2019-2020年二年级美术上册 我们喜欢的动画形象教案 浙美版
浙美美术二上《5我们喜欢的动画形象》[刘老师]【市一等奖】优质课
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教学目标1.通过欣赏优秀的动画形象,感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在观察、比较、交流等多样学习中,认识更多的动画形象,并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力,增添美术表现的幽默与智慧,丰富精神世界。
2学情分析“动画”普遍受到学生们的喜爱,并使其在情感上乐于接受。
但学生们对动画形象的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力,更没有尝试过自己独立进行动画艺术形象的设计,并运用与生活实际中。
3重点难点教学重点:欣赏与交流动画形象,进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点:大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添加引导。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】猜想激趣导入以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入,一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注,激发学习兴趣;另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
(1)猜一猜:你知道这是谁的穿戴吗?(黑猫警长)(2)再猜一猜:你知道这是谁的玩具吗?(孙悟空)活动2【活动】引导学生认知各种动画形象2.引导学生认知各种动画形象,并发表来自他们的视觉第一印象。
(1)比一比:谁认识的动画形象多?哪些动画形象是中国的?哪些是外国的?感受动画是的多姿多彩的动画形象。
(2)说一说:你最喜欢哪些动画形象?为什么?鼓励学生抓住动画形象的特点,说出自己的视觉观赏感受。
(3)在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。
如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较,从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。
在此基础上,教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。
活动3【练习】微作业之一3.微作业之一:在老师提供的背景上,引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆,以小组合作的方式完成《动画舞台秀》,并展示孩子们的成果,以营造动画创意氛围。
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版第一章：动漫宝宝基础知识1.1 教学目标：让学生了解动漫宝宝的基本概念和特点。
培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
1.2 教学内容：动漫宝宝的定义：动漫宝宝是指在动画电影或漫画中出现的可爱、可爱的角色。
动漫宝宝的特点：形象可爱、表情丰富、动作生动。
1.3 教学步骤：引入：向学生介绍动漫宝宝的概念，并展示一些典型的动漫宝宝形象。
讲解：讲解动漫宝宝的特点，引导学生观察和分析一些动漫宝宝的形象和表情。
练习：让学生尝试绘制一个简单的动漫宝宝形象，并添加一些表情和动作。
第二章：动漫宝宝的形象设计2.1 教学目标：培养学生对动漫宝宝形象设计的兴趣和能力。
让学生了解动漫宝宝形象设计的基本原则和方法。
2.2 教学内容：动漫宝宝形象设计的原则：简洁、可爱、生动。
动漫宝宝形象设计的方法：比例、线条、色彩、细节。
2.3 教学步骤：引入：向学生展示一些可爱的动漫宝宝形象，并引导学生思考如何设计一个可爱的动漫宝宝。
讲解：讲解动漫宝宝形象设计的原则和方法，并示范一些基本的设计技巧。
练习：让学生尝试设计一个可爱的动漫宝宝形象，并注意比例、线条、色彩和细节的处理。
第三章：动漫宝宝的表情绘制3.1 教学目标：培养学生对动漫宝宝表情绘制的兴趣和能力。
让学生了解动漫宝宝表情绘制的基本技巧和方法。
3.2 教学内容：动漫宝宝表情绘制的基本技巧：线条、形状、色彩、阴影。
动漫宝宝常见表情的绘制方法：笑、哭、生气、惊讶等。
3.3 教学步骤：引入：向学生展示一些动漫宝宝表情的例子，并引导学生观察和分析它们的特点。
讲解：讲解动漫宝宝表情绘制的基本技巧和方法，并示范一些常见的表情绘制。
练习：让学生尝试绘制一个动漫宝宝的各种表情，并注意线条、形状、色彩和阴影的处理。
第四章：动漫宝宝的动作表现4.1 教学目标：培养学生对动漫宝宝动作表现兴趣和能力。
让学生了解动漫宝宝动作表现的基本技巧和方法。
4.2 教学内容：动漫宝宝动作表现的基本技巧：线条、形状、色彩、动态。
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案2 浙江人美版
《我们喜欢的动画形象》教案教材分析：本课以色彩缤纷的卡通形象向学生展示了生活中众多知名卡通形象；并介绍了几种不同表现形式的卡通形象；教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆设计简单的卡通形象。
