《荷花》第一课时PPT课件
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《荷花》说课稿ppt课件
教学目标
根据学生和教材特点，确定教学目标： l、学习本课的生字和由生字组成的新 词 ； 2、通过观察画面、创设情景、深入感 知课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美 情趣和热爱大自然的思想感情 ； 3、有感情地朗读课文； 并能说出自己 的独特读书感受。（资源中的教学目标） 4、学习作者观察事物、展开合理想象 的方法。（资源中的教学目标）
说课流程
说教材 《荷花》是人教版小学语文三年级 下册第一单元的一篇课文，是叶圣陶先 生的作品。写了“我”在公园的荷花池 边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷 花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作 者热爱大自然的思想感情。课文作者因 景入情，以情观景，情景交融，不仅写 出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神 韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境 的感觉。
的看
心得体会
通过整合“国家基础教育资源网” 有关资料备课，不但能使学生开拓视 野，激发兴趣，还能弥补老师的许多 不足，更充分更准确的备课。另外我 最深的体会是能近距离的接触名师， 向名师学习先进的教学理念，更大限 度的完善自己者的资料。 2、作者是怎样看荷花的？你是怎样知道的？
教学过程
一、听——感受语言，触发语感 1、谈话导入：你见过荷花吗？我们来欣赏一下荷花吧。 2、然后学生交流有关作者的资料。 3、播放远程教育资源中课文录音，学生听读课文。 设计意图： 1、课文的导入部分我引用了王崧舟老师的导入方法， 使学生在上课伊始如身临其境，激发了学习兴趣，为感 受语言，触发语感奠定了基础。 2、播放远程教育资源中标准的、有感情的课文录音， 可以有效帮助学生学习普通话，正确掌握字词读音和课 文朗读，并进一步体会课文包含的情感，促进学生感悟。
教学过程
二、品——品味语言，领悟语感
设计理念：品味语言，领悟情感 这个环节基本上交给学生，充分 的体现学生的主导作用，充分体 现了王崧舟老师“把发展语感的 主动权交给学生”的教学理念。
(部编版)小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
饱胀
姿势
赶紧
翩翩起舞
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课文讲解 自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得
好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。
把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
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课文讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
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课文讲解
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
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课文讲解
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的 画，那画家的本领可真了不起。
为什么说 是一幅活 的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽 的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
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课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加 上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵 还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的， 不肯把娇美的脸全露出来，也很美。
荷花课件ppt课件图文
尊重生态
在野生湿地观赏荷花时， 尊重生态，不要干扰荷花 生长和其他生物的正常活 动。
感谢您的观看
THANKS
荷花的意境美
总结词
荷花的意境美是一种文化内涵和象征意义的美，给人以心灵的触动。
详细描述
荷花在中国文化中象征着高洁、清雅、贞节等美德，被赋予了丰富的文化内涵。荷花的生长环境通常是清净、优 雅的，能够让人们感受到一种远离尘嚣、回归自然的美好意境。荷花还常常被用来比喻人的品格和精神追求，能 够引发人们心灵的共鸣和思考。
详细描述
荷花的花瓣层次分明，线条流畅，呈现出一种优雅的形态。其花蕾圆润，花瓣 舒展，给人一种自然之美。荷花的叶子宽大、翠绿，与花朵相互映衬，更显其 形态之美。
荷花的色彩美
总词
荷花的色彩美丰富多样，从淡雅到浓烈，给人以视觉上的享 受。
详细描述
荷花的颜色有白色、粉色、红色等多种颜色，色彩鲜艳、亮 丽。在阳光下，荷花的花瓣呈现出渐变的色彩，给人以美的 享受。荷花的色彩不仅美丽，还能随着光线的变化而变化， 显得更加神秘和美丽。
病虫害防治
定期检查，发现病虫害及时采取措施防治。
越冬管理
对于北方寒冷地区，采取适当的越冬措施， 如水层加深、覆盖等。
06
荷花观赏指南
最佳观赏时间
夏季
荷花一般在夏季盛开，此时是最佳的 观赏时间。具体时间因地域和气候条 件而异，通常在6月至8月之间。
清晨和傍晚
清晨和傍晚时分是荷花最美丽的时候 ，此时光线柔和，能够更好地展现荷 花的自然美。
