《鼓浪屿之波》教案
鼓浪屿之波教案
鼓浪屿之波教案教案名称：鼓浪屿之波教案课时数：1课时教学目标：1. 了解鼓浪屿位于厦门市，是世界文化遗产，以其独特的自然风光和建筑风格而闻名。
2. 了解鼓浪屿的地理位置和历史背景。
3. 通过对鼓浪屿的波浪现象进行观察和分析，加深对物理波动的理解。
教学过程：1. 导入：(教师呈现一幅鼓浪屿的图片)教师：同学们，你们知道这是哪里吗？学生：是鼓浪屿。
教师：没错，这是鼓浪屿。
你们知道它有什么特别之处吗？学生：（回答自己的了解）2. 学习：(教师给学生分发准备好的相关资料)教师：请看一下这些图片，回答以下问题。
(问题在黑板上显示)a) 鼓浪屿位于哪个城市？b) 鼓浪屿何时被列为世界文化遗产？c) 鼓浪屿的建筑风格是什么特点？学生：（在小组或个人进行思考和回答）3. 探究：(教师带领学生进行实地观察，或给予相关实验操作)a) 教师：现在，我们来观察一下鼓浪屿的波浪现象。
请大家注意观察不同时间的海浪形状和大小，以及其变化规律。
b) 学生：（观察海浪的形状和大小，并记录观察结果）4. 分析：(教师引导学生进行讨论)教师：同学们，你们觉得鼓浪屿的海浪为什么会有不同形状和大小的波浪？学生：（提出自己的观点）教师：非常好，你们的观点很有道理。
现在，我们来一起分析这些现象背后的物理原理。
5. 归纳总结：(教师引导学生总结归纳所学内容)教师：根据我们的观察和分析，你们觉得鼓浪屿的波浪现象与哪些物理原理有关呢？学生：（回答）教师：很棒！我们可以得出结论，鼓浪屿的波浪现象与海洋水流、风力等因素有关。
6. 小结：教师：同学们，通过本节课的学习，你们对鼓浪屿有了更深入的了解，并且能够对波浪现象进行分析和归纳。
这将有助于我们在学习物理学时更好地理解波动现象。
7. 作业布置：教师：请同学们回家后，通过互联网或图书馆等途径，进一步研究鼓浪屿和波浪现象，并写一篇关于鼓浪屿波浪的小论文。
要求结合相关物理原理进行分析，并展示你们自己的观点和见解。
鼓浪屿之波初中教案
鼓浪屿之波初中教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习《鼓浪屿之波》，提高学生音乐审美能力，培养学生的爱国主义情怀。
2. 过程与方法：通过对歌曲《鼓浪屿之波》的介绍、欣赏、分析来提高学生对作品情感的理解和表达能力。
3. 知识与技能：能够用优美和谐的声音演唱《鼓浪屿之波》，掌握弱起节奏，理解歌曲的象征意义。
二、教学重点、难点1. 教学重点：有感情地演唱《鼓浪屿之波》，感受歌曲的美感。
2. 教学难点：歌曲的弱起节奏和象征意义的理解。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍鼓浪屿的地理位置和特色，激发学生的兴趣。
2. 新歌教学：（1）教师播放《鼓浪屿之波》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意弱起节奏的演唱。
（3）教师分析歌曲的结构，讲解歌曲的象征意义。
3. 歌曲欣赏：（1）教师播放《鼓浪屿之波》歌曲，让学生认真聆听，感受歌曲的情感。
（2）教师引导学生讨论歌曲的象征意义，提高学生的理解能力。
4. 演唱练习：（1）教师带领学生进行发声练习，提高学生的歌唱能力。
（2）教师组织学生分组演唱，培养学生的团队协作精神。
（3）教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《鼓浪屿之波》的象征意义，激发学生的爱国主义情怀。
四、教学评价1. 学生能够用优美和谐的声音演唱《鼓浪屿之波》。
2. 学生能够理解《鼓浪屿之波》的象征意义，表达出对祖国的热爱之情。
3. 学生在演唱过程中，能够准确掌握弱起节奏，表现出良好的歌唱习惯。
五、教学资源1. 录音机、音响设备。
2. 《鼓浪屿之波》乐谱。
3. 教学挂图或图片。
六、教学建议1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，组织好分组演唱活动。
4. 教师要关注学生的情感体验，引导学生在演唱中表达出对祖国的热爱之情。
《鼓浪屿之波》声乐教案
《鼓浪屿之波》声乐教案第一篇：《鼓浪屿之波》声乐教案.声乐郑萍2课时《鼓浪屿之波》1、合理运用气息练唱耳熟能详的歌曲。
2、掌握歌曲的情境。
3、巩固E1声区的音。
声音巩固1、中高音区长气息的练习。
2、优美的演唱《鼓浪屿之波》。
电钢琴、乐谱。
11中职1、2、3班，11四年专1班歌曲《长城谣》的视听与试唱。
（一）诗词体歌词的理解与欣赏。
（二）“港”“海”“苍”几个开口音高音吐字的口腔位置。
（三）情感把握与体会。
（四）布置作业。
以讲授、示范、辅导、作业分析等教学方法为主。
一、组织教学，交代本节课教学目标，导入新课：上课开始组织教学，复习上节课的基础内容。
1、知识点回顾： 1）练声要求从生活中的行为习惯入手，引导学生进入发声练习。
例如：闻花、兴奋、打哈欠等手段。
在五个元音字母中,a母音开口音。
要求舌面平放、舌尖抵达下门齿，嘴巴张开、声带闭合、气息均匀、发出干净的母音。
2）歌曲复习《大海啊，故乡》同样是诗词体的歌词，《大海啊，故乡》更白话，更易于理解和抒发感情。
在进入新课前，通过练习这首歌，可以巩固和体会歌词的意境以及演唱的内容。
复习方法：a、《大海啊，故乡》歌词的朗读。
要求：音调的和谐统一，以及句子的抑扬顿挫表达到位。
b、十六分音的节奏练习。
要求：能够准确的唱出十六分音的时值。
c、情感的准确表达。
《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
旋律舒展起伏，优美抒情，内涵海浪涌动的旋律，表达了坐着对故乡亲人的四年和对祖国的热爱与依恋之情。
1.5）灵活性练习2 3 4 5 | 5 4 3 2 1 ||（顿）Li lo Li lo2）声乐作品的演唱与处理 2.1）《鼓浪屿之波》通过《鼓浪屿之波》这首歌的演唱，让学生感受离别感悟人生的深沉意境，感受美的熏陶。
练习方法：a、母音“a”“u”的训练，为“港”“海”“苍”等开口字的发音打基础。
