人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风》教学设计
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_38
人教社新课标六年级品德与社会上册第四单元第三课《文化采风》教学设计第1课时一、教学目标情感、态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。
能力：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系、发展地认识一个国家。
知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。
二、教学重点让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。
三、教学难点让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。
对于不同的生活习惯、不同的文化习俗，引导学生应持理解、尊重和欣赏的态度。
四、教学准备教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪的文字音像资料。
学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。
教学课时：2课时。
五、教学流程：课时1活动一：节日知多少呈现研讨问题：国外著名的节日节日特点引导学生结合表格进行交流研讨：你们知道哪些世界各地的节日？【设计意图：初步感受不同国家、地区和民族多姿多彩的传统文化节日。
】活动二：节日探秘1．［播放动画：多彩的节日——圣诞节、多彩的节日——感恩节、多彩的节日——开斋节、多彩的节日——狂欢节、多彩的节日——奔牛节］引导学生结合情境进行讨论：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。
[播放课件：想一想议一议] 小结：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同。
节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、历史、信仰、生活态度，反映了国家或民族的历史与传统，反映了国家或民族的个性和精神，对不同的生活习惯、不同的文化习俗我们应持理解、尊重和欣赏的态度。
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》教学设计公开课一. 教材分析本课是六年级品德与社会上册《文化采风》的教学设计。
教材以培养学生的品德与社会素养为主要目标，通过介绍不同的文化现象，让学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化素养和社会责任感。
本课内容主要包括对中国传统文化的了解和欣赏，以及对文化传承的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的文化知识基础，对传统文化有一定的了解。
但学生的文化知识水平参差不齐，需要教师在教学中注意调整教学难度，以满足不同学生的学习需求。
学生对文化传承的认识还不够深刻，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化素养。
2.引导学生认识文化传承的重要性，培养学生的社会责任感。
3.提高学生的品德与社会素养，使学生成为有道德、有文化、有责任感的公民。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化素养。
2.难点：引导学生认识文化传承的重要性，培养学生的社会责任感。
五. 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动学习，积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的文化案例和图片，用于教学演示。
2.准备相关的学习资料，供学生自主学习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国传统文化的图片，如春节、中秋节、端午节等，引导学生关注和欣赏中国的传统文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示相关的文化案例，让学生了解中国的传统文化，如春节的起源、习俗等，使学生对中国的传统文化有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种文化现象，分析其传承的意义和价值，然后进行分享。
通过讨论和分享，让学生进一步理解和尊重不同的文化。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和解答疑问，帮助学生巩固所学知识，使学生对中国的传统文化有更清晰的认识。
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3.文化采风教案设计
、（出示月饼）
、中国除了中秋节之外，还有哪些节日呢？
4、世界不同国家、地区和民族，有各种各样的节日。
每当节日到来时，人们载歌载舞，用自己喜爱的方式，表达祝福、愿望和对美好生活的向往。
今天我们就来学习《文化采风——多彩的节日》，让我们一起感受世界的节日文化吧！（板书课题，齐读）
二、讲授新课
（一）探究“圣诞节”
1、了解圣诞节的习俗：
①几月几日是西方国家的圣诞节？
②圣诞节来临时，人们会有哪些庆祝活动？