例如，在民间艺术中，荷花被用来装 饰年画、剪纸等艺术品，寓意着吉祥 、美好、幸福。
05
荷花种植技术
种植前的准备
选择品种
根据需求和环境条件， 选择适合的荷花品种。
荷花ppt课件
感谢您的观看
荷花的环保价值
01
水质净化
荷花能够吸收和分解水中的污染物，如重金属离子、有机物等，对水质
起到净化作用。
ห้องสมุดไป่ตู้
02
生态修复
荷花能够改善土壤质量，增加土壤有机质和养分含量，促进土壤微生物
的繁殖和生态系统的恢复。
03
气候调节
荷花能够吸收二氧化碳、释放氧气，减缓城市热岛效应，对气候起到调
节作用。
THANKS FOR WATCHING
以保证幼苗正常生长。
成长期
荷花植株逐渐生长、发育，叶 子和茎干逐渐增多，根系也逐
渐发达。
开花期
荷花在夏季进入花期，开花时 间因品种和气候条件不同而有
所差异。
荷花生长过程中需要注意的事项
水温控制
荷花生长过程中需要控制好水 温，过高或过低都会影响荷花
的生长和开花。
合理施肥
荷花的生长需要适量的肥料， 施肥时要注意肥料的种类和用 量，避免过量施肥。
荷花品种的命名方式
以花型命名
如单瓣型的“小舞妃”、复瓣型的“桃姬”、重 瓣型的“赛牡丹”等。
以花色命名
如红色的“红宝石”、粉色的“粉玉”、白色的 “白玉”等。
以花瓣形状命名
如单瓣型的“单洒金”、复瓣型的“复洒金”、 重瓣型的“重洒金”等。
03
荷花的生长过程
荷花的繁殖方式
种子繁殖
选择成熟的荷花种子，在适宜的水温和土壤条件下进行播种，经 过一定时间的培育，种子发芽、生长、开花。
荷花ppt课件
contents
目录
• 荷花简介 • 荷花品种介绍 • 荷花的生长过程 • 荷花的观赏价值 • 荷花的文化内涵 • 荷花的应用价值
荷花的环保价值
01
水质净化
荷花能够吸收和分解水中的污染物，如重金属离子、有机物等，对水质
起到净化作用。
ห้องสมุดไป่ตู้
02
生态修复
荷花能够改善土壤质量，增加土壤有机质和养分含量，促进土壤微生物
的繁殖和生态系统的恢复。
03
气候调节
荷花能够吸收二氧化碳、释放氧气，减缓城市热岛效应，对气候起到调
节作用。
THANKS FOR WATCHING
以保证幼苗正常生长。
成长期
荷花植株逐渐生长、发育，叶 子和茎干逐渐增多，根系也逐
渐发达。
开花期
荷花在夏季进入花期，开花时 间因品种和气候条件不同而有
所差异。
荷花生长过程中需要注意的事项
水温控制
荷花生长过程中需要控制好水 温，过高或过低都会影响荷花
的生长和开花。
合理施肥
荷花的生长需要适量的肥料， 施肥时要注意肥料的种类和用 量，避免过量施肥。
荷花品种的命名方式
以花型命名
如单瓣型的“小舞妃”、复瓣型的“桃姬”、重 瓣型的“赛牡丹”等。
以花色命名
如红色的“红宝石”、粉色的“粉玉”、白色的 “白玉”等。
以花瓣形状命名
如单瓣型的“单洒金”、复瓣型的“复洒金”、 重瓣型的“重洒金”等。
03
荷花的生长过程
荷花的繁殖方式
种子繁殖
选择成熟的荷花种子，在适宜的水温和土壤条件下进行播种，经 过一定时间的培育，种子发芽、生长、开花。
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目录
• 荷花简介 • 荷花品种介绍 • 荷花的生长过程 • 荷花的观赏价值 • 荷花的文化内涵 • 荷花的应用价值
《荷花》PPT(完美版)
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多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
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荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多
年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长 节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶 端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉 红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形，种子成卵形。
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bàn
易写错
不要写成“丨”。
瓣
巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
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3 荷花
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课堂演练 一、照样子，写词语。 例：挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例：翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__
语文《荷花》课件(共34张PPT)
课堂演练
在括号里填上恰当的词语。 （ 碧绿 ）的大圆盘 （ 嫩黄 ）的小莲蓬 （ 雪白 ）的衣裳 （ 飞行 ）的快乐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
拓
青阳渡
展 延
晋·乐府
伸 青荷盖绿水，
芙蓉披红鲜。
下有并根藕，
上有并头莲。
咏芙蓉
南朝·梁·沈约
微风摇紫叶， 轻露拂朱房。 中池所以绿， 待我泛红光。
书写指导：上窄下宽，次字要 扁，女字撇点的撇短点要长、 收笔有力、一横最长。
shì势结构：Fra bibliotek下 音序：S 部首：力 组词：地势 仗势欺人
书写指导：上宽下窄，执字要 扁、丸字撇上有一点不能丢， 力字横稍长、折钩收笔左拉。
默读课文，找出体现作者写作思路的句子。
1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵
三年级
课后作业
有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。 根据文中的优美描写，试着画一幅公园的白荷花图。
