中点常见的辅助线(八年级)

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八年级上册三角形常见构造辅助线方法

八年级上册三角形常见构造辅助线方法

八年级常见构造辅助线方法一、倍长中线类看见中点、中线——倍长中线解读:凡是与中点连线的线段都可看作是中线,都可以考虑倍长中线,倍长中线的目的可以旋转等长度的线段,从而达到将条件进行转化的目的,构成八字全等. 常见模型:1. 如图,CE ,CB 分别是△ABC ,△ADC 的中线,且∠ACB =∠ABC 。

求证:CD =2CE.3. 如图:四边形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=AD+BC ,E 是CD 的中点,求证:AE ⊥BE 。

二、角平分线类(一)向角两边作垂线解读:过角平分线上的点向角两边作垂线,这是常用辅助线,可以利用边角边构造全等. 常见模型:2. 如图,已知在△ABC 中,AD 是BC 边上的中线,E 是AD 上的一点,且BE=AC ,延长BE 交AC 于F.求证:AF=EFADC BEEF CDB A1.如图,△ABC中,∠C =90o,BC=10,BD=6,AD平分∠BAC,求点D到AB的距离.2.如图,OC 平分∠AOB,∠DOE +∠DPE =180°。

求证: PD=PE(二)在角两边截取相等的线段看见线段间的数量关系——截长补短解读:在角两边截取相等的线段,常用于解决线段和差问题.只要出现类似EF+的线段关系,AB=CD就可以采取截长补短的方法来做辅助线,注意这个方法可以说是四个方法,由于方向性的不同,所以截长两种,补短两种.常见模型:1.如图,AB∥CD,CE,BE分别平分∠BCD和∠CBA,点E在AD上,求证:BC=AB+CD.2.如图,已知△ABC中,AD是∠BAC的角平分线,AB=AC+CD,求证:∠C=2∠B3.如图,在△ABC 中,∠ABC=60°,AD 、CE 分别平分∠BAC 、∠ACB ,求证:AC=AE+CD .(三)过角平分线上的点作角平分线的垂线解读:过角平分线上的点作角平分线的垂线,常用于构造“三线合一”,构造等腰三角形. 常见模型:1.如图,已知在△ABC 中,∠BAC 为直角,AB=AC ,D 为AC 上一点,CE ⊥BD 于E ,BD 平分∠ABC 。

