第二节 环境对生物的影响导学案
环境对生物的影响生物对环境的适应
环境对生物的影响生物对环境的适应和影响导学案学习目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有密切的关系；2、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验；自主学习：1、影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等＿＿＿＿因素，另一类是＿＿＿＿＿＿＿。
2、探究的一般过程是从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿开始的。
3、探究的一般过程可以分为六步：、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、得出结论、＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、生物与生物之间，最常见的是＿＿＿＿＿＿，此外还有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，5、连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：生命现象非生物因素①鲸在水下一段时间后要浮出水面 A.阳光②海洋深处水生植物少 B.水③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C.温度④沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大 D.空气⑤柑橘适合生长在南方⑥蛾在夜晚出来活动6、同学们对照课本P21的四幅图片与文字分析，小组讨论以下问题：（1）在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46°才出汗，体现了骆驼对的适应。
（2）骆驼刺地下的根比地上部分长很多，这体现了骆驼刺对的适应。
（3）在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪的厚度可以达到６０毫米，这是对的适应。
（4）旗形树的树冠像一面旗帜，是对的适应。
（5）以上生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境相的，说明了生物的适应性是存在的7、你能解释造成下列现象的原因吗？①千里之堤，溃于蚁穴。
②大树底下好乘凉。
③地球大气的温室效应和臭氧层的破坏。
④由以上现象可知，生物除了能适应环境外还和环境有着怎样的关系？8、生物对环境的适应和影响1、生物对：现在生存的每一种生物，都具有与其相适应的和生物的适应性是。
2、生物对：生物生活在环境中也会对环境造成一定的影响。
例如：蚯蚓可以疏松土壤，植物可以涵养水源、防风固沙等9、选择题(1)下列动物的体色与其生活环境相适应的是（）A．公鸡的红鸡冠B．大熊猫黑白相间的体色C．孔雀漂亮的羽毛D．北极熊白色的体色(2)仙人掌叶退化成刺的原因是（）A．抵御动物的侵袭B．生长的环境缺水C．生长的环境太寒冷D．生长的环境阳光太强(3)下列成语中，说明生物能影响环境的是（）A．风声鹤唳，草木皆兵B．螳螂捕蝉，黄雀在后C千里之堤，溃于蚁穴D．不入虎穴，焉得虎子(4)地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化。
鲁科版生物六年级上册1.2.1《环境对生物的影响》word教案
《环境对生物的特征》教案教学目标一、知识与技能1．举例说出影响生物生存的环境因素；2．举例说出生物之间有密切的联系。
3．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
二、过程与方法1．尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，体验科学探究的一般过程，说出对照实验的设计要点。
在实验过程中，做到认真观察，如实记录等。
三、情感态度和价值观1．形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教学重点1．说出影响生物生存的环境因素。
2．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学难点探究非生物因素对某种动物的影响。
教学方法视听结合法、情境体验法、合作探究法。
课前准备1．教师准备：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表2．学生准备：鼠妇20只、计时表。
课时安排1课时教学过程一、导入新课鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？（从而引出“环境”的概念。
）学生列举常见生物生活的环境。
指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。
二、新课学习1．生态因素生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可发分为两类：一类是光、温度、空气、水等非生物因素，另一类是生物因素（捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系）（一）影响生物生存的环境因素（1）引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
（2）教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
（二）探究的一般过程（1）教师直接举例，（如人们征服疟疾病的案例）引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程，提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
（2）以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其进一步理解探究的一般过程。
人教版生物七上第二节《环境对生物的影响》word教案
分析、评判、反思、体会
课题
第二节环境对生物的阻碍
教学目标
知识与能力
一、教学目标
1.举例说出阻碍生物生存的环境因素。
2.举例说出生物之间有紧密的联系。
3.体验探究的一样过程，学习操纵实验变量和设计对比实验。
4.形成爱护实验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同学合作和交流。
