大班科学：我的影子朋友
大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》
《我的影子朋友》一、教学目标1.让幼儿了解影子的基本特征，知道影子的产生原因。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。
二、教学重点1.了解影子的产生原因。
2.培养幼儿观察和动手操作的能力。
三、教学难点1.影子的形成原理。
2.如何引导幼儿进行科学探究。
四、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白色屏幕。
2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示手电筒和白色屏幕，引导幼儿观察手电筒发出的光线。
2.邀请幼儿上台尝试用手电筒照射物品，观察屏幕上出现的影子。
（二）探索1.教师提出问题：“你们知道影子是怎么产生的吗？”2.邀请幼儿分享自己的猜测和想法。
4.教师再次邀请幼儿上台，尝试改变物品的位置，观察影子的变化。
（三）实践1.教师分发画纸、画笔等材料，引导幼儿画出自己的影子朋友。
2.教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
3.邀请幼儿分享自己的作品，介绍自己的影子朋友。
（四）拓展1.教师出示各种物品，引导幼儿观察这些物品在光线下的影子。
2.邀请幼儿分组讨论，探究哪些物品的影子最长，哪些物品的影子最短。
1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
六、教学反思1.导入环节：我利用手电筒和白色屏幕，吸引了幼儿的注意力，激发了他们对影子的兴趣。
2.探索环节：我引导幼儿观察影子的变化，让他们在操作中感受影子的产生原因。
同时，我还鼓励幼儿分享自己的猜测和想法，培养了他们的思考和表达能力。
3.实践环节：我让幼儿通过绘画的方式，展示自己的影子朋友，充分发挥了他们的想象力和创造力。
4.拓展环节：我引导幼儿观察不同物品的影子，让他们发现影子的长度与物体高度和光线角度的关系。
不足之处：1.在教学过程中，我对部分幼儿的引导不够到位，导致他们在操作过程中遇到了一些问题。
2.在拓展环节，我没有充分考虑到幼儿的个体差异，导致部分幼儿在讨论过程中无法跟上其他幼儿的节奏。
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》及教学反思[五篇模版]
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幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》及教学反思[五篇模版]第一篇：幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》及教学反思《大班科学教案《我的影子朋友》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。
2.能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。
3.在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：1.对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。
2.选择有太阳的天气，在户外进行。
重点难点：太阳光对影子形成的作用。
教学方法：游戏法、观察法。
教学过程：一、导入部分。
1.游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。
师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?”师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。
这个好朋友是谁呀?”师：“你的影子朋友在哪里呢?”2.带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。
师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。
幼：“想。
”幼：“宠物。
”幼：“灰尘。
”幼：“影子。
”2.幼儿感受影子的存在。
幼：“找到了。
”幼：“它在我的后面。
”幼：“它在我旁边。
”幼：“它在我前面。
”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，!来自快思老师教案.!一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。
接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。
二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。
师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。
