(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》省优质课一等奖课件
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(名师整理)部编人教版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课获奖教案
方法
诵读法、点拨法、合作探究法
板
书
设
计
智取生辰纲
第一部分：发生杨志押送生辰纲。
第二部分：发展七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：再发展白胜设计诱官军。
第四部分：高潮杨志无奈买白酒。
第五部分：结局杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声吴用智取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ辰纲。
教学过程与内容
教法学法运用与补记
一、情景导入，渲染氛围
播放歌曲《好汉歌》
《智取生辰纲》教案
教
学
目
标
1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
教学
重点
1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
教学
难点
晁盖等人智取生辰纲的过程。
教学
梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二、走近作者，了解作品
本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
三、默读课文，感知情节
1.检查预习
⑴给加点字注音
趱行zǎn虞候yú嗔怪chēn尴尬gāngà厮sī
朴刀pō恁地nèn怨怅chàng兀的wù怄òu
诵读法、点拨法、合作探究法
板
书
设
计
智取生辰纲
第一部分：发生杨志押送生辰纲。
第二部分：发展七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：再发展白胜设计诱官军。
第四部分：高潮杨志无奈买白酒。
第五部分：结局杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声吴用智取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ辰纲。
教学过程与内容
教法学法运用与补记
一、情景导入，渲染氛围
播放歌曲《好汉歌》
《智取生辰纲》教案
教
学
目
标
1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
教学
重点
1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
教学
难点
晁盖等人智取生辰纲的过程。
教学
梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二、走近作者，了解作品
本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
三、默读课文，感知情节
1.检查预习
⑴给加点字注音
趱行zǎn虞候yú嗔怪chēn尴尬gāngà厮sī
朴刀pō恁地nèn怨怅chàng兀的wù怄òu
(名师整理)语文九年级上册第21课《智取生辰纲》省优质课获奖课件
吴用施用的计谋，采用了三十六计 中的哪些计？（用直线将它们连接起来）
刘唐偷酒
瞒天过海
吴用下药
以逸待劳
林中休息
笑里藏刀
伪装客商
声东击西
不肯卖酒
混水摸鱼
送与枣子
欲擒故纵
返
4.内 容
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。 它是明代长篇小说，是文学史上第一部描写农 民起义全过程的章回体长篇小说。全书前半部 写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个 被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土 豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安， 攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义 英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的 黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼 民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
故事情节
时间：五月半—六月初四 地点：黄泥冈
人物：杨 吴志用一一行行十八五人人 事件：杨 吴志用押智送取金生银辰担纲
小结提升
明线：杨志 押送生辰纲
赶路
中计 失纲
暗线：好汉 智取生辰纲
六月初四 正午黄泥 岗松树林
定计 施计 劫纲
环境描写
找出文中环境描写的句子，并分析其作用：
①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天， 没半点云彩，其实十分大热。 ②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可 当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
交代了故事发生的时间，渲染炎 热的气氛，暗示了押送生辰纲的艰 辛，为下文写杨志和众人的矛盾激 化埋下伏笔。
结构安排
第14段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
补叙。卒章显志，揭开了用计的谜底，使文 章波澜起伏，引人入胜。 补叙作用：更好地表达主题；使文章结构完 整，行文跌宕起伏。
智取生辰纲教案一等奖_智取生辰纲教案(优秀7篇)
智取生辰纲教案一等奖_智取生辰纲教案（优秀7篇）九年级语文上册《智取生辰纲》精品教案篇一1.梳理故事情节，把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。
2.了解作品双线叙事线索的结构艺术。
3.感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位。
4.感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。
第1课时一、导入新课北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。
当时北京大名府梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的“特警”护送十万生辰纲，结果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走！然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为英雄！这是为什么呢？欲知晓答案，让我们一起来学习《智取生辰纲》一文。
