幼儿园：中班科学活动《滚一滚》
幼儿户外游戏滚一滚教案中班
幼儿户外游戏滚一滚教案中班教案标题：幼儿户外游戏滚一滚教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿发展运动技能和协调能力。
2. 促进幼儿团队合作和社交技能的发展。
3. 提供一个有趣和刺激的户外游戏体验，鼓励幼儿积极参与。
教案材料：1. 大型草坪或者室外活动区域。
2. 多个滚动的物体，如球、轮胎、滚筒等。
3. 定义游戏边界的标志物，如绳子或者锥形标志。
教案步骤：引入活动：1. 让幼儿坐在一起，介绍今天的活动：滚一滚游戏。
解释游戏规则并强调安全性。
2. 与幼儿一起讨论滚动的物体，询问他们对滚动物体的了解和经验。
活动实施：3. 将滚动的物体放置在活动区域的中心，确保足够的空间供幼儿滚动。
4. 将幼儿分成小组，每个小组由2-4名幼儿组成。
确保每个小组都有一个成人监督。
5. 解释游戏规则：每个小组的成员依次滚动物体，尽量使其滚到指定的终点位置。
每个小组可以根据自己的想法和创意选择滚动的方式。
6. 让每个小组轮流进行滚动，确保每个幼儿都有机会参与。
7. 观察和鼓励幼儿之间的合作和互动，帮助他们解决问题和克服困难。
活动总结：8. 结束游戏后，与幼儿一起回顾活动。
询问他们对游戏的喜欢和不喜欢之处，以及他们从中学到了什么。
9. 强调团队合作和互助的重要性，并表扬幼儿们在活动中展示的积极参与和努力。
教案扩展：- 在游戏中加入不同的障碍物，如障碍桶或障碍绳，以增加游戏的难度和挑战性。
- 引导幼儿讨论滚动物体的特性和不同的滚动方式，如快速滚动、慢速滚动、斜向滚动等。
- 鼓励幼儿设计自己的滚动物体，并尝试不同的滚动方式。
注意事项：1. 确保活动区域安全，没有尖锐或危险的物体。
2. 活动期间要保持监督，确保幼儿的安全和秩序。
3. 鼓励幼儿尊重和合作，避免竞争和冲突。
通过这个教案，幼儿将有机会在户外环境中参与有趣的游戏，发展他们的运动技能和社交能力。
同时，这个教案也可以根据幼儿的兴趣和能力进行适当的调整和扩展。
幼儿园中班科学活动《滚动》教案
幼儿园中班科学活动《滚动》教案一、活动目标1、让幼儿对滚动现象产生兴趣，初步感知滚动的特点。
2、能够观察和比较不同物体在斜坡上滚动的情况，并尝试用语言描述。
3、培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
二、活动准备1、各种可以滚动的物体，如球、圆柱积木、玩具车、易拉罐等。
2、自制的斜坡若干。
3、记录表格、笔。
三、活动过程1、导入活动（1）教师展示一个球，轻轻推动，让球在地面上滚动。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们看，老师刚刚做了什么？这个球怎么了？”引导幼儿说出球在滚动。
（3）引出活动主题：“今天我们就一起来探索滚动的奥秘！”2、操作探索（1）分组操作将幼儿分成若干小组，每组提供一些可以滚动的物体和一个斜坡。
（2）幼儿操作让幼儿自由选择物体，将其放在斜坡上，观察并尝试让物体滚动。
（3）教师巡回指导鼓励幼儿大胆尝试，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和指导。
3、交流分享（1）集中交流请幼儿回到座位上，教师提问：“小朋友们，你们刚才都玩了什么？哪些物体可以滚动？”（2）幼儿回答幼儿举手回答问题，分享自己的操作结果。
（3）教师总结教师根据幼儿的回答，总结哪些物体可以滚动，哪些物体不容易滚动。
4、深入探究（1）比较不同物体滚动的速度和距离教师提出问题：“小朋友们，你们觉得不同的物体在斜坡上滚动的速度和距离一样吗？”（2）再次操作让幼儿选择两种不同的物体，同时从斜坡的顶端放下，观察它们滚动的速度和距离，并记录下来。
（3）分享交流请幼儿分享自己的观察结果，说说为什么会有这样的差异。
5、活动拓展（1）思考生活中的滚动现象教师提问：“小朋友们，在我们的生活中，还有哪些地方有滚动的现象呢？”（2）幼儿回答鼓励幼儿积极思考，大胆回答。
6、活动总结（1）教师总结本次活动的内容，强调滚动的特点和在生活中的应用。
（2）鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索滚动现象。
四、活动延伸1、在科学区投放更多不同的材料，让幼儿继续探索滚动现象。
2024年中班科学滚一滚教案
2024年中班科学滚一滚教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“物体的运动”，详细内容为“滚一滚”主题活动。
通过活动，让幼儿探索和观察不同物体在斜面滚动的情况，理解圆形物体滚动时方向不变的特点。
二、教学目标1. 了解圆形物体的基本特征，知道圆形物体在滚动时方向不变。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解圆形物体滚动时方向不变的特点。
教学重点：观察、比较不同物体在斜面滚动的情况。
四、教具与学具准备1. 教具：斜面、小球、方形积木、圆形积木、圆锥体等。
2. 学具：每组一份小球、方形积木、圆形积木、圆锥体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外斜坡，提出问题：“你们看到斜坡上的物体在滚动时有什么特点吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师用教具演示小球、方形积木、圆形积木、圆锥体在斜面滚动的情况，引导幼儿观察并说出它们的滚动特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作学具，观察并记录不同物体在斜面滚动的情况。