教学目标：1、使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中外知名卡通形象；2、使学生了解卡通形象设计过程与方法，学会设计简单的卡通形象；3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
教学重点：卡通形象的创设过程。
教学难点：学生能大胆的尝试设计简单的卡通形象。
课前准备：师生共同收集多种卡通漫画故事，学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等，教师准备课件。
教学过程：（一）、课件导入。
1播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片（如：哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等），活跃气氛，把学生的思绪带入卡通世界。
2、观赏课件并思考：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？（二）讲授新课。
1、讨论并回答上述问题。
2、实例分析中外卡通形象的区别与联系。
3、讲解设计过程。
A、拟人化：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界，让想象的翅膀自由翱翔。
B、夸张变形：巧妙的夸张变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好地体现作者的构想，如大头儿子小头爸爸、蜡笔小新等；C、个性化：把对象的特点做刻意的夸张，更能突显个性。
特别是动物形象，如猫和老鼠、书上的狮子、喜羊羊与灰太狼等。
4、学生课堂作业过程。
A、课件欣赏教师设计简单的卡通形象的过程。
B、选取生活中常用的物品为创作原型，设计一个简单的卡通形象。
如杯子、牙刷、书本、电脑、书包、笔、橡皮、文具盒、水果等。
C、展示并小结。
课堂上展示学生的优秀作品，提醒优缺点；把全部学生作品按班级为单位做成课件在下节课的时候播放给学生观赏。
二年级上册美术说课稿-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术说课稿-第5课我们喜欢的动画形象｜浙美版前言动画是现代社会中非常流行的艺术形式之一，它用形象的方式讲述各种故事，产生非常深刻的艺术体验，成为了孩子们喜爱的艺术形式之一。
在本节课中，我们将以“我们喜欢的动画形象”为主题，借助浙美版的美术教材，来深入了解动画艺术，开拓孩子的美术眼界，培养其审美能力。
教学目标1.了解动画的基本概念，学习动画的表现方式和艺术特点。
2.通过学习几个知名的动画形象，培养孩子们在欣赏美的过程中感受到自己的美和美的价值感。
3.通过动画创作的形式训练学生的观察能力和艺术创作能力。
教学重点1.了解动画的表现方式和艺术特点。
2.学习几个知名的动画形象，掌握其特点与造型。
3.通过动画创作的形式，训练学生的观察能力和创作技巧。
教学难点1.如何让学生深入了解动画的艺术特点和表现形式。
2.如何让学生通过自己的欣赏和创作，深入理解“我们喜欢的动画形象”所传达的美和价值。
教学步骤第一步：了解动画的基本概念1.引导学生谈谈自己喜欢的动画片。
2.介绍动画的基本概念，包括动画的定义、表现方式和艺术特点等。
第二步：欣赏几个知名的动画形象1.介绍几个知名的动画形象，包括米老鼠、小熊维尼、蓝色的精灵等。
2.让学生通过欣赏这些动画片的片段，来了解这些动画形象的特点和造型。
第三步：学生自主创作动画形象1.将学生分为小组，每个小组创建一个动画形象。
2.通过教师的指导，让学生绘制出动画形象的造型和表情。
3.让学生在小组内讨论合作，创作出自己的动画片段并完成作品演示。
课后作业1.完成课上动画创作的作品。
2.观看哈利波特的电影，写一篇观后感。
教学反思通过本节课的学习，我发现学生非常热爱和喜欢动画的艺术形式。
虽然他们对动画的表现形式和艺术特点不甚了解，但是在课上的欣赏和创作中，他们通过自己的欣赏和动手创作的方式更深入地了解了动画的艺术价值。
在今后的教学中，我还应当注重真正引导学生欣赏和思考艺术与美的关系，从而更好地培养他们的美术素养和审美能力。
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版第一章：《认识动漫宝宝》教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的基本概念和特点。
2. 培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
3. 提高学生的观察能力和审美能力。
教学重点：了解动漫宝宝的基本概念和特点。
教学难点：培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
教学准备：动漫宝宝图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 导入：向学生介绍动漫宝宝的基本概念和特点，引导学生关注动漫宝宝的形象和表情。
2. 教学内容：让学生观察动漫宝宝图片，分析动漫宝宝的形象、表情和动作等特点，引导学生了解动漫宝宝的基本概念和特点。
3. 实践环节：让学生尝试绘制简单的动漫宝宝形象，培养学生的动手能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动漫宝宝的特点和魅力。
第二章：《动漫宝宝的表情与动作》教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的表情和动作的基本表现形式。