③关心和救助穷苦人是对诞节的一项重要活动，让我们一起去用心感受吧！
（观看有关圣诞节捐助活动的课件）
2、了解圣诞节的文化：
如今，圣诞节已经成为一种文化。
下面哪些文学作品、歌曲、传统歌剧与圣诞节有关？
A、童话故事《卖火柴的小女孩》
（万圣节）（奔牛节）（复活节）
（愚人节）（情人节）（啤酒节）
（父亲节）（母亲节）（泼水节）
2、中国节日和外国节日有什么联系吗？哪些外国的节日对我们的影响较深？。
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五、家庭作业
富于创新的作业形式，增加学生主动学习的愉悦，开启学生思维之门。
创办“节日风采”手抄报。
六、小结
板 书
文化采风
采 圣 诞 之 风
采 感 恩 之 风
采 狂 欢 之 风
采 开 斋 之 风
教后反思
科目
学习内容
课时
课型
品德与社会
文化采风第一课时来自新授学习目标1、初步了解对世界影响最较大的几个主要节日及其内涵。
2、知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
3、对不同的文化持尊重和欣赏的态度。
重难点
重难点：初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要
节日及其文化以及其他国家、民族过节时丰富多彩的活动形式。
1、采圣诞之风。
（1）学生说说圣诞节最鲜明的特征。
（2）课中研讨题1：我了解的圣诞节。
（3）各小组汇报探讨结果。
（4）聆听音乐《铃儿叮当响》。
学 习 过 程
教 学 活 动
设计意图
2、采感恩、狂欢、开斋之风。
课中研讨题2：我眼中的感恩节、狂欢节、开斋节。
3、课堂小延伸。
四、巩固练习
使学生在快乐中学习，在游戏中成长。
学 习 过 程
教 学 活 动
设计意图
课前演讲
一、谈话导入
从学生最感兴趣的话题开始，调动学生的积极性。
1、学生谈谈自己最喜欢的节日。
2、猜一猜老师最感兴趣的节日。
二、出示学习目标
师生齐读学习目标。
三、合作探究
引导学生了解和探讨更多、更广泛的不同国家或民族的节日风俗。从而明白各种节日习俗都反映了一个国家或民族的文化、信仰、生活态度和历史。
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信息技术提升培训教案教学内容：多彩的节日学情分析：生活在农村的孩子只能通过电视、报刊或长辈口传零碎地了解世界，认识世界，缺少对世界某一方面较完整的感悟。
通过第四单元《到周边去看看》、《环球旅行去》的学习，了解了周边国家的主要特点，领略了风格迥异的文化习俗，游历了世界著名的名胜古迹，并由此迸发出文化采风的渴望，欣赏一幅更加绚丽、奇妙的世界文化画卷。
教学目标：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解对世界影响较大的几个节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对不同国家的生活习惯、文化习俗，应持宽容、欣赏和尊重的态度；能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、发展的认识一个国家。
教学重点：了解其他国家的民族风情、生活习俗和礼仪上的不同，懂得应该对不同的生活习惯、不同的文化习俗持理解、欣赏的态度。
教学难点：引导学生收集整理相关资料，提出问题、探讨交流、游戏参与，从而使教学活动收到很好的实效。
资源准备：交互式白板课件，收集有关节日的资料；圣诞老人的帽子。
教学过程：一、创设情境导入新课师：在前面第一、二课，我们游历了世界名城，它们悠久的历史、多彩的艺术，我们留下了深刻的印象。
如果再来一次环游世界的文化采风，我们将领略更加绚丽、奇妙的画卷。
首先让我们重温充满温馨的春节，感受傣族激情洋溢的泼水节。
课件播放欢度春节、泼水节的情境，营造氛围，激发探究欲望。
师：中华民族的节日寓意深远、欢乐无比，有着很多美丽而动人传说。
那国外的节日隆重、热烈，精湛的表演，激情的狂欢，也令人心驰神往。
让我们带着好奇心走进“多彩的节日”。
二、探究活动活动一：快乐的节日1、学生在交互式白板上点击展示所收集到的最喜欢的节日的图片，并介绍这个节日的时间、流行范围、意义，庆祝盛况。
2、教师在白板上点击出教材上节日的庆祝盛况图片，并着精当的概括式的介绍，同时投射出重点词语3、教师指导学生阅读教材，分析、比较不同节日的有趣现象。
六年级上品德与社会教案文化采风礼仪中的文化_人教新课标
六年级上品德与社会教案文化采风礼仪中的文化_人教新课标文化采风——礼仪中的文化教案教学目标：1、通过展现一些国家的见面礼仪、饮食礼仪、馈赠礼仪等，展现了世界各民族不同的生活方式和文化习俗，使学生拥有一种多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，从而去尊重和理解不同的文化习俗。
2、引导学生了解更多的国家和民族在生活方式及礼仪习俗上都有什么不同，并能以地理环境、生活习惯、文化观念等诸多方面的因素去看待和分析问题。
3、使学生初步具有开放的国际视野及多元的思考问题能力。
教学重难点：1、使学生拥有多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，尊重和理解不同的文化习俗。
2、注重培养学生调查研究的能力。
教学准备：课件、小礼物、照相机、学生课前调查小资料、礼仪卡片一、情景导入：1、情景创设：师：同学们，随着新世纪的到来，我们的祖国正在不断的进步发展，我们的生活质量也得到了不断的提高，电话，手机等高科技产品已进入了千家万户。
你们会打电话吗？那我就出题考考你们？请看屏幕，有三个选项，A、给同学打电话问作业。
