新版职业学校教师课堂教学实用技巧课件
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授课技巧培训PPT
先说“好”的优点 再说“可以改善的 未来会有更好的行为
18
发问技巧
1、 批准： 2、 一般： 3、 特定： 4、 封闭： 5、 开放：
19
发问技巧（续）
1、查证 2、反问 3、转移
20
处理难缠学员
1、辨认难缠学员的行为 2、难缠学员的心理分类：
a.引起注意力（小丑、多嘴） b.展示影响力（评论家、专家教授） c.报复性质（唱反调、抬杠） d.水平不够（没反应、应声虫） 3、处理的方法 4、面对难缠学员时的自我情绪调节
演讲前熟悉和检查器材的操作和性能 检查各座位的可视度 避免身体挡住屏幕或示范物 避免对着屏幕、活动板说话或边写边说 查问听众是否看得清楚 不用时和解答问题前关掉机器 可利用笔或指示物向胶片中要说明的部分 可以利用空白片来说明每个单元 各种器材可以相互使用
注意：培训师才是培训的主人，器材只是辅助的工具！
角色表演
分析点评
总结
优点：互动交流充分、提高学员积极性、实效性较强、能掌握改善方法、能强反 应能力和心理素质。
弱点：控制过程较困难、不具有普遍性
12
游戏法
学员按照一定规游戏，模拟解决实际问题的方法
游戏法
前导队
启示钟
传送带
优点：参与性较强、吸引积极参与、寓教于乐 弱点：开发时间较长、占用时间较多
13
26
授课技巧培训
老师应面对
视觉资料和器材的准备？
有效的老师需要具备哪些特质： 激发学员参与
克服恐惧－战胜恐惧
发问技巧
上课方式的考虑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
处理难缠学员
1
老师应面对
➢ 相信天底下没有100%正确的老师 ➢ 有些事情是可以改变的、有些事情是不可以改变的 ➢ 不要太在意别人对你的看法 ➢ 只要你认为是正确的，请从容发挥
课堂教学技巧PPT课件
互动讨论
鼓励学生参与课堂讨论，针对难点问题展开互动讨论，有助于加 深学生对难点的理解和记忆。
学生理解能力提升途径
预习与复习
要求学生提前预习课程内容，课后及时复习和巩固所学知识，有助 于学生更好地理解和掌握相关知识点。
练习与反馈
布置适当的练习题，要求学生独立完成，并及时给予反馈和指导， 有助于学生加深对知识点的理解和应用。
参加培训、研讨会等活动
提升专业素养
参加专业培训、研讨会等活动，了解最新的教育理念、教学方法和研究成果，提 升自己的专业素养和教学水平。
交流与合作
与其他教师进行交流与合作，分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，促进彼 此的专业发展。
T师提升教学水平和 专业素养。
02
课前准备与课堂环境营造
充分备课，熟悉教学内容
深入理解教材
掌握本节课的重点、难点，明确 教学目标。
收集相关资料
丰富教学内容，提高课堂趣味性。
设计教学环节
合理安排教学时间，确保课堂节奏 紧凑。
教室布置与设备检查
教室布置
保持教室整洁、宽敞，方便学生 活动。
批改记录应包括学生姓名、作业内容、完成情况、得分和反馈意见 等信息，以便追踪学生进步情况。
学生作品展示与评价
搭建展示平台
教师可利用教室墙面、 走廊或学校网站等渠道 ，展示学生的优秀作品 ，激发学生积极性。
鼓励互相评价
引导学生相互欣赏、评 价作品，促进彼此间的 交流与合作，拓展学生 视野。
教师专业点评
提问技巧及实例展示
开放性提问
使用能够引导学生自由发挥、展开思考的问题， 如“你对这个话题有什么看法？”
逐层深入提问
从简单到复杂，引导学生逐步深入思考问题，如 “你觉得这个问题的原因是什么？”
鼓励学生参与课堂讨论，针对难点问题展开互动讨论，有助于加 深学生对难点的理解和记忆。
学生理解能力提升途径
预习与复习
要求学生提前预习课程内容，课后及时复习和巩固所学知识，有助 于学生更好地理解和掌握相关知识点。
练习与反馈
布置适当的练习题，要求学生独立完成，并及时给予反馈和指导， 有助于学生加深对知识点的理解和应用。
参加培训、研讨会等活动
提升专业素养
参加专业培训、研讨会等活动，了解最新的教育理念、教学方法和研究成果，提 升自己的专业素养和教学水平。
交流与合作
与其他教师进行交流与合作，分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，促进彼 此的专业发展。
T师提升教学水平和 专业素养。
02
课前准备与课堂环境营造
充分备课，熟悉教学内容
深入理解教材
掌握本节课的重点、难点，明确 教学目标。
收集相关资料
丰富教学内容，提高课堂趣味性。
设计教学环节