2. 培养学生对动漫宝宝表情和动作的观察力和表现力。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学重点：了解动漫宝宝的表情和动作的基本表现形式。
教学难点：培养学生对动漫宝宝表情和动作的观察力和表现力。
教学准备：动漫宝宝表情和动作的图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 导入：向学生介绍动漫宝宝的表情和动作的基本表现形式，引导学生关注动漫宝宝的表情和动作。
2. 教学内容：让学生观察动漫宝宝表情和动作的图片，分析动漫宝宝表情和动作的特点和表现形式，引导学生了解动漫宝宝表情和动作的基本表现形式。
3. 实践环节：让学生尝试绘制简单的动漫宝宝表情和动作，培养学生的动手能力和表现力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动漫宝宝表情和动作的特点和表现力。
第三章：《动漫宝宝的故事情节》教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的故事情节的基本构成和特点。
2. 培养学生对动漫宝宝故事情节的观察力和理解力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学重点：了解动漫宝宝的故事情节的基本构成和特点。
教学难点：培养学生对动漫宝宝故事情节的观察力和理解力。
二年级上册美术教学设计-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术教学设计-第5课我们喜欢的动画形象丨浙美版一、教学目标1.知识与技能•了解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。
2.过程与方法•了解到动画形象在生活中并不仅限于电视动画片中；•通过观察和自己的感受，了解到每个人对动画形象的喜欢是因为其所具有的美学价值；•贴近生活，用简单的造型技法表现喜欢的动画形象。
3.情感态度和价值观•热爱生活，热爱动画形象；•懂得欣赏美，表现对美的珍视之情；•接受和尊重每个人的品位，欣赏不同的美。
二、教学重点和难点1.重点•理解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。
2.难点•培养孩子们热爱生活、热爱动画形象的情感态度；•从简单的造型技法中查找到喜欢动画形象的源头。
三、教学过程1.热身观看一些有代表性的动画片，让孩子们自由观看，然后在讨论中引导孩子们了解一些常见的动画形象，比如米老鼠、唐老鸭、小猪佩奇、蓝猫等。
2.学习以浙美版二年级美术上册第5课《我们喜欢的动画形象》为例，向孩子们介绍不同类型的动画形象和表现动画形象的方法。
第一步：认识不同类型的动画形象让孩子们分组讨论介绍不同类型的动画形象，比如动物形象、公仔形象、人物形象等。
为孩子们提供一些关于不同类型形象的提示单词，比如动物形象可以提供“熊猫、老虎、企鹅”等。
第二步：了解喜欢的动画形象先介绍一些常见的动画形象，然后引导孩子们在其中选择自己喜欢的一个形象，自由表达喜欢的原因，并积极参与交流和讨论。
第三步：用简单的造型技巧表现喜爱的动画形象在了解了喜欢的动画形象后，让孩子们通过简单的造型技巧来表现自己喜欢的动画形象。
比如可以通过纸条、麦片盒子等废旧材料制作公仔或动物的造型。
3.总结讲解动画的概念，培养孩子们对动画的认识和欣赏能力，同时也号召孩子们珍惜环境，发挥自己的创造力。
浙美版二年级上册美术动漫宝宝详案（教案）版本2
浙美版二年级上册美术动漫宝宝详案（教案）版本2not for commercial use动漫宝宝二年级第三册第6课浙江人民美术出版社讲课教师：林婧钰一、教学目标。
1、初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2、初步学习运动夸张、拟人、添加等手段结合生活常见事物设计动漫形象，培养创造能力。
3、丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
二、教学重、难点。
重点：运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。
难点：鲜明的动漫形象的刻画。
教学过程1、直接导入、激发兴趣师：同学们，今天林老师给大家带来了一块，我们家里最常见洗东西用的小海绵。
你们可不要小看这块小海绵，它除了能为我们带来干净的生活以外，还能摇身一变成为更神奇的动漫宝宝。
师：看看，当我们为小海绵画上眼睛，嘴和四肢后，就变成了可爱的海绵宝宝了，其妙吗？师：生活中像小海绵这样能摇身一变，成为我们喜爱的海绵宝宝的东西还有很多很多。
例如：小熊可以摇身一变成为维尼熊宝宝，小兔可以变成流氓兔宝宝，就连我们平常最熟悉的学习用品和食物都可以成为动漫宝宝。
今天，林老师就教大家如何将我们的生活用品、学习用品以及食物变成动漫宝宝。
2、欣赏对比、了解方法师：首先,让我们来找一找那些动漫宝宝身上的艺术手法。
师：同学们请看，老师将猪猪侠和它的原型小猪放在了一起。
师：请同学们找一找，看看小猪和猪猪侠有什么相同之处和不同之处。
师：相同之处在小猪和猪猪侠的鼻子都一样，还有小猪和猪猪侠都有圆滚滚的肚子。
师：不同之处在小猪的脸又长又丑，猪猪侠的脸圆乎乎的很可爱，小猪用四条腿走路，猪猪侠用两条腿，小猪没有穿衣服，猪猪侠却穿着红色的紧身衣，头上还戴着虎头帽。
师：人们把小猪变成动漫宝宝猪猪侠后，还是保留了小猪的基本特点，就是它最有代表性的大鼻子，但人们也为它添加上了好看的衣服和可爱的五官。