B打错电话。
C、给餐馆电话叫外卖。
任意选择一个情景进行表演。
点评：对于他们的表演，你认为好在什么地方，不好在什么地方。
师小结：刚才同学们所注意到的就是电话礼仪。
2、什么是礼仪呢？礼仪中又包含哪些文化呢？师小结：电脑（出示字幕，语音）今天我们就一起来透过不同的礼仪来了解不同国家的不同文化，一起来学习《礼仪中的文化》（板书：礼仪中的文化）二、新授课各国的礼仪师：课前，老师请同学们进行搜集有关礼仪方面的资料，你们找到了吗？先请同学们互相交流，待会请同学介绍。
表现最好的小老师，还将会得到老师的一份神秘礼物。
（学生小组交流。
）（一）见面礼师：谁第一个来当小老师呢？师：见面礼仪。
世界上最流行的见面礼是——握手?????，同学都知道？那谁上台来表演下？1、握手礼：上台表演握手礼。
对于握手礼，同学们有什么想了解的吗？可以提问！2、除了握手礼外还有什么见面礼，谁来介绍一下？师：同学们知道的可真多啊。
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六年级上册第四单元《漫游世界》第三课《文化采风》多彩的节日教学内容分析：小学六年级品社上册第四单元漫游世界第三课《文化采风》第一课时的内容：《多彩的节日》。
教材从“多彩的节日”这个话题切入，把我们带入到世界不同国家地区和民族的一些节日氛围中来，感受那多姿多彩的传统文化节日，继而了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。
学情分析：六年级学生有一定的学习能力，他们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动的参与到学习中来，对收集、整理资料有一定的能力。
教学目标：1、为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史。
培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。
2、学习收集、整理资料。
通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。
通过小组展示活动，锻炼学生的表达能力。
3、知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗，能分辨公历和农历；知道我国传统节日伴有不同的传说，反映劳动人民的愿望，掌握更多的有关传统节日的知识。
教学重点：了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学准备：1、教师：对各节日深入了解；课件制作；课前指导学生进行课外资料收集；2、学生：收集节日的有关资料。
教学过程：一、创设情境，引入主题师：游历世界名城，它们悠久的历史、多彩的艺术，给我们留下了深刻的印象。
不同国家和民族,都有自己独特的节日,反映着不同的文化传统。
你能说说我们国家有哪些节日吗？（生答）对，有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。
其中哪些节日是我国的传统节日？（生答）我们国家还有哪些传统节日呢？（生列举传统节日名称）二、了解我国传统的节日每个传统节日有不同的来历、不同的习俗，还有一些有意思的传说呢？想知道吗？这节课我们一起来了解一下吧！课件出示我国的六大传统节日名称春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节三、小组学习，合作交流师：课前，我们已分组选择一个自己感兴趣的传统节日，去搜集这个节日的相关资料。
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第三课文化采风多彩的节日教学目标：1、知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
2、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
3、能表达自己对节日的感受和见解。
培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。
教学重点：了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节几个重要节日的由来及活动形式，感知并分享节日的快乐。
教学难点：感受世界节日文化的多元性，理解并接纳不同国家和民族的传统节日。
教学准备：教师：对其他国家和地区一些节日作重点了解并制作课件。
学生：课前预习相关内容，根据已有生活经验提出自己的思考。
【教学过程】一、看词条，猜节日，引入课题1、艾草菖蒲龙舟屈原2、春联年画门神压岁钱过渡：端午、春节都是是我国传统而隆重的节日之一。
其实啊，世界上每个国家、每个民族都有属于自己的传统节日。
今天，就让我们在环球旅行中再来一次文化采风，去了解世界上多姿多彩的节日，分享世界人民同庆的欢乐吧！二、感知节日，分享探究。
1、师：同学们，你们对其他国家和民族的节日都有哪些了解呢？（学生自由回答）2、师：看来大家知道的节日还真多，那你们说说这些画面分别展示的是什么节日呢？（课件：圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节的图片）好，我们今天就重点来了解交流圣诞节、感恩节、开斋节和狂欢节。
（板书）3、学生选择一个主题小组研究。
设计：请设计一个具有浓郁特色的圣诞节活动。
讨论：感恩节为什么只有美国人才独有？讨论：穆斯林的斋月和别的节日有什么特别之处？收集：国外还有哪些著名的节日？（二）圣诞节1、师：四个节日中，我想同学们最熟悉的就是——圣诞节！（课件7：圣诞节名称）那假如要让你筹备圣诞节的活动，你会准备些什么？2、学生小组交流，汇报。
