心理过程与个性心理PPT课件

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个体的基本心理过程与心理特征

个体的基本心理过程与心理特征
个体的基本心理过程与心理特征
目录
• 感知过程 • 思维过程 • 情感过程 • 意志过程 • 个性心理特征 • 社会心理过程与特征
01 感知过程
感觉
总结词
个体对刺激的基本反应
详细描述
感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物属性的反映,是神经系统对信息的基 本处理过程。它包括对事物的物理特性的识别,如颜色、形状、气味等。
气质
定义
气质是指个体心理活动的动力特 征,包括心理活动的强度、速度、
稳定性以及灵活性等。
分类
气质可以分为多血质、胆汁质、 黏液质和抑郁质四种类型,每种 类型的气质都有其独特的特点和
行为表现。
影响因素
气质受到遗传和环境等多种因素 的影响,其中遗传因素对气质的
影响较大。
性格
定义
性格是指个体在态度和行为上表现出来的心理特征,是人格的重要 组成部分。
分类
性格可以分为外向型和内向型两种类型,外向型的人表现为活泼、 开朗、善于交际,内向型的人表现为沉静、内敛、不善交际。
影响因素
性格受到遗传、环境、教育和个体实践等多种因素的影响,其中环境 因素对性格的影响较大。
06 社会心理过程与特征
人际关系
01
02
03
04
人际关系的重要性
人际关系在个体心理发展中起 着至关重要的作用,它影响个
定义
能力是指个体完成特定活动所必需的内在条件,是影响个体活动效率的心理特征总和。
分类
能力可以分为一般能力和特殊能力,一般能力是指完成各种活动所需要的基本能力,如观 察力、记忆力、思维力等;特殊能力是指完成特定活动所需要的能力,如音乐、绘画、体 育等。
影响因素
影响能力的因素包括遗传、环境、教育和个体实践等。

《心理学汇报》PPT课件

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21
22
教育是什么?
它是20%的管理加上80%的等 待。
23
“一个小学班主任的地位被总统的地位还要 高。”
老师的寿命
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能力气质性格需要动机理想兴趣信念世界观感觉知觉记忆想象思维注意个性的自我调节自我意识2强迫症和强迫观念强迫性思维多见于强迫症强制性思维多见于精神分裂症
欢迎大家进入心理学课堂
包尔海乡中心学校 主讲人:敖英期满
1
一、心理学的发展史
1879年心理学之父冯特在莱比锡
大学建立了世界上第一个心理学实
验室。
2
什么是心理 ? 心理是人脑对客观现实的反映。
3
认识过程:感觉、知觉、记忆、

心理过程
想象、思维、注意
情感与情绪过程

意志过程

能力

个性心理特征 气质
性格
个性 个性倾向性:需要、动机、理想、
兴趣、信念、世界观
个性的自我调节-----自我意识
4
5
6
常见的心理现象;
1、抑郁症 2、强迫症和强迫观念
(强迫性思维多见于强迫症,强制性思维多 见于精神分裂症。) 3、妄想:①关系妄想
②被害妄想 ③疑病妄想 ④嫉妒妄想
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是谁让我们想起了心理学
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皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、 心、肺、肾等多脏器严重损害的, 全身性疾病,而且不少患者同时 伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如 下:

心理学导论完整PPT课件

心理学导论完整PPT课件

意志行动的心理机制
意志行动的基本阶段
准备阶段和执行阶段。
意志行动中的冲突与解决
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
意志努力与心理疲劳
意志努力是指个体在意志行动中付出的心理能量,而心理疲劳则是指由于长时间的意志努 力而导致的心理能量耗尽的状态。
动机的理论ห้องสมุดไป่ตู้流派
动机的定义
动机是指激发和维持个体的行动,并将行动导向某一目标的心理倾 向或内部驱力。
社会心理学采用实验法、观察法、调查法等多种方法来研 究社会心理现象。其中,实验法通过控制实验条件来探究 自变量和因变量之间的关系;观察法通过对自然情境下的 社会行为进行观察和记录来收集数据;调查法通过问卷调 查、访谈等方式来了解被试的想法和感受。这些方法各有 优缺点,需要根据研究目的和实际情况选择合适的方法。
稳定性和可塑性。
03
个性的重要性
个性是影响个体行为、情感和认知的关键因素,对个体的心理健康和社
会适应具有重要意义。
个性的结构与类型
个性的结构
个性包括认知、情感、意志和行 为等多个方面,这些方面相互作 用,共同构成一个人的独特个性 。
个性的类型
根据人的心理活动倾向性,个性 可分为内向型和外向型;根据人 的行为方式,个性可分为理智型 、情感型和意志型等。
THANKS
感谢观看
研究对象
心理学的研究对象包括认知、情 感、动机、行为等多个方面,涉 及人类心理活动的各个方面和层 面。
心理学的研究方法
观察法
通过对研究对象进行系 统、有计划的观察,收 集数据并进行分析的方
法。
实验法
在控制条件下对研究对 象进行操纵和观察,以 探究变量之间因果关系

