伏尔塔瓦河
伏尔塔瓦河内容介绍
伏尔塔瓦河内容介绍伏尔塔瓦河，是捷克共和国最长的河流，全长430公里，是捷克最重要的水系之一。
伏尔塔瓦河发源于捷克斯洛伐克共和国的比尔森山脉，流经布拉格市和其他许多重要城市，最终注入易北河。
伏尔塔瓦河是捷克的重要水源，也是捷克文化和历史的象征。
伏尔塔瓦河在捷克共和国境内形成了许多美丽的景观和风景名胜。
河流两岸分布着许多古老的城堡和教堂，如布拉格城堡、切斯基克鲁姆洛夫城堡等，这些古迹见证了捷克的历史和文化。
此外，伏尔塔瓦河还经过了许多自然保护区和国家公园，如布拉格国家公园、波霍约夫卡自然保护区等，这些地方是生物多样性的宝库，也是游客们欣赏自然风光的理想去处。
伏尔塔瓦河流经布拉格市，是这座城市的灵魂之一。
河畔的景色美不胜收，河水清澈见底，河岸上有许多美丽的桥梁和建筑物，如查理大桥、鲁道夫二世桥等，这些桥梁是布拉格的地标之一，也是游客们拍照留念的热门景点。
河畔还有许多咖啡厅和餐馆，游客们可以在这里品尝当地美食，欣赏河流美景，感受布拉格的浪漫氛围。
伏尔塔瓦河的水质非常清洁，河中生物资源丰富。
河中的鱼类有鲤鱼、鲈鱼、鲑鱼等，捷克人民将伏尔塔瓦河视为重要的渔场，每年有许多人在这里垂钓。
此外，伏尔塔瓦河还是许多水上运动的理想场所，如皮划艇、划船、冲浪等，吸引了许多运动爱好者。
伏尔塔瓦河还承载着捷克人民的历史记忆和文化传统。
沿岸的城市和村庄保存着许多历史建筑和文物，如布拉格老城区、康斯坦丁堡教堂等，这些建筑物见证了捷克人民的辛酸历史和辉煌文明。
此外，河流两岸还经常举办各种文化艺术活动，如音乐会、艺术展览等，吸引了许多艺术家和文化爱好者。
伏尔塔瓦河是捷克共和国的骄傲和自豪，也是捷克人民的生命线。
河流的存在不仅为捷克人民提供了丰富的水资源，还为他们带来了繁荣和幸福。
捷克人民将伏尔塔瓦河视为自己的母亲河，他们珍视并保护着这片宝贵的土地和水域。
伏尔塔瓦河是捷克共和国最重要的河流之一，它不仅是捷克文化和历史的象征，也是捷克人民的生命线。
交响诗《我的祖国》第二首《伏尔塔瓦河》 作品赏析.
《伏尔塔瓦河》—斯美塔那选自交响诗套曲《我的祖国》一、作曲家介绍：斯美塔那(1824—1884)：著名的捷克作曲家、钢琴家，也是捷克著名的民族乐派作曲家。
被誉为“新捷克音乐之父”，是捷克民族乐派的奠基人。
捷克作曲家。
捷克民族乐派的奠基者，捷克民族歌剧的创始人，在体现音乐的民族性方面，他将捷克民间音乐素养充分融化在自己的作品中，极少直接采用民歌，却处处充满了浓郁的捷克民族音乐的风格及意味。
斯美塔寻是一位具有强烈爱国精神的作曲家，这种精神明显地体现了他在音乐中。
他8岁创作第一首作品，后从普罗克什学习。
后来到Leipzig与舒曼、门德尔松相识。
1848年与钢琴家Katharina Kolárová结婚，并在布拉格创建音乐学校。
成为李斯特挚友。
1856年以前一直在布拉格从事教学和创作活动，他的早期作品深受古典大师们的影响，后来结识了李斯特和柏辽兹，对自己作品的传统风格产生疑问，使他逐步摆脱西欧传统古典音乐的束缚，走上民族音乐的道路。
1856年赴瑞典，先担任哥德堡交响乐团（Philharmonic Society at Gothenburg）指挥。
并在此居留5年。
奥地利被匈牙利击败后，怀着捷克民族主义热情，到布拉格剧院任指挥。
他发现捷克战争年代带来的沉闷气氛已消失，一个新的捷克已经诞生，他充满热情地写作，用自己本民族的语言与风格写歌剧，他先后写了10部歌剧都以爱主义主题为主导。
1866年完成的《被出卖的新娘》成为斯美塔那的代表作。
1874年又写了三部民族题材的歌剧后，因患梅毒导致突然耳聋。
但他仍然写出他的不朽名作交响诗套曲《我的祖国》，其中包括6首乐曲，从各方面歌颂了他的祖国美丽的河山，和祖国的苦难、传奇的过去并展望光辉灿烂的未来，其中《波尔塔瓦河》一段，更是脍炙人口，家喻户晓，为音乐会上经常演出的曲目之一。
交响诗套曲《我的祖国》是斯美塔那的标题交响音乐的代表作。
斯美塔那在继承李斯特首创的单乐章交响诗体裁的前提下，通过统一的构思和主题贯穿的手段，创造性地将六首各自独立的交响诗有机地衔接起来，形成新的“交响诗套曲”结构。
不朽的旋律__斯美塔那的交响诗《伏尔塔瓦河》（Vltava
不朽的旋律__斯美塔那的交响诗《伏尔塔⽡河》（Vltava ,Moldau）《伏尔塔⽡河》是捷克作曲家斯美塔那于1874-1897年间创作的交响诗套曲《我的祖国》中的第⼆⾸，也是套曲中最著名的⼀⾸，它以抒情诗般的美妙和丰富想象⼒充分地表达了作者的爱国情怀。
该曲经常以独⽴乐曲在⾳乐会舞台上演出⽽流传⾄今。
《伏尔塔⽡河》的乐谱上有这样⼀段说明：两条⼩溪汇合成伏尔塔⽡河，流向远⽅；穿过茂密的森林，听见那猎⼈号⾓声的回⾳；流过丰收的⽥野，岸边传来了农村婚礼的欢乐声⾳；夜幕降临，⽉光下⽔仙⼥们在闪光的波浪上歌唱、嬉戏；奔腾的河⽔冲击着岩壁，发出轰响，掀起浪花，沿圣约翰峡⾕滚滚⽽下；流向布拉格，流经古⽼的维谢格拉德，伏尔塔⽡河宽阔⽽壮观，继续向远⽅流去。
为了体现这⼀构思，作曲家除确⽴⼀个基本主题外，还构思了⼏个插部主题。
并采⽤近似回旋曲的结构形式，以推动情节的连续发展。
乐曲开始，先由两⽀长笛奏出波动起伏的流动⾳调，似涓涓西⽔。
它代表伏尔塔[⽡河的第⼀个源头。
接着两⽀单簧管⼜以同样⾳型相继加⼊，它代表着第⼆个源头。
在这汇成⼤河的背景上，引出⼀⽀由双簧管和⼩提琴奏出的宽⼴流畅、优美如歌的旋律，它就是乐曲的基本主题。
这个主题以⼤⼩调交替出现的⽅式在不断发展着，并贯穿于全曲。
第⼀个插部主题表现流过森林时，传来猎⼈狩猎的号⾓声，由圆号与⼩号奏出。
第⼆个插部主题，描绘河流穿过⽥野，岸边展现出乡村民间歌舞的欢乐场⾯。
第三插部逐渐平静下来，好似银⽩⾊的⽉光下，⽔仙⼥们在翩翩起舞。
伏尔塔⽡河浩荡的巨流，不断奔涌向前，流过布拉格。
基本主题也由⼩调转为同主⾳⼤调，⾳乐⽓势更加壮阔、辉煌。
尾声中还出现了颂扬捷克光荣历史的维谢格拉德的庄严主题。
最后，滔滔河⽔流向远⽅。
斯美塔那，斯美塔那，我的祖国，伏尔塔⽡。
