建筑速写教案
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教学步骤及内容：
第一节工具材料
第二节线条练习
第三节速写技法
速写画的笔触迅捷、自然，建议性地表现了形状边缘、基本
纹理和明暗对比关系。这些笔触并不需要花很多时间去计划，看起来就像画家正在用笔探索所画的图像。
速写总是有着即兴动态的感觉，就好像试图用笔去模拟形体
的动态。笔触应该用自己的形状描绘出它在表现的形状的活力和方向。用一笔可以表现一个独立的形状。成功的速写作品应该很少有精心策划的形状和笔触。
你能够用铅笔或直接用钢笔勾勒出主体形状的轮廓，表现出
较多的计划或形成初始的铅笔稿。成功常常首先来自于画家在绘画过程中观察形体的能力和用一笔、而不是由笔触组成复杂图案来捕捉对象的能力。
另外，你也能组合即兴动态的轮廓线和组合笔触来深化色调。第四节精密描写技法
忠实于原型的精密描写画，其笔触被认真地构筑和布置。这
些笔触不可能独立表示形状，而是合成规则的图案以形成不同的明暗关系，同时也有助于明显地描写形状的边限。这些笔触常缺乏即兴笔触的动感，但却能按画家的期望准确地表现图像。
精密描写画要求你用铅笔先画出准确的形状，然后用钢笔排
线填满。某些情况下意味着勾画出非常仔细的铅笔稿，但大部分情况下，铅笔轮廓只是作为用笔触排成图案的导线以方便填充。
在计划和绘制精密描写画的过程中，准确的技巧和熟练地构
筑图案是很重要的，它们就像艺术家们手中的棋子。
第五节几何形体及复杂形体
实践操作
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教学步骤及内容：
第二章 建筑速写透视原理 第一节 基本透视原理 目的：
1、使学生掌握建筑速写的基本透视原理。
2、在实践过程中准确表现物象的透视关系。
3、要求学生多观察、多实践。 第二节 掌握及应用
课堂练习：在临摹和写生过程中注意并掌握基本透视原理的应用。 尺寸：A4
工具：钢笔、碳素笔、彩色笔等。
要求：注意构图和表现手法的灵活性，注意线条的使用。 图例欣赏：
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教学步骤及内容：
速写写生实践
教学目的与要求：Array
1、通过室外写生，使学生掌握对自然场景的构图、比例等关系。
2、在实践中熟练和运用多种表现技法。
3、要求多实践、多思考。
题目：室外建筑、风景。（自选）
尺寸：A4
工具：钢笔、碳素笔、彩色笔等。
要求：注意构图和表现手法的灵活性，注意线条的使用。
图例欣赏：
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教学步骤及内容：
第三章建筑速写构图规律
第一节构图原理及构图取景
一、创作共时效果
初学者最大的误区，是不知道钢笔画中的笔触在产生一种效
果(如明暗调子)的同时也产生另一种效果(如纹理质感)。这种情
况的产生是因为每一种效果是由大量的小形状组成的，这些小形
状可以有许多作用。例如，一组笔触用以表现女孩的面部投影时，也同时表现出面部是否粗糙、滑润，汗毛多不多。
在有意识地创作单组排线时，你有机会做得更好。显而易见，这是初学者易忽视的原则之一。当你不能确定在哪里怎样画下一
个形状时，这正诱使你在同一地方画着多余的线，。在你全神贯
注于较暗的形状时，易导致忽略同时累积起来的纹理质感。混杂、重复和单调鼓励“不用脑子”的笔触，这种笔篡并不考虑怎样才
能更好地去处理。当你每画一笔时都要密切注意累积的效果。
二、绘画原理的要素
所有笔触都表现对比和纹理质感；笔画无法修改；笔触累加时，画面变暗。
所有关于笔触用直线或用点、要创作怎样的图案、图案要安
排在什么位置的决定，都是要达到下面所列的目的：轮廓线是由
直线或连续的点勾勒，用以限定形状的边界。如一本彩色书籍中
的图像，是完全用轮廓线勾勒出形状，在其中着色。这是笔触能
完全独立起作用，而不是组成图案的少数应用之一。
1、色调：成簇的笔触组合起来表现统一的黑色或灰色区域，由这样的笔触组成的图案形成形状内部的阴影，同时给予形状在
光线下体或面的感觉。例如，用照相写实主义手法描绘一个物体，形状的边缘并没有明显的轮廓线。“着色”是用黑色或灰色的图案，这样的图案是有韵律感的，或是格网状的。它们是由垂直和水平
线组成类似筛网的统一图案。
2、图案：单组排线和组合排线的重复使用都能形成某种图像——这种图像并不一定要表示确定的纹理质感，但据此却能产
生整体的协调统一感。例如，在你的作品中，背景可能是毫无象
征意义或纹理质感的恣意的设计，但这样的背景图案却能产生视
觉上的动感和趣味感。
3、纹理质感：把笔触组合起来可以象征图像特定的表面特征。例如，控制在一定形状中的一系列垂直线可表示草丛或头发；长的平行线可以表示亮面的反射效果；有序地交替排列成簇的笔
触可以表现篮筐的编织效果；而成簇的点则可以表示尘埃或云雾。第二节视觉焦点及构图形式
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教学步骤及内容：
第一节立意先行与视点选择
一、笔触及其应用
所谓的笔触，归根结底就是怎样用线或点组成图像以表现图像的边界、体型、明晴、纹理和色泽。在传统的黑白画中，所有这些效果都是由黑白灰明暗调子形成。画中形状的色调取决于图案的疏密度。所谓琉密度就是一组笔触与另一组相距多远，在这一组之上又累加几层，在指定的范围内每组笔触有多大。
大部分使用者理解这样的应用。但令他们棘手的问题是纹理质感。当这些排线组合成图案以表现某一形状的明暗时，它们也同时反映了这一形状的纹理质感。
二、由笔继组成的图案实录
钢笔的具体技法是这些图案的基础．一部分很洒脱随意．而另一部分是精心勾勃的。
1、笔触
事实上每一笔都可以创作出许多不同的效果．例如，连续的线可以是一个完整的图案表示画面中某一形状的外轮廓：在某些情况下，连续的线又可以编辑成形状内部的平行或交叉线，所有这些类别都能被精炼或组合。以适应任何特定的笔触。我表现这些笔触的方法是和我自己的方法一致的。如果你理解了这些由笔触组成的图案后面所蕴古的规则．几种简单的排线方式就能使你建立自己的钢笔画库．你也就能接最适合自己的方式运笔作画。
2、剁斧纹
这种技法中有意识地用空隙把各组排线隔开。这样的排线能增加视觉趣味，创造特殊的效果，如水下的反光图案，也可以表现不规则的面，如树干。有规律地排列剁斧纹可以表现砖、石、卵石和成块的草皮等等；作为背景，可以表现模糊的感觉，就像图像被光或大气的状况所打破似的。
3、对称的织纹
单个或成簇的线条都可以交织起来表现出清晰的纹理--看起来像是篮筐或某些纤维物。这种纹理的特点之一是活泼有趣．且不扰乱中心图案。变化是无穷尽的。延长线的长度是变化的一种方法。图案可以是某一确定的织纹，也可以与背景融合，这时织纹表现的是明暗关系的融合。
第二节铅笔轮廓及细部刻画
1、铅笔轮廓
2、细部刻画
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第五章建筑速写画面配景及写生
第一节配景目的及要点
一、对比
原则很简单：把亮调子和暗调子区分开，除非你希望两处的
明暗色调相同。对比是在形状之间产生深度感和边缘界限的唯一
方法。
二、强调
如果有一个主要形象吸引住观者的视线，构图会更加生动。强调就是用对比的色调、分明的轮廓线以及深入的局部创造出一
个视觉焦点，使观赏者能够由此开始赏析画面。
三、背景
如果你想在钢笔画中加入背景，很重要的一点是考虑好背景与主体是否能形成良好的对比，且具有某种统一性和逻辑关系。背景与主体的色调过于统一、相似，会使画面显得非常平淡。加
强对比的方法可以是加深主体的某些局部，或加深主体边缘的某
处背景。用类似油画的方法使边界轮廓线消失是一种有趣的效果——也就是让主体与背景相互渗透，这种方法可以使主体与背景
融为一体。
第二节前景安排及气氛渲染