①引导学生依照体会举出阻碍生物生存的例子，并通过分析，关心或引导学生归纳出阻碍生物生存的环境因素。
②教师举例，引导学生分析，并归纳出阻碍生物生存的环境因素。
探究的一样过程
①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一样过程。
②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一样过程。
①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生明白得设计实验时操纵变量和设计对比实验的重要性。
②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对比实验的明白得。
实验探究
①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。
②若班额大，能够在室外由各组自己选择实验地。
①教师巡回指导。
学法引导
学习操纵实验变量和设计对比实验。
形成爱护实验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教具媒体组合应用
教师预备鼠妇若干只或鼠妇图示。
课程资源开发利用
教师活动
学生活动
学习内容
阻碍生物生存的环境因素
①依照体会பைடு நூலகம்例并做出分析，从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
过程与方法
体验探究的一样过程，学习操纵实验变量和设计对比实验
环境对生物的影响教案
环境对生物的影响?教学目标?1．了解生物与环境是一个相互依存的整体；了解人类面临的世界性重大问题的最终解决都离不开生态学；了解生态因素的概念、种类及其对生物的影响。
2．通过了解各种生态因素对生物的影响，培养学生对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题解决问题的能力。
3．通过了解生物与环境的相互关系，使学生树立整体的、生态的生命科学观点；通过了解各种生态因素对生物的影响，渗透事物普遍联系的观点教育；通过了解人类面临的世界性重大问题的解决与生态学的关系，使学生不断关注社会、关注生态环境，从而增强改变现状的紧迫感和责任感，同时对学生进行生命科学价值观的教育。
?重点、难点分析?1．生态学的概念以及生态学对解决世界性问题的重要作用是本课题的重点。
因为生态学属于宏观生物学，通过学习可以使学生树立起生物与环境是一个不可分割的整体的观点、适应的观点；增强学生的生态意识、环境意识，以及为将来关注、解决世界性问题所产生的紧迫感和责任感，并激发学生学习这部分知识的积极性。
2．生态因素的概念和类型，既是重点又是难点。
因为生态因素是直接影响生物分布、形态、生理的环境因素，正是本课题学习的核心内容，可以使学生充分认识到生物是如何受环境影响的。
此部分内容所以是难点，主要是因为学生容易把一些间接影响生物的因素，如水域的深度、海拔的高度、纬度的高低等，也当作生态因素。
实际上这些因素是通过阳光、温度、空气、水分等生态因素间接影响生物的环境因素，不属于生态因素。
此外，生态因素对生物具有综合性的作用或有某一因素的主导作用，这是对学生进行全面分析问题能力培养的重要内容。
3．在本课题的教学中对某些内容要组织讨论。
讨论能否达到预期的目的就成为难点。
例如，组织学生对共生、寄生、竞争、捕食这几种种间关系讨论时，就要引导学生从两种生物间的利害关系上去分析，使学生的讨论能集中在实质的问题上，使学生的主体作用的发挥能在老师主导作用下有序地进行。
环境对生物的影响导学案
xxx五中七年级生物学科课堂教学导学案课题：环境对生物的影响2课时学习目标1、举例说出影响生物生存的环境因素2、举例说明生物之间有密切的联系3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
4、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
学习重点1、说出影响生物生存的环境因素。
2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
学习难点体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
学习过程问题导学生物并不是孤立地生活在生物圈中，它们的生存依赖一定的环境，环境的变化也会对它们产生影响，今天我们就来学习环境对生物的影响。
一、影响生物生活的环境因素1、勇敢地说一说：影响生物生活的环境因素有哪些？请你根据自己的生活经验，说说自己的想法。
（温馨提示：你可以以具体的某种生物为例，说说影响它生活的环境因素。
）2、总结分类能不能把你们刚刚说到的这些因素分分类？A、非生物因素对生物的影响首先我们来看看非生物因素对生物的影响，那么非生物因素怎样影响生物生活呢？我们可以通过实验来探究。
为了弄清楚影响鼠妇生活的环境因素，你应该怎么做？1、小组讨论：探究影响鼠妇生活的环境因素，说说自己的想法。
（要求：根据自己的生活经验。
老师给予适当的提示）2、师生总结：（学生结合课本15—16页内容，完善自己的想法）（1）探究的一般过程是：（2）设计对照实验时应注意：B、生物因素对生物的影响1、各抒己见生物生活除受环境影响外，还受到其他生物的影响，你能根据自己的生活经验说说生物与生物之间的关系吗？2、共同总结生物与生物之间的关系，总结来说有、、等等。
交流展示问题检测1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）A.温度B.土壤C.草D.水分3.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境十分优越。
这主要是和下列哪项因素有关（）A.水和温度B.阳光和温度C.水和空气D.水和肥沃的土壤4. 在实验探究活动中，当你得出的实验结果与科学结论不相符时，应该（）A. 实事求是，坚持自己的结论B. 问其他同学，将他们的实验结果填在自己的实验报告中C. 与其他同学交流，反思自己的实验过程，再重复做几次D. 询问老师，以老师的观点为准5. 我国北方大部分地区普遍种植的小麦是冬小麦，如果改为春季播种，则小麦不能正常抽穗结实。
环境对生物的影响 教案
环境对生物的影响教案教案标题：环境对生物的影响教学目标：1. 了解环境对生物的重要性和影响。
2. 理解环境因素对生物生存、生长和繁殖的影响。
3. 掌握使用图表和实例解释环境对生物的影响的能力。
4. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 图表和实例，用于说明环境对生物的影响。
3. 学生小组的活动材料，如海报、绘画纸和彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 展示一张图片，例如一个森林或一个污染的河流，并问学生这些环境对生物有什么影响。