心理学课件(课件全套)

心理学课件(课件全套)
其它:前意识、潜意识
三、心理的实质
哲学基础:辩证唯物主义 心理是人脑对客观现实的主观反映。
1.脑是心理的器官,心理是脑的机能。
2.心理是对客观现实的反映
客观现实是人的心理内容的源泉 社会生活条件是人的心理基础
3.人的心理是积极、能动的观念性反映 观念性
人对外部现实的反映要求揭示事物的本质
主观性
人对外部现实的反映具有目的性与选择性
积极能动的反映
人能调节自己的反映活动
4.心理是行为的调节与控制系统
(1)行为是心理的外在表现 (2)心理对行为的调控作用 (3)*个体行为产生模式




动 机




新 需 要
三、心理学的源流
2.科学心理学的诞生 标志:1879年,德国的冯特在德国莱比锡大
组块(chunk)指将若干较小信息单位联合成 熟悉的、有意义的、较大单位的信息加工, 也指这一加工所组成的单位或结果。
组块的大小随个人的经验组织而有所不同。 组块化可以提高记忆的容量和效率。
(三)长时记忆 存储时间在一分钟以上的记忆。它可
以是数年甚至终生难忘。
功能:信息储存库,长久储存信息。
容量: 一般认为没有限制。
(三)意识与无意识
意识:人类独有的一种高级水平的心理活动,一 般被定义为对外部和内部刺激的觉知。
A.外部事物 B.内部刺激 C.客体“我” (自我意识) D.心理活动
无意识(潜意识):人在正常情况下难以觉察, 也不能自我调节和控制的心理现象。对个体起 到潜移默化的影响。
阈下知觉、内隐记忆、压抑、暗示、分离现象
心理学
徐 华春 教师教育学院 Email:seanxu1981@

心理学课件完整版 PPT

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第二节、现代心理学的发展
•结 构 主 义 心 理 学
• 结构主义心理学的创始人是冯 特,后经他的学生铁钦纳(E. Titchenner)在美国宣扬推广 • 心理学应该研究人的意识经验, 通过内省法来研究个人的直接 经验 • 对经验的研究须从内容、过程 和原因三个方面进行
• 科学心理学的正式诞生, 一般公认始自德国人冯特 ( Wilhelm Wundt , 1832—1920的工作 • 冯 特 为 莱 比 锡 (Leipzig) 大学教授, 1879 年在该校 建立世界上第一座心理实 验室,正式从事有系统的 心理学的实验工作 • 心理学界公认, 1879 年为 科学心理学的开始 • 冯 特 被 誉 为 科 学 心理学
第一章 心理学的研究对象、方法及其学科发展
第一章 心理学研究的对象 一、什么是心理学 心理学是研究人的心理现象的科学 研究人的行为和心理活动规律的科学 人的心理活动和行为之间相互作用和相互依存, 两者之间遵循着一定的规律 心理学学科性质兼有自然科学和社会科学,一般 把心理学称为边缘科学或中间科学 心理学不仅是一门认识客观世界和主观世界的科 学,也是一门认识与调控人的心理活动与行为的 科学
二、作为科学的心理学
• 心理学所研 究与探讨的 是关于人的 心理活动与 行为产生的 因果关系的 学问 • 心理学研究 结果概括并 归纳为以下 四个方面 :
• 陈述 将心理对象进行科学描述,或根据人的行为或 反应观察,对其心理活动进行推测 • 解释 将心理活动与行为表现之间的因果关系进行分 析与阐明 • 预测 在准确测量和描述的基础上,推知心理发展或 变化 • 调节与控制 引导个体的心理与行为朝着目标规定的方向 变化,或对异常心理与行为进行矫正
• 心理 理过程: 认知过程是人认识客观事物的过程。包 括感觉、知觉、记忆、思维和想象 情绪过程是人脑对客观事物是否满足 自身物质和精神需要而产生的主观体验 • 个性: 个性表现在心理动力和心理特征两个方 面 心理动力是人从事活动的基本动力。 包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、 价值观、人生观和世界观等 心理特征是一个人在认知、情绪与意 志活动中形 成稳定而经常表现出来的 特征,包括能力和人格