”师：“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么?” 进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。
大班科学我的影子朋友教案【含教学反思】 (2)
大班科学我的影子朋友教案教学目标引导学生了解“影子”的概念，进一步熟悉自己的身体和周围环境，培养学生观察和思考的能力。
教材准备•影子小故事•投影仪或灯光设备•一堆实物如椅子、书、球、花瓶等教学过程1. 导入•师生互动：老师询问学生是否知道“影子”是什么，让学生谈谈自己的经验。
•小故事：讲述一则简短的小故事，如“今天天气真好，小鸟飞上了天空。
小明走在小鸟下面，突然看到了一个奇怪的黑色东西，一闪而过。
他抬头一看，原来是他的影子，他很开心地和影子打招呼，结果影子也和他一起动起来。
”2. 实践体验•观察实物：老师将一堆实物都拿出来，要求学生在自己的课桌旁边也找些实物来，就像小明一样，一起认真观察并寻找自己的影子。
•形成影子：老师打开灯光设备，让学生手持实物和自己的身体放在灯光前面，让学生体验到自己掌握灯光就可以在墙壁上看到自己的影子。
•与影子互动：让学生玩一下与自己的影子互动的游戏，可以跳舞、练瑜伽、飞起来等等。
•观察影子：让学生找到自己的影子，然后观察影子会不会改变，引导学生发现太阳照射的方向毫不相同，影子的形状和位置也是不同的。
•讨论交流：老师可以带领学生一起交流，分享自己对影子的理解和认识。
3. 反思讨论•关注问题：老师可以提问，让学生思考“为什么会有影子？”，“影子是什么？”，“影子位于哪里？”•总结回顾：让学生分享自己的体验和感受，并总结本节课的主要内容。
•鼓励发现：为每个学生都发现影子做反思讨论，鼓励同学之间交流，发掘自己的观察力和发现力。
教学反思这节课是一堂比较适合幼儿的科学课，老师可以通过观察实物和寻找影子，以此引导学生对影子的概念有个大致认知。
影子这个概念在幼儿园阶段还没有很好地推广和普及，因此对于他们是非常新鲜的事物。
在准备课件和活动时，教师可以利用图表或者绘画等形式帮助学生对影子的实质意义有更深入的了解。
此外，关注影子的不同姿态，可以帮助学生发现和探索新的视角。
在教学过程中，观察、发现和交流都是很重要的，也是需要老师耐心引导和帮助学生进行的。
大班科学活动：我的影子朋友
大班科学活动：我的影子朋友在阳光明媚的日子里，我们为大班的小朋友们准备了一场充满趣味和探索的科学活动——“我的影子朋友”。
活动开始，我先通过一个有趣的谜语引出了今天的主题：“有个好朋友，天天跟我走。
有时走在前，有时走在后。
我和他说话，就是不开口。
”小朋友们一下子就被吸引住了，纷纷猜测答案。
当我揭晓谜底是影子时，他们都露出了恍然大悟的表情。
为了让小朋友们更直观地感受影子的存在，我带着他们来到了户外的操场上。
阳光洒在地面上，孩子们兴奋地发现自己的影子随着自己的动作而变化。
有的小朋友蹦蹦跳跳，影子也跟着上下跳动；有的小朋友张开双臂转圈，影子就像一个大大的圆。
“小朋友们，你们看看自己的影子，它和你们长得一样吗？”我问道。
“不一样！我的影子没有眼睛和嘴巴！”一个小朋友大声说。
“我的影子比我矮！”另一个小朋友也喊了起来。
大家七嘴八舌地讨论着，对影子充满了好奇。
接着，我拿出了一些不同形状的道具，比如三角形、圆形和正方形的板子。
我把板子放在阳光下，让小朋友们观察影子的形状。
“哇，三角形的板子影子也是三角形的！”“圆形的板子影子好圆啊！”孩子们兴奋地发现，物体的形状决定了影子的形状。
然后，我又组织小朋友们进行了一个“影子模仿秀”的游戏。
我先做出一些简单的动作，比如举手、弯腰、踢腿等，让小朋友们用自己的影子来模仿。
小朋友们玩得不亦乐乎，笑声在操场上回荡。
“小朋友们，那你们知道为什么会有影子吗？”我提出了一个新的问题。
大家都安静下来，思考着这个问题。
“因为有太阳！”一个聪明的小朋友回答道。
“对啦，但是还不完全对哦。
影子的形成是因为光是沿着直线传播的，当光线被物体挡住时，物体后面没有光线的地方就形成了影子。
”我耐心地解释道。
为了让小朋友们更深入地理解，我在地上放了一个手电筒，让小朋友们用手在手电筒前做出不同的姿势，观察墙上的影子变化。
“老师，我把手靠近手电筒，影子就变大了！”“我把手离手电筒远一点，影子就变小了！”孩子们通过自己的实验，更加清楚地明白了影子大小和光源距离的关系。
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》一、教学目标：1. 让幼儿能够了解到自己身上的影子以及它的特点。
2. 培养幼儿观察、思考和探索的能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 影子主题的图片和卡片。
2. 投影仪和幻灯片。
3. 绘本《影子玩偶》。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：老师先给幼儿展示一个物体和它的影子，让幼儿观察并猜测那个影子属于什么物体。
接着，老师引导幼儿探讨影子出现的原因，并带领幼儿念诵一首关于影子的儿歌。
2. 学习（20分钟）：（1）通过投影仪或幻灯片展示一些影子的图片，引导幼儿观察和思考影子的形状和变化。
（2）使用卡片让幼儿进行搭配游戏，找出物体和它们的影子。
（3）组织幼儿形成小组，观察他们自己的影子，并讨论影子的出现和变化。
3. 合作探究（30分钟）：（1）带领幼儿到室外，进行一次有趣的影子游戏。