苏科版八年级数学上册1.2《全等三角形》中常见辅助线

苏科版八年级数学上册1.2《全等三角形》中常见辅助线

全等三角形⑴----常见辅助线一.已知中点D1.线段倍长(或作平行线)A模型:如图,已知OA=OC,再倍长DO,使OB=OD,则△AOB≌△COD(SAS) C⑴.如图,在△ABC中,D是BC边的中点. BB A①.求证:AB+AC>2AD;②.若AB=5,AC=7,AD的取值范围为.CD1⑵如图,CE是△ACD中线,点B在AD的延长线上,BD=AC,∠ACD=∠ADC,求证:CE= BC.2CA BDEE⑶.如图,AB=AE,AB⊥AE,AD=AC,AD⊥AC,点M为BC的中点,求证:DE=2AM.DAB CME⑷.如图,四边形BEFC中,D为BC中点,∠EDF=90 ,求证:BE+FC>EF.FB CD2.作垂线(知中点作垂线;证中点作垂线)C模型:如图,OA=OB,BC⊥CD,AD⊥CD,则△AOD ≌△BOC(AAS) A⑴.如图,△ABC 中,D 为 BC 的中点.BO①在图中作出 CM⊥AD,BN⊥AD,垂足分别为点 M,N; D②⑵求证:DM=DN; ③若 AD=3,求 AM+AN 的值.A DBC⑵.如图,CD 为△ABC 的角平分线,E,F 分别在 CD,BD 上,且 DA=DF,EF=AC.求证:EF ∥BC.C EBADFE⑶.如图,BC⊥CE,BC=CE,AC⊥CD,AC=CD,DE 交 AC 的延长线于点 M,M 是 DE 的中点. ①求证:AB⊥AC;②若 AB=8,求 CM 的长.BAC MD⑷.如图,已知 A(-2,1),C(0,2),且 C 为线段 AB 的中点,求点 B 的坐标.y BCAxO3.证中点【方法技巧】证线段的中点,常过线段的端点构造一组平行线,或过线段的两端点向过中点的线段作垂线,根据AAS或ASA构造全等三角形,证题关键往往是证明一组对应边相等.【作平行证中点】⑴.如图,在△ABC中,∠ABC=∠ACB,D,E分别是AC和AC的延长线上的点,连接BD,BE,若AB=CE,∠DBC=∠EBC.求证:D是AC的中点.ADCBE⑵.如图,AB⊥AE,AB=AE,AC⊥AD,AC=AD,AH⊥DE于点H,延长AH交BC于点M.求证:M是BC的中点.ADHCB ME【作垂线证中点】⑶.如图,AB⊥AC,AB=AC,D是AB上一点,CE⊥CD,CE=CD,连接BE交AC于点F,求证:F是BE的中点.EAFDB C⑷如图,A,B,C三点共线,D,C,E三点共线,∠A=∠DBC,EF⊥AC于点F,AE=BD.①求证:C是DE的中点;②求证:AB=2CF. ABFD E二、线段的和差处理1.等线段代换法C⑴如图,CD为△ABC的中线,M,N分别为直线CD上的点,且BM∥AN.①求证:AN=BM;②求证:CM+CN=2CDMA BDN⑵如图,△ABC中,∠BAC=90︒,AB=AC,AN是过点A的一条直线,且BM⊥AN于点M,CN⊥AN于点N.①求证:AM=CN;②求证:MN=BM-CN.AMCBN⑶如图,在△ABC中,AD⊥BC于D,且AD平分∠BAC,CE⊥AB于点E,交AD于点F.①求证:BD=CD; A②若AF=BC,求证:AC-CE=EF.E FB CD⑷.如图,△ABC中,AC=BC,∠ACB=90︒,D为BC延长线上一点,BF⊥AD于点F,交AC于点E. A①求证:BE=AD;②过C点作CM∥AB交AD于点M,连接EM,求证:BE=AM+EM. FEMB DC2.截长补短法(直接和间接)如图,△ABC 中,∠CAB=∠CBA=45 ,CA=CB,点 E 为 BC 的中点,CN ⊥AE 交 AB 于点 N. ①求证:∠1=∠2;②求证:AE=CN+EN. (用多种方法) 方法 1:直接截长BN E12CA方法 2:间接载长BN E12CA方法 3:直接补短BN E12C AAB方法 4:间接补短N E12C三、角平分线模型 A1.作垂线1 P模型:如图,∠1=∠2,PA⊥OA,PB⊥OB,则PA=PB. 2O B⑴如图,△ABC中,CD是角平分线,AC=3,BC=5,求S△ACD∶S△BCD的值.CBA D⑵.如图,四边形ABCD中,AC平分∠BAD,CE⊥AB于点E,且∠B+∠D=180︒,求证:AE=AD+BE.CDBA E⑶.如图,△ABC中,AC>AB,F为BC的中点,FD⊥BC,交∠BAC的平分线于点D,DE⊥AC于点E.A C-A B①求证:BD=CD;②求证:AB+AC=2AE;③直接写出的值C EA是.EFB CD⑷如图,△ABC中,AB=AC,D为△ABC外一点,且∠1=∠2,AB⊥BD于点M.①求证:AD平分△BDC的B D-CD A外角;②求的值.D M B 1M2C D2.截长补短 A模型:如图,若∠AOP=∠BOP,OA=OB,则△OAP≌△OBP P ⑴.如图,四边形ABCD中,AC平分∠DAB,∠B+∠D=180 ,求证:CD=CB. O BCD12B B⑵.△ABC中,AB>AC,AD平分∠BAC,AE=AC,连DE.①求证:∠C>∠B;②若AB-AC=2,BC=3,求△BED的周长.AB CD⑶.如图,AD∥BC,E是CD上一点,且∠1=∠2,∠3=∠4,求证:AB=AD+BCCED12 43A B⑷.如图,BC>AB,AD=CD,∠1=∠2,探究∠BAD与∠C之间的数量关系.(多种方法)D DA A1 12 2B C CB3.角平分线+垂线:延长法 AC 模型:如图,若∠1=∠2,AC⊥OC,延长AC交OB于点B,则△OCA≌△OCB.⑴.如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,CE⊥AD于点E,探究∠ACE,∠B,O B∠ECD之间的数量关系.AEB CD⑵.如图,在△ABC中,AB<BC,BP平分∠ABC,AP⊥BP于P点,连接PC,若△ABC的面积为4,求△BPC 的面积.APB C⑶.如图,在△AOB中,AO=OB,∠AOB=90 ,BD平分∠ABO交AO于点D,AE⊥BD交BD的延长线于点E,求证:BD=2AE.AEDBO⑷.如图,四边形ABCD中,AD∥BC,AE,BE分别平分∠DAB,∠CBA.①求证:AE⊥BE;②求证:DE=CE;③若AE=4,BE=6,求四边形ABCD的面积.DAEBC四、半角与倍角模型⑴如图,已知 AB=AC,∠BAC=90°,∠MAN=45°,过点 C 作 NC⊥AC 交 AN 于点 N,过点 B 作 BM⊥AB 交 AM 于点 M ,连接 MN.①当∠MAN 在∠BAC 内部时,求证:BM+CN=MN.MBNCA②如图,在①的条件下,当 AM 和 AN 在 AB 同侧时,①的结论是否成立?请说明理由.NCMBA⑵如图,在△ABC 中,CA=CB,∠ACB=120°,E 为 AB 上一点,∠DCE=60°,∠DAE=120°,求证: DE-AD=BE.CABED⑶如图,在△ABC 中,CA=CB,∠ACB=120°,点 E 为 AB 上一点,∠DCE=∠DAE=60°,求证:AD+DE=BE.DCBAE1 ⑷.①如图 1,在四边形 ABCD 中,AB=AD,∠B+∠D=180°,E,F 分别是 BC,CD 上的点,且∠EAF= ∠2 DBAD,求证:EF=BE+DF;AFCBE②如图 2,在①条件下,若将△AEF 绕点 A 逆时针旋转,当点 E,F 分别 FD运动到 BC,CD 延长线上时,则 EF,BE,DF 之间的数量关系是.A。

人教版八年级上册几何常用辅助线秘籍

人教版八年级上册几何常用辅助线秘籍

几何常用辅助线秘籍一、知识要点关于全等的辅助线有以下常见的作法(1) 有角平分线时,常在角两边截取相等的线段,构造全等三角形(2) 在三角形中有中线时,常采取延长中线变为原来的两倍,构造全等三角形来解决(3) 截长补短法:当已知或求证中涉及到线段a、b、c、d有下列情况:①a>b;②a±b=c;③a±b=c±d中的其中一种情况时采用二、例题解析【例1】如图,点P为△AEF外一点,P A平分∠EAF,PE=PF,PB⊥AE于B,求证:AF-AB =BE【例2】如图,在△ABC中,∠ABC=60°,AD、CE分别平分∠BAC、∠ACB,求证:AC=AE +CD【例3】如图,△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC.若直线l过顶点A,BM⊥l于M,若l平分∠BAC,求证:(1) AD=2BM;(2) ∠CMA=45°【例4】如图,已知AD是△ABC的中线,BE交AC于点E,交AD于点F,且AE=EF,求证:AC=BF【例5】如图,在△ABC中,AB=AC,延长AB到D,使BD=AB,E为AB的中点,连结CE、CD,求证:CD=2EC【例6】如图,△ABC中,∠C=90°,BE⊥AB且BE=AB,BD⊥BC且BD=BC,CB的延长线交DE于F(1) 求证:点F是ED的中点(2) 求证:S△AB C=2S△BEF【例7】如图,已知等腰Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=4,D为△ABC的一个外角∠ABF 的平分线上一点,且∠ADC=45°,CD交AB于E(1) 求证:AD=CD(2) 求AE的长三、课堂练习如图,△ABC中,CA=CB,∠CAB=∠CBA=45°,点E为BC的中点,CN⊥AE交AB于N,求证:CN+EN=AE四、反馈练习1.如图,四边形ABCD中,AB>AD,AC平分∠BAD,CE⊥AD于E点,若∠B+∠ADC=180°,求证;CD=CB2.(1) 如图,△ABC中,若AD平分∠BAC,AB+BD=AC,求:∠C∶∠B (2) 如图,△ABC中,若AD平分∠BAC,∠B=2∠C,求证:AB+BD=AC。