心理学知识讲座PPT课件

心理学知识讲座PPT课件
心理学研究的基本问题
一、心理过程: 1.认识过程 ☆感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客
观刺激物的个别属性的反映
☆知觉:是人脑对直接作用于感官的客观刺 激物的整体的反映
(感觉和知觉合称:感知觉、感知)
------对应的能力:观察力
第1页/共21页
心理学研究的基本问题
☆记忆:是人脑对过去经验反映的心理过程 ------对应的能力:记忆力
一、青少年心理发展一般年龄特征: 稳定性 可变性
二、青少年的智力活动特征: ☆高度发展的概括化的观察力 ☆成熟的记忆力 ☆形成理论型的抽象逻辑思维能力
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青少年心理特点概述
三、青少年的个性特征 ☆自我意识基本成熟 ☆世界观初步形成 ☆能力的成熟 四、青少年的情感特征 ☆热情,易激动 ☆情感的持续时间长 ☆从外倾型情感向内隐性情感的过渡
☆思维:是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映 ------对应的能力:思维力
☆ 想象:是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程 ------对应的能力:想象力
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心理学研究的基本问题
• 贯穿整个认识过程的一种心理品质----注意 注意:心理活动对一定对象的指向和集中。 如:注意听、注意看、注意记、注意思考…. -----对应的能力:注意力
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青少年心理特点概述
五、青少年的意志特征 ☆克服困难的主动性积极性强
成人不适当地过分热情地帮助他们反而会伤害他们的自尊心引起他们的反感。 ☆自制力增强 ☆富于坚持精神 ☆意志活动中的动机斗争复杂、内隐
第12页/共21页
青少年心理特点概述
六、青少年的行为特征 ☆行为动机、表现上的成年型 ☆行为控制上的童年型

心理过程与个性PPT课件

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思维 想像 注意
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(二)知觉
1.概念 知觉是人脑对直接作用于感官的
客观事物的整体属性的反映。
如:我们看到黑板的黑色。
当我们根据它的大小、形状、颜色、功能等确 认为黑板。
第11页/共130页
(二)知觉
2.种类 (1)空间知觉 (2)时间知觉 (3)运动知觉
物体形状、大小等 事物延续性、顺序性 物体静止、运动等
想像力比知识更重要,因为, 知识是有限的,而想象力则 概括着世上的一切,推动着 进步,并且,是知识进化的 源泉。严格地说,想象力是 科学研究中的实在因素。”
现实只有一个,想像可以预想多 个结果。世界由此变得丰富多彩。 1+1=?数学上讲,答案唯一,可 有了想像就不同了。
第55页/共130页
(五)想像
1)常规性思维:是用惯常的方法来解决问题的思维。 2)创造性思维:是打破常规,推陈出新的思维。
第46页/共130页
(四)思维
4.思维的基本过程(认知加工方式
分析与综合 比较
抽象与概括
异常思维:如思维奔逸等(第六章详细学习)
第47页/共130页
问题解决的思维过程
提出问题
分析问题
提出假设
检验假设
• 四阶段非孤立存在,而是相互联系交错进行, 如果问题不能顺利解决,还要重新分析问题,提出 新的假设,并重新验证。
种类记忆内容形象记忆词语逻辑记忆情绪记忆运动记忆记忆保持时间瞬时记忆短时记忆长时记忆36记忆瞬时记忆短时记忆长时记忆编码方式图像记忆视声像记忆听听觉编码视觉编码语义代码视觉代码储存时间储存视觉信息不超过1秒
第二章 心理过程与个性
郭永明
第1页/共130页
第二章 心理过程与个性