2. 引导学生讨论，并记录他们的回答。
知识讲解：1. 使用幻灯片或黑板，介绍环境对生物的影响的概念。
2. 解释环境因素，如气候、水质、土壤和人类活动对生物的影响。
3. 使用图表和实例，说明不同环境因素对不同生物的影响。
小组活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个生物，如植物、昆虫或鱼类。
2. 要求学生通过研究和讨论，了解选定生物对环境的适应能力和依赖性。
3. 学生可以制作海报、绘画或其他形式的展示，展示他们的研究结果。
讨论和总结：1. 邀请每个小组展示他们的研究成果，并与全班分享。
2. 引导学生讨论不同生物对环境的适应方式，以及环境对生物的影响如何影响整个生态系统。
3. 总结环境对生物的影响的重要性，并强调环境保护的重要性。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更广泛的研究，了解不同环境对生物的影响。
2. 邀请学生参观当地的自然保护区或动物园，以亲身体验环境对生物的影响。
3. 鼓励学生参与环境保护活动，如植树造林或参与垃圾清理活动。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对环境对生物影响的理解程度，通过他们的研究成果和讨论表现来评估。
3. 考察学生对环境保护的意识和责任感，通过他们参与扩展活动的程度来评估。
教学延伸：1. 将环境对生物的影响与其他科目进行跨学科整合，如地理、科学和社会学。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解环境保护的重要性和方法。
北师大版生物-七年级上册-第1单元认识生命第1章生命的世界第2节生物与环境的相互影响导学案
第二节生物与环境的相互影响学习目标：1、了解环境对生物的影响。
2、说明生物与环境之间的相互关系。
学习重点：非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。
一、环境对生物的影响1.生物的生存空间统称为_____________。
2.生物生存离不开环境，要受到环境的____________。
3.生物____________环境，也能__________和___________环境。
4.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为________________。
6.7.不同种生物之间的关系比较复杂，有捕食关系、互惠互利关系、竞争关系等，最普遍的是_______________关系。
8.在___________因素和______________因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。
①形态上：保护色（北极熊）、警戒色（毒箭蛙）、拟态（竹节虫）②结构上：有翅（昆虫）、鳍（鱼）、足（多数动物）等③习性上：冬眠（青蛙，蛇）、休眠（落叶乔木）等。
二、生物对环境的影响1.生物的生存和发展不仅受环境的____________，反过来也会____________环境。
2.无论是草坪还是灌木丛，对环境都有____________和______________的作用。
3绿色植物调节气候的作用与其___________________有着密切的关系。
4.环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使其存活下来的生物更能适应环境，生物的生存也会影响环境，生物与____________是统一的有机整体。
5.作为生物圈中有特殊地位的人类，我们必须清醒地认识到：保护环境就是保护_____________！6.我们必须清醒地认识到：无休止地破坏环境必定会使人类自身走向________！达标检测1.“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影响。
（）A.水B.土壤C.空气D.温度2.下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同（）A.仙人掌叶特化为刺B.骆驼刺有非常发达的根系C.蚯蚓改良土壤D.竹节虫与竹的枝叶相似3.生物与环境之间是相互影响、相互依赖的，下列相关叙述错误的是（）A.荒漠中生长的骆驼刺可以适应环境也能影响环境B.仙人掌的叶退化成刺状可以适应环境C.噬菌体和它侵染的大肠杆菌之间的寄生关系D.捕食使大量个体死亡，不利于物种的生存和发展4.广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是（）A.阳光B.温度和水C.植物D.土壤和空气5.鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
第二节 环境对生物的影响
（2）山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的主要环境因素是什么？
2、科学探究的一般过程为：提出问题，____________, ____________, ____________, __________,表达和交流。
点拨：找出变量是进行科学探究的关键。
追问：在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是什么？为什么它是变量？
4、菊花通常在秋季开花，影响这一开花习性的主要非生物因素是（）
A、水分的多少B、温度的高低C、日照时间的长短D、养料的多少
5、在“光对鼠妇生活的影响”的实验中，提出的问题是_________________________________？
3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率_________%
4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。
预设展示问题：
1、影响生物生活的环境因素有哪些？（用图解的形式回答）
2、列举生物与生物之间的常见关系。（不少于三种）
六、小结（2分）
学习导图
把图解补充完整
科学探究的一般过程：
点拨：实验方案的设计要紧紧围绕提出问题和假设来进行。
追问：本实验研究的是__________________________
作出的假设是_____________________________
给鼠妇提供什么样的环境？
3、在研究一种条件对研究的对象的影响时，所进行的除了这个条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做___________.