3、七嘴八舌话圣诞。
（1）说到圣诞节，老师看到大家的眼睛里都充满了欣喜和期待。
它确实是个快乐而又浪漫的节日！可是大家对圣诞节到底了解多少呢？我们一起来说说吧！(2)、学生汇报。
六年级上品德与社会文化采风 2
活动二：10分
活动三：9分
检测：8分
育人目标
培养学生收集资料和整理资料的能力
导学流程、学习内容
学习
方式、方法
预设及措施
一、导入课题
明确学习目标
倾听
理解记忆
探究新知
学习活动一：多彩的节日
了解西方圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等重大节日
学习活动二：礼仪中的文化
了解见面礼亿、饮食礼仪、馈赠礼仪等
学习活动三：世界风情画
（品德与社会）教案
授课时间：年月日
年级
6年级
课题
3、文化采风（2）
主讲人
课型
新授
学习目标
1.我知道对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵。
2、我了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
自主学习过程设计：
导入：3分
活动一：10分
独学
互学：解决疑难
群学预展
独学、互学
展示：创设情境，展示你所喜欢的国家的礼仪习俗。
独学
互学：解决疑难
群学预展
预设：个别学生介绍不全面
措施：对子帮扶，集体订正。
预设：学生预习组织的不够简洁
措施：集体订正，改错
当堂检测
这节课你有哪些收获？
预设：预设：个别学生不爱举手回答
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_11
《文化采风》教学设计一、教材分析《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。
在西方国家的重大节日-----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。
像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，对世界充满好奇心的少年儿童乐于接受来自异域的文化，异国富有浓郁风情的风土人情总能吸引孩子们好奇的目光。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学六年级学生接触了解世界各地的信息渠道比较单一。
获取相关信息的途径少，所以，异国风俗人情、礼仪对他们来说，还比较陌生。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于接受的信息有限，农村小学生可能对一些与本国风土人情、礼仪相差太大的国家，只是觉得好奇，或者觉得奇怪，往往不容易接受这种文化，因而不易认识文化习俗的差异性，进而去尊重和理解不同的文化习俗。
三、教学目标1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
四、教学重、难点重点：让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。
难点：让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。
对于不同的生活习惯、不同的文化习俗，引导学生应持理解、尊重和欣赏的态度。
五、教学时数：3课时六、教学过程：第一课时（一）、谈话导入1、学生讨论：国内外的节日及习俗。
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》说课稿公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》说课稿公开课一. 教材分析《文化采风》是人教版六年级品德与社会上册的一节课。
本节课主要让学生了解我国各地的风土人情，培养学生的文化素养和民族自豪感。
通过本节课的学习，学生能够了解不同地区的文化特点，学会尊重和欣赏各种文化形式，提高自己的品德修养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的文化知识基础，对我国各地的文化有一定的了解。
但他们对文化的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化对文化的理解。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，善于接受新事物，这有利于他们在课堂上主动探究，积极参与。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国各地的风土人情，认识各种文化形式，提高文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，学会尊重和欣赏各种文化，提高品德修养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的风土人情，认识各种文化形式。
2.难点：引导学生学会尊重和欣赏各种文化，提高自己的品德修养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《美丽中国》导入，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国各地的风土人情，搜集相关信息。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的文化特点，互相交流，拓宽视野。