八年级上-常见全等辅助线

八年级上-常见全等辅助线

常见全等辅助线知识集结知识元倍长中线型知识讲解倍长中线型辅助线一般跟中点相关,在初中阶段与中点相关的辅助线大体分成三大类:倍长中线(这里的中线指的是过中点的任意线段)、直角三角形斜边中线、中位线.其中后两种辅助线会在初二下学期的四边形章节中讲到,在此不做过多讲解,本节所讲的中点相关的辅助线主要是倍长中线型辅助线(这里的中线指的是过中点的任意线段),此种模型的本质都是构造“8字型”全等,主要分成三类处理方法:(1)倍长中线型——这里的中线指的是标准的三角形的中线,具体模型如下:已知:点D为AC边的中点作法:延长BD至E,使得DE=BD,连结AE.2.倍长过中点的任意线段型——这里只需要出现中点即可构造,具体模型如下:已知:点D为AC边的中点作法:延长FD至E,使得DE=DF,连结AE.3.平行线构造“8字型”——中点不是三角形的边的中点,具体模型如下:已知:点E为DF的中点作法:过点D作DM//AF,交AC于点M.另外,平行线构造“8字型”的模型还可以有以下两种类型:例题精讲倍长中线型例1.已知,如图△ABC中,AB=5,AC=3,则中线AD的取值范围是.例2.'如图,AD是△ABC的中线,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF,求证:AC=BF.'例3.'【阅读理解】课外兴趣小组活动时,老师提出了如下问题:如图1,△ABC中,若AB=8,AC=6,求BC边上的中线AD的取值范围.小明在组内经过合作交流,得到了如下的解决方法:延长AD到点E,使DE=AD,请根据小明的方法思考:(1)由已知和作图能得到△ADC≌△EDB的理由是.A.SSS B.SAS C.AAS D.HL(2)求得AD的取值范围是.A.6<AD<8B.6≤AD≤8C.1<AD<7D.1≤AD≤7【感悟】解题时,条件中若出现“中点”“中线”字样,可以考虑延长中线构造全等三角形,把分散的已知条件和所求证的结论集合到同一个三角形中.【问题解决】(3)如图2,AD是△ABC的中线,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF.求证:AC=BF.'倍长过中点的任意线段型知识讲解当题目中出现中点,而没有合适的中线可以倍长时,也可以考虑倍长过中点的任意一条线段,构造“8字型”全等.例题精讲倍长过中点的任意线段型例1.'如图,在△ABC中,AB>AC,E为BC边的中点,AD为∠BAC的平分线,过E作AD的平行线,交AB于F,交CA的延长线于G.求证:BF=AC+AF.'例2.'如图,△ABC中,E,F分别在AB,AC上,DE⊥DF,D是中点,试比较BE+CF与EF的大小.'平行线构造“8字型”知识讲解当题目中出现中点,但此中点不是三角形的某条边的中点,只是与三角形某条边有交点时,则可以考虑利用作平行线的方法构造“8字型”的全等.例题精讲平行线构造“8字型”例1.'如图,△ABC中,AB=AC,D在AB上,F在AC的延长线上,且BD=CF,连接DE交BC于E.求证:DE=EF.'例2.'如图,AC∥BD,E为CD的中点,AE⊥BE(1)求证:AE平分∠BAC,BE平分∠ABD;(2)线段AB、AC、BD有怎样的数量关系?请写出你的结论并证明.'例3.'阅读下面的题目及分析过程,并按要求进行证明.已知:如图,E是BC的中点,点A在DE上,且∠BAE=∠CDE.求证:AB=CD.分析:证明两条线段相等,常用的一般方法是应用全等三角形或等腰三角形的判定和性质,观察本题中要证明的两条线段,它们不在同一个三角形中,且它们分别所在的两个三角形也不全等.因此,要证AB=CD,必须添加适当的辅助线,构造全等三角形或等腰三角形.现给出如下三种添加辅助线的方法,请任意选择其中一种,对原题进行证明.'截长法添加辅助线知识讲解在已知条件中、证明的结论中出现某三条线段,甚至是四条线段的关系时(或者猜想某三条线段的关系时),优先考虑的就是方法就是截长、补短法.截长和补短是两种方法:截长是把长线段截成两条短线段;补短是把两条短线段之一补成一条长线段,两种方法有时候可以通用,但是由于证明方法和已知条件的局限性,有时候会需要学生辨别一下具体使用截长还是补短,所以分析已知条件非常重要.举例说明:1.当三线关系出现在已知条件中,如:已知AC=AB+BD,则(1)截长法具体操作:在线段AC上截取AM=AB条件转化:已知条件“AC=AB+BD”就变成了“AM=AB和CM=BD”【注】当然也可以在线段AC上截取AM=BD,具体截取的方法选择,由题中的其他已知条件决定.(2)补短法具体操作:延长AB至N,使得AN=AC条件转化:已知条件“AC=AB+BD”就变成了“AN=AC和BN=BD”【注】当然也可以延长BA、BD、DB,具体延长哪条线段、向哪个方向延长,由题中的其他已知条件决定.2.当三线关系出现在待证明的结论中,如:证明AC=AB+BD,则(1)截长法具体操作:在线段AC上截取AM=AB条件转化:待证明的结论“AC=AB+BD”就变成了“CM=BD”,而多出了一个已知条件“AM=AB”【注】当然也可以在线段AC上截取AM=BD,具体截取的方法选择,由题中的其他已知条件决定.(2)补短法具体操作:延长AB至N,使得AN=AC条件转化:待证明的结论“AC=AB+BD”就变成了“BN=BD”,而多出了一个已知条件“AN=AC”【注】当然也可以延长BA、BD、DB,具体延长哪条线段、向哪个方向延长,由题中的其他已知条件决定.例题精讲截长法添加辅助线例1.'如图,已知AD为等腰三角形ABC的底角的平分线,∠C=90°,求证:AB=AC+CD.'例2.'如图,△ABC中,∠B=60°,∠BAC,∠ACB的平分线AD,CE交于点O,说明AE+CD=AC的理由.'例3.'如图1,△ABC中,∠BAC=90°,∠ABC=45°,点P为△ABC三条平分线的交点,连PA,PB,PC.(1)求证:BC=AB+AP;(2)如图2,若将“∠ABC=45°”变为“∠ABC=60°”,其余条件不变,求证:AC=AB+BP.'补短法添加辅助线知识讲解当题目中出现两条以上的线段的关系时,常会优先考虑截长补短法,其补短法是将某一条短线段补成长线段,再分别证明线段相等.例题精讲补短法添加辅助线例1.'如图,△ABC内,∠BAC=60°,∠ACB=40°,P,Q分别在BC,CA上,并且AP,BQ分别是∠BAC,∠ABC的平分线,求证:BQ+AQ=AB+BP.'例2.'(1)如图,在四边形ABCD中,AB=AD,∠B=∠D=90°,E、F分别是边BC、CD上的点,且∠EAF=∠BAD.求证:EF=BE+FD;(2)如图,在四边形ABCD中,AB=AD,∠B+∠D=180°,E、F分别是边BC、CD上的点,且∠EAF=∠BAD,(1)中的结论是否仍然成立?(3)如图,在四边形ABCD中,AB=AD,∠B+∠ADC=180°,E、F分别是边BC、CD延长线上的点,且∠EAF=∠BAD,(1)中的结论是否仍然成立?若成立,请证明;若不成立,请写出它们之间的数量关系,并证明.'当堂练习填空题已知,如图△ABC中,AB=5,AC=3,则中线AD的取值范围是.解答题练习1.'如图,△ABC中,E,F分别在AB,AC上,DE⊥DF,D是中点,试比较BE+CF与EF的大小.'练习2.'如图:在△ABC中,点D在AB边上,点E在AC边的延长线上,CE=BD,DG=GE.求证:AB=AC.'如图,AD为△ABC的角平分线,M为BC的中点,ME∥AD交BA的延长线于E,交AC于F.求证:BE=CF.'练习4.'如图,△ABC内,∠BAC=60°,∠ACB=40°,P,Q分别在BC,CA上,并且AP,BQ分别是∠BAC,∠ABC的平分线,求证:BQ+AQ=AB+BP.'练习5.'如图,AD是△ABC的中线,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF,求证:AC=BF.'练习6.'如图,在△ABC中,AB>AC,E为BC边的中点,AD为∠BAC的平分线,过E作AD的平行线,交AB于F,交CA的延长线于G.求证:BF=AC+AF.'练习7.'如图,△ABC中,AB=AC,D在AB上,F在AC的延长线上,且BD=CF,连接DE交BC于E.求证:DE=EF.'练习8.'如图,在△ABC中,∠ABC=60°,AD、CE分别平分∠BAC、∠ACB,求证:AC=AE+CD.'练习9.'如图所示,在五边形ABCDE中,AB=AE,BC+DE=CD,∠ABC+∠AED=180°,求证:DA平分∠CDE.'练习10.'ABCD是正方形,P为BC上任意一点,∠PAD的平分线交CD于Q,求证:DQ=AP-BP.'练习11.'如图,已知AD为等腰三角形ABC的底角的平分线,∠C=90°,求证:AB=AC+CD.'练习12.'已知,如图:AD是△ABC的中线,AE⊥AB,AE=AB,AF⊥AC,AF=AC,连结EF.试猜想线段AD与EF的关系,并证明.'。

