学校发展需要团队精神

培养团队精神促进学校健康快速发展

一所学校就是一个团队。决定一所学校质量的最重要因素，是这所学校里成员相互之间的关系。言下之意就是学校的团队精神很重要。团队精神是指团队的成员为了团队的利益和目标，而相互协作、竭尽全力的意愿和作风,它是大局意识、协作思想和主动服务理念的集中体现。针对沂堂镇学校目前的现状,结合自己的工作实际，我认为团队精神应主要体现在以下三个方面：

一、要树立主人翁意识，培养高素质的教干队伍。

每一个学校的校长都是学校的灵魂，他们的行为决定着学校的发展走向。我个人认为每个人都把自己的工作做好了，学校的工作才能真正做好。要维持良好的工作链关系只有通过相互信任、相互协作、充分发扬团队精神才能真正得以实现。在学校的发展的过程中，矛盾是不可避免的，无非就是要做多做少，利益分配的问题。在实际工作中，我们非常重视教干的培养：一是每周五下午是校长的工作例会，在会上，每位教干总结一周的工作情况，反思工作中出现的问题及原因，通报下周工作的重点，教干之间互相交流、互相借鉴、互相提升，同时每月召开两次民主生活会，谈工作啦家常，对教干的工作表现、思想动态等进行交流，每次生活民主会前要进行一次人生观、价值观主题教育，教育每位教干把学校当做自己的家去经营，当出现摩擦问题时，应该恰当的通过自我调节，本着公平互谅原则把摩擦问题降到最低点，教育每位教干与其跟别人生气发牢骚伤害自己身体，到不如静心修身做最好的自己。

教干之间是一种大局关系，是一种平衡，有一个人不用力就有可能改变总体的平衡。因此在处理问题时，应从全局出发，考虑到全校员工的整体利益，不应单凭个人想法开展工作。尤其处

理一些处于边界的问题（比如学生管理、评优选模等）时，应该采取积极的而不是消极的态度和方法，及时把这些边界问题尽量在自己负责范围里加以解决，为其他同事减少麻烦、为学校整体利益负责。

二、要用发展的眼光打造团结协作的教师队伍。

只有充满生机与活力的学校，只有锐意进取、开拓创新的领导，只有宽松和谐的校园环境，才能吸引住教师，才能更好地打造团结协作的教师队伍。学校是人才汇集的地方，但学校中的人才，也有层次之分，类别之分。因此，学校领导应因人而异，因科而异，因岗而异，做到人尽其才。沂堂镇现有学生4700余名，在岗教师160余名，由于教师短缺，致使只有通过压缩班级数才能保障教学的正常运行。班额过大，教师老龄化现象严重，是影响教育教学质量的一个不可忽视的因素。我们采取的主要做法是：1.实施有效的教师培训。在实际工作中，通过科研引导，骨干引领，积极探讨大班额下如何全面提升教育教学质量，倡导“小组合作学习”实效性研究与实践；落实青年教师、骨干教师培训创新机制，通过目标定位、逐步提升、分项考核、奖惩激励等措施，优化培训过程，注重教师自我发展，合作互赢。只有不断地对教师培训，给教师充电，才能保证教师在教学中游刃有余。教师培训既是学校发展的需要，也是教师继续学习的需要。2.完善绩效评估体系。对教师的考核、评估是教师团队建设中不可缺少的一环。只有奖罚分明，做到公平、公正、公开，才能激励先进，鞭策后进。我们为了调动班主任工作积极性，制定了《沂堂镇中心小学班主任阶段性考核评估方案》，每月对班主任进行考核评价，奖惩激励，同时还制定了《优秀教研组长表彰奖励方案》、《优秀教学成果奖推荐管理办法》、《沂堂镇中心小学教师综合考核评价实施方案》等，有力的调动了教师的工作积极性。

三、科学的管理让教师重新进行自我塑造。

关心、尊重与信任每一位教师。心理学研究表明：任何人从事某种工作并非纯粹为了谋生，其中还有一个重要的方面，就是争取得到他人尊重和人格平等。教师有强烈的自尊心，因此，学校应该运用多种情感激发手段，懂得尊重人、理解人、关心人，缩短学校成员之间的心理距离，消除心理障碍，使教师工作顺心，生活舒心，相处开心。我校在管理工作中，具有浓厚的民主意识，尊重、信任教师，鼓励教师大胆地提出意见和建议，不断地改进我们的工作。教师有什么问题可以直接找校长谈，校长会虚心听取，合理解决，遇到问题，要善于听取老师们的意见，集思广益。为青年教师搭建平台，与他们谈心交流，指导他们的健康成长。如今年接到新教师培训会发言的通知后，孙校长、姜校长、语文教研员，纷纷给张红艳老师出思路，改稿子，促进了青年教师的成长。学校的重大决策，如分配方案、奖励方案等的制定和修改，都是先通过学校领导和教代会一起商讨产生初稿，然后征求全体教师的意见，再通过、确定。定期召开教师代表会，听取广大教师的意见，营造平等、民主的气氛，充分调动了教师参与学校管理工作的积极性，发扬了教师当家作主的精神。

勿庸讳言,在当今经济大潮的冲击下,有少数教师思想狭隘,人文关爱精神缺失,利己主义和惰性意识在头脑中占据主导地位。针对这种情况，我们在不断地进行自我反思，要想让这些教师短时间内改变自己是不可能的，只有通过长时间的坚持，才能取得较好的效果。一是充分发挥思想教育的作用,对其施加正面影响，通过每周一次的师德学习交流会，以榜样的力量引导、熏陶。二是通过完善各种规章制度进行约束,以制度为红线，在享受教育乐趣的同时，还要受到一定的约束。三是要利用人际环境这一无形的影响,“逼”其“合群”;与教师们融为一体，打成一

片。四是要采取激励措施,使其顺势主动改变。应当说,一流的管理水平,一套科学化、规范化、精细化、人文化的管理办法都离不开“激励”与“施压”两种措施。我认为,“压力”一要靠外力施加,二要靠自我施加,而自我施加往往需要有自觉的意识、坚韧的毅力和良好的素养。相对于外界推动式的改变,教师的自身塑造对其综合素质的提高效果会更加明显。对于“激励”,在长期的管理工作实践中,我们发现其形式则是多种多样的,除了荣誉、物质、成绩等多方面的激励之外,各种有益活动的激励作用也不可小视。例如我校先后开展了“走访慰问贫困学生”、“冬季越野赛”、“乒乓球象棋比赛”、“志愿者风采”和“爱心在校园”等大型活动,收到了良好效果。这些活动的有序开展,既丰富了校园文化生活,又促进了学校内涵品质的提高，增强了凝聚力和向心力。

培养团队精神任重而道远，我们会不断努力，积极探索行之有效的方法，为沂堂镇教育事业做出自己应有的贡献。