合理安排教学时间，确保课堂节奏 紧凑。
教室布置与设备检查
教室布置
保持教室整洁、宽敞，方便学生 活动。
批改记录应包括学生姓名、作业内容、完成情况、得分和反馈意见 等信息，以便追踪学生进步情况。
学生作品展示与评价
搭建展示平台
教师可利用教室墙面、 走廊或学校网站等渠道 ，展示学生的优秀作品 ，激发学生积极性。
鼓励互相评价
引导学生相互欣赏、评 价作品，促进彼此间的 交流与合作，拓展学生 视野。
教师专业点评
提问技巧及实例展示
开放性提问
使用能够引导学生自由发挥、展开思考的问题， 如“你对这个话题有什么看法？”
逐层深入提问
从简单到复杂，引导学生逐步深入思考问题，如 “你觉得这个问题的原因是什么？”
课堂教学技巧PPT课件
VS
详细描述
教师可以采用课堂小结、作业反馈、讨论 交流等方式，引导学生对所学内容进行反 思和总结。同时，教师还可以引导学生反 思自己的学习过程和方法，帮助他们发现 自己的不足之处，促进自我改进和提高。
06
教师自我提升
持续学习
专业知识更新
教师需要不断学习新的教育理念 、教学方法和学科知识，以保持 专业知识的更新和教学水平的提
04
课堂管理技巧
课堂规则制定
明确课堂规则 与学生共同制定 强调课堂规则的重要性
在课堂教学开始之前，教师应制定明确的课堂规则，包 括学生行为规范、考勤制度、作业要求等，以确保课堂 秩序和教学顺利进行。
课堂规则的制定应与学生共同参与，征求学生的意见和 建议，增强学生对规则的认同感和遵守意愿。
教师在课堂上应不断强调课堂规则的重要性，让学生明 白规则的意义和违反规则的后果，从而增强学生的自我 约束能力。
收集反馈
教师可以通过学生、同事 、领导等多方面的反馈， 了解自己的教学水平和需 要改进的地方。
总结经验教训
教师在教学过程中会遇到 各种问题，通过总结经验 教训，可以避免犯同样的 错误，提高教学效率。
与同行交流
参加教研活动
教师可以通过参加教研活动，与同行交流教学心得、教学方法和 经验，共同提高教学水平。
技术支持
PPT课件作为一种现代教育技术， 为教师提供了更丰富的教学手段和 资源。
课程目标
掌握基本课堂教学技巧
提升教学质量
学员将了解和掌握基本的课堂教学技 巧，如提问、引导思考、组织讨论等 。
本课程旨在帮助学员提升教学质量， 提高学生的学习效果和兴趣。
提高教学能力
通过学习本课程，学员能够提高自身 的教学能力，更好地引导学生学习和 思考。
教师授课技巧课件
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
身体语言表达的四个方面：
面部表情
自然真诚，面带微笑
动作手势
自然大方、运用得当
①② ③④
目光交流
自信友好，照顾全场
位置移动
合理适度，活跃气氛
2）身体语言
表达技巧
LOGO 讲师的角色概述
成人的学习特点
授课的过程及技巧 异常情况的处理
正文
第三章
第* 页
4
面部表情——自然真诚，面带微笑
时间把握
控场技巧
5 合－回顾总结，强调重点
完美的总结可以起到“曲终人未散”余音绕 梁三日不绝于耳的效果。
感谢、希 望与祝福
激励学员 应用所学
浓缩重点
合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
肯定学员的 秩序与互动
回顾总结
与学员讨 论应用
结尾警示
结尾警示
俗话说，“练武不练功，到老一场 空”。这里的“武”单指套路，类 似于本课程所讲的技巧；这里的 “功”指耐力、力量，也就是所谓 的“内功”。因此，技巧只是表面 的，暂时的。而深厚的文化底蕴， 精湛的专业知识，良好的品行修养 ——这些“内功”才是最重要的！
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
树立讲师的亲和力，其实非常简单。首先， 你会不会微笑，其次你会不会幽默，再次你 懂不懂赞美。我想很多人不会微笑，或者说 有些人天生一幅苦瓜脸说好听一点那就是道 貌岸然，不苟言笑。
“但见蹙蛾眉，不知心恨谁”——其实，这类 人并不完全是孤芳自赏，清高自傲，或者是 潜意识里存在着一种社交恐惧症，自我防护 特强吧。
1）提问技巧
互动技巧
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
新教师教育教学技能指导PPT课件
二、新教师要有远大的目标
三、新教师要有研究意识
四、新教师要拜师结友
五、新教师要总结反思
2021
48
确定目标法
耶鲁大学曾做过一个实验,在一群智力 和年龄都相近的青年中进行了一次关于人生 目标的调查,结果发现:
3%的人有十分清晰的长远目标； 10%的人有清晰但比较短期的目标； 60%的人只有一些模糊的目标； 27%的人根本没有目标.