5. 拓展活动（10分钟）教师提出问题：“你们还能想到哪些圆形物体可以滚动？”引导幼儿思考并举例。
六、板书设计1. 板书滚一滚2. 板书内容：物体：小球、方形积木、圆形积木、圆锥体滚动特点：圆形物体滚动时方向不变七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出一个圆形物体，并描述它在斜面滚动的情况。
2. 答案示例：我画了一个小球，它在斜面滚动时方向不变。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践观察、分组讨论，让幼儿掌握了圆形物体滚动时方向不变的特点。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中寻找其他圆形物体进行滚动实验，观察并记录结果，与家长分享。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相符，且能激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
幼儿园小班科学教案《滚一滚》及教学反思
幼儿园小班科学教案《滚一滚》及教学反思一、教学目标1.了解圆形、方形、三角形等图形的特点，知道圆形的物体容易滚动。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过观察、操作，发现圆形物体容易滚动的特点。
2.教学难点：引导幼儿运用已有经验，进行探究和发现。
三、教学准备1.教具：圆形、方形、三角形等不同形状的玩具，大小不一的球体，斜坡，记录表格。
2.学具：每组一套不同形状的玩具，每组一张记录表格。
3.其他：音乐CD、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做《滚一滚》手指游戏，激发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察教具，提问：“你们看到了什么？这些玩具的形状一样吗？”2.观察与操作（1）教师将圆形、方形、三角形等不同形状的玩具放在斜坡上，引导幼儿观察哪个形状的玩具容易滚动。
（2）幼儿分组进行操作，将不同形状的玩具放在斜坡上，观察并记录哪个形状的玩具容易滚动。
3.拓展活动（1）教师出示大小不一的球体，引导幼儿观察并猜测哪个球体滚得快。
（2）幼儿分组进行操作，比较不同大小球体的滚动速度。
（2）教师提问：“你们在操作过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”（3）教师鼓励幼儿分享自己的发现和感受，培养合作意识。
五、教学反思1.本节课通过观察、操作、拓展活动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了圆形物体容易滚动的特点，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作，让幼儿在实践中发现问题、解决问题，培养了幼儿的探究精神和动手能力。
4.课后反思，教师及时了解幼儿的学习情况，为今后的教学提供了有益的参考。
5.不足之处：在操作过程中，部分幼儿对圆形、方形、三角形等形状的区分不够明确，需要教师在今后的教学中加以引导和强化。
重难点补充：教学重点：1.教师通过实物演示，引导幼儿观察圆形、方形、三角形玩具在斜坡上的滚动情况，并提问：“大家看，哪个形状的玩具滚得最快最远？”2.教师与幼儿一起操作，边操作边讨论：“我们发现了什么？为什么圆形的玩具滚得更好呢？”教学难点：1.教师通过故事引入，讲述一个关于圆形物品在斜坡上滚动的有趣故事，引导幼儿进入探究状态。
幼儿园小班科学教案《滚一滚》含反思
幼儿园小班科学教案《滚一滚》含反思一、教学内容《滚一滚》选自幼儿园小班科学教育教材第四章《物体运动》，详细内容包括：了解生活中可以滚动的物体，观察不同物体的滚动特点，探索影响物体滚动速度的因素。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的可以滚动的物体，培养他们的观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们表达、交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解影响物体滚动速度的因素。
教学重点：培养幼儿观察、操作、表达、交流能力。
四、教具与学具准备教具：各种可以滚动的物体（如球、圆柱体、方块等）、计时器、斜坡、尺子。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿在活动室里寻找可以滚动的物体，引导幼儿观察、交流。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种滚动物体，讲解它们的特点，引导幼儿探讨影响滚动速度的因素。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个物体进行滚动实验，观察并记录实验结果。
4. 课堂讨论（10分钟）5. 创作环节（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔等材料制作滚动物体，培养幼儿动手操作能力。
6. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同学们共同评价、交流。
六、板书设计1. 《滚一滚》2. 内容：物体滚动特点影响滚动速度的因素滚动实验记录七、作业设计1. 作业题目：和家人一起寻找生活中的滚动物体，记录下来并分享给同学们。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出较强的观察、操作和交流能力。