每个小组选择一位幼儿充当“影子人”，其他小组成员模仿“影子人”的动作，通过观察影子与身体的对应关系来猜测“影子人”做了什么动作。
（2）鼓励幼儿尝试寻找可以产生有趣影子的方式，比如使用手做动物的影子、用自己的影子与影子人进行互动等。
4. 归纳总结（15分钟）：（1）教师与幼儿一起回到教室，将观察到的影子现象进行总结，通过幻灯片的展示概括出影子的特点。
（2）读绘本《影子玩偶》，让幼儿通过故事了解一个人的影子是如何和他亲密相伴的。
5. 反思（5分钟）：（1）教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并询问他们对影子的了解有什么变化。
（2）鼓励幼儿分享他们在合作探究中的发现和经验。
（3）教师在最后提问中引导幼儿思考，为什么自己的影子会随着自己的动作而变化。
四、教学延伸1. 可以让幼儿使用身体的不同部位尝试制造不同形状的影子，鼓励他们进行创造性的探索。
2. 可以邀请幼儿与自己的影子合作进行形象创作，绘制影子拼贴画。
3. 可以在进一步的课堂延伸中，让幼儿了解阴影和阳光的关系，培养他们对光的认识。
幼儿园大班科学《我的影子朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《我的影子朋友》教学设计【含教学反思】教学背景《我的影子朋友》是幼儿园大班科学教学中的一篇重要内容，该教学内容可以通过讲故事的方式给幼儿们展示影子的概念，让幼儿们在开心愉悦的环境中学习科学知识。
本次教学针对大班幼儿群体，旨在通过多种教学方式培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
教学目标知识目标1.能够认识影子和它的特性和形态。
2.能够探索影子的变化和移动，了解影子的形成原理。
3.能够用简单的语言表述影子的特性和变化以及影子与实物的关系。
技能目标1.能够观察记录影子，善于发现和思考问题。
2.能够用有限的实验手段探究产生影子的条件和规律。
3.良好的合作精神，积极参与小组活动，探讨问题并解决问题。
情感目标1.导入幼儿园大班科学教学，调动幼儿对科学的兴趣和热爱。
2.通过互动的方式培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队意识。
3.通过探究和发现影子的特性，激发和培养幼儿的探索精神和创新能力。
教学内容课前准备教师准备教具：放大镜、手电筒、卡纸、白布等。
导入教师用动画PPT介绍影子，让学生感受影子的神奇和神秘，并问学生是否见过影子，让学生发表自己的观点或看法。
学习阶段1. 讲故事发掘问题通过观察讲故事来让学生了解影子调动他们的合作精神，加强幼儿的感性认识，通过创设情境和引导问题的方式开展学习。
2. 小组合作探究与发现分配小组，每个小组配备一张白布，卡纸和手电筒等相应物品，跟随教师的指导进行小组合作探究活动，让学生在探究活动中发现影子的特性和变化。
小组中可以由团队长带领其他同学一起合作探究。
3. 情景再现影子的变化教师通过投影仪或手绘等方式，让学生合作表演了解影子的产生和变化，引导学生探究和总结影子的变化规律。
总结归纳结合小组活动的探究和表演，让学生以自己的语言表述出科学原理和发现过程，加强对影子的认识。
课后延伸鼓励学生通过观察日常生活中的影子，总结影子出现的时机和特点，和家长一起探索影子背后的科学规律。
教学反思在教学设计中，我们注重了情境创设和幼儿园大班学生的特点，让幼儿在随性的环境中能够轻松愉悦地学习和探究科学知识。
大班科学活动：我的影子朋友
大班科学活动：我的影子朋友在孩子们的世界里，充满了无尽的好奇和探索的欲望。
影子，这个日常生活中常见却又神秘的存在，总是能引起他们的关注和兴趣。
本次大班科学活动“我的影子朋友”，旨在引导孩子们通过观察、实验和游戏，深入了解影子的形成、特点和变化，激发他们对科学的热爱和探索精神。
一、活动目标1、引导幼儿了解影子的形成原因，知道物体挡住光线就会产生影子。
2、鼓励幼儿通过观察和实验，发现影子的大小、形状和方向会随着光源位置和物体位置的变化而变化。
3、培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
4、让幼儿在游戏中感受影子带来的乐趣，体验与同伴合作的快乐。
二、活动准备1、选择一个阳光充足的户外活动场地，或者在室内准备足够的灯光设备。
2、准备各种形状的玩具、卡片、人物模型等物品。
3、白色的幕布或大张的白纸。
4、手电筒、蜡烛等光源。
三、活动过程1、导入环节（1）教师带领幼儿到户外，让他们在阳光下自由活动，感受阳光的温暖和明亮。
（2）教师提问：“小朋友们，你们有没有注意到地上黑黑的东西？那是什么呀？”引导幼儿关注自己和同伴的影子。
2、认识影子（1）教师让幼儿站在阳光下，观察自己的影子，引导他们描述影子的形状和颜色。
（2）教师提问：“影子为什么是黑色的呢？”引发幼儿的思考和讨论。
3、探索影子的形成（1）教师在室内拉上窗帘，打开手电筒，将手电筒的光照在一个玩具上，让幼儿观察玩具影子的出现。
（2）教师提问：“为什么玩具会有影子呢？”引导幼儿思考光线被玩具挡住的原因。
（3）教师用不同的物品进行实验，如卡片、人物模型等，让幼儿进一步理解影子的形成是因为物体挡住了光线。
4、影子的变化（1）教师将手电筒的位置改变，让幼儿观察玩具影子的大小和形状的变化。