心理过程与个性心理

心理过程与个性心理

程度为每道题记分:
很符合 比较符合 介与符合与不符合之间 比较不符合 完全不符合
2分 1分
0分
-1分
-2分
1、做事力求稳妥,不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可 ,想把心理话全说出
来才痛快。 3、宁肯一个人干事,不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激,如尖叫、噪音、危险
45、认为墨守成规比冒风险强些。
46、能够同时注意几件事物。 47、当我烦闷的时候,别人很难使我高兴起来。 48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49、对工作抱认真严谨,始终一贯的态度。 50、和周围人们的关系总是处不好。 51、喜欢复习学过的知识,重复做已经掌握的工
作。 52、希望做变化大、花样多的工作。 53、小时侯会背的诗歌,我似乎比别人记得清楚。
一、心理过程
心理的实质:心理是脑的功能,是客观现 实的反映。
心理是物质发展到高级阶段——脑的反映 形式
正常成人的心理现象
心理过程
个性心理(人格)
认知 过程
情感 过程
意志 过程
个性心理 特征
能力
感觉:个别属性的反映。
气质
知觉:整体属性的放映。
性格
记忆:对感知过程的存储和提取。
思维:间接概括过程。
测验题号
胆汁质 2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58 多血质 4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60 粘液质 1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57 抑郁质 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59

《心理学导论》课件

《心理学导论》课件

工作场所的心理学应用
人力资源管理
通过心理学原理,优化招聘、培训、绩效评估等人力资源管理环节,提高员工的工作满意度和绩效。
组织文化
运用心理学理论,塑造积极向上的组织文化,增强员工的归属感和忠诚度。
THANKS
《心理学导论》ppt课 件
目录
Contents
• 心理学简介 • 心理学的历史与发展 • 人的心理过程 • 人格与个性 • 社会心理学 • 应用心理学
01 心理学简介
心理学的定义
01
心理学是一门研究人类行为和思维的学科,旨在理 解人类内在的心理过程和机制。
02
心理学关注个体和群体的心理特征、行为模式以及 心理与环境之间的相互作用。
06 应用心理学
心理咨询与治疗
心理咨询
通过与专业心理咨询师进行交流,解决个人在情感、职业、人际关系等方面的 问题,促进心理健康。
心理治疗
针对心理疾病患者,采用认知行为疗法、精神分析疗法等手段,帮助患者恢复 心理健康。
教育心理学
学习动机
研究如何激发学生的学习动力,提高 学习效果。
教学方法
根据学生个体差异,采用不同的教学 方法,帮助学生更好地掌握知识。
社会行为与群体动力
群体动力学与社会影响
1
2
群体动力学是指群体内部各成员之间的相互作用 和影响,包括群体凝聚力、群体决策等。
3
社会影响是指个体在群体中受到他人的影响,包 括顺从、服从、领导等行为。
社会行为与群体动力
集体行为与社会运动
集体行为是指大量个体在特定情境下产生的共同行为,如狂欢、骚乱等。 社会运动是指有组织的社会群体为争取某种权益或实现某种目标而进行的 抗争或改革行动。

基础心理学ppt课件

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69
结构式观察 非结构式观察
参与性观察 非参与性观察
9
(二)实验法
自然实验法 实验室实验法
(三)调查法
问卷法 谈话法
10
(四)心理学研究的新技术 ▪ 反应时法 ▪ 信号检测论 ▪ 间接测量法
11
第三节 心理学的发展简史
一、科学心理学的产生 二、心理学的主要学派 三、心理学研究的现状 四、心理学在中国的发展
冯特
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父,或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学(冯特、铁钦纳) ▪ 机能主义心理学(詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔) ▪ 行为主义心理学(华生、斯金纳) ▪ 格式塔心理学(韦特海默 、考夫卡、苛勒 ) ▪ 精神分析心理学(弗洛伊德) ▪ 人本主义心理学(马斯洛、罗杰斯) ▪ 认知心理学(奈赛尔) ▪ 皮亚杰学派(皮亚杰)
17
▪ 该学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意 识,并把人的经验分为感觉、意象和感情三个基 本元素。所有复杂的心理活动都是由这些元素构 成。心理学的主要工作是把意识经验分析成若干 基本元素,然后再研究整合了的要素。在研究方 法上,强调内省法,即自我对其内在经验感受的 观察和描述。
18
▪ 机能主义认为意识是一种持续不断、川流不 息的过程,即意识流。因此,不能把意识看 作是元素的集合。机能主义强调意识的作用 和功能,而不是象构造主义那样强调意识的 构成成分。
种与之相反的神经活动过程的现象,叫做神 经过程的相互诱导。
▪ 正诱导:由抑制引起或加强兴奋过程。 ▪ 负诱导:由兴奋引起或加强抑制过程。
54
第三节 脑功能学说
一、定位说 二、整体说 三、机能系统说 四、模块说
55