b、通过流畅的发声练声，来巩固高音乐句的演唱技巧。
歌曲意境解析：这是一首表达台湾中华儿女对祖国、家乡、亲人的思念，渴望早日回归祖国的歌曲。
(演唱)鼓浪屿之波-接力版五年级音乐上册教案
（演唱）鼓浪屿之波-接力版五年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于五年级音乐上册的教学，主要是为了让学生了解中国传统的海洋文化，学习与传统音乐相结合的表演技巧，提高学生的音乐素养和艺术修养。
二、教学目标1.知道中国传统的海洋文化和鼓浪屿的历史背景；2.学习独唱、合唱和合奏的表演技巧；3.学习演唱《鼓浪屿之波》歌曲的歌词、旋律和节奏；4.培养学生的音乐审美意识和表演能力。
三、教学内容1. 中国传统的海洋文化和鼓浪屿的历史背景•介绍中国传统的海洋文化及其历史背景；•介绍鼓浪屿的文化地位和历史人物。
2. 歌曲《鼓浪屿之波》的演唱•学习歌曲的歌词、旋律和节奏；•练习独唱、合唱和合奏的表演技巧；•组织学生合唱和合奏《鼓浪屿之波》。
四、教学过程1. 中国传统的海洋文化和鼓浪屿的历史背景•通过介绍海洋文化和鼓浪屿的历史背景，引导学生了解海洋文化的重要性，从而提高学生对民族文化的认知和理解。
2. 歌曲《鼓浪屿之波》的演唱•学习歌曲的歌词、旋律和节奏，并分配各个角色；•练习独唱、合唱和合奏的表演技巧，包括声音的控制、节奏的把握、和谐的配合等；•组织学生合唱和合奏《鼓浪屿之波》，并进行多次练习，直到表演达到理想效果为止。
五、教学反思通过本次教学，学生们不仅了解了中国传统的海洋文化和鼓浪屿的历史背景，还学习了演唱《鼓浪屿之波》的表演技巧。
在教学过程中，由于学生表现积极，教学效果较好。
但同时也发现存在一些问题，比如学生在演唱过程中节奏和音高不够稳定，需要更多的练习和引导。
下一步，我会更加注重学生基本功的训练，提高学生的音乐素养和艺术修养，以进一步提高他们的表演能力和创造力。
鼓浪屿之波教案
鼓浪屿之波教案一、教学目标1.了解鼓浪屿的地理位置和历史背景；2.掌握鼓浪屿的主要景点和特色；3.提高学生对鼓浪屿的艺术、文化和环境的认识和欣赏能力；4.通过项目活动，培养学生的观察能力、团队合作意识和创新思维。
二、教学内容1.导入部分：介绍厦门市及鼓浪屿的地理位置和历史背景，引发学生对鼓浪屿的兴趣。
2.知识讲解：分析鼓浪屿的主要景点和特色，包括岛上的建筑风格、音乐文化、植被等。
3.活动设计：分组设计鼓浪屿旅游宣传活动，鼓励学生结合所学知识，展示鼓浪屿的魅力。
4.总结归纳：引导学生总结所学内容，梳理鼓浪屿之行的心得体会。
三、教学步骤步骤一：导入部分为了激发学生的学习兴趣，可以使用短视频、图片或地理工具等多种形式来介绍厦门市及鼓浪屿的地理位置和历史背景。
让学生了解鼓浪屿是一个位于厦门市的美丽小岛，拥有丰富的历史文化和自然景观。
步骤二：知识讲解1.分组学习：将学生分成小组，每个小组负责研究一个景点或特色，例如鼓浪屿的日光岩、琴弦、刘大白等。
可以让学生查找相关资料并做简短的口头报告。
2.全班分享：每个小组依次展示所学内容，有关其他景点或特色的学生可以提问补充。
3.师生互动：引导学生思考鼓浪屿的独特之处，如何体现在建筑风格、音乐文化、植被等方面，鼓励学生发表自己的见解。
步骤三：活动设计1.分组竞赛：将学生重新分组，每个组设计一个鼓浪屿旅游宣传活动。
鼓励学生在宣传形式、内容呈现和团队合作上发挥创意，比如可以制作海报、设计旅游路线推荐等。
2.活动展示：每个小组派代表进行展示，并为其他小组的宣传活动打分评价，通过评分来鼓励学生的努力和创新。
步骤四：总结归纳引导学生结合所学知识，总结归纳鼓浪屿之行的心得体会。
可以以小组为单位，进行班级分享，展示学生在这次教学活动中的成果和收获。
四、教学评估1.口头表达：根据学生在导入部分和演讲环节中的口头表达，评估学生对鼓浪屿的基本了解程度和表达能力。
2.团队合作评价：通过观察学生在分组活动中的表现，评估学生的团队合作意识和创新思维能力。
《鼓浪屿之波》教案
人教版九年级上册第四单元神州大地——海滨音诗《鼓浪屿之波》【课型】唱歌综合课【授课人】李迎【教学内容分析】本课为九年级上册声乐课。
《鼓浪屿之波》为声乐课的补充教材，对学生有较好的训练效果，歌曲在声乐训练上有很高的价值，并且歌曲的情感表现内容很符合中华民族、符合海峡两岸人民期盼统一的共同情感。
歌曲在情感教育上有很高的价值。
【学情分析】九年级学生面临升学的压力，特别渴望上音乐课，音乐方面已经有了一定的音乐基础，对音乐的鉴赏能力很大提高，本节课主要采用探究-体验式教学模式，引导学生通过聆听、体验自主探究，提高自主学习的能力和分析音乐的能力。
【教学目标】1、本节课始终围绕歌曲中所表现的渴望祖国统一的情感为主线，培养学生学习音乐的兴趣和爱国主义情怀。
2、培养学生感受音乐、分析音乐、鉴赏音乐的能力。
3、有感情的演唱《鼓浪屿之波》，掌握弱起节奏的演唱。
4、通过相关的知识渗透，扩大学生的文化视野。
【教学重点、难点】1、培养学生理解和分析歌曲的能力，能声情并茂的演唱歌曲。
体验歌曲抒发的盼望祖国统一的情怀。
2、掌握弱起节奏的演唱。
【教学方法】看画同步法、直观性、情境式教学法、欣赏法、示范法。
引导学生分层次欣赏，分组讨论，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
【教学课时】一课时【教具】钢琴、电脑、多媒体课件。
【教学过程】一、导入环节：学生听着《阿里山的姑娘》歌曲走进教室，“看画同步法”导入。
（欣赏以台湾名胜古迹为主题的画面。
有日月潭、人民广场、台湾故宫。
有基隆港、台北市等。
上课前滚动播放）背景音乐《阿里山的姑娘》歌曲提问：这美丽的画面向我们展示的是我国东南沿海的一个省，你知道它是哪里吗？生答：台湾师小节：台湾岛是中国的第一大岛屿，位于中国东南沿海的大陆架上。
由于国共内战，1949年后两岸人民一直处于分离的状态。
50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了显著变化。
台湾扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