但在实验环节，部分幼儿对影响滚动速度的因素理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考如何利用滚动原理设计一个有趣的游戏，培养幼儿的创新意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解影响物体滚动速度的因素。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
中班科学滚一滚教案
中班科学滚一滚教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体与运动》中的第一节《滚一滚》。
主要内容包括：认识滚动物体的基本特性，探索不同形状物体滚动的情况，了解简单机械原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解滚动物体的基本特性，如圆形、有轴等。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状物体滚动的情况。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的物体（如圆形、正方形、长方形、三角形等），斜面、平面、曲面的底板。
2. 学具：每组一套相同形状的物体，画有斜面、平面、曲面的底板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种形状的物体，让幼儿观察并说出它们的形状。
教师操作教具，让各种形状的物体在斜面、平面、曲面上滚动，引导幼儿观察滚动情况。
2. 例题讲解（10分钟）教师以圆形物体为例，讲解圆形物体容易滚动的原因。
教师分别让正方形、长方形、三角形等物体滚动，引导幼儿观察并分析滚动情况。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作学具，观察各种形状物体在不同底板上的滚动情况。
教师巡回指导，帮助幼儿分析原因。
教师强调观察、比较、分析问题的重要性。
六、板书设计1. 滚一滚2. 内容：物体形状：圆形、正方形、长方形、三角形等滚动情况：容易滚动、不易滚动、不滚动原因：圆形物体有轴，容易滚动七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出容易滚动的物体，并说明原因。
2. 答案示例：车轮容易滚动，因为它是圆形的，有轴。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何让不易滚动的物体滚动起来，激发幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解不同形状物体滚动的情况。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 实践情景引入：确保幼儿观察并理解各种形状物体的滚动情况。
幼儿园中班科学活动滚一滚教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动滚一滚教学设计一、教学背景以及目标1.1 教学背景本科学活动滚一滚将是在中班教学计划内进行的科学活动，主要目的是让幼儿了解物体静止和运动的规律性，并通过实际操作形象地体验滚的运动过程。
该活动旨在培养幼儿的观察力、动手能力以及发现问题、探究问题的能力。
1.2 教学目标通过该科学活动的教学设计，期望幼儿达到以下目标：1.了解物体滚的运动过程，并体验滚的运动形象；2.发现物体静止和运动的规律性；3.培养幼儿的观察力和动手能力；4.培养幼儿发现问题、探究问题的能力。
二、教学内容与方法2.1 教学内容1.物体静止和运动的区别；2.滚的运动过程；3.滚动物体的速度和方向。
2.2 教学方法1.实物演示法：教师可带上不同大小、不同重量的物品，让幼儿进行手动滚动体验，以便幼儿可以更好地理解运动过程；2.教师讲解法：教师使用幼儿可以听懂的语言，简单明了介绍运动过程以及不同物品滚动的速度和方向；3.模仿法：幼儿可以模仿教师演示的滚动过程，以更好地掌握滚动物体的知识。
三、教学活动步骤3.1 热身教师可以利用本画面，使用幼儿熟悉的早操音乐，带领幼儿全身的运动，这能使得幼儿更好的调动身体，做好心理准备。
3.2 导入教师可利用图片或真实物品来让幼儿先了解物体静止和运动的区别。
3.3 活动活动过程中，教师可用物品演示滚的过程，并让幼儿手动实践滚动，让幼儿体验滚动的过程。
同时，教师也应该引导幼儿尝试滚动不同大小、不同形状、不同质量的物品，促使幼儿对滚动物体的速度和方向产生兴趣。
3.4 结束教师可与幼儿一起总结，让幼儿回顾本次科学活动，帮助幼儿加深对滚动物体的认识。
3.5 配合游戏适当的小游戏可以让幼儿更好地接受滚一滚知识。
例如幼儿园中班科学活动滚一滚，老鹰捉小鸡，既可以锻炼幼儿的体能、反应能力，也可以让幼儿在游戏中体验运动力学的知识。
四、教学反思本科学活动效果较好，幼儿们可以亲身参与、体验运动的快感，了解运动规律，增强动手能力。
幼儿园数学教案：滚一滚 (2)
幼儿园数学教案：滚一滚
一、教材准备
•滚轮
•不同颜色的小球
二、教学目标
•帮助幼儿了解滚轮的运动原理
•发展幼儿手眼协调能力
•训练幼儿逻辑推理能力
•促进幼儿团队合作精神
三、教学步骤
1. 准备阶段
老师展示滚轮，并向幼儿解释滚轮的基本原理，引发幼儿们的兴趣。
2. 导入环节
老师提供不同颜色的小球，让幼儿试着将小球滚入滚轮，观察小球的运动变化。
3. 操作环节
•阶段一
让每个小组围成一个圆圈，老师指定一个小组成为起点，其他小组按顺序依次排队等候。
起点小组将小球滚入滚轮，经过不同的障碍后，小球滚回起点小组，下一个小组接着进行。