一、前景安排及气氛渲染
二、点画法
这种技法控制性强，有保障，因此为初学者所常用。你可以一点一点地照原样描摹一个图像。
点画法是慢慢地表现出图像。这样一点一点地画比一次就画出来冒的风险要小。点比线更易于组合到整个图像中。当然，由交叉线构筑的图像比由点构筑的图像更具有抽象性。
点画法可以和线联合用，结果取决于你要清晰的知道在不割裂画面的基础上想获得什么样的效果。
点画法的效果比排线法更易于控制。这样的图像上通常没有实实在在大的东西，因此有种雾蒙蒙的流动感。交叉排线组成的图像难以表现微妙的感觉，并且有点儿乱。另外，交叉排线组成的图像是实实在在的，本质上是利用了线的动感来表现力量和方向。与此不同，点画法要求艺术家从画面开始时就预测到最后的色调。这样做很安全，因为点易于控制，深化色调的过程很长，你有足够的时间来修改。
第三节常见错误
1、不能连贯有节奏地排线会破坏图像的统一感。
2、想增加排线以弥补无秩序的图案，结果会更糟，导致图面变暗。
3、问题是主要针对写实技法，而不是速写和即兴动态的作品。
4、两个突出的问题是：笔触的不连贯和笔触相距太远或太长。
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第六章建筑速写明暗层次
第一节明暗规律及光影效果
一、对比
原则很简单：把亮调子和暗调子区分开，除非你希望两处的明暗色调相同。对比是在形状之间产生深度感和边缘界限的唯一方法。
钢笔画中留白的用法和水彩画一样。一般来说，画家可利用的白色仅为纸的白色，一旦用完就无法再得到。钢笔画家的一个主要手法是有目的地使用对比，因此用光空白就等于放弃了一种选择。一旦画面退成一个统一的灰调子，就再也不可能利用白色了。因此在动手之前请记住：在一幅深调子的钢笔画中留一点点白，将会比其他笔触更能突出重点。
二、强调
如果有一个主要形象吸引住观者的视线，构图会更加生动。强调就是用对比的色调、分明的轮廓线以及深入的局部创造出一个视觉焦点，使观赏者能够由此开始赏析画面。
如果画面的各部分大小一样或视觉的重量感相同，构图就缺乏重点。构图时，可以考虑是否将画面中的某一部分放大至其他部分的二至三倍，并将其他部分围绕其进行布置。例如一幅画穿插几个人物的肖像画中，有一个主要人物形象统治画面。效果会更好。
三、背景
如果你想在钢笔画中加入背景，很重要的一点是考虑好背景与主体是否能形成良好的对比，且具有某种统一性和逻辑关系。背景与主体的色调过于统一、相似，会使画面显得非常平淡。加强对比的方法可以是加深主体的某些局部，或加深主体边缘的某处背景。用类似油画的方法使边界轮廓线消失是一种有趣的效果——也就是让主体与背景相互渗透，这种方法可以使主体与背景融为一体。
在背景很少的画中，任何与主体对比强烈的物体都会突出画面。例如，你在白纸上画了一只蝴蝶，又决定在背景中画一朵黑色的小花。这朵花就会争抢观赏者的注意力。复杂的背景也会和主体冲突，特别是背景中纹理质感复杂或线条方向各异时。因此，要想好背景能为你带来什么效果，然后在上墨线之前打一个铅笔稿。对于较弱的主体，背景要避免用随意的笔触。对于钢笔画中大面积开敞的背景空间，要和与中心形象一样有目的去营造构图。第二节对比要素及图地关系
1、对比要素
2、图地关系
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第七章建筑速写风格形式
第一节线的表现
一、精密描写
与速写作品中即兴动态的笔触有所不同的是，精密描写画非常精确。钢笔画最受限制的一点是：笔触一旦画上，便不能被擦掉。因此，在上墨线之前要先勾出各个形状的外轮廓线，标明每一处色调的明暗，确定好画面的构图。由此看来，画精密描写作品时，上墨线前应当认真构思出一幅铅笔稿。
上墨线的步骤也要加以控制。为保证画面达到预期效果，所有笔触都要精确，并且有明确目的。这种技法对于写实性的，以及其他经慎重考虑而非即兴创作或臆想出来的绘画来说颇有益处。
如何用钢笔进行精确的描绘。你所期望的画面最终效果决定了铅笔稿的细致程度，以及选择什么样的笔触来创造画面的明暗关系、“色彩”、质感和体量感。
精密钢笔画的一些技法看起来简单易懂。但是在画面已经走上正轨时还没有用这些技法，则会导致严重的失败。为了控制好手中的工具，请按以下几条，仔细斟酌你的画面：
1、确定好画面的写实程度。
2、上墨线之前构思好整幅画面的构
3、确定出画面的重点。
4、确定好细部的细致程度。
5、确定好各个细部的形状和明暗调。
所举的几个例子并非绝对典范，不必每次画精密作品时都参考它们。最重要的是培养出一些良好的感觉。例如：打稿时如何正确估量画面；上墨线时能预知哪里会有陷阱。
二、精密描写应注意的问题
开始构图
创作一幅精密画，首先要做的是决定画面的复杂程度，包括画面将有多少细部，各细部之间怎样组织安排，以及在描绘细部的明暗、质感及色彩时你将要面临怎样的挑战。例如，你要画一幅肖像，对于头发的质感、皮肤的颜色等是否要作如实的描绘珠宝、皮衣、透明披肩等产生的特殊效果是否也要逐一画出。
除此之外，还要根据情绪、动感、对象之间的逻辑关系等考虑如何把细部“组装”成一幅完整的构图。在起稿阶段，大的构图关系必须确定，同时也要考虑好对比、强调、背景、边框等一系列问题。
第二节个性语言及装饰风格
1、个性语言
2、装饰风格
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第八章建筑速写作品赏析及写生
一、欣赏不同风格类型的速写形式。
二、学习和掌握多种速写表现技法。
三、要求学生多思考、多实践。
课堂作业：向优秀的速写作品学习，以临摹和实践写生为主。尺寸：A4
工具：钢笔、碳素笔、彩色笔等。
要求：注意构图和表现手法的灵活性，注意线条的使用。
图例欣赏：
1.速写教案—人物及风景速写讲义
人物速写教案 课题：人物速写 教学目标：通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的观察能力。 能力目标:学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。 认知目标:通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操，培养学生 的爱美、想象美和创造美的欲望，提高学生的绘画能力。 教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主 要特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。 教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免“三天打鱼两天 晒网”问题。 课时安排：4课时 课前准备：教师：放大书中范画，收集画家速写作品。准备油画、素描的 人物画作品。（利用好多媒体课件的手段，丰富收集资料，便于展示） 教学过程： （一）导入 教师揭示课题—《人物速写》，观察范画，教师作启发性谈话： 这些画在以前你看见过吗？ 它们有什么特别的？ 1、出示几幅人物画作品。可以通过多媒体及幻灯片的形式。 油画人物画、素描人物画、速写人物画。 观察和欣赏三幅画后，共同讨论不同画种的表现特色