捷克的森林、草原、河流，这感情多真挚，多深沉，多优美，多壮丽，多⾼贵。
油然⽽起的肃穆之情，如同那伏尔塔⽡的波涛，起伏波动，⼀浪推动着⼀浪，义⽆反顾地奔向远⽅。
伏尔塔瓦河观后感
伏尔塔瓦河观后感
摘要：
一、引言
二、伏尔塔瓦河的概述
三、观后感及启示
四、结尾
正文：
【引言】
提到捷克，人们自然会想到美丽的布拉格，而伏尔塔瓦河则是这座城市的灵魂。
近日，我有幸游览了这条充满故事的河流，现在就来分享一下我的观后感。
【伏尔塔瓦河的概述】
伏尔塔瓦河，全长约430公里，起源于捷克共和国境内的舒马瓦山脉，自西向东流经捷克全境，最后汇入易北河。
这条河流穿越布拉格市区，将城市一分为二，成为一道独特的风景线。
河岸两侧有许多著名的景点，如查理大桥、布拉格城堡等，吸引着世界各地的游客前来欣赏。
【观后感及启示】
漫步在伏尔塔瓦河畔，我可以感受到这座城市与河流紧密相连的历史底蕴。
从古至今，伏尔塔瓦河一直是捷克人民生活的重要水源，也是文化、艺术的摇篮。
河畔的查理大桥，始建于14世纪，见证了捷克历史的变迁。
站在桥上，可以欣赏到河岸两侧的美景，仿佛穿越回了中世纪。
此外，伏尔塔瓦河还孕育了众多杰出的艺术家。
如著名作曲家贝多伊奇·斯美塔那，他的作品《我的祖国》中的第二乐章《伏尔塔瓦河》描绘了这条河流的美丽景象，成为捷克民族音乐的代表之作。
【结尾】
总之，伏尔塔瓦河是布拉格的灵魂，是捷克人民引以为傲的瑰宝。
此次游览让我深刻感受到了这条河流所蕴含的独特魅力，也让我对捷克的历史和文化有了更加深入的了解。
第二单元祖国颂歌——《伏尔塔瓦河》课件 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册
大管
长笛
小提琴
圣.约翰峡谷
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路 巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。
乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张。 木管、长号、圆号、小号、大鼓、定音鼓 。
滔滔流水 维谢格拉德
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来 到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。
伏尔塔瓦河水继续向前奔流，当它穿越圣·约翰峡谷时，巨浪猛烈的冲 击着石头、峭壁，发出雷鸣般的吼声。这里的音乐没有旋律，只有紧张、阴 暗、严峻的音响在不断增涨，铜管乐器和定音鼓的加入，使音乐更加凶险。ห้องสมุดไป่ตู้
河水终于冲出了险滩，这时速度加快、力度增强，音乐骤然明亮、坚定， 伏尔塔瓦河主题由原本柔和、暗淡的小调式转为明朗的大调，它波澜壮阔、 满载胜利的喜悦向前奔腾。
大管
圆号
乡村婚礼
一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡舞曲，它纯朴、明朗、典雅、 活泼，表现了村民们的婚礼场面。
月亮与水仙女的舞蹈
夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的舞蹈， 宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠 扬地歌唱。
小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的舞姿。色彩朦胧 而神秘。
强弱弱 次强 弱 弱
寒流由长笛奏出,随后,单簧管以温暖的音色进入,表示暖流前 来汇合。同时,小提琴、竖琴的演奏犹如飞溅的浪花在阳光下闪 烁银辉。两条小溪欢悦地向前流淌, 水势越来越猛,最后终于汇
聚成一条波涛翻滚的河流—伏尔塔瓦河。
长笛
单簧管
请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主题旋律表现的 音乐意境，体会6/8拍的节拍规律。
伏尔塔瓦河说课稿
伏尔塔瓦河说课稿一、说教材11 教材地位《伏尔塔瓦河》是音乐教材中的重要内容，它是捷克作曲家斯美塔那的代表作之一。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够了解《伏尔塔瓦河》的创作背景、曲式结构和音乐特点。
过程与方法目标：通过聆听、分析、演唱等方式，提高学生的音乐感知和表现能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的爱国主义情感和文化自信。
112 教学重难点重点：理解《伏尔塔瓦河》的主题旋律和音乐形象。
难点：体会音乐中所表达的情感和意境，掌握乐曲的曲式结构。
二、说学情21 学生已有的音乐基础学生在之前的学习中已经接触了一定的音乐知识和技能，具备了初步的音乐感知能力。
211 学生的学习特点学生对于新鲜的音乐作品充满好奇心，但在音乐分析和理解方面可能还需要进一步引导。
三、说教法31 讲授法通过讲解《伏尔塔瓦河》的相关知识，让学生对作品有初步的了解。
311 欣赏法引导学生聆听乐曲，感受音乐的魅力。
312 分析法对乐曲的旋律、节奏、和声等要素进行分析，帮助学生深入理解作品。
313 讨论法组织学生讨论音乐所表达的情感和意境，培养学生的合作探究能力。
四、说学法41 聆听法认真聆听乐曲，注重细节，捕捉音乐中的关键信息。
411 模仿法模仿乐曲中的旋律和节奏，增强对音乐的记忆和感受。
412 体验法全身心地投入到音乐中，体验音乐所带来的情感冲击。
五、说教学过程51 导入环节通过播放一段捷克的自然风光视频，引出课题《伏尔塔瓦河》。
511 作品介绍讲解作曲家斯美塔那的生平以及《伏尔塔瓦河》的创作背景。
512 初次聆听让学生完整聆听乐曲，感受音乐的整体风格和情绪。
513 分段赏析分析乐曲的主题旋律，引导学生哼唱。