•阶段二
增加改变方向的障碍，让孩子们发现小球的滚动规律，引导幼儿
们讨论滚轮运动规律。
•阶段三
增加调整前进方向的困难，让孩子们思考如何控制小球前进方向，提高幼儿们的逻辑推理能力。
4. 结束阶段
让所有小组一起参与，将滚动轮移动到最终目的地，让幼儿感受
到团队协作的快乐。
四、教学互动
在教学过程中，老师要及时矫正幼儿的错误操作，并鼓励幼儿进
行讨论，发现问题并解决问题的能力。
五、敬业承诺
作为教育者，我们应该为每一个孩子的成长负责，让每个孩子都
能在快乐学习环境中快乐成长。
《滚一滚》优秀教案
《滚一滚》优秀教案《滚一滚》优秀教案（通用5篇）《滚一滚》优秀教案1活动目标：1．通过玩各类能滚动的物体，体验玩滚动游戏的乐趣，引发幼儿对滚动现象的好奇。
2．愿意表达自己在探索活动中的发现。
3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。
活动重点：探索怎样把物体滚动起来。
活动难点：了解物体滚动的原因。
审美元素：探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦，能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取，本次活动就能达到这样的效果。
活动过程：1．引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经验。
师：小朋友，你们知道哪些东西能滚吗？２．幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。
师：你带来的是什么？它能滚动吗？３．幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。
师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。
４．幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验，了解什么是"滚动"。
（１）引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。
（２）请幼儿演示，并检验这些物体能否滚动。
（３）引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。
（４）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？教师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体在一般情况下，圆状物体都可能会滚，不过，事情不一定就像我们猜想的那样，只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。
活动反思：活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。
整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。
《滚一滚》优秀教案2活动目标1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
2024年中班科学滚一滚标准教案
2024年中班科学滚一滚标准教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动手册》第四章“物体的运动”，详细内容为“滚一滚”。
通过让幼儿亲自操作和观察，探索圆形物体的滚动特性，培养幼儿的科学探索精神和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解圆形物体的基本特征，知道圆形物体可以滚动。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高表达和分享成果的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解圆形物体的滚动特性。
难点：如何引导幼儿通过实践操作，发现圆形物体滚动的原理。
四、教具与学具准备教具：圆形物体（如篮球、乒乓球、圆形玩具等）、斜坡、积木。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种圆形物体，让幼儿观察并说出它们的共同特征。
然后让幼儿猜测，这些圆形物体放在斜坡上会发生什么现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一个圆形物体，放在斜坡上，让幼儿观察其滚动现象。
同时讲解滚动的原因，引导幼儿思考为什么圆形物体可以滚动。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选取一个圆形物体，观察并记录其在斜坡上的滚动情况。
然后让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一个圆形物体滚动轨迹的展示图。
4. 小组分享（5分钟）每个小组展示自己的作品，分享观察到的滚动现象和制作过程中的发现。
六、板书设计1. 《滚一滚》2. 内容：圆形物体的特征圆形物体的滚动现象滚动轨迹展示图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找生活中的圆形物体，观察并记录它们滚动的现象，然后和爸爸妈妈一起分享。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿描述观察到的现象和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他形状的物体是否具有滚动现象，激发幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 小组分享的互动性和评价方式5. 作业设计的实用性和开放性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：圆形物体的滚动特性是本节课的重点，需要通过实践操作让幼儿直观地感受到圆形物体与滚动的关系。
