校长培训计划
新校长培训工作计划
1.面授课程：邀请教育专家、优秀校长进行授课，分享经验和心得。
2.案例分析：通过分析成功案例，让新校长了解学校管理的实际操作。
3.实地考察：组织新校长参观优秀学校，学习其成功经验。
4.网络学习：在线课程，让新校长在业余时间进行学习。
五、培训时间
1.培训周期：一年
2.集中培训时间：每季度一次，每次两天
新校长培训工作计划
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时 间：__________________
一、培训目标
1.提升新校长的教育理念和领导力，使其能够适应教育改革的需要，引领学校发展。
2.培养新校长的学校管理和团队协作能力，提高学校整体管理水平。
3.增强新校长对教育法规和政策的理解，提升其依法办学的能力。
3.团队协作能力培养：加强新校长们与教职员工、家长以及社会各界的沟通与合作，共同为学生的成长创造良好环境。
4.法规政策理解：帮助新校长们深入理解教育法规和政策，确保学校依法办学，维护学生和家长的合法权益。
四、培训措施及应对策略
1.专家讲座：邀请有经验的校长和教育专家分享他们的成功经验和管理智慧，让新校长们从中学习和借鉴。
2.费用承担：新校长所在学校或教育行政部门承担。
九、培训保障措施
1.政策支持：加强与教育行政部门的沟通，确保培训政策的落实。
2.师资保障：选拔优秀的教育专家和优秀校长参与培训工作。
3.教材保障：高质量的培训教材和参考资料。
4.设施保障：良好的培训环境和设施。
通过以上培训计划，我们希望新校长能够迅速适应角色，提升自身能力，为我国教育事业的发展贡献力量。
一、培训目的
新校长培训工作计划旨在帮助新校长们更快地适应新的工作岗位，掌握学校管理的基本技能，提高领导力和决策能力，以推动学校的健康发展。
校长培训学习计划
校长培训学习计划一、培训目的学校的校长是全校师生的领导者和管理者，其管理水平和领导能力直接影响学校的发展和教育质量。
因此，为全面提升校长的管理水平和领导能力，制订一个系统的培训计划对于学校的长远发展至关重要。
培训目的：通过培训学习，提升校长的管理水平和领导能力，使其能够更好地管理学校，领导师生，推动学校的提升和发展。
二、培训内容1. 教育法律法规校长作为学校的管理者，必须熟悉教育法律法规，了解其在学校管理中的运用和意义。
因此，培训内容将包括国家教育法律法规、学校章程、学校管理制度等相关内容。
2. 教育管理理论校长需要具备扎实的教育管理理论知识，掌握先进的管理思想和方法。
培训内容将包括教育管理理论、教育领导力、团队管理等相关内容。
3. 教育教学知识校长需要具备一定的教育教学知识，能够对教学工作进行指导和管理。
因此，培训内容将包括教育教学原理、课程设计、教学评价等相关内容。
4. 学校财务管理校长作为学校的财务管理者，需要具备一定的财务管理知识和技能。
培训内容将包括学校财务管理制度、预算编制、资金运作等相关内容。
5. 教师队伍建设校长需要具备对教师队伍进行有效管理和领导的能力。
培训内容将包括教师激励机制、师德师风建设、教研管理等相关内容。
6. 学校文化建设校长需要具备对学校文化建设进行有效引导和管理的能力。
培训内容将包括学校文化策划、文化建设和落实等相关内容。
三、培训方式1. 理论学习通过专家讲座、学习班、研讨会等形式，对校长进行理论学习。
让校长充分了解相关知识和理论，提高其管理水平和领导能力。
2. 实践教学通过实地考察和案例分析等形式，对校长进行实践教学。
让校长通过实际操作，学习运用相关知识和理论，提高其管理水平和领导能力。
3. 学习交流通过沟通交流、学习分享等形式，对校长进行学习交流。
让校长之间相互学习和交流，促进共同提升和进步。
四、培训保障1. 师资力量为校长提供一流的师资力量，确保其接受到高质量的培训。
国培计划校长培训实施方案
国培计划校长培训实施方案一、培训目标国培计划校长培训的主要目标是培养具有现代教育理念和管理技能的优秀校长，提高学校领导人员的综合素质和管理水平，促进学校的可持续发展。
具体包括以下几个方面的目标：1.提高校长的教育理念和管理技能，增强其推动学校发展的能力；2.培养校长的创新思维和决策能力，使其能够有效应对各种复杂情况；3.加强校长的团队建设和人际沟通能力，促进学校教师队伍的整体素质提升；4.提升校长的学习能力和自我提升能力，使其成为学习型领导者。
二、培训内容1.教育理念与教育管理通过系统的教育理论学习，使校长对教育工作的方向和目标有清晰的认识，明确自己的教育理念，并学习如何将其贯彻到学校的管理实践中去。
同时，通过案例分析等方式，培养校长对学校教育管理工作的策略意识和组织能力。
2.领导力与决策管理教育部门将邀请有资深管理经验的专家学者，通过讲座、研讨等形式，向校长们传授领导力与决策管理的理论知识和实战技巧，帮助校长提升领导能力，培养正确的决策观念和行为规范。
3.教师队伍建设与团队管理团队建设在学校管理中起着至关重要的作用，因此国培计划的校长培训也会重点关注团队管理和教师队伍建设。
通过学习团队心理学、人力资源管理等知识，校长们将学会如何建设一支高效的教师团队，增强团队的凝聚力和战斗力。
4.创新思维与学校发展教育部门会邀请有创新思维和学校发展经验的专家，通过案例分析、教学反思等方式，引导校长们在教育管理中注重创新，不断开拓思维，提高在复杂情况下的决策水平。
5.学习型领导者与自我提升学习型领导者是指能够不断学习、自我提升，不断提高自己和团队的能力，从而推动组织发展的领导者。
国培计划的校长培训也将通过学习型组织理论、自我管理技巧等方式，帮助校长培养学习型领导者的素质和能力。
三、培训方式1.理论学习校长培训的理论学习将通过讲座、研讨会、教育会议等形式进行。
通过专家授课、理论研讨等方式，向校长们传达教育管理的最新理论和实践经验，为他们提供学习和交流的平台。
校长培训工作计划(共5篇)
校长培训工作计划（共5篇）校长培训工作计划（共5篇）第1篇：校长培训工作计划校长年度培训工作计划计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。
主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。
但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。
比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。
以下是WTT 为大家准备的校长年度培训工作计划，供您借鉴。
