几百几十数的加减法
人教版小学三年级数学上册《几百几十加、减几百几十》教案
几百几十加、减几百几十教学目标1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重难点重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
课时安排：一课时教学过程一、复习引入1．口算。
20＋10＝50－30＝13＋32＝65＋27＝ 45－24＝ 71－53＝2．口答。
(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。
今天，我们就在以上内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：几百几十加、减几百几十)二、情境导入，揭示课题课件出示教科书P14例3。
师：请认真观察，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？三、讨论交流，理解多种算法1.独立思考，小组交流。
师：大家提出了两个问题，请以小组为单位，从中选择一个问题。
先想一想如何回答，再动手解决。
小组活动，教师巡视，全班汇报。
2.以例题为本，交流几百几十加几百几十的算理算法。
师：哪一组解决了第一个问题？能向大家说一说你们的解答过程吗？口算。
因为38+55=93，所以380+550=930。
教师继续追问：为什么38+55=93，380+550就一定等于930呢？学生说明算理。
如不能清楚表达，教师因势利导：因为38加55等于93，所以38个十加55个十等于93个十，就是930。
即把几百几十数看作以十为单位的两位数，这样就可以把新知识转化成旧知识进行计算。
预设2：用笔算的方法。
教师注意让学生回顾笔算的计算法则，并迁移到几百几十加几百几十。
教师根据学生发言，板书笔算方法。
师：为什么百位上不是8？因为十位上的数相加是13，也就是13个十，要向百位进一，所以百位上不只是3加5，还要加上进的1。
几百几十的加减法习题精选二
习题精选（二）1．口算．500＋800＝60＋190＝930－70＝670－90＝8020＋500＝250＋400＝9000－600＝90＋40＝950－50＝5000＋50＝200＋50＝40＋3000＝680＋80＝1000＋300＝2000＋5＝860＋300＝2700－300＝7600－4000＝10000－2000＝98－89＝2．连线．850－701502000＋401005850－7005004020－20002020430＋707801305－30020403．在○里填上“﹥”“﹤”“＝”．800－400○600750－50○70860－90○3609000－7000○1000＋3000160－90○120－80440＋300○8004．脱式计算．32＋4×890＋64÷835÷7＋6527＋27÷38÷4×240－（40－17）64－35＋18（27＋18）÷98×（7－2）5．列式计算．（1）63是7的多少倍？（2）被减数、减数与差的和是60，被减数是多少？（3）920减去什么数得90？（4）一个数与500的和是950，这个数是多少？（5）720减去20，再加上800，得多少？6．应用题．（1）小春收集了48张邮票，给妹妹8张后，两人邮票的张数同样多．妹妹原来有多少张邮票？（2）合唱队站成两排，前排8人，后排比前排多2人．另外1人指挥．合唱队一共有多少人？（3）如果被减数比差大45，减数比差小12，被减数、减数、差各是多少？（4）你能在下图格子中，填数字1－16，使每一直、横行上数字的和都等于34吗？（已填上的数字除外）。
《几百几十加减法》的教学设计
“几百几十加减法”教学设计及设计理念一、教学目标：1、知识目标：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十，理解算理，构建方法。
2、技能目标：通过收集整理信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法，发展语言表达能力和思维能力。
3、情感目标：在合作交流中，体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；通过他评自评形式，获得成功的体验，并进行环保教育。
教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。
教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。
教学准备：多媒体课件教学过程：二、教学过程天我们就一起去逛逛玩具超市吧！喜欢的，你最想买其中哪两件呢？共需要多少钱呢？一辆遥控车多少钱？320元。
90元。
用算式把它表示出来？320＋90=320＋90）:320+90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。
1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。
以吗？2：32个十加9个十是41个十，就是410。
法。
谁还有不同意见？3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。
4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。
方法。
）540+10 630+50 520+50 760+30 980+10540+70 630+80 520+90 760+90 980+604组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法是有进位的。
贵，贵多少？谁能来帮助他，谁会用算式把它表示出来呢？320-90=件展示：320-90=）320减90到底等于多少呢？请你们四个人分成一个小组讨论一下。
1：32个十减9个十得23个十，就是230。
师：他说的对吗？很好。
他也是利用了我们前两天所学的整百数减法的口算方法。
2：把90分成20和70，320减20得300，300减70得230。
人教版小学三年级数学上册《几百几十加、减几百几十》教案
几百几十加、减几百几十教学目标1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重难点重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
课时安排：一课时教学过程一、复习引入1．口算。
20＋10＝50－30＝13＋32＝65＋27＝ 45－24＝ 71－53＝2．口答。
(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。
