(完整版)教师说课评分表
青年教师说课大赛评分表(100分)
3、说出教学目标在哪个环节落实，如何落实。）
4、说出训练点，能力培养如何落实。
5、突出重点，兼顾一般，布局合理，密度适当。
6、各个教学环节都是怎样引导学生参与其中的。
3
3
4
4
4
2
教
法
选
择
（30分）
1、能结合具体环节阐明训练的手段和方法。
2、说出培养学生能力措施和方法。
3、说出促进学生理解、记忆、思维等的方法。指
导
（30分）
1、说出如何体现学生自主学习，做学习的主人。
2、在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导 。
3、在本节课中培养什么学习习惯。
10
12
8
效
果
（8分）
1、运用普通话，表达清晰准确，语言流畅。
2、理论联系实际，抓住重点阐明原因、道理和依据。
3
5
总分
评课教师简评
青年教师说课大赛评分表（100分）
科目课题教师姓名日期
项 目
得分
说
教
材
（12）
1、说出课题在课标、教材中的地位和作用。
2、说出课题的特点与要点的结合点。
3、说出确立教学目标及重点、难点的原因。）
4、说出新课导入可切入点的设想和理由。
5、说出课时划分、教具、学具的准备。
2
2
3
2
1
说
过
程
（20分）
1、说出重要教学环节的安排和设想。
说课比赛评分标准表.doc
说课比赛评分标准表.doc“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。
选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。
充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。
教师说课评分标准评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。
教师说课评分表
教
师
基
本
素
质
10
普通话基本标准，表达具体、充实、层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力
3
仪表端庄、稳重，举止自然大方
3
综合印象好
4
最后得分
8
说
学
法
24
学生情况分析准确
6
学法的设计科学合理，注重学生能力的提高
6
学法的选用理论依据清楚、明确
6
学法与教法相互配合
6
说
教
学
过
程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
教学结构设计安排合理、教学思路清晰、时间分配得当
6
课堂教学活动突出学生主体性及互动性
6
能够说明重点、难点的有效解决过程
6
能够说明教学媒体的合理利用
6
说明采取什么方式对学习效果进行评价及作业练习设计合理、适度
说课评分表
说课者姓名：说课内容：时间：
评 价
指 标
评 分 标 准
赋分
范围
评 分
说
教
材
20
说明本节课程内容在教材中的地位和作用及与前后课程内容的联系
5
明确阐释本节课程内容的具体教学目标
5
重点、难点把握准确
5
教材处理恰当、准确
5
说
教
法
16
教学方法的设计科学合理，具有启发性
8
教学方法的选用理论依据清楚、明确
(完整版)说课评分表
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
说课标说教材评分表
4.说知识和技能的立体式整合。既能 在横向上按照教材编排顺序说明逻辑
序列，又能按照知识大类把整个学段
(或相邻年级)的同类知识作简要纵向
整合。
5.说教学建议。根据课程标准和所用 教材的特点，谈具体的教学建议。
16 13 10 18 15 12 10 8 6
三、说建议 6.说评价建议。根据课程标准和教材 （28分） 的特点，谈评价什么和如何评价。
8
6
4
评委
总得分
说教材内容 学段与学科
项目
松山十五小“说课标、说教材”评分表
评分标准
时间 教师姓名 优 良 一般 得分
备注
1.说本学科的总目标和学段目标。
864
一、说课标
（16分）
2.说本学段或本册书或一个单元的内 容标准。
8
6
4
3.说教材的编写特点，编排体例，内
容结构，如有条件可把不同版本的教
材进行比较。
二、说教材 （34分）
10 8
6
7.说课程资源的开发与利用。根据课
程标准的要求和教材的内容，谈如何 运用教材所提供的拓展资源和课外资
8
6
源。
8.能脱稿演讲(包括少看银幕和荧 屏)，内容熟练。
753
四、看演讲 9.语言流畅，简洁、生动，0.幻灯片制作以知识树为主，文字较 少，清晰、大方、有新意。
教师说课比赛评分表
10
教学手段
7、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
8、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