洮南市第八中学七年生物导学案学科：生物主备人：赵东岩备课组长：倪令悍审批人：王志杰日期：2011-8-15
初一生物复习学案环境对生物的影响
鲁科版初一生物复习课导学案 05 第二章第二节《环境对生物的影响》 班级 姓名 备课人 备课时间 9、21 上课时间 教研组长【复习目标：】 知识目标: ①举例说出影响生物生存的环境因素和生物之间的密切联系。
能力目标: 熟记探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
情感目标: 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学重点】1、影响生物生存的环境因素。
2、探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。
【教学难点】 能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
自主学习一、影响生物生活得环境因素 影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是 包括（ 、 、 、 等，另一类是 。
（1、生物因素是指 。
2、生物与生物之间，最常见的是________关系，还有_______关系、______关系等） 自主学习二、非生物因素对生物的影响 1、探究实验的一般过程是从________、________开始，再根据自己________和________ 尝试着对这一问题的答案________。
然后设计________,包括选择________、设计________等。
按照________进行探究，得到结果，再分析所得结论后，还需要对________________进行反思。
2、实验方案的设计：什么叫对照实验？ 在研究________条件对研究对象的影响时，除了这种条件________外，其他条件都________的实验，叫做对照试验。
3、探究“光对鼠妇生活的影响” （1）提出问题: ________________________? （2） 作出假设：________________________。
（3）制定计划：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上下玻璃板，在盘内形成_______和______两种环境，观察鼠妇对环境的选择。
第二节环境对生物的影响
6、表达和交流
非生物因素：光、水、温度、空气等。
环 境 因
素
生物因素：
概念:影响某种生物生活的 其它生物
捕食关系 竞争关系
合作关系
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如果竹子开花 了死了，熊猫 会怎么样呢？ 竹子是影响熊 猫生活的生物 因素
捕食关系
竞争关系
牛背鹭
蚂蚁合力搬食物
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了 什么关系？
第二节环境对生物的影响
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳 光”为什么呢?
同学们还能说出哪些因素 能够影响生物的生活？请 举例说明？
影响生物生活的非生物因素： 水、光、空气、温度等
探究光对鼠妇生活的影响
• 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ • 二、作出假设：光会影响鼠妇的生活 • 三、制定计划：确定实验探究方案 • 四、实施计划：实验探究，获得实验数据
• 五、得出结论：分析实验数据，获得结论
• 六、表达与交流
ห้องสมุดไป่ตู้ 1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？
10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 土 3 、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境？ 明亮和阴暗
4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？） 应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？） 6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察
1、提出问题
科 学 探 究 方 法 的 一 般 过 程
复习
2、作出假设 3、制定计划
4、实施计划
5、得出结论
济南版生物八年级下册环境对生物的作用 学案
6.1.1环境对生物的作用学案学习目标：1、举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。
2、尝试科学探究的一般过程。
3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。
学习重点：举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对生物的作用学习难点：尝试科学探究的一般过程。
学习过程：一、非生物因素对生物的作用1.环境因素：影响生物生活的环境因素可分为和两类。
2.非生物因素：生物圈中的非生物因素包括、、、、。
3.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响：我们以光照对黄粉虫幼虫生活的影响为例，探究的是因素对生物的作用。
二、生物因素对生物的作用1.生物因素：影响某种生物生活的其他及其作用，包括之间和之间的相互作用。
同种生物之间既有，也有；不同种生物之间也存在着这样的关系。
2.生物之间的关系：蚂蚁、蜜蜂“家庭”（）；羚羊争夺配偶（）；猎豹与羚羊（）；杂草与水稻（）；根瘤菌与大豆（）；蛔虫与人（）。
三、达标检测1.对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（）A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物B.阳光、空气、温度、土壤等C.A与B总和D. A与B的总和加上田野里其它蝗虫2.“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。
喜食荔枝的小红通过调查，发现烟台市内竟无一棵荔枝树。
影响其生存的非生物因素主要是()A.水分B.温度C.光照D.土壤3.橘生淮南则为橘，生在淮北则为枳，影响橘子生长的主要非生物因素是()A.阳光B.温度C.水D.空气4.蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活动。