一、指导思想紧紧围绕学校工作的总体要求，以"运转有序、协调有力、督促有效、服务到位"为目标，抓调研，抓协调，抓督查，抓学_与作风建设。
在主管校长的领导下，认真贯彻党的方针、政策，遵照上级部门的指示、决定，以为学校、为教师、为学生服务为己任，加强学_，注重细节、提高效率、落实到位。
在广大教职工的支持和配合下有目的、有条理、高效率地开展工作，充分发挥办公室的职能，在校领导的统一领导下，脚踏实地，勤奋工作，默默奉献，为学校发展作出应有的贡献!二、主要任务与目标(一)增强责任意识，协调各职能部门积极做好学校重点工作。
1、协助学校搞好活动的组织安排工作,确保学校工作政令畅通，做到"及时，全面，准确，高效"。
协助校长做好学校有关创建工作的文字撰写和资料收集整理工作。
2、整理各分管校长工作要点和各处室工作，提前做好学校一周工作安排，在学校上开辟"一周工作"专栏，将每周工作及时发布到学校"一周工作"栏，使全体教师明确个人与学校近期的工作和任务。
(二)加强办公室建设，做好协调与服务。
1、争取主动、积极配合、充分协调是学校办公室的主要工作目标。
新学期开始，建立办公室定期例会制度，完善内部管理，确定每个岗位、每项工作的标准和责任，坚持从高、从严、从全、从细要求。
同时，营造健康的工作环境，自觉维护办公室的整体形象。
做好办公室与各科室、年级组、工会等各部门的协调，牢固树立全局观念，强化服务意识。
校长国家培训计划
校长国家培训计划一、培训内容1. 教育管理知识培训在校长国家培训计划中，教育管理知识培训是非常重要的一部分。
这包括教育管理理论、管理技能、学校财务管理、教师团队管理、学生管理等方面的知识培训，帮助校长建立起科学的管理理念和方法，有效地管理学校的各项事务。
2. 教学理论和方法培训校长是学校教学管理的核心人物，其对教学理论和方法的理解和把握直接关系到学校的教学质量。
因此，在校长国家培训计划中，教学理论和方法培训也是非常重要的一部分。
通过系统的培训，帮助校长了解最新的教学理论和方法，掌握教学管理的最佳实践，提高学校的教学水平。
3. 教育政策和法律法规培训在教育领域，政策和法律法规起着非常重要的作用。
校长需要了解和遵守各项教育政策和法律法规，确保学校的管理和教育活动合法合规。
因此，校长国家培训计划中也包括了教育政策和法律法规培训，帮助校长了解国家教育政策和法律法规，确保学校的管理和教学活动合法合规。
二、培训方式1. 研讨会研讨会是校长国家培训计划中常见的一种培训方式。
通过组织专题研讨和讲座，邀请业内专家学者和教育管理者进行专题培训，帮助校长了解最新的教育管理理论和方法，提高其教育管理水平。
2. 实地考察实地考察是一个非常有效的培训方式。
通过参观和学习其他学校的管理经验和教学特色，校长可以深入了解其他学校的管理模式和教学实践，借鉴其他学校的成功经验，提升自己的管理水平。
3. 进修学习国家还鼓励校长通过进修学习的方式深造。
通过国内外各类教育管理专业的进修学习，校长可以全面系统地学习教育管理方面的知识，提升自己的专业能力。
三、培训要求1. 积极参与培训校长国家培训计划是国家为了提升教育管理水平而设立的重要培训计划，各地教育主管部门及学校领导要积极推动校长参与培训。
2. 学以致用校长参加培训后要转化为学习成果，应用到学校的教学和管理实践中。
只有将培训的知识和经验有效地运用于学校的实际工作中，才能真正提高学校的管理水平和教学质量。
2024校长研修培训计划
2024校长研修培训计划2024年校长研修培训计划一、培训目标：本次研修培训旨在提升校长的管理能力和领导力，使其能够更好地应对教育改革和发展的需求，推动学校的创新与发展。
二、培训内容：1. 教育政策解读与分析：为校长提供最新的教育政策资讯，解读政策导向，并进行讨论和分析，帮助校长更好地应对政策变化，并将其运用到学校的改革与发展中。
2. 学校管理与领导力发展：通过讲座、案例分析等方式，传授管理理论与实际操作的知识和技巧，帮助校长提升学校管理水平，增强领导能力。
3. 教育创新与实践：以学校的创新实践为案例，分享创新的经验和方法，培养校长的创新意识和实践能力，推动学校的创新发展。
4. 教师队伍建设与师德师风提升：通过探讨教师队伍建设的重要性和方法，培养校长的师资管理能力，同时加强师德师风建设，提升教育质量。
5. 学生综合素质培养与心理健康教育：学生综合素质培养是学校教育工作的重点，通过介绍理论知识和实践案例，培养校长的学生管理能力，同时关注学生心理健康教育，提供相应的方法与工具。
6. 学校与社会的合作与发展：学校与社会的合作是学校发展的重要方向，本次培训将介绍与社会合作的方法与经验，培养校长的合作与创新能力，推动学校与社会的合作与发展。
三、培训形式：1. 集中培训：通过集中培训的方式，邀请专业的教育领域专家授课，通过教学互动，引导校长学习和思考。
每次培训时间为2-3天。
2. 学习分享：校长可以选择自己感兴趣的课题和经验进行学习分享，并邀请其他校长进行交流和思考，促进学习与反思的过程。
3. 实践研讨：校长可以选择一个问题或挑战，进行实践研讨，通过反思和讨论，寻找解决问题的方法和策略，并在实践中得到验证。
四、培训时间安排：1. 春季培训：2024年3月，主题为教育政策解读与分析。
2. 夏季培训：2024年7月，主题为学校管理与领导力发展。
3. 秋季培训：2024年10月，主题为教育创新与实践。
4. 冬季培训：2024年12月，主题为教师队伍建设与师德师风提升。
小学校长总结培训方案及计划
一、背景及目的随着教育改革的不断深入，提高校长队伍的整体素质成为推动教育事业发展的重要环节。
为了提升我校校长的管理水平，增强学校领导力，特制定本培训方案及计划。
二、培训目标1. 提升校长对国家教育政策、法规的理解和执行能力。
2. 增强校长在教育教学、学校管理、师资队伍建设等方面的领导能力。
3. 培养校长具备创新精神和解决问题的能力。
4. 提高校长的人际沟通和团队协作能力。
5. 增强校长的自我反思和自我提升意识。
三、培训内容1. 教育政策与法规解读2. 学校管理理论与实践3. 教育教学创新与改革4. 师资队伍建设与管理5. 校长领导力提升6. 人际沟通与团队协作7. 自我反思与提升四、培训方式1. 邀请专家学者进行专题讲座。
2. 组织校长参与实地考察，学习先进学校的经验。
3. 开展案例分析，提升校长解决问题的能力。
4. 设立研讨小组，进行分组讨论和交流。
5. 利用网络平台，开展线上学习与交流。
五、培训时间与地点1. 时间：分为两个阶段，第一阶段为集中培训，为期一周；第二阶段为实践指导，为期一个月。
2. 地点：校内会议室及合作学校。
六、培训对象我校全体校长及中层管理人员。