《鼓浪屿之波》音乐教案
《鼓浪屿之波》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受《鼓浪屿之波》这首歌曲的优美旋律和歌词内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3. 引导学生了解鼓浪屿的历史文化背景，增强对家乡文化的认同感。
二、教学内容1. 歌曲《鼓浪屿之波》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 鼓浪屿的历史文化、自然景观和民俗风情。
三、教学重点1. 歌曲《鼓浪屿之波》的演唱技巧和情感表达。
2. 鼓浪屿的历史文化背景和特色。
四、教学难点1. 歌曲的高音部分演唱技巧。
2. 对鼓浪屿历史文化的深入了解。
五、教学方法1. 采用欣赏、学唱、讨论等多种教学手段，引导学生主动参与学习。
2. 通过图片、视频等资料，生动展示鼓浪屿的自然景观和民俗风情。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对歌曲和鼓浪屿的理解和感受。
六、教学准备1. 教学音频和视频材料，包括《鼓浪屿之波》歌曲的演唱版本和MV版本。
2. 鼓浪屿相关的图片、地图和历史文献资料。
3. 乐谱和音乐教材，用于教授歌曲的旋律和和声部分。
4. 投影仪和屏幕，用于展示图片和视频资料。
5. 录音机或音乐播放设备，用于播放歌曲和背景音乐。
七、教学过程1. 导入：通过展示鼓浪屿的美丽风景图片，引起学生对鼓浪屿的兴趣和好奇心。
2. 歌曲学习：播放《鼓浪屿之波》歌曲，引导学生欣赏并感受歌曲的美感。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，讲解鼓浪屿的历史文化背景和歌曲的主题思想。
4. 演唱技巧教学：教授歌曲的旋律和和声部分，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师给予指导和反馈。
6. 小组讨论：学生分组讨论对歌曲和鼓浪屿的理解和感受，分享自己的心得体会。
八、教学评价1. 学生演唱评价：评估学生在演唱《鼓浪屿之波》时的音准、节奏和情感表达能力。
2. 讨论参与评价：评价学生在小组讨论中的积极参与程度和表达能力。
3. 课堂表现评价：评估学生在课堂中的专注度、合作意识和学习态度。
鼓浪屿之波教案【优秀6篇】
鼓浪屿之波教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鼓浪屿之波-西南师大版八年级音乐下册教案
鼓浪屿之波-西南师大版八年级音乐下册教案一、课程概述本节课主要介绍爵士乐的特点和演奏技巧，以及具有代表性的爵士乐曲目《鼓浪屿之波》的演奏方法和演出技巧。
通过学习，让学生了解爵士乐的风格特点，提高学生音乐鉴赏能力和演奏技巧，提升学生的艺术修养和综合素质。
二、教学目标1.了解爵士乐的起源和特点，认识并能演奏爵士乐曲目《鼓浪屿之波》；2.熟悉爵士乐的基本演奏技巧，如和弦指法、乐句演奏、节奏感和即兴演奏等；3.提高学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧，增强学生的审美意识和表演能力；4.培养学生的团队合作能力和创新思维，提高学生的综合素质。
三、教学重难点1.爵士乐的演奏技巧和特点；2.《鼓浪屿之波》的演奏方法和演出技巧；3.提高学生的即兴演奏能力和乐器协作能力。
四、教学内容及进度安排第一课时：爵士乐的起源和特点1. 爵士乐的历史和发展•认识爵士乐的历史和文化背景；•了解爵士乐的各个流派和代表人物。
2. 爵士乐的风格特点和演奏技巧•分析爵士乐的基本元素，包括和弦、节奏、即兴演奏等；•介绍乐器演奏技巧，如吉他、贝斯、鼓等。
第二课时：《鼓浪屿之波》的演奏方法和演出技巧1. 曲目背景介绍•了解《鼓浪屿之波》的创作背景和艺术价值。
2. 曲目演奏方法和演出技巧•指导各乐器演奏部分的技巧；•带领学生学习合奏和协作技巧。
第三-五课时：曲目演奏和表演1. 整体排练和分组练习•让学生分组进行练习，每小组可以进行整合排练；•通过分组训练，提高学生的团队合作能力。
2. 演出表演•选取学生中表现最好的演员进行演出，让学生在表演中锻炼自己的表现能力。
五、教学方法1.介绍和演示法：让学生通过听、看、模仿的方式来学习爵士乐和《鼓浪屿之波》的演奏技巧和特点。
2.练习和实践法：采用教师带领学生和小组训练的方式，让学生通过不断的练习和实践来提高自己的演奏技巧和团队合作能力。
3.创新性和启发性法：通过启发学生的创新思维，让学生在学习中不断探索和尝试，从而提高自己的艺术修养和综合素质。
《鼓浪屿之波》音乐教案
《鼓浪屿之波》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《鼓浪屿之波》这首歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 培养学生对家乡厦门的热爱和自豪感。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
4. 引导学生理解歌曲中的象征手法，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《鼓浪屿之波》是一首描绘厦门鼓浪屿美景的歌曲，歌词中融入了厦门的特色元素，如鼓浪屿的波浪、白鹭、钢琴等。
2. 教学重点：学会歌曲《鼓浪屿之波》，理解歌曲的象征手法和意境。
3. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 讲解法：讲解歌曲的背景、象征手法等。
4. 练习法：学生反复练习，提高歌唱技巧。
四、教学步骤1. 导入：让学生谈谈对家乡厦门的了解和感受，引出歌曲《鼓浪屿之波》。
2. 欣赏歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。
