对外汉语中国文化介绍(课堂PPT)
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第三讲对外汉语教学的文化学基础PPT课件
03
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第三讲：对外汉语教学的 文化学基础
语言与文化 语言与跨文化交际 与对外汉语教学相关的文化教学 对外汉语教学中的语言文化因素 对外汉语教学中的文化原则
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一、语言与文化
（一）文化的定义与分类 1、文化的定义
有的说有100多种，有的说有500种，还有的 说有上万种。没有定论。
在古代汉语中，“文化”的基本含义是文治教 化，跟“武威”相对。
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对外汉语教学中常用的基本的 语用文化举例：
称呼。中国人在敬老的称呼中加“老”字， 如“老先生”。或者在称呼中喜欢把别人 的辈份抬高，如，婆婆，小弟弟。或为了 表示亲近和尊重，有时对不熟悉的人采用 亲属称谓，如，护士阿姨。作为“官本位” 思想的残留，汉语中常用“姓+职务/职业” 构成称谓，如，会计，科长，有时还故意 省略“副”字。
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（二）语义文化
指语言中的语义系统、主要是词汇中所包 含的社会文化涵义，它反映了民族的心理 模式和思维方式。这是语言中的文化因素 最基本、最大量的表现形式，也是语言教 学中文化因素教学的重点之一。
语义文化常和词汇教学结合在一起。
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（二）语义文化
首先是一个民族文化中特有的事物和概念体现 在词汇中，而在别的语言中没有对应的词语， 如不加以解释，第二语言学习者就难以理解。 如，梅雨、科举、虚岁、红娘等，此外还有很 多的汉语中特有的典故和熟语。
母语文化的思维定势和对异文化的成见。“汉 语没有语法”
交际过程中的相互接近和求同趋势。如，中国 人听老外说汉语的感觉
交际的结果：文化的相互影响。 可见，跨文化交际的根本特征是发现、认识和
对待不同文化之间的差异。
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（二）跨文化交际中文化的 冲突和适应
对外汉语综合课教学ppt课件
在一起。 5、 ﹡我随着他走，因为他认识路到那儿。
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3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
28
三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
29
四、语法教学的基本原则 1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
3
1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
4
二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训
练为中心，进行必要的语言知识、 文化背景知识和语用规则的教学， 培养学生的言语交际能力。
5
三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
6
四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
7
第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
特点的多种题材、体裁、语体、风 格的文章； 2、继续进行听说读写等全方位、高要 求的语言技能的训练；
53
3、逐步培养运用汉语进行思维的的习 惯；
4、学习2800个高级阶段的词语； 5、学习100个左右高级阶段的语言点； 6、学习相关的文化知识及语用知识； 7、培养成篇表达的能力。
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3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