讲解各个段落的音乐特点和表现手法。
514 情感升华引导学生体会乐曲中所表达的对祖国山河的热爱之情。
515 拓展延伸介绍其他捷克的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
516 课堂总结回顾本节课的重点内容，对学生的表现进行评价。
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案一、教学目标1. 让学生了解交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作者。
2. 培养学生对交响乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《伏尔塔瓦河》，使学生感受到捷克民族音乐的特色。
二、教学内容1. 交响曲《伏尔塔瓦河》简介介绍交响曲的作者斯美塔那，以及作品创作背景和意义。
2. 作品结构分析分析《伏尔塔瓦河》的曲式结构，包括各个乐章的主题和发展。
3. 音乐特色解析解析《伏尔塔瓦河》中的捷克民族音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 欣赏《伏尔塔瓦河》播放全曲，引导学生关注作品的整体情感和音乐形象。
5. 讨论与实践学生分组讨论作品中的音乐特色，并进行简单演奏实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解交响曲《伏尔塔瓦河》的背景、结构和音乐特色。
2. 播放法：播放《伏尔塔瓦河》全曲，让学生直观感受音乐。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生深入分析作品。
4. 实践法：进行简单演奏，提高学生的音乐表现力。
四、教学准备1. 教学课件：包括交响曲《伏尔塔瓦河》的图片、音乐片段等。
2. 音响设备：用于播放《伏尔塔瓦河》全曲。
3. 乐器：为学生提供简单乐器，如小提琴、钢琴等。
五、教学评价1. 学生能简要介绍交响曲《伏尔塔瓦河》的背景和作者。
2. 学生能分析《伏尔塔瓦河》的结构和音乐特色。
3. 学生能在讨论中提出自己对作品的见解。
4. 学生能参与演奏实践，表现出对音乐的热爱和鉴赏能力。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍交响曲《伏尔塔瓦河》的作者斯美塔那，以及作品背景。
2. 讲解作品结构：分析《伏尔塔瓦河》的曲式结构，包括各个乐章的主题和发展。
3. 解析音乐特色：深入讲解《伏尔塔瓦河》中的捷克民族音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 欣赏《伏尔塔瓦河》：播放全曲，引导学生关注作品的整体情感和音乐形象。
5. 小组讨论与实践：学生分组讨论作品中的音乐特色，并进行简单演奏实践。
七、教学重点与难点1. 教学重点：了解交响曲《伏尔塔瓦河》的作者、作品背景、结构及音乐特色。
伏尔塔瓦河段落分析
伏尔塔瓦河段落分析引言伏尔塔瓦河是捷克的一条重要河流，流经捷克共和国的首都布拉格。
本文将对伏尔塔瓦河的不同段落进行分析，探讨其特点、地理环境以及对周边地区的影响。
1. 上游段伏尔塔瓦河的上游段位于捷克南部的波希米亚高地（Bohemian Highlands）。
这一段河流水势较为平缓，河道宽阔，水体清澈见底。
上游段的河水主要来自于周围山区的融雪以及降水，水源较为丰富。
上游段的河道两岸多为起伏的丘陵地形和绿树成荫的森林，景色优美宜人。
河流岸边散布着一些小镇和村庄，这些地方依靠伏尔塔瓦河提供的水源进行农业生产和渔业养殖。
此外，上游段的河水还被广泛用于发电、供水以及冷却设施。
2. 中游段中游段是伏尔塔瓦河的主要流经区域，穿过捷克共和国的首都布拉格。
这一段河流长约30公里，是伏尔塔瓦河最繁忙的区域之一。
中游段的河水流速较快，河道较为狭窄。
在中游段的河岸，人们可以欣赏到布拉格城堡壮丽的景色。
河水清澈见底，常年吸引着许多游客和摄影爱好者。
此外，河岸两侧还有许多历史悠久的建筑和文化景点，如查理大桥、维托夫教堂等。
这些景点吸引了大量游客前来参观和观光，成为捷克旅游业的重要支柱。
中游段的伏尔塔瓦河也是布拉格市的重要交通通道之一。
河上有多座桥梁连接了两岸，为城市居民提供了方便快捷的交通方式。
3. 下游段下游段位于布拉格以南，属于伏尔塔瓦河的下游段落。
这一段河流逐渐平缓，河道宽阔，水流缓慢。
河道两岸多为沼泽地和湖泊，水草丰茂，为许多水鸟提供了栖息地。
下游段的伏尔塔瓦河对农业发展起到了重要的促进作用。
河岸边的农田利用伏尔塔瓦河的灌溉水源进行农业生产，使得这一地区成为捷克重要的粮食产区之一。
此外，下游段的伏尔塔瓦河还是捷克举办划船比赛和钓鱼比赛的理想场所，吸引了许多运动爱好者。
4. 环境保护为了保护伏尔塔瓦河的生态环境，捷克政府采取了一系列措施。
其中包括减少工业污染、严格控制水质和水量、保护沿岸湿地、限制开发和建设等。
这些措施在一定程度上提高了伏尔塔瓦河的水质和生态环境，保护了众多生物物种的栖息地。
伏尔塔瓦河课件
未来伏尔塔瓦河的治理将更加注重生态保护和可持续发展，推动绿色低碳发展。同时，随着科技的不断进步和创 新，伏尔塔瓦河的治理将更加智能化、精细化，提高治理效率和效果。
06
伏尔塔瓦河案例分析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
伏尔塔瓦河流域的水资源管理案例
水资源保护
鼓励公众参与伏尔塔瓦河的保护和管 理，如志愿者活动、环保宣传等。
05
伏尔塔瓦河的未来展望
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
水资源短缺和气候变化的影响
水资源短缺
随着全球气候变化和人口增长，水资源短缺 问题日益严重。伏尔塔瓦河作为捷克的重要 水源，其水资源短缺问题将直接影响捷克的 经济发展和生态环境。
