推进校企合作,实现各方共赢

推进校企合作，实现各方共赢

徐陈超

双滦区职教中心

[摘要]现阶段，职业教育发展的主题是改革和发展，产学研结合是职业教育发展的必由之路，校企合作则是实现产学研改革的重要途径。职业院校与企业的校企合作，不仅是企业参与竞争取得发展的必然要求，也是我国职业教育改革的重要方向，更是我国职业教育发展的根本出路。本文就是从校企合作的内涵和意义谈起，阐明了在现阶段的校企合作过程中存在的问题，并从校企合作的本质出发，提出了自己的一点看法

[关键词]校企合作培养模式对策

一、校企合作模式的基本内涵与现实意义

（一）校企合作模式的基本内涵

校企合作，作为区别于学校本位模式、企业本位模式和社会本位模式的第四种职教发展模式，是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的一种方式，它实际上指的是职业教育为满足企业人才质量需要而进行的可以效仿的实践办学的一种发展样式，是在社会教育和培训合格劳动者的目标下，开展的职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间合作的标准样式，其基本要义是强调学校与企业充分利用对方的优势资源进行多方位的合作，以保证人才培养的规格和质量。校企合作模式的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，实现良性互动，形成“双赢”局面

（二）校企合作模式的现实意义

1、校企合作模式实现了职业教育本质回归，推动了职业教育的发展

校企合作模式倡导的“产教合作、工学结合”是职业教育职业性本质的必然要求，也是教育与生产劳动相结合原则在职业教育中的具体体现，实现了职业教育的本质回归。另一方面，“一对一”的模式，能根据学生的个体差异因材施教，强调“在做中学、在学中做”，可视为工学合作的雏形。产学紧密结合、校企优势互补、资源共享、社会共同参与举办职业教育，是实现职业教育人才培养目标的重要保证。校企合作符合职业教育发展的内在规律，把以传授理论知识为主的学校教育环境与直接获取实践经验为主的企业生产环境有机结合于学生的培养过程中，符合职业教育发展的内在规律。

2、校企合作符合企业培养人才的内在需求校企合作，充分运用中职学校优质的资源，培养了高素质的劳动者。

高素质劳动者是企业可持续发展的根本。企业积极参与举办职业教育，其核心动力则来自于企业对应用型人才的不懈追求。建设一支极具企业自身特色的应用型人才队伍，并不断给以补充，是企业实施人才战略的核心。所以企业希望通过合作办学的方式，培养极具企业自身特色的应用型人才，这就是企业与职业院校合作举办职业教育的本质意义。企业这种参与举办职业教育的要求，随着社会经济发展会越来越强烈，也会为越来越多的企业家所认识。事实上，很多企业已经意识到或者走上了这条道路。

3、校企合作，是中职学生职业生涯核心竞争力的保证校企合作模式能够有效提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。

学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论知识和实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。

二、创建校企合作教学模式过程中存在的问题

校企间的有机结合是职业教育健康发展的一个必然选择，务实的校企合作是推动经济建设的巨大动力。近年来，一些职业教育院校加强了与企业间的联系与合作，人才培养质量有了显著提高，学校也取得了长足的进步和发展，但是，在合作过程中也存在着一些问题和不足。

（一）缺乏法律制度规范保障

由于校企合作教学模式由自发发展而来，至今还没形成一定的机制、规范和约束。校企合作是培养技能人才的重要途径，但是校企合作如果没有体制、机制和制度作保障，这种途径不会畅通。职业院校一方有积极性但没有主动权，而企业有主动权却没有积极性，本应是平等互利的合作双方，在矛盾中很难达到对等和协调一致。由于合作关系上的不对等，企业一方一旦没有了利益驱动，校企合作教学模式就失去原动力。合作不能互利双赢，合作关系就很难长久保持。由于缺乏必要的制度约束和保障，合作的任何一方都可以在不需要付出多大代价的情况下解除合作，给对方造成一定的损失，合作的风险性也就贯穿于合作的全过程，在这种情况下，合作双方不得不瞻前顾后。。

（二）职业院校学生存在问题

职业教育院校的学生一般文化基础较差，学习能力不强，对学习没有信心。有的学生认为上职业学校可不必认真学习基础理论，只学专业知识就可以了。这些给职业学校基础课和专业课的教学带来了难度。如北京医药教育培训中心专业设置以医药类专业为主，有机化学、无机化学等课程便成为了基础课程，学生以在职生为主，一些学生由于基础差又搁置了几年，反映学习时较为吃力。

（三）职业院校本身存在的问题

学校不能根据企业反馈的信息，制定相应的课程计划安排教学；在校企合作的过程中，学校不能占据主动地位，积极寻求校企合作的对象等（四）有些企业太急功近利，不太关注职业教育

企业需要职业教育，但是事实上有些企业却不太关注职业教育，不积极参与职业教育。对于校企合作来说，企业不积极主动，因而使校企合作成为许多职业学校一厢情愿的单相思。有些企业对于职业学校的毕业生也不那么感兴趣，致使一些职业学校的就业率不太理想。由此在社会上产生一种怪现象：一方面企业不断向政府提出技能型人才短缺已经严重阻碍企业的发展，另一方面又表现出企业对职业教育的冷漠。有些企业短期利益最大化在现实生活中，有的企业在聘用人员方面，存在严重短期行为，对校企合作办学模式不热心。有相当部分的企业将参与职业教育视为直接的损失或间接的利益，近期的投入和远期的收益。

三、发展校企合作模式的对策

校企合作教学模式是已经被发达国家实践证实了的一种培养技能型人才的成功模式。目前，这项工作必须引起各级领导的高度重视，引起全社会的广泛关注，形成政府行为，变成企业的自觉行为，并受到国家法律的保护和支持。只有这样，校企合作教学模式才能健康发展，才能充分发挥其在培养技能型人才中的作用。