体验式培训标准课程之部分项目分类
团队体验式培训项目
游戏11：荒岛逃生
① 私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具 只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。
a) 孕妇：怀胎八月 b) 发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 c) 医学家：多年研究艾滋病的治疗方案，已取得突破性进展 d) 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 e) 生态学家：负责热带雨林抢救工作组 f) 流浪汉
② 任务：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈述理 由。先复述前一人的理由再申诉自己的理由。最后，由 大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分 的人可先行离岛。
有趣的惩罚方式
① 高歌一曲； ② （交换）蹲跳； ③ 天旋地转：闭上眼睛就地左转三圈右转三圈，再睁开眼
睛，走回自己的位置； ④ 脑白金跳舞广告； ⑤ 模仿秀：模仿自己喜欢的明星或熟人让大家猜，猜中回
游戏4中选出两个观察者，花一分种来记下排 列顺序。
② 观察者走出室外，其中留在室内的队员 趁机交换位置。
③ 观察员进来后要说出谁和谁换过位置， 先猜中的观察员获胜。
游戏5：扮时钟
① 每组3人，由前至后分别扮演时针、 分针和秒针；
② 任意说出一个时刻，要求三人迅速 扮演正确的时钟位置，限时5s，指 示错误或指示慢的人受罚。
游戏9：解手链
① 10人每组，每组围成一圈。 ② 请大家按如下指示做：
✓ 举起你的左右手交叉放在胸前，握住身边那 个人的右左手；
✓ 在不松手的情况下，把这张人网张开，成为 一个组员之间手拉手的圆圈。
③ 请每组成员共同想办法把圆理顺，使成 员之间的手拉手形式变成正常情况下不 交叉的方式，并且必须在不松手的情况 下做到这一点。
体验式培训方案—拓展培训
体验式培训方案—拓展培训一、培训目标：通过拓展培训，提升员工的团队合作能力、沟通协作能力和自信心，培养员工的创新思维和解决问题的能力，增强团队凝聚力和协作能力。
二、培训内容：1.团队合作拓展：(1)点亮火炬：团队分别站在两个圆圈内，互相传递火炬，目标是让火炬从一个圈传递到另一个圈内。
通过团队合作和沟通协作，完成整个传递过程。
这个活动将测试团队的沟通协作能力和组织协调能力。
(2)解救困兽：每个团队以绳子绑成一束，其中一人被绑在中间，其他人通过拉扯绳子来解救被绑的队员。
这个活动将锻炼团队成员之间的协调和合作能力。
(3)盲人接力：每个团队选出一名队员闭上眼睛，其他队员通过声音和指示，在有限的时间内将队友引导到目标点。
这个活动将考验团队成员的沟通能力和信任度。
2.解决问题拓展：(1)建设桥梁：使用有限的材料，建造一座能够承受重物的桥梁。
这个活动将培养团队成员的创新思维和解决问题的能力。
(2)购物狂：每个团队根据预设的需求和预算，在指定时间内购买指定的物品。
这个活动将考验团队成员的决策能力和协商能力。
三、培训方法：1.学习-体验-反思-应用的循环：在每个拓展活动前，先进行相关知识的学习，然后通过亲身体验活动来加深理解，再进行反思和总结，最后将所学的经验和方法应用于实际工作中。
2.小组合作与竞争：将培训参与者分成小组，每个小组内成员之间要有密切的合作与协调，而不同小组之间可以竞争，增强成员之间的团队意识和竞争意识。
3.培训师的引导与辅助：培训师应扮演好培训的引导者和辅助者角色，帮助员工克服困难，激发员工的积极性和创造力。
四、培训效果评估：1.反馈调查：培训结束后，进行反馈调查，收集员工对培训内容和方式的评价和建议，以及对于培训效果的感受和实际应用情况的反馈。
2.实际表现观察：在培训结束后的一段时间内，通过观察员工在实际工作中的表现来评估培训的效果，如团队合作的成果、解决问题的能力等。
五、培训资源与准备：1.培训场地的选择：选择一个宽敞、安全、具备必要设施（如绳子、圆圈、购物物品等）的场地进行拓展培训。
最新体验式拓展训练项目大全
最新体验式拓展训练项目大全一、拓展训练项目之团队热身一.组织形式：室内课二.时间：60分钟三.目的：1. 使队员了解拓展训练的起源、形式及意义2. 产生团队3. 营造良好的培训氛围四.讲解内容：拓展训练是起源于西方的一种培训形式。