从对比中让学生了解速写的特点。 2、出示画家的作品，进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。 3、学习用速写的方法来描绘人物。 教师师范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象、大构架、大比例的，怎样用长线表现主要特征，怎样省略那些表秒的繁琐现象……（借用人体模特，请小朋友坐在椅上，摆一个看书的姿势为研究对象）。 （二）讲解要点30分钟 1、指导学生练习。提示： 站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。 2、进行速写练习时，要做到这样几条： （1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。 （2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出读乡的概貌。 （3）提倡默画。 训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和 动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样 多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。 （三）学生作业 教师作好个别的辅导。 （四）作业讲评 对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。 指导学生自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。
(完整版)《旅游景观的欣赏方法》教学设计
《旅游景观的欣赏方法》教学设计 教材分析 本节课出自人民教育出版社出版的高中《选修3旅游地理》第三章第2、3节。 1、本节课只有1个内容，那就是旅游景观的欣赏方法； 2、本节课贯穿了旅游地理的整个教学，是形成学生合理知识链的重要环节； 3、本节课联系了自然地理和人文地理，在以后学习旅游的相关知识时具有重要意义。 教学目标 1、知识与技能目标：通过学习，使学生了解并掌握旅游景观的欣赏方法；培养学生独立或合作欣赏旅游景观的能力。 2、过程与方法目标：通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力； 3、情感态度与价值观目标：通过学习了解，使学生在以后的旅游活动中，运用所学方法，更好地获得旅游享受，同时激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。 教学重点：掌握旅游景观欣赏的方法 教学难点：观赏时机的把握 教法： 1、启发探究式教学法：教师以启发诱导让学生多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人； 2、个案分析法：通过举例，具体分析旅游资源的观赏方法。 学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 教具准备：图片及视频、多媒体 设计思路：在新课改的主要理念变化中，最明显的变化体现在对知识和技能掌握的过程与方法的变化，也就是获得知识的体验过程。本课的特点为教材内容相对较为简单，而实践性又极强，所以我尝试利用大量图片及视频材料（现阶段主要引用教材及教师口头描述介绍），引导学生“走出”课堂。通过对景观图片的欣赏，学生互助活动归纳出欣赏旅游景观的方法。我的整体思路为观察—分析—归纳—运用，我采用了从实践到理论再从理论指导实践的模式，最后通过家乡旅游资源的评定与欣赏以及大观园入园设计两个活动，结束本课教学。通过活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，培养学生爱祖国、爱家乡的情感。 教学过程： 复习提问：旅游资源的分类？旅游资源的审美特征表现在哪些方面？ 导入新课：（教师总结导入）旅游资源的这些审美特征，需要我们掌运用正确的欣赏方法去发现、捕捉。下面我们就一起来学习第二节---旅游景观的欣赏方法。 学习新课： 苏东坡的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，他的诗中体现了旅游景观的欣赏中应注意什么问题呢？ 一、选择观赏位置： 针对不同旅游景观，只有选择最佳的位置观赏，才能获得最佳的观赏效果。下面这些景观，你知
《建筑制图与透视》 课程教学大纲
《建筑制图与透视》课程教学大纲 课程编码：YS1045 课程名称：建筑制图与透视 先修课程： 总学时：64（理论授课学时40学时、课堂练习22学时、总复习2学时） 一、课程的任务和性质 《建筑制图与透视》是环境艺术设计和景观设计专业的重要基础课程。通过本课程的理论学习和课堂训练，使学生不但掌握建筑制图、阴 影透视绘图的原理、作图方法、绘图技巧、绘图“语言”、识读和绘制 装饰装修施工图等，而且能培养学生的空间想象、思维、构图能力，从 而为后续专业课程的学习和方案设计打下坚实的基础。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点及学时分配 1、绪论（0·5学时） 基本要求：使学生了解本课程的性质、学习内容、任务、学习要求和方法。 难点与重点：如何使刚接受高等教育的大一学生，在学习本课程时掌握学习的方法。 2、第1章 投影的基本知识（1·5学时） 基本要求：使学生了解投影的概念、投影的方法及其分类；掌握投影的一般性质和规律；了解建筑工程及装饰工程常用的投影图；应重点理解和 掌握三面正投影图体系、展开及其投影特性。 难点与重点：重点是掌握投影的概念、性质、规律；难点是对于三面正投影体系的建立及其展开和投影特性的掌握。 3、第2章 点、直线和平面的投影（理论讲授4学时、课堂练习1学时） 基本要求：使学生掌握点、线、平面的三面正投影的特点和内在联系，总结它们的三面正投影的规律。通过事例及课堂练习，使学生掌握他 们的投影作图方法和规律。 难点与重点：重点使学生掌握掌握点、线、平面的三面正投影的特点、规律。难点总结点、线、平面它们的三面正投影的规律和内在联 系，特别是一些特殊点、线、平面的投影。 4、第3章 基本形体的投影（理论讲授2学时、课堂练习1学时） 基本要求：使学生了解基本形体的类型、构成特点，掌握基本平面体、曲面体的三面正投影的特点和规律，增强学生的空间理解和想象能力。 难点与重点：重点使学生掌握基本平面体、曲面体的三面正投影的特点和规
人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》教案
人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》教案 英才学校高中部李宗桂 【课标导航】 知识与技能： （1）结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求 （2）学会欣赏旅游景观。 过程与方法： ⑴通过对图片影象的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力 ⑵培养学生自主、合作、探究的学习能力。⑴⑵⑶⑷⑸⑹ 情感态度与价值观： ⑴启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。 ⑵激发热爱祖国的深挚情感。 【教学重难点及解决方法】 教学重点：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 教学难点：运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。 解决方法：充分利用网络课件，结合乡土地理，突出重点，突破难点。 【教学时间】：两课时 第一课时：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观的特点 第二课时：领悟自然与人文的和谐、以情观景、其他要求 【教学准备】：自制多媒体课件 【课型】：新授课 教学过程： A、课件展示，明确目标 旅游景观欣赏的方法 当今社会一个热门话题是“五一”“十一”的“黄金旅游周”，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？ B、课件展示，引入新课。 苏东坡《题西林壁》 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。 承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。 东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢？ （学生发表意见） 一、选择观赏位置 在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。 下面讨论不同景观的最适宜观赏位置： 课件展示：