10
教学程序
9、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
教师说课比赛评分表
评委姓名:
评价项目
评价指标
分值
得分
参赛教师姓名
教学目标
1、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。
10
重点难点
2、说重点、难点的确定。
3、说重点、难点确定的依据。
4、如何解决这些重点和难点。
10
教法学法
5、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
10、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
25
板书设计
11、说明板书设计主要内容及与教学内容的内在联系。
10
课后反思
12、对本节课的自我评价或教学反思。
10
教师素养
13、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
14、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
15、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
16、在规定的时间内完成自己的说课内容。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注
总分
小学教师说课评分表
说课、教学设计、课件及应用评分表
学校：教师姓名。
学科年级课题：《》
说课日期：年月日
项目
评分标准
分值
#
得分
X6％
;
教材分析
1．正确说明课程标准对本年级的要求。说明教材的地位、作用、意义。
5
2．正确说出教材的编写思路、结构及教学的重点、难点的确定和依据。
5
…
3．根据教学内容并结合学情确定恰当而具体的教学目标（知识与技能；过程与方法；情感、态度价值观）。
5
^
个体素养
14．普通话流利，表达准确；语言规范、简炼、生动、逻辑性强、富有感染力。
10
15．仪表自然、大方。
]
教学设计合计得分（10分）
课件合计得分（10分）
说课合计得分（6分）
评价：
10
学情分析
-
4．客观、准确地分析和说明学生学习的状况（知识基础、生活经验、起点能力、学习习惯态度等）及其对学习的影响。
5
教学方法与手段
5．正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据，
5
]
6．方法灵活、实用。教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰当。（符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有利于调动积极性和有利于学生的发展；可操作性强）
5
教学过程
7．清晰地说明对教材的理解和处理，并具有科学依据。
…
5
8．说明教学的基本环节。每部分设计的目的。
10
9．教学内容的安排及依据说明要科学、正确，详略得当。
10
10．说明课堂教学中师生活动的注意点，体现课程标准要求。
10
#
11．说明突出重点，解决难点的办法。
教师职务评审说课评分表
教师职务评审说课评分表
说课教师编号说课课题
评价项目权
重
评价内容
评价结果
得分
A B C D
说教材20%
1.说明教学内容的地位和作用。
2.说明教学目标、要求及成因。
3.教学重、难点及其成因分析。
2016128
说教
法学法30%
1.教学方法和手段的使用阐述清晰。
能恰当分析
学生的基础、能力、特点、和素质。
2.说明指导学生自我建构知识的措施、方法及成
因。
3.体现新的教学理念，理论依据充分。
4.最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，
培养学生学习能力，激发学生探究动机。
5.阐述教法设计的理论依据和对激发兴趣、建构知
识、培养能力、提高素质等方面的积极意义。
6.说明教学反馈、控制与调节的措施及设计思想。
30241812
说教
学过程30%
1.说明课堂引入的方式及其优越性。
2.重点说明教学过程中的关键环节对启发思维、
建构知识、培养能力、提高素质等方面的作用。
3.说明教学过程对体现新课程理念、实现教学目
标的作用和意义。
30241812
说课技艺20%
1.教态端庄自然，语言简炼生动，普通话准确且具
感染力。
2.板书设计精炼、有条理，辅助教学操作熟炼。
3.遵守时间（超时每分钟扣1分）。
2016128
综合评价总分
评委签名。
说课评分表
1、新课导入自然，能引起学生兴趣，与课堂讲述知识点关键性高，导入时间合理。
20
16
12
8
2、知识点讲述完整，且能对应教学目标培养学生相关能力。
3、能落实相关化学学科核心素养，各项环节衔接合理恰当。