七、培训计划第一阶段：集中培训（1周）1. 第一天：开班仪式，介绍培训目标和计划。
2. 第二天：教育政策与法规解读，邀请专家进行专题讲座。
3. 第三天：学校管理理论与实践，邀请成功校长分享经验。
4. 第四天：教育教学创新与改革，探讨新课程改革背景下的学校发展。
5. 第五天：师资队伍建设与管理，分析师资队伍现状及提升策略。
6. 第六天：校长领导力提升，学习领导力理论和实践方法。
7. 第七天：总结与反馈，对培训内容进行回顾和总结。
第二阶段：实践指导（1个月）1. 组织校长到合作学校进行实地考察，学习先进管理经验。
2. 设立研讨小组，针对实际问题进行讨论和交流。
3. 邀请专家对校长进行个别指导，解决实际问题。
4. 开展校长述职报告，分享实践成果。
2024年校长培训计划
2024年校长培训计划第一部分：培训背景与目标随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。
校长作为学校的领导者，发挥着至关重要的作用。
他们需要具备出色的领导能力、教育管理能力以及创新意识，以便更好地发展学校、推动学生的全面发展。
因此，学校需要对校长进行系统化的培训，以提升他们的综合素质和业务水平，使其能更好地适应不断变化的教育环境。
2024年校长培训计划的主要目标是：培养校长具备创新意识、优秀的领导能力和教育管理能力，提升他们的综合素质，推动学校的高质量发展。
第二部分：培训内容1. 领导力培训领导力是校长必备的核心素质。
在此部分，我们将通过培训课程、案例分析等形式，帮助校长提升领导能力，包括但不限于沟通技巧、团队建设、决策能力等方面。
2. 教育管理能力培训教育管理能力直接关系到学校的管理与发展。
培训课程将涉及学校管理的各个方面，包括但不限于人力资源管理、财务管理、校园文化建设等。
3. 创新意识培养创新是教育领域不可或缺的品质。
在此部分，我们将通过创新案例分析、创新能力培养等形式，培养校长的创新意识，提升他们对未来教育发展的洞察力和把握能力。
4. 其他此外，对于具体的培训内容，我们还将根据校长的实际需求进行定制，保证培训内容的针对性和实效性。
第三部分：培训形式1. 线下培训我们将组织专业的培训机构，邀请业内资深专家，以讲座、研讨会等形式进行线下的培训，为校长提供更为深入的学习和交流平台。
2. 在线学习针对校长时间安排紧张的特点，我们还将开设线上的学习平台，提供各类在线课程，使校长可以灵活选择学习时间和地点，更好地融入培训内容。
第四部分：培训评估与反馈在培训结束后，我们将组织专业的评估团队对校长的培训情况进行评估，并积极收集校长的反馈意见。
根据评估结果和反馈意见，对培训方案进行调整和完善，以确保培训的实效性和针对性。
第五部分：培训效果跟踪培训结束后，我们将与学校保持密切联系，对校长的工作情况和成长情况进行跟踪和调查，积极协助校长将学习成果转化为实际工作成效，推动学校的发展。
国培计划校长培训工作计划
国培计划校长培训工作计划一、背景介绍随着教育事业的不断发展，校长的角色越来越重要。
作为学校的领导者，校长不仅要承担教学管理和学校发展的责任，还要承担教师和学生的发展责任。
因此，校长的培训工作显得尤为重要。
国培计划校长培训工作即是针对校长在职培训的一项举措。
通过该计划，可以加强校长的管理能力，提高校长的教育水平，促进学校的良性发展。
二、培训目标1. 提升校长的管理能力。
通过培训，使校长们了解最新的管理理论和实践，提高他们的管理水平，为学校发展提供更好的管理支持。
2. 提高校长的教育水平。
通过培训，使校长们了解最新的教育理论和实践，提高他们的教育水平，为学校的教育改革和发展提供更好的支持。
3. 促进校长之间的交流。
通过培训，使校长们有机会互相交流经验，学习借鉴彼此的管理和教育经验，促进校长之间的沟通与协作。
三、培训内容国培计划校长培训工作的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：1. 管理能力提升。
包括战略规划、团队管理、决策分析、沟通协调等方面的管理能力培训。
2. 教育理论与实践。
包括教育心理学、教育法规、教学方法、学科教育等方面的教育理论与实践的培训。
3. 校长职业发展。
包括校长的职业规划、时间管理、学术领导力等方面的职业发展的培训。
4. 学习考察。
组织校长们进行学习考察，参观其他学校的先进经验，借鉴其他学校的管理和教育经验。
四、培训方式国培计划校长培训工作旨在通过多种方式进行培训，包括：1. 线下培训。
由专业的教育专家组织培训课程，定期与校长们进行面对面的培训。
2. 线上培训。
借助现代技术手段，为校长们提供网络学习平台，定期进行在线培训。
3. 学习考察。
组织校长们进行学习考察，实地参观其他学校的管理和教育经验。
4. 培训讲座。
邀请行业内的专家学者，为校长们进行专题讲座。
五、培训评估为了确保国培计划校长培训工作的有效性和可持续性，必须对培训进行及时评估，主要包括以下几个方面：1. 培训效果评估。
对培训的目标达成情况进行评估，包括管理能力提升、教育水平提高、校长之间的交流情况等方面。
万名校长培训计划
万名校长培训计划随着教育事业的不断发展和进步，校长的角色日益凸显出其重要性。
校长作为学校的领导者，不仅要具备扎实的学术功底和教育理念，更要担负起带领学校发展、改善教学质量、促进师生成长等重要使命。
因此，对于校长而言，不断提升自身的领导能力和管理水平是至关重要且必不可少的。
基于此，我们提出了“万名校长培训计划”，旨在为广大校长提供专业的培训和指导，帮助他们更好地发挥领导作用，推动学校发展。
一、培训目标1. 提升校长的领导能力。
通过培训，帮助校长掌握有效的领导方法和技巧，培养他们的领导潜能，提高领导能力。
2. 提高校长的管理水平。
培训内容涵盖了学校管理的各个方面，包括资金管理、人力资源管理、学科建设等，旨在提高校长的管理水平，帮助他们更好地组织和协调学校各项工作。
3. 加强校长的教育理念和教学能力。
校长作为学校的领导者，他们的教育理念和教学能力直接影响着学校的发展和教学效果，因此我们将重点培训校长在这方面的能力和素养，助力他们更好地推动教育改革和提高教学质量。
二、培训内容1. 领导力培训。
包括领导思维培养、团队建设、决策能力、沟通技巧等方面的培训，以提升校长的领导能力。
2. 管理技能培训。
课程内容将围绕学校各项管理工作展开，包括财务管理、人力资源管理、信息化管理等方面的培训。
3. 教育理念培训。
通过专题讲座、案例分析等形式，帮助校长明确自己的教育理念，引导他们树立正确的教育价值观，并加强教育改革的自觉性。