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三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
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四、语法教学的基本原则 1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
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1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
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二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训
练为中心，进行必要的语言知识、 文化背景知识和语用规则的教学， 培养学生的言语交际能力。
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三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
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四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
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第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
特点的多种题材、体裁、语体、风 格的文章； 2、继续进行听说读写等全方位、高要 求的语言技能的训练；
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3、逐步培养运用汉语进行思维的的习 惯；
4、学习2800个高级阶段的词语； 5、学习100个左右高级阶段的语言点； 6、学习相关的文化知识及语用知识； 7、培养成篇表达的能力。
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对外汉语教学中的文化教学-PPT精品文档42页PPT
对外汉语教学中的以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
对外汉语教学——春节文化展示PPT课件
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年夜饭
• 吃年夜饭，是春节期间家家户户最热闹 愉快的时候。大年夜，丰盛的年菜摆满 一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团圆 饭。人们既是享受满桌的佳肴盛馔，也 是享受那份快乐的气氛，桌上有大菜、 冷盆、热炒、点心，一般少不了两样东 西，一是火锅．一是鱼。
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年夜饭
• 火锅沸煮，热气腾腾， 温馨撩人，说明红红火 火。
上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为
谜语能启迪智慧又迎合节日气氛，所以响
应的人众多，而后猜谜逐渐成为元宵节不
可缺少的节目。
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逛庙会
• 逛庙会，是大多数中国人的春节情结，更
是不可或缺的年俗。春节庙会最早是民间
的宗教仪式，庙会之时，通常由僧人、道
士做“法事”或“道场”以祭祀神佛，人
守岁
• 守岁的传统来自一个有趣的民 间传说。在中国古代有一个叫
做“年”的怪兽，在春节前的
晚上，它会从地洞里出来吃人 。
• 守岁是从吃年夜饭开始，这顿 年夜饭要慢慢地吃，一直到深
夜。夜里不睡，迎接新一年的 到来。
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拜年
• 拜年，是春节期间的重要活动，它与除夕夜的团
圆饭一样，是最能体现“年味”的春节习俗。在
是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字。原
来春联题写在桃木板上，后来改写在纸上。桃
木的颜色是红的，红色有吉祥、避邪的意思，
因此春联大都用红纸书写。