造成这种生活习性差异的非生物因素主要是( )A.空气B.水分C.阳光D.温度5.捕虫植物瓶子草捕获的小虫被瓶内细菌分解，瓶内细菌获得有机物，瓶子草获得氮素。
那么，它们之间的关系是()A.竞争B.共生C.寄生D.捕食6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗句中影响该现象主要的非生物因素是( )A.阳光B.空气C.温度D.水分7.（2019·北京初二期末）《居易录谈》中记载：“今京师腊月即卖牡丹、梅花、绯桃、探春，诸花皆贮暖室，以火烘之，所谓堂花，又名唐花是也。
《环境对生物的影响》 教学设计
雅思阅读搭配题正确复习方法雅思阅读搭配题的正确复习方法为大家带来雅思阅读在复习过程中，搭配题的复习和解题方法。
下面我就和大家共享雅思阅读搭配题的正确复习方法，来观赏一下吧。
雅思阅读搭配题的正确复习方法搭配题细分有三种。
第一种是事实对应型，它是搭配题中的轻量级，简洁易做，只要把有明显定位词的一方在原文中找到定位，另外的陈述部分划繁为简，找到关键词，在原文中定位好的地方查找，细心一点，就能拿到分数。
其次种为解释说明型，尤以人名和理论的搭配居多。
解题方法如下：把人名简写，如CHARLIE BROWN写成CB，然后借助扫读文章、定位其它题型答案的时候，把人名在文章中定位并做标注。
细读理论的时候，不肯定按挨次读，由于并不是第一个理论必定消失在文章第一处人名四周，这种题目原本也大多数为乱序。
所以，你可以从你真正能读懂的理论(以备原文夸张的同义词转述)划出关键词，然后到原文中按挨次查找你定位好的人名处，去读引号里面或者宾语从句的内容。
这里有一个好建议：按文章挨次可以变成倒序。
有时候为了增加题目难度，出题人喜爱把靠前的理论支配在文章靠后的段落，所以你不妨倒着读。
但是，由于英文的引号为单引号，有时候两个引号不在同一行，不简单辨别，所以我建议倒顺读各段，一个段落中挨次读理论，这样就特别简单辨别出是什么人提出的什么理论了。
更为重要的是，难懂的理论要临时放弃，肯定要学会舍，才能在最终有所得。
有时，当你做出了其它题目后，这道原本看似难懂的题目可能会更加清楚。
出题人肯定会设置难题，但我们不能为了争8甚至8.5的题目，铺张了时间，连本属于我们7分之内应当拿到的题目都把握不住。
第三种搭配题称为段落加相关信息的搭配题，堪称搭配题中的重量级，也往往是引来考生埋怨声一片的题目。
题中给出若干条信息，要求考生在原文中找到包含这些信息的段落。
相对于其它题型，它的难度在于它不具挨次性;(搭配题很少按挨次出题，其它题型则很少不按挨次出题。
)另外，它有变化较大的同义词转述。
初中生物环境影响教案设计
初中生物环境影响教案设计一、教学目标：1. 让学生了解环境对生物的影响，以及生物如何适应环境。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对生态环境的保护意识。
3. 引导学生运用生物知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 环境对生物的影响：光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响。
2. 生物对环境的适应：生物如何通过形态、生理、行为等方面的适应，以满足环境需求。
3. 生态环境的保护：人类活动对生态环境的影响，以及如何保护生态环境。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，让学生了解生态环境的多样性，引发学生对环境与生物关系的思考。
2. 探究环境对生物的影响：以小组合作的形式，让学生观察身边的生物，探讨环境因素对生物的影响。
如光对植物的生长、温度对动物的分布等。
3. 学习生物对环境的适应：引导学生举例说明生物如何适应环境，如沙漠植物的节水机制、北极熊的白色皮肤等。
4. 分析人类活动对生态环境的影响：让学生讨论人类活动如何影响生态环境，如过度开发、污染等。
5. 生态环境的保护：介绍生态环境保护的重要性，引导学生提出保护生态环境的措施，如低碳生活、植树造林等。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解，以及如何在日常生活中关注生态环境。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生实践能力：评价学生在实践活动中的表现，如观察生态环境、提出保护措施等。
4. 学生生态保护意识：通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对生态保护的认识和态度。
五、教学资源：1. 图片或视频素材：生态环境、生物适应环境的例子等。
2. 小组合作工具：如讨论表格、卡片等。
3. 生态环境保护资料：关于低碳生活、植树造林等方面的资料。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受环境与生物的关系。
环境对生物的影响
第二章第二节环境对生物的影响周村一中一、教材分析本节是第一单元第二章第二节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了对生物圈的认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了根底。
本节第一次出现实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。
二、教学目标1．知识目标：(1)举例说出影响生物生存的环境因素的种类；〔2〕能设计“光对鼠妇生活影响〞的实验，并能对实验结果进展分析得出结论。
2．能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的影响〞，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。
3．情感目标：形成保护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。
三．教学重点和难点重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。
难点：探究实验的设计，小组合作进展探究的过程。
四．课前准备鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子五．教学过程以教师为主导，学生为主体，教师提出问题，通过学生答复以下问题引导其得出答案，教师在加以补充、归纳总结。
实验局部以分组讨论为主，制定方案，通过操作得出结论。
