小说阅读知识框架体系
(完整)中考小说阅读考点分类及答题方法
中考小说阅读技巧一、小说的概念小说是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。
二、小说的三要素人物、情节、环境三、小说中各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙：按时间(空间）顺序来写，情节发展脉络分明,层次清晰。
⑵倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
作用：造成悬念，引人入胜，波澜起伏.⑶插叙：在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写，用来拓展或丰富主要情节、中心事件。
作用：使情节更加完整,使人物形象更丰满，性格更完整，结构更严密,内容更充实丰富，深化主题，曲折有致。
⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写.作用：对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代，照应上下文。
⑸平叙:（指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体.四、小说的人物形象1、人物描写的方法:⑴正面描写:肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写2、人物描写手法的作用⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格,推动情节发展。
⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
3、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（1）解题思路：通过人物的（语言、行动、心理、肖像、细节)，表现了人物的________性格特征或_______思想品质。
(2）考点及答题技巧（一）整体感知类题型及答题要点1、用短语或句子概括情节2、概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3、局部内容的理解（二）人物形象分析的题型及答题要点1、你认为主要人物是一个怎样的人？2、结合内容具体分析人物的性格特征。
阅读的知识框架精华版
阅读的知识框架简缩版理解文中的词语和句子理解词语的规律理解句子的规律记叙文：倒叙（产生悬念，避免单调平凡，使文章更生动）插叙（补充事件，使内容丰富充实，结构曲折有致）线索（A 贯穿全文材料，使文章条理清晰B 反复强调，突出中心和情感；具有文体特 C 前后呼应，使结构完整。
征的手法鉴赏D如线索有修辞，有相应修辞效果。
）小说：环境（A写出时代特点，展现人物命运，表现主题；手法B渲染气氛，衬托人物心理，表现人物性格；鉴赏C推动情节发展。
）人物描写的方法、情节技巧、叙述技巧、人称选择议论文：论证的方法和作用考查文章常用手法以小见大（见《剃光头发微》）、借古喻今（见《庄周买水》）阅读托物言志等（其他=诗歌手法，注意不要忘了修辞手法）谋篇布鉴赏谋篇布局就是指分析文章的思路，就是分析文章的中心是什么，以什么为线局鉴赏索、顺序，怎样围绕中心组织材料。
文首：开篇点题（开门见山）、照应题目、总领全文、设置悬念、渲染气氛、埋伏笔（做铺垫）、引出话题结构文中：承上启下（过渡）、总领全文、鉴赏总结上文、前后呼应、埋伏笔（做铺垫）文末：点明中心、升华感情、深化主题、照应开头（首尾呼应）照应文中、卒章显志、言近旨远（言有尽而意无穷）、收束全文。
A举例论证作者的观点鉴赏观点 B对作者观点发表自己的看法和理解（用文中的语言解释作者的观点，高三出现）文章鉴赏 C举类似观点自我阐述A运用修辞（一语双关——词语的深层含义），突出主题（对主题的表现起画龙点睛的作用）小说题目B运用修辞（一语双关——词语的深层含义），突出人物性格。
C标题就是小说的线索，贯穿全文题目D设置了悬念，是推动情节的发展或推动了故事情节的转折鉴赏小说的题目是小说的环境，题目具有小说环境的作用A标题就是散文的线索，贯穿全文。
散文题目B题目运用了修辞，具有修辞的相应效果。
C题目如是全文的中心，具有突出主题、照应、总起全文的作用语言在修辞上的作用语言鉴赏 A 作者一贯的语言风格语言风格B文章本身的语言特点（1）语言能立体地塑造人物，具有生活情趣上的特点（2）清新、朴实、简练、新奇、深刻、幽默（3）地方色彩鲜明（4）小说大量使用某一修辞，小说语言就具有该修辞的特点。
现代小说阅读方法
