留守儿童家校联系制度
实中“留守儿童”家长联系制度范本
实中“留守儿童”家长联系制度范本【留守儿童家长联系制度】为了更好地关注留守儿童的成长和发展，加强家长与学校的沟通和联系，制定本留守儿童家长联系制度，以确保留守儿童能够得到家庭和学校的关心、支持和指导。
第一章总则第一条为了规范留守儿童家长联系的行为，加强学校对留守儿童家庭的关怀，制定本制度。
第二条本制度适用于所有留守儿童及其家长。
第三条家长联系是指学校、教师与留守儿童家长之间的信息交流和互动活动。
第四条家长联系的目的是增进学校与家庭的合作，共同关注留守儿童的健康成长。
第五条学校将为留守儿童家长提供必要的培训和指导，以提升其家庭教育能力和关爱意识。
第六条学校将定期与留守儿童家长进行面谈，分享学习和生活情况，解答家长的疑虑和问题。
第二章家长联系的方式第七条学校将建立家长联系工作小组，负责统筹安排家长联系工作。
第八条家长联系工作小组由学校的教师和家长代表组成，由学校负责人任命。
第九条学校将定期举办家长会、家长工作坊、亲子活动等形式多样的家长联系活动。
第十条学校将通过电话、短信、邮件、社交媒体等多种方式与留守儿童家长进行联系。
第十一条监护人或亲属接生接送留守儿童时，学校将向家长提供通知并征得其同意。
第三章家长联系的内容第十二条学校将向留守儿童家长提供学校课程设置、教育教学计划等相关信息。
第十三条学校将与家长共同制定留守儿童个性化成长计划，并进行定期评估。
第十四条学校将通过家长会、面谈等形式，向家长传达学校的教育理念、规章制度等相关内容。
第十五条学校将邀请留守儿童家长参与学校的课程观摩、家访活动、主题讲座等。
第十六条学校将定期向留守儿童家长汇报学生的学习情况、成绩等相关信息。
第十七条学校将开展家长培训和教育活动，提供家庭教育指导和心理辅导。
第四章家长联系的落实第十八条学校将建立留守儿童家长联系档案，记录家长参与的情况和成效。
第十九条学校将根据家长的参会情况和建议，对家长联系工作进行评估和改进。
第二十条学校将建立留守儿童家长联系评优制度，鼓励积极参与家长活动的家长。
中学留守儿童家校联系制度模版(四篇)
中学留守儿童家校联系制度模版第一章总则第一条为了加强中学留守儿童家校联系，促进留守儿童全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于中学留守儿童的家庭、学校以及相关联系人员。
第三条中学留守儿童家校联系的目标是建立有效的沟通渠道，加强家校合作，共同关注留守儿童的学习、生活和心理健康。
第四条留守儿童家庭应积极配合学校的家校联系工作，保证及时、顺畅的信息传递和互动。
第五条学校应制定具体的留守儿童家校联系计划，并组织相关人员进行培训，确保联系工作的顺利进行。
第六条本制度的执行由学校相关部门负责。
第二章家校联系的内容和方式第七条家校联系的内容包括但不限于学习情况、生活状况、心理健康等方面。
第八条学校应当建立留守儿童的档案，包括基本信息、家庭情况、学习情况、生活状况等，并定期更新。
第九条学校可以采取以下方式和渠道进行家校联系：1. 书面通知或报告：学校可以通过书面形式向家长传递学生的学习情况、生活状况等信息，家长也可以通过书面方式向学校反映问题和意见。
2. 电话联系：学校可以通过电话与家长进行沟通，了解学生的学习和生活情况。
3. 家访：学校可以派教师或相关人员到学生家中进行家访，与家长面对面交流，进一步了解学生的实际情况。
4. 在线平台：学校可以借助互联网技术，建立在线平台，方便学校和家长之间的信息交流和互动。
第三章家校联系的责任和义务第十条学校家校联系工作的主要责任落实到班主任和相关教师身上，负责与家长保持联系，了解学生的情况，及时反馈问题和解决困难。
第十一条家长有义务与学校保持良好的沟通和联系，及时传递学生的信息和情况，配合学校的教育教学工作。
第十二条学校和家长有责任共同关心和关注留守儿童的心理健康，发现问题及时采取措施，积极帮助学生解决困难。
第十三条学校和家长有责任共同制定学习计划和目标，监督学生的学习进度，帮助学生养成良好的学习习惯。
第十四条学校和家长有责任共同关注留守儿童的生活状况，提供必要的生活帮助和支持，确保学生的基本生活需求得到满足。
2024年小学留守儿童家校联动制度(三篇)
2024年小学留守儿童家校联动制度引言随着现代社会的发展，人们的工作压力越来越大，社会竞争激烈，很多家长由于工作原因无法照顾自己的孩子，导致小学阶段的留守儿童越来越多。
留守儿童长时间处于没有家长照顾的环境中，他们的生活和学习受到很大的影响。
为了改善留守儿童的生活和学习状况，我们提出了2024年小学留守儿童家校联动制度。
一、制度的目的小学留守儿童家校联动制度的目的是通过家校合作，改善留守儿童的生活和学习环境，提高他们的学习热情和学业成绩，培养他们良好的生活习惯和自我管理能力，让他们能真正享受到平等的教育资源。
二、留守儿童家庭辅导员制度1. 选派家庭辅导员每个留守儿童家庭将配备一名家庭辅导员，家庭辅导员可以由学校老师、社区工作人员或志愿者担任。
家庭辅导员需要接受相关培训，学习如何与家长和留守儿童建立良好的沟通和信任关系。
2. 家访和交流家庭辅导员每个月定期进行家访，了解留守儿童的家庭情况，与家长交流孩子的学习和生活情况，帮助家长解决他们在照顾孩子方面遇到的问题。
同时，家庭辅导员还要定期与留守儿童进行交流，了解他们的学习进展和心理状况，鼓励他们积极参与学校和社区活动。