二、教学新课目标导学一：了解作者与作品施耐庵，元末明初小说家，本名彦端，今江苏兴化人。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。
关于《水浒传》的作者是否只是施耐庵一人，学界尚有争议。
明嘉靖时人高儒的《百川书志》云：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本，罗贯中编次。
”因此，也有人认为《水浒传》为施耐庵与罗贯中的合著。
作为四大名著之一的《水浒传》，在中国文学史上有着极高的地位，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》精品课件
军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑 气。”正在那里凑钱。杨志见了，喝道：“你们又做 甚么？”众军道：“买碗酒吃。”
（A）杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒 家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没 事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打 人。”杨志道：“（B）你这村人理会的甚么！到来只 顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被 蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道： “你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这 般没气力的话来。”
2. 这篇小说在结构安排上有什么特点？
课文题为“智取生辰纲”，但如何智取、晁盖等人 做了哪些准备，作者都没有点明，而是着力描写杨 志与众军汉如何闹别扭、杨志如何鞭打众军汉、虞 候如何进谗言、老都管如何掣肘，以及军汉们如何 埋怨，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾 上。杨志千方百计提防别人暗算，押送队伍虽然有 内部不和，但由于他的小心谨慎，似乎也万无一失 了，但吴用的妙计却一直在按计划实施着。等杨志 一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁地看着生辰纲被推
课文梳理
【整体感知】——结构图解
【整体感知】——文章主旨
本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程 的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急 躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴 用等人的智慧、胆识和团结协作精神，生动地塑造 了众英雄好汉的形象，讴歌了他们的大智大勇。
【整体感行人内部的矛 盾并且利用了这一矛盾，杨志与众军汉、老都管、 虞候的矛盾给了晁盖等人可乘之机。 ④智用计谋。“智取”最终实现靠的是“半瓢酒”。 晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众军汉喝的是药酒， 众目睽睽之下，酒被动了手脚而对方毫无觉察，白 胜等人的表演可谓天衣无缝，这说明吴用计谋用到 了家。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课一等奖课件
（3）杨志放着宽平的官道不走，而走偏僻崎岖 的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，
连强盗也不愿走。
从智藏行踪，智变行辰，智选 路径，可以看出杨志是用心良苦的， 为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来 押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到 现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败 的原因是什么？
计谋。
•
•
《水浒传》也称《水浒》、
《忠义水浒传》。《水浒
传》是明代长篇小说，它
的作者，明人说法不一，
有人说是施耐庵和他的学生罗
贯中合作，现在大都认为是施
耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写 农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官 逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。
《水浒传》里的英雄故事
（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其 实那热不可当。
（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不 得。
（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘 …… 这样写的作用：
托塔天王——晁盖
郓城县东溪 村保正，本乡富 户，人称托塔天 王。智取生辰纲 后投梁山入伙。 林冲火并白衣秀 士王伦后为梁山 寨主。后打曾头 市中毒箭身亡。 不在108将之列。
人物双方： A杨志 两个虞候 老都管 众军汉 B七个贩枣客商 挑酒的汉子
简单说说《智取生辰纲》的情节
回顾课文情节 开端（1 — 4）杨志慎押金银担 发展（5 — 6）七雄贩枣蒙杨志
（7—9）白胜设计诱军官 高潮（10）杨志无奈买白酒 结局（11 ）杨志误失生辰纲 尾声（12）吴用智取生辰纲
1、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？
分析人物形象
杨 精明能干，
连强盗也不愿走。
从智藏行踪，智变行辰，智选 路径，可以看出杨志是用心良苦的， 为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来 押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到 现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败 的原因是什么？
计谋。
•
•
《水浒传》也称《水浒》、
《忠义水浒传》。《水浒
传》是明代长篇小说，它
的作者，明人说法不一，
有人说是施耐庵和他的学生罗
贯中合作，现在大都认为是施
耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写 农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官 逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。