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贴年画
• 年画是中国民间美术 中较大的一个艺术门 类，为驱邪纳祥、祈 福禳灾和欢乐喜庆、 装饰美化环境的节日 风俗活动，表达了民 众的思想情感和向往 美好生活的愿望。
对外汉语教学-春节文化PPT展示
年夜饭的意义
年夜饭寓意着团圆和和睦， 是家人团聚的重要时刻。
年夜饭的菜肴
年夜饭的菜肴非常丰富， 包括鱼、肉、蔬菜等多种 菜式，寓意着年年有余、 五谷丰登。
拜年
拜年的起源
拜年源于古代的拜贺新年习俗， 是人们为了互相祝福而进行的仪
式。
拜年的方式
现代人通常通过电话、短信、微信 等方式拜年，也可以亲自上门拜访 亲朋好友。
春节故事的教学
总结词
通过讲述春节相关的故事，可以帮助学生更好地理解春节的文化内涵和历史背景。
详细描述
教师可以向学生讲述一些与春节相关的故事，如“年的传说”、“贴福字的由来”等，这些故事不仅有趣，而且 有助于学生更好地理解春节的文化内涵。同时，教师也可以引导学生自己创作与春节相关的故事，以激发他们的 想象力和创造力。
拜年的意义
拜年寓意着祝福和问候，是增进亲 情和友情的良好时机。
03 春节的象征意义
红色
红色是春节期间最为重要的颜色，象 征着喜庆、幸福和繁荣。人们会在春 节期间穿红色的衣服，贴红色的对联 和窗花，以及放红色的鞭炮。
红色还与中国的传统文化和信仰密切 相关。在中国传统文化中，红色被视 为能够驱邪避凶的颜色，因此春节期 间人们会特别注重红色的运用。
福字
“福”字是春节期间最为重要的符号之一，象征着幸福和好 运。人们会在春节期间贴“福”字，寓意着迎接新的一年， 祈求幸福和好运的到来。
“福”字的写法有很多种，其中最为常见的是“五福临门”， 即长寿、富贵、康宁、好德、善终五种福气的到来。此外， “福”字还可以与其他汉字组合，形成各种吉祥的词语，称过年。春节的文化意义在于 团圆和谐、吉祥如意、孝老爱亲等价 值观念。在春节期间，人们不论身在 何处都会尽力回家团聚，共享天伦之 乐；人们互赠礼物，祝福新春；拜访 亲朋好友，增进感情；各种民俗活动 热闹喜庆，驱邪避疫求平安健康。
对外汉语教案ppt
情景对话练习：通 过模拟真实场景， 让学生进行对话练 习，提高口语表达 能力
完成句子练习：给 出不完整的句子， 让学生根据所学的 语法知识，补充完 整并表达意思
语法运用实践
语法点的选择与排列 语法点的讲解与演示 语法点的练习与巩固 语法点的评估与反馈
语法难点解析
词类辨析：区分名词、动词、形容词等词类 时态和语态：掌握过去时、现在时、将来时等时态和被动语态 句子结构：理解并列句、复合句等复杂句子结构 语气和语调：掌握陈述句、疑问句、感叹句等不同语气和语调的用法
教学内容回顾： 包括语音、词汇、 语法等各个方面 的教学内容
教学方法总结： 包括讲解、示范、 练习等教学方法 的运用
学生表现评价： 包括学生的语音、 词汇、语法等各 方面的表现评价
教学效果评估： 包括学生对教学 内容的掌握程度、 教学目标的实现 程度等方面的评 估
学生表现评价与反馈
评价标准：根 据学生的语言 水平、学习态 度、课堂表现 等方面进行评
词汇记忆方法
词根词缀法：通过 词根词缀的意义来 记忆和理解词汇
联想记忆法：将词 汇与相关的事物或 情景联系起来，形 成记忆的联想
语境记忆法：将词 汇放入具体的语境 中，通过上下文来 记忆和理解
分类记忆法：将词 汇按照不同的分类 标准进行分类，如 语义、词性、用法 等，然后分别记忆
词汇运用练习
词汇造句练习
20XX.XX.XX
对外汉语教案PPT
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 程 介 绍 03 语 音 教 学 04 词 汇 教 学 05 语 法 教 学 06 文 化 教 学
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程目标
对外汉语教案中国传统节日ppt
包粽子
端午节家家户户都要制作粽子，这是为了 纪念屈原，同时也是一种美食文化。
挂艾草、菖蒲
人们在家门口悬挂艾草和菖蒲，寓意驱邪 避疫，祈求平安健康。
饮雄黄酒
端午节民间有饮雄黄酒的习惯，据说可以 药晕蛟龙水兽，使其不再伤害人。
端午节的象征意义与文化内涵
端午节象征着中国传统文化中的和谐、团结和勇气。赛龙舟活动体现了 集体协作和竞争精神，包粽子则体现了家庭亲情和邻里之间的互助。
中秋节源于古代对月亮的祭祀，随着时间的演变，逐渐成为一个重要的传统节 日。
中秋节的历史
中秋节自唐代起成为官方认定的节日，历代以来一直传承至今，承载着丰富的 历史文化内涵。