2021
23
第五单元 新教师备课技能
一、新教师的备课很重要 二、新课程备课的种类 三、备课的“三备”： 四、备教材 五、备学生 六、备自己
2021
24
第六单元 新教师教学设计技能
一、重视教学设计 二、设计教学目标 三、设计教材组织 四、设计课堂结构 五、设计教学方法 六、设计教案
2021
25
第七单元 新教师的课堂设计
一、导入设计
二、结课设计
三、教学情境设计
四、提问设计
五、作业设计和作业批改
2021
26
第八单元 新教师的说课
一、什么是说课 二、说课的内容与形式 三、说课的方法 四、说课的评析 五、说课的定量评价
2021
27
说课要注意的问题
●说课就是复述教案 ●说课就是再现上课过程 ●说教学方法太过笼统，说学习方法有失规
新教师教育教学技能指导
抚宁县教师进修学校 刘玉军 2009.10
2021
1
世界是你们的，也是我们的， 但是归根结底是你们的。你们青 年人朝气蓬勃，正在兴旺时期， 好像早晨八九点钟的太阳。希望 寄托在你们身上。
——毛泽东
2021
2
成长之路：
新教师→合格教师→优秀教师→ 专家教师
教师课堂教学技能ppt课件
应的统一。
26
变化技能所遵循的原则
.
1
明确变 化目的 和方式
2
选择恰 当变化 的类型
3
注意变化技 能和其他技 能之间联系
27
.
J.课堂组织技能 教师为取得好的教学效果而组织管理学生、引导 学生学习、建立和谐教学环境的教学行为能力— —课堂组织技能。
28
课堂组织技能的作用
.
维持学 生学习 热情
引发学 生的学 习动机 和兴趣
这里要注意啦
24
.
变化技能的作用：创造引起学生学习动机的条件； 使学生从无意、大意过渡到有意，从有意过渡到 注意；为不同的学生创造参与教学的机
会；改善教学环境，唤起学生学习热情。
注 意 有 意
无意
25
大意
下意识
变化技能的类型：教态的变化，教学媒体的变化， 师生相互作用的变化。
.
教态是教师在学生心目中的整体形象。包括教师的仪容、风度、神色、
282929维持学生学习热情引发学习动机和兴趣培养学信心和进取心帮助学生建立良好学为习惯创造良好课堂氛围便于师情交流3030管理型组织技能指导型组织技能诱导型组织技能指点引导引诱教导为实现预期目标以人为中心进行的协调活动管理3131课堂组织技能所遵循的原则了解尊重学生重视集体力量形成良好的课堂氛围因势利导和灵活善变体现教书育人的教育思想i
强化技能所遵循的原则
.
目
多
恰
真
的
样
明 确 原
化 原
如 其 分 原
诚 原 则
则
则
则
14
.