通过建立水文监测站、加强水资 源保护法律法规的制定和执行， 确保伏尔塔瓦河流域的水资源得
到有效保护。
水资源管理
实施水资源统一管理，合理配置水 资源，提高水资源的利用效率，确 保流域内各地区的用水需求得到满 足。
水灾害防治
加强洪水预测和防治工作，建立洪 水预警系统，提高防洪减灾能力， 减少水灾害对流域内人民生命财产 的损失。
防洪减灾
加强防洪工程建设，提高 防洪能力，减少洪水灾害 对沿岸地区的影响。
应急管理
建立应急管理体系，制定 应急预案，及时应对突发 洪水事件。
公众参与和社会共治
公众教育
加强公众对伏尔塔瓦河保护的认识和 教育，提高公众的环保意识和参与度 。
公众参与
社会共治
建立政府、企业、社会组织和公众共 同参与的治理机制，形成社会共治的 良好局面。
陆地运输
除了水上运输，伏尔塔瓦河流域还拥有完善的陆地交通网络，包括公路和铁路。 这些交通设施促进了该地区的经济发展和人员流动。
伏尔塔瓦河课件
CHAPTER
02
伏尔塔瓦河的历史文化
历史沿革
01
02
03
史前时期
伏尔塔瓦河在史前时期是 当地居民的重要生活和交 通通道。
中世纪
随着城市的发展，伏尔塔 瓦河成为布拉格重要的运 输通道，促进了经济的繁 荣。
近现代
随着工业化和城市化进程 的加速，伏尔塔瓦河面临 严重的环境问题。
文化特色
音乐之河
伏尔塔瓦河是音乐家们的灵感之 源，许多著名音乐作品以它为背
地形地貌
伏尔塔瓦河流域地形多样，上游地区 以山地和高原为主，中游和下游地区 则以平原和低地为主。
河流沿岸有许多湖泊和沼泽地，其中 最著名的是捷克的布拉格市附近的捷 克湖。
气候特点
伏尔塔瓦河流域属于温带大陆性 气候，夏季温暖湿润，冬季寒冷
干燥。
降水量在上游地区较高，中下游 地区则相对较少。
由于地形和气候的影响，伏尔塔 瓦河的水量在一年中变化较大， 夏季为丰水期，冬季为枯水期。
文化遗产
伏尔塔瓦河流域还拥有丰富的文化遗产，如古老的城堡、教堂、修 道院等，这些文化遗产也吸引了大量游客前来参观和学习。
旅游设施
伏尔塔瓦河流域的旅游设施比较完善，如酒店、餐馆、交通等，这些 设施为游客提供了便利的服务，进一步促进了旅游业的发展。
航运交通
内河航运
伏尔塔瓦河流域的内河航运是重要的 交通方式之一，通过船舶运输货物和 人员，实现了河道的交通运输功能。
采取有效措施修复受损的生态系统，保护生物多样性，促进生态平 衡。
经济发展与环境保护协同
推动绿色发展，优化产业结构，减少对环境的负面影响。
公众参与与保护意识
提高公众环保意识
通过宣传教育，提高公众对河流保护的认知和意 识，倡导绿色生活方式。
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案一、教学目标1. 让学生了解交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作曲家斯美塔那。
2. 培养学生对交响乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《伏尔塔瓦河》，提高学生对捷克民族音乐的认识。
二、教学内容1. 作曲家斯美塔那及《伏尔塔瓦河》背景介绍。
2. 交响曲《伏尔塔瓦河》的乐曲结构及主题。
3. 分析《伏尔塔瓦河》中的捷克民族元素。
4. 欣赏《伏尔塔瓦河》的完整演奏。
5. 学生分组讨论并创作以《伏尔塔瓦河》为灵感的音乐作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解《伏尔塔瓦河》的创作背景、乐曲结构及捷克民族元素。
2. 难点：对交响乐的欣赏和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作曲家斯美塔那及《伏尔塔瓦河》背景、乐曲结构等。
2. 欣赏法：播放《伏尔塔瓦河》完整演奏，让学生感受交响乐的魅力。
3. 讨论法：分组讨论捷克民族元素在《伏尔塔瓦河》中的体现。
4. 创作法：学生分组创作以《伏尔塔瓦河》为灵感的音乐作品。
五、教学步骤1. 导入：介绍作曲家斯美塔那及《伏尔塔瓦河》的创作背景。
2. 讲解：分析《伏尔塔瓦河》的乐曲结构及主题。
3. 欣赏：播放《伏尔塔瓦河》完整演奏，让学生感受音乐之美。
4. 讨论：分组讨论捷克民族元素在《伏尔塔瓦河》中的体现。
5. 创作：学生分组创作以《伏尔塔瓦河》为灵感的音乐作品，并进行展示。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 创作展示：评估学生在分组创作中的表现，包括创意、技巧和团队合作能力。
3. 课堂作业：布置相关作业，让学生进一步巩固对《伏尔塔瓦河》的理解和欣赏。
七、教学反思在课程结束后，进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习效果和兴趣。
八、拓展学习1. 让学生进一步了解斯美塔那的其他作品，进行拓展学习。
2. 推荐学生欣赏其他著名的交响乐作品，扩大其音乐视野。
3. 鼓励学生参加音乐欣赏活动或课程，提高其音乐素养。
交响音乐名著欣赏——伏尔塔瓦河
交响音乐名著欣赏——《伏尔塔瓦河》伏尔塔瓦河是捷克最大的河流，它由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位。
而由捷克作曲家斯美塔那（捷克新音乐之父）创作的交响诗《伏尔塔瓦河》则被称为捷克第二国歌。
斯美塔那于l874到l879年间创作了划时代的交响诗套曲《我的祖国》，这是一部充满对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明坚定不移的信念和乐观精神的颂歌。
该曲共有六首既独立又互相联系的乐章组成的交响诗，构成了对民族历史的缅怀和对祖国山河的赞美。
《我的祖国》在音乐史上有着很高的地位，历来被认为是捷克民族交响音乐的起点。