初二数学辅助线常用做法及例题(含答案)

初二数学辅助线常用做法及例题(含答案)

DCB A常见的辅助线的作法总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等【三角形辅助线做法】图中有角平分线,可向两边作垂线。

也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

要证线段倍与半,延长缩短可试验。

三角形中两中点,连接则成中位线。

三角形中有中线,延长中线等中线。

1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形3.角平分线在三种添辅助线4.垂直平分线联结线段两端5.用“截长法”或“补短法”: 遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长,6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。

从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。

1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”法构造全等三角形.2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形.3) 遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。

八年级上册数学几何加辅助线

八年级上册数学几何加辅助线

八年级上册数学几何加辅助线一、三角形中线三角形中线是连接-个顶点和相对边的中点的线段。

在三角形中,共有三条中线。

中线可以将三角形分为两个面积相等的部分。

在解决几何问题时,添加三角形中线是一种常见的辅助线方法。

二、三角形的高三角形的高是从一个顶点垂直于相对边的线段。

在直角三角形中,高也称为直角边。

在解决几何问题时,通过添加或构造高来找到新的线段或证明某些性质是非常有用的。

三、三角形的角平分线三角形的角平分线是将一-个角平分为两个相等的小角的线段。

角平分线与相对边相交于-点, 这个点称为角的平分线点。

通过角平分线可以找到-些等长的线段或等大的角,这对于解决几何问题非常有帮助。

四、直角三角形斜边中线角三角形斜边中线是连接直角顶点与斜边中点的线段。

在直角三角形中,斜边中线等于斜边的一半。

通过添加斜边中线,可以证明一些性质或找到一些等长的线段。

五、平行线与截线平行线和截线是解决几何问题时常用的辅助线。

通过添加平行线和截线,可以证明一些性质或找到-些相等的角或线段。

在某些情况下,也可以使用平行线和截线来构诰新的三角形或平行四边形。

六、构造等腰三角形等腰三角形是两边相等的三角形。

在解决几何问题时,通过添加或构造等腰三角形,可以找到一等长的线段或等大的角。

在某些情况下,也可以使用等腰三角形的性质来证明一些结论。

七、三角形内外角三角形内外角是指三角形内部或外部的一些角。

通过研究三角形的内外角,可以找到一些等大的角或相等的角和。

在解决几何问题时,利用三角形内外角性质可以证明一些结论或找到一些有用的信息。

初中几何辅助线大全(很详细哦)

初中几何辅助线大全(很详细哦)

初中几何辅助线—克胜秘籍等腰三角形1. 作底边上的高,构成两个全等的直角三角形,这是用得最多的一种方法;2. 作一腰上的高;3 .过底边的一个端点作底边的垂线,与另一腰的延长线相交,构成直角三角形。

梯形1. 垂直于平行边2. 垂直于下底,延长上底作一腰的平行线3. 平行于两条斜边4. 作两条垂直于下底的垂线5. 延长两条斜边做成一个三角形菱形1. 连接两对角2. 做高平行四边形1. 垂直于平行边2. 作对角线——把一个平行四边形分成两个三角形3. 做高——形内形外都要注意矩形1. 对角线2. 作垂线很简单。