中秋节的习俗与活动
赏月
中秋节的晚上，家人会一起赏月，寄托思 念之情。
吃月饼
中秋节期间，人们会吃月饼，月饼成为中 秋节不可或缺的美食。
春节的起源与历史
01
春节起源于古代岁首祈年祭祀， 经过演变成为集拜神祭祖、祈福 辟邪、亲朋团圆、欢庆娱乐和饮 食为一体的民俗大节。
02
春节的起源蕴含着深邃的文化内 涵，承载着中华民族悠久的历史 和传统文化。
春节的习俗与活动
贴春联
在春节期间，人们会在家门口贴上春联， 寓意着祝福和喜庆。
放鞭炮
放鞭炮是中国春节最为盛行的习俗之一， 据说能驱邪避祟，使家庭平安。
04
清明节
清明节的起源与历史
清明节起源
清明节源于古代农耕文化，是祭 祀祖先和扫墓的节日。据史书记 载，清明节始于周代，距今已有 两千多年的历史。
清明节历史发展
随着时间的推移，清明节的习俗 和活动逐渐丰富和演变。在唐代 ，清明节成为了法定节日，民间 扫墓、踏青等活动逐渐盛行。
端午节家家户户都要制作粽子，这是为了 纪念屈原，同时也是一种美食文化。
挂艾草、菖蒲
人们在家门口悬挂艾草和菖蒲，寓意驱邪 避疫，祈求平安健康。
饮雄黄酒
端午节民间有饮雄黄酒的习惯，据说可以 药晕蛟龙水兽，使其不再伤害人。
端午节的象征意义与文化内涵
端午节象征着中国传统文化中的和谐、团结和勇气。赛龙舟活动体现了 集体协作和竞争精神，包粽子则体现了家庭亲情和邻里之间的互助。
中秋节源于古代对月亮的祭祀，随着时间的演变，逐渐成为一个重要的传统节 日。
中秋节的历史
中秋节自唐代起成为官方认定的节日，历代以来一直传承至今，承载着丰富的 历史文化内涵。
中秋节的习俗与活动
赏月
中秋节的晚上，家人会一起赏月，寄托思 念之情。
吃月饼
中秋节期间，人们会吃月饼，月饼成为中 秋节不可或缺的美食。
春节的起源与历史
01
春节起源于古代岁首祈年祭祀， 经过演变成为集拜神祭祖、祈福 辟邪、亲朋团圆、欢庆娱乐和饮 食为一体的民俗大节。
02
春节的起源蕴含着深邃的文化内 涵，承载着中华民族悠久的历史 和传统文化。
春节的习俗与活动
贴春联
在春节期间，人们会在家门口贴上春联， 寓意着祝福和喜庆。
放鞭炮
放鞭炮是中国春节最为盛行的习俗之一， 据说能驱邪避祟，使家庭平安。
04
清明节
清明节的起源与历史
清明节起源
清明节源于古代农耕文化，是祭 祀祖先和扫墓的节日。据史书记 载，清明节始于周代，距今已有 两千多年的历史。
清明节历史发展
随着时间的推移，清明节的习俗 和活动逐渐丰富和演变。在唐代 ，清明节成为了法定节日，民间 扫墓、踏青等活动逐渐盛行。
ppt对外汉语中国文化介绍
PPT对外汉语中国文化介绍
contents
目录
• 中国历史 • 中国文化 • 中国语言 • 中国教育 • 中国科技 • 中国经济
01
中国历史
古代历史
夏、商、周
唐、宋
这是中国历史的早期阶段，也是中华 文明的发源时期。这一时期，中国经 济发展达到了巅峰，文化艺术也取得 了巨大的成就。
这是中国文化的代表时期，唐诗、宋 词繁荣发展，科技、经济也取得了巨 大的进步。宋朝时期，中国经济发展 达到了巅峰。
墨神韵。
绘画
包括国画、水墨画等， 注重意境和气韵生动。
戏曲
如京剧、昆曲等，融合 音乐、舞蹈、表演于一
体。
音乐
如古琴、二胡等传统乐 器演奏的音乐，旋律优
美，内涵丰富。
传统习俗
01
02
03
04
茶文化
中国茶道源远流长，品茶不仅 是解渴，更是一种修身养性的
生活方式。
酒文化
酒在中国社交场合中扮演重要 角色，酒令、酒诗等文化形式
详细描述：汉语在其发展过程中，吸收了不同地区和民 族的语言和文化元素，形成了多元化的语言体系。例如 ，藏语、满语、蒙古语等都对汉语的发展产生了影响。
详细描述：汉语的书写系统经历了甲骨文、金文、小篆 、隶书、楷书等不同的发展阶段，每个阶段都有其独特 的艺术特点和历史价值。
汉语的语音和语法
总结词：语音特点
经济发展历程
改革开放以来快速发展
自1978年改革开放以来，中国经济经历了快速发展的历程，实现 了从贫穷落后到成为世界第二大经济体的历史性跨越。
经济结构调整
随着经济的发展，中国不断进行经济结构调整，推动产业升级和转 型，加强科技创新和人才培养。
contents
目录
• 中国历史 • 中国文化 • 中国语言 • 中国教育 • 中国科技 • 中国经济
01
中国历史
古代历史
夏、商、周
唐、宋
这是中国历史的早期阶段，也是中华 文明的发源时期。这一时期，中国经 济发展达到了巅峰，文化艺术也取得 了巨大的成就。
这是中国文化的代表时期，唐诗、宋 词繁荣发展，科技、经济也取得了巨 大的进步。宋朝时期，中国经济发展 达到了巅峰。
墨神韵。
绘画
包括国画、水墨画等， 注重意境和气韵生动。
戏曲