3. 学习辅导家庭辅导员可以根据留守儿童的特点和需要，制定个性化的学习辅导方案。
他们可以在课后辅导留守儿童完成作业，帮助他们解决学习中遇到的问题，并积极与留守儿童所在的学校和老师沟通，了解他们的学习情况。
三、学校支援措施1. 学校资源共享学校可以向留守儿童提供一系列的资源共享措施，包括图书馆借阅、课外活动参与、奖励机制等。
学校可以与社区和企业合作，提供免费的图书和学习资料，开设兴趣班和才艺培训班，为留守儿童提供更多的学习机会和发展空间。
2. 心理辅导学校可以配备专职心理辅导师，为留守儿童提供必要的心理辅导和支持。
心理辅导师可以与留守儿童进行心理测试和评估，了解他们的心理健康状况，并制定个性化的心理辅导措施，帮助他们克服困扰和压力，建立良好的情绪和心理调节能力。
小学留守儿童家校联动制度模版(三篇)
小学留守儿童家校联动制度模版1. 引言随着城市化发展和经济的快速增长，越来越多的父母不得不到其他城市或地区工作，导致他们的子女成为留守儿童。
为了关注和保护这些留守儿童的权益，建立家校联动制度是至关重要的，以确保他们得到安全、健康和良好的教育环境。
2. 家校联动制度的意义2.1 保障留守儿童的权益家校联动制度可以协调家庭和学校资源，确保留守儿童得到全面的关注和照顾，保障他们的权益不受侵犯。
2.2 提升学习成绩和综合素质通过家校密切合作，确保留守儿童能够及时获得学习资源和支持，提高他们的学习成绩和综合素质。
2.3 培养良好的家庭教育环境家校联动制度可以促进家庭教育与学校教育的有效结合，帮助留守儿童在健康、积极的家庭环境中成长。
3. 家校联动制度的实施机制3.1 学校与家庭的合作协议学校应与留守儿童家庭签订合作协议，明确双方的责任和义务，确保留守儿童能够得到关注和支持。
3.2 学校的支持举措学校应设立留守儿童专职教师或工作人员，负责了解留守儿童的具体情况，开展相关援助工作。
3.3 家庭的积极参与家长应积极参与学校的家庭教育活动和家长会议，与学校保持密切沟通，共同关注留守儿童的学习和生活情况。
3.4 家校双方的定期沟通学校和家庭应定期召开沟通会议，共同讨论关于留守儿童的问题和需求，并制定有效的解决方案。
4. 家校联动制度的具体措施4.1 家长培训和指导学校可以开展家长培训和指导活动，提供关于家庭教育和儿童成长的相关知识，帮助家长提高育儿技巧。
4.2 课后辅导和学习支持学校可以组织课后辅导班和学习支持活动，为留守儿童提供额外的学习机会和资源。
4.3 心理健康服务学校应设立心理健康服务组织，为留守儿童提供心理辅导和支持，帮助他们良好地应对困境和挑战。
4.4 社会实践和体育活动学校可以组织社会实践和体育活动，让留守儿童拓宽视野，增强体质，促进全面发展。
5. 家校联动制度的评估与完善5.1 评估指标的制定学校和家庭应制定相应的评估指标，定期评估家校联动制度的实施效果以及留守儿童的学习和生活状况。
实中“留守儿童”家长联系制度范文(二篇)
实中“留守儿童”家长联系制度范文尊敬的家长们：为了更好地关注和照顾留守儿童的成长，学校决定建立家长联系制度，以加强家校沟通和合作，共同促进留守儿童的健康成长。
以下是关于家长联系制度的具体内容。
一、制度目的家长联系制度的目的是为了加强老师和家长之间的沟通，深入了解留守儿童的情况，及时解决问题，提供适当的帮助和支持，共同促进留守儿童的健康成长。
二、具体要求1.定期联系学校将与每位留守儿童的家长建立定期联系的机制，确保双方能够及时互相交流。
家长可通过电话、短信、邮件等方式与班主任进行联系，确保信息畅通。
2.交流内容家长联系主要涉及留守儿童在学校的学习情况、生活状况、身心健康等方面的事项。
家长可向班主任反映孩子在学校遇到的问题，班主任也会及时向家长反馈孩子在学校的表现和成绩等情况。
3.家长会接待学校将定期组织家长见面会，与家长面对面交流，共同探讨和解决问题。
家长会的时间和地点将提前通知家长，并根据实际需求进行灵活安排。
4.家校合作学校将积极与家长合作，共同制定适合留守儿童的家庭教育方案。
家长可以根据孩子的特殊情况和需求，提供相关的建议和意见，学校会根据实际情况进行调整和改进。
5.定期反馈学校将定期向家长反馈留守儿童的学习情况、生活状况和身心健康等方面的信息。
家长可通过电话、邮件等方式了解孩子的最新动态，与学校建立起良好的信息共享机制。
6.问题解决学校将及时处理和解决家长提出的问题和困扰，确保留守儿童得到适当的帮助。
学校将与家长进行单独沟通，了解问题的具体情况，并协同相关部门和人员解决问题。
7.信息保密学校将严格保护家长提供的信息，确保信息的保密性和安全性。
学校仅将留守儿童的相关信息与班主任和指定人员共享，不会泄露给其他任何个人或机构。
三、家长责任1.积极配合家长需要积极配合学校的工作，提供留守儿童的相关信息，并与学校保持及时的联系。
家长还应当尊重学校的教育方针，与学校共同制定适合孩子的学习和生活规划。
2.关爱孩子家长应当关心和关爱孩子，了解他们的思想和情感需求，为他们提供爱、关怀和支持。
中学留守儿童家校联系制度模版(2篇)
中学留守儿童家校联系制度模版第一章总则第一条为了加强中学留守儿童家校联系，促进留守儿童全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于中学留守儿童的家庭、学校以及相关联系人员。
第三条中学留守儿童家校联系的目标是建立有效的沟通渠道，加强家校合作，共同关注留守儿童的学习、生活和心理健康。