幼儿园中班科学教案滚一滚
幼儿园中班科学教案滚一滚科学是幼儿园教育中不可忽视的重要组成部分。
通过科学教学活动，幼儿可以主动探索、观察和实践，提高他们的思维能力和动手能力。
在中班阶段，幼儿的好奇心和求知欲进一步增强，他们希望通过实际操作和观察来获得新的知识。
因此，为了促进幼儿对科学的兴趣和理解，我们可以引入“滚一滚”这个趣味的科学教学活动。
一、活动简介滚一滚是一种寓教于乐的科学教学方法，通过使用滚筒、滚轮、小车等道具，引导幼儿进行探究性学习。
通过观察滚动物体的特性和现象，幼儿可以了解力的作用、物体的运动规律以及简单机械原理等知识。
此外，滚一滚活动还可以锻炼幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 让幼儿了解物体滚动的特性和现象；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 将教室的桌椅移至一边，留出一定的空间供幼儿活动；2. 准备滚筒、滚轮、小车等滚动物体；3. 准备一些与滚动物体相关的图片和故事书（可选）；4. 准备记录幼儿发现和结论的纸张和笔。
四、教学过程1. 导入环节教师带领幼儿观察教室中不同形状的物体，引导幼儿发现物体的共同特点——滚动。
然后，教师可以提问引导幼儿思考：“为什么物体会滚动？”“滚动的速度和力大小有关系吗？”等问题。
2. 活动探究将准备好的滚动物体展示给幼儿，并简单介绍它们的特点。
然后，教师可以引导幼儿一起进行实验。
首先，教师可以让幼儿探索不同物体的滚动速度。
比如，教师可以请几个幼儿同时将滚筒从同一起点滚出，并观察它们滚到终点所用的时间。
通过比较不同滚筒的速度，引导幼儿发现物体的重量和滚动速度之间的关系。
接下来，教师可以引导幼儿观察滚轮在不同地面上的滚动情况。
比如，在木地板、橡胶垫和沙滩上分别放置一个滚轮，观察它们在不同地面上的滚动距离和速度。
通过观察和比较，幼儿可以了解地面的摩擦力对滚动物体的影响。
最后，教师可以引导幼儿制作小车，并使用小车进行赛跑。
中班科学滚一滚教案
中班科学滚一滚教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体与运动》中的第一节“滚一滚”。
详细内容包括：了解圆形物体的滚动特性，观察不同材质的物体滚动速度差异，探索摩擦力对滚动的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解圆形物体的滚动特性，能自主发现生活中圆形物体的滚动现象。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高科学探究能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，增强对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：圆形物体的滚动特性，不同材质物体滚动速度的差异。
难点：摩擦力对滚动的影响。
四、教具与学具准备教具：各种圆形物体（如球、圆柱体等）、斜面、计时器。
学具：画有圆形物体的卡片、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种圆形物体，让幼儿观察并说出它们的名称，然后提出问题：“这些圆形物体在平面上会怎样运动呢？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同材质的圆形物体在斜面上的滚动速度，记录实验结果。
5. 课后实践（5分钟）教师布置课后任务，让幼儿观察生活中圆形物体的滚动现象，并记录下来。
六、板书设计1. 板书滚一滚2. 板书内容：圆形物体的滚动特性不同材质物体滚动速度的差异摩擦力对滚动的影响七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的圆形物体滚动现象。
答案：略。
2. 作业题目：思考如何增加或减少摩擦力，使物体滚动速度变快或变慢。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了圆形物体的滚动特性，以及摩擦力对滚动的影响。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的科学探究能力。
2. 拓展延伸：让幼儿探索其他形状物体的滚动现象，比较不同形状物体滚动速度的差异。
同时，引导幼儿关注生活中的滚动现象，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
中班科学教案滚一滚
中班科学教案滚一滚中班科学教案：滚一滚大家好！今天我们要进行一堂有趣的科学课，主题是“滚一滚”。
通过这节课，我们将引导幼儿通过观察和实践，了解滚动物体的特点、原因以及滚动的方式。
一、激发兴趣（10分钟）为了激发幼儿的学习兴趣，我们可以开始课前活动。
请每位幼儿找来一个小球，然后让他们站成一个圈。
老师可以先示范将球滚给旁边的小伙伴，并鼓励大家尝试滚动球。
接下来，我们可以进行一个小游戏。
请每位幼儿将球放在手掌上，然后尝试通过手臂的运动将球滚动起来，看看谁能滚动得最远。
通过这个游戏，我们可以让幼儿直观地感受到滚动物体的特点，进一步激发他们的好奇心。