基础心理学 PPT课件

基础心理学  PPT课件
14
三、当代心理学研究的主要取向
1.人本主义心理学
60年代兴起于美国的人本主义心理学,号称心理学的 第三势力(第一势力是行为主义、第二势力乃精神分析); 它既反对第一势力把人等同于动物,又反对第二势力视人 为病态的社会动物,主张心理学研究应以人为本,研究健 康的人、具有尊严的人、自我实现的人。代表人物为罗杰 斯、马斯洛。
❖功能
垂体前叶直接影响着生长的速度和生长 持续的时间,并影响着其他腺体的活动,垂体 后叶控制着泌尿、血压,并影响着分娩和乳汁 的分泌。
2021/1/15
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2、肾上腺 构成 肾上腺位于肾状的上部。肾上腺=肾上腺皮
质+ 肾上腺髓质。 ❖功能
⑴肾上腺皮质 分泌肾上腺类固醇,其分泌受垂体腺的调节, 对有机体的生理平衡和情绪行为有着重要的作用。
2021/1/15
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❖ 经典条件反射实验
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斯 金 纳(1904—1990 )和 他 的 鼠
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操作条件反射实验
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(四)第一信号系统与第二信号系统
❖ 第一信号系统
❖ 由现实、具体的刺激作为信号刺激而形成的条件 反射属于第一信号系统,为人与动物共有。
弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J·布洛伊尔 合作期间产生的,他们合作治疗一名叫安娜·欧的21岁癔症 患者,他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法,后又师从J·沙 可学习催眠术,继而他提出了自由联想疗法,1897年创立 了自我分析法。他一生中对心理学的最重大贡献是对人类 无意识过程的揭示,提出了人格结构理论,人类的性本能 理论以及心理防御机制理论。
神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。 神经元是神经系统的基本结构和单位。

心理学第九章个性倾向性PPT课件

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职业规划与招聘
1 2
职业匹配
企业可以通过了解员工的个性倾向性,将员工安 排在与其个性相匹配的职位上,提高员工的工作 满意度和工作效率。
招聘选拔
企业在招聘过程中,可以通过考察应聘者的个性 倾向性,选拔出符合企业文化的优秀人才。
3
职业发展
企业可以针对员工的个性倾向性,为其制定个性 化的职业发展规划,帮助员工实现职业发展目标。
弗洛伊德认为个性倾向性是在童年时期通过与环境和他人互 动而形成的,特别是那些与性有关的经的行为和思想产生深 远的影响。
荣格的集体无意识理论
荣格认为人的心理结构由意识和无意识两个层次构成,其 中无意识又分为个体无意识和集体无意识。集体无意识是 人类祖先遗传下来的心理经验,是普遍存在于人类心中的 原始意象。
03 个性倾向性的构成要素
价值观
价值观定义
价值观是个人或群体对客 观事物(包括人、事、物) 的意义和重要性的总体评 价和看法。
价值观的分类
根据不同的标准,价值观 可以分为不同的类型,如 道德价值观、个人价值观、 社会价值观等。
价值观的功能
价值观对个体的行为和决 策具有指导作用,同时也 能影响个体的情感和态度。
决定心理健康
个性倾向性还与心理健康 密切相关,不良的个性倾 向可能导致心理问题,如 焦虑、抑郁等。
个性倾向性的研究历史与发展
早期研究
个性倾向性的研究可以追溯到古 希腊时期,当时哲学家们开始探
讨人的性格特征和行为方式。
现代研究
现代心理学对个性倾向性的研究始 于19世纪末,随着心理测验和人格 理论的不断发展,个性倾向性的研 究逐渐深入。
卡特尔认为个性倾向性可以通过测量和分析表面特质来推断根源特质,从而更深 入地了解个体的心理特征和行为模式。