（2）教师提问：“为什么手电筒位置变了，影子也变了呢？”引导幼儿思考光源位置对影子的影响。
（3）教师让幼儿自己动手移动玩具的位置，观察影子的变化。
大班科学活动：我的影子朋友(优秀教案)
大班科学活动：我的影子朋友活动目的通过本次科学活动，让幼儿了解影子是由光线投射到物体上形成的，理解影子的形成与光的传播有关，让幼儿在游戏中培养观察能力、想象力、合作意识等多种素质。
活动准备1.展示物：有明亮的手电筒等发光物品、棉花、衣服扣子等小物品、白色纸张等。
2.环境布置：教室要能用蒙上窗户做到光线暗淡的状态，方便幼儿观察，活动中尽量保持安静，让幼儿更好地观察影子的变化。
3.人员准备：教师和一名二年级以上的学生作为“影子队员”，负责引导幼儿玩游戏。
活动步骤第一步：引入活动教师与“影子队员”将手电筒举在空中，让幼儿体验灯光中的温暖和明亮。
然后，教师让幼儿站在距离白色纸张1米左右的地方，借助手电筒和身体，让幼儿认识自己身上的影子，引导幼儿开展对自己影子的更多观察。
第二步：认识影子1.潜心观察。
让幼儿将手放在白色纸张上，观察自己手上的影子变化，然后改变手的位置和角度，观察影子的变化。
教师可以引导幼儿观察影子的大小、形状和颜色等。
2.探究光线。
将白纸往上倾斜，手电筒照射光线，看到由不同距离、方向、角度而形成的影子的不同形态，教师可以引导幼儿多角度观察，猜想光线是从哪个方向照射出的。
3.分析影子。
教师引导幼儿分析影子的特点，找出影子和身体之间的关系，并且通过比较自己和其他幼儿影子的不同，让幼儿认识到同样的物体，因为光线角度、方向不同而影子呈现不同形态。
第三步：玩游戏，盼“影子朋友”1.给孩子时间去找到一些小物品，像衣服扣子、棉花等，并把它们放在白纸上，教师点亮手电筒，孩子们看到物品的“影子”，随着手电筒的移动，影子也露出了自己的身影，这时幼儿该惊奇地发现，它就像一个陪伴自己的影子朋友一样。
2.引导幼儿正式开始玩“找影子朋友的游戏”，让要参加游戏的幼儿一个个走进“黑洞”，即暗室内，他们要尽可能地选择不同形状的小物体，然后点亮手电筒，把物体映射到白纸上，尽可能多地创造影子和影子朋友，当然还要讲究美学，看哪种影子朋友最美。
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思
幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解影子的产生和变化。
2. 培养幼儿对科学的探究兴趣和观察能力。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，了解影子的产生和变化。
难点：让幼儿能够用语言表达自己对影子的认识和感受。
三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、图片等。
2. 环境准备：室内光线充足，有一定空间进行活动。
四、教学过程：1. 导入：教师用手电筒和玩具演示影子的产生，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 探究活动：教师引导幼儿观察和操作手电筒和玩具，让幼儿自己发现影子的产生和变化。
3. 分享交流：教师引导幼儿用语言表达自己对影子的认识和感受，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 扩展活动：教师带领幼儿走出教室，观察和体验不同光线条件下影子的变化。
五、教学反思：本次教学活动幼儿参与度较高，通过观察和操作，幼儿对影子的产生和变化有了直观的认识。
在分享交流环节，大部分幼儿能够用语言表达自己的感受和认识。
但在扩展活动中，部分幼儿对光线和影子的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探究活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿在分享交流环节的语言表达能力和合作意识。
3. 评价幼儿在扩展活动中的观察能力和对光线和影子关系的理解。
七、教学步骤：1. 导入：教师用手电筒和玩具演示影子的产生，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 探究活动：教师引导幼儿观察和操作手电筒和玩具，让幼儿自己发现影子的产生和变化。
3. 分享交流：教师引导幼儿用语言表达自己对影子的认识和感受，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 扩展活动：教师带领幼儿走出教室，观察和体验不同光线条件下影子的变化。
5. 教学反思：教师总结教学活动中的优点和不足，提出改进措施。
八、教学内容：1. 影子的产生和变化规律。
2. 光线与影子之间的关系。
大班科学我的影子朋友（精选10篇）
大班科学我的影子朋友（精选10篇）以下是网友分享的关于大班科学我的影子朋友的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[大班科学我的影子朋友篇一]设计计划：在幼儿期，观察敏感期伴有儿童，我们的幼儿园为了符合孩子的敏感期，进行一系列线性种植和育种活动。
在我们班的中间，我们开展了以动物为突破点的蜗牛和潮汐的主题探索活动。
我们的主要观察点是龟和蚕宝宝。
在这个学期，我们通过自制喂养和阶级集体喂养开展了海龟探索活动。