公开课教案——旅游景观的欣赏
旅游景观的欣赏 教案 教师姓名：苏从达 一、教学目标 （1）知识与技能：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。 （2）过程与方法：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。 （3）情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。 二、教学重点 景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。 三、教学难点：景观欣赏方法。 四、教学用具：多媒体课件 五、课时安排：1课时 六、教学方法： 七、学情分析： 八、教学过程： [新课导入] 提问学生的旅游经历，朗读苏轼《题西林壁》，东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，点出对旅游景观欣赏时，只有掌握了一些必要的方法，方能让今后的旅游尽兴而归，不至遗憾。 [新课教学] 转承：旅游资源具有多样性特点，在大家的旅游经历中大家不难发现，同一景区，在不同的时间（季节、天气），风格迥异；同一旅游景观，从不同的位置欣赏呈现出不同的美感；怀着不同的心情观景，给人以不同情感体验。这也反映出旅游景观的欣赏讲求“天时、地利、人和”。
旅游景观的欣赏方法 （一）、天时——把握观赏时机 承转：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，要求观赏者把握住观赏的时机。 1、我国季风气候显著，自然景观随季节变换而有春翡夏翠秋金冬银的差异，不同的季节可以观赏到不同的景色。 香山红叶——深秋景色（季节） 引诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 学生讨论：香山红叶何时才能“红于二月花”？ 冰雕世界——冬季 2、泰山观日出、黄山日落于云海——雨过天晴（天气、时机） 峨眉山佛光——雨后初晴，阳光既露又笼薄雾（天气、时间） 3、钱塘江大潮——八月十八最壮观 （引导学生从气候、天文、地形等方面讨论原因）后点拨： 地形因素：河口外大内小，形如喇叭；又受河水的顶托，潮水位被抬高。 气候因素：适逢夏季，东南季风推波助澜。 天文因素：每逢朔望，日地月在同一条直线上，天体引潮力最大，出现大潮。 （因受摩擦力作用而滞后二至三天。） （二）、地利——选择观赏位置 在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。 下面讨论不同景观的最适宜观赏位置： 课件展示： 1、峰峦——远眺或俯瞰 （1）、峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。 高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点俯瞰。（学生读图3.7） 故孔子“登东山小于鲁，登泰山而小天下”。
旅游景观的欣赏教(学)案
《旅游景观的欣赏（一）》教案 教学目标 （1）知识目标：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。 （2）能力目标：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景涵。 （3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。 ◆教学重点：景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。 ◆教学难点：景观欣赏方法。 ◆教具：多媒体课件 ◆课时：1课时 ◆教学过程： 1、新课引入，引起学生注意 随着人们生活水平越来越高，假期也越来越多，许多人都选择外出观光旅游。你们想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中尽兴？（好，那这一节课我们这一节课就来学习旅游景观的欣赏（一）这里会告诉我们怎么样才能在观赏中得到最美的感受） 2、选择观赏的位置 【幻灯片演示】《题西林壁》，东坡，学生齐读 老师：承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野围的不同，就产生了不同的美感。 （所以我们在观赏景观的时候就必须选择适当的位置————也就是我们所说的地利），那么我们该如何选择才是最好的呢？（先阅读全课文3分钟，分四大组来回答问题）下面就有请我们的“xx导游”带领我们一起出发去观赏最美好的景观吧。 展示第一组景观图，武陵源群峰，一线天，黄果树瀑布，九曲黄河，玉龙雪山，
池塘（黑龙潭），洞庭湖与楼，山水，象鼻山。（三个导游） （学生活动）“xx导游”就每一个不同的景观说出不同的旅游观赏的方法（主要从地理位置这样一个角度说出观赏的方法） 老师：归纳总结（用幻灯片展示） 承转：刚才我们主要是从地利这个角度去欣赏景观，但许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美。这个时候就要求观赏者把握住观赏的时机————天时，那么下面的这些景观，我们该选择什么样的时机去观赏才是最好的呢？有请我们的“xx导游”。 展示第二组图片：庐山瀑布，泰山日出，日落，香山红叶，冰雕，钱塘江大潮，湖的鸟岛。（两个导游） （学生活动）：“xx导游”介绍每个景点观赏的最佳时机 老师：归纳总结（用幻灯片展示） 承转：不同的景观具有不同的特点，不同的景观有不同的特点，所蕴藏的涵和给予人们的观感也不同。要欣赏景观，就要了解景观的特色，抓住景观的特点。特别是人文景观的欣赏，更要抓住其特点，以便体会建造者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例，介绍园林常用的构景手法。 第三组成员活动：（展示园林幻灯片） 导游（一个）结合课本和图片说出园林常用的构景手法。 主配：主景与配景的关系是：主景鲜明突出，是整个园林的精华，配景为主景起烘云托月的作用。如无主次，则无主题，也就无想象。 层次，即景与景的间空联系。园林构景贵在层次，以有限的空间，造无限风景。“大观园”采用障景法，用意是①丰富景观层次，以达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。②又可做门的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法达到“开门见山”的感觉，给人以悬念和联想，并提醒游客做好入园的思想准备。“园林”用长廊将园中景物分隔成不同部分，每一部分的景观各不相同，显得园景物丰富，游客流恋忘返。 框景：用门框、窗框、洞框等作为取景的画框，把景观限制在框欣赏，游客在欣赏框景时就会感觉每一框景犹如一幅画，仿佛置身画中。 借景：点击课件：展示图片“西湖借三面云山一面城”。让学生体味借景的艺术
建筑速写教案
教案首页 注：每四课时填写一份2011年8月25日