如京剧、昆曲等，融合 音乐、舞蹈、表演于一
体。
音乐
如古琴、二胡等传统乐 器演奏的音乐，旋律优
美，内涵丰富。
传统习俗
01
02
03
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茶文化
中国茶道源远流长，品茶不仅 是解渴，更是一种修身养性的
生活方式。
酒文化
酒在中国社交场合中扮演重要 角色，酒令、酒诗等文化形式
详细描述：汉语在其发展过程中，吸收了不同地区和民 族的语言和文化元素，形成了多元化的语言体系。例如 ，藏语、满语、蒙古语等都对汉语的发展产生了影响。
详细描述：汉语的书写系统经历了甲骨文、金文、小篆 、隶书、楷书等不同的发展阶段，每个阶段都有其独特 的艺术特点和历史价值。
汉语的语音和语法
总结词：语音特点
经济发展历程
改革开放以来快速发展
自1978年改革开放以来，中国经济经历了快速发展的历程，实现 了从贫穷落后到成为世界第二大经济体的历史性跨越。
经济结构调整
随着经济的发展，中国不断进行经济结构调整，推动产业升级和转 型，加强科技创新和人才培养。
对外汉语文化教学课件.docx
一.背景1. 教学内容：1.1讲解十二生肖的代表1.2分析中国十二生肖的含义及所含文化。
1.3十二生肖各属相的成语解析。
2. 教学目的：2.1外国学生能鉴别中国十二生肖的代表及象征意义。
2.2外国学生能描述十二生肖的特殊含义及其所包含的文化知识。
2.3能说出十二生肖各属相的成语3. 教学对象：学到一定程度汉语的'外国学生4. 教学手段：黑板、PPT5. 教学地点和时间：二.教学过程1.讲解十二生肖的代表1.1你们了解中国的十二生肖吗?你能说出来有那些生肖吗?鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪1.2讲解各生肖的来历：(1)怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。
(讲故事)1.3你们知道自己的属于哪一个生肖吗?(5)课堂活动：12年一个轮回，推测所给出年份的属相1999兔 2004猴 1987 兔 2015羊2.你们知道每一个属相的含义吗?十二生肖是的中国人的祖先很实在.我们十二生肖两两相对,六道轮回,体现了我们祖先对我们的期望和要求.老鼠和牛.老鼠代表智慧,牛代表勤奋.智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起.如果光有智慧,不勤奋,那就变成小聪明;而光是勤奋,不动脑筋,那就变成愚蠢.这两者一定要结合.这是祖先对我们第一组的期望和要求,也是最重要的一组.老虎和兔子.老虎代表勇猛,兔子代表谨慎.勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起才能作到胆大心细.如果勇猛离开了谨慎,就变成了鲁莽,而没了勇猛,就变成了胆怯.这一组也非常重要,所以,防在第二位置上.中国人看者这些贵族,补上一句:当我们表现出谨慎的时候,千万不要以为中国人没有勇敢的一面.龙和蛇,龙代表猛,蛇代表柔韧.所谓刚者易折,太刚了容易折断,但是,如果只有柔的一面就易失去主见,所以,刚柔并济是我们的祖训.马和羊,马代表勇往直前,羊代表和顺.如果一个人只顾自己直奔目标,不顾及周围环境,必然会和周围不断磕碰,最后不见得能达到目标.但是,一个人光顾及和顺,他可能连方向都没有了.所以,勇往直前的秉性,一定要和和顺紧紧结合在一起,这是祖先对我们的第四组期望.猴子和鸡.猴子代表灵活,鸡定时打鸣,代表恒定.灵活和恒定一定要紧紧结合在一起.如果你光灵活,没有恒定,再好的政策也得不到收获.一方面具有稳定性,保持整体和谐和秩序,另一方面有能在变通中前进,这才是最根本的要旨.狗和猪.狗代表忠诚,猪代表随和.如果一个人太忠诚,不懂得随和,就会排斥他人.反过来,一个人太随和,没有忠诚,这个人就失去原则.无论是对一个民族的忠诚,还是对自己理想的忠诚,一定要与随和紧紧结合在一起,这样才容易保持内心深处的平衡.三.成语解析【投鼠忌器】打老鼠怕伤了器具，比喻作事有所顾忌。
对外汉语教学课件教案PPT
总结词：明确性
详细描述：教学目标是教学活动的导向，它引导整个教学过程。在对外汉语教学 课件教案中，教学目标应该明确、具体，能够清晰地表达出学习者通过学习应该 达到的水平。
教学内容
总结词：系统性
详细描述：教学内容是实现教学目标的载体，是教学活动的重要组成部分。在对外汉语教学课件教案中，教学内容应该系统 、连贯，能够全面覆盖学习者所需掌握的知识点。
教学内容和形式。
社区资源
利用社区资源开展实践教学活 动，提高学生的实际运用能力
。
教学效果评估