引言：生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？条件发生变化，对生物有无影响？一、影响生物生存的环境因素举例：鱼儿离开水就会死亡。
南方的植物移到北方就容易死亡。
需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。
师：同学们分析出举的例子是受环境中的哪一因素的影响水、温度和光师：同时将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，这样便于学生在后面归纳。
〔多数班级的学生举的都是非生物因素的例子，教师也可参与举生物因素的例子〕例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影响，那它们之间是什么关系呢？请同学们举例分析。
它们是吃与被吃的关系也就是捕食关系：农田里的小麦都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。
同学：蜜蜂采蜜，是合作关系。
师：教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的生物因素。
二、探究的一般过程非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。
环境对生物的影响学案
第一单元第三章第二节环境对生物的影响导学案课前预习学案学习目标1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。
2.尝试科学家探究的一般过程和方法。
3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。
预习导航：（课前完成）（阅读课本38--40 页内容）1、①影响生物生活的因素可分为两大类：_____________和_____________。
②生物圈中的非生物因素包括：______、______、______、______等。
如我国北方的第一次霜冻会使成批的蚊子死亡，这是受___ __ 的影响，春兰秋菊，冬梅夏荷，这是受______的影响等。
③影响生物生活的生物因素是指________，包括__ _ 和__ 的相互作用。
④在生物因素对生物的作用内容中，我们会知道同种生物之间既有_ _，又有_ 。
2、阅读课本P38探究活动，①.在探究光照对黄粉虫幼虫生活影响的实验中，探究可以分为六个环节，分别是___ ___、___ ___、__ ____、____ __和____ __。
在两种实验环境的中央应分别放置__ _ _黄粉虫幼虫，此实验为__ _实验。
②根据自己搜集的资料，讨论黄粉虫幼虫生活在什么样的环境里？③在科学实验中，往往只选择____个变量作为探究对象，在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应__________。
④参照前面的探究步骤，探究其他因素（如水、温度）对黄粉虫幼虫的影响。
3、观察P41图1.3-7、图1.3-8和图1.3-9，思考以下问题：①同种生物之间存在什么样的关系？②不同种生物之间存在什么样的关系？待解决的问题：发现的新问题：课内探究学案一．认定目标：通过预习，师生共同认定目标（学生读出目标）二．预习展示1、针对预习导航中的问题，各学习小组成员相互交流答案。
2、小组代表展示答案。
3、针对学生提出的疑难问题全班解决。
三．巩固记忆针对预习导航以及讨论中出现的问题加强记忆四、合作交流1.实验过程中应该给黄粉虫幼虫提供哪两种不同的生活环境？如何设计？其它因素是否要保持一致？2、用两只黄粉虫幼虫做实验行吗？为什么？3、往实验装置中放黄粉虫幼虫时，最好放在什么位置？为什么？4、放入黄粉虫幼虫后，为什么要静置4-5分钟？为什么要1分钟统计一次，并且要统计10次？5、进一步探究：请思考并讨论除了光照之外，还有那些非生物因素也能影响黄粉虫幼虫的生活？这些因素对其它生物有没有影响？五、知识梳理学习小组总结环境对生物的作用探究活动的一般环节：生物因素生物之间以形式相互作用，它们之间、，促进生物界的共同发展。
环境对生物的影响教案
环境对生物的影响教案教案标题：环境对生物的影响教学目标：1. 了解环境对生物的重要性和影响。
2. 掌握环境因素对生物的影响，包括气候、土壤、水质等。
3. 理解生物对环境变化的适应能力和生态平衡的重要性。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 幻灯片或板书。
2. 实验材料，如温度计、土壤样本、水质测试工具等。
3. 生物样本，如植物、昆虫或其他小型生物。
4. 学生实验记录本。
教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片或板书展示一些生物和它们所生存的环境，引起学生对环境对生物的影响的兴趣。
2. 提问学生，让他们思考环境对生物的重要性和影响。
知识讲解：1. 介绍环境对生物的影响，包括气候、土壤和水质等因素。
2. 解释不同环境因素对生物的影响，如温度对植物生长的影响、水质对鱼类的影响等。
3. 强调生物对环境变化的适应能力和生态平衡的重要性。
实验活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个生物进行观察和实验。
2. 学生观察所选生物的特征，并记录下来。
3. 学生设计实验，测试不同环境因素对所选生物的影响，如改变温度、土壤湿度或水质等。
4. 学生进行实验，并记录实验结果。
5. 小组之间分享实验结果，并讨论环境对生物的影响。
讨论与总结：1. 引导学生讨论实验结果，总结环境对生物的影响。
2. 强调生物对环境变化的适应能力和生态平衡的重要性。
3. 鼓励学生思考如何保护和改善环境，以减少对生物的不良影响。
作业：要求学生以小组为单位，设计一项实验，研究不同环境因素对另一种生物的影响，并撰写实验计划。
评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和记录的准确性。
2. 评估学生对环境对生物影响的理解程度，可通过小组讨论和书面作业进行评估。
拓展活动：邀请专家或组织实地考察，让学生亲身体验环境对生物的影响，并进一步了解生物适应能力和生态平衡的重要性。
注意事项：1. 确保实验活动的安全性，并提前做好实验准备工作。
2. 鼓励学生的团队合作和创造力。