教学步骤及内容： 第一节工具材料 第二节线条练习 第三节速写技法 速写画的笔触迅捷、自然，建议性地表现了形状边缘、基本 纹理和明暗对比关系。这些笔触并不需要花很多时间去计划，看起来就像画家正在用笔探索所画的图像。 速写总是有着即兴动态的感觉，就好像试图用笔去模拟形体 的动态。笔触应该用自己的形状描绘出它在表现的形状的活力和方向。用一笔可以表现一个独立的形状。成功的速写作品应该很少有精心策划的形状和笔触。 你能够用铅笔或直接用钢笔勾勒出主体形状的轮廓，表现出 较多的计划或形成初始的铅笔稿。成功常常首先来自于画家在绘画过程中观察形体的能力和用一笔、而不是由笔触组成复杂图案来捕捉对象的能力。 另外，你也能组合即兴动态的轮廓线和组合笔触来深化色调。第四节精密描写技法 忠实于原型的精密描写画，其笔触被认真地构筑和布置。这 些笔触不可能独立表示形状，而是合成规则的图案以形成不同的明暗关系，同时也有助于明显地描写形状的边限。这些笔触常缺乏即兴笔触的动感，但却能按画家的期望准确地表现图像。 精密描写画要求你用铅笔先画出准确的形状，然后用钢笔排 线填满。某些情况下意味着勾画出非常仔细的铅笔稿，但大部分情况下，铅笔轮廓只是作为用笔触排成图案的导线以方便填充。 在计划和绘制精密描写画的过程中，准确的技巧和熟练地构 筑图案是很重要的，它们就像艺术家们手中的棋子。 第五节几何形体及复杂形体 实践操作
教案 注：每四课时填写一份2011年8月25日
教学步骤及内容： 第二章 建筑速写透视原理 第一节 基本透视原理 目的： 1、使学生掌握建筑速写的基本透视原理。 2、在实践过程中准确表现物象的透视关系。 3、要求学生多观察、多实践。 第二节 掌握及应用 课堂练习：在临摹和写生过程中注意并掌握基本透视原理的应用。 尺寸：A4 工具：钢笔、碳素笔、彩色笔等。 要求：注意构图和表现手法的灵活性，注意线条的使用。 图例欣赏：
建筑制图与识图教案设计
学习目标： 了解建筑制图的任务与学习方法，掌握常用的工程图的几个分类 教学重点： 1．搞清本章所讲的几个概念，及其相互间的关系； 2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。 教学难点： 1．搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系，并在工程制图中正确运用画法几何理论； 2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。 课时：2个课时 第一章绪论 1.1 建筑制图的任务 1．研究正投影的基本理论 2．培养绘制和阅读工程图的能力 3．研究常用的图解方法，培养图解能力 4．通过绘图、读图和图解的实践，培养空间想象能力 5．培养认真、细致、一丝不苟的工作作风 6．培养用图形软件绘制图样的初步能力 工程图：在生产建设和科学研究工程中，对于已有的或想象中的空间体（如地面、建筑物、机器等）的形状、大小、位置和其它有关部门资料，很难用语言和文字表达清楚，因而需要在平面上（例如图纸上）用图形表达出来。这种在平面上表达工程物体的图，称为工程图。
工程图常用的有以下几种：1．透视图 2．轴测图 3．正投影图 4．标高投影图 1.1.1画法几何 当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时，因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同，不便以个别物体来逐一研究，并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全，以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见，特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法，先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达，以及如何通过作图来解决它们的几何问题。 这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科，称为画法几何。 例如：正方体6个面组成 每个面由无数条线组成 每条线由无数个点组 1.1.2 工程制图 把工程上具体的物体，视为由几何形体所组成，根据画法几何的理论，研究它们在平面上用图形来表达的问题，而形成工程图。在工程图中，除了有表达物体形状的线条以为，还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号，注以必要的尺寸和文字说明，使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置，以及其它必要的资料（例如：物体的名称、材料的种类和规格，生产方法等）。研究绘制工程图的这门学科，称为工程制图。 注意：如将工程图比喻为工程界的一种语言，则画法几何便是这种语言的语法。 一、目的
旅游景观欣赏的方法教学设计
旅游景观欣赏的方法 课程标准：举例说明旅游景观欣赏的方法 教学目标：1.了解并能举例说明旅游景观的欣赏方法 2.能举例说明如何进行旅游欣赏 3通过旅游景观欣赏,树立人地关系和谐统一的正确的审美观 教学重点:选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点，领悟自然与人文的和谐、以情观景。 教学难点:旅游景观形成原因分析；旅游景观欣赏的审美心理把握。 课前预习:学生看书预习主干知识。学生看书过程中按平常组别重点探讨不同标题内容，并自主完成导学案相关内容填写。 新课导入： 观看湖北的旅游景点动画。本节课以湖北旅游景点为例来学习旅游景观欣赏的方法。一、选择观赏位置(以鄂西南为例) 师生交流恩施之旅拍摄的照片，引入景观观赏应如何选择合理的位置。 展示鄂西南五个知名景点的照片。 问题:从游客角度判断以下景观照片是否充分展示了美感? 学生思考判断。 教师展示合理位置拍摄的照片。同时要求学生用诗句表达对某一景观的感受以活跃气氛。归纳小结: 1.距离选择 千峰万壑--远眺/峡谷山洞一线天--置身其中近观/瀑布景观--适当距离仰视 2.角度选择 江河湖海--较高处俯瞰/湖沼池塘--低临水面观赏/地貌酷似造型--特定地点观赏 过渡：刚才举例是静止地去欣赏景观，有没有景观是需要动态去欣赏？ 3.动态 展示长江三峡山水静态图片并播放动态视频。指出:山水有机组合的景观，适合乘船沿水路观赏两岸风景。 过渡：在选择观赏位置时，要综合考虑距离、角度、动态等因素，这样才能达到欣赏的最佳效果。但位置固然重要，时间也很关键。 二、把握观赏时机(以鄂东南为例) 展示鄂东南咸宁九宫山风景区四季景观图片，指出许多景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的美。 问题：如果去九宫山旅游，什么季节最合适? 学生可自由回答。教师强调不同的旅游者对不同季节景观欣赏感受是不同的。 展示九宫山夏季摄影，引导分析夏季登山的好处。 知识归纳: 1．季节选择：一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏，越往南，观赏季节越长。但南方一些高山地区，也宜夏季观赏。 2．天气选择：海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时时机最佳。 另外展示武汉东湖落雁景区冬季侯鸟越冬摄影，指出: 3.许多景象只在特定的时间才出现，因此还需要旅游者确切把握特定的观赏时间。 三、抓住景观特色(以鄂东南为例) 展示武汉大学樱花节照片及学校风景照。导入欣赏景观抓住景观特色。 不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给于人们的观感是不相同的。
《建筑识图与制图》教学大纲.