它的英文名字是Outward development，译成汉语叫拓展。
它是人的心理品质的培训，它是通过大家参与精心设计的活动，通过我们共同创造的团队氛围，通过团队成员间的充分沟通，来感悟许多浅显的但常被忽略的道理。
拓展训练包括了许多管管理学、心理学、组织行为学的许多知识。
通过拓展训练可以发现许多团队管理的问题，发现并改善自己的心智模式，已达到团队共同学习的目的。
拓展训练的起源可以追溯到上个世纪的第二次世界大战，二战中英军和德军进行了多次海战，双方都互有伤亡。
英军注意到在每次海战后，在大部分海员都葬身海底的情况下，总有一少部分海员奇迹般的生存下来，而这些并非都是身强力壮的青年人。
这引起英军的高度重视，通过对这些生还者进行调查研究分析发现，这些人具有一些共同的特点，首先他们都有非常强的求生欲望和坚强的意志，其次他们有很强的团队互助意识和能力。
因此英军就在汉森先生的主持下，创办了一所海上逃生的训练学校，培养海员逃生技能和自我挑战意识以及团队合作精神。
这就是最初的拓展训练。
在二战结束后，各国之间由军事竞争转变为经济竞争，而经济竞争也由资源竞争、科技竞争转变为人的学习能力、创新能力、心理健康、心理调节能力的综合能力的竞争。
最初的海上逃生训练也随着发展的需要加入了心理品质的训练、团队凝聚力的训练、团队管理的训练内容。
目前拓展训练已经形成一种专业的培训，受到越来越多企、事业单位的关注，成为新员工培训、企业文化建设、中层领导晋级、甚至高层领导培训的必修科目。
拓展训练自九十年代中期引入中国已有六、七年时间，在社会各界关注及帮助下，巨人拓展的拓展训练目前已成为行业内、国内规模最大、培训最正规、培训效果最好、培训区环境最优美的专业性培训机构。
幼儿园体验式学习课程
幼儿园体验式学习课程幼儿园体验式学习课程是指以真实生活经验为基础，在亲身参与中获得知识、技能和态度的课程。
这种教育方法帮助幼儿创造出一个有趣并富有挑战性的学习环境，让幼儿在探索中学习，培养他们的好奇心、想象力和创造力，激发他们对学习的热情，使他们的学习变得有趣和有意义。
幼儿园体验式学习课程主要包括以下几个方面：一、体验教育体验教育是幼儿园体验式学习课程的核心。
它是一种以幼儿的生活为基础的教育方法，通过亲身参与、观察、实验等方式，让幼儿在学习中充满乐趣，进而培养他们的自主学习能力。
二、主题学习主题学习是为实现幼儿教育目标而进行的有意识、有组织、有计划和有目的的学习活动。
主题学习内容围绕某个主题，让幼儿在其中获得多种知识和技能，并培养出积极探究、自主学习、自我创造和自我表达等能力。
三、游戏学习游戏学习是指通过各种游戏活动来实现教育目标的学习方式。
游戏的特点是寓教于乐、具有趣味性和真实性，能够吸引幼儿的注意力和参与程度，帮助幼儿更好地学习和掌握知识和技能。
四、艺术教育艺术教育是通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等形式，让幼儿体验并表现自己的情感和思想。
艺术教育通过多种感官的刺激和实践操作的训练，让幼儿更好地发掘自己的创造性和想象力，得到身心上的愉悦和满足。
五、科学教育科学教育是指让幼儿在学习中了解和运用科学知识，培养出科学探究精神和解决问题的能力。
采用探究式和实验式的教学方式，通过实践操作和观察实验，激发幼儿的好奇心和想象力，让幼儿自主发现和探索规律。
幼儿园体验式学习课程有以下几个显著特点：一、循序渐进幼儿园体验式学习课程是从简单逐渐到复杂，从易到难的有序发展。
课程设计中，教师要按照幼儿的认知发展水平，安排适合幼儿的学习任务，让幼儿在错综复杂的学习任务中获得成就感和自信心，并不断激励幼儿进一步学习。
二、多元化幼儿园体验式学习课程的课程内容丰富多彩，包括语言、数学、科学、美术、运动、音乐、戏剧等多个领域，充分满足幼儿多样化的学习需求。
经典的体验式培训课程
经典的体验式培训课程“做中学，行中学”便是体验式培训最直观简单的理解！01体验式培训是什么？体验式培训是一种做中学的学习和培训方式。
是通过在模拟真实环境中的具体活动或场景，通过体验的方式进行学习、获得新的知识、技能或态度，然后再行复盘和深升的闭环式培训方式。
理论升发转化为培训过程结果，它是一种新的培训方式。
体验式培训核心的基础是体验，通过营造各种不同的场景、模拟建设不同的项目让参与培训的学员能够在一种高度的情景还原中进行沉浸式学习，从而达到高效的培训目标和培训转化率提升。
02体验式培训内容有哪些？体验式培训的形式整体可以分为二种形式：一种是体验式外训，一种是体验式内训。