今天，我们就在以上内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：几百几十加、减几百几十)二、情境导入，揭示课题课件出示教科书P14例3。
师：请认真观察，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？三、讨论交流，理解多种算法1.独立思考，小组交流。
师：大家提出了两个问题，请以小组为单位，从中选择一个问题。
先想一想如何回答，再动手解决。
小组活动，教师巡视，全班汇报。
2.以例题为本，交流几百几十加几百几十的算理算法。
师：哪一组解决了第一个问题？能向大家说一说你们的解答过程吗？口算。
因为38+55=93，所以380+550=930。
教师继续追问：为什么38+55=93，380+550就一定等于930呢？学生说明算理。
如不能清楚表达，教师因势利导：因为38加55等于93，所以38个十加55个十等于93个十，就是930。
即把几百几十数看作以十为单位的两位数，这样就可以把新知识转化成旧知识进行计算。
预设2：用笔算的方法。
教师注意让学生回顾笔算的计算法则，并迁移到几百几十加几百几十。
教师根据学生发言，板书笔算方法。
师：为什么百位上不是8？因为十位上的数相加是13，也就是13个十，要向百位进一，所以百位上不只是3加5，还要加上进的1。
人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》导学案教学案
人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》导学案教学案设计说明笔算几百几十数加减几百几十数是笔算两位数加减法的拓展，它们的算理完全相反，因此，本节课的教学注重对已有知识的温习，让先生在已有知识的基础上经过迁移类推学习新知识。
1.增强计算教学与实践运用的联络。
经过详细的生活中的实践效果或生活情境引出计算效果，改动过去单一地出示计算题停止教学的方式。
让先生从生活情境中获取信息、处置信息、提出效果、剖析效果、处置效果。
使先生感受计算与生活的联络，增强先生的应意图识。
2.注重联络已有的知识阅历，经过迁移类推学习新知。
数学来源于生活，又运用于生活。
让先生在曾经掌握了整十数加减一位数、整十数，以及两位数加减两位数计算方法的基础上，经过独立思索、小组交流、团体讨论等活动自主探求计算方法，从而完成知识的迁移。
同时把学习的自动权真正交给先生，让先生享遭到成功的喜悦。
课前预备教员预备：PPT课件、口算卡片、课堂活动卡先生预备：搜集资料的信息卡教学进程教学环节教员指点先生活动效果检测一、温习旧知，导入新课。
(6分钟)1.口算。
(出示口算卡片)80－74＝ 35＋18＝63－44＝ 46＋35＝82－55＝ 54＋26＝32－19＝ 65＋28＝2.说一说两位数加减两位数的计算方法。
3.导入新课。
本课时我们将继续学习有关三位数的计算。
1.独立思索，运用学过的知识口答。
2.回想两位数加减两位数的计算方法，回答教员提出的效果。
3.明白本课时要学习的内容。
1.填一填。
(1)口算48＋36时，先算( )＋( )＝( )，再算( )＋( )＝( )。
(2)78－49的口算方法是先算78－( )＝( )，再算( )－9＝( )。
二、自主探求，明白算理，掌握算法。
(20分钟)1.课件出例如题：黑暗小学三年级的环保小组五月份展开了〝环保小卫士〞活动。
第一周搜集了280节废电池，第二周搜集了420节废电池。
(1)第一周和第二周一共搜集了多少节废电池？(2)第二周比第一周多搜集了多少节废电池？2.引导先生思索怎样列式。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第二单元：《几百几十加减几百几十》教学设计【教学内容】教材第14页例3【教材分析】笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。
【学情分析】笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
【教学目标】1．掌握几百几十加、减几百几十的算法，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。
2．培养初步的观察、比较、分析、推理的能力。
【教学重难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。
【教学准备】课件、情境图等。
【教学流程】【情境导入】师：同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？出示教材第14页例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
师：请同学们看大屏幕，你看到了什么数学信息？你能提出一个你想解决的数学问题吗？生汇报总结。
师：今天这节课我们主要来研究一下这几个问题：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝”？(2)下午比上午多卖多少个“海宝”？师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：380＋550＝550－380＝)师：看看这两个数有什么特点？(几百几十)师揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加、减法。
板书课题：几百几十加、减几百几十。
【探究新知】1．探究“380＋550＝”的计算方法。
(1)师：380＋550＝这道题，你能不能用以前学过的方法来解决？自己先想一想然后与同桌交流再汇报。
生1：我把380看作38个十，550看作55个十，来进行口算，得到93个十，也就是930。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗第3课时：几百几十加减几百几十说教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
说教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
67+9= 72-6= 900-700+80=2、口答。
6个百和7个十组成的数是( )； 67个十组成的数是( )。
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360=( )+( ) 480=( )+( )（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720=( )+( ) 840 =( )+( )二、探究新知（一）、几百几十加几百几十的笔算方法。