《水浒传》里的英雄故事
（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其 实那热不可当。
（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不 得。
（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘 …… 这样写的作用：
托塔天王——晁盖
郓城县东溪 村保正，本乡富 户，人称托塔天 王。智取生辰纲 后投梁山入伙。 林冲火并白衣秀 士王伦后为梁山 寨主。后打曾头 市中毒箭身亡。 不在108将之列。
人物双方： A杨志 两个虞候 老都管 众军汉 B七个贩枣客商 挑酒的汉子
简单说说《智取生辰纲》的情节
回顾课文情节 开端（1 — 4）杨志慎押金银担 发展（5 — 6）七雄贩枣蒙杨志
（7—9）白胜设计诱军官 高潮（10）杨志无奈买白酒 结局（11 ）杨志误失生辰纲 尾声（12）吴用智取生辰纲
1、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？
分析人物形象
杨 精明能干，
(名师整理)语文九年级上册第21课《智取生辰纲》省优质课获奖课件
忠肝义胆不辱圣祖威名
做Байду номын сангаас展
课堂作业
5、请根据选文，针对鲁达的为人写点评(不必仿写)。 原文：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠 ，明日便回东京去，何如？”……鲁达只把这十五两 银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠， 一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那 个店主人敢留你！”
___c_._林__冲__雪___夜__上___梁__山__(_林___教__头__风___雪__山___神__庙__)_。___________________
课堂作业
4、读对联，在横线处填上梁山好汉姓名。 例：花荣 百步穿杨比李广
一绳悬柳陪宋江 ①____李__逵__(填人名)提斧杀人存孝义
砍旗扯诏为弟兄 ②___关__胜___(填人名)青龙偃月可扫佞臣鼠将
知人物
自然环境:①是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴; ②是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。 社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤 煮,公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你 个遭死的军人”“芥菜子大小的官职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交 待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘托人物 性格与暗示人物命运。
新知讲解
知作品
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农 民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者 为“施耐庵”，有关其人生平均无考证。后从 零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张 士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人 更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远 走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》， 借书中人寄托自己的理想和悲哀。
做Байду номын сангаас展
课堂作业
5、请根据选文，针对鲁达的为人写点评(不必仿写)。 原文：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠 ，明日便回东京去，何如？”……鲁达只把这十五两 银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠， 一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那 个店主人敢留你！”
___c_._林__冲__雪___夜__上___梁__山__(_林___教__头__风___雪__山___神__庙__)_。___________________
课堂作业
4、读对联，在横线处填上梁山好汉姓名。 例：花荣 百步穿杨比李广
一绳悬柳陪宋江 ①____李__逵__(填人名)提斧杀人存孝义
砍旗扯诏为弟兄 ②___关__胜___(填人名)青龙偃月可扫佞臣鼠将
知人物
自然环境:①是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴; ②是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。 社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤 煮,公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你 个遭死的军人”“芥菜子大小的官职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交 待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘托人物 性格与暗示人物命运。
新知讲解
知作品
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农 民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者 为“施耐庵”，有关其人生平均无考证。后从 零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张 士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人 更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远 走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》， 借书中人寄托自己的理想和悲哀。
部编版语文九年级上册 第22课《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文九年级上册第22课《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计部编版九年级上册初中语文《智取生辰纲》教学设计1.理清故事线索，概括故事情节、分析人形象、探究小说主题。