现代小说阅读方法一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解现代小说的基本特征，掌握小说的三大要素：人物、情节、环境。
2. 学生能够识别并分析现代小说中的常见修辞手法，如象征、讽刺、暗示等。
3. 学生能够理解并概括小说的主题思想，把握作者的创作意图。
技能目标：1. 学生能够运用合适的阅读策略，如预测、推理、概括等，提高阅读理解能力。
2. 学生能够通过小组讨论、写作等方式，表达自己对小说的理解和感悟。
3. 学生能够运用所学知识，对小说进行鉴赏和评价，提高文学鉴赏能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过阅读现代小说，培养对文学作品的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2. 学生能够关注小说中的人物命运，体验不同的人生，培养同理心。
3. 学生通过学习现代小说，了解社会现象，认识现实生活，培养正确的价值观。
课程性质：本课程为语文阅读课，旨在通过现代小说的阅读，提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，他们对小说阅读已有一定的基础，具备初步的阅读理解能力，但对现代小说的特征和阅读方法尚需进一步引导。
教学要求：教师应结合学生的特点和需求，设计生动有趣的教学活动，引导学生深入阅读，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在阅读中受益终身。
通过本课程的学习，学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续的语文学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程以人教版语文教材九年级下册“小说单元”为蓝本，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 小说基本概念及现代小说特征：包括小说的定义、小说的三大要素，重点分析现代小说的背景、主题和艺术特色。
2. 现代小说阅读方法：指导学生掌握预测、推理、概括等阅读策略，学会分析小说的人物、情节、环境，理解小说主题。
3. 常见修辞手法及其在小说中的应用：学习象征、讽刺、暗示等修辞手法，并通过实例分析其在现代小说中的作用。
4. 小说鉴赏与评价：培养学生对小说的审美鉴赏能力，学会从不同角度评价小说，提高文学素养。
我的阅读习惯与知识体系构建
我的阅读习惯与知识体系构建阅读是一种重要的学习方式，不仅可以获取知识，还可以拓展思维、增长见识。
而阅读习惯和知识体系的构建对于一个人的学习和成长至关重要。
在这篇文章中，我将分享我的阅读习惯以及如何构建知识体系的经验和方法。
阅读习惯每日阅读养成每日阅读的习惯是非常重要的，无论是在公交车上、晚上睡前还是工作间隙，都能找到适合阅读的时间。
每天坚持阅读一段时间，不仅能够获取新知识，还能保持思维的活跃。
多样化阅读我的阅读范围涉及科学技术、历史人文、小说散文等各个领域，因为我相信不同领域的知识可以相互交融、相互启发。
同时，多样化的阅读也能够满足不同方面的学习需求。
阅读笔记在阅读过程中，我会做一些阅读笔记，记录下重点内容、自己的思考和感悟，这有助于加深对知识的理解和记忆。
此外，还可以通过整理笔记来反思自己的学习方式和方法。
知识体系构建建立框架构建知识体系就像搭建一座大厦，需要有清晰的结构框架。
我会将所学知识进行整理分类，形成相对完整的知识架构，并且不断地对这个框架进行调整和完善。
深度与广度兼顾在构建知识体系时，既要注重深度挖掘某一领域的知识，又要注重扩展到其他相关领域，形成较为全面而丰富的知识结构。
这样可以避免陷入某一领域的狭隘思维，并有利于形成更全面的认知。
关联与联想不同领域之间往往存在着紧密联系，我会尝试把不同领域的知识进行关联，通过联想和类比的方式进一步延伸思路。
这种关联性有助于形成更加系统和完整的知识网络。
总结与展望通过良好的阅读习惯和系统化的知识构建，我逐渐建立了自己独特而完整的知识体系，在学习工作中受益良多。
未来，我将继续保持阅读的热情，不断拓展自己的阅读范围，并努力完善自己的知识体系，以期更好地适应社会发展变化和个人成长需求。
希望我的经验能够对你在阅读习惯与知识体系构建方面有所启发和帮助。
愿我们都能成为永远热爱学习、不断进步的人。
高考小说阅读试题内容分析框架研究
高考小说阅读试题内容分析框架研究一、本文概述本文旨在对《高考小说阅读试题内容分析框架研究》进行深入的探讨和研究。