4.课堂讲解：教师针对学生搜集到的信息，进行讲解，引导学生深入了解各种文化形式。
5.实例分析：通过观看视频、图片等资料，让学生更加直观地感受各地文化的独特魅力。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到尊重和欣赏各种文化的重要性。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_1
人教版《品德与社会》六年级上册第四单元第三课《文化采风——多彩的节日》【教学目标】1.知道各个国家都有自己的节日文化习俗。
初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节几个典型的节日。
2.了解其他国家和地区的文化传统节日，感受节日的多姿多彩，激发探究节日文化内涵的兴趣。
【教学重点】了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节几个重要节日的由来及活动形式，感知并分享节日的快乐。
【教学难点】感受世界节日文化的多元性，理解并接纳不同国家和民族的传统节日。
【教学准备】教师：了解学生学习兴趣点，制定采集表，制作简单的课件，采集各种节日信息。
学生：课前预习相关内容，根据已有生活经验提出自己的思考，根据调查表采集信息。
老师：根据学生访谈的内容，制定调查表，采集相关的信息。
【课时安排】一课时【教学过程】课前采集为了让孩子们充分了解“狂欢节”、“感恩节”、“开斋节”、“圣诞节”这几个代表性的节日，我们以“走进节日”为主题进行了一次小调查，根据孩子感兴趣的话题进行填写采集表（分为4个小组 [附在后]），让孩子到电脑网络上寻找资料，体会节日带来的各种感受，并做好记录。
这样，课堂上孩子可以把自己了解到的知识和感受与同学分享，又可以从别的同学哪里得到自己想知道的知识，对自己感兴趣的话题可以与同学进行思想碰撞，产生新的知识。
课堂的引导一、播放课前调查的视频，学生入情入境课前播放孩子进行信息采集的镜头，孩子异常的兴奋，目不转睛地盯着大屏幕，寻找自己的身影……..看到了，满脸自豪地说：“哦，看，这是我在调查”；“哦，我正在查看节日的来源呀。
”……..上课铃声响，孩子还沉浸在调查的兴奋中，我顺着孩子的思绪，引导到：查阅到很多信息吧，来咱们来分享一下。
二、感知节日，分享探究。
1、师：同学们，你们对其他国家和民族的节日都有哪些了解呢？（学生自由回答）生：狂欢节、复活节、开斋节、感恩节、圣诞节…..2、师：看来大家知道的节日还真多，请看这组图片，你们知道这是介绍那几个节日的呢？（课件4：圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节的图片）好，我们今天就重点来了解交流圣诞节、感恩节、开斋节和狂欢节。
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六年级品社上册《四3文化采风》教学设计第3课文化采风教学目标：1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
教学重点、难点：重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时活动一：快乐的节日1、寻访节日。
根据图片说说我国的传统节日，了解节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动等。
2、学生交流汇报了解到的关于节日的信息。
3、诵读《元日》，简析节日习俗。
4、重点介绍春节5、了解外国传统节日。
6、活动：节日擂台赛。
（1）背诵与传统节日有关的古诗词。
（2）根据提示的人物，说出相关的节日名称。
（3）有关节日知识问答。
7、课外延伸（1）说一说。
把今天了解到的节日的风俗故事讲给你喜欢的人听。
（2）做一做。
上网查找人们庆祝节日的各种方式，课后做一个研究报告。
8、组织学生展开讨论。
9、让学生模拟活动，进一步了解有关圣诞节的来历，风俗等。
10、总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。
11、引导学生思考：不同国家或民族，节日习俗有着很大的不同，它们都表达了人们怎么样的愿望？12、全班交流。
13、总结。
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人教版六年级品德与社会上册《文化采风——多彩的节日》教学设计一．教学目标1、知道世界上各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
2、对不同文化持尊重和欣赏的态度。
3、学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
二．重点和难点重点：初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，以及其他国家、民族过节时丰富多彩的活动形式。
难点：理解不同国家和民族所产生的不同节日和独特的节日活动，感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性，尊重其他国家和民族的传统，分享节日的快乐。
三．教学准备教师：对各节日进行深入了解、课件制作、对学生的课外资料收集进行指导。
学生：收集有关节日的材料。
四．教学过程（一）趣味导入，揭示课题。
师：同学们,在一年四季中，我们会迎来很多节日。
现在，请大家欣赏一首音乐,从欢快的音乐中，你能猜出这是我国的什么的节日吗? （春节）你们喜欢过春节吗？同学们和家里人过春节时都会干些什么呢？师：大家说得这么起劲儿，老师好像都感觉到了春节浓浓的亲情和快乐！我们都知道春节是我国传统而隆重的节日。