无论什么题目,第一位应该考虑到题目要求,比如 AB=AC+BD....这类的就是想办法作出另一条 AB 等长的线段,再证全等说明 AC+BD=另一条A B,就好了。

还有一些关于平方的考虑勾股,A 字形等。

三角形图中有角平分线,可向两边作垂线(垂线段相等)。

也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

要证线段倍与半,延长缩短可试验。

三角形中两中点,连接则成中位线。

三角形中有中线,延长中线等中线。

解几何题时如何画辅助线?①见中点引中位线,见中线延长一倍在几何题中,如果给出中点或中线,可以考虑过中点作中位线或把中线延长一倍来解决相关问题。

②在比例线段证明中,常作平行线。

作平行线时往往是保留结论中的一个比,然后通过一个中间比与结论中的另一个比联系起来。

③对于梯形问题,常用的添加辅助线的方法有1、过上底的两端点向下底作垂线2、过上底的一个端点作一腰的平行线3、过上底的一个端点作一对角线的平行线4、过一腰的中点作另一腰的平行线5、过上底一端点和一腰中点的直线与下底的延长线相交6、作梯形的中位线7、延长两腰使之相交四边形平行四边形出现,对称中心等分点。

梯形里面作高线,平移一腰试试看。

平行移动对角线,补成三角形常见。

证相似,比线段,添线平行成习惯。

中点常见的辅助线

中点常见的辅助线

(五)条件中无中点时,完善图形得中位线:
如图,△ABC边长分别为AB=14,BC=16,AC=26,P为∠A的平分线AD 上一点,且BP⊥AD,M为BC的中点,则PM的值是_______.
练习:
在△ABC中,∠B=2∠A,CD⊥AB于D,E为AB的中点,求证:DE=
1 BC 2
(三)添加三角形的第三边,构建中位线:
如图,已知E、F分别为△ABC的边AB、BC的中点,G、H为AC 边上的两个三等分点,连EG、FH,且延长后交于点D, 求证:四边形ABCD是平行四边形
(四)添加三角形的另一边并取中点,构建中位线: 在四边形ABCD中,E、F、M分别是AB、CD、BD的中点,AD=BC. 求证:∠EFM=∠FEM.
A
B
E
D
C
3、等腰三角形:等腰三角形顶角的平分线、底边上的高、 底边上的中线互相重合(三线合一)。
3、如图,四边形ABCD中,∠DAB=∠BCD=90°,M为BD中点, N为AC中点,求证:MN⊥AC.
C D A N M B
四、两个或多个中点常见的辅助线: 当图中有多个中点时,同时还要考虑中位线,
中点常见的辅助线
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与中点有关的辅助线
1、三角形的中线:延长中线至一倍,构建全等三角形 2、直角三角形:斜边上的中线等于斜边的一半 3、等腰三角形:等腰三角形顶角的平分线、底边上的高、 底边上的中线互相重合(三线合一)。 4、三角形的中位线:平行于第三边,并且等于第 三边的一半。
1、三角形的中线:延长中线至一倍,构建全等三角形
1、在△ABC中,AD是BC边上的中线,若AB=2, AC=4,则AD的取值范围是________.
A
B