3. 讲解歌曲：介绍歌曲的背景、象征手法等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意歌曲的音高和节奏。
5. 练习：学生反复练习，提高歌唱技巧。
五、教学评价1. 学生能正确地演唱歌曲《鼓浪屿之波》。
2. 学生能理解歌曲的象征手法和意境。
3. 学生对家乡厦门有更深的了解和自豪感。
4. 学生在学唱歌曲的过程中，提高了音乐素养和歌唱技巧。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《鼓浪屿之波》乐谱、录音设备、教学PPT。
2. 教学环境：音乐教室，配备钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学辅助工具：多媒体投影仪、音响设备。
七、教学过程1. 课前热身：进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。
2. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的学习目标——学唱《鼓浪屿之波》。
3. 歌曲欣赏：聆听《鼓浪屿之波》，让学生关注歌曲的旋律和歌词。
4. 歌词解析：分析歌曲中的象征手法，如波浪代表鼓浪屿的波澜、白鹭象征和平等。
初中鼓浪屿之波音乐教案
初中鼓浪屿之波音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材来源：西南师范大学出版社教学目标：1. 让学生了解《鼓浪屿之波》的背景知识，感受歌曲的艺术魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神。
教学内容：1. 歌曲《鼓浪屿之波》的欣赏与学唱。
2. 合唱技巧的指导与实践。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍鼓浪屿的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 引导学生关注鼓浪屿的自然风光和人文景观。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 播放《鼓浪屿之波》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师分析歌曲的旋律、节奏和情感表达。
三、学唱歌曲（20分钟）1. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 针对学生的歌唱问题，进行个别辅导和集体纠正。
四、合唱实践（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意声音的和谐与统一。
2. 让学生自主选择合唱段落，进行分组练习。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师检查学生对歌曲的掌握情况。
2. 针对学生的不足，进行针对性的辅导。
二、合唱技巧指导（15分钟）1. 教师讲解合唱的基本原则和技巧。
2. 引导学生关注合唱中的音准、节奏和声音协调。
三、合唱实践（20分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意提高合唱质量。
2.让学生进行整首歌曲的合唱展示，给予评价和指导。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高歌唱水平。
教学评价：1. 学生对歌曲《鼓浪屿之波》的掌握程度。
2. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、声音协调等。
3. 学生对音乐欣赏能力的提高，如对音乐情感的理解和表达。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受鼓浪屿的自然风光和人文特色，培养学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，注重合唱技巧的指导，提高学生的歌唱水平。
《鼓浪屿之波》教案
《鼓浪屿之波》教案《鼓浪屿之波》一、教学内容分析《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是“盼归”，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕“我”生在台湾，却远离故土。
站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。
二、教学目标情感态度与价值观:欣赏《鼓浪屿之波》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，用深情、舒展的歌声表现期盼祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。
过程与方法:在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，学习歌唱方法，理解作品的情感内涵。
知识与技能:学习呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，并初步掌握4/4的演唱技巧。
三、教学重点引导学生有感情的演唱，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
四、教学难点注意歌曲中的弱起结构｜1 －－0 1｜6 6 7 ⌒⌒⌒. . .1. 2｜1. 5 5 －5 1｜与高音部分的1 2的把握。
四、教学过程（一）导入一、创设情境、激发兴趣导言：（边播放背景音乐与图片）介绍鼓浪屿历史、地理和文化：鼓浪屿位于厦门，开拓与宋末元初，原名“圆沙洲”，明朝改成“鼓浪屿”；具有“万国建筑博览”的美誉，郑成功曾以此为据点操练士兵对抗敌人；鼓浪屿风景幽美是音乐的沃土，人才辈出，素有“钢琴之岛”和“音乐之乡的美誉。