4. 教学能力培训。
培训内容包括教师培训、课程设计、教学评价等方面的内容，帮助校长更好地关注学校的教学工作，提高教学质量。
三、培训方式1. 线下培训。
我们将邀请国内外知名教育专家和校长们就不同主题进行授课，还会组织各类研讨会和研讨班，让校长们有机会与专家们面对面交流和学习。
2. 线上培训。
我们将建立网络平台，为校长提供在线学习资源，包括录播课程、学习资料、论坛交流等，便于校长自由选择时间和地点进行学习。
校长培训方案及培训计划
校长培训方案及培训计划一、培训方案校长是学校的领导者和管理者，对学校的发展起着至关重要的作用。
因此，校长的培训和提高是学校管理工作中必不可少的一部分。
本文将对校长培训方案及培训计划进行详细阐述。
培训目标：1.提高校长的管理水平和能力，增强其领导力和决策能力。
2.加强校长的教育理念和教育改革意识，促进学校的发展和进步。
3.提升校长的沟通和协调能力，提高学校内部的团队合作和协作效率。
4.培训校长在灾害应急管理、校园安全等方面的能力，确保学校的安全和稳定。
培训内容：1.校长的领导力培训2.校长的教育理念与教育改革3.校长的管理技能培训4.校长的团队合作与协作5.校长的应急管理与校园安全培训形式：1.在线培训2.线下研讨3.案例分析4.实地考察5.个别辅导二、培训计划第一阶段：校长领导力培训时间：3天内容：1.领导者的素质和角色2.领导者的能力和技能3.团队建设与管理4.领导者的沟通与协调形式：线下研讨第二阶段：校长的教育理念与教育改革时间：3天内容：1.教育理念与价值观2.教育改革的基本理念3.教育科学与教育技术4.课程与教学管理形式：在线培训第三阶段：校长的管理技能培训时间：3天内容：1.项目管理与绩效考核2.资源配置与预算管理3.人力资源与团队管理4.风险管理与决策管理形式：案例分析第四阶段：校长的团队合作与协作时间：3天内容：1.团队管理与团队建设2.团队协作与危机管理3.协作精神与冲突化解4.领导者的心智管理与情商管理形式：实地考察第五阶段：校长的应急管理与校园安全时间：3天内容：1.危机意识培养与应急预案制定2.危机管理与联动处置3.应对危机事件的沟通与协调4.校园安全与心理疏导形式：个别辅导通过上述培养计划的实施，相信校长们会在领导力、教育理念、管理技能、团队合作、应急管理等方面得到很大的提升和提高，为学校的发展和进步奠定更为坚实的基础。
同时，这也将有助于推动教育改革的深入，并取得更为喜人的成果。
校长培训目标及计划
校长培训目标及计划一、培训目标如今的教育环境变化迅速，学校校长面临的挑战也在不断增加。
作为学校的领导者，校长需要不断提升自我，以适应新的教育形势和需求，更好地推动学校的发展。
因此，校长培训的目标主要有以下几点：1. 提升领导能力：通过培训，校长可以学习如何更好地领导和管理学校，有效地制定发展战略，促进学校的健康发展。
2. 深化教育理念：培训可以帮助校长深化对教育理念的理解，不断更新自己的教育观念，引领学校教育办学的发展方向。
3. 提高工作技能：包括管理技能、沟通技能、决策能力等，使校长能更好地应对各种复杂问题，有效推进学校工作。
4. 建立教育关系：培训将帮助校长建立更多的教育资源和合作伙伴，扩大学校教育的视野，为学校的发展提供更多可能性。
5. 塑造领导风格：每个校长都有自己的领导风格，而培训可以帮助校长更好地了解自己的领导特质，充分发挥自己的领导优势。
二、培训计划1. 调研和需求分析：在制定培训计划之初，需要先进行调研和需求分析。
可以通过问卷调查、访谈等方式收集校长的培训需求和反馈，帮助确定培训内容和形式。
2. 培训内容设计：根据调研结果和培训目标，设计培训内容，包括领导力发展、教育理念深化、工作技能提升等方面的内容。
同时，也可以根据不同校长的特点和需求，设计个性化的培训内容。
3. 培训方式选择：培训方式可以包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种方式。
可以根据不同培训内容和学员需求，灵活选择培训方式，使培训更加生动有趣。
4. 培训师资建设：培训的师资队伍关键重要，需要选拔具有丰富实践经验和教育理论素养的专家学者，确保培训质量和效果。
5. 培训实施：通过针对性的培训课程，让校长通过学习进一步深化对领导力和教育理念的理解，提高工作技能水平。
培训过程中需要关注学员的反馈情况，及时调整和改进培训方案。
6. 培训评估：在培训结束后，需要对培训进行全面评估，包括对培训师资、培训内容、培训方式等方面进行评估，以及对校长的培训效果进行评估。
百名校长培训计划方案及措施
为了进一步提升我国中小学校长的领导力、管理能力和创新意识，推动教育事业的改革与发展，特制定本《百名校长培训计划方案及措施》。
二、培训目标1. 提升校长们的政治素质，增强党性修养，坚定理想信念；2. 培养校长们的教育理念，提高教育管理水平，促进学校教育教学质量；3. 增强校长们的创新意识，推动学校特色发展，提升学校核心竞争力；4. 增强校长们的团队协作能力，提升学校内部管理效能；5. 培养一批具有国际视野、本土情怀的校长队伍。
三、培训对象全国范围内100名中小学校长。
四、培训时间为期一年，分阶段实施。
五、培训内容1. 政治理论教育：加强党的基本理论、基本路线、基本方略的学习，提高校长们的政治觉悟；2. 教育理念与教育管理：学习现代教育理念，提高校长们的教育管理水平；3. 校长领导力与团队建设：培养校长们的领导力，提高团队协作能力；4. 校长创新意识与特色发展：激发校长们的创新思维，推动学校特色发展；5. 国际视野与本土情怀：拓宽校长们的国际视野，培养本土情怀。
六、培训措施1. 组织专题讲座：邀请国内外知名专家学者，针对培训内容进行专题讲座；2. 实地考察：组织校长们参观优秀学校，学习先进的管理经验；3. 案例研讨：组织校长们开展案例研讨，提高解决问题的能力；4. 交流分享：搭建交流平台，促进校长们之间的经验分享与交流；5. 跟岗学习：组织校长们到优秀学校跟岗学习，了解学校管理运作；6. 网络培训：利用网络资源，开展线上培训，提高培训覆盖面。
七、培训考核1. 考核方式：理论考核、实践考核、综合评价；2. 考核内容：政治理论、教育理念、领导力、创新意识、团队协作等；3. 考核结果：对考核合格的校长颁发培训证书，对考核不合格的校长进行补训。
八、组织实施1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督考核；2. 制定详细的培训计划，明确培训内容、时间、地点和人员安排；3. 加强与各培训机构的沟通协调，确保培训质量；4. 建立健全培训档案，对参训校长进行跟踪管理。