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第二节环境对生物的影响【使用说明与学法指导】1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【自主学习】和【合作探究】3.认真独立完成【挑战自我】学习目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素；2、举例说明生物之间有密切的关系；3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验；4、形成爱护实验动物的情感。
能够认真观察和记录，并与小组其他成员合作和交流。
重点难点：1、说出影响生物生存的环境因素，即生物因素和非生物因素；2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验；3、培养学生自己设计和操作实验的能力，培养学生严谨的科学态度；4、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，与小组其他同学合作交流。
难点：如何发现问题、提出问题，并设计出科学合理的实验方案。
自主学习：1、影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等＿＿＿＿因素，另一类是＿＿＿＿＿＿＿。
2、探究的一般过程是从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿开始的。
3、探究的一般过程可以分为六步：提出问题、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、得出结论、＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、什么叫做对照实验？5、什么是生物因素？7、生物与生物之间，最常见的是＿＿＿＿＿＿，此外还有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，等等。
展示交流：（学生根据自学情况完成自主学习环节并回答问题。
）合作探究：探究光对鼠妇生活的影响。
下列对盒子的左边和右边给出的几个条件最适合的1、本实验中的变量是什么？如果探究“温度对鼠妇生活的影响”或“土壤的干湿程度对鼠妇生活的影响”那变量又是什么？2、在该实验中，能不能不用10只鼠妇而用1只呢？为什么？3、在进行实验结果统计时，为什么不用一个组的结果而要计算全班的平均值？4、这个实验中哪些因素对鼠妇有影响？你如何证实结果的不同只是由你定的变量引起的？挑战无处不在------相信你是最棒的！1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一现象的环境因素是：（）A、光B、水C、温度D、湿度2、在探究“光对鼠妇生活影响”实验中属于变量的是：（）A、温度B、湿度C、光照D、土壤3、下列属于非生物因素影响的是：（）A、螳螂捕蝉B、秋风扫落叶C、草盛豆苗稀D、狐假虎威4、下列各项能说明生物因素对生物影响的是：（）A、南、北两极生物种类和数量极少B、鱼儿离不开水C、香蕉产于南方，北方盛产苹果D、蜜蜂为植物传播花粉5、下列生物之间没有合作关系的是（）A、蚂蚁搬家B、蜜蜂采蜜C、大雁迁飞D、狗抢食物6、两只狗为了争一块骨头而发生争斗，这体现了生物之间和（）关系。
A、合作B、竞争C、捕食D、争斗7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物之间的（）关系。
A、合作B、竞争C、捕食D、争斗8、在探究光对鼠妇生活的影响实验中，所用的鼠妇是10只而不是1只的原因是（）A、减少误差B、数量多便于观察C、便于计算D、好玩9、对生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指：（）A、农田中的植物、蛇、昆虫B、阳光、温度、水、空气、土壤等C、上述A和B的总和D、上述A和B的总和再加上其他的青蛙10、草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，也吃昆虫；还有的田鼠危害牧草。
而鸟和田鼠又往往会成为鹰的食物。
为了防止鸟吃草籽，有人将草用网子罩起来，一段时间后，草叶几乎被虫子吃光了，而没有用网子罩起来的草却生长良好。
以下说法错误的是（）A、鸟与鹰之间是捕食关系B、昆虫与鸟之间的竞争关系C、对草来说，昆虫、鸟、鹰都属于生物因素D、若鹰大量捕杀，那将对草生长不利第三节生物对环境的适应和影响学习目标：1．知识目标：（1）能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
（2）认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。
2．能力目标：（1）通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力。
（2）尝试收集和处理数据的方法。
（3）学习通过测量进行科学探究的方法。
3．情感目标：（1）了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
（2）树立“生物与环境是一个统一的整体”的生态学观点，形成辩证唯物主义思想。
重难点：（1）描述生物对环境的适应和影响。
（2）鼓励学生从生活中发现问题、提出问题、培养学生的科学探究精神。
（3）在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
探究新知：一．生物对环境的适应：1．同学们对照课本P19的资料分析，小组讨论以下问题：（1）在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46°才出汗，体现了骆驼对（）的适应。
（２）骆驼刺地下的根比地上部分长很多，这体现了骆驼刺对（）的适应。
（３）生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到６０毫米，这是对（）的适应。
（４）旗形树的树冠像一面旗帜，是对（）的适应。
（５）以上生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境相（）的，说明了生物的适应性是（）存在的。
二．生物对环境的影响：蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤肥力，这种现象表明蚯蚓既能（）的环境，也能（）环境。
小结及巩固课堂检测：１．仙人掌的叶呈刺形，这是对什么环境的一种适应（）。
Ａ大风Ｂ相对缺水Ｃ寒冷Ｄ以上都对２．草原上动物或以穴居为主，或长于奔跑，而森林中动物则以树栖为主或善于攀援，而水中的动物则以游泳见长，这些都表明生物对环境具有（）性，且该特征具有（）性。