G.演示技能： 教师在教学中通过对实物、样品、模型、标本
、图画图表、幻灯、录像的展示，以及实际 的表演和实验的操作为学生提供感性材料以 指导学生观察、分析、归纳的 教学行为——演示技能。
教师课堂教学技能专题培训课件ppt
评估内容：学生 学习效果和综合 素质
评估标准：根据 学生的知识掌握、 技能应用、综合 素质等方面进行 综合评价
评估方式：采用 多种评估方式， 包括考试、作品 评定、口头表达 等
评估结果：根据 评估结果，对学 生的学习效果和 综合素质进行全 面分析和评价， 并提出改进意见 和建议。
培训反馈与改进
教师反馈与建议收集
结合方式：小组讨论与互动交流结合，能够更好地发挥学生的主体作用，提高学习效 果。
优势：小组讨论与互动交流结合的培训方式，有利于激发学生的学习兴趣和动力，提 高其参与度和合作能力，同时也能够促进教师的专业成长和发展。
实践操作与反思总结结合
实践操作：通过实际教学案例，让学员掌握教学技能 反思总结：引导学员对教学案例进行反思，总结经验，形成自己的教学理念和方法 结合：将实践操作与反思总结相结合，提高学员的教学水平和综合能力 培训方式：采用实践操作与反思总结结合的方式，让学员更好地掌握教学技能，提高教学质量。
练习法：学生在教师指导下进行各 种练习，从而将知识转化为能力的 方法。
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直观演示法：教师通过展示各种实 物、教具或进行示范性实验，让学 生通过观察获得感性认识的方法。
讨论法：学生在教师指导下，通过 全班或小组讨论来获得新知识或巩 固旧知识的方法。
课堂互动与评估方式
互动方式：提 问、讨论、小
内容优化：优化课程内容，使其更 具针对性和实效性
添加标题
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添加标题
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学生中心：以学生为中心，关注学 生的需求和能力
教学方法：采用多种教学方法，如 案例分析、讨论、角色扮演等，以 提高学生的学习兴趣和参与度。
职业教育课堂教学设计(全)课件
案例三：职业培训课程课堂教学设计
教学目标
培养学生职业技能和职业素养，提高就业 竞争力。
教学内容
以实际岗位需求为主线，融入职业技能、 职业素养等内容，注重实际操作和案例分 析。
教学方法
采用实践操作、案例分析、小组讨论等多 种教学方法，引导学生主动参与、积极思
考。
教学评价
采用实践操作评价和综合素质评价相结合 的方式，关注学生的实际操作能力和综合 素质的提高。
职业教育课堂教学设 计(全)课件
目录
CONTENTS
• 职业教育课堂教学设计概述 • 职业教育课堂教学目标设计 • 职业教育课堂教学内容设计 • 职业教育课堂教学方法设计 • 职业教育课堂教学评价设计 • 职业教育课堂教学设计案例分析
01 职业教育课堂教学设计概 述
定义与特点
定义
职业教育课堂教学设计是指根据职业 教育培养目标，结合学生实际情况， 运用系统方法，对课堂教学活动进行 规划、安排和决策的过程。
相关性
教学目标应与学生的学习需求和职业发展相 关联。
教学目标的具体化与操作化
具体化
将教学目标细化为具体的、可操作的子目标，以便于教师和学生理解和实施。
操作化
为教学目标提供具体的操作方法或步骤，使教学目标具有可操作性，能够在实 际教学中得到落实。
03 职业教育课堂教学内容设 计
教学内容的选择
职业导向
教学方法的选择应注重实效 性
在选择教学方法时，应注重其实效性，即该方法是 否能够有效地提高学生的学习效果和技能水平。
教学方法的选择应考虑教 师自身条件
教学方法的选择还应考虑教师自身的条件和 能力，包括教师的专业背景、教学经验和实 践经验等。
教学方法的创新与运用
课堂教学基本技能(教学PPT)
2
1
一、课堂教学的导入 二、课堂教学的提问
三、课堂教学的语言
四、课堂教学的板书 五、课堂教学的组织
六、课堂教学的结课
2020/5/1
2
2020/5/1
3
导入是课堂教学的起始环节。导，就是“示之道途”， 亦即“引路”之意。入，就是进入学习之门。
故导入就是教师引导学生进入学习门径的意思。
导入技能是指教师在一新的教学内容或活动之前， 引导学生进入学习状态的行为方式，因此又叫做导 入新课。通过导入，要把学生引导到一个特定的学 习方向上来。
18
注意提问的表述：教师提问表述要力
求准确、简洁、明晰，避免不规范、冗 长、模棱两可的表述。
注意提问后的等待：教师提出问题后，