二、观察实验（15分钟）接下来，我们将进行一次观察实验，来探究滚动物体的特点。
请每位幼儿将自己的小球放在平坦的桌面上，并观察球的运动。
1. 形状对滚动的影响首先，我们可以让幼儿尝试滚动不同形状的球，例如圆球、立方体、长方体等。
请他们观察不同形状的球滚动时的特点。
通过观察，幼儿会发现圆球更容易滚动，而立方体和长方体则相对困难。
我们可以引导幼儿思考为什么不同形状的球会有不同的滚动效果。
2. 表面对滚动的影响接下来，我们可以让幼儿在桌面上放置不同材质的板块，例如木板、玻璃板、纸板等。
请幼儿将球滚动在不同材质的板块上，并观察球的滚动效果。
通过观察，幼儿会发现不同表面对球的滚动产生影响。
例如，球在木板上滚动时会比较顺畅，而在玻璃板上则相对困难。
三、小组探究（20分钟）在前两个环节中，幼儿已经对滚动物体有了初步的认识。
接下来，我们将组织小组活动，让幼儿通过亲身实践进一步探究滚动的方式。
1. 赛车比赛我们将把幼儿分成小组，每个小组提供一个自制的纸板赛车。
请幼儿在赛车上放置一个小球，并通过推动赛车的方式让球滚动起来。
最后，我们可以进行一场赛车比赛，看看哪个小组的赛车滚动得最远、最快。
通过这个活动，幼儿将进一步加深对滚动物体的认识，并探索滚动的原因。
2. 借助斜面实验为了更好地理解斜面对滚动的影响，我们可以为每个小组准备一块斜面（例如木板），供幼儿进行实验。
2024年中班科学滚一滚教案
2024年中班科学滚一滚教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体运动》中的第二十三节《滚一滚》。
内容主要包括：认识滚动物体，探索物体滚动的原因，了解滚动速度与力的关系，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解滚动物体的基本特征，知道滚动是由物体与地面之间的摩擦力产生的。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，能通过实际操作，发现滚动速度与力的大小之间的关系。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：滚动速度与力的大小之间的关系。
教学重点：了解滚动物体的特征，掌握滚动的基本原理。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、斜面、计时器、尺子、图示等。
学具：每组一个斜面、小球、圆柱体、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“滚球大赛”，让幼儿亲身体验滚动物体的乐趣。
2. 讲解滚动物体的特征（10分钟）教师展示小球、圆柱体等滚动物体，引导幼儿观察其共同特征，讲解滚动的基本原理。
3. 探索滚动速度与力的关系（10分钟）教师指导幼儿用斜面、小球、计时器等工具进行实验，观察不同力的大小对滚动速度的影响。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解如何利用滚动速度与力的关系解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 滚动物体的特征2. 滚动的基本原理3. 滚动速度与力的关系4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个实验，验证滚动速度与力的关系。
答案：实验步骤、实验结果及结论。
2. 作业题目：举例说明生活中哪些地方用到了滚动。
答案：至少列举三个例子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿更好地掌握了滚动物体的特征和滚动原理。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的滚动现象，如车轮、滚筒等，让幼儿进一步了解滚动在生活中的应用。
幼儿园：科学：滚一滚
科学活动：滚一滚活动目标1.滚动各种物体,探究能滚动的物体的形状特征2.尝试通过改变外形,把不能滚动的物体变得能浪动。
活动准备：1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)观察记录表2.贴着能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
活动过程：一、幼儿观察、猜想与分类。
参观“玩具城”,教师引导幼儿根据经验猜想。
1.引导幼儿认识“能滚动”和“不能滚动”的标识,讲解操作要求。
提问:“玩具城”里有很多玩具,你们猜猜看哪些玩具能滚动?哪些不能滚动2.幼儿操作实验,验证想法。
请幼儿分组进行分类物体,将能够滚动的玩具送到有滚动标识的筐子里,不能动的玩具送到有不能浪动标识的筐子里。
过程性反思：这个环节是幼儿自主探索能滚和不能滚的玩具，不但可以活跃教学活动的气氛，更能让教师了解幼儿对滚动的理解程度。
二、幼儿交流、讨论。
提问:为什么这些物体会滚动?为什么这些物体不会滚动?你能找到它们身的小秘密吗?小结:有些物体会滚动是因为它们无论从围一面去找,都有一个圆形的面。
有些物体,之所以不会滚动,是因为它们没有圆形的面,都是尖尖的角。
过程性反思：小结环节，让幼儿自己把自己的发现和同伴交流，教师记性梳理，这个环节是幼儿经验提升的环节。
三、探索让不能滚动的物体能滚动的方法。
1.讲解操作要求,提问:请你想一想,试一试,怎样让这些不会滚动的物体滚动起2.幼儿个别操作或合作操作。
(对有困难的幼儿,选择怡当的时机进行引导,让每个幼儿都有成功的体验。
将不能滚动的物体变得能滚动的途径很多,如:把报纸搓成团,把硬纸卷成簡,把两个半圆拼成一个圆,借助能滚动的器皿等。
)3.展示、交流、探索结果。