这是二个不同的空间维度上进行的快速和明确的区分！它们各自都有着明显的区分点。
外训空间上来讲是以户外的环境为基础，内训顾名思义是以室内的场景为主要。
03体验式外训体验式外训（我们也称之为拓展培训或者户外拓展）它是作为体验式培训形式中重要的组成部分，或者说是核心的承载体。
它和传统的室内的培训有较大的区别。
体验式外训是以精心设计的户外为主室内为辅的团队活动为载体，以学员为主导，在多为户外和开放的场哉中营造的一种体验式培训。
体验式外训它有着高参与度、强链接、强趣味性等特点。
体验式外训项目举一些例子，比如有：定向越野、孤岛求生、高空断桥、信任背摔、电网穿网、齐心协力、扎筏泅渡、共建家园、龙腾四海等。
我们可以理解为体验式外训在整个项目分布上偏经典一些的拓展培训项目为主。
04体验式内训体验式内训是我们融专业的实战经验在传统的内训上融合外训的强互动、重引导、以学员为中心等优点开创的全新内训模式.它是一种更加有强调深度参与的学习方式。
体验式内训培训理念传递也有被传统被动接受填鸭式的教学变成主动参与并思考的引导式.从而能使得培训效果的吸收和转化得到大幅提升.体验式内训的课程也可以分成不同的维度，从经营管理的层面去看。
但是它的本质来讲是一种创新式的情景体验式内训模式！体验式内训的课程有如下代表：经典沙盘：《沙漠掘金》《商海沉浮》《七巧通板》战略思维：《危机边缘》《荒野猎人》《创赢天下》经营管理：《金钱帝国》《商海沉浮》《地狱天堂》职业心态：《模拟人生》《人生筹码》《七巧通板》关于体验式培训更的不同角度可以展开，你觉得呢？它们本质上没有好坏之分。
安全培训实体体验区教学内容
安全培训实体体验区教学内容1安全帽撞击安全体验1.1 体验内容：通过模拟真实场景，展示佩戴安全帽和不佩戴安全帽时头部所受到的撞击力。
宜使用模型或者真实物品进行撞击测试，以演示对于头部的保护差异。
1.2 硬件设施宜选择图文展板、安全帽撞击气缸、遥控开关按钮、变压器、铁球等。
2安全带使用安全体验2.1 体验内容：通过模拟真实高处坠落场景，展示穿戴安全带时所受到的保护作用。
2.2 硬件设施宜选择图文展板、坠落气缸、遥控开关按钮、变压器、安全带、安全垫等。
3安全鞋撞击安全体验3.1 体验内容：通过模拟真实脚部物体打击场景，展示穿戴安全鞋所受到的保护作用O3.2 硬件设施宜选择图文展板、安全鞋撞击模块、遥控开关按钮、变压器、铁球、防砸皮鞋等。
4安全网使用安全体验4.1 体验内容：通过遥控启动控制假人从高处坠落至安全网上，模拟坠落体睑。
4.2 硬件设施宜选择图文展板、洞口坠落气缸、遥控开关按钮、变压器、安全带、安全垫、安全网、假人模特等。
5高处坠落安全体验5.1 体验内容：通过控制坠落活动门的开关，模拟真实的坠落体验。
展示产业工人穿戴安全带和不穿戴安全带时身体所受到的冲击力的不同，以演示安全带对于身体的保护差异。
5.2 硬件设施宜选择图文展板、坠落气缸、遥控开关按钮、变压器、安全带、安全垫等。
6操作平台倾斜安全体验6.1 体睑内容：使用遥控开关控制平台适度倾翻，模拟操作平台在受到外力时倾翻体验。
6.2 硬件设施宜选择图文展板、操作平台倾斜气缸、遥控开关按钮、变压器等。
7机械伤害安全体验7.1 体验内容：通过装置对手部的挤压，模拟机械伤害O7.2 硬件设施宜选择机械伤害装置、图文展板等。
8隧道坍塌安全体验8.1 体验内容：进入模拟隧道空间体验，通过无线按钮触发隧道事故场景，在场景中正确使用逃生设备，感受真实隧道事故情况。
8.2 硬件设施宜选择触控一体机、图文展板、逃生管、灭火毯、警示灯、人体感应开关、烟雾机、语音报警器等。
体验式培训方案
体验式培训方案体验式培训方案引言在现代职场中，培训已经成为组织中不可或缺的一部分，帮助员工提升技能、拓展知识，并且激发其潜力。
然而，传统的培训方式往往过于理论化，缺乏实践和体验，导致学习效果不佳。
为了提高培训的效果，并帮助员工更好地应对实际工作中的挑战，体验式培训方案逐渐成为组织中受欢迎的选择。
本文将介绍体验式培训方案的定义、特点以及实施步骤，并探讨其对员工培训的优势。
什么是体验式培训方案体验式培训方案是一种注重实践和体验的培训方法，通过让学员亲身参与、体验，并在实际情境中应用所学知识和技能来提高学习效果。
相比传统的理论培训，体验式培训更加注重学员的参与和互动，使学员能够从中获得更加深刻的体验和理解。
体验式培训方案通常以实际情境为基础，模拟真实工作场景，让学员在这个模拟环境中扮演特定角色，并通过自身行动和思考来解决问题。