鼓浪屿岛上气候宜人，四季如春，有“海上花园”之称，基隆港位于台湾岛北端，是台湾北部的海上门户和重要的海洋渔业基地，同时是台湾最大的港口，目前是仅次于高雄的台湾第二大港。
同学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。
50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。
关于台湾的故事还有很多很多……。
今天我们就通过学习一首以台湾为主题的新歌《鼓浪屿之波》，让我们共同感受海峡两岸人民的心声。
（二）新授1、发声练习：（1、火车来了，学生用U演唱2、12 34 5- ∣54 32 1- ∣12 34 54 32∣1--学生用mi ma mi ma mi ma mi演唱-）1．（1）初听《鼓浪屿之波》提问：这首歌是什么调的？拍号是几几拍？曲调的情绪是什么样的？2．这首歌的作词和作曲分别是谁？3．复听歌曲《鼓浪屿之波》，感受歌曲情绪和意境,想一想这首歌曲描绘怎样的情境？表达了怎样的思想感情？并说出这首歌曲分为几个乐段？（3）模唱唱旋律（用lu\ la分别模唱不同乐段）2．学习歌曲（1）朗读歌词（课件：朗读过程中配背景音乐《鼓浪屿之波》）（2）随琴用la来哼唱一遍。
鼓浪屿之波教案
鼓浪屿之波教案教学目标：1. 了解鼓浪屿的地理位置、文化背景、建筑风格等基本情况；2. 了解鼓浪屿的特色景点和历史故事；3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 或教材资料；2. 地图或景点图片；3. 讲解板书。
教学过程：步骤一：引入教师可以通过展示鼓浪屿的图片或地图，向学生介绍鼓浪屿的位置和基本情况。
引起学生的兴趣和注意。
步骤二：讲解鼓浪屿的文化背景和建筑风格教师讲解鼓浪屿的历史渊源和文化背景，如福建土樓文化的影响、外国殖民时期的建筑风格等。
同时，通过图片展示鼓浪屿独特的建筑风格，如西式别墅、中式庭院等。
步骤三：介绍鼓浪屿的特色景点教师通过或教材资料介绍鼓浪屿的特色景点，如日光岩、海滩、音乐广场等。
同时，讲解每个景点的历史故事和文化意义。
步骤四：学生观察和讨论教师为学生分发景点图片或地图，让学生自由观察和描述。
鼓励学生发表对景点的看法和建议，并引导学生进行讨论。
步骤五：学生展示教师让学生分组，每个小组选择一个景点进行深入学习和展示。
学生可以通过海报、、小短剧等方式展示自己的研究成果。
步骤六：总结和反思教师引导学生总结本节课所学内容，同时反思自己在学习中的收获和不足之处。
步骤七：作业布置教师布置相关的作业，如写一篇关于鼓浪屿的文章、设计一张旅游宣传海报等，巩固学生的学习成果。
教学延伸：1. 组织学生实地参观鼓浪屿，增加亲身体验；2. 根据学生的兴趣，引导他们深入研究鼓浪屿的某个方面，如鼓浪屿的音乐文化、美食文化等。
注意事项：在教学过程中，要充分尊重学生的参与和发言，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
同时，要针对学生的不同层次，灵活调整教学内容和方法。
《鼓浪屿之波》音乐教案
《鼓浪屿之波》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《鼓浪屿之波》这首歌曲的美妙旋律。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解鼓浪屿的自然风光和人文历史。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《鼓浪屿之波》的旋律分析和演唱技巧。
2. 鼓浪屿的自然风光和人文历史介绍。
3. 音乐欣赏能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《鼓浪屿之波》的旋律演唱和鼓浪屿的相关知识。
2. 难点：音乐欣赏能力的培养。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点和演唱技巧。
2. 采用情景教学法，通过图片、视频等形式，展示鼓浪屿的自然风光和人文历史。
3. 采用小组讨论法，引导学生互相交流对音乐的欣赏心得。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《鼓浪屿之波》，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课导入：讲解歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点和演唱技巧。
3. 鼓浪屿介绍：通过图片、视频等形式，展示鼓浪屿的自然风光和人文历史。
4. 音乐欣赏：分组讨论，引导学生互相交流对音乐的欣赏心得。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和演唱等。
2. 演唱技巧：评估学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏和音色等。
3. 音乐欣赏：通过学生的讨论和反馈，评估学生对《鼓浪屿之波》音乐的理解和欣赏水平。
七、教学资源1. 歌曲《鼓浪屿之波》的乐谱和音响资料。
2. 鼓浪屿的相关图片和视频资料。
3. 音乐欣赏指导资料。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点和演唱技巧。
2. 第2周：介绍鼓浪屿的自然风光和人文历史。
3. 第3周：进行音乐欣赏，引导学生互相交流心得。
4. 第4周：进行课堂评估，总结学习成果。
九、教学建议1. 在讲解歌曲《鼓浪屿之波》的旋律特点时，可以结合乐谱进行分析，帮助学生更好地理解音乐。
鼓浪屿之波音乐教案
鼓浪屿之波音乐教案【篇一：鼓浪屿之波教案】鼓浪屿之波教案一、教学设想音乐是一种以美育为属性的学科，是靠师生双方主动投入、互相吸引的情感交流为主的活动。
在活动中应做到：以情感人，以美育人，体现其艺术性，罗丹说过：“艺术就是感情”，因此，我们应把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，要以培养学生的兴趣着手，让学生在愉悦中感受到音乐的美，体会到“学海无涯”乐作舟的美好体验。
