新版职业学校教师课堂教学实用技巧课件

2021年2月
10
如何掌控课堂提问的氛围
接纳学生问题、肯定学生态度 承认自己的准备不足 转移问答主体 再次回应学生
三、节奏的技巧（Pace）
文武之道、一张一弛。课堂教学也像任 何生命体一样需要呼吸。这就是节奏 语速：即讲话的快慢。控制好说话的 速度，达到控制教学节奏的。
自测：每节课讲多少字？每分钟讲多少字？
职业学校教师 课堂教学实用技巧
王川
广东技术师范学院师资培训中心
教学技能技巧
教学技能：在课堂教学中，教师围绕教学目 标，不断地调整教学行为，使教学计划能进 展下去并取得效果的各种技能
教学技能是从能够观察、表现、实现定量化 并为教师所熟悉的课堂教学行为中选择总结 出来的
2021年2月
2
教学技能技巧的分类
2021年2月
——多用手掌少用手指 ——运用手势时，勿挡住与
他人进行眼神接触
——忌检阅式、受伤式或玩 弄手中教具或纸张
15
四、示范的技巧(Demonstration)
➢讲台上的位置
——大多时候站在讲台中间 ——左右移动到黄金分割率位置
2021年2月
16
四、示范的技巧(Demonstration)
你的提问是有答案的，还是可以不回答或没 有答案的。
有答案的提问目的是什么？后者的目的呢？
2021年2月
7
二、提问的Βιβλιοθήκη Baidu巧（Questioning）
根据问题答案的性质， 可以把提问分为： 开放式提问：问题的答案
可以是多个 的甚至是没 有答案的 封闭式提问：问题的答案 是唯一的
2021年2月
8
提问时注意事项：
2021年2月
25
谢谢各位！
2021年2月
112
教师语言使用的技巧
清晰：声音洪亮、中气底气足， 要点是挺胸收腹、站立讲课；
流畅：切忌吞字，即说半句话， 或后半句语焉不详；忌形声词、 叠音词过多；忌口头禅或口语 滥用、或尾句不断重复；逻辑 性强；
时尚：网络语言、流行用语、 青少年时髦词汇等，可以偶尔 用用，表示你不落伍。
2021年2月
22
如何点评教师的教学技巧:从上到下
眼神
表情 站姿
手势 移动
2021年2月
23
如何点评教师的教学技巧:从里到外
互动：提问、 强化、暗示
语言：清 晰、流畅、 时尚
示范：课 件、教具
2021年2月
24
五、评课的技巧（Evaluation）
形成自己独特的教学风 格（teaching manner and style）。教学风格 是教学过程中所体现出 的教师个人特点的风度 与格调，是教师教学思 想、教学艺术特点的综 合表现，具有独特性和 稳定性。
四、示范的技巧(Demonstration)
➢ 曹老师 ➢ 谢老师 ➢ 陈老师
2021年2月
19
四、示范的技巧(Demonstration)
❖ 做PPT的注意事项 背景：背景与字体的反差尽量大 布局：错落有致、稀疏得当，每页不超过9行 字体：以正字为宜，如宋体、黑体等 字号：字号应以最后一排学生能看清为宜
按教学行为分类有提问技能、板书 技能、强化技能；按教学过程分类 有导入技能、展开技能、转换技能、 总结技能
教学技巧：教师在实践中形成的巩 固（习惯化）的行为方式，包括与 学生的沟通交流、信息传递、激发 动机、促进发展等几个方面。
2021年2月
3
教学技能技巧的功能
❖ 方法制约内容的传授。许多教师具有真才实 学，但教学方法制约了他们的真实水平；不 仅肚里有料，也能传授给学生，才是教师的 专业水平；
➢课堂师生互动（教室里的走动）
中外课室座位安排：群组式、成排式、半环式、成对 式和中心式
2021年2月
17
四、示范的技巧(Demonstration)
➢教室里的走动
——在开放的空间适当移动，配合眼 神进行，贴近学生，勿背对学生
——前后走动：向前=强化学生之感受 力；向后=松驰缓和
2021年2月
18
❖ 了解学生心理，与学生沟通顺畅，获得他们 的尊重和认可；
❖ 控制课堂教学环节、教学秩序，更好发挥教 师主导作用；
2021年2月
4
一、强化的技巧(Reinforcement)
根据强化的 方式可分为： 言语的强化 和非言语的 强化，前者 如“好”、 “非常好”， 后者如眼神、 微笑、身体 姿态等。
2021年2月
2021年2月
20
做PPT的注意事项
图片、动画：多用图片、动画，做到动静 结合
色彩：文字颜色多样，以3-4种为宜，标题 与内文、重点与非重点分开强调
切换、放映：自定义切入、旋转等
2021年2月
21
五、评课的技巧（Evaluation）
一堂好课的标志：
教学目的明确 教学内容正确 教学方法恰当 课程结构紧凑 教师与学生的二个积极性都高
2021年2月
9
链接：思维的分类与思维的品质
❖ 思维的分类：
1．发散思维（Divergent Thinking）——辐合思维（ Convergent Thinking）
2．求异思维——求同思维 3．逆向思维——定向（惯性）思维
❖ 思维的品质：
思维的深刻性；思维的敏捷性；思维的灵活性；思维 的独创性；思维的批判性
是否有明确的线索和有足够的提示
提问的数量：一节课以多少问题为宜？10个？15？20？开
始5分钟提问可引发学生兴趣，后半课时适当集中安排提问 数量；
提问的质量：多提开放式问题；激发学生想象力；但不是
绝对没有封闭式提问，根据教学内容和学生年龄；
最好叫出学生名字回答问题
是否鼓励了学生发散思维和进一步的疑问
2021年2月
13
三、节奏的技巧（ Pace）
2021年2月
停顿：教师讲课应注意适当停顿，不要 担心教室中的沉默。新教师过快， 老教师过慢。过快，审美疲劳； 过慢，昏昏欲睡。
小技巧：板书时收声
14
四、示范的技巧(Demonstration)
➢ 教师的音容笑貌、言行 举止。
➢ 语言与手势的配合 ➢ 毛泽东讲课手势.jpg
5
一、强化的技巧(Reinforcement)
根据强化的作用可 分为：正面的强化 和负面的强化，前 者指表扬鼓励，后 者指批评指责
根据强化的范围可 分为：个别的强化 和全体的强化
2021年2月
6
二、提问的技巧（Questioning）
你在课堂上提问吗？
你的提问是备课预先准备了的还是上课时灵 光闪现冒出来的？前者的目的是什么？后者 的目的是什么？