我们将首先概述高考小说阅读试题的重要性，然后介绍当前对这类试题内容分析的研究现状，最后阐述本文的研究目的和意义。
高考小说阅读试题是高考语文试题的重要组成部分，旨在考察学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
这类试题通常以小说文本为载体，要求学生通过深入阅读和理解，分析文本中的人物形象、情节结构、主题思想等，从而评价学生的语文综合能力和文学素养。
对高考小说阅读试题的内容分析具有重要意义。
目前对高考小说阅读试题内容分析的研究尚显不足。
虽然有一些研究涉及到了试题的命题规律、解题技巧等方面，但缺乏对试题内容本身的深入分析。
本文试图通过构建一套系统的小说阅读试题内容分析框架，来弥补这一研究空白。
本文的研究目的是通过深入剖析高考小说阅读试题的内容特点，构建一套科学、有效的试题内容分析框架。
我们将从试题的文本选择、情节结构、人物形象、主题思想等方面入手，对试题进行深入分析，以期为提高高考小说阅读试题的命题质量和学生的阅读理解能力提供有益的参考。
本文的研究也对于推动高考语文试题改革的深入发展具有一定的现实意义。
二、高考小说阅读试题的特点高考小说阅读试题是高考语文试题中的重要组成部分，旨在考查学生的文学素养、阅读理解能力、分析鉴赏能力以及批判性思维。
这类试题通常具有以下显著特点：文学性强：高考小说阅读试题所选篇目多为经典或优秀的文学作品，具有深厚的文学底蕴和艺术价值。
试题要求学生能够理解和欣赏小说的文学特色，如人物形象、情节结构、语言风格等。
内容丰富多样：小说阅读试题所涉及的内容丰富多样，可能涉及历史、社会、人性等多个层面。
这种丰富的内容不仅可以考察学生的知识面，还能够培养学生的多元思维和跨学科整合能力。
注重深度分析：高考小说阅读试题往往要求学生能够深入分析小说的主题、人物形象、情节发展等，挖掘作品背后的深层含义和作者的创作意图。
小说复习知识点总结
小说复习知识点总结一、复习要点1、把握主题，理解情节在复习小说时，首先要把握小说的主题和情节。
理解小说的主题和情节是理解整个小说的关键。
要认真阅读小说，理解作者通过小说所表达的观点和情感，以及小说中的各个情节所蕴含的意义。
2、分析人物形象小说中的人物形象是复习的重要内容。
要认真阅读小说中的人物描写，理解人物的性格、行为和思想，分析人物在小说中的重要作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
3、理解环境描写环境描写是小说中重要的元素之一。
要认真阅读小说中的环境描写，理解环境对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
4、掌握表现手法小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要认真阅读小说，理解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
二、知识点梳理1、文学常识了解小说的作者、时代背景、题材等文学常识，有助于更好地理解小说。
2、情节梳理梳理小说的情节是复习的重要环节。
要掌握小说的开端、发展、高潮和结局等各个情节，理解情节之间的关系和意义。
3、人物形象分析分析小说中的人物形象是复习的重要内容。
要掌握主要人物的性格、行为和思想，理解人物之间的关系和作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
4、环境描写分析环境描写是小说中重要的元素之一。
要掌握环境描写对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
5、表现手法分析掌握小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要了解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
操作系统复习知识点总结一、操作系统的定义操作系统是一种计算机系统，它负责管理和控制计算机的硬件和软件资源，为用户和应用程序提供便利的操作界面。
二、操作系统的功能1、资源管理：操作系统负责分配和管理计算机的各种资源，包括CPU、内存、硬盘、网络等。
2、进程管理：操作系统负责创建、调度和终止进程，并处理进程间的通信。
高中语文小说的叙事艺术知识框架及应用参考
高中语文小说的叙事艺术知识框架及应用参考小说作为高中语文试卷的一大考题，需要对小说的叙事艺术作必要的介绍和掌握。
小说试题不仅仅掌握情节、人物、主题、环境四大方面的知识点，还要对小说的结构知识进行梳理掌握。