初中几何辅助线大全及口诀

初中几何辅助线大全及口诀

作辅助线的方法一:中点、中位线,延线,平行线。

如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。

二:垂线、分角线,翻转全等连。

如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。

其对称轴往往是垂线或角的平分线。

三:边边若相等,旋转做实验。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。

其对称中心,因题而异,有时没有中心。

故可分“有心”和“无心”旋转两种。

四:造角、平、相似,和、差、积、商见。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。

在制造两个三角形相似时,一般地,有两种方法:第一,造一个辅助角等于已知角;第二,是把三角形中的某一线段进行平移。

故作歌诀:“造角、平、相似,和差积商见。

”托列米定理和梅叶劳定理的证明辅助线分别是造角和平移的代表)五:两圆若相交,连心公共弦。

如果条件中出现两圆相交,那么辅助线往往是连心线或公共弦。

六:两圆相切、离,连心,公切线。

如条件中出现两圆相切(外切,内切),或相离(内含、外离),那么,辅助线往往是连心线或内外公切线。

七:切线连直径,直角与半圆。

如果条件中出现圆的切线,那么辅助线是过切点的直径或半径使出现直角;相反,条件中是圆的直径,半径,那么辅助线是过直径(或半径)端点的切线。

即切线与直径互为辅助线。

如果条件中有直角三角形,那么作辅助线往往是斜边为直径作辅助圆,或半圆;相反,条件中有半圆,那么在直径上找圆周角——直角为辅助线。

即直角与半圆互为辅助线。

八:弧、弦、弦心距;平行、等距、弦。

如遇弧,则弧上的弦是辅助线;如遇弦,则弦心距为辅助线。

八年级数学《全等三角形五种常见的辅助线作法》

八年级数学《全等三角形五种常见的辅助线作法》

八年级数学《全等三角形五种常见的辅助线作法》 类型一、截长补短一般地,当所证结论为线段的和、差关系(即遇到求证一条线段等于另两条线段之和或差),且这两条线段不在同一直线上时,通常可以考虑用截长补短的办法:在长线段上截取一部分使之与短线段相等(截长法)或将短线段延长使其与长线段相等(补短法).1. 在ABC ∆中,AD 为BAC ∠的平分线.如图1,若2C B ∠=∠,12AB =,2.7=AC ,求线段CD 的长度;2.如图,//AD BC ,点E 在线段AB 上,ADE CDE ∠=∠,DCE ECB ∠=∠.求证:CD AD BC =+.举一反三【变式1】如图,在ABC∠、ACB∠.∠=︒,AD,CE分别平分BAC∆中,60ABC(1)求AOC∠的度数;(2)求证:AC AE CD=+.【变式2】在等边ABC∠=︒,∆中,E为BC边上一点,G为BC延长线上一点,过点E作60AEM交ACG∠的平分线于点M.(1)如图1,当点E在BC边的中点位置时,求证:AE EM=;(2)如图2,当点E在BC边的任意位置时(1)中的结论是否成立?请说明理由.类型二、倍长中线三角形问题中涉及中线(中点)时,将三角形中线延长一倍,构造全等三角形是常用的解题思路.3. 已知在ABCAC=,AD是BC边上的中线,则AD的取值范围(AB=,4∆中,3)A.34AD>D.0.5 3.5AD<<C.3<<ADAD<<B.174已知:在ABC=,延长BE交∆中,AD是BC边上的中线,E是AD上一点,且BE AC=.AC于F,求证:AF EF举一反三【变式1】已知:如图,()∆≠中,D、E在BC上,且DE ECABC AB ACDF BA=,过D作//交AE于点F,DF AC∠.=.求证:AE平分BAC【变式2】如图,已知:CD AB =,BAD BDA ∠=∠,AE 是ABD ∆的中线,求证:2AC AE =.类型三、作平行线当三角形问题中有相等的角或等腰等条件时,可通过作平行线将相等的角转换到某一个三角形中得到另外的等腰三角形或相等的角,从而为证明全等提供条件.5.已知,如图,在ABC ∆中,AB AC =,在AC 上取点E ,在AB 的延长线上取点D ,使BD EC =,连接DE 交BC 于点F .求证:DF EF =.举一反三【变式1】ABC∠=︒,AP平分BAC∠交C∠交BC于P,BQ平分ABC ∆中,60BAC∠=︒,40+=+.AC于Q,求证:AB BP BQ AQ类型四、补全图形在一些求证三角形问题中,延长某两条线段(边)相交,构成一个封闭的图形,可找到更多的相等关系,有助于问题的解决.6. 如图,在ABC∠的平分线,若A点到直线BD ∆中,AC BC∠=︒,BD为ABCC=,90的距离为a,则BE的长为.举一反三【变式1】已知:90BD CE=.⊥,垂足为E.求证:2=,BD平分ABCA∠=︒,AB AC∠,CE BD类型五、利用角的平分线对称构造全等角的平分线是角的对称轴,在证明全等过程中不仅提供了两个相等的角,还有一条公共边,利用角的平分线在角的两边上截取相等的线段,或向两边作垂线(双垂直),对称构造出全等三角形是常用的证明方法.7.如图,在ABC⊥于点E,点F在AC上,C∠,DE AB∆中,90∠=︒,AD平分CAB=.BE FC=.求证:BD DF举一反三【变式1】如图,90∠,将直角三角板的顶点P在射线OM上移动,∠=︒,OM平分AOBAOB两直角边分别与OA、OB相交于点C、D,问PC与PD相等吗?试说明理由.。

八年级辅助线常见题型

八年级辅助线常见题型

八年级数学辅助线常见题型一些几何题的证明或求解,由原图形分析探究,有时显得十分繁难,若通过适当的“补形”来进行,即添置适当的辅助线,将原图形填补成一个完整的、特殊的、简单的新图形,则能使原问题的本质得到充分的显示,通过对新图形的分析,使原问题顺利获解。

这种方法,我们称之为补形法,它能培养思维能力和解题技巧。

我们学过的三角形、特殊四边形、圆等都可以作为“补形”的对象。

现就常见的添补的图形举例如下,以供参考。

1.补成三角形例1.如图1,已知E为梯形ABCD的腰CD的中点;证明:△ABE的面积等于梯形ABCD面积的一半。

分析:过一顶点和一腰中点作直线,交底的延长线于一点,构造等面积的三角形。

这也是梯形中常用的辅助线添法之一。

2.补成等腰三角形例2 如图2.已知∠A=90°,AB=AC,∠1=∠2,CE⊥BD,求证:BD=2CE分析:因为角是轴对称图形,角平分线是对称轴,故根据对称性作出辅助线,不难发现CF=2CE,再证BD=CF即可。

3.补成直角三角形例3.如图3,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠B+∠C=90°,F、G分别是AD、BC的中点,若BC=18,AD=8,求FG的长。

分析:从∠B、∠C互余,考虑将它们变为直角三角形的角,故延长BA、CD,要求FG,需求PF、PG。

图3124.补成等边三角形例4.图4,△ABC 是等边三角形,延长BC 至D ,延长BA 至E ,使AE =BD ,连结CE 、ED 。

证明:EC =ED分析:要证明EC =ED ,通常要证∠ECD =∠EDC ,但难以实现。

这样可采用补形法即延长BD 到F ,使BF =BE ,连结EF 。

5. 有以线段中点为端点的线段时,常加倍延长此线段构造全等三角形.例5:已知,如图,AD 为△ABC 的中线,且∠1 = ∠2,∠3 =∠4,求证:BE +CF >EF6.. 在三角形中有中线时,常等倍延长中线构造全等三角形. 例6:已知,如图,AD 为△ABC 的中线,求证:AB +AC >2AD7.当涉及到线段平方的关系式时常构造直角三角形,利用勾股定理证题. 例7:已知,如图,在△ABC 中,∠A = 90o ,DE 为BC 的垂直平分线。

第4章 平行四边形-中位线常见的辅助线 浙教版数学八年级下册课件

第4章 平行四边形-中位线常见的辅助线 浙教版数学八年级下册课件
例2:四边形ABCD中,点E、F、G、H分别是BC、AD、BD、AC的中
点,求证:EF和GH互相平分
连结EG,GF,FH,EH
∵E,G分别为AD,BD的中点




∵F,H分别为BC,AC的中点





∴四边形EGFH是平行四边形
∴EF和GH互相平分
例题演练 掌握新知
练习1:已知:四边形ABCD中,AB=CD,M、N、E、F分
3、三角形中两边中点-------中位线定理
4、一般三角形中点-------倍长中线法
只有一边中点,取另一边中点构造中位线
例题演练 掌握新知
例3:如图,△ABC中,AD是BC边上的中线,F是AD的中
点,BF的延长线交AC于点E
1
求证:AE AC
3
取BE中点M,连结DM
∵D,M分别为BC,BE的中点
中位线常见的辅助线
例题演练 掌握新知
出现两边中点,添加第三边构造三角
形使其成为中位线
例1:任意四边形ABCD,四边中点E、F、G、H
组成的四边形是不是平行四边形?
顺次连接任意四边形各边中点的线段组成一个平行四边形
例题演练 掌握新知
练习1:如图,已知△ABC是锐角三角形,分别以AB,AC
为边向外侧作两个等边△ABM和△CAN.D,E,F分别是MB,
CD的中点,EF交AC于M,交BD于N,
求证:OM=ON。
取BC中点G,连接EG、FG
∵E,G分别为AB,BC的中点