除了春节，我国还有哪些传统节日？和我国一样，世界上每个国家、每个民族都有着属于自己的传统节日，每当节日来临时，人们载歌载舞，用自己喜爱的方式，表达祝福、心愿和对美好生活的向往。
今天这节课，老师要带领大家到世界各地去领略一下多彩的节日文化。
（板书：多彩的节日）和我国一样，世界上有许多不同的国家、地区和民族，他们都有着自己传统的节日，你们知道西方国家都有哪些重大的节日吗？呈现研讨问题：国外著名的节日节日来历习俗文化（二）合作、探究学习交流1、多媒体出示小组学习要求：小组学习，请选择一个主题，结合课文和资料研究，现在请你在小组内交流汇报，对资料进行筛选、整理，提取出有价值的内容。
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》 教学设计 公开课
文化采风教学设计【教材分析】《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。
在西方国家的重大节日-----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。
像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
【学情分析】六年级学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。
对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。
可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。
【教学目标】1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
教学理念：（1）教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。
信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。
师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。
教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
（3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领悟、感知。
教学重点、难点：重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
人教版品德与社会六年级上册《第四单元漫游世界3文化采风》11
《文化采风》教课方案一、教材剖析《文化采风》让学生认识世界名城，它们的悠长历史，在不一样的国家、地区和民族，有着不一样的艺术，有各种各种的节日，。
在西方国家的重要节日-----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢喜，甚至比新年到来还要盛大、热情。
像在中国人过春节时吃大年夜饭同样，人们喜爱全家人围坐在一同，共进美食。
二、学情剖析从学生的心理特色与认知程度来看，对世界充满好奇心的少年小孩乐于接受来自异域的文化，异国富裕浓烈风情的风土人情总能吸引孩子们好奇的眼光。
从学生的社会环境与生活基础来看，乡村小学六年级学生接触认识世界各地的信息渠道比较单调。
获得有关信息的门路少，因此，异国风俗人情、礼仪对他们来说，还比较陌生。
经过对学生的疑惑和阻碍剖析，我们发现，因为接受的信息有限，乡村小学生可能对一些与本国风土人情、礼仪相差太大的国家，不过感觉好奇，或许感觉奇异，常常不简单接受这类文化，因此不易认识文化风俗的差别性，从而去尊敬和理解不一样的文化风俗。
三、教课目的1．知道世界上的各个国家都有自己的民族崇奉、文化习惯和节日风俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感觉人类文化流传及其传承，感觉文化的多元性。
2．初步认识一些国家或民族在风俗风情、生活风俗及礼仪上的不一样，懂得对不同国家的生活习惯、不一样的文化风俗，持宽容、赏识和尊敬的态度。
3．可以借助资料，在剖析比较中发现不一样国家、地区的人们的生活特色与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
四、教课重、难点要点：让学生初步认识对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上不一样国家在民族风情、生活风俗和礼仪上有很多不一样。
难点：让学生从节日中感觉人类文化的转播及其传承与发展，感觉文化的多元性。
对于不一样的生活习惯、不一样的文化风俗，指引学生应持理解、尊敬和赏识的态度。
五、教课时数：3课时六、教课过程：第一课时（一）、讲话导入1、学生议论：国内外的节日及风俗。
人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风》教学设计
2、起来，不愿做奴隶的人们3、为了中华民族的崛起人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元教案1、站立起来的中国人3告别贫困奔小康4、打开国门走向世界第1课到周边去看看2、环球去旅行3、文化采风教材分析:《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。