第四条留守儿童家庭应积极配合学校的家校联系工作，保证及时、顺畅的信息传递和互动。
第五条学校应制定具体的留守儿童家校联系计划，并组织相关人员进行培训，确保联系工作的顺利进行。
第六条本制度的执行由学校相关部门负责。
第二章家校联系的内容和方式第七条家校联系的内容包括但不限于学习情况、生活状况、心理健康等方面。
第八条学校应当建立留守儿童的档案，包括基本信息、家庭情况、学习情况、生活状况等，并定期更新。
第九条学校可以采取以下方式和渠道进行家校联系：1. 书面通知或报告：学校可以通过书面形式向家长传递学生的学习情况、生活状况等信息，家长也可以通过书面方式向学校反映问题和意见。
2. 电话联系：学校可以通过电话与家长进行沟通，了解学生的学习和生活情况。
3. 家访：学校可以派教师或相关人员到学生家中进行家访，与家长面对面交流，进一步了解学生的实际情况。
4. 在线平台：学校可以借助互联网技术，建立在线平台，方便学校和家长之间的信息交流和互动。
第三章家校联系的责任和义务第十条学校家校联系工作的主要责任落实到班主任和相关教师身上，负责与家长保持联系，了解学生的情况，及时反馈问题和解决困难。
第十一条家长有义务与学校保持良好的沟通和联系，及时传递学生的信息和情况，配合学校的教育教学工作。
第十二条学校和家长有责任共同关心和关注留守儿童的心理健康，发现问题及时采取措施，积极帮助学生解决困难。
第十三条学校和家长有责任共同制定学习计划和目标，监督学生的学习进度，帮助学生养成良好的学习习惯。
第十四条学校和家长有责任共同关注留守儿童的生活状况，提供必要的生活帮助和支持，确保学生的基本生活需求得到满足。
小学留守儿童家校联动制度模版（三篇）
小学留守儿童家校联动制度模版第一章总则第一条为了落实国家关于留守儿童保护的相关政策及要求，加强学校与家庭之间的沟通与合作，确保留守儿童的身心健康发展，特制定本制度。
第二条家庭是小学留守儿童的重要环境，学校是留守儿童学习和成长的主要场所。
家庭和学校的有效合作对留守儿童的发展至关重要。
第三条本制度适用于小学留守儿童及其家庭和学校之间的家校联动工作。
第四条家庭应当积极配合学校的工作，保持通信畅通，及时了解学生在校的表现，并与学校密切合作，共同促进学生的全面发展。
第五条学校应当与家庭保持紧密联系，做好日常教育管理工作，提供帮助和指导，促进留守儿童的身心健康发展。
第二章家校联动机构第六条为了加强家校合作，学校应设立家校联络员。
家校联络员由学校教职工担任，具体工作由学校确定。
第七条家校联络员的职责包括：（一）负责与留守儿童家庭保持联系，及时了解学生的生活和学习情况；（二）及时向家长传递学校的通知和文件，解答家长的疑问；（三）密切关注学生的身心健康情况，及时向学校反馈；（四）协助学校解决家庭因素影响学生学习和发展的问题。
第八条学校应当建立留守儿童档案，包括学生的家庭背景、学习情况、身心健康等信息，并妥善保管。
第九条学校与家庭之间应建立有效的沟通渠道，如通讯簿、短信通知、家校微信群等，并保持定期沟通。
第三章家庭参与制度第十条家庭应积极参与学校的活动和教育管理，配合学校的工作。
第十一条家庭应保持与学校的联系畅通，如有家庭因素影响学生学习和发展的问题，应及时向学校反馈，并配合学校采取措施解决问题。
第十二条家庭应关心学生的身心健康，帮助学生建立良好的生活习惯和行为规范。
第四章学校支持制度第十三条学校应提供必要的学习资源和支持，帮助留守儿童学习和发展。
第十四条学校应加强对留守儿童的心理辅导和关怀，以帮助他们解决心理问题，提升自信心和社交能力。
第五章家校联动活动第十五条学校应定期开展家长会、家访等活动，加强与家长的沟通和交流，分享学生的学习情况和成长经历。
实中“留守儿童”家长联系制度(5篇)
实中“留守儿童”家长联系制度一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。
二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。
三、在学期结束时，要求留守学生童给在外的爸爸(妈妈)写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
实中“留守儿童”家长联系制度（2）留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因导致无法与父母共同生活，而在乡村或城市留在一起的儿童。
留守儿童面临着缺乏亲子关系、心理问题、学习习惯不良等一系列问题。
为了解决这些问题，建立留守儿童家长联系制度非常重要。
留守儿童家长联系制度是指建立一个平台或机制，通过定期联系、交流、沟通来加强留守儿童与父母之间的关系，关注他们的成长和发展，提供必要的支持和指导。
具体包括以下几个方面：1. 定期联系：建立一个固定的联系频率，父母与留守儿童进行电话、视频通话或书信往来，了解他们的学习、生活以及心理状况。
定期联系可以让父母了解孩子的变化，并给予他们必要的鼓励和指导。
2. 家访活动：定期安排父母回家探望孩子，或安排孩子去探望父母。
家访活动可以增加亲子间的接触和交流，让孩子感受到父母的关怀和爱护。
3. 心理辅导：留守儿童面临着心理问题，建议提供心理辅导服务。
可以通过专业心理咨询师的指导来帮助留守儿童排解压力、解决问题，并加强亲子间的沟通和理解。
4. 教育支持：父母应该关注孩子的学习情况，并提供必要的学习支持和指导。