师：那么在平常生活习性上，小猪和猪猪侠有什么不同吗？师：猪只会憨憨叫，猪猪侠会讲话，猪很笨拙，每天都懒得动弹，猪猪侠却很灵活，可以像一个小猴子一样上蹿下跳。
小学二年级上册美术教案第5课 我们喜欢的动画形象浙美版25
同课异构 第二课时
一、导入：
1我们一起来听一个有趣的故事，听完之后说说主要发生了什么事情？发生在哪里？
（播放动画片《小青菱》，只有声音。学生听完后不是太懂，但是里面的人物声音和各种拟声词引发了学生的好奇心。）
2.大家是不是不太清楚发生了什么故事啊？主人公又是谁？不要急我们一起带着疑惑来看动画片《小青菱》。（播放《小青菱》视频）
教学内容
（章节）
我们喜欢的动画形象
课程类型
欣赏评述
造型表现
教学目标：
1、通过欣赏中外动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类感情等在内的动画形象造型特点。
2、在观察、比较、交流等多元化学习中，认识更多动画形象，并能做到临摹，创设故事情境。
3、培养造型能力、动手能力，丰富学生精神世界。
教学重点、难点：
2.发生在什么地方？有什么样的场景？
水面上：荷叶，岸石，青蛙等等。
水下：鱼虾蟹，气泡，水草等等。（尽量丰富画面）
同学讨论3分钟
三、作业二选一（按能力自行选择）：
作业一：这个动画片只放到一半，剩下的故事就由小朋友们一起来画下去吧。看谁的动画片最有趣。（提示：大红菱和小青菱接下来干了什么？会不会发生战争？会和好吗？）发挥想象大胆创作。画面要饱满（大），颜要鲜艳。
1同学们有没有觉得孙悟空孤零零地站着不够帅呢？我们一起来给他加上一些小伙 伴让他变得更威风帅气好不好？
（同学们举手说一个，快速在黑板上画一个：筋斗云、花果山、唐僧、猪八戒、天宫）
2同学们学会了吗？给自己喜欢的动画形象加上相关的小伙伴，能够让自己的画面变得更饱满漂亮。
3和同桌讨论一下，自己喜欢的动画形象，并说说想要画一个什么样的故事。
五、我们喜欢的动画形象 浙美版,二年级,美术,教案
第五课我们喜欢的动画形象一、教学目标1、知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
2、过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。
二、重点和难点1、教学重点：卡通画的特点2、教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
三、教学过程第一课时一、组织教学（课前准备）1、导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。
2、播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。
让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。
总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
古人说：“情动于中而形于外”。
这是很有道理的。
因此，夸张是卡通画的灵魂。
二、教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。
设计好形象后在来进行表情的设计。
三、学生练习1、设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。
最新二年级美术上册第5课我们喜欢的动画形象1浙美版优选教学课件
动画形象临摹步骤图
1.用铅笔勾勒大致轮廓。 2.用黑色勾线笔描绘。 3.先涂绘动画形象主色调。 4.进一步刻画细节部位。
根据以往的绘画经验，说一说： 这件动画形象作品是怎样画出来的？
添加故事背景
添上场景 添上伙伴
添上道具
添上服装
想一想：作品是怎样让动画形象有生动的故事的？
1.说说自己临摹的动画形象的可爱之处。 2.说说自己为动画形象添画的故事背景的有趣之处。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
拓展：孩子们创意的动画形象。
拓展：孩子们创意的动画影片。
叶慧中、徐陆欣怡，《南湖水和元宝菱新传》，浙江省嘉兴市实验小学（影片）
拓展：找找生活中的动画形象。
说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？
2019-2020年浙美版美术二年级上册《动漫宝宝》最新精品表格式教案设计
教师：动漫城里还住着神秘的屏幕先生，它嘴巴张的大大的，是有什么话要说吗？让我们来听听看！
（录音）：同学们，你们喜欢动漫吗？想不想来动漫城玩呢？（出示动漫城照片）
录音：进入动漫城需要先学会一个本领，那就是怎样把身边的东西变成动漫宝宝呢？
教师：同学们，你们听清楚屏幕先生的问题了吗？怎样把身边的东西变成动漫宝宝呢？（学生知道可以回答，不知道的直接揭示ppt）
球拍+眼睛、头发变成了潇洒的球拍动漫宝宝
气球+眼睛成了可爱的气球动漫宝宝
这是一块分离的蛋糕，加上几笔后就成了蛋糕宝宝了。
教师：现在你知道怎样把一样东西变成动漫宝宝了吗？
学生：给物品添加眼睛，鼻子，五官，手和脚
（以课件展示动漫城入场券）
教师：恭喜同学们回答正确，屏幕先生给我们送来了动漫城的入场券
3．技法深入。
教师：同学们，那就让我们一起开启进入动漫城的第一扇门吧！瞧瞧，谁在那儿等我们呢？
（1）秘诀一：特别大，非常小（夸张法）
（1）深入观察
教师：原来是米奇，米奇身上的大小很有规律，你能把它找出来吗？（米奇的头特别大，小小的脖子，大大的身体，细小的手臂和腿，大大的手掌和脚掌。
再来看看这个机器猫，除了身体的大小变化之外，机器猫的头上又有什么大小变化呢？
这个表情眉毛高高的想个小山一样，眼睛笑的成了个点，嘴巴咧的大大的，坏坏的笑容。