作品中，以不同的乐器盒节奏以及相互之间的巧妙配合，塑造了许多不同的音乐形象，营造了了一幅幅诗一般的意境，充满了爱国的热情。
乐曲结构宏伟绚丽，音乐形象富有诗意。
在《我的祖国》交响诗中，第二乐章《伏尔塔瓦河》是最著名、最优秀的篇章。
它将神秘的历史化为一种内在节奏和民族精神竞在斯美塔那无声的世界里复活了。
其实，斯美塔那已经把自己化为波希米亚民族一部分，把交响诗当成一种民族精神的隐喻和象征。
乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌出:一股寒流，一股是暖流。
寒流由长笛的音色和上行波动的音型奏出。
不久，单簧管以温暖的音色携下行波动的音型进入，表示暖流前来汇合。
与此同时，小提琴清脆的波奏、竖琴晶莹的泛音犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁着银辉。
两条小溪欢悦地向前流淌，渐渐地，水流越来越大，水势越来越猛，最后终于汇聚成一条波涛翻滚的河流—伏尔塔瓦河。
伏尔塔瓦河主题由一个宽广的、律动性很强的旋律来表现，由全体乐队演奏。
这支旋律接近捷克民歌，它朴素、抒情，蕴含着作者炽热的爱，以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾。
河水经过一片茂密的森林，这里采用狩猎的号角声和乐队浓重厚暗的音响来塑造森林的形象，同时印发人们对阴暗、广袤和神秘莫测森林的联想。
号角的主题由小号和圆号奏出。
转瞬间，号角声在伏尔塔瓦河水的喧嚣声中消失。
伏尔塔瓦河课件
伏尔塔瓦河课件伏尔塔瓦河课件伏尔塔瓦河，位于捷克共和国境内，是中欧最长的河流之一，也是捷克的国家河流。
它源于捷克斯洛伐克的摩拉维亚山脉，流经布拉格市，最终注入德国的易北河。
伏尔塔瓦河全长约430公里，河岸两侧分布着许多历史悠久的城市和村庄，是游客们探索捷克文化和历史的理想之地。
伏尔塔瓦河的课件可以从多个角度展开，例如地理、历史、文化和旅游等方面。
下面将从这四个方面简要介绍一下伏尔塔瓦河的特点和魅力。
首先，从地理角度来看，伏尔塔瓦河是捷克境内最重要的河流之一。
它源于摩拉维亚山脉的西南部，穿越捷克的中部地区，最终流入易北河。
伏尔塔瓦河的河道宽阔，水流湍急，河水清澈见底。
沿岸的山脉和丘陵地形为河流增添了壮丽的景色，吸引了大量的游客和摄影爱好者。
其次，伏尔塔瓦河的历史文化底蕴丰厚。
沿岸的城市和村庄保存了许多历史建筑和文化遗址。
例如，布拉格市就位于伏尔塔瓦河畔，这座城市有着千年的历史，是捷克共和国的政治、文化和经济中心。
布拉格城堡、查理大桥和老城广场等著名景点都位于伏尔塔瓦河附近，吸引了无数游客前来观光。
此外，伏尔塔瓦河沿岸的城市和村庄还有许多传统的手工艺和民俗文化。
捷克是一个以玻璃制品和陶瓷制品闻名于世的国家，而伏尔塔瓦河流域正是这些手工艺的发源地。
游客们可以在这里欣赏到精美的玻璃制品和陶瓷制品，还可以参与制作过程，亲身体验捷克的传统手工艺。
最后，伏尔塔瓦河沿岸的旅游资源丰富多样。
除了布拉格市，河流两岸还有许多其他值得一游的城市和景点。
例如，Český Krumlov是一座历史悠久的小城，被联合国教科文组织列为世界文化遗产，这里的古老城堡和迷人的街道吸引了大量游客。
此外，Trebon和Telc等城市也以其独特的建筑风格和美丽的自然风光而闻名。
总之，伏尔塔瓦河是捷克共和国的一颗明珠，拥有丰富的历史文化和迷人的自然风光。
无论是对于学者、艺术家还是普通游客来说，伏尔塔瓦河都是一个值得探索和欣赏的地方。
交响诗《我的祖国》第二首《伏尔塔瓦河》 作品赏析
《伏尔塔瓦河》—斯美塔那选自交响诗套曲《我的祖国》一、作曲家介绍：斯美塔那(1824—1884)：著名的捷克作曲家、钢琴家，也是捷克著名的民族乐派作曲家。
被誉为“新捷克音乐之父”，是捷克民族乐派的奠基人。
捷克作曲家。
捷克民族乐派的奠基者，捷克民族歌剧的创始人，在体现音乐的民族性方面，他将捷克民间音乐素养充分融化在自己的作品中，极少直接采用民歌，却处处充满了浓郁的捷克民族音乐的风格及意味。
斯美塔寻是一位具有强烈爱国精神的作曲家，这种精神明显地体现了他在音乐中。
他8岁创作第一首作品，后从普罗克什学习。
后来到Leipzig与舒曼、门德尔松相识。
1848年与钢琴家Katharina Kolárová结婚，并在布拉格创建音乐学校。
成为李斯特挚友。
1856年以前一直在布拉格从事教学和创作活动，他的早期作品深受古典大师们的影响，后来结识了李斯特和柏辽兹，对自己作品的传统风格产生疑问，使他逐步摆脱西欧传统古典音乐的束缚，走上民族音乐的道路。
1856年赴瑞典，先担任哥德堡交响乐团（Philharmonic Society at Gothenburg）指挥。
并在此居留5年。
奥地利被匈牙利击败后，怀着捷克民族主义热情，到布拉格剧院任指挥。
他发现捷克战争年代带来的沉闷气氛已消失，一个新的捷克已经诞生，他充满热情地写作，用自己本民族的语言与风格写歌剧，他先后写了10部歌剧都以爱主义主题为主导。
1866年完成的《被出卖的新娘》成为斯美塔那的代表作。
1874年又写了三部民族题材的歌剧后，因患梅毒导致突然耳聋。
但他仍然写出他的不朽名作交响诗套曲《我的祖国》，其中包括6首乐曲，从各方面歌颂了他的祖国美丽的河山，和祖国的苦难、传奇的过去并展望光辉灿烂的未来，其中《波尔塔瓦河》一段，更是脍炙人口，家喻户晓，为音乐会上经常演出的曲目之一。
交响诗套曲《我的祖国》是斯美塔那的标题交响音乐的代表作。
斯美塔那在继承李斯特首创的单乐章交响诗体裁的前提下，通过统一的构思和主题贯穿的手段，创造性地将六首各自独立的交响诗有机地衔接起来，形成新的“交响诗套曲”结构。
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案一、教学目标：1. 让学生了解交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作者生平。