可以定期与教师交流，了解孩子的学习表现，并提供相应的帮助和鼓励。
5. 社会网络建设：建立起留守儿童之间的联系，组织他们进行各种活动，增加与同龄人的交流和互动。
通过社会网络建设，留守儿童可以建立起更多的朋友关系，减少孤独感。
中学留守儿童家校联系制度范文(2篇)
中学留守儿童家校联系制度范文一、前言中学留守儿童是指因家庭经济困难、父母外出务工等原因，不能与父母长期生活在一起，而长期寄宿在他人家庭或留守自主照料的学生。
留守儿童面临着缺乏父母关爱、照顾不到位等问题，对学生的身心健康和学业发展产生不利影响。
为了保障中学留守儿童的权益，加强家校联系，建立稳定的家庭和学校之间的沟通，特制定中学留守儿童家校联系制度。
二、目的和原则1.目的：建立中学留守儿童家校联系制度，旨在加强学校和家庭之间的沟通和联系，促进留守儿童全面发展，提高他们的生活质量和学业水平。
2.原则：（1）关注留守儿童的情感需求：以关心、帮助和理解为出发点，促进留守儿童与家庭、学校和社会的积极互动。
（2）尊重留守儿童的意愿：充分尊重和听取留守儿童的意见，不强迫他们参与家校联系活动。
（3）个性化服务：针对不同留守儿童的实际情况和需求，提供个性化的家校联系服务。
（4）保护留守儿童的隐私：在家校联系中，要尊重留守儿童的隐私，不泄露个人信息。
三、家校联系的方式和内容1.家访（1）目的：了解留守儿童的家庭环境、情况和需求，与家长交流，建立互信和互助关系。
（2）频次：每学期至少进行一次家访，特殊情况可以根据实际需要增加。
（3）内容：①了解家庭情况：了解留守儿童的父母和兄弟姐妹情况，了解家庭收入、居住条件、家庭困难和需求等。
②了解学生状况：了解学生的学习状态、生活情况和心理健康状况。
③交流家庭教育：与家长交流教育理念和方法，提供家庭教育指导和建议。
④解答疑问：回答家长关于学校教育和学生学习的疑问。
2.家长会（1）目的：增进学校和家庭之间的沟通和交流，让家长了解学生在学校的表现和成长情况。
（2）频次：每学期至少召开一次家长会，特殊情况可以根据实际需要增加。
（3）内容：①学校报告：学校向家长介绍学校的教育理念、课程设置、教学方式等。
②学生表演：留守儿童可以进行文艺表演、活动展示等，展示自己的才艺和成果。
③成绩通报：学校向家长汇报学生的成绩情况，并提供相应的教育指导和建议。
小学留守儿童家校联动制度范文(4篇)
小学留守儿童家校联动制度范文尊敬的家长：您好！我是某小学的班主任。
在与您的孩子交流和观察的过程中，我发现您的孩子是一个留守儿童。
留守儿童是指父母或监护人因各种原因不能陪伴在身边，而长期留在农村或城市外地的孩子。
留守儿童在日常生活中可能会面临许多困扰和问题，包括情感上的孤独和心理上的压力，对学习的影响等。
为了更好地关心和帮助留守儿童的成长，学校制定了小学留守儿童家校联动制度。
这个制度旨在加强学校和家庭的合作，共同促进留守儿童的全面发展。
具体措施如下：1. 家校交流：学校将定期组织留守儿童家长会，与家长面对面交流，了解孩子在家中的情况和成长发展。
同时，学校也鼓励家长与任课教师保持沟通，及时了解孩子在学校的表现和需求。
2. 心理辅导：学校将提供专业的心理辅导服务，为留守儿童提供情感上的支持和安慰。
同时，学校也将培养孩子的自信心和适应能力，帮助他们建立良好的人际关系。
3. 学习辅导：学校将制定个性化的学习计划，根据留守儿童的实际情况和学习需求，提供针对性的学习辅导。
通过与家长的沟通，了解孩子在学习中的困难，制定相应的辅导方案，帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。
4. 兴趣培养：学校将积极组织丰富多彩的课外活动，鼓励留守儿童参与其中，培养他们的兴趣爱好。
通过参与活动，留守儿童将有机会结交更多的朋友，拓宽自己的视野，提高综合素质。
5. 假期关爱：学校将与家长合力，确保留守儿童在寒暑假期间的生活和学习安全。
学校将提供假期安全教育和学习指导，为家长提供有关留守儿童照顾的指南，确保孩子度过一个快乐、安全和充实的假期。
尊敬的家长，学校非常重视您的孩子的成长和发展。
我们将竭尽全力，与您一起为孩子的未来而努力。
同时，也希望您能够积极配合我们的工作，与学校保持沟通，共同关心和呵护留守儿童的成长。
让我们共同为留守儿童的美好未来努力奋斗！再次感谢您的支持和理解！祝好！某小学班主任小学留守儿童家校联动制度范文（2）一、家校联系制度的宗旨。
留守儿童家校联系制度
留守儿童家校联系制度留守儿童家校联系制度「篇一」一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以邓阳城校长为组长、副校长为副组长，中层干部、年级组长和各班班主任及生活指导教师为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责留守儿童管理日常事务。
领导小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得住、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。
学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守儿童感受到亲人般的关爱。