教学大纲体例格式 课程代码：105036 《建筑识图与制图》教学大纲 执笔人：尹妮 编写人员：尹妮 审核人：
《建筑识图与制图》教学大纲[基本概况]
[学时分配] [注]1：以上表格字体均为五号宋体，表格中所要填写的内容均为五号楷体] 2、大纲制定中对本专业授课对象和非本专业授课对象在学时和要求上要有所区分，统一用*代表对非本专业授课对象的适用范畴 [理论教学内容与要求](黑体小四号) 第一章室内设计工程制图概述 [教学目的]掌握国家标准制图中关于图线、字体、符号、尺寸标注等的规定；了解室内装饰材料的种类、应用部位及选用的原则。 [重点难点]重点：掌握工程制图工具正确的使用方法；掌握室内设计工程图制图标准；了
解室内装饰中常选用的装饰材料。 难点：能正确绘制国家标准制图中所规定的符号。 [教学时数] 2学时 [教学内容] [注：以上四行字体[]内均为黑体五号，所要填写的内容均为宋体五号] 第一节工程制图工具与使用方法 一、图板、丁字尺和三角板 二、比例尺 三、圆规和分规 四、绘图铅笔 五、模板 第二节室内设计工程图制图标准 一、图纸幅面 二、图线的规定 三、字体的规定 四、尺寸标注 （一）尺寸标注的组成与要求 （二）具体的尺寸标注方式 五、符号 （一）索引符号与详图符号 （二）引出线 （三）指北针和风玫瑰图 （四）对称符号 （五）标高符号 1.相对标高 2.绝对标高 第三节室内装饰材料及其选择 一、装饰材料种类 二、室内装饰材料的选择 （一）建筑类别与装饰部位 （二）地域和气候 （三）场地与空间
（四）标准与功能 （五）民族性 （六）经济性 三、室内装饰材料的发展 （一）质量轻、强度高的产品开发 （二）产品的多功能性 （三）向大规格、高精度发展 （四）产品向规范化、系列化发展 实验名称：制图规范内容的练习 [实验目的] 让学生掌握室内设计工程制图中线条、字体、比例、符号的规定。 [实验要求] 认真细心、字体工整、比例准确、符号完整，按制图规范完成。 [实验时数] 2学时 [实验内容] 1.进行线条、字体、符号、比例等内容的练习。用A3图纸，绘制图框线、标题栏、用铅笔完成。 第二章室内设计工程图的基本绘图理论 [教学目的]掌握物体投影中水平正投影的原理以及三面投影图的绘制；轴测图的画法，透视图的画法；掌握断面图及剖面图的表达方式。 [重点难点]重点：掌握投影的知识、轴测图的形成于绘制理论、透视图的形成于绘制理论等知识以及这些理论在室内设计工程图中的应用。 难点：断面图与剖面图的绘制理论以及在室内设计工程图中的应用。 [教学时数]4学时 [教学内容] 第一节投影的基本知识 一、中心投影 二、平行投影 第二节轴测图 一、轴测图的形成 二、轴测图的分类
人教版高中地理选修3精品教案3.2旅游景观欣赏的方法
第二节旅游景观欣赏的方法 【课标要求和解读】 1．课标内容： 举例说明旅游景观的观赏方法。 活动建议——结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的体验。 2．课标解读： 要正确欣赏旅游资源，首先要以了解旅游资源的不同类型和景观特点为前提，并且对中外著名旅游景点有必要的了解； 不同旅游景观形成原因不同，所以欣赏方法不同； 了解欣赏旅游景观的主要方法——了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观察时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美情趣。 【教学目标和要求】 1.知识目标：明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。 2.能力目标:初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。 3.德育目标：培养审美情趣，提高审美素质；激发学生探索神奇大自然的兴趣；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。 【教学内容分析】 本节教材在这一章中起导入作用，为学习旅游资源评价形成感性基础。 对旅游资源的了解，学生兴趣高，但亲身旅游经历少，所以对旅游景观欣赏方法的介绍，需要从学生的兴趣入手，联系生活实际，先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识，然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面，以典型而著名的旅游景观为例，分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点，也是本节的学习难点。 本节内容的学习，要求充分调动学生的积极性，让学生的知识积累、生活经历得以充分体现，善于运用引言的探索和课后的案例，真正让学生参与到教学中来，使学生成为课堂的主体。拟采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学，充分发挥学生主体性。 教学中要避免景观图像的简单堆砌，必须精选图案，注意知识的扩充和延伸。旅游景观千差万别，旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异，必要让学生明白欣赏旅游景观的多样性，在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精神情操。 【教学对象分析】 我们学生对旅游资源的了解，还只是停留在初步的感性认识，缺乏系统的了解。但是广东经济较为发达，旅游活动活跃，学生或多或少都有一定的旅游体验，为学习旅游地理打下了良好的基础，尤其是为课堂的互动提供了较好的条件，可以通过学生的谈体验、感受发挥他们的主动作用，老师只是需要帮助学生进行系统分析，形成不同类别旅游资源的一般欣赏方法，并帮助他们适当扩充自己的知识面。 【教学实施过程】
第一节 旅游景观欣赏方法教案 梁国才
第一节旅游景观欣赏方法 ——鸡西市二中梁国才 课题：第一节旅游景观欣赏方法 教学目标：1、识记旅游景观欣赏的含义及层次 2、掌握把握观赏时机和优选欣赏角度（重点） 3、理解懂得旅游景观欣赏的方法（难点） 4、让学生感受祖国的“美” 教学方法：自主学习法、讲授法 教学内容：——新授 （一）导入：——回顾学习旅游资源相关问题 1、旅游资源的特性 2、旅游资源的主要类型（回答好的，加分鼓励） 过渡： 当面对祖国的名山大川、江河湖海等旅游资源，我们该如何欣赏出它的“美”？（激发兴趣）（板书）——第一节旅游景观欣赏方法 （二）出示教学目标：——生齐读，了解本节课教学目标和重难点。 1、识记旅游景观欣赏的含义及层次 2、掌握把握观赏时机和优选欣赏角度（重点） 3、理解懂得旅游景观欣赏的方法（难点） 4、让学生感受祖国的“美” （三）新授： 活动一、旅游景观欣赏——（自主学习，书26页第一自然段，时间2分钟） 1、含义：旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程，或者是在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。 2、层次：一是对审美对象，即旅游景观的感受和知觉；（通过课件图片欣赏） 二是得到审美的感受——形象美、色彩美、动态美、朦胧美、动态美 活动二、旅游景观欣赏的方法（自主学习，书26—29页，时间5分钟）（掌握） 1、培养审美情趣——审美情趣是人类的基本欲望——学习欲望的重要组成部分。 2、提高审美能力——审美感受力、审美理解力、审美创造力（理解）——（人和） 3、品味文化内涵——拥有悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴， 文化内涵构成了内在美的核心。 4、把握观赏时机——（天时） 5、优选欣赏角度——（地利） 活动三、把握观赏时机——天时（小组讨论，5分钟） 1、思考：以下旅游景观在什么季节或时间、天气等条件下适合观赏？ 泰山“四绝”－—日出、雾凇和雨淞、佛光、云海黄山“四绝”－—奇松、怪石、云海、温泉北京的香山红叶哈尔滨的冰雕雪景浙江钱塘江大潮青海湖观鸟云南大理蝴蝶会 备选答案：①夏②夏③丰富并富有变化④雨过天晴⑤日出日落⑥特定时间
教学课程教案---建筑速写分析
河北科技学院教案 2014～2015年第2学期 课程名称建筑速写 任课教员李媛 学时30 授课班级14环境设计1～7班、14公共艺术授课时间1-18周