在教学中通过直观性、情境式教学，引导学生分层次欣赏，分组讨论，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
激发学生爱国情感，盼全国早日统一，并为此尽微薄之力。
二学情分析我校八年级学生经过近一个学期的学习，已基本掌握正确的歌唱方法，初步养成了良好的歌唱发声习惯，在欣赏课和歌唱课学习过程中对几种演唱形式已较为熟悉。
三教学目标1．通过欣赏作品，加深对作品的情感表达及表现手法的理解。
2．培养学生的民族意识与爱国情感。
3．通过相关的知识渗透，扩大学生的文化视野。
四、教学重点、难点通过旋律走向与力度的变化来感受歌曲的情感，培养爱国情感。
五评价任务分组齐唱展示歌曲任意一段，整体完整齐唱歌曲。
评价标准：音色统一音准节奏速度力度准确演唱富有感染力。
整体合作二声部演唱展示评价标准：音色统一音准节奏速度力度准确声部均衡和谐演唱富有感染力。
六、教学流程在多媒体画面中展现日光沿与基隆港，在画面后来传出歌曲《鼓浪屿之波》的音乐（作为背景音乐）随之出示课题：呼唤导入：“看画同步法”导入1．提问：美丽的画面向我们展示的是我国东南沿海的一个地方，你知道它是哪里吗？（课前让学生收集过台湾、鼓浪屿、基隆港的有关资料）生答：设计2，如答不出，可加重背景音乐，通过听到的歌词得出答案2．看着谱例完整欣赏作品《鼓浪屿之波》设计思路：通过第一遍欣赏初次感受这首歌曲的旋律、力度与速度的变化，培养审美情趣，随之多媒体展示画面，由学生看着画面简单介绍鼓浪屿与台湾的地理位置及历史背景，并让学生在地图上找出其位置，体现学科的综合性。
鼓浪屿之波 教学设计
鼓浪屿之波教学设计一、引言：鼓浪屿，中国东南沿海风景秀丽的海岛之一，以其独特的历史文化和风景吸引着众多游客。
鼓浪屿的海浪是其最独特的景观之一，形成了独特的自然奇观。
本文将通过教学设计，介绍鼓浪屿的海浪景观并引导学生进行相关的实地观察和绘画创作。
二、教学目标：1. 了解鼓浪屿的海浪景观及其形成原因。
2. 培养学生观察和绘画的能力。
3. 提高学生对自然环境的欣赏和保护意识。
三、教学内容：1. 鼓浪屿的海浪景观介绍：通过图片和文字介绍鼓浪屿的地理位置、海浪特点以及海浪形成的原因。
2. 实地观察：带领学生到附近的河流、湖泊或海滩进行实地观察，观察水波的形成和变化过程，了解影响海浪形成的自然条件。
3. 绘画创作：学生回到教室后，通过绘画工具（铅笔、彩色铅笔或水彩笔等），用自己的想象和创意绘制鼓浪屿的海浪景观。
鼓励学生运用不同的绘画技巧和色彩表达感受。
四、教学过程：1. 教师介绍鼓浪屿的海浪景观，并与学生共同观看相关图片。
2. 教师带领学生到附近的水域进行实地观察，学生记录观察到的现象并做简要的记录。
3. 学生回到教室后，教师指导学生进行绘画创作。
可以先进行简单的铅笔素描练习，再进行彩色绘画。
4. 学生完成绘画后，彼此分享自己的作品并交流绘画过程中的感受和体会。
5. 教师总结本节课的内容，强调保护自然环境的重要性。
五、教学评价：1. 教师观察学生在实地观察和绘画创作中的参与程度和表现，并给予积极的反馈。
2. 学生根据教师的指导和要求完成绘画作品，并且能够表达出自己对鼓浪屿的海浪景观的理解和感受。
六、延伸活动：1. 学生可以在家中或户外继续观察并记录水波的变化。
2. 学生可以通过观察海浪的形成过程，进行简单的实验或制作模型来深入了解水波的原理。
通过这样的教学设计，学生通过实地观察和绘画创作，不仅能增强对鼓浪屿海浪景观的了解，还能培养观察和绘画能力，并且进一步提高学生的环境保护意识。
同时，学生通过展示和交流作品，能够互相学习和启发，形成良好的学习氛围。
接力版五上音乐六音乐点线面2鼓浪屿之波-教案
接力版五上音乐六音乐点线面2鼓浪屿之波-教案一. 教材分析《鼓浪屿之波》是一首具有浓厚地域特色的海峡风情歌曲。
歌曲以厦门鼓浪屿为背景，描绘了海浪拍打着鼓浪屿的美丽景色，以及人们对家乡的思念之情。
歌曲采用五声性旋律，节奏舒展，旋律优美，富有诗意。
歌曲由三个乐段组成，结构紧凑，旋律变化丰富。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国特有的地理风光和风土人情，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对海峡风情歌曲尚不了解，因此在教学过程中需要引导学生感受歌曲的特点，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对家乡的情感较为深厚，可以通过歌曲《鼓浪屿之波》来进一步培养他们对家乡的热爱和思念之情。
三. 教学目标1.让学生了解海峡风情歌曲的特点，感受歌曲《鼓浪屿之波》的美感。
2.学会歌曲《鼓浪屿之波》，培养学生的歌唱技巧和音乐审美能力。
3.通过对歌曲的学习，引导学生热爱家乡，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲《鼓浪屿之波》的五声性旋律和节奏。
2.歌曲中的一些特殊音准和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受鼓浪屿的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行合唱、对唱等形式，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听不同地域的特色歌曲，拓宽音乐视野。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱、歌谱。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍鼓浪屿的美丽风光，引导学生产生学习兴趣。
同时，播放歌曲《鼓浪屿之波》的片段，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《鼓浪屿之波》的乐谱，让学生了解歌曲的结构、旋律等特点。