2.了解《水浒传》的艺术特点，以及掌握古典小说阅读方法。
3.掌握“读书卡"的学习方法，以“失败的英雄”为主题，为杨志制作人物形象卡，并学会为《水浒传》以及其他名著制作“读书卡"之“人物形象卡”。
学习重难点1.重点：梳理故事情节，分析人物形象，探究小说主题。
2.难点：了解古典小说的叙事艺术。
教学准备：1.学生提前阅读《智取生辰纲》2.教师准备阅读单，阅读材料教学过程：一.导入：同学们都读过水浒传，知道书中一百零八个好汉都有相应的人物绰号，你知道以下水浒英雄的绰号吗？二.布置学习任务单黄泥冈上演了一场英雄与英雄的对决，杨志和吴用双方围绕生辰纲展开了斗智斗勇的角逐，最终吴用胜出，杨志失败，本节课我们以“失败的英雄"为主题，为杨志制作人物形象卡。
三、活动演绎解读情节（一）活动一讲英雄之事小组合作，请分别从杨志、吴用的角度，以第一人称讲述故事。
提示：1.讲清事件开端、发展、高潮、结局；2.语言简练明了；3.讲述时要有适当的语气语调。
例：杨志瘫坐在地上，唉声叹气讲述道：那日我奉梁中书之命，带领一伙壮健的厢禁军押送生辰纲到东京……例：吴用喝着酒，洋洋得意地讲述道：那日我和晁盖等人化作枣贩子埋伏在黄泥冈……（学生续讲故事）明确：明线：杨志押送生辰纲暗线：吴用智取生辰纲明暗双线设置悬念故事情节曲折生动（二）活动二析英雄之智为了押送生辰纲，杨志都做了哪些努力？请用四字短语概括。
明确：乔装商客、变更时间、改变路线、谨慎小心人物个性很鲜明言行描写很传神（三）活动三探英雄之悲尽管杨志处处小心谨慎，但最终还是丢了生辰纲，小组合作，探讨他丢失生辰纲的原因。
文中人物描写杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
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杨志的失败
失天时 失地利 上下离心 （失人和）
人怨 （内部矛盾激化
）
管喝道：“杨提辖，且住!你听我说： 我在东京太师府里做奶公时，门下官军， 见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是 我口栈，量你是个遭死的军人，相公可怜 抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职， 直得恁地逞能!休说我是相公家都管，便是 村庄一个老的，也合依我劝一劝；只顾把 他们打，是何看待？”……老都管道： “四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖 弄。”……都管道：“你说这话，该剜口 割舌，今日天下恁地不太平？”
两条线索交织展开故事情节 ，使情节更加扣人心弦
• 原文回目为“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，为何节选部 分取名为《智取生辰纲》
• 题目为“智取……”，为何用计 不明写？
讨论题：
晁盖、吴用等 人劫取生辰纲 用“智”主要 体现在哪些方 面？
吴用施用的计谋，采用了三十六计中 的哪些计？（用直线将它们连接起来）
导学三
❖从人物性格来看,
❖杨志丢失生辰纲的原因在于老都管的 处处掣肘,在于虞候的搬弄是非,更在 于他因太在乎这趟任务而急功近利,以 至于蛮横地对待军士,甚至对老都管也 不甚恭敬。这样,他在这个团队中就被 孤立,他的领导意志和命令难以贯彻执 行,被吴用等人钻了空子。
导学三
❖从整本书来看,
❖无论杨志是否丢失生辰纲,在当时 的社会环境下,社会黑暗、朝廷腐 朽导致众多英雄无路可走,无处容 身,上梁山都成为种必然,杨志不过 是众多失意英雄中的一个。
• 简单概括情节。全文以智取生辰纲为核 心事件安排了两条线索。分别是什么？
杨志押送金银担 （明）
吴用智取生辰纲 （暗
慎押生辰纲，矛盾重重 精心设计，一）路尾随
严查贩枣贩，放松警惕 巧扮贩枣贩，引鱼上钩
智取生辰纲公开课一等奖课件省赛课获奖课件
整体感知，把握课文的重要矛盾冲突，理 清情节构造线索
1.速读课文，把握重要人物、重要情 节。
2.构造线索。 3. 课文中有哪些矛盾冲突？
1.人物：
杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
重要情节：
பைடு நூலகம்
杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2.双线构造：
杨志押送金银担
2、杨志为什么要这样做？
首先是杨志为人谨慎的体现；另首先由于这次押送是他唯一的机 会，他一心想做官，想飞黄腾达，光宗耀祖。胆怯担当责任，只为本 身考虑，不顾及其别人的感受，可见他十分自私。
3、概括杨志的性格特性
精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷
4、杨志为什么会失败？
重要是杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老督管的 矛盾冲突十分锋利。其中最核心的是杨志与老督管的矛盾，老督管事 实上是梁中书的代表，梁中书只是看中杨志的高强武艺，是在运用杨 志以确保生辰纲的安全，并非真心识才任用。正由于如此，老督管是 瞧不起杨志这“遭死的军人”，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生 辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。
重要人物介绍——吴用
表字学究。平生机巧聪颖，曾读万卷经书。使两 条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻 倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太 师庆祝生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反 诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用 用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄 失败；第三次攻打祝家庄时，吴用运用双掌连环计 攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐 宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太 尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。 一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承 宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江 坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