主要工作体现在以下几方面：1、掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失;3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等;4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助;3、建立“家校”联系制度。
小学留守儿童家校联动制度范文(4篇)
小学留守儿童家校联动制度范文第一章总则第一条为了加强小学留守儿童的家庭教育与学校教育的衔接，增强家庭教育的有效性和持久性，提高小学留守儿童的教育质量和综合素质，特制定本制度。
第二条本制度是小学留守儿童家庭教育与学校教育的有机衔接的工作指导，遵循“家庭与学校共同负责、合作育人”的原则，为留守儿童提供全面、科学、系统的家庭教育服务。
第三条小学根据留守儿童的实际情况和需求，制定具体的家校联动活动计划，明确家长参与留守儿童教育的具体形式和方法，提供必要的培训和指导，确保联动活动的顺利开展。
第四条家校联动服务的目标是：（一）提高家长对留守儿童教育的重视和参与度；（二）提高留守儿童的学业成绩和综合素质；（三）促进家庭和学校的有效沟通和密切关系；（四）培养留守儿童的自立、自强和社交能力。
第二章家校联动的内容和方式第五条家校联动的内容包括家庭教育和学校教育的衔接工作、家长培训和指导、学校和家庭共同关注留守儿童成长的机制建设等。
第六条家长参与留守儿童教育的方式包括但不限于：（一）家长走访与签字确认：学校定期或不定期邀请家长到学校进行走访，了解孩子在学校的学习和生活情况，并在走访后签字确认。
（二）家长课堂观摩：学校定期或不定期举办家长课堂观摩活动，邀请家长到校观摩课堂，学习先进的教育理念和方法。
（三）家长会议和座谈会：学校定期召开家长会议和座谈会，与家长面对面交流，共同商讨留守儿童的教育问题，共同制定解决办法。
（四）家庭作业督导：学校定期或不定期通知家长参与孩子的作业督导，确保作业质量和学习效果。
（五）家长志愿者：学校鼓励家长报名成为学校的志愿者，参与学校的教育活动和校园文化建设。
（六）家庭教育指导：学校提供家庭教育指导服务，为家长提供专业的教育指导和咨询，帮助他们更好地开展家庭教育。
第七条学校应积极发挥家庭教育的作用，组织和开展培训班、讲座、研讨会等活动，为家长提供必要的培训和指导，提高家长的教育水平和教育能力。
小学留守儿童家校联动制度(三篇)
小学留守儿童家校联动制度一、家校联系制度的宗旨。
1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。
2、建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。
3、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育二、____。
由学校政教主任和各班主任组成。
领导小组：组长：刘明龙组员：各班班主任三、职责。
1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保____》等法律法规，优化教育环境。
2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。
3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。
4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。
5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。
6、指导班级的家校委员开展工作。
7、以自己的模范行为影响教育子女。
8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。
四、家校联系具体措施1、一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。
2、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。
3、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。
会前应精心____准备，同年级____备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。
4、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。
5、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。
6、一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。
7、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。
小学留守儿童家校联动制度（二）泗阳经济开发区幼儿园李晓红幼教君心我心—浅谈幼儿园如何做好留守儿童的家校沟通工作【内容摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出。
小学留守儿童家校联动制度模版（三篇）
小学留守儿童家校联动制度模版尊敬的家长：您好！为了更好地关心和帮助小学留守儿童的成长与发展，学校决定推行小学留守儿童家校联动制度。