出示教材例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2、（1）问题：从题中你获得了哪些信息？（已知上午卖380个，下午卖550个）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个“海宝”？）（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生试做并自由发表意见）算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930。
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
（算法4：竖式计算。
有可能学生这就时会说出）师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
（有人提前说出竖式计算的话。
师说：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，前三种是口算的方法计算，第四一种是笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方式，能正确地进行计算。
2．培育学生在不同的方式中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培育学生良好的计算习惯。
教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。
这部份内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方式。
所以，本课一开始时，学生就极可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。
也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。
但不论学生运用哪一种方式，必然要让学生说清算理，而且要注意各类算法中相应的问题。
特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。
教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方式。
教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
教学准备：课件、练习卡教学进程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。
问：同窗们，你们熟悉她吗？对，她就是咱们上海世博会的吉祥物──海宝。
2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。
（1）师：你们看，同窗们来到了世博园纪念品商店。
这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。
（2）课件出示：上午卖出380 个“海宝”，下午卖出550 个“海宝”。
3．提出问题：你能按照图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题别离用什么方式计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与咱们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课咱们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案模板第【1】篇〗教学目标知识与技能：探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算算法，并能正确计算，培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
过程与方法：培养学生的迁移能力，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中，并引导学生总结方法。
情感态度与价值观：学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，在交流评价中培养学生的自信心，体验成功的快乐。
教学重难点教学重点：掌握计算方法，能正确地进行计算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
教学工具ppt课件教学过程一、复习旧知1、口算比赛34+23=48+35=65-24=72-36=98-45=45+35=学生开火车说出正确答案。
2、列竖式计算。
36+36=71-24=指名学生黑板上完成，集体订正。
复习笔算两位数加减两位数需要注意的问题。
二、新课引入1、收集信息。
师：同学们表现的都非常棒，为了给你们奖励，老师介绍一位新的朋友给大家认识一下。
(出示海宝)。
简介海宝情况。
一天，同学们来到了世博园的一个纪念品商店，了解到了海宝的售出情况，我们一起去看看吧。
2、梳理信息，提出问题。
师：你可以获得哪些数学信息需要我们解决的问题是什么呢3、汇报问题，揭示课题。
(1)指名汇报问题，并列出算式。
(板书)上午和下午一共卖出多少个海宝380+550=下午比上午多卖出多少个海宝550-380=(2)点出课题：请同学们仔细观察这些题目，和我们以前学过的两位数加减两位数有什么不同这就是我们今天要学习的内容：笔算几百几十加减法(板书课题)。
我们先来解决第一个问题。
三、探究新知，解决问题1、探究380+550的计算方法。
(1)提问：380+550等于多少师：你能不能将该问题转化成熟悉的问题，并用以前学过的方法来解决呢小组交流并汇报。
几百几十的加减法
几百几十的加减法（一）教学目标（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。
（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。
（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。
（一）复习准备1．拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。
2．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝（二）学习新课1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。
板书课题。