2. 培养学生对交响乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《伏尔塔瓦河》，使学生掌握一定的音乐分析方法，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 交响曲《伏尔塔瓦河》简介：包括作品背景、作者生平、作品结构等。
2. 作品分析：节奏、旋律、和声、曲式结构等方面。
3. 欣赏与实践：聆听作品、分析作品、演唱主题等。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解《伏尔塔瓦河》的创作背景、作者生平及作品结构。
2. 难点：对作品进行深入的音乐分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、作者生平、作品结构等。
2. 分析法：引导学生对作品的节奏、旋律、和声等方面进行分析。
3. 实践法：让学生聆听作品、演唱主题，增强体验。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作者生平。
2. 作品分析：详细讲解作品的节奏、旋律、和声、曲式结构等方面。
3. 欣赏与实践：播放作品，让学生聆听并分析作品的特点。
4. 演唱主题：选取作品中的主题让学生进行演唱，感受作品的魅力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对交响乐的了解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解他们对交响曲《伏尔塔瓦河》的兴趣和理解程度。
2. 作品分析：评估学生在作品分析过程中的表现，包括对节奏、旋律、和声、曲式结构等方面的理解和应用能力。
3. 演唱表现：评价学生在演唱作品主题时的音准、节奏和表现力。
七、教学资源：1. 音频资料：交响曲《伏尔塔瓦河》的音频片段，用于播放和欣赏。
2. 乐谱：提供《伏尔塔瓦河》的乐谱，供学生分析和演唱。
3. 多媒体课件：用于展示作品分析和讲解的相关内容。
八、教学准备：1. 提前准备好教学课件和乐谱，确保音频资料能够正常播放。
2. 安排好课堂活动的场地和设备，确保教学顺利进行。
伏尔塔瓦河教案
伏尔塔瓦河教案《伏尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那创作的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。
以下是一份以该曲为主题的教案，供您参考：一、教学目标1. 引导学生欣赏《伏尔塔瓦河》，了解其创作背景和音乐特点。
2. 学习分析交响诗的结构和音乐表现手法。
3. 培养学生对音乐的感受力、鉴赏力和表现力。
二、教学重难点1. 教学重点- 欣赏并分析《伏尔塔瓦河》的音乐结构和表现手法。
- 体会作品中所蕴含的爱国情感。
2. 教学难点- 理解交响诗这一音乐体裁的特点。
- 感受不同主题在音乐中的表现及变化。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法。
四、教学过程1. 导入- 播放捷克的风景图片或视频，介绍捷克的风土人情。
- 提问：同学们知道捷克的母亲河是哪条河吗？2. 新课呈现- 介绍作曲家斯美塔那和作品《我的祖国》。
- 讲解交响诗的概念和特点。
- 欣赏《伏尔塔瓦河》全曲，引导学生注意聆听不同主题的出现及变化。
3. 深入分析- 分析作品的结构：呈示部、展开部、再现部。
- 分主题欣赏与分析：每个主题的旋律、节奏、和声特点，以及它们在音乐中的表现作用。
- 讨论：作品如何通过音乐表现伏尔塔瓦河的美丽和壮阔？4. 拓展与延伸- 引导学生思考：除了音乐，还有哪些艺术形式可以表现河流的形象？- 分组讨论，分享自己的观点。
5. 课堂总结- 总结《伏尔塔瓦河》的音乐特点和表现手法。
- 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。
五、教学反思通过本教案的学习，学生能够对《伏尔塔瓦河》这部作品有更深入的了解，同时也对交响诗这一音乐体裁有了初步认识。
在教学过程中，应注重引导学生感受音乐的情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力。
伏尔塔瓦河
主
题
弦乐器奏出了宽广、抒情的基 本主题。这个主题充满了迷人 的诗意，时而又有着史诗般咏 唱的特征，抒发了作者对伏尔 塔瓦河的无限热爱。
林 中 狩 猎
伏尔塔瓦河流过了茂密的森林， 猎人的号角以明朗的大调色彩在 森林中回响着。这段音乐表现了 正午时分的大河在山门沟壑中翻 腾、奔跑，一往无前。 (圆号、 小号）
从下面图片中，你能看出是哪个国家吗 ？ Nhomakorabea伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克 国土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民 族繁荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的 地位。
斯美塔那 斯美塔那(1824-1884)捷克 著名的民族乐派作曲家。创办 “艺术家协会”，举办普及音 乐会，亲任指挥，发表音乐评 论等等 1874年不幸两耳全聋，内心极度痛苦，仍以难 以置信的 毅力继续从事创作。一些著名作品， 如交响诗套曲《我的祖国》、带有自传性质的 弦乐四重奏 《我的生活》以及后几部歌剧，都 是在耳聋以后创作的。被誉为“捷克民族音乐 的奠基人”、“新捷克音乐之父”、“捷克的 格林卡”。
1、月亮与水仙的舞蹈 3、林总狩猎 5、乡村婚礼 7、伏尔塔瓦河的滔滔流水
2、主题再次出现 4、伏尔塔瓦河的源头 6、圣约翰峡谷 8、伏尔塔瓦河的主题旋律
请同学们跟随录音， 看着乐谱哼唱
长笛
单簧管
大 管
竖琴
小提琴 大提琴 大鼓 三角铁 钢琴 手风琴