现将该制度的范文详细说明如下，希望您能理解并积极配合。
一、目的与意义：小学留守儿童家校联动制度旨在加强学校与家庭之间的沟通与配合，关注和解决小学留守儿童在学习、生活和情感方面遇到的困难和问题，共同促进他们全面发展。
二、实施步骤：1.家长责任：（1）理解并支持家校合作，积极参与孩子的学习和成长。
（2）定期参加学校组织的家长会、家校活动，了解孩子的学习情况和校园生活。
（3）与教师保持密切联系，及时了解孩子的学习情况和校园表现。
2.学校责任：（1）建立留守儿童档案，了解孩子的个性、兴趣和特长，为他们提供个性化教育和关怀。
（2）制定留守儿童学习计划，合理安排学习任务，保障他们的学习质量和效果。
（3）定期组织家长会、家校活动，介绍学校教育、心理咨询、培训等资源，为家长提供相关帮助。
（4）提供留守儿童学习和生活指导，关注他们的心理健康，并积极引导他们培养良好的生活习惯和行为规范。
3.家校沟通：（1）学校定期向家长发送学校通知、班级动态等信息，确保家长及时了解学校工作和孩子的学习情况。
（2）家长可以通过电话、邮件等方式向学校教师咨询并反馈孩子的学习、生活和身心发展情况。
（3）学校将定期举行家长会、家校活动，家长与教师面对面交流，共同制定有效的学习和发展计划。
三、预期效果：通过小学留守儿童家校联动制度的实施，希望能够达到以下效果：（1）加强家庭对孩子学习和成长的关注，提高家庭教育支持力度。
（2）增强教师与家长之间的互信和合作，形成育人合力。
（3）改善小学留守儿童的学习状况和情绪状态，提高他们的学习成绩和生活质量。
（4）培养小学留守儿童的自我管理和解决问题的能力，辅导他们健康成长。
我们诚挚地邀请您参与小学留守儿童家校联动制度的实施，为孩子的成长和教育事业贡献一份力量。
衷心感谢您的理解和支持！祝好！XXX小学教导处日期：年月日小学留守儿童家校联动制度模版（二）1. 引言随着城市化发展和经济的快速增长，越来越多的父母不得不到其他城市或地区工作，导致他们的子女成为留守儿童。
实中“留守儿童”家长联系制度
实中“留守儿童”家长联系制度“留守儿童”家长联系制度是指为了关注和照顾留守儿童的成长情况，将其家长纳入到联系制度中。
这种制度旨在解决留守儿童因家庭分离而面临的心理、教育和健康等方面的问题，加强家庭与学校、社区以及相关机构之间的沟通和合作。
具体来说，实行“留守儿童”家长联系制度可以包括以下几方面的内容：1. 家校联系：学校可以通过班级、年级家委会、家长会等形式，与“留守儿童”的家长保持经常性的联系。
学校老师可以定期组织家长会或家访活动，与家长交流留守儿童在学校中的学习和生活情况，解决他们所面临的困难和问题。
2. 指导家长教育：学校可以组织家长教育活动，向“留守儿童”的家长传授育儿知识和教育方法，并提供家庭教育指导和支持。
这有助于家长更好地理解并照顾孩子的需求，提高其教育水平和育儿能力。
3. 社会组织支持：社区和相关机构可以定期开展关于留守儿童问题的培训和宣传活动，邀请家长参加并提供支持。
社会组织可以为留守儿童家庭提供心理咨询、教育辅导、法律援助等服务，帮助他们解决遇到的困难。
4. 家庭访问：相关部门可以定期随访和探访“留守儿童”的家庭，了解他们的家庭环境和生活状况。
通过与家长面对面交流，了解留守儿童的身心发展、学习情况等，及时发现问题并提供支持。
5. 建立家长联盟：可以建立“留守儿童”家长联盟，通过定期集会或线上交流平台，家长们可以互相共享经验、交流困惑、共同寻求解决办法，形成互助支持的社区网络。
通过实施家长联系制度，可以加强留守儿童的家庭支持和社会关爱，促进留守儿童的全面发展，提升他们的幸福感和生活质量。
同时，也可以帮助留守儿童的家长更好地参与孩子的教育，减轻家庭分离对孩子的心理负担，促进家庭的和谐与稳定。
中学留守儿童家校联系制度(2篇)
中学留守儿童家校联系制度一、家校联系制度的宗旨。
1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。
2、建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。
3、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育二、组织。
由学校政教主任和各班主任组成。
领导小组：组长：刘明龙组员：各班班主任三、职责。
1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，优化教育环境。
2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。
3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。
4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。
5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。
6、指导班级的家校委员开展工作。
7、以自己的模范行为影响教育子女。
8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。
四、家校联系具体措施1、一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。