2．学习例 6出示例6320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。
师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。
自己小声说一说，同桌同学互相说一说。
2．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。
）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？3．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）4．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。
5．学习例8出示例8320＋400＝师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演。
二年级下数学《几百几十数的加减法》黄名旺人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计3
1几百几十加、减几百几十教学设计【学习内容】人教版数学二年级下册第96—97页【学习目标】1.能正确列竖式计算几百几十加、减几百几十。
2.理解几百几十加、减几百几十的算理。
3.积极参与数学合作学习，形成一种合作探究的学习精神。
【学习重难点】教学重点：探索几百几十的口算方法和竖式的计算的方法。
教学难点：体验几百几十的口算方法的多样性和掌握几百几十的竖式的计算方法。
【教学准备】课件【学习方法】讲授法、讨论法、小组合作学习法。
【学习过程】一、导入（一）、复习旧知师：上节课老师跟大家学习了两位数加减两位数的竖式计算，大家掌握了吗？生：掌握了。
师：大家试算以下两道题：36+56=78-29=（二）、创设情境，导入新课师：看来大家都牢牢的记住了六一儿童节这一天！为了迎接六一儿童节的到来，我们小朋友都做了些什么呢？下面老师想请同学们看看我们的“环保小天使”都在做些什么呢？2二、探索新知识1、观察图片搜索数学信息师：大家认真的看这幅图，然后想一想你看到了什么数学信息？生：我看到了他们在收集矿泉水瓶，第一周收集了180个，第二周收集了340个。
师：嗯，很好！你又发现了一个新的数学信息。
还有其他小朋友发现跟他不一样的数学信息吗？生：我还发现了他们每够500个就送一次。
师：从你的眼神就知道你是一个很会观察的孩子。
2、再观察图片，提出数学问题师：我们班的小朋友真不简单，从一张小小的图片里就发现了这么多的数学问题。
师：接下来老师想让我们班的小朋友再次的看看这幅图，认真的想想：从这幅图中，你能提出什么的数学问题呢？下面大家开始想吧！想好的同学把你们可爱的小手举起来告诉老师。
生：老师，我能提出这样的数学问题：这几位小朋友在第一和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶？师：你真会思考！那你能不能告诉老师你是怎么进行列式计算的？生：可以，180+340=520师：你真能干！不仅能把算式列出来了，还可以把答案算出来了。
大家说他的答案对吗？生：对！师：嗯，你判断能力真好！那还有其他小朋友能提出跟他不一样的数学问题吗？3生：老师！我可以提出一个数学问题，第二周比第一周多多少个矿泉水瓶？师：你也是一个很会思考的思考的孩子，又提出了一个新的减法数学问题，那你能告诉我你是怎么列算式的吗？生：老师，我是这样列算式的：340—180=160师：你讲得真好！大家说他的答案对吗？生：对！师：看来你真会想！那你能告诉老师你是怎么进行列式计算的？生：我是这样算的：因为34-18=16，所以340-180=160.3、加法竖式计算（1）、自主学习几百几十的加法竖式计算。
万以内的加法和减法(一) 几百几十数的加减法 说课稿(三篇)
7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿一一、说教材1、教学内容：人教版小学数学二年级下册第96—97页的例题。
2、教材的地位和作用：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
教材96页为学生提供了“收集矿泉水瓶”富有现实且与学生生活实际密切联系的素材，通过研究“每500个送一次，现在够吗”这个问题，引出几百几十加几百几十；再看主题图，提问题，引出几百几十减几百几十。
3、本节课教学目标：（1）知识与技能：理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算；培养学生的计算能力、类推能力。
（2）过程与方法：经历几百几十加、减几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
（3）情感、态度与价值观：使学生感悟数学与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯。
4、教学重难点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
二、说教法本课教学方法主要体现下面2个特点。
1、联系生活实际，创设情境。
通过创设“收集矿泉水瓶”这样一个富有现实性的素材，使学生感受数学与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育，从中既获得了新知，又培养了学生的问题意识，提高了学生的解决问题的能力。
2、给学生创设充足的思维空间。
本节课我注重培养学生自主探究意识，同桌合作学习意识，让学生自主提出问题、解决问题。
使他们通过同桌讨论、合作交流，自主探索，完成几百几十加、减几百几十的笔算。
整个研究过程充分体现“学生是学习的主体，教师是组织者、引导者、参与者”的理念。
三、教学程序（一）创设情境，探究新知。
师：为了培养同学们勤俭节约的良好习惯和为了环境更加整洁和优美，学校开展了“爱护环境，收信矿泉水瓶”的活动。
出示情境图，让学生仔细观察，从图中获得哪些信息。
师：现在这群小朋友遇到了一个难题，你们愿意帮他们解决吗？这一个环节的设计，为新知识的学习提供丰富的现实背景，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
三年级上册数学授课课件-第3课时几百几十加减几百几十
630+290= 920
630 ＋ 21 9 0
920 8.00-150= 650 800 －1 5 0
650
三、巩固深化
观察上下两道题目，
（一）判断百位上是几 说一说有什么不同。
240＋460＝ 7 00 710－380＝ 3 30
240＋420＝ 6 60 710－310＝ 4 00
2.78-39的口算方法是先算78-(30)=(48)， 再算(48 )-9=(39)。
你会用竖式计算吗
？.