目前，孩子们照顾乌龟，每天密切观察乌龟已经近一个半月。
教学活动我的玉米饼友谊，基于幼儿照顾乌龟的感觉，基于早期的观察，通过交换自己的发现，孩子们有，零星，分散的经验来加强和分享，让孩子得到一些相关的经验，并表达对乌龟的良好感受。
活动目标：1.了解小乌龟形状特征和生活习惯。
可以大胆地在集体面前表达自己的发现。
愿意照顾乌龟，就像乌龟。
活动准备：一直照顾海龟的经验，ppt，生物养殖箱，儿童带自己繁殖的乌龟活动程序：一，介绍我的乌龟朋友老师：今天，我们的月亮孩子们把小乌龟留在这里，我们一起来介绍一下自己的乌龟朋友吧。
1.幼儿团体自由交流2.邀请个别儿童在团体前面进行沟通（评价：老师第一部分让孩子们介绍自己的乌龟朋友，充分调动孩子的兴趣，激发孩子们想说的话，敢说要把孩子推到前面，通过年轻的互动，形式的孩子已经造成原始记忆。
二，了解乌龟的形状和生活习惯我发现，在仔细照顾孩子后，我们的海龟朋友成长吧！你通常如何照顾乌龟的朋友？当你照顾乌龟时，秘密是什么？（这是本活动的主要部分，老师主要通过两个开放的大问题开始。
首先，你如何照顾乌龟的朋友？- 这里是主要的梳理儿童的日常生活的乌龟护理，包括改变水，洗澡，喂食，游戏等;第二是你在照顾什么秘密的过程中？- 这里主要是梳乌龟形状的特点，习惯等等。
）第三，审查提高乌龟的整个过程我们与乌龟的朋友已经一个多月了，你想对你的小乌龟说什么？2.教师结合ppt总结（评价：最后一部分是一种情感表达，让孩子们谈论小乌龟和祝福的期望，回顾两个月来照顾乌龟的过程，让孩子的感情真正融入到养殖活动中。
2024年大班科学活动我的影子朋友优秀精彩教案
2024年大班科学活动我的影子朋友优秀精彩教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册第四章《光和影》，详细内容围绕“我的影子朋友”展开。
通过观察、实验、游戏等形式，让幼儿了解影子的形成原理，探索光与影之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，光与影之间的关系。
难点：如何引导幼儿通过观察、实验、游戏等方式探索影子现象。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、卡片等）、白纸、画笔。
学具：手电筒、不透明物体、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不透明物体，引导幼儿观察影子的产生。
邀请幼儿尝试用手电筒照射不同物体，观察影子的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示影子形成的原理，解释光与影之间的关系。
结合实际操作，让幼儿观察、思考影子的产生和变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“找影子”游戏，让幼儿在教室内寻找不同物体的影子。
引导幼儿用画笔在画纸上描绘影子的轮廓，加深对影子形状的认识。
4. 小结与讨论（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察和发现。
针对幼儿的问题，进行解答和讨论。
5. 影子创意画（10分钟）教师引导幼儿利用手电筒和画笔，在画纸上创作影子创意画。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的影子作品。
六、板书设计1. 影子的形成原理图2. 光与影之间的关系图3. 幼儿影子创意画展示七、作业设计1. 作业题目：我的影子朋友请幼儿在家中找一个不透明物体，用手电筒照射，观察影子的产生和变化。
描绘出影子的轮廓，并给影子画上眼睛、鼻子、嘴巴等，创作出独特的影子朋友。
2. 答案：影子朋友的形象因幼儿的想象而异，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
大班科学活动教案：我的影子朋友教案(附教学反思)
大班科学活动教案：我的影子朋友教案活动简介本次活动名为“我的影子朋友”，旨在通过让儿童在游戏中探索光、影、色彩、形状等科学概念和现象，提升其对科学的兴趣和认知。
活动适合大班儿童，时长为60分钟。
活动准备教具材料•凸透镜、平面镜、白纸、手电筒、各种形状的玩具、图形模板、笔等教师准备事项•准备好教具材料，并检查其状态。
•熟悉活动流程和安全事项，并提前安排好活动场地。
学生准备事项•要求家长帮助孩子穿上舒适的运动服和运动鞋，带上水杯和口罩。
•可以给孩子讲一下活动主题，让孩子对活动有所准备。
活动流程导入环节（5分钟）1.介绍活动主题和目的，引起孩子们的兴趣。
2.引导孩子回忆平日里见过的光影现象，如太阳升起、树叶在阳光下投下的影子等，让孩子们发表自己的感受和观察。
3.引导孩子探究光的性质和光线的传播。
实验环节（30分钟）1.孩子们观察凸透镜和平面镜的形状和特点，教师讲解它们的作用和性质。
2.孩子们利用凸透镜、平面镜、手电筒和白纸，进行光线传播、折射和反射的观察实验。
3.孩子们在玩具和图形模板的帮助下，用形状和颜色做实验，观察影子的变化和形状，学习影子的特征。
游戏环节（20分钟）1.孩子们以一个小组为单位，一个孩子站在白纸上面，另一个孩子用手电筒为他投影，另一个孩子用笔把投影画下来。
2.孩子们可以创造自己的游戏规则，用影子创作故事，或用影子模仿动物、人物等，发挥自己的想象力和创造力。