一、小说的叙事艺术知识框架二、小说叙事艺术知识应用参考1.【问题】作为一篇“另类”的小说，本文在叙述上有什么特点？【观摩答案】①文体新颖，“旧瓶装新酒”，采用小学生命题作文式的幼稚文体，将小学生黄博浩的日常，以碎片方式展示出来。
后面加上评语，让读者玩味。
以最“蹩脚”的写作方式取得最佳叙事效果。
②全文采用第一人称视角。
以“我”为写作对象和叙述主体，通过平凡的小人物视角，少年内心的天真澄明也与成人世界的暗淡复杂形成了对照，更加耐人寻味。
③用儿童口吻叙事，小说幽默生动，充满童趣。
爱用成语，为练写作刻意增添文采造成的褒贬错位，造成似是而非的幽默效果。
2.【问题】请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。
（4分）【观摩答案】①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。
②在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。
③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。
（每写出一点给2分，共4分。
若从叙述的其他角度作答，只要言之成理，也可酌情给分。
）3.【问题】请简要分析本文的叙述视角及其作用【观摩答案】本文采用了智能机器人这一有限视角叙事。
（1分）作用：①增添小说情节的现场感和真实感，给人耳目一新的感觉；（1分）②便于直接表现智能机器人非凡的观察力、思考力等，更能让读者真切地感受到机器人的智能化和先进性；（2分）③利于读者反思人类自身的种种表现，从而表现小说主题。
（2分）（意对即可，酌情给分）4.【问题】文章为什么不完全按时间顺序来叙述？请结合文章简要分析。
【观摩答案】文章先交代邹习祥的志愿军狙击手的战斗英雄身份，接着叙述他的战后的普通人生活，再叙述他的战斗事迹。
新高一暑期第2讲小说知识框架-教师版
小说知识点框架及相关试题练习一、预习材料巴尔塔萨的一个奇特的下午[哥伦比亚] 马尔克斯鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢？”她问。
“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
”“你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。
再说，这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。
”有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。
”“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。
”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。
小说知识点总结1页
小说知识点总结1页一、小说的起源和发展小说自古代故事、传说和神话中衍生而来，其发展历程千姿百态。
古代小说最早起源于中国，以神话、传说、寓言为主要内容，代表作品有《封神演义》、《三国演义》等。
随着时代的变迁，小说在不同国家和地区都有了不同的发展和演变。
二、小说的分类根据不同的标准，小说可以分为多种不同的类型。
按题材可分为爱情小说、历史小说、科幻小说等；按叙事手法可分为纪实小说、奇幻小说、悬疑小说等；按读者对象可分为青少年小说、成人小说等。
根据不同的分法，小说的类型多种多样。
三、小说的结构小说的结构包括情节结构、人物结构和语言结构。
情节结构是小说故事情节的组织和安排；人物结构是小说中人物形象的塑造和发展；语言结构是小说语言的运用和表现。
一个优秀的小说应当在这些结构上有着合理的安排和丰富的表现。
四、小说的艺术表现手法小说是一种文学艺术创作，其艺术表现手法有很多，如写实手法、夸张手法、象征手法等。
在创作过程中，作家们可以根据自己的创作需求和风格来选择不同的表现手法。
五、小说的价值小说是一种反映社会生活和人生命题的文学形式，它有着重要的文学价值和人文价值。
优秀的小说可以激发人们思考社会和人生的意义，丰富人们的思想和情感生活。
小说是文学艺术中一种重要的形式，它以虚构故事为主要内容，通过故事情节、人物形象和语言表达来反映社会生活和人生命题。
它的起源、发展、分类、结构、艺术表现手法和价值都是我们学习和了解的重要内容。
通过对小说的深入学习，我们可以更好地理解文学的魅力，拓展自己的思想和情感世界。
大学入学考试小说结构知识——延迟、摇摆、意识流、横断面
大学入学考试小说结构知识——延迟、摇
摆、意识流、横断面
小说结构是指小说的组织方式和结构特点。
