2019-2020年二年级美术上册 我们喜欢的动画形象教案 浙美版

2019-2020年二年级美术上册我们喜欢的动画形象教案浙

美版

教学目标：

1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。

2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。

3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。

教学重点：

欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。教学难点：

大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。

教学方法：

讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

课前准备：

（学生）带好自己收集并剪好的动画形象1—2个、绘画工具。

(教师)课件、若干动画形象玩具等

教学过程：

1、猜想激趣导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。

（1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长）

（2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空）

（3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。

2、引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。

（1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画是的多姿多彩的动画形象。

（2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。

（3）在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。

3.微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。

4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象为转折顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。

5.引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要点和注意点。听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展，

6.微作业之二：引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。

7．延伸添画作业引导。

（1）这是一幅在临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想：作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作的规律。

（2）深入作业要求.

8.拓展创意引导。

（1）引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的学校还可以指导学生进行动画短片创作。

（2）引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动漫形象”收藏小手册。

附送：

2019-2020年二年级美术上册我们来跳舞 1教案人美版

教学内容与目标：

1．显性内容与目标

应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。

应会：学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

2．隐性内容与目标

在学习中，教师应注意学生小组合作意识的培养。培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。培养学生感受、分析、表达能力。

教学重难点：

重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。

难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。

教学过程：

1．导入新课。

(1)放一段欢快的民族音乐。

(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?

小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。

2．欣赏《舞蹈纹彩陶盆》

(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?

(2)出示《舞蹈纹彩陶盆》。简要介绍：这是在墓葬中挖

掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。

(3)提问：①上面画了些什么?②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。③你知道为什么要跳舞吗?

3．学生分组看中外部分民族舞蹈。

(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解?

(2)将全班分两大组(每大组中有若干小组)，分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。

通过课件分析《新疆舞》作品中对线条的感受。

提问：①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉? (运动感、速度感)

以各组为单位欣赏其他作品。

课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。

绘画作品：马蒂斯《舞蹈者》、德加《从包厢剧院看芭蕾》、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。

请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。