总结环节（5分钟）1.回顾此次活动的内容和实验，让孩子们分享自己的收获和感受。
2.教师提出问题，帮助孩子们思考和进一步探索。
教学反思本次“我的影子朋友”活动，让孩子们在游戏中探索科学，在玩中学习。
活动流程有趣、生动，充分发挥了孩子们的主动性和参与性。
通过实验环节的探究，让孩子们对光的性质和影子的特征有了更加深刻的认识，让孩子们培养了观察、思考、提问和创造的能力。
同时，孩子们利用影子玩游戏，模仿动物和人物，让孩子们发挥了创造力和想象力，丰富了孩子们的感性认识。
大班科学活动教案：我的影子朋友教案(附教学反思)
大班科学活动教学计划：我的影子朋友教学计划（带教学反思）泰班科学活动我的影子朋友教学计划（反思教学）主要包括教学目标，教学准备，关键难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容。
它可以积极探索阴影之谜，感知阳光的阴影。
角色，获得影子形成的具体体验，可以与同龄人一起玩手影游戏，提高观察力和想象力，适合幼儿园老师参加大班科学活动课，快来看看我影子朋友的课程计划。
教学目标：1.可以积极探索阴影之谜，感知阳光在形成阴影中的作用，并获得有关阴影形成的特定经验。
2.与同伴一起玩手影游戏，以提高观察力和想象力。
3.在影子游戏中，增强探索科学活动的愿望。
4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：1.对你的身体感兴趣，愿意观察你的身体;在户外活动中玩'阶梯影'游戏。
2.选择阳光下的天气并在户外进行。
主要困难：阳光对阴影形成的影响。
教学法：游戏方法，观察方法。
教学过程：一，进口部分。
1.游戏“找到影子”来刺激孩子对阴影的兴趣。
老师：'今天，老师为你带来了一个非常有趣的谜语。
你想听吗？“老师：'有一位好朋友一直跟着你。
他的身体是黑色和黑色。
他没有和你分手。
当你离开时，他也去了。
你停下来然后停下来。
谁是这位好朋友？“老师：'你的影子朋友在哪里？“2.引导孩子在户外阳光充足的地方找到阴影。
老师：'你找到了自己的影子吗？它在哪里？“小孩子根据老师的谜语猜测答案。
杨：'想想。
“年轻人：'宠物。
“杨：'尘土。
“杨：'影子。
“孩子们感觉到了阴影的存在。
杨：'找到了。
“杨：“它在我身后。
“杨：“它就在我身边。
“杨：“它在我面前。
“由于大班的孩子喜欢谜语的形式，他们以谜语的形式被引入，这刺激了孩子们的活动的兴趣，调动了孩子们的热情，并为以下活动铺平了道路。
然后传递老师的问题'你的影子朋友在哪里？ '向下一步的逻辑过渡，带领孩子到太阳寻找阴影。
大班科学我的影子朋友教案【含教学反思】
大班科学我的影子朋友教案一、教学目标1.让学生了解光的传播和反射；2.培养学生动手实践的能力；3.开发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.光的传播；2.光的反射。
三、教学内容1.学生们简单了解“光的传播”、“光的反射”这两个概念；2.老师让学生们到操场上找一个大树，把自己的“影子”投到地上，让学生们观察一下；3.让学生们自己动手制作一个“影子朋友”，放到一个明亮的位置，观察“影子朋友”如何随着光线的变化而变化；4.学生们可以把“影子朋友”做成自己喜欢的形状。
四、教学过程1. 导入1.1老师问一下同学们：你们知道光吗？光有哪些特点和作用？1.2老师引出：今天的主题是我的影子朋友，我们来学习一下光的传播和反射。
2. 学生活动2.1同学们到操场上去寻找大树，观察影子。
2.2学生们自己动手制作一个“影子朋友”。
步骤：用剪刀剪下一张白色的纸片，画出自己想要的“影子朋友”的形状，把它固定在木棒上，把“影子朋友”放在明亮的地方。
3. 教师指导3.1老师巡回指导，帮助同学们制作“影子朋友”。
3.2让同学们观察“影子朋友”在光线作用下的变化。
4. 总结反思4.1老师让学生们自己总结一下今天学到的内容，并回答一些问题。
4.2老师对学生们今天的表现给予评价和肯定。
五、教学反思本次课程体现了以学生为主体的教学思想，让学生们在动手实践中学习了光的传播和反射。
通过制作“影子朋友”的过程，学生们从中领悟到了物体与光的互动关系，增强了实践操作的能力。
同时，我们也要注意在教学过程中体现评价的时效性，对学生进行及时的激励和肯定，使学生们更积极地参与到活动中来。
比如，学生制作完“影子朋友”后，可让他们相互展示，互相欣赏，增强同学之间的交流与合作。
同时，老师根据同学们的表现做出评价与改进，使学生们更加专注、投入，促进教学效果的提升。
大班科学活动：我的影子朋友(优秀教案)
大班科学活动：我的影子朋友（优秀教案）活动目标通过学习和探究影子的形成和变化规律，培养幼儿对周围事物的观察能力，加深对空间和形态的理解，同时让幼儿了解到自己的影子在日常生活中的作用。
活动内容与流程前期准备1.剪纸：准备多个剪纸模板，包括树、花、人、动物、交通工具等常见物体形状，剪成卡片大小，备用。
2.观察：提前观察出有明显光源的房间或户外场所，选定一个适合活动的时间段。
3.音乐：准备轻松愉快的音乐，为活动增添气氛。
活动流程1.小组组织：将班级分成多个小组，每个组由 4-5 名幼儿组成。
每位幼儿在组内获得认同和发挥个人特长的机会。
2.讨论：教师先与幼儿们一起讨论影子的形成原因，引导幼儿学习认识光的传播，光照射物体产生影子的原理，让幼儿们体会影子的变化奥秘。