心理过程与个性心理

心理过程与个性心理
北京工商大学嘉华学院
管 理 心 理 学
(三)影响个性的因素
遗传
群体成员资格(环境、教育)
个体
角色 境遇
北京工商大学嘉华学院
管 理 心 理 学
二、气质(temperament)
气质,个体在心理活动的强度、速度、稳 定性及指向性方面的动力特征。气质的特 征表现在:
天赋性 稳定性 可塑性
北京工商大学嘉华学院
管 理 心 理 学
案例
Z公司是一家服装公司,现在正在进行3.15促销 活动。分别有以下几种形式:
A 打折促销
B 赠品促销 C 电视广告促销
最能吸引你的促销方式是什么?
最不能打动你的呢?
D 抽奖促销(如买到一定数额可以抽奖,有机会 获得一辆价值10万的轿车)
北京工商大学嘉华学院
管 理 心 理 学
(一)认知过程
41、做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
9、 羡慕那种善于克制自己感情的人。
10、生活有规律,很少违反作息制度。
11、在多数情况下情绪是乐观的。
12、碰到陌生人觉得很拘束。
13、碰到令人气愤的事,能很好地自我控制。
14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定,优柔寡断。 16、在人群中从不觉得拘束。
17、情绪高昂时,觉得干什么都有趣;情绪低 落时,又觉得什么都没有意思。
26、与人交往不卑不亢。
27、喜欢参加热烈的活动。
28、爱看感情细腻,描写人物内心活动的文学 作品。
29、工作学习时间长了,常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题,愿意实际动 手干。 31、宁愿侃侃而谈,不愿窃窃私语。
32、别人说我总是闷闷不乐。
33、理解问题常比别人慢些。