谢谢
夏 天
34
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的 画，那画家的本领可真了不起。
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想 的呢？闭上眼睛一边听老师朗读，一边 想象画面，让我们静静地在荷花池中听 听会有什么动人的故事？
“我” 到底是不是一朵荷花呢？
过了一会儿，我才记起我不是 荷花，我是在看荷花呢。
这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其 中、忘我心境的真实写照，表现出“我” 被荷花的美深深吸引了。
美术《荷花》课件
构图思路
引导学生构思画面布局， 如荷花的位置、荷叶的摆 放、水面的处理等。
色彩搭配
指导学生选择适合表现荷 花清新脱俗的色彩搭配方 案。
逐步示范并纠正错误动作
示范步骤
教师逐步示范荷花的绘画 步骤，包括起稿、上色、 晕染等过程。
错误纠正
及时发现并纠正学生在绘 画过程中出现的错误动作， 如笔触过重、色彩搭配不 当等。
面的和谐统一。
03
名家作品欣赏与风格分析
国内外著名画家及其代表作品
01
国内画家
张大千的《彩荷》、吴冠中的 《荷塘》、齐白石的《荷花影》
等。
莫奈的《睡莲》、梵高的《荷花 池》、马蒂斯的《荷塘》等。
02
国外画家
不同风格流派特点比较
01
写实风格
注重光影处理和细节刻画，追求 真实再现荷花形态。
02
抽象风格
技巧指导
针对荷花的绘画特点，传 授一些实用的绘画技巧， 如如何表现荷花的柔美和 层次感等。
鼓励创新，培养个性化风格
创新意识
鼓励学生在掌握基本绘画技能的 基础上，尝试创新表现方式和方
法。
个性化风格
引导学生发掘自己的审美特点和 绘画风格，形成个性化的荷花绘
画作品。
互相学习
组织学生互相观摩作品，交流绘 画心得和经验，促进共同进步。
荷花文化内涵及象征意义
文化内涵
荷花在中国传统文化中具有丰富的内 涵，被誉为“花中君子”。它象征着 高洁、清雅、坚贞、纯洁等品质。
象征意义
荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”， 寓意着人们应该保持高尚的品格和清白 的操守。同时，荷花还象征着爱情、友 谊和和平等美好的寓意。
品种分类与观赏价值
《荷花》说课最新优质ppt课件
。
三、读中感悟，熟读成诵
1、了解荷花的三种姿态。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似
三、读中感悟，熟读成诵
1、了解荷花的三种姿态。 （1）用手势表示三种姿态的荷花。 （2）男生读句子，女生做手势。 （3）贴荷花（贴三种不同姿态的荷花）。 （4）师生合作读。 （5）指导背诵。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦。 青蛙跳上荷叶，（ ）；蝴蝶落在我身 上，（ ）……
六、板书设计
板书是微型的教案，我的板 书紧密结合教学内容，以直观形 象的贴画和一个“美”字组成， 让荷花的美再现在学生面前。
2、感受大自然的神奇
荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香 是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么的令人难 忘！作者面对满池的荷花，不禁发出感叹！
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。
思考
大自然 “画家”指的是谁？表达了作
者怎样的思想感情感情？
想象
展开你想象的翅膀，想象 一下：如果你也是池中的一朵 荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青 蛙……会来告诉你什么呢？
一、教材分析 二、教学过程 六、板书设计
一、分析内容
《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不 到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛 开的情景，以及“我”沉浸在此景中，与 荷花融为一体的感受。
二、分析学生
三年级学生思维活跃，求知欲强、乐于 表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文 中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感 受，需要教师运用多媒体技术引导学生通 过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。
一、谜语引入、整体感知
三年级语文荷花ppt课件
——杨万里《小池》
荷叶（ 挨挨挤挤的），像一个个
（ 碧绿的大圆盘 ）。
杨树（ 笔直笔直的），像一个个
（ 放哨的士兵
）。
白荷花在这些大
圆盘之间冒出来。
冒
使劲地、不停地、急切地、笔直
地、争先恐后地、生机勃勃地。
作者描写了哪三种形状的荷花？
它们分别是什么样子的？
排比
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色
生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花
三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
结构梳理
闻到花香：一……就……
赶紧跑
荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘
荷
花 观赏花姿 荷花：刚开的 全开的 将开的
幻化荷花：翩翩起舞
热
爱
大
自
然
拓展延伸
描写荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一
组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开
时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿
态，是多么迷人啊！
绿叶 黄心 白花瓣
颜色美
姿态美
初绽
绽放
含苞
一朵有一朵的姿势
千姿百态
迷人
像
一
幅ห้องสมุดไป่ตู้
画
想象化身荷花
朗读第4自然段，化身荷花的“我”
密，互相挤在一起。
前来看戏的人群
挨挨挤挤，非常热闹。
整体感知
读课文，说说课文重点写了哪两部分？
荷叶（ 挨挨挤挤的），像一个个
（ 碧绿的大圆盘 ）。
杨树（ 笔直笔直的），像一个个
（ 放哨的士兵
）。
白荷花在这些大
圆盘之间冒出来。
冒
使劲地、不停地、急切地、笔直
地、争先恐后地、生机勃勃地。
作者描写了哪三种形状的荷花？
它们分别是什么样子的？
排比
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色
生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花
三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
结构梳理
闻到花香：一……就……
赶紧跑
荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘
荷
花 观赏花姿 荷花：刚开的 全开的 将开的
幻化荷花：翩翩起舞
热
爱
大
自
然
拓展延伸
描写荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一
组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开
时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿
态，是多么迷人啊！
绿叶 黄心 白花瓣
颜色美
姿态美
初绽
绽放
含苞
一朵有一朵的姿势
千姿百态
迷人
像
一
幅ห้องสมุดไป่ตู้
画
想象化身荷花
朗读第4自然段，化身荷花的“我”
密，互相挤在一起。
前来看戏的人群
挨挨挤挤，非常热闹。
整体感知
读课文，说说课文重点写了哪两部分？
最新人教部编版三年级语文下册《荷花》ppt课件
结构梳理
闻到花香：一……就…… 赶紧跑
荷 观赏花姿 花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿 荷花：刚开的 全开的
大圆盘 将开的
热 爱 大 自
然
幻化荷花：翩翩起舞
主题概括
本 文 描 写 了 夏 日 公 园 里 _一__池__荷__花__盛__开___ 时 的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融 为一体的感受。作者以_丰__富__的__想__象__力_，描写了 荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩 明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者 __热__爱__大__自__然___的感情。
“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露 出”“破裂”。
小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一 种你喜欢的花。（课后题）
秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的 似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的 像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在 展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
冒 使劲地、不停地、急切地、笔直 地、争先恐后地、生机勃勃地。
想一想：这些白荷花冒出来以后，它们 想干些什么呢？
要先深深地吸一口新鲜空气，再看看 这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自 己的美丽容貌。
有的才展开两三片花瓣儿。 刚开的
有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。
全开的
有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀 得马上要破裂似的。
拓展延伸
描写荷花的诗 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
—— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
—— 杨万里《小池》
赞美荷花的小诗
荷花 湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！ 她乘坐一艘碧绿的小船， 一张娇嫩的小脸儿， 一头长长的秀发。 她，像公主一样温柔、美丽， 衣着并不华丽，
荷花第一课时课件
饱胀
仿佛
舞蹈
翩翩起舞 随风飘动
挨挨挤挤
这篇课文主要写了作者在公 园里看到一池美丽的荷花，被眼 园里看到一池美丽的荷花， 前这种美景陶醉了。
挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。 挨挨挤挤 碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。 碧绿 莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。 莲蓬 翩翩起舞：轻快地跳舞。 翩翩起舞 饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。 饱胀 破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵 破裂
课堂检测 ：
荷花 莲蓬 蜻蜓 衣裳
猜水中央。 坐在水中央。 身穿白衣裳， 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 坐在绿船上。 荷花 打一植物（ ） 打一植物（