3.动手制作：给每组发放一个剪纸模板和一台手电筒，让幼儿们将剪纸卡片贴在空白墙面上，并根据手电筒照射方向调整卡片位置，观察不同形状影子的变化。
4.探究：让幼儿逐渐自主探究，探讨手电筒与卡片间照射距离、手电筒与卡片间的角度等因素对影子形状的影响。
5.加深理解：利用音乐，让幼儿们活跃自己的身体，自行移动、转动探究自己身体在光线下产生的影子，了解自己的影子与自己身体活动规律的关系。
6.总结：ask每个小组展示他们的剪纸模板和影子作品，并总结影子的特点及影响因素，让幼儿通过回答问题巩固活动中所学内容，并体验到发现和解决问题的成就感。
活动评价1.整个活动紧密结合幼儿的生活体验，让幼儿在活动中能够亲身探究，积极主动参与，获取知识，并在互动过程中促进了小组间的交流与合作。
2.活动场所与音乐的选取也很考究，场所要有自然光，让幼儿更好地观察影子，并给活动带来了温馨、愉快的气氛，在音乐的伴奏下让幼儿们感受到更多趣味。
3.活动中需要教师及时的引导和帮助幼儿们理解和探究，教师需要思考如何让幼儿更好地参与活动、掌握新知识，提前准备讨论课及反思整个活动，确保幼儿能顺利完成活动并深入理解。
大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》
大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解和认识自己的影子，并理解影子是如何产生的。
2.发现不同时间、不同光线下影子的变化，认识光的传播和折射规律。
3.利用影子进行简单的分身游戏，培养团队协作精神和观察力。
二、教学准备1.课件：《我的影子朋友》PPT。
2.实物：手电筒、反光板、画纸、剪刀、胶水、彩笔。
3.相关资料：有关光的传播和折射的知识点。
三、教学过程1. 热身（10分钟）教师放映PPT，展示不同时刻的影子图像。
询问学生：1.这张图中是什么？2.影子是什么，它是如何产生的？3.你的影子会随着时间的变化而改变吗？2. 新知引入（10分钟）教师在黑板上画出自己的轮廓，放置在日出和日落时光线不同的场所并向学生展示影子的变化。
学生感受光线对影子的作用，设问：1.影子是怎样产生的？2.光线是如何影响影子的？3. 学习活动（30分钟）教师给学生展示反光板的作用，利用手电筒和反光板进行游戏，让学生感受到影子在不同条件下的变化。
教师协助学生发现：影子在游戏中的运用能够创造有趣的分身游戏。
活动过程中询问：1.影子在游戏中如何起到分身的作用？2.影子在游戏中是如何变化的？3.影子在游戏中都有哪些应用？4. 练习题目（15分钟）1.学生自由创作一种玩具，利用光线的反射制造影子，完成与影子相关的游戏。
2.学生在画纸上画出自己的影子，在不同角度和光线下观察影子的变化。
5. 教学反思（5分钟）本节课中，我利用游戏、练习和展示让学生亲身感受影子的变化。
让学生能够更好地理解周围事物的定义、规律和变化。
还能培养学生们的观察力和想象力。
不足之处：本节课的用时略为超过预期时间；反思中未提到教师自己定制的课件是否能够与学生有足够的互动性和可参与性。
四、课后作业1.学生用手电筒和透明的玩具或简单物品，观察影子的变化，抽象出视角、光照等现象。
2.学生亲自设想一个科学实验，用于验证光线对影子的影响。
大班科学活动：我的影子朋友(优秀教案)
大班科学活动：我的影子朋友（优秀教案）一、活动简介本次科学活动是为大班幼儿设计的，主题为“我的影子朋友”。
通过观察、探索和实践，让幼儿了解和探索有关影子的知识，培养他们的观察、思考和实验能力。
通过活动的开展，帮助幼儿理解影子的形成原理和特点，并且引导幼儿思考和探索影子的变化规律。
二、活动目标•帮助幼儿掌握影子的形成原理和变化规律；•培养幼儿的观察、思考和实验能力；•激发幼儿的科学探索兴趣；•培养幼儿合作、分享和沟通的能力。
三、活动准备1. 材料准备•手电筒•不同形状的玩具•白纸•彩色纸•彩色粉笔•灯具2. 环境布置•教室要能够调暗•放置足够的桌椅，供幼儿进行实验和观察四、活动过程1. 导入环节教师向幼儿介绍影子，并展示自己在灯光照射下的影子。
通过引入问题，激发幼儿的兴趣：“你们有没有见过自己的影子？它是怎么出现的呢？”2. 展示实验教师向幼儿展示一系列实验，让幼儿通过观察来发现影子的特点和变化规律。
•实验1：利用手电筒照射物体，观察物体的影子变化•实验2：用不同形状的玩具放在灯光下，观察玩具的影子形状变化•实验3：用不同颜色的光源照射物体，观察物体的影子颜色变化在每个实验结束后，教师要和幼儿一起分享实验结果，并引导幼儿思考影子背后的原因和规律。
3. 制作影子画教师提供幼儿彩色纸和彩色粉笔，让幼儿用手或物体在白纸上投影，然后画出影子的形状。
4. 小结与展示教师与幼儿讨论影子的形成原理和变化规律，引导幼儿总结所学知识，并鼓励幼儿积极展示自己的影子画。
教师可以帮助幼儿展示他们创造的影子画，并与其他幼儿分享。
五、活动评估教师可以通过观察幼儿在活动中的表现，并且与幼儿进行交流来评估幼儿的参与度和学习效果。
教师还可以让幼儿通过绘画或口头回答问题的形式来检查他们对影子的理解程度和掌握程度。
六、延伸活动•室外观察影子：带领幼儿到室外观察不同时间的影子变化；•探索光线传播：通过不同材质的物体，观察光线经过后产生的影子变化。
大班主题活动教案：我的影子朋友教案(附教学反思)
大班主题活动教案：我的影子朋友教案目标•通过活动，让孩子们发现影子是由光线形成的，需要有光源才有影子产生。