这个表情的眼睛朝着上面，嘴巴一边翘得高高的，一个十足的傲慢形象。
QQ表情用简单的笔画出了又生动、又滑稽的表情。
④学生练习一，尝试画表情。
教师：下面让我们一起来举办水果表情大赛，请拿起桌上的水果卡，给手中的水果添加表情吧。注意，这个表情最好是与众不同的，又是夸张的。
浙美版一年级上册第5课 《我们喜欢的卡动画形象》教案小学美术浙美版二年级上册
第五课我们喜欢的动画形象动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。
《我们喜欢的动画形象》一课，属于“造型・表现”与“欣赏・评述”相融的学习领域。
本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点，选取了中外动画形象的部分经典作品，引导学生感受多姿多彩的动画形象，希望通过观看、辨认、分析、比较、发现等丰富的学习活动，提高学生的图像识读和审美判断能力。
教材中的美术作业包括临摹一个动画形象、添加简单动画故事背景及小组合作完成《动画舞台秀》等多个选项。
具体教学时，可根据学生的特点有所选择和整合，目的是为了引导学生学会动画形象的临摹和一定故事背景添画的创意表现，让不同技能水平的学生均能获得表现动画形象的成功体验，从而增强他们日后持续热爱动画形象创意的学习兴趣。
动画形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感，为广大少年儿童所喜爱，也陪伴着一代代少年儿童的成长，所以孩子们对动画形象有着天生的亲切感，容易吸引他们参与到课堂活动以及动画形象的临习之中。
然而，如何引导学生抓住动画形象的基本特征进行临摹，并展开合理的故事添画，对于二年级学生而言有一定的难度。
为此，除了引导学生观察、欣赏不同的动画形象之外，还可以引导学生通过回忆、叙述、模仿动画形象最显著的特征、动作、语言，有助于学生捕捉动画形象的独特之处，既激发学习兴趣乂丰富了学生对动画形象多样化的多维认知。
再将动画形象和同学们模仿的表情、动态以及他们生活中的原型加以比较，从而体会动画形象夸张、拟人化化等的造型特点，让学生乐于参与到学习创作之中，感受绘画的乐趣。
1.通过欣赏、模仿优秀的动画形象，初步了解动画形象的基本特点，知道卡通画的表现形式，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在模仿、观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画的方法及直接创意的体验。
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解动漫宝宝的基本特征，学会观察和描绘动漫宝宝的形象。
2. 培养学生运用简单的线条和色彩绘制动漫宝宝的能力。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作和创新能力。
2. 引导学生学会运用夸张、变形等手法，表现动漫宝宝的特色。
情感态度价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容第一课时：动漫宝宝的认识1. 引导学生观察动漫宝宝的形象特征，如：大眼睛、小鼻子、圆脸蛋等。
2. 讲解动漫宝宝的表情和动作，如：笑、哭、跑、跳等。
第二课时：动漫宝宝的绘制1. 讲解动漫宝宝的绘制步骤，如：先画轮廓，再画细节，上色。
2. 示范绘制一个动漫宝宝，让学生跟随老师一起绘制。
第三课时：动漫宝宝的表情和动作1. 讲解动漫宝宝的表情和动作的绘制方法。
2. 让学生自由发挥，为动漫宝宝绘制不同的表情和动作。
第四课时：动漫宝宝的故事1. 讲解如何为动漫宝宝创作故事情节。
2. 让学生分组，每组创作一个动漫宝宝的故事，并绘制出来。
第五课时：动漫宝宝的作品展示1. 让学生将自己的作品展示给大家，并分享创作思路。
2. 师生共同评价，给予鼓励和指导。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握动漫宝宝的形象特征和绘制方法。
难点：如何表现动漫宝宝的表情和动作，以及创作有趣的故事。
四、教学方法采用观察、讨论、实践、示范等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作和创新能力。
五、教学准备1. 教师准备动漫宝宝的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如：铅笔、橡皮、水彩笔等。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学过程1. 导入：教师展示一些可爱的动漫宝宝图片，引导学生关注动漫宝宝的形象特征。
2. 新课内容：教师讲解动漫宝宝的形象特征，如大眼睛、小鼻子、圆脸蛋等，并讲解动漫宝宝的表情和动作。
3. 实践环节：教师示范绘制一个动漫宝宝，学生跟随老师一起绘制，培养学生的动手操作能力。
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版第一章：认识动漫宝宝教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的概念和特点。
2. 培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
教学重点：1. 动漫宝宝的概念和特点。
2. 动漫宝宝的表现手法。
教学难点：1. 动漫宝宝的特点把握。
2. 动漫宝宝的表现手法运用。
教学准备：1. 动漫宝宝的图片资料。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：1. 导入：让学生观看一些动漫宝宝的图片，引导学生说出对动漫宝宝的感受。