∴ ∥ , =

同理可得 ∥ , =

∴ =FG
∵AB=CD
∴∠GEF=∠GFE

数学辅助线常用做法(八年级学生适用)

数学辅助线常用做法(八年级学生适用)

规律1.当两直线平行时,同位角的角平分线互相平行,内错角的角平分线互相平行,同旁内角的角平分线互相垂直.例:如图,以下三种情况请同学们自己证明.规律2. 有以线段中点为端点的线段时,常加倍延长此线段构造全等三角形.例:已知,如图,AD 为△ABC 的中线,且∠1 = ∠2,∠3 =∠4,求证:BE +CF >EF规律3. 在三角形中有中线时,常等倍延长中线构造全等三角形. 例:已知,如图,AD 为△ABC 的中线,求证:AB +AC >2AD规律4. 当已知或求证中涉及到线段a 、b 、c 、d 有下列情况之一时用截长补智短法: ①a>b ②a±b = c ③a±b = c±d截长法:在较长的线段上截取一条线段等于较短线段;补短法:延长较短线段和较长线段相等. 这两种方法统称截长补短法. 例:已知,如图,在△ABC 中,AB >AC ,∠1 = ∠2,P 为AD 上任一点,求证:AB -AC >PB -PCMABC D E F12345 12E DC B AP12NCBAA B21PH G FE D B C A H GFE D B C A H GFE D BC AE F D C B A 练习:1.已知,在△ABC 中,∠B = 60o,AD 、CE 是△ABC 的角平分线,并且它们交于点O求证:AC = AE +CD 2.已知,如图,AB ∥CD ∠1 = ∠2 ,∠3 = ∠4.求证:BC = AB +CD规律5.在一个图形中,有多个垂直关系时,常用同角(等角)的余角相等来证明两个角相等.例:已知,如图Rt △ABC 中,AB = AC ,∠BAC = 90o,过A 作任一条直线AN ,作BD ⊥AN 于D ,CE ⊥AN 于E ,求证:DE = BD -CE规律6.连接四边形的对角线,把四边形问题转化成三角形来解决问题. 例:已知,如图,AB ∥CD ,AD ∥BC 求证:AB = CD练习:已知,如图,AB = DC ,AD = BC ,DE = BF ,求证:BE = DF规律7.有和角平分线垂直的线段时,通常把这条线段延长。

浙教版八年级下专题七 与中点有关的辅助线作法

浙教版八年级下专题七 与中点有关的辅助线作法

教材P101例题)例 已知:如图1,在四边形ABCD 中,E ,F ,G ,H 分别是AB ,BC ,CD ,DA 的中点.图1求证:四边形EFGH 是平行四边形.教材母题答图证明:如答图所示,连结AC . ∵EF 是△ABC 的中位线,∴EF =12AC (三角形的中位线等于第三边的一半). 同理,HG =12AC .∴EF =HG .同理可得EH =FG .所以四边形EFGH 是平行四边形(两组对边分别相等的四边形是平行四边形).【思想方法】 (1)连结对角线,把四边形转化为三角形体现了转化思想. (2)遇到中点找中点,这种方法常用于解决三角形和四边形的有关问题,主要是连结两个中点作中位线.因此,在三角形中,已知三角形两边中点,连结两个中点,即可构造三角形的中位线.(3)遇到中点作中线,这种方法常用于解决直角三角形或等腰三角形的有关问题,主要是运用直角三角形斜边上的中线或等腰三角形底边上的中线的性质.因此,遇到直角三角形斜边上的中点或等腰三角形底边上的中点,应联想到作中线.如图2,AB=CD,E,F分别为BC,AD的中点,射线BA,EF 交于点G,射线CD,EF交于点H,图2求证:∠BGE=∠CHE.【解析】连结AC,并取其中点P,构造△PEF,证明PE=PF,再利用中位线的性质即可得证.证明:连结AC,取AC的中点P,连结PE,PF.∵E为BC的中点,∴PE∥AB,PE=12AB,同理PF∥CD,PF=12CD.∵AB=CD,∴PE=PF,∠PEF=∠PFE,由PE∥AB,得∠BGE=∠PEF,由PF∥CD,得∠CHE=∠PFE,所以∠BGE=∠CHE.如图3,△ABC中,∠B=2∠C,AD为高,E为BC的中点,求证:DE=12AB.图3【解析】在△ABC中,出现了Rt△ADC和Rt△ADB这两个直角三角形;又因为E为BC的中点,即题目中有中点与直角三角形的条件.按照“遇到中点找中点”的方法,可取Rt△ADC斜边AC的中点F(或AB的中点),连结EF,即得△ABC的中位线;再依据“遇到中点作中线”的方法,连结DF,即得到Rt△ADC斜边AC上的中线,然后只要证明ED=EF=12AB即可.变形2答图证明:取AC的中点F,连结EF,DF.∵E,F分别为BC,AC的中点,∴EF∥AB,EF=12AB.∵AD是高,∴△ADC是直角三角形.又∵F为斜边AC的中点,∴DF=12AC=FC.∴∠1=∠C.由EF∥AB,得∠3=∠B=2∠C=2∠1.又∵∠3=∠1+∠2,∴∠1=∠2.∴DE=EF=12AB.。

(完整版)初二数学辅助线常用做法及例题(含答案)

(完整版)初二数学辅助线常用做法及例题(含答案)

DCB A常见的辅助线的作法总论:全等三角形问题最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,构造二个角之间的相等【三角形辅助线做法】图中有角平分线,可向两边作垂线。

也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

要证线段倍与半,延长缩短可试验。

三角形中两中点,连接则成中位线。

三角形中有中线,延长中线等中线。

1.等腰三角形“三线合一”法:遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题2.倍长中线:倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形3.角平分线在三种添辅助线4.垂直平分线联结线段两端5.用“截长法”或“补短法”: 遇到有二条线段长之和等于第三条线段的长,6.图形补全法:有一个角为60度或120度的把该角添线后构成等边三角形7.角度数为30、60度的作垂线法:遇到三角形中的一个角为30度或60度,可以从角一边上一点向角的另一边作垂线,目的是构成30-60-90的特殊直角三角形,然后计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角。

从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

8.计算数值法:遇到等腰直角三角形,正方形时,或30-60-90的特殊直角三角形,或40-60-80的特殊直角三角形,常计算边的长度与角的度数,这样可以得到在数值上相等的二条边或二个角,从而为证明全等三角形创造边、角之间的相等条件。