4、在过程设计上有独特性、创新性，设计思路合理。
课程的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
30分
（本项分为4个级别供评委参考）
30
24
18
12
教师基本功20分
1、普通话标准，语言规范、准确、精炼。
20
16
12
8
2、说话姿态自然、大方，表情自然，并合理利用手势辅助说课。
3、板书设计字迹工整、合理有序，突出重点。
4、合理控制说课时间。
评价意见
附件四：说课评分表
说课评分表
说课者
题目
组别
评价指标
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
说教材
15分
1、教材分析正确、透彻，说出知识点前后联系，教材所处的地位以及教材的理解。
15
12
9.0
6.0
2、教学目标全面、明确、符合大纲的要求、符合学生的实际。
3、教学重点、难点确定准确。
4、联系课标、教材正确说明确定教学目标、重点、难点的依据。
A能内化课程设计，思路清晰，组织语言流畅，能针对评委的提问，从容回答，见解独特。
B能理解课程设计，组织语言较为流畅，能针对评委的提问，提出合理的观点。
C能了解课程设计，说课有明显背诵痕迹，陈述过程生硬，语言组织较不流畅，针对评委的提问，能提出较为合理的观点。
D逻辑较为混乱，中途停顿时间过长，针对评委的提问，无法给出合理的观点解答。
学校教师说课评分表
8、说板书设计4分。如何进行板书设计，为什么要这样设计？
说教案设计反思15分
1、教学效果5分。通过本节课教学，取得哪些成效，有哪些成功的经验。
2、存在问题5分。本节课还存在哪些不足？原因是什么？
3、说学情6分。①学生对学习本学科有哪些有利因素3分；
②学生对学习本学科有哪些不利因素及解决办法3分。
说教案设计构思60分
1、说教学内容5分：本节课完成哪些教学任务。
2、说教学目标9分。①要学生学习哪些知识，了解哪些、掌握哪些，运用哪些； ②培养学生哪些能力，达到什么程度；③培养学生哪些情感、品质，达到什么程度
3、解决办法5分。采取哪些措施来发扬长处，弥补不足。
学校教师说课评分表
说课内容
评分标准
得分
说教案设计依据25分
1、说课标9分。 ①课；
③课标对本课型是怎样要求的3分；
2、说教材10分。①本册教材的编排思想、编排体系有什么特点3分；
②本课与单元训练重点有什么联系3分；
③本节课有哪些突出的特点和注意的问题4分。
3、说重点、难点5分。本节课有哪几个教学重点，如何突出的，有哪些难点，如何突破的。
4、说教具学具准备5分。本节课需要哪些教具，理由是什么，准备哪些学具，起什么作用？
5、说教法学法5分。本节课采用哪些教学方法？为什么？学生怎样进行学习活动？为什么？
6、说教学流程20分。①本节课是怎样组织教与学的？10分 ②本节课开展哪些活动？怎样开展的？10分
说课评分表
说课评分表科目：______年级：_____内容：_____________________执教者：________听课人：______评价项目课题简要分析评价标准评价等级ABCD543254325432543254325432543254325432评分说教材教学内容的地位与作用15）教学重点、难点、关键确定及其依据。
说目标阐述通过教学使学生在双基、能力和理性精神等方10）面所能得到的发展，并说明其依据。
教学目标明确、具体、无歧义，符合课标要求和学生实际。
从教材、学情出发，选择灵活多样、有启发性的教法和教具。
教学手段或媒体的利用，对达到教学目标最优化的说教学方思考与分析。
法（20）具体说出学法指导内容，教给学生合适的研究方法，恰当应用研究方法，培养学生本领。
学法指导的实际依据精确，学生能取得肯定的终身研究能力。
说教学过有驾驭教材的能力，抓住教学重点，难点突破合理。
程40）教学有特征，体现教法、学法在教学中的应用。
各环节教学设计的理论依据科学、合理。
讲授准确，重点突出，时间分配合理。
教师基本板书精确、工整、美观，布局合理、设想精通。
功15）教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；语言简练、流畅，普通话规范，富有感染力。
543254325432总分总评等级（注：90分以上为优，70～89分为良，60～69分为中，60分以下为差。
）教学主次分明，层次清晰，各环节安排周密，连贯10864。
幼儿园教师说课比赛评分表
说课班级:
WH
说课领域:
说课人：评分人:
评价内容
序号
评价标准
满分
评分
教师素质
及课前准
备20分
1
1、敏态亲切大方，语言表达流畅，有感染力。
5
2
2、对教学内容掌握娴熟，无知识性错误、教具使用
熟练。
5
3
3、淮备教具美观、实用、丰富多样，准备充分、配
有课件。
10
教学设计
30分
4
1、活动组织能力、语言组织能力强。
龄特点。
10