2. 讲解：介绍动漫宝宝的概念和特点，讲解动漫宝宝的表现手法。
3. 示范：教师示范绘画一个动漫宝宝，讲解绘画的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据自己的想象，绘画一个动漫宝宝，教师巡回指导。
第二章：动漫宝宝的比例和结构教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的比例和结构。
2. 培养学生对动漫宝宝的比例和结构的把握能力。
教学重点：1. 动漫宝宝的比例和结构。
2. 动漫宝宝的比例和结构的把握方法。
教学难点：1. 动漫宝宝的比例和结构的把握。
2. 动漫宝宝的比例和结构的运用。
教学准备：1. 动漫宝宝的图片资料。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：1. 导入：让学生观看一些动漫宝宝的图片，引导学生说出对动漫宝宝的感受。
2. 讲解：介绍动漫宝宝的比例和结构，讲解动漫宝宝的比例和结构的把握方法。
3. 示范：教师示范绘画一个动漫宝宝，讲解绘画的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据自己的想象，绘画一个动漫宝宝，教师巡回指导。
第三章：动漫宝宝的表情和动作教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的表情和动作。
2. 培养学生对动漫宝宝的表情和动作的表现能力。
教学重点：1. 动漫宝宝的表情和动作。
2. 动漫宝宝的表情和动作的表现方法。
教学难点：1. 动漫宝宝的表情和动作的表现。
2. 动漫宝宝的表情和动作的运用。
教学准备：1. 动漫宝宝的图片资料。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：1. 导入：让学生观看一些动漫宝宝的图片，引导学生说出对动漫宝宝的感受。
二年级上美术教案我们喜欢的动画形象_浙美版
二年级上美术教案我们喜欢的动画形象_浙美版一、教学目标：1、通过观赏和分析，初步了解动画的基础知识及特点。
2、初步学习动画的表现形式和技巧，并用动画来装饰一个头饰。
二、教学重点：动画的表现与绘制。
三、教学难点：用动画来装饰头饰。
四、教学设计：课前预备：师------课件及老师的动画形象图片。
生------铅笔，勾线笔，彩色笔（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬纸片。
教学过程：一、组织教学：（一分钟）1.师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身仿照其声音说：“你们明白我是谁吗？”（生答……）2.“这是一种什么画呀？”（生答：动画）二、导课：（二分钟）1.“有谁明白什么叫动画？”2.生举手自由回答.(师抽三至四人)3.师总结：动画并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫动画。
4.“你们有自己喜爱的动画形象吗?”（生回答：……有）5.老师也有“我喜爱的动画形象”。
下面就请同学们一起看看“我喜爱的动画形象”（出示课题）三、新课：1.看师《我喜爱的动画形象》动画影片剪辑（二分钟）2.看完老师的“喜爱的动画形象”互相谈谈自己喜爱的动画形象，以四人小组方式交流。
（一分钟）3.看来每个同学都有自己喜爱的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。
（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）4.看来你们对自己喜爱的动画形象都专门了解,想不想把它们画出来? (生:想)5.光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜爱的动画形象的头饰好吗?(边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋).（生答：好！）6.你们明白头饰如何做吗?(生已做过,答:会)师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.(复习)四、作业要求1.以四人组为一个单位，互相协作制作。
望速度快且好。
2.要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描画准确。
3.依照作业情形将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。
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2019-2020年二年级美术上册我们喜欢的动画形象教案浙
美版
教学目标：
1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。
教学重点：
欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点：
大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
教学方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：
（学生）带好自己收集并剪好的动画形象1—2个、绘画工具。
(教师)课件、若干动画形象玩具等
教学过程：
1、猜想激趣导入。
以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