九年级语文上册第六单元21智取生辰纲省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
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《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中
有术，术中有数。阴阳变理，机在其中。”三十六计有： (1)胜战计：①瞒天过海 ②围魏救赵 ③借刀杀人
④以逸待劳 ⑤趁火打劫 ⑥声东击西
(2)敌战计：①无中生有 ②暗度陈仓 ③隔岸观火
④笑里藏刀 ⑤李代桃僵 ⑥顺手牵羊
(3)攻战计：①打草惊蛇 ②借尸还魂 ③调虎离山 ④欲擒 故纵 ⑤抛砖引玉 ⑥擒贼擒王
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字词注音
趱行（ zǎn ） 虞侯（ yú ）朴刀（ pō ） 恁地（ nèn ） 怨怅 （ chàng ）兀地（ wù ） 逞辩（chěng ）聒噪（guō ） 罗唣（zào ） 剜口割舌（ wān ） 面面相觑（ qù ）
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古今异义
取 古：赶。今：拿走。 值得 古：有必要。今：某事有意义。 强人 古：强盗。 今：能独当一面，坚忍不拔，有所
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观察与思索
杨志押送 生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
好汉智取 生辰纲
上路 中计
失纲 明线
六月初四正 午黄泥岗松 树林
定计 施计
劫纲 暗线
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自主探究
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”“主要表达在哪些方面？
智用天时 正午热不可挡，为松林休息和白胜卖酒作 好准备，这个时间为吴用精心挑选。
第三部分：深入发展（“没半碗饭时”至” 也这般罗唣“）白胜设计诱官军。
第四部分：高潮 （”那对过众军汉见了“至” 自下冈子去了“）杨志无奈买白酒。
第五部分：结局 （“那七个贩枣子”至“挣 不动，说不得”）杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声（最终一段）吴用智取生
辰纲。
14/34
基本故事情节 杨志押送生辰纲----开端 七雄贩枣蒙杨志----发展 白胜担酒诱军汉----深入发展 好汉买酒迷杨志----深入发展 杨志无奈买白酒----高潮 杨志误失生辰纲----结局 吴用智取生辰纲----尾声
《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中
有术，术中有数。阴阳变理，机在其中。”三十六计有： (1)胜战计：①瞒天过海 ②围魏救赵 ③借刀杀人
④以逸待劳 ⑤趁火打劫 ⑥声东击西
(2)敌战计：①无中生有 ②暗度陈仓 ③隔岸观火
④笑里藏刀 ⑤李代桃僵 ⑥顺手牵羊
(3)攻战计：①打草惊蛇 ②借尸还魂 ③调虎离山 ④欲擒 故纵 ⑤抛砖引玉 ⑥擒贼擒王
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字词注音
趱行（ zǎn ） 虞侯（ yú ）朴刀（ pō ） 恁地（ nèn ） 怨怅 （ chàng ）兀地（ wù ） 逞辩（chěng ）聒噪（guō ） 罗唣（zào ） 剜口割舌（ wān ） 面面相觑（ qù ）
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古今异义
取 古：赶。今：拿走。 值得 古：有必要。今：某事有意义。 强人 古：强盗。 今：能独当一面，坚忍不拔，有所
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观察与思索
杨志押送 生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
好汉智取 生辰纲
上路 中计
失纲 明线
六月初四正 午黄泥岗松 树林
定计 施计
劫纲 暗线
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自主探究
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”“主要表达在哪些方面？
智用天时 正午热不可挡，为松林休息和白胜卖酒作 好准备，这个时间为吴用精心挑选。
第三部分：深入发展（“没半碗饭时”至” 也这般罗唣“）白胜设计诱官军。
第四部分：高潮 （”那对过众军汉见了“至” 自下冈子去了“）杨志无奈买白酒。
第五部分：结局 （“那七个贩枣子”至“挣 不动，说不得”）杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声（最终一段）吴用智取生
辰纲。
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基本故事情节 杨志押送生辰纲----开端 七雄贩枣蒙杨志----发展 白胜担酒诱军汉----深入发展 好汉买酒迷杨志----深入发展 杨志无奈买白酒----高潮 杨志误失生辰纲----结局 吴用智取生辰纲----尾声
《智取生辰纲》精备公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(部编人教版九年级上册)
《智取生辰纲》精备公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(部编人教版九年级上册)【教学目标】1.具体分析“智押”及“智取”。
2.分析环境描写对情节的作用。
3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
4.学习本文精巧的构思。
【课堂导入】本单元是九年级上册的最后一个单元，小说单元，也是本册的第二个小说单元。
在学习之前，让我们先通过练习来复习一下小说知识。
请大家认真巩固！【小说的定义和分类】小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。
人物、情节、环境是小说三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。
按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
【小说三要素】（一）情节——人物成长的历史，包括：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声（二）环境——人物活动的舞台，包括：社会环境自然环境（三）人物——小说刻画的核心，包括：语言、动作、肖像、心理、细节主题——反映社会生活是小说的归属。
61656; 情节——人物成长的历史①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