2、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。
3、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。
会前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。
4、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。
5、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。
6、一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。
7、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。
中学留守儿童家校联系制度（2）是指中学针对留守儿童的情况，建立起学校和家庭之间的沟通联系机制。
该制度旨在促进学校和家庭之间的密切联系，关注留守儿童的学习、生活和心理需求，并采取相应的帮助措施，提供支持和引导，帮助他们得到良好的教育和成长。
关爱留守儿童——家校联系制度
家校联系制度
1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能,建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。
2、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育法律法规。
参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。
3、每学期至少召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。
4、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班留守儿童各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。
5、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。
6、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报留守学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。
兴旺中心学校。
中学留守儿童家校联系制度（五篇）
中学留守儿童家校联系制度为了促进教育多元化，构建家庭、学校、社会“三结合”的立体化教育网络，达成一致的教育理念，营造同一的教育氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育，特制定家校联系制度：1、学校有关事务的实施和开展相关活动要采取“告家长书”的形式征求家长意见，做到有传必达，避免遗漏。
2、教师平时要通过家访、电话访等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势。
每学期每位教师有针对性的进行两至三次家访，填写家访记录，假期做到____%学生家访，作为年度德育考核的一项内容。
3、学校每学期要随机选择不少于____%的学生家长进行问卷调查，以期了解家长对学校的态度和意见等。
4、每学期选择半天（月初通知学生、家长）作为不同年级的家长开放日，家长可以到校与学生共同生活，全面了解学生的思想、学习、生活、状况；教师的教学状况，学校的管理状况。
教师要热情接待家长，接受家长的咨询、建议、检查和听课等，并做好记录。
5、学校成立家长学校，年级组设立家长委员会。
家长学校和家长委员会是家校联系的常设机构。
学校每学期要召开一次家长委员会会议，向家长委员会成员通报学校的教育教学情况等，并做好记载。
每学期重点组织召开一次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习和生活情况，在组织召开家长会之前，要制订好有针对性的、切实可行的家长会活动方案。
6、学校利用家校互动平台及时发布通告，并要求所有教师做到通过此平台和家长进行联系和沟通，学校并将家校联系工作纳入《教师工作考核》之中，使家校联系活动能定期定量，真正落到实处。
家长学校学习制度一、家长学校成员本着免费自愿原则参加家长学校组织的集中学习。
家长委员会成员必须参加家长学校组织的集中学习。
二、学习采用集中学习与分散自学的方式进行。
每半年集中学习一次。
平时分发学习资料分散自学。
学年终召开一次学习交流会，交流学习体会。
三、学习要求1、遵守学习纪律。
凡家长学校成员参加集中学习，均要按时到校登记，遵守作息时间，不做与学习无关的事，保持教室安静。
2024年实中“留守儿童”家长联系制度（二篇）
2024年实中“留守儿童”家长联系制度一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。
二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。
三、在学期结束时，要求留守学生童给在外的爸爸(妈妈)写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