伏尔塔瓦河的源头
在乐曲的引子里，长笛和单簧管的两种不 同的流动音型，形象地而现了黎明时分伏 尔塔瓦河源头的潺潺淙淙的山泉。小提琴 清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出 现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点 点银辉……
乡 村 婚 礼
伏尔塔瓦河流过了村庄，岸 边传来了轻盈欢快的波尔卡 舞曲。这是黄昏时分，村民 们正在载歌舞地举厅婚礼。 （弦乐队）
交响诗伏尔塔瓦河
圣 · 约翰峡谷
伏尔塔瓦河水继续向前奔流，当它穿 越圣·约翰峡谷时，巨浪猛烈的冲击着 石头、峭壁，发出雷鸣般的吼声.这里 的音乐没有旋律，只有紧张、阴暗、 严峻的音响在不断增涨，铜管乐器和 定音鼓的加入，使音乐更加凶险.
主题旋律二次出现 ——“黎明时的伏尔塔瓦河”
河流川流不息，迎来了黎明，主题旋律更有生气地再现了。 （弦乐为主）
斯美塔那 捷克作曲家
创作的交响诗《伏尔塔瓦河》，被称为捷
克第二国歌.
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流，它由南北纵贯捷克国土，是捷克人民 赖以生存的母亲河，在捷克人民心中占有重要的地位。
交响诗《伏尔塔瓦河》是交响诗套曲《我的祖国》中最著名的一首， 尤其是伏尔塔瓦河主题深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成为捷 克民族的象征。
尾声
流 向 远 方
引子——“源头”
两条小溪自波西米亚的密林深处淌出，一 条水温而湍急（长笛演奏），一条水凉而 平静（单簧管演奏），与此同时，小提琴 清脆的波奏、竖琴晶莹的泛音犹如飞溅的 浪花在阳光下闪烁着银辉.两条小溪欢悦 地向前流淌，它们蜿蜒奔流，彼此交汇成 壮丽的伏尔塔瓦河。
主题旋律——“伏尔塔瓦河”
我的祖国
斯美塔那（捷克）
乐曲分析
1—16小节
e小调，上行旋律
25—31小节
e小调，明显跳进
大调式风格特点： 有力的、坚定的、明亮的、 开阔的、愉快的、向上的
小调式风格特点： 忧郁的、悲壮的、阴沉的、 柔和的、悲伤的、暗淡的
17—31小节
F大调，上行旋律
32—50小节
F大调，向上后下
在欣赏音乐时要学会用音乐的语言来解析音乐
伏尔塔瓦河都经过了哪里？
舒马瓦山 林中狩猎
伏尔塔瓦河主题 乡村婚礼
《伏尔塔瓦河》
《伏尔塔瓦河》教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成.和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《伏尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式.它以象征捷克民族摇篮的伏尔塔瓦河主题为乐曲基本主线,贯穿其它生活画面,描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
一、教学目标1、知识与技能：能认真听赏交响诗《伏尔塔瓦河》；了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；2、过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：通过听赏交响诗《伏尔塔瓦河》,引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养.二、教学重、难点重点:欣赏斯美塔那的《伏尔塔瓦河》；难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。
通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗,在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，师生共同学习，通过对作品音乐要素的分析（如力度、节奏、音色）,体验作品的情感，突破教学难点。
教学策略及创造性教学设计以音响、多媒体课件、图片资料相互交汇的手法,以学生为主导,教师以引导、启发等教学手段,进行课堂教学，将作品中深厚的爱国情怀时刻贯穿其中，营造积极向上、和谐的课堂氛围.教学方法:以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
三、教学过程1、随乐律动,感受音乐播放音乐《伏尔塔瓦河》,（由北京天使合唱团演唱）思考:这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一个？为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？这首旋律有什么特点？（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《伏尔塔瓦河》改编而成的,原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）2、创设情境，激发情感创设“捷克风情”这一情境主题,用多媒体课件播放捷克风光片，并出示捷克风情的四大板块:地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。
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画出你心中的伏尔塔瓦河
• • • • • • • • 1.伏尔塔瓦河的源头 2.伏尔塔瓦河的主旋律 3.林中狩猎 4.乡村婚礼(波尔卡舞曲) 5.月亮水仙的舞蹈 6.伏尔塔瓦河的主旋律 7.圣约翰峡谷 8.伏尔塔瓦河的滔滔流水 A. 小提琴.管乐.三角铁 B.圆号.小号 C.长笛.单簧管.大提琴. D.木管组(大管). 号. 大鼓. 定音鼓 E.乐队全奏 F.弦乐为主.带三角铁 G.长笛.弦乐.竖琴