３．雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，有的时候冬季少雪，或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上了白色羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了：（１）（２）４．用本节课知识解释“大树底下好乘凉”。
第四节生态系统学习目标：1．知识目标：(1)说出生态系统的组成。
(2)描述生态系统中的食物链和食物网。
2．能力目标：（1）认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
（2）增强自学能力和分析问题的能力。
3．情感目标：增强爱护生物、保护生物的情感，增强环保意识。
重点：1.生态系统的组成。
2.食物链和食物网。
难点：1．增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。
2．理解生态系统的自动调节能力是有限的，人类必须保护生态平衡。
一．自主探究导学问题1. 生态系统的组成（1）在一定地域内，（）与（）所形成的统一的整体叫做生态系统。
（2）生态系统的成分包括（）部分和（）部分，其中前者包括（），（）和（），后者如（）、（）和（）等。
（3）绿色植物在生态系统中属于（），其作用是（）。
（4）蜜蜂在生态系统中属于（），它的作用是（）。
2．食物链和食物网①书写: 起点必须是生产者,终点为消费者,不包含分解者和非生物部分②图示: 生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者..... →高级消费者③举例: 草→兔→蛇→鹰④数法: 从生产者一直数到最顶端的消费者才是一条食物链⑤能量和物质的流动:生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动; 有毒物质也会通过食物链不断积累,危害生物圈中的其他生物,最终危害人类.（1）生产者和消费者之间的关系，主要是（）与（）的关系，这样就形成了食物链。
（2）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了（），生态系统中的（）和（）就是沿着食物链和食物网流动的。
3．生态系统具有一定的自动调节能力生态系统的生物种类和数量越多，食物网的结构越复杂，其自动调节能力越强，生态平衡越容易维持，反之则容易破坏。
因此应保护生物的多样性。
特别提醒：在生态系统的生物部分中生产者和分解者是必不可少的（1）在草→兔→狼中，当雨量充沛时，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，兔的数量会不会无限制增加？（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的变化着，但是在一般情况下，在生态系统中各种生物的数量和所占比例是（）的。
二．合作探究1．阅读分析课本P23资料分析，做好讨论题。
2．观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
猫头鹰狐蛇青蛙吃虫的鸟蜘蛛鼠兔食草昆虫草（1）数数有多少条？它们互不相关吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？3．阅读分析P26的资料分析，回答讨论题。
三．挑战无处不在（相信你是最棒的）。
1．营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中属于（），它们的作用是（）。
2．生态系统的营养结构是（）和（），其作用是（）。
３．生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，其原因是（）。
４．下列属于生态系统的是（）。
（１）一片森林（２）一片草原（３）一个湖泊（４）一群蜜蜂（５）一瓶蒸溜水（６）一个金鱼缸Ａ（１）（２）（３）（４）（５）（６）Ｂ（２）（３）（４）（５）（６）Ｃ（１）（２）（３）（６）Ｄ（１）（２）（３）（４）（５）５．下列食物链表示正确的是（）。
Ａ草→兔→狼→细菌Ｂ蘑菇→野兔→黄鼬Ｃ草→食草昆虫→青蛙Ｄ狼→鹿→草６．下列哪一种方法能够加强生态系统的自动调节能力（）。
Ａ减少捕食者和寄生生物的数量Ｂ使生产者和消费者在数量上保持平衡Ｃ增加生物的种类Ｄ减少生物的种类７．有人爱吃青蛙腿，为此大量捕杀青蛙，这种做法会产生什么后果？８．下图表示的是某草原生态系统的食物网，请据图完成问题：兔鹰狐草鼠蛇（１）该图中除草以外的其他生物都属于（），属于次级消费者的生物有（）。
（２）若使该食物网成为一个完整的生态系统，还缺少（）。
（３）有人为获取眼前的经济效益，在上述的生态系统中大量引入优质绵羊（小尾寒羊）进行放养，从而使（）的数量急剧减少，并且导致其余各级消费者数量随之减少，最终破坏了（）。
第五节生物圈是最大的生态系统知识目标：（1）会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
（2）能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
重点：保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
1．多种多样的生态系统（1）把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。
草原生态系统在涵养水源、保持水土方面起重要作用森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类少、数量少城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强（2）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称（）A 海洋生态系统B 农田生态系统C 森林生态系统D 城市生态系统（3）沼泽是下列哪一生态系统的典型（）A 淡水生态系统B 湖泊生态系统C 池塘生态系统D 湿地生态系统（4）下列哪一生态系统是信息的集散地（）A 热带雨林生态系统B 沙漠生态系统C 城市生态系统D 河流生态系统挑战无处不在--------相信自己是最棒的1．我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）A 发展畜牧业B 改善生态环境C 发展生态旅游D 增大木材产量2．城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是（）A 城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。