在大学入学考试中，对于小说结构知识的理解是非常重要的。
本文介绍了延迟、摇摆、
意识流和横断面等几种常见的小说结构形式。
一、延迟结构
延迟结构是指作者在小说中采用非线性叙事的方式，通过暂时
隐藏关键信息来引起读者的好奇心。
这种结构形式常用于悬疑小说
和推理小说中，使得读者能够积极参与推理和解谜过程，并增强阅
读的趣味性和紧张感。
二、摇摆结构
摇摆结构是指小说的故事情节从两个或多个不同时间、地点或
视角进行交替展示。
这种结构形式常用于叙述两个平行时空的故事，以突出对比和衬托，引发读者对故事的思考和联想，提高故事的艺
术张力和深度。
三、意识流结构
意识流结构是指以人物的内心活动为线索，通过流露出人物的
思想、感情和意识流程来组织故事的结构形式。
这种结构形式常用
于心理描写和现代主义小说中，通过呈现人物内心的独特经验和思考，使读者更加深入地了解人物的心理状态和生活观念。
四、横断面结构
横断面结构是指以多个人物或事物的片段性描述和切入为线索，将非连续的事件和场景交织在一起的结构形式。
这种结构形式常用
于展示多元视角和复杂关系的小说中，通过多种角度的叙述和碎片
化的呈现方式，呈现出一个完整的故事背景和结构框架。
总之，对于大学入学考试来说，理解小说结构知识对于阅读和
分析小说非常重要。
了解延迟、摇摆、意识流和横断面等常见的小
说结构形式，可以帮助读者更好地理解和欣赏不同类型的小说作品。
中考语文阅读课教案 小说阅读
中考语文阅读课教案小说阅读一、教学目标1. 让学生掌握小说阅读的基本方法和技巧。
2. 提高学生对小说人物、情节、环境等方面的分析能力。
3. 培养学生对小说的兴趣，提升语文素养。
二、教学内容1. 小说阅读的基本方法：了解小说类型、关注小说、梳理小说情节、分析人物形象、品味小说语言、感悟小说主题等。
2. 小说人物分析：关注人物形象、性格特点、言行举止等。
3. 小说情节梳理：把握故事情节发展、转折点、高潮等。
4. 小说环境描写：分析自然环境和社会环境的作用。
5. 小说主题感悟：体会作者的观点和态度，联系现实生活。
三、教学过程1. 导入：以一篇中考真题小说阅读题目为例，让学生尝试解答，引发对小说阅读的思考。
2. 讲解：针对学生解答中的困惑，讲解小说阅读的基本方法和技巧。
3. 练习：提供几篇不同类型的小说，让学生运用所学方法进行分析。
4. 讨论：分组讨论，交流分析心得，教师点评并指导。
四、课后作业2. 收集不同类型的小说，进行阅读实践，下周分享交流。
五、教学评价1. 学生能够熟练运用小说阅读方法，分析小说人物、情节、环境等。
2. 学生能够体会小说主题，联系现实生活，提高语文素养。
3. 学生对小说阅读产生兴趣，积极参与课堂讨论。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的小说案例，让学生直观地理解小说阅读的方法和技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得，提高分析能力。
3. 练习反馈：及时对学生的练习进行反馈，指导他们发现问题、解决问题，提高阅读效果。
七、教学资源1. 小说文本：选择适合学生阅读难度的小说文本，保证阅读的兴趣和效果。
2. 阅读指导手册：编写一本小说阅读指导手册，方便学生随时查阅和复习。
3. 在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的小说阅读材料和相关知识。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍小说阅读的基本方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析小说人物形象和情节。
3. 第5-6课时：关注小说环境描写和主题感悟。
六年级语文群文阅读《小说》教学框架
教学目标
教学内容
策略方法
负责师
1
走进小说，了解小说，产生写作兴趣
1.介绍小说
2.介绍小说家
3.介绍已有经验
调查问卷
Pad教学
磁力白板
1
初步走进《桥》《穷人》《在柏林》
1.解决字词
2.主要内容
3初读感受小说中的人物形象
开发卡片
2
发现小说中情节的特点
1.运用图例梳理小说中的情节
2.发现小说中情节的巧妙之处
课时
教学目标
教学内容
策略方法
1
激发兴趣，走进小说单元
1.走进小说
2..介绍已有经验
调查问卷
Pad教学
磁力白板
1
初步感知文本
1.解决字词
2.了解各篇文章主要内容
3初读感受小说中的人物形象
开发卡片
2
关注小说中情节感受人物形象
1.运用图例梳理小说中的情节
2.发现小说中情节的巧妙之处
3.运用所学，初步构建小说情节