61656; 情节的作用1、交代人物活动的环境2、设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的兴趣3、为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫）4、照应前文5、线索或推动情节发展6、刻画人物性格7、表现主旨或深化主题8、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
比方说有一波三折式的情节安排9、使小说结构紧密、完整。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课一等奖课件
短命二郎阮小五
阮小五，梁山好汉中第二 十九位，排梁山八大水军头 领第五位。阮小五在阮氏三 兄弟中排行第二，亦是梁山 有名的水中好汉，浪里英雄。 他从小生长在石碣村，打鱼 谋生，在黄泥冈劫了生辰纲， 因官军追捕逃回梁山泊，与 兄弟一起打败何涛。高俅率 大军围断梁山，阮小五水中 奋勇杀敌。他与童威一起驻 守梁山东北水寨。后随宋江 征讨方腊时战死。
时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴， 议计于蔡京（梁中书之岳父时为大师。） 六月十五日生辰之时，将十万贯金珠宝贝， 送往东京庆寿。鉴于上年送寿礼不到半路 被强人劫去的教训，决定选派武艺高强， 又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。而 且许愿："你若与我送得生辰纲去，我自 有抬举你处。"杨志对梁中书的信任，十 分感激。他主动分析了"今岁盗贼又多"" 沿途强人出没"的情况，提出了伪装客商、 暗地偷运的对策。
青面兽杨志
杨志，在梁山好汉中排名第十七位，林冲来 到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀 一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀 大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公 杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石 纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识， 被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个 官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱， 只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得 已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护 送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和 鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。 后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
身从 上而 确贻 杨 实误 志 无终 最 智身 终 可， 失 言是 陷 呢否 生 ？在 辰
他纲
杨志为了押运成功，也是殚精竭 虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出 他的智谋：
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课一等奖课件
• 杨志：“三代将门之后，五侯杨令公之孙”， 应过武举，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄 河里翻了船畏罪逃避。后到东京用财物打点，想官 复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝 刀。集市上遇见泼皮牛二纠缠挑衅，盛气之下，杨 志杀死牛二，被发配大名府充军。
• 杨志在大名府教场与周谨、索超比武获胜， 受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接 下押运生辰纲上东京的重任。也就是说，生辰 纲对于杨志，就是溺水者的一根救命稻草，是 他人生“逆袭”的一次重大表现机会，何况梁 中书还向蔡太师好好荐举他呢。所以，杨志拿 出了自己的看家本事，全部智慧，准备好好表 现一番，来获得无上的荣光。那么杨志之智又 在哪些地方呢？我们下一节课再重点分析。
• 主要人物：杨志、老都管、虞候、军健、晁盖、吴 用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。
• 主要情节：杨志押送生辰纲，吴用、晁盖等人设计 夺取生辰纲。
•2.明确课文的双线结构。
•明线：杨志押送金银担——智送
•暗线：吴用智取生辰纲——智取
• 故事情节围绕着“智取”二字逐步 展开，悬念一个接着一个，明写护送队 头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用 计之妙，明暗交织，引人入胜。
智多星吴用
吴用，表字学究，道号 加亮先生。平生机巧聪 明，曾读万卷经书。吴 用为晁盖献计智取生辰 纲，即北京大名府梁中 书送给蔡太师庆贺生辰 的十万贯金银珠宝。
•入云龙公孙胜
公孙胜，河北蓟州人。当 时特意到晁盖庄上将杨志 押送生辰纲的消息和路线 告知晁盖。
•赤发鬼刘唐
•刘唐：绰号赤发鬼。梁中 书因丈人蔡京过寿，要送 价值十万贯的生辰纲到东 京，被江湖好汉赤发鬼刘 唐得知，便找到托塔天王 晁盖劫生辰纲，干出了一 番惊天动地的大事。
教学过程
• 本课教学计划用两课时。第 一课时的重点是带领学生熟读课 文，介绍相关背景，进而梳理故 事情节。 • 第二课时紧扣“智取”，分 析斗智双方，深入理解小说主题。
• 杨志在大名府教场与周谨、索超比武获胜， 受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接 下押运生辰纲上东京的重任。也就是说，生辰 纲对于杨志，就是溺水者的一根救命稻草，是 他人生“逆袭”的一次重大表现机会，何况梁 中书还向蔡太师好好荐举他呢。所以，杨志拿 出了自己的看家本事，全部智慧，准备好好表 现一番，来获得无上的荣光。那么杨志之智又 在哪些地方呢？我们下一节课再重点分析。
• 主要人物：杨志、老都管、虞候、军健、晁盖、吴 用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。
• 主要情节：杨志押送生辰纲，吴用、晁盖等人设计 夺取生辰纲。
•2.明确课文的双线结构。
•明线：杨志押送金银担——智送
•暗线：吴用智取生辰纲——智取
• 故事情节围绕着“智取”二字逐步 展开，悬念一个接着一个，明写护送队 头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用 计之妙，明暗交织，引人入胜。
智多星吴用