建筑速写课程基本信息（教案首页填写） 建筑速写课程名称 总学时：30 学时实训30 学时总学分：学分 必修课 课程类型 专业必修课 14环境设计1、2、3、4、5、6、7班、14公共艺术授课对象 考查考核方式本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识，并能独立进 行建筑物的速写。是室内、外设计中的重要组成元素，是环境设计专业必须学习的专业技能。通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段，通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。教学过程中还有意识地培养自学能力，分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风，达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的，为学习专业课程，进行课程设计和毕业设计打下必要的基础。课程的教学目标 教学重点：、1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。 教学难点：1、掌握对自然场景的构图、比例等关系。 2、熟练和运用多种表现技法。教学重点和难点 教材：《建筑速写》主编：谢宇光中国海洋大学出版社参考书目： 《建筑速写技法》主编：陈新生清华大学出版社《建筑钢笔速写技法》主编：耿庆雷东华大学出版社《建筑钢笔画》主编：夏克梁辽宁美术出版社《建筑钢笔手绘表现技法》主编：李明同，杨明辽宁美术出版社《建筑速写》主编：王学思辽宁美术出版社教材与主要教学参考资源 注：相关模块填写时要与教学大纲一致
第一章建筑速写概述 课时安排学时2 授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导、课堂实训教学资源：多媒体 1.学生了解建筑速写的概念、分类、作用和意义； 2.了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧教学目的和要求 教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配 1 建筑速写的基本概念 2 建筑速写的分类 3 建筑速写的作用 4 建筑速写的意义 5 工具 6 材料 序号重点时间分配1 了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧 序号难点时间分配1 了解建筑速写的工具的使用方法及表现技巧 理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业： 1、思考建筑速写的作用有哪些？怎样学好建筑速写表现技法？ 2、课下准备建筑速写的各种工具和材料 参考资料： 【1】《建筑速写技法》主编：陈新生清华大学出版社 【2】《建筑钢笔速写技法》主编：耿庆雷东华大学出版社 【3】《建筑钢笔画》主编：夏克梁辽宁美术出版社 【4】《建筑钢笔手绘表现技法》主编：李明同，杨明辽宁美术出版社 自我分析总结： 本章是实训性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。能够通过介绍各种工具的表现形式来提高学生的兴趣。 备注：
(完整版)3.3中外著名旅游景观欣赏教案
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第三节中外著名旅游景观欣赏 课时安排：1课时 教学目标： 1．了解中外著名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点与成因。 2．理解景观与自然和人文环境之间的关系。 3．通过对景观的自然成因和人文成因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。 教学重难点： 重点：各景区的景观特征及形成原因 难点：各景区的形成原因 教具准备：风景图片、自制图片等 教学方法：案例分析法、对比分析法与启发教学法相结合 教学过程： 一、黄山风景名胜区 1．位置：黄山风景区位于我国安徽省南部。 2．景观特征：黄山有四绝“奇松、怪石、云海、温泉”。集国内众多名山风光之大成。1990年，联合国教科文组织和世界遗产委员会通过决议，正式将黄山列入世界文化与自然遗产名录。 3．黄山自然景观的成因：黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分，是我国花岗岩地貌中的杰出代表。内力作用和外力作用共同塑造了黄山的地质地貌景观。（1）奇松 妙佳境。 探究活动：分析黄山松之奇与哪些生存环境特点有关？ 学生通过探究活动，掌握以下知识： 黄山松是黄山特有的树种，生长在黄山海拔800米以上的悬崖峭壁上，悬崖峭壁的生存条件和植物向阳的特性，加之黄山山谷风大的影响，促使黄山松枝干虬生，树冠扁平。 （2）怪石 怪石成因：首先是黄山由花岗岩构成，花岗岩岩体坚硬，但垂直节理发育，表面易发生球状风化；其次是旅游者的观赏角度和站位的不同，使之步移景异，妙趣横生。 （3）云海 奇峰怪石和古松隐现在云海之中构成了一幅朦胧美的画卷，美在天边、美在眼前。 探究活动：分析黄山多云海的形成原因。
建筑制图与识图__教案
教案首页授课人：陈博编号：A
学习目标： 了解建筑制图的任务与学习方法，掌握常用的工程图的几个分类 教学重点： 1．搞清本章所讲的几个概念，及其相互间的关系； 2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。 教学难点： 1．搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系，并在工程制图中正确运用画法几何理论； 2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。 课时：2个课时 第一章绪论 1.1 建筑制图的任务 1．研究正投影的基本理论 2．培养绘制和阅读工程图的能力 3．研究常用的图解方法，培养图解能力 4．通过绘图、读图和图解的实践，培养空间想象能力 5．培养认真、细致、一丝不苟的工作作风 6．培养用图形软件绘制图样的初步能力 工程图：在生产建设和科学研究工程中，对于已有的或想象中的空间体（如地面、建筑物、机器等）的形状、大小、位置和其它有关部门资料，很难用语言和文字表达清楚，因而需要在平面上（例如图纸上）用图形表达出来。这种在平面上表达工程物体的图，称为工程图。
工程图常用的有以下几种：1．透视图 2．轴测图 3．正投影图 4．标高投影图 1.1.1画法几何 当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时，因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同，不便以个别物体来逐一研究，并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全，以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见，特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法，先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达，以及如何通过作图来解决它们的几何问题。 这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科，称为画法几何。 例如：正方体6个面组成 每个面由无数条线组成 每条线由无数个点组 1.1.2 工程制图 把工程上具体的物体，视为由几何形体所组成，根据画法几何的理论，研究它们在平面上用图形来表达的问题，而形成工程图。在工程图中，除了有表达物体形状的线条以为，还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号，注以必要的尺寸和文字说明，使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置，以及其它必要的资料（例如：物体的名称、材料的种类和规格，生产方法等）。研究绘制工程图的这门学科，称为工程制图。 注意：如将工程图比喻为工程界的一种语言，则画法几何便是这种语言的语法。 一、目的
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_11