交流:教师:你是用什么办法让物体滚动起来的?其他幼儿还有不同的方法吗? (教师有意识地引导幼儿从改变物体形状和借助他物的方法入手,鼓励幼儿展示让物体滚动的方法。
)小结:改变物体的形状,或者借助其他物体,就可以让不会浪动的物体浪动起来。
过程性反思：这是本次活动的重点及难点的解决的环节，让幼儿借助工具使不会滚的东西滚动起来，是一个思维的跳跃，需要花费比较大的时间来完成。
幼中班科学教案滚一滚
幼中班科学教案滚一滚一、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够：1. 了解滚一滚的运动方式和动作要领；2. 熟悉滚一滚的好处；3. 培养幼儿动手动脑的能力；4. 发展幼儿的大肌肉协调能力。
二、教学准备1. 教具：毛巾、小球、绳子、塑料桶；2. 平整的场地；3. 播放有关滚一滚的音乐。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导幼儿回顾上节课学过的跑圈游戏。
询问幼儿跑圈游戏中的动作有哪些，为什么要跑圈。
引导幼儿理解通过跑圈锻炼身体可以增强体质，保持健康。
2. 新知呈现（10分钟）播放与滚一滚相关的儿歌，激发幼儿的兴趣，并引导幼儿关注歌曲中的滚一滚动作。
播放完毕后，教师与幼儿一起进行装迷彩。
教师手持一条长绳，将一块较大的毛巾平放在绳子上，两端留出一定长度的绳子，幼儿站在毛巾上，教师牵住两端的绳子，通过上下移动绳子，使幼儿在毛巾上快速滚动。
同时，教师向幼儿解释滚一滚运动的要领和注意事项：首先，双脚并拢站在毛巾上，身体保持直立；其次，教师轻轻拉动绳子，幼儿向前倾斜，身体重心前移，感受到滚动的动力；最后，让幼儿尽可能保持平衡，通过调整身体重心，控制滚动的速度和方向。
3. 操作练习（20分钟）让幼儿分组进行滚一滚的练习。
每组3-4人，一人滚动，其他人负责控制绳子。
教师为每个小组准备一条绳子和毛巾。
让幼儿进行练习，鼓励他们尽量多滚动几次，体验滚一滚的乐趣。
教师在练习过程中观察幼儿的动作是否正确，及时给予肯定和指导。
如发现幼儿滚动困难，可以先让他们用手支撑身体，逐渐过渡到只用绳子控制滚动。
4. 创设活动情境（15分钟）为了让幼儿更好地理解滚一滚的好处，教师创设一个情境：幼儿被魔法师变成小球，需要通过滚动才能变回原来的样子。
教师将幼儿分成两个队伍，每队一人担任魔法师，其余队员站在一条起跑线上，魔法师在终点站着。
教师示范将一名队员变成小球，让其他队员帮助小球滚动到终点。
第一名到达终点的小球将变回原来的样子，并继续帮助其他队员完成任务。
中班班科学教案滚一滚
中班班科学教案滚一滚一、教学目标：1. 培养学生对滚动物体的直观感受和观察能力。
2. 培养学生对滚动物体进行分类和比较的能力。
3. 培养学生的探索和实验精神。
4. 培养学生的合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 一米长的平滑地板。
2. 五种不同形状和材质的滚筒：圆滚筒、扁滚筒、木制滚筒、金属滚筒和塑料滚筒。
3. 手提摄像机或手机。
三、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾前一堂课学习的内容，询问学生关于滚动物体的知识。
2. 感知：教师引导学生进行感知活动。
学生分成小组，在教师的指导下，各自拿一种滚筒进行摆弄、比较和观察。
每个小组分别用手感受滚筒的形状和材质，并观察它们在平滑地板上滚动的方式。
3. 比较：学生将各自所观察到的滚筒形状和材质特点进行比较，小组之间进行交流，并向全班分享他们的观察结果。
4. 分类：学生根据滚筒的形状和材质特点，将滚筒进行分类。
教师引导学生讨论并帮助他们进行分类。
学生可以用手将滚筒放在一起，形成不同的堆叠组合。
5. 实验：学生将自己摆弄的滚筒放在一起，选择一个小组代表来滚动滚筒。
其他同学观察滚筒滚动的方式，并记录下来。
6. 讨论：学生根据观察结果的记录和自己的经验，进行讨论。
教师提问学生为什么滚筒滚动的方式不同？学生可以回答滚筒的形状、材质和重量等因素影响滚动的方式。
7. 总结：教师引导学生总结今天的学习内容。
学生可以互相分享自己的收获和体会。
四、延伸活动：1. 学生利用玩具或环境中的物体，进行更多关于滚动物体的观察和实验。
2. 学生绘制滚筒的形状和材质图，并进行展示和交流。
3. 学生设计一个滚动比赛，比较不同滚筒的滚动速度。
4. 学生选择一个滚筒的形状或材质，写一段描述。
五、教学反思：这堂科学教案的设计主要针对中班学生的认知特点和兴趣进行了考虑。
通过观察、比较和实验等活动，帮助学生了解滚动物体的特点和影响因素。
教学过程中，学生参与度很高，积极合作，展示了对科学知识的探索和实践精神。
滚一滚体育教案中班下学期
滚一滚体育教案中班下学期教案标题：滚一滚体育教案（中班下学期）教案目标：1. 培养幼儿对滚动运动的兴趣和能力。
2. 提高幼儿的协调性和平衡能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和社交技能。
教学重点：1. 学习和掌握滚动运动的基本技巧。
2. 培养幼儿的平衡感和协调性。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
教学准备：1. 滚动运动器材（如滚筒、滚球等）。
2. 安全垫子或垫子。
3. 音乐播放器。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观看滚动运动的视频或图片，引发他们的兴趣。
2. 与幼儿讨论滚动运动的特点和技巧。
活动一：滚动游戏1. 将幼儿分成小组，每组提供一个滚动器材。
2. 在安全垫子上进行滚动游戏，鼓励幼儿尝试不同的滚动方式。
3. 引导幼儿通过触摸、感受滚动器材的运动方式。