这种以任务为导向的培训方法有助于培养学员的解决问题的能力和团队合作精神。
特点体验式培训方案具有以下几个特点：1. 应用导向：体验式培训侧重于将所学知识和技能运用到实际工作中，学员通过实践和体验来加深对知识的理解和掌握。
2. 互动性：体验式培训强调学员之间的互动和合作，通过团队合作和角色扮演等形式，促进学员之间的交流和学习。
3. 激发兴趣：体验式培训通过创造一种积极的学习氛围和情景，激发学员的学习兴趣，提高学习动力。
4. 实践导向：体验式培训注重学员在实际情境中应用所学知识和技能，通过实践来提高学习效果。
5. 反馈机制：体验式培训为学员提供及时的反馈和评估，帮助他们发现自身的不足和提升空间。
实施步骤要实施一个成功的体验式培训方案，可以按照以下步骤进行：1. 需求分析：首先需要明确培训的目标和受众需求，了解学员的背景、职责以及所需要提升的能力和技能。
2. 设计培训活动：根据需求分析的结果，设计培训活动，确定培训的内容、形式和时间等。
可以选择使用角色扮演、模拟游戏、团队合作等方式来提供学员实践和体验的机会。
体验式培训
体验式培训体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。
体验式培训是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。
它特别适合处理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度，深植于内在的情绪、沉重的价值观，或相当难熬的人性课题!要更了解体验式的培训，我们先了解相反的学习法～传统式教学法。
说教式的教学，也就是一个人以演讲或授课的方式传达信息给其它人，学习成果限于学识范围的智力层面。
这教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础(Roger 1983; Hobbs 1986) ，简而言之，听课者就像空杯子等着授课者从知识之源，也就是“壶”，将知识注入杯子里。
这是一种被动的学习方式，针对主题内容，学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。
他们可以保持个人完全的不自觉或对于主题内容引发自己或他人的情绪反应保持缄默。
体验式培训致力于一个非常不同于说教式教学方式的学习训练,还被用在烽火猎头公司。
体验式培训拥有不同的质量与特质，在于它牵涉到参与者本身是否准备好在各方面来投入整个学习过程。
当我们早期的学习影响被有效地重新评估时，我们在智力上、情绪上及行为层面的整合上都会有所学习，成果将显示在我们实际的态度与行为改变上。
体验式培训分为以下几个阶段其一阶段：评估，针对企业要解决的问题与企业进行深入的面谈，做一个全方面的评估，需求是否合适?目标是什么?什么样的课程类型合适?下一个阶段：课程设计，将结合企业的需求的基础上，设计课程项目并形成项目报告，并与企业共同互动探讨，并根椐课程项目报告制定设计相应的引导课程。
第三阶段：课程实施，结合企业需求指定适合的带队讲师，将课程精彩的演绎。
第四阶段：跟进，培训实施完毕后，根椐企业需求与企业一起，跟进考察课程结束后一些关键的学习行为是否已经融入到企业的行为改变与工作文化中。
卓学教育咨询有限公司，是江苏省以及整个华东地区的拓展培训公司之一，核心团队组建于2003年，我们拥有多位来自浙江大学、南京大学、南京理工大学、哈尔滨工业大学等资深的教育行业、培训行业、户外行业的顾问团队。
体验式培训项目总结
体验式培训项目总结一．破冰热身类项目总结项目一：集中注意力项目学员：所有学员参与其中项目时间：30——40分钟项目控制：培训师要求参训学员围成一个圆圈，相邻两位学员的双臂抱在对方的肩膀上，在统一做下蹲动作的同时，一起说“集中注意力”。
从1——20次，第3，5,8，10，12,13,15,19次时只能下蹲不能讲话。
如果有某一人出声，则认定为没有完成，需要重新再来，直到全部通过为止。
器材场地：宽阔平整的场地，室内外均可项目二：潜力击掌项目学员：所有学员参与其中项目时间：5分钟项目控制：培训师组织学员面向里按照圆形站立，要求学员想自己在10秒内击掌的次数有多少次，然后计时10秒钟击掌，体验自我认识的能力以及自我潜能的开发。
器材场地：室内外均可项目三：进化论项目学员：所有学员参与其中，扮演鸡蛋，小鸡，凤凰，大猩猩和人项目时间：20分钟项目控制：培训师要求全体人员先蹲下作为鸡蛋，相互找同伴进行猜拳，赢者进化为小鸡。
