《我的故事》教学设计

《我的故事》教学设计

一、教材分析

《我的故事》是义务教育课程湘教版七年级上册第二课。本课是第一课《我你他》的延续，教材从学生熟悉的卡通知识入手，通过影像、视频等图画、故事，引导学生听、说、看、画、讲的具体活动，进一步深入了解卡通画夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜明等特点，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，了解美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感思想。同时在学习中，教材设计了让学生设计卡通形象和用卡通故事表现自己生活的实践学习，旨在激发学生的创新精神，发展学生的美术实践水平，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，协助学生提升观察生活的水平。

（2）加深对文化、美术和艺术的社会作用的理解，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。

2. 情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。

三、教学重点：卡通画的特点

教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、教学过程

（一）课前热身

师：同学们，喜欢看卡通动画片吗？那么，大家说说你都看过什么卡通动画片？

生：……

师：你们看过的真多。那在我们的生活中，比如，我们的身边像穿的衣服，背的书包，喝水的水怀……也有很多很多卡通朋友，你能找一找吗？

生：……

设计意图：本环节着重引导学生熟悉生活中的“卡通”，从而拉近学生与教材之间的距离，激发学生学习“卡通”知识的兴趣，为教师进一步组织教学作以铺垫。

（二）导入新课

师：刚才，同学们说了自己看过的卡通动画片，也从自己身边找了很多卡通画。这个节课，我们就来学习与卡通相关的，我的故事》（出示课件：《我的故事》）

（三）寻找“卡通”

（以活动一的展开为重点，让学生通过看、找、说等形式，突破教学重难点。）

1、播放卡通片《猫和老鼠》

师：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？它的名字是？说说人喜欢的理由？

生：……

师：大家说了自己的看法，每个人都有自己独特的见解。老师也认为卡通片中的猫和老鼠很可爱，它们的一言一行都给我们带来了欢笑，那你知道卡通画在表现这些“人物”的各种形态上用了什么特殊手法？

生：……

师：同学们刚才回答的准确与否，我们不作评价，等我们一起欣赏一些卡通片后再来告

诉大家。（播放卡通图片《大闹天空》、《超人》、《米老鼠和唐老鸭》、《福娃》，教师也随手在黑板上画2-3幅卡通作品）

2、师生合作探究卡通画的特点。

师：看了卡通画，不知道大家有什么发现？现在请同学们拿出自己在上课前自己从身边找到的卡通画，认真观察后，和同桌仔细分析，小组合作说一说“卡通画”的特点。

生：……

设计意图：教师有意识的不告诉学生答案，而是让学生先观察，再合作，后交流，自主探究卡通画的特点，真正体现学生是学习的主人”这个课程理念，打破传统意义上的教学本位思想。

3、师生共同总结卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。（出示板书：卡通片的特点；播放课件：卡通画特点的补充材料----夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着增强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。所以，夸张是卡通画的灵魂）。

设计意图：整个寻找卡通环节的设计，是让学生通过收集的卡通画，教师展示的和当场画的卡通画，充分体验美术与社会、生活的紧密关系，了解卡通画的特点，突破教学重难点，进一步感悟社会的丰富性，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。比如；北京奥运吉祥物“福娃”、卡通动画片《猫和老鼠》等有声有色的卡通音像，有的是一种知识与智慧的结晶，有的是丰富人们生活不可或缺的重要元素。在理解卡通画同时，让学生自己交流自己的“发现”，一方面让学生有学习美术的成功体验，另一方面也调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，促动师生互动。

（四）设计“卡通”

（围绕活动二，引导学生设计卡通图片、卡通形象，用卡通表现生活，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新水平。）

1、设计卡通形象

（1）教师示范

师：同学们看了，找了，也总结出了卡通画的特点，那么别人能设计那么好，那么形象，让大家喜欢，让大家快乐。现在就让我们也动手设计自己的卡通，好不好？

生：……

师：其实，在同学们找卡通画，看卡通片的时候，老师也从同学们脸上找到了卡通画。大家想不想看一看？（教师在黑板上手画：“人物五官表情”图）

设计意图：紧紧抓住学生熟悉的“卡通’变化，设计耳熟能详的卡通画，一则激发学生学习的兴趣，二则让学生对教师深厚的美术功底产生共鸣，达到亲其师而学其道的教学目的。

师：如果大家也动手设计卡通画，我相信，同学们一定会设计的更好。就请大家动手，从人物五官表情的变化，比如：鼻子、眼睛、嘴巴、头发、眉毛等方面抓住一个方面的变化设计一幅人物五官表情变化卡通画！相信你也能成功的！马上，请设计好的同学上台展示自己的得意之作。

（2）学生练习

指导学生设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。

（3）学生上台展示自己的“得意之作”，同时介绍自己的设计原因，师生予以积极的肯定评价。

设计意图：培养学生基本的美术素养，很重要的一点就是培养学生浓厚的美术兴趣和勇于创新的美术精神。此环节的设计就是基于这个点，在教师充分引导的基础上，让学生亲自参与卡通形象的设计过程中，体验美术给生活，给身心带来的愉悦，在实践过程中持续培养自己的创新水平和绘画水平。

2、讲述卡通故事

师：现实生活中，我们不但能够设计卡通形象，也能够用卡通漫画的形式表现生活中的有趣事。（播放课件--一组有趣的卡通漫画故事图片《因祸得福》、《早起的鸟儿有虫吃》）师：看了这些卡通漫画故事，你受到了什么启发？

生：……

师：如果，我们把自己生活中有趣的事用卡通漫画的形式表现出来，一定很有意思？下面，同学们能够一个人设计卡通漫画故事，也能够小组合作，确定一个主题，合作完成。

生：……

在学生设计卡通漫画故事时，教师一边巡回指导，协助学生确立漫画主题，一边发现和鼓励学习有困难的学生参与到学习中来。

师：现在，请同学们把自己的故事讲给我们听一听，好吗？

生：……

设计意图：此环节是上一环节的延续和拓展。始终调动学生浓厚的学习兴趣，保持积极的学习欲望，是这个环节的关键。为此，教师在教学中，不但要用幽默生动的卡通漫画故事吸引学生的眼球，更重要的是要让学生全员参与学习。为此，本环节教师一方面鼓励学生独立完成故事设计，一方面引导学生以一个学生的有趣故事为主体，采用小组合作的形式，推动整个学习进程。在讲述故事时，教师注意调动学生的情绪，让学自己画自己的故事，讲自己的故事，真正让学生体验学习着，快乐着，从而达到美术育人的基本功效。

3、评价卡通作业

学生自评作业并实行课堂总结

作业完成请两三位同学对自己的作业实行自我评价，并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式表现。

设计意图：为促动学生发展而实行评价是设计这个环节的出发点和落脚点。本环节从四个方面评价自己，让学生能从中对自己准确“定位”，杜绝“好与坏”、“优秀与良好”等大众化的评价，让每个学生学习都有自己的成功收获。

（五）拓展迁移

师：同学们对自己的作品给予了实事求是的评价，下去后，就请同学们把自己的作品展示给家长、同学们看，把自己有趣的故事讲给他们听，好不好？（在课件《蓝精灵》歌曲伴奏下课）

设计意图：学习是永恒的主题。为此，教师让学生把自己的作品展示给家长看，讲给家长听，让学生与家长再次实行交流，再次感悟美术的诱人魅力。此外，伴随首美妙欢快卡通片《蓝精灵》歌曲声中下课，那种艺术的长久感染力会久久停留在学生心间。

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