布拉格之魂伏尔塔瓦河
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克国土,是捷克人民赖以生存的母 亲河,是捷克民族繁荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的地位。
作曲家简介
斯美塔那 1824-1884
捷克作曲家。捷克民族乐派 的奠基者，捷克民族歌剧的创始 人，被誉为"捷克音乐之父"。斯 美塔那是一位具有强烈爱国精神 的作曲家，这种精神明显地体现 了他在音乐中。器乐作品中，标 题交响诗套曲《我的祖国》最著 名
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《伏尔塔瓦河》 ——捷克的《黄河大合唱》
班级：初一14班 教师：刘心我
套曲是一种由若干在曲式上各自独立，在音乐性质上各不 相同，互相对比的乐章组合而成的一套乐曲。套曲的乐章 数不等，各乐章采用的曲式通常根据内容而定。交响套曲 则是用大型管弦乐队演奏的套曲，也称为交响曲，一般分 为四个乐章：第一乐章，快板，奏鸣曲式；第二乐章，慢 板，复三部曲式或奏鸣曲式；第三乐章，中庸快板，复三 部曲式（古典奏鸣曲式省略）；第四乐章，快板或急板， 奏鸣曲式或回旋曲式，或回旋奏鸣曲式。
小提琴
大提琴
长笛
单簧管
三角铁
竖琴
小号
交响乐团乐器分布图
乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌 出：一股寒流，一股是暖流，请你听听分别 由哪些乐器来表现？
第一段:两个源头(引子)
• 伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏） 和第二源头（单簧管演奏），小溪逐 渐地汇成大河（弦乐器加入，大提琴 音色明显出现）。
刚才我们感受到了捷克人民的爱国之情，下面 请欣赏苏联歌曲——《神圣的战争》感受苏联 人民的爱国情！
《神圣的战争》是响应伟大的卫国战 争的第一首歌曲，被誉为“苏联卫国战争 的音乐纪念碑”。
创作背景
1941年6月22日，纳粹军队攻入苏联，成千上万的平 民死在炮火中。诗人瓦· 列别杰夫-库马契怀着痛苦和愤怒 的心情写下了著名的诗篇：“起来，巨大的国家……。” 这首诗道出了所有苏联人的心声，也深深打动了亚历山大 罗夫，他在下班回家的路上一遍又一遍地念着这首诗。他 连夜把这首诗谱成了歌。 莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。 亚历山大罗夫指挥苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神 圣的战争》响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严 峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军 官在回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣 的战争》，就会增添新的力量。”
伏尔塔瓦河：大胆的歌颂了祖国的大好河山和英雄主 义精神通过描写沃尔塔瓦河的壮美，表达对祖国，人 民的一种敬仰，和对英雄主义的赞美。
黄河大合唱：借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大 中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄 河一样"伟大坚强"，以英勇的气概和坚强的决心保卫 黄河，保卫中国。
听一听
请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主 题旋律表现的音乐意境。
第二段：沃尔塔瓦河
• 伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提琴声部为主。还有管乐、三 角铁等）。这是歌颂性的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美， 旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低——高——底。单三部曲式
请同学们随钢琴伴奏哼唱主题旋律，并背唱。
交响诗《伏尔塔瓦河》,从河水的源头开始描写, 逐渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富 有生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的 城堡,这些景致与民俗生活和神话传说相联系,展示 了捷克山河的美丽和悠久的历史文化。
现在就让我们一起欣赏这首交响诗——《伏 尔塔瓦河》，想一想和《黄河大合唱》表达 的感情有什么不同？
大调式
以do为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫大调式。大调式一般音程关系组成的体系， 叫小调式。小调式一般较为暗淡、柔和。 小调音阶：
请大家继续欣赏乐曲： 第三段：描绘的场景——林中狩猎 第四段：乡村波尔卡午曲 第五段：月光下水仙女起午 第六段：伏尔塔瓦河（主题旋律再次出现） 第七段：圣约翰峡谷 第八段：宽阔的沃尔塔瓦河
小结
通过今天欣赏课，我们了解了 1.捷克及其境内的伏尔塔瓦河 2.捷克作曲家斯美塔那和他的交响套曲《伏尔塔瓦河》 3.在听辨乐曲过程中，了解了各种乐器的音色，了解了伏尔塔瓦河的主 题旋律。 通过本单元的学习，我们体验了不同作品所表达的对祖国的不同情感， 希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，我们要更 热爱自己的祖国，好好学习，长大后能为祖国多做贡献。