赢者找小鸡同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，输者退化为前一个阶段。
赢者找凤凰同伴再猜拳，赢者进化为大猩猩猜输者退化为前一个阶段。
赢者找大猩猩同伴再猜拳，赢者进化为人，猜输者退化为前一个阶段。
一直进行几分钟，知道大部分的人都进化为人，只剩下4人为止，剩余4人表演节目后进化为人。
器材场地：一块空地项目四：逢三抓手项目学员：所有学员参与其中项目时间：20分钟项目控制：培训师要求所有学员坐着围成一个圆圈或几个圆圈，所有学员伸出左手，掌心向下，同时伸出右手的食指向上，每个学员用自己的右手食指顶住自己右侧学员的手掌心，同时左手配合伸到左侧学员的食指上。
培训师会发出口令，当听到3字或3的同音时，要求所有学员左手要抓住左侧学员的食指，同时自己的右手食指要迅速逃离，不要被右侧学员抓住。
培训师可以讲一段故事，也可随时作检测。
器材场地：一块平整的地或室内项目五：南太平洋时间：lO分钟人数：不限道具：·给每人准备一个飞盘(一种塑料投掷玩具)。
《体验式学习》PPT课件
五大课程体系
三、野外体验课程 引荐课程：<适者生存—打造狼性团队>、<探求蓝宝山—徒步穿越>、<寻宝竹海—合力制胜>、
<勇攀XX山—顶峰体验>、<XXX溯溪—迎难而上>等 课程时间：2—5天 适用工程：攀岩、徒步、溯溪、露营、寻宝等 引四荐、基主地题：体验课程 引荐课程：<真人CS>、<军训课程>、<亲子活动>、<青少年素质训练>等 课程时间：2—5天 适用工程：真人CS、军训、亲子活动、素质拓展等 五引、荐定基制地体：验根课据程主题选择适宜拓展基地 引荐课程：<客户定制课程><特征年会>、<兴趣运动会>、<把信送给加西亚>、<潘多拉的魔盒>、
体验式总结
运用
体验
反思
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五大课程体系
一、基地体验课程 引荐课程：<新员工融入—回归企业>、<熔炼优秀团队—胜利纽带>、<企业文化导入—感恩企业>、
<高效团队—制胜之匙>、<领袖行动—从优秀到杰出>、<创新思想—变革时代>、 <沙盘模拟—沙漠掘金>、<沙盘模拟—诺曼底登陆>等 课程时间：2—5天 适用工程：高空工程、室内工程、地面工程、情感工程、战略工程、沟通工程等 引二荐、基景地区：体验课程 引荐课程：<古镇疑云—定向课程>、<勇闯碧峰峡—亮剑军魂>、<老峨山禅茶礼佛—心灵净化 感悟生命>、 <虹口漂流之旅—鲁滨逊的认识>、<烟雨柳江—水上工程>、<时空穿越—部落崛起>等 课程时间：2—5天 适用工程：定向、漂流、扎筏求渡、水上工程等 引荐基地：
体验式培训课程亮点
映红
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体验式培训课程项目介绍
激 情 60 秒
具体介绍
1、项目名称：激情60秒 2、项目类别：场地科目/集体项目 3、人数要求：不限 4、活动时间：总培训时间100分钟——布置讲解时间 10 分钟、项目活动时间 40 分钟、回顾总结
时间 50 分钟。 5、项目任务：在场地内的绳圈里有30张数字信息卡片，每个队只有两次进场机会，每次进场时间
映红
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学员须知
欢迎您参加体验式培训，为使这次培训取得圆满成功，请您仔细阅读以下条款： 关于安全： ★我公司始终如一的将安全保障放在各项工作的首位，所有户外活动均经过精心的设计与实验，公司使 用一流的专业器材。任何的高空项目均有安全带和保护绳加以保护，并由富有经验的培训师严格的依照 安全程序指导、监控活动的全过程，也请各位学员注意安全。 关于天气： ★除非在课程开始当天遇到不可抗力的突发事件，否则公司将不会取消或延期培训。公司会根据天气的 情况，调整活动时间或以其他活动代替原有课程。 学员应带物品： ★请穿着运动装、运动鞋或方便活动的服装； ★请自备以下物品：个人洗漱用品,拖鞋，防晒霜； ★戴眼镜的学员应备有防跌的眼睛架或准备小绳加固眼镜。 注意事项： ★培训休息期间请勿攀爬学校内的各类训练设施，以免发生意外； ★培训期间请服从培训师和基地人员的管理，课余期间严禁喝酒和任何形式的赌博； ★在培训期间，请不要离开您所在的小组单独活动，如有困难请向培训师要求帮助； ★在培训中，您身体如有不适，请及时向本队队长和培训师通报； ★在培训中，请您爱护基地内的各项设施以及自然环境，请不要须知 1.本次漂流您将全身湿透 ，请将一切物品存放在储物柜，
