生了翻天覆地的变化。连高尔基都这样称赞：“这几百个受了生活那样残酷的、侮辱性的蹂躏的孩子，是谁能这样改造他们，使他们变得不可认识了呢？是教养院的组织者和院长。”而当高尔基教养院受到人们的关注与赞赏时，教养院的全体人员接受了更大的挑战。而作为院长，是否要接手库里亚日教养院，是经过很长时间的思考的，他深知接手的难度，也知道万一做的不好，将对高尔基教养院产生什么样的后果，而且这种失败的可能性很大。但当马卡连柯来到库里亚日教养院，看到了那些需要帮助的孩子们时，良知告诉他，他应该来。他带着原教养院的孩子们踏上了这片土地，丝毫没有胆怯与退缩。集体的力量改变了这：满地的污秽不见了，取而代之的是清洁的地面、鲜艳的花朵；男生调皮、斗殴现象少了，爱劳动的多了；吃饭时拥挤的少了，更没有手抓饭菜就往宿舍跑的了，他们有了餐具，规矩地坐在食堂用餐。尤其是女孩子们再没有害怕，没有男孩儿的欺负，安全感让她们有了生活的自信与快乐；所有的孩子都着装整洁地出现在大家面前，再也不是几天不洗澡，满身的臭味了。这儿真的出现了神话，让我们看一下教养中孩子们的成就吧！原始的英雄主义、小偷的行话和其他坏毛病的复发，早已被忘掉了。每年春天，公社社员的工农中学里总要有几十个毕业生进高等学校，好几十个毕业生已经快要在高等学校毕业：这都是未来的工程师、医生、历史学家、地质学者、飞行员、船舶制造者、无线电报员……

马卡连柯始终强调了一条教育原则：“尽量多地要求一个人，也要尽可能地

尊重一个人。”马卡连柯在书中展示了他的集体教育理论，创立了“在集体中、通过集体、为了集体”的教育体系。他认为，集体不是许多单个人的一种简单聚集，集体是有共同奋斗目标的人群。集体是靠纪律紧密联系的。强调教师必须善于通过集体的力量对学生个人进行更为广泛与严格的教育；在对学生个人的教育中，必须要求他对集体负责，给集体以积极的影响；教育工作要在保持与发展集体的优秀传统中，使集体永不停滞，一往直前。

《教育诗》是一部优美而动人的教育工作记录。它由回忆录、随笔、特写、日记、政论、中篇小说等多种不同的文学体裁所组成。作者以明快幽默的语言，创造了一系列生动的艺术形象，具有很强的艺术感染力。就像这个书名一样，教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。

马卡连柯的教育理论和教育文艺著作多达100多篇（本），数百万字，他的许多著作被译为中、英、法、德等文字，广为传播。其中最著名就是《教育诗》。1956年，前苏联基辅艺术电影制片厂把《教育诗》拍摄成同名彩色故事片搬上银幕。中国长春电影制片厂于1957年译制在中国发行放映。可以说，《教育诗》是一部不朽的杰作，是十月革命后苏维埃最宝贵的教育学遗产，在世界教育史上占有重要的地位。本书曾对我国的教育思想产生过重要影响，它在今天也是教育界人士的必读书目。《教育诗》如诗般明快清晰的节奏、镌美飘逸的文字、真实真挚的教育故事，一定会激励我们一如既往地努力走出拥有自己特色的一条扎扎实实的路，并谱写出如诗般的教育之韵。真诚地向朋友们推荐这样一本经典著作——《教育诗》。