《旅游景观的审美特征》教学设计 教学目标： 1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。 2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。 3．树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。 教学重难点： 重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。 难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。 课时安排：1课时 教学过程： 导入：旅游景观是旅游资源单体的组合，是适合旅游者欣赏的对象。或是山、或是水、或是建筑、或是它们之间的组合，构成了旅游景观审美的各种形态。旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：自然美和人工美。今天我们就来一起学习。 一、自然美 1．概念和类型 （1）概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。（2）类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。 2．形象美——旅游景观最显著的特征。 （1）概念： 指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。 (2)地貌的形态美：地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出的形象美感有所不同。我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并有泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽之说。(3)其他形态美：茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、广袤荒原之野，也成为自然景观形象美的重要方面。 两幅照片是名山“险”与“秀”的对比，从图中照片可以看出： 从视觉上“险”的构成成分是：高大、陡崖、窄路、光滑的岩石、稀少的植被等。构成“秀”则是：深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。 探究活动：用学过的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。 （提示：华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。 峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山明水秀，是我国名山中典型的秀美形象。） 3．色彩美——极其丰富且富于变化 颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。不同地区、不同地理事物色彩不同。同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化，以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。
建筑阴影透视教案
《建筑制图基础与阴影透视--投影基本知识》教案 我试讲的内容是借鉴于北京理工大学出版社的高等工科院校艺术类专业制图与设计基础相融合的教材——建筑制图基础与阴影透视中的第二章《投影基本知识》的相关知识。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。 一、教材分析： （一）教学目标 本课主要了解和认识投影的概念，使学生初步了解和认识什么是投影，以及如何绘制点、线的投影，了解学习阴影的基本特性。 （二）教学重点 让学生了解和绘制点、线的投影，并清楚阴影的一些基本特性，及在建筑制图中如何运用和表现的。 （三）教学难点 使学生学会绘制点、线的投影，并清楚了解不同情况下投影的绘制，促进学生对建筑阴影的认识以及投影存在的重要性。 二、教法设计 课件图片展示、习题分析、讲授、练习 三、学法指导 鉴阅课本、观察、思考、练习 四、教学过程 导入：图片赏析，从两张图片中存在的区别，认识了解到阴影对于绘制建筑外形讲解： 1.建筑阴影的基本概念与术语 （1）、建筑物在光线照射下，一些表面向着光线，被照亮，称为阳面； （2）、另一些表面则背着光线，光线照射不到，显得阴暗，称为阴面。 （3）、阳面和阴面的分界线称为阴线。 （4）、照射在阳面上的光线，由于被建筑物挡住而形成了一些暗区。这些暗区与建筑物另一些表面或地面也交得黑暗的区域，这个区域称为影子或影。 （5）、影的轮廓线称为影线，影所在的面称为承影面，阴面和影子合称为阴影。
2、习用光线 为了作图简捷和度量方便，常采用一种特殊的平行光线，称为习用光线，也称常用光线。习用光线在空间的方向为平行于各投影面的正立方体的体对角线的方向，它与三个投影面的倾角均相等，α=β=γ=35° 光线的V、H、W投影l′、l、l"与相应投影轴的夹角为45°。 （二）点的影 1、点在投影面上的落影——光线迹点法 （1）点在一个投影面上的落影 如图所示,实质点的投影是指点在承影面上的影，就是过该点的光线延长后，与承影面的交点。 （2）点在两个投影面上的落影 点的真影：过该点的光线与某投影面先交得的点。 点的虚影：过该点的光线与某投影面相交后，再与另一投影面交得的点。 练习1 求点B落在投影面上的影。
选修3教案 3. 1 旅游景观的审美特征
3.1 旅游景观的审美特征 学案<人教版选修3） 【学习目标】1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别。2.掌握自然景观美的主要表现，理解其含义。3.了解古典园林、古建筑等的美学特征。4.了解自然景观中人文景观的作用。5.初步形成正确、科学的审美观。 基础梳理 知识点一 自然美 1．概念：大自然中的自然物或①________在不同的条件下，呈现出的② ______________。 2．表现形式 (1>形象美：是指名山大川等自然景观的③________________和空间形式的美，是旅游景 观最显著的特征。 (2>色彩美：颜色不同的④________、土壤、⑤________、植物等共同组成自然景观的色 彩图案。 (3>动态美：飞瀑、流水使自然景观富有⑥________。风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等 也使自然景观展示出⑦____________。 (4>朦胧美：⑧________、雨、云、雾，以及晨曦、⑨________都使自然景观呈现出朦胧 美。 知识点二 人工美 1．概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的⑩________________和精神文 明的事物所呈现出的?________________。 1．旅游景观的自然美是如何形成的？ 2．举例说明不同的地貌形态展示出的形象美感有所不同。 3．旅游景观的人工美是如何形成的？
1．图表法记忆自然景观的形象美 2．图表法记忆色彩美 3．图表法记忆动态美 典例剖析1读图，回答下列问题。
(1>自然景观美包括形象美、色彩美、动态美和朦胧美等，图中既有形象美又具有朦胧美 的是________。 (2>能够体现“山无水不活，水无山不转”的景观的是 ________________________________________________________________________。 (3>四幅景观图中，从形成原因上看属于断层一侧抬升形成断块山体的是________。 答案(1>②(2>③(3>① 思路剖析该题通过四幅景观图反映了旅游景观的自然美，“华山天下险”主要展示的 是形象美，“峨眉天下秀”体现的主要是色彩美，“黄山天下奇”既有奇松、怪石的形象 美，又有云海滚滚的朦胧美，而瀑布景观给人以动态美的感受。变式训练1自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状 态。读以下四幅景观图，完成(1>～(4>题。 (1>古人赞峨眉山“如螓首蛾眉，细而长，美而艳”，这主要描绘出峨眉山的(> A．形象美 B．色彩美 C．动态美 D．朦胧美 (2>上述四地景观中，旅游景观的色彩美最为突出的是(> A．① B．② C．③ D．④(3>唐代著名诗人李白曾写诗赞庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这描 绘了旅游景观的(> A．形象美 B．色彩美 C．动态美 D．朦胧美(4>雨中游西湖，别有一番风味，旅游者能深切体会“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦 奇”的意境，这正是旅游景观的(> A．模糊美 B．朦胧美 C．声音美 D．动态美 二、人工美的类型与形成 人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所类型美感形成举例 古典园林美园林是建筑与艺术的结合，它追求 的是诗情画意的美感 颐和园、河北承德避暑山庄 古建筑美通过立体和平面结构图，运用线、 面、体在时空间展开运动过程，给 人以视觉的影响从而获得美感 故宫、大小雁塔 民俗不同的国家和地区，由于历史条傣族的泼水节、彝族的火把节