评估方法
反馈与调整
采用多种评估方法，如考试成绩、课堂表 现、作业完成情况等，全面了解学生的学 习情况。
及时给予学生反馈，针对学生的学习问题 调整教学策略和方法。
跟踪评估
评估目的
定期进行跟踪评估，了解学生的学习进展 和困难，持续改进教学方法和手段。
维护国家利益
对外汉语教学有助于推广 中华文化，提升中国的国 际形象和影响力。
对外汉语教学的历史与发展
历史回顾
对外汉语教学始于汉代， 随着时代发展逐渐壮大， 特别是改革开放以来得到 了迅速发展。
发展趋势
随着中国国际地位的提升 和全球汉语学习人数的增 加，对外汉语教学将迎来 更多的发展机遇和挑战。
教学改革与创新
中国文化课程课件教案设计
总结词
传播中国文化精髓
详细描述
针对具备高级水平的学生，深入介绍中国传统文化、历史、艺术等知识，通过图片、视 频、实物展示等多种形式展示中国文化魅力，组织文化实践活动，增强学生对中国文化
的理解和认同。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
学习风格
了解学生的学习风格，如视觉型、听 觉型等，采用多样化的教学手段满足 不同学生的学习需求。
对外汉语教学——春节文化PPT展示
2020/航1/天18材料及工艺研究所
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饺子
dumpling
2020/航1/天18材料及工艺研究所
20
年糕
2020/航1/天18材料及工艺研究所
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年夜饭
• 除夕这一天对华人来说是极为重要的。这一天人 们准备除旧迎新，吃团圆饭。家庭是华人社会的 基石，一年一度的团年饭充分表现出中华族家庭 成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的 关系更为紧密。家人的团聚往往令一家之主在精 神上得到安慰与满足，老人家眼看儿孙满堂，一 家大小共叙天伦，过去的关怀与抚养子女所付出 的心血总算没有白费，这是何等的幸福。而年轻 一辈，也正可以借此机会向父母的养育之恩表达 感激之情。
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贴窗花
• 在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪 纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节 日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性 于一体。剪纸在我国是一种很普及的窗 花，千百年来深受人们的喜爱，因它大 多是贴在窗户上的，所以也被称其为“ 窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手 法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽 致，将节日装点得红火富丽。
2020/航1/天18材料及工艺研究所
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2020/航1/天18材料及工艺研究所
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贴年画
• 年画是中国民间美术 中较大的一个艺术门 类，为驱邪纳祥、祈 福禳灾和欢乐喜庆、 装饰美化环境的节日 风俗活动，表达了民 众的思想情感和向往 美好生活的愿望。
2020/航1/天18材料及工艺研究所
莲花、金鱼 连年有余
“福”字，利用“倒”与
“到”的谐音，寓意“福
到了”。
2020/航1/天18材料及工艺研究所
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福字
• 倒贴“福”字来表示“福到”了， 因为在汉语中“倒”是“到”的谐 音。
对外汉语教案中国传统节日ppt
清明节的象征意义
祭祖思亲
清明节是祭祖思亲的象征，人们 通过祭祖扫墓来表达对祖先的敬 仰和思念之情，传承家族血脉和
文化传统。
春天活力
清明节象征着春天的活力，是万 物复苏的时节。在这个时候踏青 游玩，可以感受到大自然的生机
与活力。
生命与希望
清明节也象征着生命与希望，人 们通过扫墓祭祖来缅怀先人，同 时也寄托了对未来的美好期望和
传承
春节作为中国最重要的传统节日之 一，承载着丰富的历史和文化传统 ，是中华文化传承的重要载体。