切勿随身携带，如有遗失或浸水，后果自负。 2.游客漂流前请穿凉鞋或软底鞋，禁止赤脚，以防脚部损 伤，穿着尽量简单。 3.漂流时，请游客正确穿戴救生装备，注意航道引导标志。 4.漂流过程中严禁脱下救生装备，禁止离船游泳、玩耍或 单独到危险地带，以免发生意外。 5.为确保您和他人的安全，严禁携带易破碎的玻璃和易燃 易爆物品进入漂流区域。请保护漂流区域的生态环境， 不要随地乱扔废弃物。 6.到达漂流终点后交还漂流所配备的物品，如有遗失或损 坏，需照价赔偿。 以上规定请您遵守配合，谢谢您的合作！
体验式培训方案
体验式培训方案概述体验式培训是一种基于实践和互动的教学方法，通过让学员亲身参与、体验和应用知识，以达到学习目标并培养实际能力的一种培训方法。
本文将介绍体验式培训的定义、特点以及设计、实施方案等相关内容。
1. 体验式培训的定义体验式培训是一种基于行动学习理论的教学方法，鼓励学员在真实或模拟的情境中进行实践，并通过个人体验来获取知识和技能。
它强调学员的亲身参与和主动学习，通过感受、思考和应用来促进知识和技能的转化。
2. 体验式培训的特点•互动性：体验式培训注重学员之间的互动和合作，通过小组活动、角色扮演等方式让学员在实践中相互影响和学习。
•情感参与：体验式培训通过情感化的教学设计激发学员的积极情感，提高学习的投入和参与度。
•场景还原：体验式培训通常以真实或虚拟场景还原为背景，使学员能够更好地将学到的知识应用于实际情境。
•反思学习：体验式培训鼓励学员通过反思和总结，从失败和成功中汲取教训，促进知识和经验的转化和积累。
3. 设计体验式培训方案的步骤•了解目标学员：通过调研、问卷等方式了解目标学员的需求、背景和特点，为后续的教学设计提供依据。
•设定学习目标：根据目标学员的需求和培训目的，明确学习目标和预期效果。
•选择合适的场景：根据学习目标和培训内容，选择适合的场景还原方式，例如模拟实践、虚拟现实等。
•设计体验活动：结合学习目标和场景特点，设计具体的体验活动，创设情境、角色、任务等，以激发学员的情感参与和主动学习。
•提供反馈机制：为学员提供实时的反馈和评价机制，促进他们对学习过程的反思和总结。
•评估学习效果：通过测验、观察、讨论等方式评估学员对培训内容和目标的掌握情况，及时调整和改进培训方案。
4. 实施体验式培训方案的注意事项•激发学员兴趣：设计活动时要考虑学员的兴趣点和需求，提供有吸引力的情境和任务，以增加学员的参与度和学习动力。
•引导学员思考：在体验活动中引导学员思考问题、交流经验，促进他们对知识的理解和应用。
体验式培训：团队引导技能训练
第一部分：课程大纲体验式培训：团队引导技能训练（Team Facilitation Skill）课程背景：“受之以鱼，不如授之以渔”——绝对超值的TTT课程您想成为明日的体验学习培训精英吗？如果您已是资深的职业经理人，有丰富的管理经验和行业的专业知识技能，特别是，您的职位要求您经常需要透过有效的沟通、会议以及培训等来引导和带领您的工作团队，您对您在如何有效带领员工解决问题，引导和培训您的工作团队的能力有迫切提升的需求。
如果您是企业的人事培训经理，正在寻找可以提升管理者和员工绩效，同时可以减少员工流动成本的解决方案，特别是，您希望引进领导力及内部讲师课程来解决员工流失、员工士气下降及企业生产率下降的难题？如果您已是资深的培训师，拥有值得自豪的授课经验并拥有自己的企业客户，特别是，您正在为如何从技巧熟练的培训师，向更高效的体验学习培训方式转变而苦恼？如果您已是有相当经验的体验学习讲师，特别是，您希望更加轻松自如的带领团队，更希望掌握体验学习的基本理论、课程设计、培训目标的设定等深层次的概念和方法？那么，这门课程正是您的不二选择！学员获益：完整传授“PA体验学习”的理论架构，帮助学员在实际工作中充分掌握和运用引导技能（Facilitating Skills）。
运用领导回馈模式，实际增进带领技能，迅速提升学员的领导技巧，在带动团队时更加富有效率、富有魅力。
完整体验团队发展四阶段过程（Tuckman理论），帮助学员在面对不同团队状况时，选择不同的“情景领导”配合方式。
体验“团队发展-体验学习”引发学员参与度的自然性与有效性。
体验“团队发展-体验学习”引发学员在团队技能、领导技能等主题中态度改变的即时性。
课程时间：3天，6课时/天授课对象：企业培训师、体验学习讲师、培训经理、职业经理人授课方式：50% 体验式学习+30% 引导讨论+20% 理论讲解；30余种体验互动游戏及环节设置，讲师引导，学员全程互动参与。