要给学生足够的思考与讨论时间，不要 急于叫学生作答。
2020/5/1
19
注意提问时的点名：选择学生答问时要
充分考虑学生的性格特点、学习风格、思 维水平、成绩状况，甚至座位区域等因素。
2020/5/1
13
评价内容
评价标准
好 中差
1、导入方法与新知识联系
2、导入时能自然进入新课题。
3、能集中学生注意力，引起兴趣。
4、启发学生思考。
5、面向全体学生。
6、感情充沛、表情丰富、语言清晰。
总分
2020/5/1
14
（1）启发思维、主动学习。 （2）引起注意，启发兴趣。 （3）反馈信息，教学交流。 （4）组织教学，调控课堂。
直接导入法：直接导入是最简单和最常用的一种导入
方法。开门见山，直接点题，可以使学生迅速进入主
题，节省教学时间。
2020/5/1
8
情境导入法：情境导入是指教师运用满怀激情 的朗读、演讲或通过音乐、动画、录像等创设 有趣的学习情境，感染学生，引起丰富的想像 和联想，使其情不自禁地进入学习情境的一种 导入方法。
1
一、课堂教学的导入 二、课堂教学的提问
三、课堂教学的语言
四、课堂教学的板书 五、课堂教学的组织
六、课堂教学的结课
2020/5/1
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2020/5/1
3
导入是课堂教学的起始环节。导，就是“示之道途”， 亦即“引路”之意。入，就是进入学习之门。
故导入就是教师引导学生进入学习门径的意思。
导入技能是指教师在一新的教学内容或活动之前， 引导学生进入学习状态的行为方式，因此又叫做导 入新课。通过导入，要把学生引导到一个特定的学 习方向上来。
18
注意提问的表述：教师提问表述要力
求准确、简洁、明晰，避免不规范、冗 长、模棱两可的表述。
注意提问后的等待：教师提出问题后，
要给学生足够的思考与讨论时间，不要 急于叫学生作答。
2020/5/1
19
注意提问时的点名：选择学生答问时要
充分考虑学生的性格特点、学习风格、思 维水平、成绩状况，甚至座位区域等因素。
2020/5/1
13
评价内容
评价标准
好 中差
1、导入方法与新知识联系
2、导入时能自然进入新课题。
3、能集中学生注意力，引起兴趣。
4、启发学生思考。
5、面向全体学生。
6、感情充沛、表情丰富、语言清晰。
总分
2020/5/1
14
（1）启发思维、主动学习。 （2）引起注意，启发兴趣。 （3）反馈信息，教学交流。 （4）组织教学，调控课堂。
直接导入法：直接导入是最简单和最常用的一种导入
方法。开门见山，直接点题，可以使学生迅速进入主
题，节省教学时间。
2020/5/1
8
情境导入法：情境导入是指教师运用满怀激情 的朗读、演讲或通过音乐、动画、录像等创设 有趣的学习情境，感染学生，引起丰富的想像 和联想，使其情不自禁地进入学习情境的一种 导入方法。
《课堂教学技能》PPT课件
局限性 ◆不易于发挥学生学习的主动性、创 造性，不易于培养学生的主动探究意识 和能力；
28
◆讲授不能代替自学和练习，讲授过 多回挤占学生自习和练习的时间，从而 对教学质量产生不利影响；
◆不易照顾学生的个别差异，因材施 教原则得不到全面贯彻；
29
◆教学专注于知识目标，若运用时不 能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发 学生的思维和想象，就易于陷入注入式 教学的泥潭。
⑶讲授法的适用范围 ◆适用于传授基础知识 ◆适用于班级教学
30
㈡ 讲授法的动作要求 1、要恰当地确定、组织教学内容。 讲授内容要有顺序、有层次、有重点 地展开，使讲授内容本身具有系统性、 连贯性，符合教材知识结构的逻辑要求。 2、很好地利用学生原有的知识。
31
3、要注意激发学生的学习动机。 4、讲求教学语言艺术，提高表达效 力。 ⑴ 讲求讲授语言应遵循的基本原则 ◆ 善意原则 ◆ 尊重原则 ◆ 可接受原则 ◆ 协调一致原则
46
4、你认为确定讲授方式应注意哪些问 题？
5、请你结合小学数学教学实际，举例 说明运用讲授教学应注意哪些事项？
6、讲授教学有哪些基本技巧？掌握讲 授技巧应注意哪些事项？
47
三、课堂教学举例技能 举例是教师在课堂教学过程中，为了 使学生更好地掌握知识技能，形成能力， 发展智力而例举典型事例，以典型事例 说明、解释教材内容，启发诱导学生理 解教材内容的教学行为方式。
50
表现形式有： 故事式 比喻式 引言式 表述式 形象化语势式 格言式 警句式 笑话式
51
㈢ 教学举例的基本原则 必要性原则 通俗性原则 精巧性原则 多用性原则 科学性原则 知识性原则 思想性原则
52