吴用，表字学究，道号 加亮先生。平生机巧聪 明，曾读万卷经书。吴 用为晁盖献计智取生辰 纲，即北京大名府梁中 书送给蔡太师庆贺生辰 的十万贯金银珠宝。
•入云龙公孙胜
公孙胜，河北蓟州人。当 时特意到晁盖庄上将杨志 押送生辰纲的消息和路线 告知晁盖。
•赤发鬼刘唐
•刘唐：绰号赤发鬼。梁中 书因丈人蔡京过寿，要送 价值十万贯的生辰纲到东 京，被江湖好汉赤发鬼刘 唐得知，便找到托塔天王 晁盖劫生辰纲，干出了一 番惊天动地的大事。
教学过程
• 本课教学计划用两课时。第 一课时的重点是带领学生熟读课 文，介绍相关背景，进而梳理故 事情节。 • 第二课时紧扣“智取”，分 析斗智双方，深入理解小说主题。
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开端（1-7）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。 发展（8-11）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。
高潮（12-13）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰 纲。
补叙（14）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。
课文中有哪些矛盾冲突？
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突 主要矛盾冲突
杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾 次要矛盾冲突
走近作者
【施耐庵】（1296—1370年）汉族，原名彦端， 字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，著 名的元末明初作家。36岁曾中进士，后弃官归里， 闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演 义》《三遂平妖传》的创作，搜集并整理关于梁 山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名 著”之一的《水浒传》。
瞒天过海 暗渡陈仓 以逸待劳 抛砖引玉
抢酒——
混水摸鱼
吴用下药——
声东击西
不肯卖酒——
欲擒故纵
杨志断了升官梦—— 釜底抽薪
选择《水浒传》中一个自己最喜欢的 人物，再精读有关章节，写一篇文章发表 自己对这个人物的看法，在全班交流。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
智变时间
杨志
吴用
晁盖、吴用等八位英雄的群体形象：
足智多谋 随机应变 团结战斗
写法探究
1.情节曲折，人物形象生动。 文章明暗交织，造成悬念，使故事更加
曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中 刻画人物性格。
2.自然环境的描写，推动故事情节发展。
作者的直接介绍
天 气 的Biblioteka 直 梁山好汉之口杨 志
写 杨志、虞侯、老都管之口 上
（1）杨志一方内部的分崩离析。杨志与军 健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督 管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞侯一方， 孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、 军健把全部责任都推给了杨志。
高潮（12-13）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰 纲。
补叙（14）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。
课文中有哪些矛盾冲突？
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突 主要矛盾冲突
杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾 次要矛盾冲突
走近作者
【施耐庵】（1296—1370年）汉族，原名彦端， 字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，著 名的元末明初作家。36岁曾中进士，后弃官归里， 闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演 义》《三遂平妖传》的创作，搜集并整理关于梁 山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名 著”之一的《水浒传》。
瞒天过海 暗渡陈仓 以逸待劳 抛砖引玉
抢酒——
混水摸鱼
吴用下药——
声东击西
不肯卖酒——
欲擒故纵
杨志断了升官梦—— 釜底抽薪
选择《水浒传》中一个自己最喜欢的 人物，再精读有关章节，写一篇文章发表 自己对这个人物的看法，在全班交流。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
智变时间
杨志
吴用
晁盖、吴用等八位英雄的群体形象：
足智多谋 随机应变 团结战斗
写法探究
1.情节曲折，人物形象生动。 文章明暗交织，造成悬念，使故事更加
曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中 刻画人物性格。
2.自然环境的描写，推动故事情节发展。
作者的直接介绍
天 气 的Biblioteka 直 梁山好汉之口杨 志
写 杨志、虞侯、老都管之口 上
（1）杨志一方内部的分崩离析。杨志与军 健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督 管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞侯一方， 孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、 军健把全部责任都推给了杨志。
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精读细研
杨志背景
杨志 绰号青面兽，杨家将后人，武举出身。 《水浒》中的杨志本是“
三代将门之后”，命运多舛，初奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只 得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽， 只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投 案自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索 超比武获胜，受到梁中书的赏识被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东 京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出 ，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙 ，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。 课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。后来 杨志走投无路，落草二龙山宝珠寺 。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故 。