运用图例
1
发现小说中的环境描写的特点
1.以《桥》《穷人》为例，发现环境描写的特点与作用
2.运用所学，解决习作中的环境描写
对比教学
1
发现小说的结尾的特点
1.群文阅读
2.总结梳理小说结尾的特点
3.运用所学，构建小说结尾
群文阅读
2
创编微型小说
1.构建小说的框架
2.习作评改
多元评价
3.知识运用
开发图例
1
发现小说中的环境描写的特点
1.以《桥》《穷人》《在柏林》为例，发现环境描写的特点与作用
2.知识运用
学习卡片
1
小说知识点总结框架图
小说知识点总结框架图第一章小说的定义和历史
1.1 小说的定义
1.2 小说的起源和发展
1.3 不同时期的小说特点
第二章小说的结构和要素
2.1 小说的结构
2.2 小说的要素
2.3 小说的叙事手法
第三章小说的题材和类型
3.1 常见的小说题材
3.2 小说的类型分类
3.3 小说的风格特点
第四章小说的描写与表现
4.1 人物描写
4.2 环境描写
4.3 情节表现
第五章小说的艺术表现手法
5.1 对话的艺术表现
5.2 描写的艺术表现
5.3 笔墨的运用技巧
第六章小说的评价与解读
6.1 小说的艺术评价
6.2 小说的文学解读
6.3 小说的主题和意义
第七章小说创作与写作技巧
7.1 小说创作的基本要求
7.2 小说写作的步骤和方法
7.3 小说创作中的注意事项
结语
读者在阅读本书之后可以对小说的定义、历史、结构、题材，表现方式，艺术手法等有一个基本的认识和了解，希望对读者们对文学作品的欣赏和创作有所帮助，同时也希望读者能够多多欣赏和推广优秀的小说作品。
如何高效阅读长篇小说掌握快速阅读技巧的秘诀
如何高效阅读长篇小说掌握快速阅读技巧的秘诀阅读长篇小说对于大多数读者来说是一项具有挑战性的任务。
面对厚重的故事情节和众多的人物关系，我们常常感到无从下手。
然而，通过掌握一些快速阅读技巧，我们可以提高阅读效率，更好地欣赏并掌握长篇小说。
本文将介绍一些如何高效阅读长篇小说的秘诀，并帮助你成为一名出色的读者。
一、了解主题和背景在阅读长篇小说之前，了解主题和背景是至关重要的。
事先对作者的风格、写作思路和故事背景进行了解，将会帮助我们更好地理解小说中的情节和角色发展。
我们可以通过阅读书评、作者的简介或相关的历史背景知识来提前建立起对小说的基本了解。
二、制定阅读计划长篇小说通常包含大量的章节和页数，如果没有一个合理的阅读计划，我们容易迷失在大量的信息中。
在阅读之前，我们可以将小说分割成若干部分，并为每个部分设定一个预期的阅读时间。
这样，我们可以有计划地进行阅读，提高专注力和阅读效率。
三、快速浏览和筛选在开展正式阅读之前，我们可以快速浏览小说的目录和章节标题。
这样做可以让我们对故事的发展有一个基本的了解，并在阅读过程中有一个大致的思维框架。
同时，在浏览的过程中，我们可以略读每个章节的开头和结尾，并根据需要选择性地阅读某些章节，以便更好地理解故事的主线和关键情节。
四、挖掘关键信息在阅读长篇小说的过程中，我们需要学会挖掘关键信息。
关键信息通常包括人物的名字、重要场景的描写、情节的转折点等。
通过识别和提取这些关键信息，我们可以更好地理解故事情节，并减少冗余的阅读。
在阅读过程中，可以用记号、下划线、便签等方式将关键信息标注出来，以便后续的回顾和复习。
五、培养阅读速度和理解力高效阅读不仅仅是快速阅读，同时也需要保持对细节的理解和思考。
为了提高阅读速度和理解力，我们可以进行相关的训练。
例如，通过定时阅读来控制自己的阅读速度，或者通过复述故事情节或与他人讨论来加深对故事的理解和记忆。
同时，良好的阅读环境、放松的心态和适当的阅读姿势也有助于提高阅读效率。
高考小说阅读分类指导：主观题答题思路梳理
高考小说阅读分类指导：主观题答题思路梳理全国高考教育部命制的四套试，分别为新高考1卷2卷，全国甲卷，乙卷，四套试卷现代文阅读Ⅱ均为文学类文本，新高考卷为2道选择题（3+3）两道简答题（6+6）共18分，全国卷为1道选择题（3）+2道简答题（6+6），分值共15分。
小说的选择题基本上侧重检测考生对小说文本内容的阅读和艺术手法的赏析。
原则上新高卷2道选择题分别为1道文本内容，1道艺术手法，全国卷则是文本内容和艺术手法合二为一。
原则上，小说选择题是易得分点，认真阅读，仔细比对，特别关注选项中的结论术语等，一般是能够拿准这两道题的满分。
小说阅读考查要点：近年来，新高考卷和全国卷文学类文本阅读主要考查小说，且呈现出两个突出的特点：一是选材多样，以中国现当代作家作品为主，以外国现当代作家作品为辅，有整篇小说，也有长篇、中篇小说的节选。
且小说的考查离不开环境、情节、人物、主题四个关键词，设题基本围绕关键词进行。