校长培训个人目标及计划
校长培训个人目标及计划一、个人目标作为一名校长，我有着自己的职业理想与追求。
在校长培训中，我希望能够更好地提升自己的管理能力、领导能力和团队建设能力，进一步提升学校的整体教育水平和管理水平，推动学校的可持续发展。
具体而言，我对这次培训的个人目标主要包括以下几点：1. 提升管理能力：通过学习和培训，我希望能够更好地掌握学校管理的理论和实践，提升对学校各项管理工作的专业水平和实际操作能力，进一步促进学校管理工作的科学化、规范化和精细化。
2. 提升领导能力：作为学校的领导者，我希望能够更好地发挥领导作用，带领全体教职员工共同努力，共同成长。
通过培训，我希望能够更好地理解领导者的职责和角色，提升自己的领导魅力和影响力，更好地引领学校向前发展。
3. 加强团队建设：优秀的领导者需要有一个优秀的团队，培训的目标之一是加强团队建设，建立一支积极、高效、团结的教育团队。
通过培训，我希望能够提升团队建设的能力，更好地引领和激励团队成员，形成良好的协作氛围和工作效率。
4. 推动学校发展：作为一名校长，我一直以推动学校的可持续发展为己任。
在培训中，我希望能够更好地理解学校发展的内在规律和发展趋势，掌握科学的学校发展思路和方法，推动学校不断提升，迈向更高的目标。
二、个人计划为了实现以上的个人目标，我制定了详细的个人计划，主要包括以下几个方面的内容：1. 培训前期准备：在培训开始之前，我将对培训内容进行深入的了解和研讨，对学校的管理现状和问题进行全面的梳理和分析，为培训的顺利开展做好充分的准备工作。
2. 学习与实践相结合：在培训期间，我将积极参与培训课程学习，认真完成培训任务，同时将培训所学的理论知识和实践技能及时运用到学校的管理实践中，不断提升自己的管理和领导水平。
3. 与同行交流互动：在培训过程中，我将主动与其他校长和专家进行交流互动，分享管理经验和心得体会，学习借鉴其他学校的管理典型，扩大自己的学习视野。
4. 及时总结反思：在培训结束后，我将及时总结培训成果，进行自我反思和自我评估，将培训所获得的经验和成果有机转化到学校的管理实践中，不断提升自己的管理和领导水平。
校长素质提升培训计划
校长素质提升培训计划一、培训目标1.通过培训，提升校长的综合素质和领导能力，提高其对学校管理的认识和水平。
2.培养校长的创新意识和团队合作精神，使其能够更好地领导学校的发展和改革。
3.促进校长在心理、思想和情感等方面的成长，提高其综合素质。
二、培训内容1.领导力与团队合作了解领导力的相关理论与实践，学习如何建立高效的团队，发挥团队的合作效能，克服团队管理中的难点与挑战，提升自身的团队管理技能。
2.学校管理与决策学习学校管理理论、决策技巧和管理工具，了解学校改革与发展中的现实问题和挑战，并掌握有效的解决方法。
3.创新与变革培养创新意识，学习变革管理的方法和理论，促进校长在改革与创新中的有效领导力和实践能力。
4.职业心理健康关注校长的心理健康问题，学习心理学知识和自我调节方法，提高心理素质，预防和克服工作压力。
5.教育法律与伦理了解教育法律和教育伦理，提高法治意识，帮助校长做出符合法律和伦理要求的决策。
三、培训方式1.专家授课邀请有经验丰富的教育专家和学者，就相关领域的内容进行专业授课和案例分享。
2.研讨交流组织校长们进行研讨会、座谈会等形式，通过交流学习彼此的经验和做法，提高思维水平和解决问题的能力。
3.实践指导邀请成功校长或管理者到现场指导，对学校管理进行实地观摩和指导，提供经验和建议。
四、培训计划1.第一阶段：领导力与团队合作时间：2天内容：学习领导力的相关理论，了解团队合作的要点和技巧，进行实际案例分析和讨论，培养校长的团队管理技能。
2.第二阶段：学校管理与决策时间：3天内容：学习学校管理理论和决策技巧，了解学校管理中的挑战和策略，进行实际案例分析和讨论，提高校长的管理水平。
3.第三阶段：创新与变革时间：2天内容：培养创新意识，学习变革管理的方法和理论，进行创新案例分享和探讨，提升校长的创新领导能力。
4.第四阶段：职业心理健康时间：1天内容：关注校长的心理健康问题，学习心理学知识和自我调节方法，预防和克服工作压力。
校长个人培训学习计划
校长个人培训学习计划一、学习目标作为一名校长，我深知自己需要不断学习以保持领导力和竞争力。
因此，我制定了以下学习目标：1. 提高领导力：通过学习领导力理论和案例，进一步提高自己的领导能力，有效地管理学校和促进学校的发展。
2. 深入了解教育改革：学习国内外教育改革的经验和教训，以便更好地引领学校走向现代教育的发展方向。
3. 加强沟通能力：学习有效沟通和谈判的技巧，提高与师生家长的沟通能力，促进校园和谐稳定。
4. 学习人力资源管理：深入了解人力资源管理的理论和实践，提升学校的人力资源管理水平，有效激发老师的工作激情。
二、学习方式为了达到以上学习目标，我将采取多种学习方式：1. 阅读相关书籍和文献：我将选择一些与领导力、教育改革、沟通能力和人力资源管理相关的书籍和文献进行阅读，以了解最新的理论和实践经验。
2. 参加研讨会和讲座：我将积极参加有关领导力、教育改革、沟通能力和人力资源管理的研讨会和讲座，与其他校长和专家进行交流和学习。
3. 听取专业培训：我将参加一些专业的培训课程，如领导力培训、沟通能力培训等，以提升自己的专业水平。
4. 实践运用：我将结合学习的理论知识，将其应用到学校管理和领导实践中，不断总结经验和教训。
5. 寻求指导：我将积极向其他经验丰富的校长和专家请教，以获取他们的经验和建议，助力自己的发展。
三、学习时间安排为了保证学习的有效性，我将合理安排学习时间：1. 每周至少安排2-3小时时间进行阅读和理论学习。
2. 每月参加1-2次研讨会和讲座，与其他校长和专家交流学习。
3. 每季度参加1次专业培训，提升自己的专业水平。
4. 在学校管理和领导实践中，不断总结经验和教训。
四、学习评估为了监督和评估学习效果，我将采取以下措施：1. 定期进行学习总结和自我反思，对学习的理论知识和实践运用进行评估和调整。
2. 请其他校长和专家对我的学习进行评估和指导，及时纠正错误和提出建议。
3. 结合学校的实际情况和发展需求，不断完善学习计划，以使学习更加高效和有效。
校长培训学习目标计划
校长培训学习目标计划一、总体目标作为一名校长，我希望通过培训学习，提高自身的校长领导能力，促进学校的整体发展。
具体目标包括：1. 培养领导力：学习如何激励和激励员工，带领团队实现学校发展的目标。
2. 提升管理技能：学习先进的管理理念和方法，为学校的日常运作提供更有效的支持。
3. 加强教育理念：学习最新的教育理念和方法，推动学校教育教学质量的提高。