心理学之个性心理倾向性ppt课件

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(二)学习动机与学习效果的关系
学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程, 另一方面也影响着学习的效果。
(三)学习强度与学习效率的关系
学习强度与学习效率之间成倒U型曲线关系。
学 习 效 率
学习动机
耶基斯-多德森定律:
学习动机强度和最佳水平不是固定不变的,而是 根据任务性质的不同而不同。
(四)小学生学习动机的发展
(二) 个性心理特征
❖ 个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表 现出来的心理特点。
❖ 它是个性结构中比较稳定的成分,主要包括气质、 性格和能力。
二、个性的基本特征
个性的整体性 个性的稳定性和可塑性 个性的独特性 个性的社会性和生物性
(一) 个性的整体性
个性是一个统一的整体结构,是人的整个心 理面貌。每个人的个性倾向性和个性心理特征并 不是孤立的,它们相互联系、相互制约,组成一 个完整的个性。
利用外界诱因强化学习动机1充分利用学习结果的反馈作用2正确运用表扬与批评奖励与惩罚3适当开展竞赛活动第一节个性的描述11什么是个性12个性的基本特征第三节小学生的动机31动机概述32动机理论33小学生动机的发展与培养
第十章 小学生的个性倾向性
目录
第一节 个性概述 第三节 小学生的动机
第一节 个性概述
课堂小结
第一节 个性的描述 1.1 什么是个性 1.2 个性的基本特征
第三节 小学生的动机 3.1 动机概述 3.2 动机理论 3.3 小学生动机的发展与培养
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2.通过优化教学环境,激发和培养小学生的认识兴趣
(1)明确每节课的具体目的和知识意义
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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感受性、耐受性、反应的灵活性、可塑性、 情绪的兴奋性、外向性和内向性。
2、气质类型的鉴定方法
观察法
条件反射法
量表测定法
.
2
管理心理学
(二)气质的类型
1、体液说(希波克拉底 、盖伦)
.
2
管理心理学
气质类型测试
下面60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在
回答这些问题时,根据题中描述与自己情况相符合的
54、别人说我“出语伤人”,可我并不觉得这 样。
55、在体育活动中,常因反映慢而落后。 56、反映敏捷,头脑机智。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事常常使我失眠。 59、老师讲新概念,常常听不懂,但是弄懂以
就不想干。
24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻,描写人物内心活动的文学
作品。 29、工作学习时间长了,常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题,愿意实际动
手干。 31、宁愿侃侃而谈,不愿窃窃私语。
45、认为墨守成规比冒风险强些。
46、能够同时注意几件事物。 47、当我烦闷的时候,别人很难使我高兴起来。 48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49、对工作抱认真严谨,始终一贯的态度。 50、和周围人们的关系总是处不好。 51、喜欢复习学过的知识,重复做已经掌握的工
作。 52、希望做变化大、花样多的工作。 53、小时侯会背的诗歌,我似乎比别人记得清楚。
管理心理学
一、心理过程
心理的实质:心理是脑的功能,是客观现 实的反映。
心理是物质发展到高级阶段——脑的反映 形式
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正常成人的心理现象
心理过程
个性心理(人格)
认知 过程
情感 过反映。
气质
知觉:整体属性的放映。
性格
记忆:对感知过程的存储和提取。
思维:间接概括过程。
32、别人说我总是闷闷不乐。 33、理解问题常比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞,重
新投入工作。 35、心理有话,宁愿自己想,不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现,不达目的,
誓不罢休。 37、同样和别人学习、工作一段时间后,常比
别人更疲倦。 38、做事有些莽撞,常常不考虑后果。
镜头等。 6、和人争吵时,总是先发制人、喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。
9、 羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律,很少违反作息制度。 11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、碰到令人气愤的事,能很好地自我控制。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定,优柔寡断。 16、在人群中从不觉得拘束。
情绪影响行为
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管理心理学
(三)意志过程
是指人们在社会实践中,为达到既定目的而采取 的自觉行动 。
人的意志过程分为两个阶段: ——采取决定阶段 ——执行决定阶段
两个特征: ——有明确的目的; ——意志过程总是与克服困难相联系。
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管理心理学
个性企业家--王石
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管理心理学
二、个性的基本概念
39、老师或师傅讲授新知识、技术时,总希望他 讲慢些,多重复几遍。
40、能够很快的忘记那些不愉快的事。
41、做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
42、喜欢运动量大的剧烈体育运动,或参加各种 文艺活动。
43、不能很快的把注意力从一件事转移到另一件 事上去。
44、接受一个任务后,就希望把它迅速解决。
想象:对表象进行再加工。
个性心理 倾向性
需要 动机 兴趣
管理心理学
案例
Z公司是一家服装公司,现在正在进行3.15促销 活动。分别有以下几种形式:
A 打折促销
最能吸引你的促销方式是什么?
B 赠品促销
最不能打动你的呢?
C 电视广告促销
D 抽奖促销(如买到一定数额可以抽奖,有机会 获得一辆价值10万的轿车)
17、情绪高昂时,觉得干什么都有趣;情绪低 落时,又觉得什么都没有意思。
18、当注意力集中与一事物时,别的事物很难 使我分心。
19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情景时,常有一种极度恐怖感。 21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥、单调的工作。 23、符合兴趣的事情,干起来劲头十足,否则
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管理心理学
讨论一:
个性(心理学)=个性(生活中)?
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管理心理学
(二)个性的特征
个性的独特性 个性的稳定性 个性的社会性 个性的可变性 个性的整体性
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管理心理学
(三)影响个性的因素
遗传 群体成员资格(环境、教育) 个体 角色 境遇
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管理心理学
二、气质(temperament)
程度为每道题记分:
很符合 比较符合 介与符合与不符合之间 比较不符合 完全不符合
2分 1分
0分
-1分
-2分
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2
1、做事力求稳妥,不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可 ,想把心理话全说出
来才痛快。 3、宁肯一个人干事,不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激,如尖叫、噪音、危险
个性(Personality ) 也称人格,是指个体在 一定社会条件下形成的 具有一定倾向的、比较 稳定的独特心理特征的 总和。
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管理心理学
(一)个性的构成
主要受后天社 会因素影响
个性倾向性
个性心理结构
主要受生理 属性影响
个性心理特征
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需要 动机 兴趣 态度 理想 信念 价值观 能力 气质 性格
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管理心理学
(一)认知过程
人们对客观事物的认识过程包括感
性认识和理性认识。
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管理心理学
(二)情感过程
人们对客观事物采取什么态度的过程。 依据情绪色彩的程度分为情绪、情感、情操。
积极情绪有利于身体健康 积极情绪下更易被说服 积极情绪有助于创造性的发挥 积极情绪下更能做出明智的判断 ……
管理员工时: 尽量创造出优美和谐的环境 在员工心中树立良好形象 与员工建立起良好的人际关系 ……
气质,个体在心理活动的强度、速度、稳 定性及指向性方面的动力特征。气质的特 征表现在:
天赋性 稳定性 可塑性
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管理心理学
(一)人格与气质的区别
决定因素不同 形成时期不同 人格是人类特有的 表现形式不同 与认知过程的关系不同
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管理心理学
气质类型的测定与鉴别
1、判断气质类型的心理指标
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