㈣ 教学举例的动作要求 1、要针对问题的要害 2、要针对学生的实际 3、要恰当、确切、具有典型性和说
28
◆讲授不能代替自学和练习，讲授过 多回挤占学生自习和练习的时间，从而 对教学质量产生不利影响；
◆不易照顾学生的个别差异，因材施 教原则得不到全面贯彻；
29
◆教学专注于知识目标，若运用时不 能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发 学生的思维和想象，就易于陷入注入式 教学的泥潭。
⑶讲授法的适用范围 ◆适用于传授基础知识 ◆适用于班级教学
30
㈡ 讲授法的动作要求 1、要恰当地确定、组织教学内容。 讲授内容要有顺序、有层次、有重点 地展开，使讲授内容本身具有系统性、 连贯性，符合教材知识结构的逻辑要求。 2、很好地利用学生原有的知识。
31
3、要注意激发学生的学习动机。 4、讲求教学语言艺术，提高表达效 力。 ⑴ 讲求讲授语言应遵循的基本原则 ◆ 善意原则 ◆ 尊重原则 ◆ 可接受原则 ◆ 协调一致原则
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4、你认为确定讲授方式应注意哪些问 题？
5、请你结合小学数学教学实际，举例 说明运用讲授教学应注意哪些事项？
6、讲授教学有哪些基本技巧？掌握讲 授技巧应注意哪些事项？
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三、课堂教学举例技能 举例是教师在课堂教学过程中，为了 使学生更好地掌握知识技能，形成能力， 发展智力而例举典型事例，以典型事例 说明、解释教材内容，启发诱导学生理 解教材内容的教学行为方式。
50
表现形式有： 故事式 比喻式 引言式 表述式 形象化语势式 格言式 警句式 笑话式
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㈢ 教学举例的基本原则 必要性原则 通俗性原则 精巧性原则 多用性原则 科学性原则 知识性原则 思想性原则
52
㈣ 教学举例的动作要求 1、要针对问题的要害 2、要针对学生的实际 3、要恰当、确切、具有典型性和说
职业院校教师如何说课(xin)ppt课件
什么是说课、说课的目的与作用 说课与备课上课的关系 说课的类型 说课的内容 说课的评价标准 如何使说课更精彩
说课的类型
类型 项目
研究性说课
主要作用
提高教师业务素质和 研究能力 培养教学能手 培养骨干教师 培养教学行家 提高教师教学水平和 教师教学评价的水平
适应课型
青年教师的公 开课 中年教师的示 范课 中青年教师的 优质课 中年教师的交 流课 一般教师的提 高课
说课与备课、上课的关系
说 课 与 备 课 的 不 同 点
概念内涵不同 对象不同
目的不同
活动形式不同
基本要求不同
说课与备课、上课的关系
说 课 与 备 课 的 不 同 点
备课
属于教学活动
概念内涵不同 对象不同 目的不同 活动形式 基本要求
说课
属于教研活动
说课与备课、上课的关系
说 课 与 备 课 的 不 同 点
1、说教材地位与作用、教材的内容特点
说 教 材
案例
大连市经济贸易学校 乌亮 《获取屏幕图像》
本课面向中等职业学校旅游服务管理专业，所用教材为高教社出版 《计算机应用基础Windows XP+Office2003》一书，所选内容为本 书第六章第一节任务二。 获取屏幕图像是多媒体素材准备的重要组成部分之一，也是为 后边学习处理图像做好铺垫。获取屏幕图像在工作生活中也比较常见， 如课件制作、简单图片截取等。 教材中以Snagit软件为例讲解了截取部分图像、抓取窗口、抓 取对象等操作，突出对实用性功能的训练。根据学生实际和对教材的 理解，把“相关知识”中的图像文件格式的内容进行了删减，增加了 对截取图片的简单编辑操作，提高学生学习兴趣的同时，增强了学生 的动手能力。
《教师职业化培训课件：课堂教学技巧与方法》
组织实践活动，让学生在 实际操作中应用所学知识。
教师在课堂中的角色和职责
了解教师在课堂中的角色和职责，如何成为一名优秀的教师，对学生产生积极的影响。
导师和指导者
指导和辅导学生，帮助他们制定学习目标 和解决学习问题。
激励和启发者
激励学生发现自己的潜力，激发他们的学 习兴趣和热情。
评估和反馈者
评估学生的学习成果，并给予及时的反馈 和指导。
组织者和管理者学生兴趣
通过吸引人的教学活动和案 例，激发学生的学习兴趣和 积极性。
3 创造良好的学习氛围
营造一个积极、互动和支持性的学习环境，促进学生的学习和交流。
培养学生积极参与的方法
探索培养学生积极参与的有效方法，如何让每个学生在课堂中都感到重要和有价值。