二、学习内容1. 领导力培训（1）学习如何制定明确的愿景和目标，以激励员工的工作热情；（2）学习如何通过有效的沟通和谈判，建立和维护良好的团队关系；（3）学习如何处理紧急情况和挑战，保持冷静和果断地做出决策。
2. 管理技能培训（1）学习如何进行有效的人力资源管理，包括招聘、培训和激励员工；（2）学习如何优化学校的运营流程，提高工作效率；（3）学习如何进行财务管理，确保学校的财务稳健。
3. 教育理念培训（1）学习最新的教育理念和教学方法，促进学校教育教学质量的提高；（2）学习如何制定个性化教育方案，满足学生的学习需求；（3）学习如何建立与家长和社区的良好关系，促进学校的社会影响力。
三、学习计划1. 学习时间安排（1）选择合适的时间段，确保能够全身心地投入到学习中；（2）制定学习计划，明确学习内容和学习目标，逐步实现学习计划。
2. 学习方式选择（1）选择适合自身学习习惯和方式的学习方式，如线上学习、实地考察等；（2）与其他校长、教师进行交流和分享，获取更多的学习资源。
3. 学习工具使用（1）利用各种学习工具，如图书、专业课程、学习网站等，获取学习资料；（2）积极参加各种学习活动，如研讨会、讲座等，拓展学习视野。
四、评估与调整1. 设立学习目标（1）明确学习目标，为自己设立合理的学习期望与目标；（2）根据学习目标，拟定相应的学习计划和学习内容。
2. 学习进程监督（1）设立学习进度表，监督和跟踪自己的学习进展；（2）借助他人帮助，及时纠正学习中的错误和偏差。
3. 及时调整学习计划（1）定期检查学习成果，根据实际情况调整学习计划；（2）根据学习成果，进行自我评估和总结经验，识别问题所在并制定解决方案。
2024校长研修培训计划模板(三篇)
2024校长研修培训计划模板一、以提高教育教学质量为核心，全面实施素质教育，着力推进学校内涵发展。
1.进一步增强质量意识。
保证和提高教学质量是学校管理的中心任务，是学校发展的生命线，也是学校工作的出发点和归宿。
全体教师要切实增强责任感、使命感和紧迫感，进一步增强质量意识，树立科学、全面、发展的质量观，摒弃陈旧的应试教育思想，扎实开展课程改革，全面实施素质教育，促进学校教育教学质量全面提升，为学生终身的学习与发展夯实基础。
2.全面落实省颁课程计划。
各校要以发展的眼光，对学生负责的态度，从主观上重视课程的开设，克服师资紧缺、学科任课教师不平衡等困难，开齐上足上好课程计划规定的课程，切实做到“五落实”即：任课教师有落实、时间有落实，教材（或活动主题）有落实、课程实施过程跟踪有落实、课程评价有落实。
中心小学将定期跟踪检查各校课程计划的落实情况，并把课程落实情况作为考核学校、考核教师绩效的一项重要指标。
3.进一步提高课堂教学实效。
本学期，我们将开展“关注核心素养，提升教育质量”为主题的课堂教学改革，努力提高课堂教学实效，继续围绕“两读”（读懂课标、读懂教材），聚焦课堂，突出“有效”，加强研究，在全体教师中广泛开展“人人上达标课”、“争取上优质课”、“一师一优课、一课一名师”活动，进一步引导教师转变教学观念，转变教学方式，优化教学过程，努力实现课堂教学效益的化，大面积提高课堂教学质量。
4.提升教育科研水平。
不断探索并建立适合学校实际的教师研修机制，继续扎实推进校本教研工作，大力开展研训一体化的教师研修活动。
以学科教研组、备课组为依托，以中心小学为单位，每月举行一次学科集体备课活动，组织同学科、同年段教师开展集体备课，共同研究教学，发挥集体智慧的作用。
各校要坚持每周开展一次教研活动，组织教师开展教学理论学习，研讨本校教师在课堂教学中遇到的问题；中心小学每月将继续开展一次集中教学研讨，定期举行骨干教师、学科带头人课堂教学展示活动，构建教师互帮互学的交流平台。
校长学习培训目标及计划
校长学习培训目标及计划一、学习目标作为一名校长，要不断学习，不断提升自己的能力和素养，以更好地推动学校发展，提高教育质量，促进学生全面发展。
因此，本次校长学习培训的目标主要包括以下几个方面：1. 提升领导能力：学习如何更好地执行学校管理，有效地领导和激发教职员工的工作热情，促进学校的和谐发展。
2. 深化教育理念：了解先进的教育理念和思想，引导学校教育目标的制定，优化教学方式，提高教学效果。
3. 推动学校创新发展：学习如何利用现代技术手段提升学校管理效率，推动学校内部改革和创新发展。
4. 提高教育教学质量：学习如何加强对学生学习和生活的关怀，提高教育教学质量，全面促进学生的健康成长。
二、学习计划为了实现以上学习目标，本次校长学习培训将采取以下学习方式和内容安排：1. 常规学习方式（1）参加专业培训：校长将积极参加专门的校长培训班，学习先进的管理经验，教育理念和教学方法。
（2）参与专业论坛：积极参与各种专业的教育论坛，开展教学研讨和经验交流，扩大自己的教育视野。
2. 学习内容（1）组织团队建设培训：学习团队合作的重要性，明确学校的发展方向和愿景，强化团队意识，提升领导能力。
（2）学习最新教育理念和技术理念：学习国内外新的教育理念和技术应用，引领学校的发展方向，推动学校内部改革和创新发展。
（3）加强教学方法的学习：深入了解先进的教学方法和策略，应用于校园教学实践中，提高教育教学质量。
（4）学习素质教育理念：学习如何在教育过程中注重学生的心理健康，提高学生的综合素质，全面促进学生的成长。
3. 学习时间安排（1）每月安排专门学习时间：校长将每月安排专门的学习时间，深入学习各种教育内容，进行教育心得总结和规划。
（2）利用节假日进行学习：积极利用假期和周末时间，安排专门的学习计划，加深对教育的理解和应用。
（3）利用业余时间学习：校长将抽出业余时间，积极寻找各种学习资料和书籍，进行深入学习和思考。
4. 学习成果评估为了检验学习成果，校长将根据学习内容和学习计划，定期组织学习成果评估工作，对学习效果进行定期考核和总结，以此不断完善自身的学习计划，提高学习成果的质量和效果。
2024校长研修培训计划范本（五篇）
2024校长研修培训计划范本“优秀教学校长”，首先是个教学校长，校长的前面加了一个“优秀”字，就多了些内涵，多了些责任。
当好教学的指挥员，要把握教学的大局，洞察教学的细微变化，及时应变，措施得力。
教学校长不仅是职务，更是一种职业，它要求必须具备这个职业所需要的一切素质。
（一）牢固的专业基础优秀的教学校长，必须具有渊博的知识和精湛的业务能力，必须有良好的心理素质和较强的行政能力，必须有科学的组织领导能力和整合社会资源的能力。
一句话，教学校长必须是教育专家。
（二）先进的教育思想。