在西方国家的重大节日-----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。
像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
教学目标：1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
教学理念：（1）教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。
信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。
师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。
教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
（3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领悟、感知。
教学重点、难点：重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风1》教学设计
《品德与社会》（六上）第四单元第3课《文化采风》第一课时教案教学目标：1．通过教学让学生知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
2．使学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
教学重点难点：引导学生认识和感受丰富多彩的世界节日文化。
教学流程：一、自主预习，初步自悟课前布置自主学习：认真完成《学研指导案》本课第一课时第一板块“自主学习”的相关内容。
通过阅读课本P102—P107内容，查找和收集相关资料!我能完成下列学习问题：1．我知道我们国家传统的节日有哪些？2．我初步了解了对世界影响较大的几个主要节日，并且知道它们都表达了人们怎样的愿望。
二、课中深究，深化感悟（一）情境导入，板书课题。
（二）预学汇报，组内交流。
要求：组内每个成员汇报完成预学情况；组内每个成员将自学中遇到的困惑提交小组讨论，并尝试解决这些疑惑。
（三）合作探究，分组展示。
1．我们国家的传统节日有：春节、端午节、中秋节、重阳节等。
2．重点交流展示下列内容：（1）圣诞节圣诞节的来历、圣诞节最具特色的是什么、圣诞老人的来历、关于圣诞树的美丽传说、与圣诞节有关的文学作品、歌曲和传统歌剧。
（2）感恩节感恩节的时间、感恩节的来历、感恩节的传统食品。
（3））开斋节穆斯林在斋月期间不能饮食、娱乐等的原因，开斋节的相关活动。
（4）狂欢节被誉为“狂欢节之乡”的国家、巴西狂欢节最具特色的是什么、世界上各具特色的狂欢节还有哪些、从狂欢节中你感受到了哪些。
（四）引导解惑，适时点拨学生质疑，师生互相释疑。
（五）总结归纳，提升认识引导学生从中国传统节日、外国有影响的节日两个方面来总结归纳：同学们，世界各国多彩的节日让人们无比的快乐，更让我们增长见识！世界各国还有许许多多的节日今天我们虽然不能一一领略他们的风采，但我们可以把美好的心愿长存在心中，祝愿世界人民生活中的每一天都有节日的欢乐！三、拓展应用，内化颖悟（一）课堂目标达成：1．连一连：圣诞节伊斯兰教历九月感恩节二月中旬开斋节十一月最后一个星期四狂欢节 12月15日2．判断正误（对的在括号里画“√”，不对的画“×”)：（1）每年的12月25日圣诞节，我们都会放假来庆祝。
《文化采风》教案1 人教版小学品德与社会六年级上册
《文化采风》教案教学目标情感、态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对例外国家的生活习惯、例外的文化习俗持宽饶、欣赏和尊崇的态度。
能力：能够借助资料，在分析比较中发现例外国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系、发展地认识一个国家。
知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的例外。
教学重点让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上例外国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多例外。
教学难点让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。
对于例外的生活习惯、例外的文化习俗，引导学生应持理解、尊崇和欣赏的态度。
教学准备教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪的文字音像资料。
学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。
教学课时：2课时。
教学流程：课时1活动一节日知多少1．呈现研讨问题：国外出名的节日节日特点引导学生结合表格进行交流研讨：你们知道哪些世界各地的节日？【设计意图：初步感受例外国家、地区和民族多姿多彩的传统文化节日。
】活动二节日探秘1．［播放动画：多彩的节日——圣诞节、多彩的节日——感恩节、多彩的节日——开斋节、多彩的节日——狂欢节、多彩的节日——奔牛节］引导学生结合情境进行讨论：例外的国家或民族，节日习俗有着很大的例外，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。
[播放课件：想一想议一议]小结：例外的国家或民族，节日习俗有着很大的例外。