教师范唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准和节奏。
鼓浪屿之波 教案
鼓浪屿之波教案教案标题：《鼓浪屿之波》教案教案目标：1. 通过学习《鼓浪屿之波》，培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
2. 帮助学生提高阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的团队合作和表达能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或故事引入鼓浪屿的背景，激发学生对该地的兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）- 分发《鼓浪屿之波》的文本给学生，让学生自主阅读。
- 提问学生关于故事情节、人物特点和主题的问题，鼓励学生进行讨论和思考。
- 引导学生分析故事中的冲突和解决方法。
3. 文学创作（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或角色进行创作。
- 学生可以选择写一篇短小说、绘制一幅插图或设计一份海报，展示他们对故事的理解和想象力。
- 鼓励学生在创作中运用自己的想法和创意。
4. 分享和展示（15分钟）- 每个小组派代表分享他们的创作成果，其他同学可以提出问题和给予反馈。
- 教师引导学生讨论各组的创作，鼓励学生相互学习和启发。
5. 总结和评价（5分钟）- 教师总结学生在本课中的表现和收获。
- 学生可以用一两句话表达他们对这堂课的感受和体会。
教学资源：- 《鼓浪屿之波》文本- 图片、视频或故事相关素材- 纸张、铅笔、颜料等艺术创作工具教学评价：- 学生的阅读理解能力：通过提问和讨论学生对故事的理解和分析，观察学生对关键信息的把握程度。
- 学生的创作能力：观察学生在创作中的想象力和表达能力，以及对故事情节和主题的理解。
- 学生的团队合作能力：观察学生在小组合作中的角色分工、互相合作和沟通能力。
教学延伸：- 组织学生进行实地考察，到鼓浪屿进行参观和体验，加深对故事背景的了解。
- 引导学生进一步研究中国传统文化，例如福建省的传统建筑、传统音乐等，拓宽学生的文化视野。
鼓浪屿之波-西南师大版八年级音乐下册教案
鼓浪屿之波-西南师大版八年级音乐下册教案教学目标1.了解鼓浪屿民歌《鼓浪屿之波》的歌曲内容、背景和特色；2.学习民歌的基本唱法和演唱技巧；3.掌握基本的乐器演奏和合唱技巧，完成全班群唱。
教学重点1.学习鼓浪屿民歌《鼓浪屿之波》的歌曲内容和表现技巧；2.掌握基于民歌风格的声乐唱法和合唱技巧；3.学习民歌配器的基础知识和乐器技法。
教学内容第一节：了解民歌《鼓浪屿之波》本节课主要介绍民歌《鼓浪屿之波》的背景，包括歌曲创作的历史背景、歌曲内容的基本情节和歌曲特色等。
第二节：唱法教学本节课主要介绍学生如何唱好鼓浪屿民歌，包括声部唱法、咬字发音和节奏感掌握等。
老师可以通过学生参与唱歌、集体排练等形式进行教学，提高学生对歌曲的理解和掌握能力。
第三节：合唱技巧本节课主要介绍合唱的基本技巧，包括如何把握节奏、声部合唱、音高和音域掌握等。
老师可以通过集体讨论、听歌分析和实际排练等形式进行教学，以便学生更好地掌握合唱技巧。
第四节：乐器演奏本节课主要介绍音乐配器的基础知识和常见乐器演奏技巧，包括如何演奏钢琴、吉他、小提琴等常见乐器，并结合歌曲情节进行学习。
老师可以通过实际演奏、听乐分析和老师演奏等形式进行教学，以便学生更好地掌握乐器演奏技巧。
教学方法1.讲授法；2.演示法；3.问答法；4.实践法。
教学评价本次教学的主要评价指标如下：1.学生对歌曲的了解和掌握情况；2.学生对民歌基本唱法和演唱技巧的掌握情况；3.学生对歌曲的合唱和乐器演奏技巧掌握情况；4.教学资源的利用，如歌曲、乐器等。
5.教学语言清晰度和表述效果。
教学实施教学工具本次教学需要的工具包括：1.唱片机、CD、麦克风；2.钢琴、吉他、小提琴等常见乐器；3.课件、PPT等教学资料。
教学流程本次教学的流程如下：时间内容方法第一节课了解歌曲讲授法、双向讨论第二节课唱法教学讲授法、演示法第三节课合唱技巧讲授法、实践法第四节课乐器演奏讲授法、演示法总结通过这次课程的教学，学生们可以更好地了解和掌握鼓浪屿民歌的唱法和乐器演奏技巧，提升音乐素养，调动课堂气氛，增强班级整体合作能力，同时增加学习乐器的兴趣和爱好，为今后音乐学习打下基础。
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《鼓浪屿之波》
一、教学内容分析
《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是“盼归”，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕“我”生在台湾，却远离故土。
站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。
二、教学目标
情感态度与价值观:欣赏《鼓浪屿之波》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，用深情、舒展的歌声表现期盼祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。
过程与方法:在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，学习歌唱方法，理解作品的情感内涵。
知识与技能:学习呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，并初步掌握4/4的演唱技巧。
三、教学重点
引导学生有感情的演唱，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
四、教学难点
注意歌曲中的弱起结构｜1 －－ 0 1｜6 6 7 ⌒⌒⌒
. . .