（1）人物形象：分析人物，要求概括人物形象或分析人物性格；（2）情节结构：探究情节安排及结构特点；（3）环境描写：分析自然环境和社会环境特点及作用（4）主题主旨：探究文本所反映的人生价值和时代精神，要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等；（5）语言特点：赏析语言特色，分析表现手法，要求分析人物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式等。
主观题答题思路梳理一整体思路——增分意识1．得分意识。
考生要有强烈的得分意识，每一个作答环节都必须臻善臻美，力求选择题满分，主观题得高分！2.草稿意识。
语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识，必须要在草稿本上简单梳理，再誊写，这样卷面美，得分高。
3．术语意识。
每种题型设问不同，答题的模板存在着差异，但唯一不变的就是要用术语作答，体现出考生语文素养的积淀和专业性。
4.揣摩命题意图的意识。
必须要养成揣摩命题意图的意识，这个题考我哪一个知识点，命题者的导向是什么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点，形成作答的硬核素养。
2024届高考语文复习：小说阅读重要知识点(一)+叙事视角、叙事结构、叙事方式、叙事视角、叙事时间
5、写实结构
写实结构是“新写实”小说所采用的情节结构。“新写实”小说不像传统现实主义 小说那样去营构因果相扣的严密精致的情节和创造典型环境中的典型性格,也不像现代 主义小说那样彻底打碎时间情节而完全依据人的意识的流动和闪回组织叙述。
它注重于展示客体的原形,即事物、生活(包括精神或文化现象)的原初状态 和本来面目,通过人生中平凡、琐碎的细节,揭示人性的原生特质和那酸甜苦 辣五味具全的人生体悟,而相对淡化社会历史的背景,淡化政治思想意义,甚至
2、散文结构（散文化小说、诗化小说）
散文结构的特点:一是故事情节呈现为散文的片断,而不是有头有尾的连贯故事；二是形 散而神不散,即通过片断事件的叙述和自然景物以及社会风情的描绘,创造出生动的意境, 表达特定的主体情思。这似乎同于散文了,其实不然,散文所叙之事之人是真实的,而散文 结构的小说本质特征仍是虚构性。
象征性情节结构小说的艺术特点如下：①象征涵义凝聚着所有的情节单元， 贯穿着整个形象体系。②象征形象具有完整性和生动性。③情节过程简明、 清晰。④象征形象具有大幅变形的特点。
7、框架体结构
西方文学框架体结构，是西方文学的一个小说样式，开头一个楔子或一个引子构成 了故事的框架，将一些毫无关系的故事连接在一起。小故事之间没有关联性，就是靠 这个楔子或引子将它构建出来的，大故事套小故事。主要是承袭了《一千零一夜》的 故事结构，如《十日谈》等。
② 作家打破传统小说的时间顺序和因果逻辑,凭借人物的意识流动来组接素材。
③ 作者采用了心理分析、独白旁白、感官印象以至幻觉、梦境等表现手法展开叙 述。
4、画面结构
画面结构，以景物、场面为主体的画面式情节单元的组合,即为画面结构。这种 情节结构,在传统小说和现代小说中都大量存在,但其创作旨向、画面特点和组合的 具体方式却有很大差异。
阅读教学设计框架图
其他资源利用
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阅读材料的拓展：通过阅读材料的拓展，增加学生的阅读量和阅读面
阅读教学过程
第三章
阅读前备
确定阅读目的 和任务
提供阅读策略 和技巧的指导
激活学生的前 知和背景知识
创设阅读情境 和氛围
阅读中指导
指导学生掌握阅读技巧，提 高阅读效率
引导学生理解文本内容，把 握文章主旨
启发学生思考，培养思维能 力
引导学生发现问题、解决问 题，培养探究精神
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教材练习：设计有针对性的练习， 帮助学生巩固所学知识
教材配套资源：利用配套资源，如 教学视频、音频等，丰富教学内容
网络资源利用
获取丰富的教学资源
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图书馆资源利用
图书馆藏书丰富，涵盖各类学科领域 提供电子资源，方便师生查阅 定期更新图书，保持资源时效性 图书馆提供个性化推荐服务，满足师生个性化需求
培养学生阅读兴趣
激发学生对阅读的兴趣和热情 引导学生主动参与阅读活动 鼓励学生自主选择阅读材料 培养学生良好的阅读习惯和阅读方法
增强学生阅读理解能力