体验式培训的分类
体验式培训的分类--明阳天下拓展培训主题式冒险(ProjectAdventure)以美国基础教育法第三案为主，课程有低度、中度及高度冒险训练，多用于心理咨询方案或成长团体为主的心理治疗范畴，课程设计以体验式学习圈为架构，以游戏教案引导学习，适时激发挑战冒险精神。
户外体验(0utwardBound)主要是户外训练或生态自然体验，短期训练为期3天，完整训练为期14天。
活动有陆地活动、海上活动、高山训练等。
课程主要是结合自然生态环境而设计，强调生活体验，向大自然学习，让人有心灵的成长。
行动式学习(Actio-Learning)多为人力资源或组织管理所采用。
行动式学以彼得.圣吉的“五项修炼”及“系统动态学”为专业知识领域，适用范围主要以协助企业员工培训、组织变革及构建学习型组织为主。
情境仿真规划法(ScenarioPlanning)是对策略决策者进行训练所运用的工具。
此训练法类似汁算机角色动态仿真游戏，多用于虚拟情境的经营管理规划。
团队教练(TeamCoach)源于体育，教练作为一种管理技术从体育领域运用到企业管理或生涯规划范畴。
教练着眼于激发队员的身体潜能与心灵动能，引导队员回归自我，使队员洞悉自己，进而能够处理自己的情绪、调整态度，认清生命中的真正需求与目标，以最佳状态创造业绩。
特别提示：如今在培训界和企业界也常提到“体验式学习”，但此“体验式学习”非彼体验式学习，真正的体验式学习只是一种学习理论而已。
而经常提到的“体验式学习”其实就是体验式培训，它由体验式学习理论延伸而出，是企业化的体验式学习，它主要是针对企业的培训需求而产生的。
对企业而言，体验式培训和“体验式学习”可以等同看待，只是站的角度不同而已。
“体验式学习”是站在学员和受训者的角度。
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适合学生做的体验式培训项目
适合学生做的体验式培训项目1、小猴子捞月亮大家拉手成水井，选一个进圈做“小月亮”，另选其他两位同学做“小猴子”，然后活动开始后，“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活动范围就是小圈内。
“小猴子”可以伸手去抓。
被抓住的“小月亮”要表演节目，然后另选一个新的“小月亮”出来继续玩。
2、追捕逃犯放两人在桌子的对角，一个当逃犯，一个当警察，然后用布或者其他东西，蒙上他们的眼睛后，原地转2圈，警察开始寻觅抓逃犯，逃犯要轻手轻脚地移动。
被抓后，游戏重新选人开始。
规则：旁观的人只能微笑，不能说话，不然，要表演节目。
3、挑西瓜游戏规则：选择一个人做挑人，其他的人蹲下做西瓜。
游戏开始了，选瓜的人可以走到任一一个人跟前，轻轻拍他的脑袋，问：“西瓜熟了吗？”，被拍到人要是不愿意被选，则说：“西瓜还没熟。
”选瓜的人继续选。
如果有人回答：“西瓜熟了”，则回答的人马上要起身去追提问的选瓜人。
被抓住的选瓜人则要表演一个节目。
然后追的人成了选瓜的人。
或者在游戏人，被追的人累了可以坐下当西瓜，然后追的人成了选瓜的人，游戏重新开始。
4、心有灵犀在教室里，把座位摆成数量均等的若干纵行(偶数)，每相邻的两行编成一组，然后各行由前向后依次报数，每人记住自己的号数。
方法：游戏开始，教师在讲台上任意呼喊一个号数(如“4”号)，此时各级的两名“4”号学生立即从本行左(右)侧纵向走道跑到本组前，互相携手，最先携手的一组取胜，取胜者得1分，教师将得分记录在黑板上，重复游戏若干次，游戏结束，按积分多少排列名次。
①被喊到号数的学生才能离开座位，未喊到号数的学生不得下位②各组两名被喊到号数的学生必须在本组前携手会合。
③游戏时，不准推撞座位。
④教师喊的号数必须是座位中的号数。
⑤喊号时旁人不得暗示。
为了加强学生的注意力，此游戏可改为用手势代替口呼号数。
做手势前应向学生说明各种不同的手势所代替的不同号数，在做手势时应将手臂举起。
体验式培训项目
1体验式培训项目:七巧板项目特性：团队合作项目项目简介在规定的时间内，拼出更多的图案，获取更多的分数。
约1小时，包括项目操作和回顾总结。
培训目标----领导在实现团队目标中的重要性----策划、组织、协调是实现目标的重要手段----有效的沟通是实现目标的必要条件----对“方法”的重新认识为后续培训做好心理准备2拓展游戏:错误的点形式：全体学员类型：学习类课程时间：10分钟活动目的：学习如何通过排除不相关的事物只着眼于相关的依据来评判事物或人物的方法。