•让孩子们探讨影子的形态、大小和颜色的变化。
•提高孩子们的观察能力和表达能力。
•增强孩子们的团队合作意识和互动能力。
教材准备•投影仪或灯光设备•白色纸板或布•活动夹•影子植物玩具•影子换位玩具•影子涂鸦卡•颜料和笔刷活动流程1.活动引导老师需要介绍影子的概念，让孩子了解影子是由光线形成的，并需要有光源才有影子产生。
让孩子们发现影子是真实物体的倒影，但不同的光源和物品会产生不同的影子，可以有趣地观察和探究。
2.影子学习老师安排孩子们在部分区域进行影子活动。
首先，孩子们需要在白色纸板或布前单独站立，观察自己的影子。
接着，让孩子们自由跑动，观察自己影子的变化，同时尝试变化自己的形态来观察影子变化。
如果是在室外进行活动，可以在阳光下和树荫下进行比较，观察影子的变化。
3.影子交流孩子们在中心区域集合，交流自己关于影子的经验和发现。
学生可以说出自己的想法，在班级中与其他学生分享和讨论。
当孩子们分享完自己的经验时，老师可以引导他们发现影子的大小和形态变化受到光源和物体的影响。
孩子们也应该学习如何用要点和简短的话来介绍互相观察的影子。
4.影子玩具老师可以让孩子们接触到一些影子玩具，如影子植物玩具和影子换位玩具。
孩子们需要将自己和玩具的影子对比，讨论和观察影子的变化。
通过这个环节，孩子们可以更深刻地认识到影子的特性，不同的物体和内部为所欲为地探索一个物体中的多种影子。
5.影子涂鸦孩子们使用影子涂鸦卡、颜料和笔刷来记录他们的影子观察。
为此，让孩子们在纸上描绘出影子的轮廓，然后涂上选定的颜料，探索不同颜色影子的形成以及颜色对影子的影响。
6.活动结束老师可以结束此次活动，给出评价并总结归纳。
让孩子在评价环节中自我评价或互相评价，比如谁对影子认识掌握得更全面，谁的表现更积极并且有帮助其他小伙伴，给予相应的表扬。
重点是可以让孩子学会观察、分析和团队合作。
大班科学活动教案：我的影子朋友教案(附教学反思) (2)
大班科学活动教案：我的影子朋友教案教学目标
1.学习影子的形成原理
2.掌握用身体造成不同影子的方法
3.了解“影子朋友”的概念，并探讨影子朋友对我们的影响
教学准备
1.黑色底纸
2.手电筒
3.实物道具（球、卡片、绳子等）
4.影子朋友作品展示（可由学生事先制作）
教学过程
1. 导入环节
教师展示手电筒，让学生猜测手电筒的作用，并引出影子。
提出
问题：“你们知道什么是影子？”
2. 讲解影子的形成原理
教师用实物道具讲解影子的形成原理，让学生直观地看到不同形
状的影子。
通过实验让学生知道阴影大小与光源的远近和大小有关。
3. 身体造成不同影子
引导学生思考：如何用身体制造出不同形状的影子？让学生分组
合作，实践制造不同形状的影子，并让同组的同学互相猜测这是什么
影子。
4. 制作影子朋友
教师让学生自由发挥，用黑色底纸和道具制作影子朋友。
教师引
导学生理解影子朋友的概念，并要求学生在制作过程中思考影子朋友
对自己的影响。
5. 影子作品展示
让学生展示自己制作的影子朋友，并让同学描述影子朋友的特点。
教师引导学生思考，“影子朋友”对我们的影响是什么？
6. 教学反思
这节课我觉得很成功，学生们的参与度和积极性都很高。
但同时
也发现了一些问题，如时间有点不够充裕，学生们在制作影子朋友的
时候要求引导时间多一点。
在今后的教学中，我会更注重学生的实践与探究，设立更多的小
组合作和游戏环节，让学生更能主动学习并巩固所学的知识。
大班科学教案我的影子朋友教案及教学反思
大班科学教案：我的影子朋友教案及教学反思一、教学目标1.能够理解影子是由光线所产生的物品黑影。
2.学习观察影子的形状、大小和移动方式。
3.培养学生的观察能力和探究精神，发掘学生对影子的疑问，激发学生探究影子背后的科学原理的兴趣。
二、教学准备1.影子投射仪2.灯泡3.物品—学生身体，手伸直中小球，树叶，小石头等4.设备—包括屏幕，笔记本电脑或投影仪等，为学生讲解和演示提供支持。
三、教学过程3.1 情境营造1.让学生坐在地上，围成一个圆形或矩形，老师也坐在他们中间。
2.老师拿起一束光线线在房间里走来走去，然后要求学生闭上眼睛数30秒钟，之后老师让闪光灯闪烁几秒钟并拿出一块白色纸板问学生看到了什么。
学生可能会回答：“我看到了一些光亮”。
“我看到了什么影子或谎言”。
“我看到了发光的东西”，等等。
活跃了学生的思考。
3.通过对学生的观察，老师激发学生对光的探究和对影子背后的原理探究的兴趣。
3.2 实验探究1.首先给学生演示一下影子的现象。
老师打开灯泡，然后拿出一张纸板放在灯泡前面的一米左右处，要求学生围在灯泡和纸板之间的区域内看纸板后面是否有影子。
学生可以依据自己的观察和思考记录答案。
在此可以用影子投射仪代替灯泡，并将其放置在教室正中央或在墙上悬挂以引起学生的更大的注意力。
2.将物品放在灯泡与纸板之间。
比如老师可以让一个学生站起来，把身体伸直，用手搭在额头上，或将一张树叶或石头放在影子投射仪前。
让学生通过观察记录影子的形状和大小。
3.移动物品或影子投射仪。
学生可以通过移动物品或影子投射仪，探究影子的变化。
老师可以通过以下的问题引导学生：“如果将影子投射仪向左移一步，你会发现会发生什么变化吗？”。
“如果将物品向右移动一步，你会发现会发生什么变化吗？”等。
4.总结实验结果，让学生总结实验的结果和发现，经过了对影子现象的大量观察、记录和思考，结论是什么？证实了什么？学生还有哪些问题等等。
并了解影子在实际中的应用。