小组合作
通过小组合作的方式，鼓 励学生互相协作和分享不 同的观点。
角色扮演
使用角色扮演的活动，让 学生亲身体验和理解课程 内容。
实地考察
组织实地考察活动，让学 生在真实环境中应用所学 知识。
提高学生学习动力的技巧
了解提高学生学习动力的技巧和策略，如何激发学生的学习热情和自主学习能力。
1 设定目标
2 奖励和认可
帮助学生设定明确的 学习目标，让他们看 到学习的意义和目的。
运用适当的语调和声音，突出重点和表达 感情。
运用表情和肢体语言来增强自己的表达能 力和与学生的互动。
灵活运用不同的教学方法
了解不同的教学方法，如何根据学生的不同需求和特点，选择合适的教学方法来提高教学效果。
1
讲授法
通过单向的讲解和演示，向学生传
案例分析
2
授知识和技能。
通过分析实际案例，培养学生的分
析和解决问题的能力。
教师在课堂中的角色和职责
了解教师在课堂中的角色和职责，如何成为一名优秀的教师，对学生产生积极的影响。
导师和指导者
指导和辅导学生，帮助他们制定学习目标 和解决学习问题。
激励和启发者
激励学生发现自己的潜力，激发他们的学 习兴趣和热情。
评估和反馈者
评估学生的学习成果，并给予及时的反馈 和指导。
组织者和管理者学生兴趣
通过吸引人的教学活动和案 例，激发学生的学习兴趣和 积极性。
3 创造良好的学习氛围
营造一个积极、互动和支持性的学习环境，促进学生的学习和交流。
培养学生积极参与的方法
探索培养学生积极参与的有效方法，如何让每个学生在课堂中都感到重要和有价值。
小组合作
通过小组合作的方式，鼓 励学生互相协作和分享不 同的观点。
角色扮演
使用角色扮演的活动，让 学生亲身体验和理解课程 内容。
实地考察
组织实地考察活动，让学 生在真实环境中应用所学 知识。
提高学生学习动力的技巧
了解提高学生学习动力的技巧和策略，如何激发学生的学习热情和自主学习能力。
1 设定目标
2 奖励和认可
帮助学生设定明确的 学习目标，让他们看 到学习的意义和目的。
运用适当的语调和声音，突出重点和表达 感情。
运用表情和肢体语言来增强自己的表达能 力和与学生的互动。
灵活运用不同的教学方法
了解不同的教学方法，如何根据学生的不同需求和特点，选择合适的教学方法来提高教学效果。
1
讲授法
通过单向的讲解和演示，向学生传
案例分析
2
授知识和技能。
通过分析实际案例，培养学生的分
析和解决问题的能力。
教师课堂教学技能PPT文档37页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
教师课堂教学技能
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易பைடு நூலகம்卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
教师课堂教学技能
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易பைடு நூலகம்卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2021年2月
10
如何掌控课堂提问的氛围
接纳学生问题、肯定学生态度 承认自己的准备不足 转移问答主体 再次回应学生
三、节奏的技巧（Pace）
文武之道、一张一弛。课堂教学也像任 何生命体一样需要呼吸。这就是节奏 语速：即讲话的快慢。控制好说话的 速度，达到控制教学节奏的。
自测：每节课讲多少字？每分钟讲多少字？
❖ 了解学生心理，与学生沟通顺畅，获得他们 的尊重和认可；
❖ 控制课堂教学环节、教学秩序，更好发挥教 师主导作用；
2021年2月
4
一、强化的技巧(Reinforcement)
根据强化的 方式可分为： 言语的强化 和非言语的 强化，前者 如“好”、 “非常好”， 后者如眼神、 微笑、身体 姿态等。
2021年2月
2021年2月
22
如何点评教师的教学技巧:从上到下
眼神
表情 站姿
手势 移动
2021年2月
23
如何点评教师的教学技巧:从里到外
互动：提问、 强化、暗示
语言：清 晰、流畅、 时尚
示范：课 件、教具
2021年2月
24
五、评课的技巧（Evaluation）
形成自己独特的教学风 格（teaching manner and style）。教学风格 是教学过程中所体现出 的教师个人特点的风度 与格调，是教师教学思 想、教学艺术特点的综 合表现，具有独特性和 稳定性。
2021年2月
9
链接：思维的分类与思维的品质
❖ 思维的分类：