节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、历史、信仰、生活态度，反映了国家或民族的历史与传统，反映了国家或民族的个性和精神，对例外的生活习惯、例外的文化习俗我们应持理解、尊崇和欣赏的态度。
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人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风》教学
设计
2、起来，不愿做奴隶的人们
3、为了中华民族的崛起
人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元教案1、站立起来的中国人
3辞别贫困奔小康
4、打开国门走向世界
第1课到周边去看看
2、环球去旅行
3、文化采风
教材分析:
《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。
在西方国家的重大节日-----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要郑重、烈火。
像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜爱全家人围坐在一起，共进美食。
教学目标：
1．明白世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化适应和节日习俗。
初步了解对世界阻碍较大的几个要紧节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，明白得对不同国家的生活适应、不同的文化习俗，持宽容、观赏和尊重的态度。
3．能够借助资料，在分析比较中发觉不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
教学理念：
（1）教材是师生学习的凭借，然而它不是唯独的课程资源。
信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂出现开放性。
（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动同意者。
师生差不多上真理的追求者和探究者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。
教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人一辈子观潜在形成的过程。
（3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领会、感知。
教学重点、难点：
重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，明白得对不同国家的生活适应、不同的文化习俗，持宽容、观赏和尊重的态度。
难点：明白世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化适应和节日习俗。
初步了解对世界阻碍较大的几个要紧节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
教学过程：
(第一课时)
活动一：欢乐的节日
一：新课导入。
同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时刻和意义，以及与节日有关的传奇、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发觉什么有味的文化现象。
1．让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个如何样的节日
（播放课件、视频资料）
2．小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。
3．汇报：圣诞节在西是一个郑重的节日
4．讨论：看课件后组织学生展开讨论。
5．总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。
第二课时
活动二：礼仪中的世界
一、新课导入
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食适应、待客方式、礼尚往来等，同时明白其中的一些礼仪习俗。
1．师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪适应。
2．想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情形。
（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）
3．谁来说说初次见外国的方法？
4．汇报
5．师：对外国人我们越来越不生疏了。
因为，他们也走入了我们中国，这差不多上祖国的对外改革开放带来的好处。
6．在中餐、西餐他们的饮食礼仪是如何样的。
7．请阅读P107页材料，赠送礼品时我们要“入乡随俗”吗？
（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）
8．总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活适应、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活适应和礼仪习俗。
板书设计世界的节日
各国的礼仪及习俗
作业设计：
不同的国家或民族，节日习俗有着专门大的不同，你能说说它们表达了人们如何样的愿望？你还明白哪些节日习俗。