（1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长）
（2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空）
（3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。
2、引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。
（1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画是的多姿多彩的动画形象。
（2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。
（3）在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。
如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。
在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。
3.微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。
4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象为转折顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。
5.引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要点和注意点。
听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展，
6.微作业之二：引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。
7．延伸添画作业引导。
（1）这是一幅在临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想：作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作的规律。
（2）深入作业要求.
8.拓展创意引导。
（1）引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的学校还可以指导学生进行动画短片创作。
（2）引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动漫形象”收藏小手册。
附送：
2019-2020年二年级美术上册我们来跳舞 1教案人美版
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。
应会：学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
2．隐性内容与目标
在学习中，教师应注意学生小组合作意识的培养。
培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
培养学生感受、分析、表达能力。
教学重难点：
重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。
难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。
教学过程：
1．导入新课。
(1)放一段欢快的民族音乐。
(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?
小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。
2．欣赏《舞蹈纹彩陶盆》
(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?
(2)出示《舞蹈纹彩陶盆》。
简要介绍：这是在墓葬中挖
掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。
(3)提问：①上面画了些什么?②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。
③你知道为什么要跳舞吗?
3．学生分组看中外部分民族舞蹈。
(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解?
(2)将全班分两大组(每大组中有若干小组)，分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。
通过课件分析《新疆舞》作品中对线条的感受。
提问：①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉? (运动感、速度感)
以各组为单位欣赏其他作品。
课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。
绘画作品：马蒂斯《舞蹈者》、德加《从包厢剧院看芭蕾》、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。
请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。
对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。