1．发散思维（Divergent Thinking）——辐合思维（ Convergent Thinking）
2．求异思维——求同思维 3．逆向思维——定向（惯性）思维
❖ 思维的品质：
思维的深刻性；思维的敏捷性；思维的灵活性；思维 的独创性；思维的批判性
四、示范的技巧(Demonstration)
➢ 曹老师 ➢ 谢老师 ➢ 陈老师
2021年2月
19
四、示范的技巧(Demonstration)
❖ 做PPT的注意事项 背景：背景与字体的反差尽量大 布局：错落有致、稀疏得当，每页不超过9行 字体：以正字为宜，如宋体、黑体等 字号：字号应以最后一排学生能看清为宜
2021年2月
20
做PPT的注意事项
图片、动画：多用图片、动画，做到动静 结合
色彩：文字颜色多样，以3-4种为宜，标题 与内文、重点与非重点分开强调
切换、放映：自定义切入、旋转等
2021年2月
21
五、评课的技巧（Evaluation）
一堂好课的标志：
教学目的明确 教学内容正确 教学方法恰当 课程结构紧凑 教师与学生的二个积极性都高
2021年2月
112
教师语言使用的技巧
清晰：声音洪亮、中气底气足， 要点是挺胸收腹、站立讲课；
流畅：切忌吞字，即说半句话， 或后半句语焉不详；忌形声词、 叠音词过多；忌口头禅或口语 滥用、或尾句不断重复；逻辑 性强；
时尚：网络语言、流行用语、 青少年时髦词汇等，可以偶尔 用用，表示你不落伍。
职业学校教师 课堂教学实用技巧
王川
广东技术师范学院师资培训中心
教学技能技巧
教学技能：在课堂教学中，教师围绕教学目 标，不断地调整教学行为，使教学计划能进 展下去并取得效果的各种技能
教学技能是从能够观察、表现、实现定量化 并为教师所熟悉的课堂教学行为中选择总结 出来的
2021年2月
2
教学技能技巧的分类
➢课堂师生互动（教室里的走动）
中外课室座位安排：群组式、成排式、半环式、成对 式和中心式
2021年2月
17
四、示范的技巧(Demonstration)
➢教室里的走动
——在开放的空间适当移动，配合眼 神进行，贴近学生，勿背对学生
——前后走动：向前=强化学生之感受 力；向后=松驰缓和
2021年2月
18
按教学行为分类有提问技能、板书 技能、强化技能；按教学过程分类 有导入技能、展开技能、转换技能、 总结技能
教学技巧：教师在实践中形成的巩 固（习惯化）的行为方式，包括与 学生的沟通交流、信息传递、激发 动机、促进发展等几个方面。
2021年2月
3
教学技能技巧的功能
❖ 方法制约内容的传授。许多教师具有真才实 学，但教学方法制约了他们的真实水平；不 仅肚里有料，也能传授给学生，才是教师的 专业水平；
是否有明确的线索和有足够的提示
提问的数量：一节课以多少问题为宜？10个？15？20？开
始5分钟提问可引发学生兴趣，后半课时适当集中安排提问 数量；
提问的质量：多提开放式问题；激发学生想象力；但不是
绝对没有封闭式提问，根据教学内容和学生年龄；
最好叫出学生名字回答问题
是否鼓励了学生发散思维和进一步的疑问
你的提问是有答案的，还是可以不回答或没 有答案的。
有答案的提问目的是什么？后者的目的呢？
2021年2月
7
二、提问的技巧（Questioning）
根据问题答案的性质， 可以把提问分为： 开放式提问：问题的答案
可以是多个 的甚至是没 有答案的 封闭式提问：问题的答案 是唯一的
2021年2月
8
提问时注意事项：
2021年2月
13
三、节奏的技巧（ Pace）
2021年2月
停顿：教师讲课应注意适当停顿，不要 担心教室中的沉默。新教师过快， 老教师过慢。过快，审美疲劳； 过慢，昏昏欲睡。
小技巧：板书时收声
14
四、示范的技巧(Demonstration)
➢ 教师的音容笑貌、言行 举止。
➢ 语言与手势的配合 ➢ 毛泽东讲课手势.jpg
5
一、强化的技巧(Reinforcement)
根据强化的作用可 分为：正面的强化 和负面的强化，前 者指表扬鼓励，后 者指批评指责
根据强化的范围可 分为：个别的强化 和全体的强化
2021年2月
6
二、提问的技巧（Questioning）
你在课堂上提问吗？
你的提问是备课预先准备了的还是上课时灵 光闪现冒出来的？前者的目的是什么？后者 的目的是什么？
2021年2月
——多用手掌少用手指 ——运用手势时，勿挡住与
他人进行眼神接触
——忌检阅式、受伤式或玩 弄手中教具或纸张
15
四、示范的技巧(Demonstration)
➢讲台上的位置
——大多时候站在讲台中间 ——左右移动到黄金分割率位置
2021年2月
16
四、示范的技巧(Demonstration)
2021年2月
25
谢谢各位！