优秀的教学校长要有先进的教育理想、先进的教育思想和坚定的素质教育理念；要有追求教育真谛的激情，为探索最科学、最适应、最全面的教育教学模式而献身的精神；要有对学生成长、对教师专业成长、学校科学发展、教育事业发展高度负责的事业心和责任感；要时时处处提醒自己尽可能地遵循社会发展规律、教育发展规律、学校发展规律、师生共同成长规律，对教育有深刻的理解和深厚的感情。
（三）高强的人格魅力古训：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
俗话也说：“喊破嗓子，不如做出样子。
”业务校长是教师的排头兵，应时时处处起到模范带头作用。
在工作中，要坚守工作岗位，严守工作纪律；带头备课、上课、上示范课，撰写论文等等。
在业务上，业务校长好比比武场上的“教头”，堪为教学上的行家里手，要做到“自己讲课高质量，指导别人高水平。
”此外，坚持每天“转一转”，校园旮旮旯旯留下身影；“听一听”，稍有空闲就蹲班听课；“谈一谈”，经常与教师或学生交心；“议一议”，和领导层、教师及时沟通有关情况；“想一想”，及时总结反思一阶段工作，找出不足；“学一学”，能坚持学一点理论文章，在点滴中求提高。
以无声的行动代替有声的命令，潜移默化，逐步影响锻造一批肯吃苦、善学习、业务强、能战斗”的教师队伍。
（四）卓越的教学实践卓越的教学实践是检验校长是否优秀的唯一标准。
首先，要具备较强的行政能力，我认为校长的思想水平和行政能力有着密切的内在联系，校长的行政能力在整个教育实践中是极其重要的，脱离了行政能力和教育实践的教育思想只能成为无源之水、无本之木。
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东车寄小学06-07学年校长培训工作计划为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下：一、指导思想坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家教育政策法规为依据，以提升教育管理能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标，更新培训理念，精品文档，超值下载改革培训方式，健全培训制度，提高培训实效，积极构建适应我市基础教育改革和发展需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、专业化的中小学教育管理干部队伍，进一步推进素质教育，全面提高办学水平。
二、工作目标总体目标：通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题，具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、研究型、创新型的小学校长。
具体目标：1、按照中小学校长岗位规范要求，按时对校长进行任职资格培训，确保校长持证上岗，适应学校领导岗位工作。
2、根据教育部《全国教育干部培训"十一五"规划》和《中小学校长培训规定》，按照省市"十一五"中小学校长培训实施细则的精神要求，对校长进行提高培训，使之成为符合现代教育发展要求的学校管理行家。
三、主要任务1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为主要内容的培训。
培训时间累计不得少于300学时。
培训方式为集中培训和分散培训相结合。
2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主要内容的培训。
本地特点，以主题培训为主要形式，做到专题学习与当前教育热点问题研讨相结合，理论学习与校长自主参与相结合。
3、后备干部培训。
对有培养前途，拟提升担任校级领导干部的人员组织进行脱产与业余相结合的培训。
四、工作措施1、加强领导，提高认识。
2、健全机构，明确职责。
3、加强干训师资队伍建设。
4、贯彻理论与实际相结合的原则。
5、改革培训方式，加强培训的针对性。
6、加强考核与管理、任用结合，严格中小学校长培训登记制度。
2006年9月篇二：前西岗中心小学校长培训计划前西岗中心小学校长培训计划一、指导思想和工作原则（一）指导思想坚持以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以改革、创新为动力，以健全培训制度和提高培训质量为主线，以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，具有较高综合素养的中小学校长队伍。
（二）工作原则1. 统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效，对不同层次、不同类别校长实施有针对性的分类培训。
根据学校发展需要，安排培训内容，选择培训方法，充分利用现代化教育手段和信息网络系统，努力提高中小学校长培训的现代化水平，逐步形成校长岗位培训、校长提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。
2. 与实施基础教育课程改革相结合。
注重更新教育观念，提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。
3. 与实施干部管理体制改革相结合。
认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期培训制度，把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重要考核依据。
4. 与教育创新相结合。
按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点，改革中小学校长培训模式、内容和方法。
逐步建立社会化的校长资格培训制度，开放教育资源，引入竞争机制，形成多元化、开放式、有特色的中小学校长培训模式。
二、主要目标和任务(一) 主要目标1. 通过分类分层培训，提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，高效性和创造性地开展学校管理的能力和水平。
3. 构建适应社会发展需要的校长培训模式，建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具有改革创新意识的培训者队伍，建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络，逐步建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。