新密市实验小学 朱明霞
学习目标： 学习目标：
1．会认3个生字，会写出 个生字，正确流利朗 ．会认 个生字 会写出12个生字 个生字， 个生字， 读课文。 读课文。 2、能用自己的话说一说课文主要内容。 、能用自己的话说一说课文主要内容。
《荷花》课件(第一课时)-三年级下册语文PPT课件
1.会认5个生字， 会写11个生字。 （重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文内容。 （重点） 3.通过观察图画， 理解课文内容， 欣赏满池荷花的美丽 ， 培养热爱大自然的情感。 （难点）
课时目标
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
1. 会认5个生字， 会写11个生字。 （重 点） 2. 初读课文， 整体感知课文内oban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
3.荷花
人教版·三年级下册
第一课时
教学目标
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如果把眼前的这一池荷 花看作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
六安市长安小学
说一说
六安市长安小学
你认为这里的“画家”指的谁？
如果把眼前的这一池荷 花看作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
六安市长安小学
大自 然
六安市长安小学
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风 吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
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莲蓬
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“冒”字用得好吗？
写出了荷花的密，多， 还写出荷花长得高，亭 冒 亭玉立的。
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有的才展开两三片花瓣儿。
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有的花瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
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• 有的还是花骨朵儿，看起来 • 饱胀得马上要破裂似的。
有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。
大家看到了（
）的荷花？
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荷叶
liáng
hé
花
挨 胀 挨 挤挤 膨
着 饱 péng 莲 shang
āi
zhàng
莲蓬
花
蓬松 裳
衣
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舞
蹈
佛
dǎo
piān
翩
蜻
翩起舞
手舞足 fú 仿
仿写
tíng
fǎng
佛
qīng
蜓
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• 挨挨挤挤 • 莲蓬 仿佛 • 碧绿 舞蹈 • 破裂 饱胀
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蜻蜓飞过来，告诉我
荷花开的真美啊！
叶挨挨挤挤的，像一个 个碧 绿的大圆盘。白荷花在这些大 圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
排比 这是（ ） 荷花已经开了不少了。荷 句
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说一说
用有的……有的… …有的……说几句话。
翩翩起舞 蜻蜓 荷花 清香 衣裳 花骨朵
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3
荷
花
清早，我到公园去玩，一进门就闻 到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
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课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花？
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把
比ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句 比作
。
荷花已经开了不少了。荷叶
挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。
白 荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 出 来
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荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根状
茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷 花有红色，粉红色，白色等，有清香。花 柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔 内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲 子是营养丰富的食品。
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