教学效果
20分
10
1、完成教学任务，达到预期教学目标。
10
11
2、能发挥幼儿主动性，各环节各层次幼儿均有所
得，教学成果突出明显。
10
教学创新
及其它5分
12
教学的某一方面有独到之处，有给人眼前一亮，有
创新意识。
5
总分
WLWK
10
5
2、教学目标明确具体，活动设计精彩有趣，一环扣
一环。
10
6
3、能够准确把握教学重点与难点。
10
教学过程
25分
7
1、精心组织教学环节，教学结构严谨，教学方法得
当，符合孩子年龄特点教学过程流畅自然。
10
8
2、充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，善于
创设情境学活动设计以游戏贯穿整节活动，符合幼儿年
(完整版)教师说课评分表
教师授课评分表
教师姓名所属系（院、部）
授课课程现任专业
名称技术职务
议论目标议论内容得分
课程定位1.专业课程系统的成立（ 3 分）
2.该课程在专业课程系统中的地位（4分）
（ 10 分）
3.与前后续课程的关系（ 3 分）
1.突出职业能力培养（ 4分）
课程设计 2.与行业企业合作开发（ 4 分）
(15 分 ) 3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（ 4 分）
4.能力本位、理实一体的看法浸透（3分）
1.表现行业企业发展需求（ 5 分）
内容采用与内2.有实质工作任务为依赖（ 5 分）
3.真实工作任务与授课内容采用之间的对应关系（5分）
容组织
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
（ 30 分)
5.内容的采用表现学生的可连续发展性（ 5 分）
6.实训环节设计合理（ 5分）
内容表现形式 1.与行业企业合作开发的授课资源（3分）
(5 分 ) 2.相关授课资料齐全（ 2分）
授课模式设计1.授课模式的设计过程（5分）
2.表现在校学习与实质工作的一致性（5分）
(20 分 )
3.有针对性的采用行动导向的授课模式（10 分）
1.授课方法与手段能激发学生学习的积极性(5 分 )
授课方法与手 2.能培养学生的独立性、自主性,引导学生研究、实践(5 分 )段 3 ．能关心学生个体差异 ,满足不同样学生的需要 (5 分 )
(20 分 ) 4 ．授课手段多样化，充发散挥现代教育技术和虚假现实技术的
作用（ 5 分）
授课专家议论
总成绩。
新教师说课评分表
20分
1. 教法选择恰当、灵活、有创新，符合学生认知规律和学科教学特点（8分）
2. 学法指导科学、具体，能启发诱导学生勤于动脑，善于思考，体现学生自主、合作、探究等学习方式（6分）
3. 正确阐释如何根据教学任务以及学生学习需要，选择恰当的教学媒体（6分）
教学过程
40分
1. 课堂整体结构完整优化，思路清晰，教学环节层次分明，重点突出，巧妙设计任务，突破重点难点 （12分）
2．教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动（10分）
3．实验、教具选择实用，恰当（6分）
4. 较好达成预设教学目标（12分）
综合素质
15分
1．语言清晰、简练、准确、流畅，脱稿按时完成说课任务（6分）
2. 衣着得体，态度自然，具有感染力（6分）
3. 板书设计科学，布局合理，重点突出；板图、板画准确熟练；演示操作规范准确（3分）
总体评语及建议：
评委签名：
等级及参考分值： 优（90-100） 良（80-89） 及格（60-79）
新教师说课评分表
姓名
序号
总分
学校
学科
项目
评价标准
分项得分
教材分析
15分
1. 说明本课内容在教学目标全面、明确具体，符合课标（或大纲）要求，符合学生实际（5分）
3. 说明教学重点、难点及确定的依据，解释合理（5分）
学情分析
10分
正确说明学生已有认知结构与新内容之间的关系，明确学生可能遇到的难点（10分）
教师说课量化评分表
总分
总分满分１００分
评价
评委签名：
新任教师说课活动评分表
学校序号姓名
环节
项目
分项
细则
得分
ห้องสมุดไป่ตู้说课
环节
教学内容
整体理解
与设计
（40分）
教学内容的
选择与确立
（１０分）
课题选择恰当、界定清楚。（5分）
教学内容源于学校和学生心理教育的实际，符合教学整体阶段的要求。（5分）
学情分析
（１０分）
学生心理发展特点、授课班级学生特点、需求及问题等，分析准确、具体。
教学依据
（１０分）
教学内容遵循《指导纲要》，心理学理论依据充分，分析运用准确。
教学目标
（１０分）
教学目标明确、具体，教学过程达成教学目标。
教学过程
（40分）
过程设计
（１５分）
课堂教学进程和环节清晰，课堂教学结构合理，内容丰富具体。
学生活动
（１５分）
设计的学生活动能很好地支撑心理教育的主题，面向全体学生，学生在活动中能够得到充分体验，实效性强。
方法、资源