03
元宵节
元宵节的起源与历史
总结词
元宵节的起源与历史悠久，可追溯至汉代，是中国的传统节日之一。
详细描述
元宵节起源于汉代，当时称为“上元节”，是道教的传统节日。随着时间的推移，元宵节逐渐成为民间的重要节 日，庆祝活动也更加丰富多彩。在历史上，元宵节曾有不同的名称，如“灯节”、“元夕”等，直到近代才统一 称为“元宵节”。
02
春节的起源蕴含着华夏文明深厚 的文化内涵，是中华文明连续性 、创新性、统一性、包容性、和 平性的有力见证。
春节的习俗与活动
贴对联、福字、门神
人们会在自家门上贴上对联、 福字和门神，寄托着对幸福生 活的向往和对美好未来的祝愿
。
除夕守岁
除夕之夜，家人会围坐在一起 ，一边享用年夜饭，一边聊天 守岁，等待新的一年的到来。
清明节的习俗与活动
祭祖扫墓
清明节期间，人们会回到家乡祭祖扫 墓，表达对祖先的敬仰和思念之情。
踏青郊游
清明节是春天郊游的好时节，人们会 到公园、山野、湖畔等地踏青游玩， 欣赏春天的美景。
放风筝
放风筝是清明节的传统活动之一，人 们会在空旷的地方放飞风筝，欣赏风 筝在蓝天中飞翔的美景。
对外汉语文化教学(龙凤文化)课件
中的一种有趣现象。
补充：有关祈福词语
在民间风俗画和年画中，“鱼” 是百姓喜爱的题材： “鲇鱼戏水”是“年年有余”的意思。 因为“鲇”和“年”同音。“鱼”和
“余”同音。
鱼和莲花是寓意：“年年有余” 鲫鱼戏水是寓意：“吉庆有余” 鲤鱼跳龙门是寓意：“有利有余，步步高升” 在日常食品中，“汤圆”和“团圆”谐音。
有风的无所不在，及灵性力量的意思；
凰即皇字，为至高至大之意。 凤凰也是帝王权利的象征，常和
龙一起使用，用于皇后，龙凤呈祥是
最具中国特色的图腾。民间美术中也 有大量的类似造型。「凤」、「凰」
常见于女性姓名。
“凤”文化
是中国神话传说中的神异动物和百鸟之王，在西方神 话里又叫火鸟、不死鸟，形象一般为尾巴比较长的火烈鸟，并且 周身是火。神话中说，凤凰每次死后，会周身燃起大火，然后其 在烈火中获得重生，并获得较之以前更强大的生命力，称之为 “凤凰涅槃”，故有“不死鸟”的名称。凤凰和麒麟一样，是雌 雄统称，雄为凤，雌为凰，其总称为凤凰。
万能之神。
“龙”文化
中国的龙不同于外 国的龙，它除了造型上的
不同之外，在文化的表现
上也有差异。龙在中国表 达一种无上的崇高，古代
的皇帝就称作“真龙天
子”，中国人自称为“龙 的传人”，中国精神被称 为“龙魂”。
关于“龙”的词语
【龙争虎斗】形容两强争斗，
不相上下。 【画龙点睛】喻作画在重要处添上 一笔使作品更加深动。 【车水马龙】形容繁华热闹。
龙
Phoenix
“龙”文化
龙
【读音】lóng 【英文】dragon 【古文】
“龙”文化
在早期，古人对大多自然现象
无法做出合理解释，于是便希望
自己民族具备风雨雷电的力量， 像鱼一样能在水中游，像鸟一样 能在天上飞。因此许多动物的特 点都集中在龙身上，龙渐渐成了：
补充：有关祈福词语
在民间风俗画和年画中，“鱼” 是百姓喜爱的题材： “鲇鱼戏水”是“年年有余”的意思。 因为“鲇”和“年”同音。“鱼”和
“余”同音。
鱼和莲花是寓意：“年年有余” 鲫鱼戏水是寓意：“吉庆有余” 鲤鱼跳龙门是寓意：“有利有余，步步高升” 在日常食品中，“汤圆”和“团圆”谐音。
有风的无所不在，及灵性力量的意思；
凰即皇字，为至高至大之意。 凤凰也是帝王权利的象征，常和
龙一起使用，用于皇后，龙凤呈祥是
最具中国特色的图腾。民间美术中也 有大量的类似造型。「凤」、「凰」
常见于女性姓名。
“凤”文化
是中国神话传说中的神异动物和百鸟之王，在西方神 话里又叫火鸟、不死鸟，形象一般为尾巴比较长的火烈鸟，并且 周身是火。神话中说，凤凰每次死后，会周身燃起大火，然后其 在烈火中获得重生，并获得较之以前更强大的生命力，称之为 “凤凰涅槃”，故有“不死鸟”的名称。凤凰和麒麟一样，是雌 雄统称，雄为凤，雌为凰，其总称为凤凰。
万能之神。
“龙”文化
中国的龙不同于外 国的龙，它除了造型上的
不同之外，在文化的表现
上也有差异。龙在中国表 达一种无上的崇高，古代
的皇帝就称作“真龙天
子”，中国人自称为“龙 的传人”，中国精神被称 为“龙魂”。
关于“龙”的词语
【龙争虎斗】形容两强争斗，
不相上下。 【画龙点睛】喻作画在重要处添上 一笔使作品更加深动。 【车水马龙】形容繁华热闹。
龙
Phoenix
“龙”文化
龙
【读音】lóng 【英文】dragon 【古文】
“龙”文化
在早期，古人对大多自然现象
无法做出合理解释，于是便希望
自己民族具备风雨雷电的力量， 像鱼一样能在水中游，像鸟一样 能在天上飞。因此许多动物的特 点都集中在龙身上，龙渐渐成了：