1. 2｜1. 5 5 － 5 1｜与高音部分的1 2的把握。
四、教学过程
（一）导入
一、创设情境、激发兴趣
导言：（边播放背景音乐与图片）介绍鼓浪屿历史、地理和文化：
鼓浪屿位于厦门，开拓与宋末元初，原名“圆沙洲”，明朝改成“鼓浪屿”；具有“万国建筑博览”的美誉，郑成功曾以此为据点操练士兵对抗敌人；鼓浪屿风景幽美是音乐的沃土，人才辈出，素有“钢琴之岛”和“音乐之乡的美誉。
鼓浪屿岛上气候宜人，四季如春，有“海上花园”之称，基隆港位于台湾岛北端，是台湾北部的海上门户和重要的海洋渔业基地，同时是台湾最大的港口，目前是仅次于高雄的台湾第二大港。
同学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。
50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。
关于台湾的故事还有很多很多……。
今天我们就通过学习一首以台湾为主题的新歌《鼓浪屿之波》，让我们共同感受海峡两岸人民的心声。
（二）新授
1、发声练习：（1、火车来了，学生用U演唱
2、12 34 5- ∣ 54 32 1- ∣ 12 34 54 32∣ 1--学生用mi ma mi ma mi ma mi演唱-）
1．（1）初听《鼓浪屿之波》
提问：这首歌是什么调的？拍号是几几拍？曲调的情绪是什么样的？
2．这首歌的作词和作曲分别是谁？
3．复听歌曲《鼓浪屿之波》，感受歌曲情绪和意境,想一想这首歌曲描绘怎样的情境？表达了怎样的思想感情？并说出这首歌曲分为几个乐段？
（3）模唱唱旋律（用lu\ la分别模唱不同乐段）
2．学习歌曲
（1）朗读歌词（课件：朗读过程中配背景音乐《鼓浪屿之波》）
（2）随琴用la来哼唱一遍。
哼唱后提问：哪句旋律给你的印象最深？
（3）填词学唱歌曲随音乐填词,注意咬字、吐字、音准
（4）完整的有感情的演唱歌曲。
提示学生，注意咬字。
（课件：歌片）
提问：在填词唱后你又有什么样的感受？歌曲的歌词表达了一种怎样的思想感情呢？
（5）简介创作背景：1981年词曲作者共同去福建沿海深入生活，在"鼓浪屿"共登日光岩，极目远眺、遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重加祖国怀抱，思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千，于是共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。
（7）师：同学们想象一下：你就是那个站在日光岩上思念亲人的人，这个时候你的心里在想些什么？
（三）扩展
１、由《七子之歌(速度稍慢)》和《东方之珠》两首歌介绍三地现状：香港、澳门50年制度不变，经济稳步增长；台湾要求独立，何去何从，大陆的态度以及国际对此的关注。
同学们！你们都听过哪些有关台湾的歌曲呢？唱两句
1. 师：鼓浪屿好像是祖国母亲特意安排久居在这儿的一个孩子，让她日日夜夜，分分秒秒守护着另外一个，离散多年却不能回家的姐妹。
她用海水传送着自己的心声，想到这，一首非常喜欢的诗在我心中涌起。
这就是余光中的《乡愁》（课件：《乡愁》）
2. 师：哪位同学能把这首诗有感情的给大家朗读一遍？
师评价：略
3. 师：下面就让我们把这种情感用歌声表达出来。
（歌片）
4. 师：歌曲表达了对家乡的思念，除此之外，你还能联想到什么？
启发：歌曲中的家乡指的是哪？--台湾，渴望台湾早日回到祖国怀抱
5. 师：这首歌曲的词曲作者并不是台湾人，但却以第一人称"我"的手法来描述，表达海峡两岸的同胞的思念之情，我们心心相惜，血脉相连。
（四）总结
师：“海上生明月，天涯共此时。
”大海辽阔深邃，但隔不断海峡两岸同胞的骨肉情深，海峡两岸的人民都盼望着祖国早日统一。
同学们，为实现祖国早日统一，同学们应该从自我做起，为祖国做贡献。
五、教学反思
这堂课的学习过程中，我对于教学的时间把握的还不到位，对于教学过程中出现的问题缺少了一定的应变能力，我想如果再给我时间来磨合这堂课我一定会把这节课教好，这节课的最主要的问题是我前期上课的时候准备的不充分，对这节课的主要内容缺少了一点了解，下一次一定要再好好的加入自己的感受，然后才能带领学生体验到那种想要的情感。
同时我还发现我自己的板书还不到位，如果再加入旋律的旋律线的话一定会引起学生的共鸣，达到比较好的效果，我明白我还有很多需要进步的空间，我将继续努力争取达到优秀教师的标准。