理解文本内容：引导学生深入理解文本的主题、结构和语言特点。 培养阅读技巧：教授学生阅读策略和技巧，如预测、推断和总结等。 拓展阅读视野：鼓励学生阅读不同类型的文本，提高阅读广度。 激发阅读兴趣：通过有趣的阅读材料和活动，激发学生的阅读热情。
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小说阅读知识框架体系
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
结构：开端、发展、高潮、结局
线索：事物、对比冲突、人物、情感变化、
场面
顺叙（事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清晰）
倒叙（设置悬念，引人入胜，使小说波澜起伏；突出冲突；突出主题）
情叙述方法插叙（使情节完整、结构严密、内容充实丰满、文章曲折有致，深化主题）平叙（使头绪清楚，照应得体）
补叙（对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文）
①刻画人物
②点题或突出主题
节作用③给读者的感受
全文一波三折（引人入胜，扣人心弦，增强故事戏剧性和可读性）
开头结尾首尾呼应（使结构紧密、完整）
④上下文情节开头倒叙（制造悬念）
结尾戛然而止（留给读者回味）
中间行文伏笔铺垫（推动故事情节的发展）
答题模式：（何时何地）何人何事
×××情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
①小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面
②人物塑造方法正面外貌、神态、心理、语言、动作
分析角度侧面环境烘托次要人物烘托
③情节
④环境，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因
⑤作者的议论和评价，作品中其他人物对他的评价
人主要人物社会意义（揭示社会现象或给人带来某种启示）
①突出主要人物的性格特点
作用物象②揭示主题
③线索，并使结构更加完整
物①烘托主要人物
次要人物②揭示或暗示主题
③线索人物贯穿全文
答题模式：×××是一个……（思想性格特点）……（身份地位）的人
特点：抓景物形、色、声……
调感官视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉……
环手法：写作层次和观察角度：远景和近景、俯视和仰视
描写技巧：动静结合、虚实结合、正侧描写、细节描写、工笔、白描
①暗示和深化主题思想的
②烘托人物形象
境作用③创造主人公活动场所，暗示时代背景
④推动小说情节
⑤渲染营造某种氛围或气氛
答题模式：手法＋景物特点＋作用
第一人称（使文章叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的
人称表达思想感情，给人以真实、生动之感）
记叙第二人称（增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流）
第三人称（不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活）
方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
表达方式描写：环境描写、人物描写
议论
抒情
说明
表表现手法：衬托或渲染、对比、点面结合、以小见大、象征
统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文做铺垫
达开门见山，直入主题
开头欲扬先抑
技谋篇布局渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念，总领下文
过渡：承上启下，领起下文，总结上文……
巧结尾：卒章显志，总结全文，言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止，点
明中心，深化主题，照应开头
修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张、引用、反复、反问……
语言技巧语言整体风格：平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、
口语化
答题模式：技巧＋具体阐释＋简述好处
①设置悬念
②线索
主题目③塑造和突出人物形象
④推动情节发展或转折，化解任务矛盾冲突
题解题思路⑤突出主题，一语双关
情节和人物形象
探作品的时代背景和典型环境
作品的精巧构思
究文本人物关系
答题模式：归纳主题＋引述论据分析文本情节安排（＋综合概括）
人物行为效果。