(二) 工作任务l. 认真执行校长持证上岗制度，通过举办校长任职资格培训班，使新任校长或拟任校长取得任职资格证书，推动校长队伍管理的规范化。
2．通过举办小学校长（幼儿园校长）岗位培训班，构建学习型的终身教育体系，不断提高提高校长队伍的整体素质。
三、培训内容根据我旗小学校长的实际情况，本期校长培训班我们准备开如下内容：《教育研究专题》、《学校管理理论与实践》、《教育法制基础》、《现代教育评价》、《当代教育理论专题》。
四、培训类型与形式任职资格培训。
举办两期校长岗位培训班，按照中小学校长岗位任职要求对新任校长（或拟任校长人选）进行的，参照教育部《中小学校长岗位培训教学指导性计划》，以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。
培训时间，256课时。
培训形式。
（1）自学240课时；（2）集中培训16课时。
五、结业考试。
各科考试试题由任课教师出题，其中有结业论文一篇。
前西岗中心小学2012年2月篇三：校长培训长期规划中学校长培训长期规划根据国家教育部《全国教育干部培训"十二五"规划》和《中小学校长培训规定》以及《山东省教育系统干部培训"十二五"规划》等精神，结合我校实际，特制定本计划。
一、指导思想和工作原则1、指导思想以国家教育政策法规为依据，以全面提升中学校长实施素质教育能力和深化教育改革为目标，以培训理念、培训内容、培训方式方法的改革创新为动力，以突出骨干、均衡发展、提高质量为重点，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力培养一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的校级干部队伍。
2、工作的原则（1）统筹规划，集成高效原则。
在新泰市教育局干训领导小组的整体安排下，按照分工，各司其职，达到总体目标明、分段任务清、具体措施实、培训效果佳的目的，有效整合培训资源。
（2）全面推进，突出重点原则。
在全员培训的基础上，加大培训提高名校长和骨干校长的工作能力和水平。
根据我校实际状况，加强校级干部教育理论转化为实践能力的培训。
（3）按需施训，注重实效原则。
根据教育改革与发展的需要和各级校长对培训的实际需求，分别制订有针对性的培训计划，实施分类指导。
把学习理论、研讨问题、总结经验和改进工作紧密结合起来，激发校级干部学习的内在动力和潜能，增强培训的针对性和实效性。
遵循校长培训规律，积极推进校长培训制度、体系、模式、方法、手段等方面的改革创新，促进校长培训可持续发展。
二、培训的任务和要求1、校长提高培训以集中研修、分散自学、教育实践为主要形式的培训。
通过培训，使校长的管理水平、治校能力进一步提高。
具体要求：（1）了解学科新知识，研究和掌握教育规律，能够将普遍的教育规律与自身学校的管理相结合，进一步提高科学治校能力。
（2）进一步增强学习意识和创新意识，完善知识结构，提高学习能力和创新能力。
（3）了解学校发展规划，明确制定学校发展规划的意义，具备发现问题和分析问题能力，学会制定学校发展规划的方法，形成科学的学校发展观，初步具备创办特色学校的能力。
2、校长骨干培训以集中研修、教育考察、教育实践、课题研究、跟踪指导为主要形式。
通过培训，使培训对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育管理能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，能在全市教育实践中发挥出骨干辐射作用。
具体要求：（1）更新教育管理观念，掌握先进的教育科学基本理论，具有现代教育观、学生观、教师观、评价观。
在教育管理活动中，遵循客观规律，调整自身的角色，改变管理方式，把素质教育贯穿到教育管理过程中。
（2）熟悉国内外教育发展状况和趋势，特别是基础教育课程改革的动态，正确把握课程改革的内涵，做课程改革的促进者。
（3）掌握教育科研方法，具备设计、组织、实施教育研究课题的能力，形成和发展自己的风格或专长，在全市的教育管理中发挥带动示范作用。
两年内至少撰写一篇有较高水平的研究报告或论文。
（4）骨干校长应成为终身学习的先行者和示范者，带头不断提高教育理论水平和教育管理能力，每年系统研读不少于50万字的教育理论论文或著作，并撰写1万字以上的读书笔记或教育反思。
三、培训内容、类型与形式1、培训主要内容2、培训主要形式在培训过程中更多地运用案例分析、问题解剖、行为评价、体会反思、课题研究、现场教学、校长论坛等多种教学方法。
积极创造条件，运用现代教育技术手段开展培训工作，并积极探索切实可行的有针对性的校长培训模式。
培训主要形式为：（1）短期集中辅导与分散自学相结合按照教育部"十二五"校长资格培训教学计划的要求，在学习政治理论、教育政策法规、教育科学和学校管理理论知识的同时，加强教学实践环节，开展现场教学、教育考察、经验交流等形式，使新任校长尽快熟悉教育教学理论，了解学校管理的常规和规律，缩短他们的岗位适应期。
（2）菜单式课程培训根据提高培训的课程计划要求，根据教育发展的需要，结合有关教育理论和教育热点问题，选择培训主题，确定培训内容，提供培训菜单。
校长可根据培训机构开列的学习菜单自主选修，实行学分制考核。
学分分为必修学分和选修学分。
（3）专题研修培训该形式主要适用于提高培训和骨干校长研修培训。
主要是对于列出的专题，进行案例分析、问题解破、现场教学、蹲点考察、校长论坛等形式进行讨论和经验交流。
其模式有：篇四：2013年校长培训方案山东省2013年中小学校长培训实施方案一、培训目标以党的十八大精神为指导，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，围绕当前中小学教育改革与发展中的重大问题，开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察、研究学校改进计划等研修活动。
通过分层、分类、分岗培训，提升中小学校长规划学校发展、营造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力，为全面提升我省教育现代化水平，建设人力资源强省提供有力支撑。
- 1 - 根据中小学校长培训类型和性质，按照省级培训"统筹规划、主题鲜明、形式多样、资源开放、注重实效"的原则，有针对性地采取多种培训方式开展培训，努力提高培训质量。
（一）集中研修集中研修是骨干校长省级培训的主要形式，采用专题讲座、专家引领的方式进行，着力提升集中研修课程资源的层次和质量。