36
71
＋ 31 6 72
－2 4 47
笔先算要加把法相时同，数个位满怎十样要笔向算十两 位位进对1齐；，笔从算个减法时，位个数位加不、够减 减位要算从起十。位退1。 两位数？
二、探究新知
一、引入新课
20+40+300= 360 900-700+80= 280 300+20+60= 380 900-300-200=400
2.拆数游戏。 把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210
【达标检测】
1.口算47+35时，先算(47) +(30)=(77)，再 算(77)+( 5 )=(82)。
情况一
？
：
?米
350米
520米 520－350＝170（米）
（三）解决问题
我家距离学校 大约520米。
我家距离学校
大约350米。
这两位同学的
家相距多少米
情况二 ：
？
?米
350米
520米
520＋350＝ 870（米）
四、课堂小结
几百几十数的加减法
2.数学医生（找出错误并改正）
.
730 -5 8 0 250
620 -3 4 0 280
390 +3 9 0
680
巩固练习
3.算一算。
-200
+200
-450
480
280
480
30
-150
+200
-300
650
500
700
400
课后练习
3.列式计算。 1.一个数比600少280，这个数是多少？
600-280=320
课后总结
几百几十加几百几十的计算方法 列竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起， 十位上的数相加满十要向百位进1。
几百几十减几百几十的计算方法
列竖式计算时，相同位数对齐，从个位减起，十 位上的数不够减，要从百位退1，当作10，和十位 上的数合起来再减。
课后练习
1.列竖式计算。
240+150= 390
2. 870比580多多少？
870-580=290
3.被减数是560，减数是370，差是多少？
560-370=190
巩固练习
4.大象身高是多少厘米？
我的身高是 610厘米。
610-370=240（厘米）
答：大象的身高是240厘米。
我比长颈鹿 矮370厘米。
拓展练习
一﹑在方框里填上合适的数。
1 80
探究新知
3 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，
下午卖出550“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380＋550＝ 930（个）
百 十个 3 80
满十了一定 要进一喔！
+ 51 5 0 9 30
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文第【1】篇〗“笔算几百几十加减几百几十”教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。
两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。
两个小题都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。
“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。
学情分析：在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。
列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。
但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。
教学目标：1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
数学教案-几百几十的加减法
数学教案－几百几十的加减法一 : 数学教案－几百几十的加减法课题：几百几十的加减法教学目标 1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算． 2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平． 3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程一、复习准备． 1．拆数游戏．把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630 把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980 2．口答 320是由几个百和几个十组成的？ 320是由几个十组成的？ 32是由几个十几个一组成的？ 3．口算20＋40＋300＝ 300＋400＋20＝ 60－20＋300＝ 300－200＋60＝二、学习新课． 1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识． 2．学习例6 出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？计算过程多让学生说一说 3．学习例7 引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？ 4．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？ 5．练一练 160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝ 270－40＝ 60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程． 6．学习例8 师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演． 7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？ 8．