（１０分）
方法灵活、运用得当；
资源丰富、利用合理。
教学基本功
（１０分）
教学语言
（５分）
表达清楚、简明、流畅、富有逻辑性。教态自然、亲切、有亲和力。
演示文稿
（５分）
逻辑清楚，信息丰富，表现形式恰当，视觉效果较好。
教案
文稿
教学祥案
（１０分）
形 式
内 容
可行性
（１０分）
教案样式布局合理。
内容结构详实丰富。
说课讲课评价量表
2.教师语言规范、简练、生动、具有感染力。
3.仪表教态自然端庄。
3、仪表教态自然端庄。
总体评价
评价者签名
总分
多媒体课件评价量表（100分）
一级评价
指标
二级评价指标
得分
教学性
（25分）
1.符合本课程标准和教学目标的要求。
2、课件的设计新颖, 有利于调动学生学习的积极性和主动性。
3、课件的制作直观、形象, 符合学生认知规律, 体现现代教育理念。
3.课件的制作直观、形象，符合学生认知规律，体现现代教育理念。
3、课件的制作直观、形象，符合学生认知规律，体现现代教育理念。
科学性
（20分）
说教学程序
（30分）
1.教学过程的设计合理、条理清楚、能够有效实现教学目标
教学设计的理论阐述清晰充分（包括课标、教学法、教育学和心理学依据等）。
2.教学目标、重点、难点实现的载体清晰, 教学过程中的反馈、评价环节设计合理。
3、板书、板画设计合理, 作业要求适当、典型性强、注重应用能力的培养。
3.板书、板画设计合理，作业要求适当、典型性强、注重应用能力的培养。
教师素质
（50分）
教学理念
（10分）
1.教学过程能体现素质教育的思想, 以学生为本, 促进学生全面和谐发展的理念。
2、教学能坚持精讲多练, 做到教为主导、学为主体、练为主线。
3.教学能体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整体实现和有机融合。
3、教学能体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整体实现和有机融合。
2、学生能关注问题情景, 积极投入思考, 按要求练习。
教师说课评价表(课程说课)
参赛教师序号：课程名称：说课时间：月日
一级评价指标
二级评价指标
满分
权重
评价分（等级）
评分
A
B
C
D
E
说课程性质
1.本课程在专业人才培养方案中的性质、地位与作用
5
5
5
4
3
2
1
2.本课程与先修课程、后续课程的衔接和配合
说课程目标
1.课程总体目标符合专业和学生个人发展需要，符合高职人才培养要求
15
5
5
4
3
2
1
2.采用的教学方法、教学手段
5
5
4
3
2
1
3.采用的考核方式，评价方法
5
5
4
3
2
1
说教学资源
1.教材选用情况、数字化教辅资源
15
5
5
4
3
2
1
2.实践教学条件
5
5
4
3
2
1
3.师资队伍
5
5
4
3
2
1
说教学效果
1.学生能力、素质培养目标的实现
15
5
5
4
3
2
1
2.同行、督导、学生等对本课程的教学评价
5
5
5
4
3
2
1
2.课程知识目标明确，符合高等教育对人才培养的要求
3.课程能力目标描述准确，具体、可检验
说课程内容
1.本课程的内容体系，课程内容的框架结构，内容的逻辑关系
5
5
5
4
3
2
1
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4．教学手段多样化，充分发挥现代教育技术和虚拟现实技术的作用（5分）
专家评价
说课
总成绩
4.能力本位、理实一体的观念渗透（3分）
内容选取与内容组织
（30分)
1.体现行业企业发展需求（5分）
2.有实际工作任务为依托（5分）
3.真实工作任务与教学内容选取之间的对应关系（5分）
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
5.内容的选取体现学生的可持续发展性（5分）
6.实训环节设计合理（5分）
内容表现形式(5分)
教师说课评分表
教师姓名
所属系（院、部）
说课课程
名称
现任专业
技术职务
评价目标
评价内容
得分
课程定位
（10分）
1.专业课程体系的构建（3分）
2.该课程在专业课程体系中的地位（4分）
3.与前后续课程的关系（3分）
课பைடு நூலகம்设计
(15分)
1.突出职业能力培养（4分）
2.与行业企业合作开发（4分）
3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（4分）
1.与行业企业合作开发的教学资源（3分）
2.相关教学资料齐全（2分）
教学模式设计
(20分)
1.教学模式的设计过程（5分）
2.体现在校学习与实际工作的一致性（5分）
3.有针对性的采取行动导向的教学模式（10分）
教学方法与手段
(20分)
1.教学方法与手段能激发学生学习的积极性(5分)
2.能培养学生的独立性、自主性,引导学生探究、实践(5分)