常见辅助线的作法有以下几种:最主要的是构造全等三角形,构造二条边之间的相等,二个角之间的相等。

1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”法构造全等三角形.2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转” 法构造全等三角形.3) 遇到角平分线在三种添辅助线的方法,(1)可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.(2)可以在角平分线上的一点作该角平分线的垂线与角的两边相交,形成一对全等三角形。

人教八年级上册 几何证明常用辅助线专题讲义:中线倍长法和截长补短法

人教八年级上册 几何证明常用辅助线专题讲义:中线倍长法和截长补短法

1 / 3几何证明-常用辅助线 (一)中线倍长法:例1 、求证:三角形一边上的中线小于其他两边和的一半。

已知:如图,△ABC 中,AD 是BC 边上的中线,求证:AD ﹤21(AB+AC) 分析:要证明AD ﹤21(AB+AC),就是证明AB+AC>2AD ,也就是证明两条线段之和大于第三条线段,而我们只能用“三角形两边之和大于第三边”,但题中的三条线段共点,没有构成一个三角形,不能用三角形三边关系定理,因此应该进行转化。

待证结论AB+AC>2AD 中,出现了2AD ,即中线AD 应该加倍。

证明:延长AD 至E ,使DE=AD ,连CE ,则AE=2AD 。

在△ADB 和△EDC 中,AD =DE ∠ADB =∠EDCBD =DC∴△ADB ≌△EDC(SAS) ∴AB=CE又 在△ACE 中, AC+CE >AE∴AC+AB >2AD ,即AD ﹤21(AB+AC)小结:(1)涉及三角形中线问题时,常采用延长中线一倍的办法,即中线倍长法。

它可以将分居中线两旁的两条边AB 、AC 和两个角∠BAD 和∠CAD 集中于同一个三角形中,以利于问题的获解。

课题练习:ABC ∆中,AD 是BAC ∠的平分线,且BD=CD ,求证AB=AC例2: 中线一倍辅助线作法△ABC 中 方式1: 延长AD 到E ,AD 是BC 边中线 使DE=AD ,连接BE 方式2:间接倍长 作CF ⊥AD 于F , 延长MD 到N ,作BE ⊥AD 的延长线于E 使DN=MD ,连接BE 连接CD例3:△ABC 中,AB=5,AC=3,求中线例4:已知在△ABC 中,AB=AC ,D 在AB 上,E 在AC 的延长线上,DE 交BC 于F ,且DF=EF ,求证:BD=CE课堂练习:已知在△ABC 中,AD 是BC 边上的中线,E 是AD 上一点,且BE=AC ,延长BE 交AC 于F ,求证:AF=EF例5:已知:如图,在ABC ∆中,AC AB ≠,D 、E 在BC 上,且DE=EC ,过D 作BA DF //交AE 于点F ,DF=AC.B CDAEA ED A FE DABCFE CA BD 第 1 题图A BF2 / 3ADBCE图2-1 求证:AE 平分BAC ∠课堂练习:已知CD=AB ,∠BDA=∠BAD ,AE 是△ABD 的中线,求证:∠C=∠BAE 作业:1、在四边形ABCD 中,AB ∥DC ,E 为BC 边的中点,∠BAE=∠EAF ,AF 与DC 的延长线相交于点F 。

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e 中点常见的辅助线
中点经常所在的三角形:全等三角形
等腰三角形:三线合一
直角三角形:斜边上的中线、三角形的中位线:
一、一个中点常见的辅助线
(1)利用中点构建全等形:倍长中线至二倍,构建全等三角形(2)有中点联想直角三角形的斜边上的中线
(3)由中点联想到等腰三角形的“三线合一”
1、在△ABC 中,AD 是BC 边上的中线,若AB=2,AC=4,则AD 的取值范围是________.
2、已知:如图,△ABC(AB≠AC)中,D 、E 在BC 上,且DE=EC , 过D 作
DF∥BA 交AE 于点F ,DF=AC .求证:AE 平分∠BAC.
3、正方形ABCD 中,E 为CD 的中点,B F⊥AE 于F ,连接CF ,求证;CF=CB
4.如图,四边形ABCD 中,∠DAB=∠BCD=90°,M 为BD 中点,N 为AC 中点,求证:MN ⊥AC .
5.如图所示,在△ABC 中,∠C=2∠B ,点D 是BC 上一点,AD=5,且AD ⊥AB ,点E 是BD 的中点,AC=6.5,则AB 的长度为_________.
1、已知正方形ABCD
在△ABC(AB≠AC)中,在∠A
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二、两个或多个中点常见的辅助线:
当图中有多个中点时,我们要细致分析图形特点,是否有直角三角形,等腰三角形,等边三角形,有时,要利用中点的性质分析,同时还要考虑中位线,(一)直接连接中点构建中位线:
1.已知:在四边形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是BC 、AD 、BD 、AC 的中点.①求证:EF 与GH 互相平分;
②当四边形ABCD 的边满足_________条件时,EF ⊥GH .
(二)取三角形一边的中点,构建中位线:
2、如图,在四边形ABCD 中,对角线AC 、BD 交于点O ,E 、F 分别是AB 、CD 的中点,且AC=BD .
求证:OM=ON .
(三)添加三角形的第三边,构建中位线:
如图,已知E 、F 分别为△ABC 的边AB 、BC 的中点,G 、H 为AC 边上的两个三等分点,连EG 、FH ,且延长后交于点D , 求证:四边形ABCD 是平行四边形
四、添加三角形的另一边并取中点,构建中位线:
在四边形ABCD 中,E 、F 、M 分别是AB 、CD 、BD 的中点,AD=BC .求证:∠EFM=∠FEM .
如图,在四边形ABCD 中,一组对边AB=CD ,另一组对边AD ≠BC ,分别取AD 、BC 的中点M 、N ,连接MN .则AB 与MN 的关系是( )A .AB=MN B .AB >MN C .AB <MN D .上述三种情况均可能出现
已知:如图,在四边形ABCD 中,AD=BC ,M 、N 分别是AB 、CD 的中点,AD 、BC 的延长线交MN 于E 、F .求证:∠DEN=∠F .
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∠EDG=∠EFG.
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2.如图,点O为△ABC内的一点,。

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