2024年实中“留守儿童”家长联系制度（二）2024年实施“留守儿童”家长联系制度（____字）一、引言随着社会的发展和变革，家庭结构也在发生着巨大的变化。
在现代社会中，很多父母因为工作、学习等原因，不得不将自己的孩子留在家乡，而自己则去远离家乡的城市工作。
这些被称为“留守儿童”的孩子在成长过程中面临着许多困境和挑战。
为了解决“留守儿童”面临的问题，我国政府应该实施“留守儿童”家长联系制度，以促进家庭和社会的和谐发展。
二、留守儿童的问题及影响1. 心理问题：由于家长不在身边，留守儿童常常感到孤独、焦虑和失落，缺乏安全感。
长期以来，这些负面情绪可能导致孩子的自尊心和自信心受到伤害，严重时甚至可能引发抑郁和自杀的倾向。
2. 学业问题：家长不在身边时，学习的指导和监督有所不足，容易导致留守儿童在学习上出现问题。
缺乏家长的引导和激励，留守儿童可能会失去对学习的兴趣，从而导致学业成绩的下降。
3. 行为问题：由于家庭和社会环境的影响，留守儿童更容易接触到不良的影响和观念，从而产生一些不良行为。
缺乏家长的教育和纪律，留守儿童可能更容易走上错误的道路，甚至参与违法活动。
4. 发展问题：留守儿童在成长过程中，缺乏足够的关爱和教育，他们的身心发展可能受到不良影响。
这不仅限制了留守儿童个人的发展，也制约了社会的进步和繁荣。
实中“留守儿童”家长联系制度范文（3篇）
实中“留守儿童”家长联系制度范文一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。
二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。
三、在学期结束时，要求留守学生童给在外的爸爸(妈妈)写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
实中“留守儿童”家长联系制度范文（2）尊敬的家长们：为了更好地关注和照顾留守儿童的成长，学校决定建立家长联系制度，以加强家校沟通和合作，共同促进留守儿童的健康成长。
以下是关于家长联系制度的具体内容。
一、制度目的家长联系制度的目的是为了加强老师和家长之间的沟通，深入了解留守儿童的情况，及时解决问题，提供适当的帮助和支持，共同促进留守儿童的健康成长。
二、具体要求1.定期联系学校将与每位留守儿童的家长建立定期联系的机制，确保双方能够及时互相交流。
家长可通过电话、短信、邮件等方式与班主任进行联系，确保信息畅通。
2.交流内容家长联系主要涉及留守儿童在学校的学习情况、生活状况、身心健康等方面的事项。
家长可向班主任反映孩子在学校遇到的问题，班主任也会及时向家长反馈孩子在学校的表现和成绩等情况。
3.家长会接待学校将定期组织家长见面会，与家长面对面交流，共同探讨和解决问题。
家长会的时间和地点将提前通知家长，并根据实际需求进行灵活安排。
4.家校合作学校将积极与家长合作，共同制定适合留守儿童的家庭教育方案。
家长可以根据孩子的特殊情况和需求，提供相关的建议和意见，学校会根据实际情况进行调整和改进。
5.定期反馈学校将定期向家长反馈留守儿童的学习情况、生活状况和身心健康等方面的信息。
家长可通过电话、邮件等方式了解孩子的最新动态，与学校建立起良好的信息共享机制。
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贾洼小学留守儿童家校联系制度
1.在校内，做到三个“三”，即“三知、三多、三沟通”。
“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立了留守生个人档案。
班主任要做好“留守生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。
“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心（每半月不少于一次）、多开展一些充满人文关怀的集体活动（如组织同学为留守生过生日）、多家访。
“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通。
2．在校外，建立“一组、一家长、一中心”。
“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。
每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。
“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。
“一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。
3．学校开设了“二线一室”。
即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立“心理健康咨询室”，
安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守生”身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“你在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让“留守生”充分感受到来自学校大家庭的温暖。