活动二：平衡练习1. 将幼儿分成小组，让他们在安全垫子上练习平衡。
2. 引导幼儿尝试单脚站立、蹲下等平衡练习。
3. 鼓励幼儿相互观察和帮助，提高他们的团队合作意识。
活动三：团队滚动比赛1. 将幼儿分成两个小组进行团队滚动比赛。
2. 每个小组选择一名队长，队长负责指导和组织队员进行滚动比赛。
3. 鼓励幼儿通过团队合作和协调来完成比赛任务。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天的活动，让他们分享自己的体验和感受。
2. 引导幼儿总结滚动运动的技巧和注意事项。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续进行滚动运动的练习，与家人分享自己的成果。
2. 组织幼儿参加滚动运动的比赛或表演，展示他们的技巧和能力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 与幼儿进行简单的对话，了解他们对滚动运动的理解和掌握程度。
教学反思：1. 回顾教学过程中的优点和不足之处。
2. 总结教学经验，为下一次教学做好准备。
滚一滚中班科学教案
滚一滚中班科学教案引言：科学教育是幼儿园中非常重要的一部分，通过科学教育可以培养幼儿的观察、思维、实验和解决问题的能力。
针对中班幼儿的特点和兴趣，设计一节滚一滚的科学课，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们在探究中感受到科学的乐趣。
教学目标：1. 培养幼儿对滚动运动的观察能力和兴趣。
2. 培养幼儿探索和实验的能力。
3. 培养幼儿运动技能和协作能力。
教学准备：1. 流动性较高的球体（如篮球、足球等）。
2. 课堂使用的场地。
3. 图片或视频资源，展示滚动运动的实例，如滚动石块、滚动的车辆等。
4. 写有不同方向指示词的卡片，如前进、后退、左转、右转等。
教学过程：第一步：引入概念1. 引导幼儿回忆滚动运动的实例，例如滚动的球体、车辆等。
展示相关的图片或视频，引发幼儿对滚动的兴趣。
2. 引导幼儿观察滚动的特点和运动轨迹，让幼儿尝试描述滚动的方式，例如快慢、远近、左右等。
3. 引入新的概念：滚动。
第二步：实践探究1. 让幼儿围成一个圆圈，给每个幼儿分发一个球体。
指导幼儿一起将球体从一个幼儿手中传递给另一个幼儿，观察球体的滚动轨迹。
2. 引导幼儿尝试不同的滚动方式，例如将球体往前滚、往后滚、左右滚等。
让幼儿观察和描述不同滚动方式的差异。
3. 准备多个使用不同方向指示词的卡片，例如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。
让幼儿根据卡片上的指示词，试着将球体按照相应的方向滚动。
4. 提出问题：在不同的地面上滚动，球体的滚动方式是否会有变化？让幼儿组成小组，自主设计实验，观察和比较不同地面对球体滚动的影响。
第三步：总结和延伸1. 组织幼儿分享实验结果，引导幼儿总结出不同地面对球体滚动的影响，例如光滑地面和粗糙地面的区别。
2. 引导幼儿思考：如果地面有坡度，球体的滚动会有什么变化？鼓励幼儿进行自主探究。
3. 展示或讲解滚动运动的实际应用，例如滑轮组、滚轮等，让幼儿了解滚动在生活中的重要性。
4. 提供延伸活动，例如让幼儿沿斜面滚动球体，让幼儿尝试用球体进行滚球游戏等，培养幼儿的运动技能和协作能力。
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幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班科学教案
编订：XX文讯教育机构
中班科学活动《滚一滚》
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。
通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的形状特征。
2、尝试通过改变外形，把不能滚动的物体变得能够滚动。
活动准备：
1、幼儿玩具城（能够和不能够滚动的玩具若干）。
2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。
活动过程：
一、导入部分。
师：今天我们去参观“玩具城”，小朋友仔细看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滚动的？哪些玩具不能滚动？
二、探究什么物体能够滚动。
1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。
2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。
3、师：这些能够滚动的物体和形状有什么特点？那些不能滚动的物体的形状又是怎么样的？（幼儿讨论）
三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。
1、师：你可以用什么办法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢？（引导幼儿思考）
2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，教师进行指导，让每位幼儿都主动参与进来。
3、请幼儿展示交流探究结果。
（把报纸卷成团；把硬纸卷成筒；把两个半圆拼成一个圆；借助于能够滚动的玩具）
四、活动延伸：在活动区继续提供多种物体供幼儿操作，同时鼓励幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观察滚动现象。
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