练一练 150＋300＝ 240＋400＝450－300＝ 640－400＝ 700＋210＝ 810－700＝ 410＋50＝ 770－600＝ 280－60＝ 630＋200＝ 300＋370＝490－80＝9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．三、巩固反馈． 1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？140 40 350 200 440 300 560 30 650 40 360 200 6个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多． 2．看谁算得又对又快． 210＋80＝ 360－200＝ 550－40＝ 400＋450＝30＋260＝ 630－200＝ 620－300＝ 720＋40＝ 40＋430＝ 760－60＝ 190＋200＝ 890－80＝ 25＋47＝ 300＋570＝ 700－400＝ 87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计二 : 《简单的小数加减法》教学反思《简单的小数加减法》教学反思梁荣新《简单的小数加减法》，它是在学生学过加、减法笔算和初步认识小数含义和数位的基础上教学的，这也是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要。
三年级上册数学教案-几百几十加、减几百几十-人教新课标
三年级上册数学教案-几百几十加、减几百几十-人教新课标教学内容本节课的内容是几百几十的加减法，这是学生在掌握了100以内加减法的基础上，进一步学习加减法的重要一环。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握几百几十加减法的计算方法，并能够正确地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握几百几十加减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 对几百几十加减法的计算方法的理解和掌握。
2. 对进位和退位的处理。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习100以内加减法，引导学生回顾加减法的基本概念和计算方法。
2. 新课导入：介绍几百几十加减法的概念，引导学生观察和理解几百几十加减法的计算方法。
3. 演示讲解：通过黑板演示，讲解几百几十加减法的计算方法，特别是进位和退位的处理。
4. 练习：让学生进行几百几十加减法的计算练习，教师巡回指导。
5. 小结：对本节课的学习内容进行小结，强调几百几十加减法的计算方法和注意事项。
板书设计1. 几百几十加减法2. 内容：- 几百几十加减法的概念- 几百几十加减法的计算方法- 进位和退位的处理作业设计1. 练习题：设计一些几百几十加减法的计算题，让学生在课后进行练习。
2. 思考题：设计一些思考题，让学生思考几百几十加减法的计算方法和应用。
课后反思本节课通过导入、新课导入、演示讲解、练习和小结等环节，使学生理解和掌握了几百几十加减法的计算方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察和理解几百几十加减法的计算方法，特别是进位和退位的处理。
同时，教师还要注意培养学生的观察能力、操作能力和合作能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
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练习巩固
比比看，谁的速170-70= 100 880 - 50= 830
120+30= 150 300-100= 200 570-60= 510
90+500= 590 400+300= 700 390 - 50= 340
练习巩固
一名打字员要打一篇文稿，昨天打了 950字，还剩40个字没有打，这篇文稿一 共有多少个字？
（2）750里面有（ 75 ）个十。750里面有（ 7 ）个百
和（ 5 ）个十。
（3）130里面有（ 13 ）个十。
激趣导入
第三关 拆数游戏
（1）把下面各数拆成整百和整十数
360
480
520
300 60
790
400 80 500 20
210
630
700 90
200 10 600 30
新知讲解 （1）这两样玩具一共要付多少钱？
？
320元
40元
新知讲解
计算
+
=360（元）
320元
40元 300 20
20加上40得60， 300加上60得360．
新知讲解 （2）因超市搞活动，买满300元可以抽奖一次，
老爷爷幸运的抽中了返现50元的奖票，老爷爷实 际花了多少钱买这是两个玩具？
360 － 50 = 310（元）
360元
300 60
想60减去50得10， 300加上10得310．
新知讲解
计算。 （1）230+50= 280
怎样想？ 280-50= 230
23个十加5个十是28个 十，即280。
28个十减去5个十是23个 十，即230。
方法二：
想：相同数位对齐，个位的0 先写好，再用23+5=28，即280。
想：相同数位对齐，个位的 0先写好，再用28-5=23，即 230。
人教版小学数学二年级下册
几百几十的加减法
＞ 12 3
激趣导入
选一选
激趣导入
（1）20+40= 60 （3）60-20= 40 （5）40+40= 80
第一关 口算 （2）300+400= 700 （4）300-200= 100 （6）90-30= 60
激趣导入
第二关 口答
（1）13个十是（ 130 ）， 25个百是（ 2500 ）。
1.计算几百几十加减几十时，可以看作几 个十，再相加减。
2.计算几百几十加减几十时，相同数位要 对齐，个位的0先写好，再将百位和十位相 加减。
人教版小学数学二年级
谢谢观看
＞ 12 3
950+40=990（字） 答：这篇文稿一共有990个字。
练习巩固
马上六一儿童节了，学校将举办六一文艺汇 演，整个二年级有870人，如有二年级将有50人候 台表演不坐观众席，那么二年级还应该准备多少个 座位给学生观看表演呢？
870-50=820（个） 答：还应该准备820个座位给学生观看表演。
知识总结