课堂小结
学后感悟
智慧的力量远远大于蛮横的武力 梁山泊的好汉如果真的和杨志等人正面交锋，抢夺生辰纲，
未必能获胜，甚至可能损兵折将。 但是，吴用足智多谋，利用炎 热的天气和杨志一方内部的矛盾，用蒙汗药迷晕众人，劫走生辰 纲。
感言：善用智慧，挖掘智慧潜力，让生活变得更美好。 团队协作很重要
杨志一方内部矛盾是失败的关键原因。否则吴用一方无机可 乘。
速读课文，边读边思考下面三个问题：
小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构， 明线是什么？暗线是什么？
上路
明 线
中计
失纲
生 辰 纲
杨 志 押 送
定计
生 辰 纲
好 汉 智 取
暗 施计 线
劫纲
精读细研
杨志最终失陷生辰 纲，从而贻误终身，是 否在他身上确实无智可 言呢？
精读细研
杨志智谋
文中哪些地方可看出杨志的智谋？
精读细研
请同学们速读课文，思考晁盖、吴用等人劫取生辰纲
的“智 ”主要体现在哪些方面？
1.智借天时 ——天热，敌人口渴，正好卖酒
2.智借地利 —— 黄泥冈，松树林，敌人欲歇，又可模糊对 方的视线
3.智借人和 ——佯装不卖，激化矛盾
4.智用计策
——
兄弟七人，相互配合 ，蒙骗对方
乔装——稳住对手 诱饵——佯争酒，佯不卖 下药——巧下药，麻翻对手
其成功的根源更在于内部精诚团结。
合作探究
环境分为社会环境和自然环境， 默读课文，在文章中找出相应内容， 分析其在文章中的作用。
合作探究
写天气热的作用 ➢渲染酷热气氛；烘托人物心情；推动情节发展
合作探究
课堂小结
概括主题
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺 高强、精明能干，又尽心竭力地押送生辰纲，但最终还 难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套， 智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇， 众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举 ，充分表现了他们的智慧和力量。
元至正二十六年（1366年）冬，朱元璋与张士诚 交战，他为避战乱，迁来白驹唱西18里的地方定居， 从事创作。最后终于完成巨著《水浒传》。
《水浒传》 中国四大名著之一，是一部以北宋末年农民起 义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小 说。反映了南宋末年“官逼民反”的历史事实，热情讴歌了农 民起义的正义性。由于作者文笔精工，状物肖妙，塑造了 108位草莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所重视 。这部传奇式的小说，长期以来，一直为海内外所欢迎。
智取生辰纲
1.识记施耐庵和《水浒传》的文学常识；熟悉《水浒传》的主要人物。 2.积累课文中的重点词语：“嗔”“怨怅”“逞办”“颠倒”“勾当”“聒 噪”“面面厮觑”等。 3.整体感知文章内容，了解明暗结合的双线结构，概括“智取”情节。 4.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 5.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
为什么如此精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲 ，仍逃不了失败的命运？请同学们替他总结一下失败 的原因。
精读细研
杨志失败的原因是多重性的，既有外因，也有内因。
外因 内因
对手精心用计
环境、天气影响
性格方面（暴戾、专制）
导致 能力方面（管理方法不当） 内部失和
思维方面（思维定势）
（关键）
作为一名领导者，杨志败在没有赢得民心——失去 了民心，便失去了胜算。
感言：兄弟齐心，其利断金。
拓展探究
智取生辰纲八条好汉
赤发鬼刘唐 智多星吴用 白日鼠白胜 短命二郎阮小五
托塔天王晁盖 入云龙公孙胜 立地太岁阮小二 活阎罗阮小七
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
上路
明 中计 线
失纲
定计
知识备查
施耐庵 (约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号
子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州。13岁入私 塾，自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。25岁中进 士后，任钱塘县官两年。经历元末激烈的农民起义， 深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书。 农民起义领袖张士诚曾劝他出山，被谢绝，朱元璋也 多次召他，坚辞不应聘。
精读细研
为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候， 得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
精读细研 从杨志的举措中可以看出他是一个怎样的人？
从中可以看出杨志是个管理严格、精明 、谨慎、多智之人。
预习检查
读一读
zǎn
趱行
pō
朴刀
yǎo
舀酒
yú
虞候
nèn
恁地
tuī
忒
chēn
嗔怪
òu
怄
guō
聒噪
sī
gān gà
厮 尴尬
chàng jiè
怨怅 芥菜
cháo
晁盖
ruǎn
三阮
预习检查
读一读
ān
xǐng
庵 省得
nuò
喏喏连声
qù
面面厮觑
wù dì
兀的
zào
啰唣
gòu dàng
勾当
wān
剜口割舌
整体感知
（1）他不多带些兵，伪装成客商，就是为了掩人耳目，智藏行踪。 （2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申 时。说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭， 而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。 （3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径： 说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。