操作程序将下页所示的图表发给学员或用投影仪展示给全体学员看。
请大家判断一下这个点的位置是：1、更靠近三角行的顶部2、更靠近三角行的底部3、在三角形底部和顶部的中间（正确答案）其它可选操作方法给学员一张白纸，上面已绘有一个空白的三角形。
请大家在三角形的顶部和底部的正中间画一个点。
然后展示一张正确的样张，请大家用直尺来核对自己所画的正确性。
有关讨论1、为什么有些人所画的点会错位？可能的原因：受到了三角形的两条斜边的影响）为什么有些人画对了？（不看斜边而只看底部和顶部来进行判断）2、这个游戏是否说明了在现实生活中我们所设想的往往也会有所偏差？3、我们如何才能克服或防止这种情况的发生？3拓展游戏:相约酒吧游戏主题：异性的目光和同性的目光就是不一样，这是一个培养幽默感的反串游戏。
故事发生在周末的晚上，一对恋人在酒吧约会。
尽量发挥自己的幽默因子，用自己的新造型吸引对方的注意。
因要牺牲“色相”扮演异性，所以这也是学员表现幽默天分的好机会。
在设计自己的造型时要尽量夸张，以期待恋人的注意。
游戏准备：场地要求灯光昏暗；道具桌子一张，凳子两个，酒杯两个，饮料一瓶；完成人数6—12人。
开场白示例：“腼腆的小伙子初次同姑娘约会，可怎么也找不着话题。
终于，他开始同姑娘交谈了：…您的母亲生活得怎么样?‟…谢谢!她很好。
‟…父亲呢?‟…也挺好。
‟…兄弟和姐妹呢?‟…谢谢!他们生活得都不错。
培训计划里课程类别
培训计划里课程类别一、课程类别概述培训是组织机构为了提高员工综合素质和专业技能而开展的一种教育活动，其目的是为了增强员工的工作能力和绩效水平。
课程类别是培训计划的重要组成部分，它涵盖了所有需要培训的领域和内容，为培训计划的实施提供了明确的指导和方向。
本文将围绕课程类别展开讨论，从培训的目标和需求出发，分析出合理的课程类别划分和内容设置，以实现培训计划的有效实施和预期收益。
二、课程类别划分课程类别的划分是培训计划设计的重要环节，它应充分考虑到组织机构的实际需求和员工的实际情况，将培训内容划分为不同的领域和层次，以满足不同岗位和人员的培训需求。
一般情况下，课程类别可以划分为以下几个方面：1. 基础知识类培训：主要针对公司基础人员，包括公司文化、核心价值观、职业道德、公司规章制度等方面的知识和技能培训。
2. 专业技能类培训：主要是对公司年轻员工和技术人员进行专业技能方面的系统培训，如销售技能、管理技能、技术技能等。
3. 领导力类培训：主要是对公司管理层和高级管理人员进行领导力培训，涵盖领导力概念、领导力模式、领导力行为等方面的知识和技巧。
4. 团队建设类培训：主要是对公司团队成员进行团队建设、团队精神、沟通技巧、冲突解决等方面的培训。
5. 压力管理类培训：主要是对公司员工进行压力管理、情绪管理、自我调节等方面的培训，以提高员工的工作效率和身心健康。
6. 个人效能提升类培训：主要是对公司员工进行个人成长、职业规划、自我激励等方面的培训。
以上类别仅为培训计划的基本划分，具体的课程类别还需要根据不同公司的实际情况和需求进行细化和调整。
三、课程内容设置课程内容是课程类别的具体体现，它直接决定了培训效果的好坏和实施的成败。
在设置课程内容时，应充分考虑到员工的实际需求和学习状况，结合社会发展和行业变化，灵活选择培训技术和方法，设计出符合实际情况和创新特色的课程内容。
一般而言，课程内容设置应包括以下几个方面：1. 培训目标：明确培训的总体目标和具体目标，帮助员工了解培训的意义和价值，以提高员工的培训积极性和主动性。
体验式教学活动的五种类型
体验式教学活动的五种类型1、课前调查中的体验式学习新课改要求思想品德课堂回归生活,让孩子在真实的世界中参与活动建构起真正属于自己的知识,形成内化的道德品质。
课前调查活动作为联系课堂与生活的纽带.让孩子真正地走进生活,切实提高了思想品德课堂的教学实效。
2、知识竞赛中的体验式学习孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”课堂知识觉赛能让学生在“赛中学”、“学中赛”,寓教于乐,极大地激发其学习热情,成为积极主动的知识探求者,在“我要学”、“我爱学”的氛围中白主学习、合作学习,愉快地接受知识.在潜移默化中领悟到学习的种种乐趣。
例如.在学习《礼貌显魅力》一课时,笔者利幻灯片展示了三小段视频,然后要求学生以小组为单位.看哪组找出的不符合礼貌规范的地方多结果老师话音刚落.同学们就争先恐后地举手.唯恐被其他小组抢先回答.没有抢答上的小组也不是旁观者,抓紧时间作补充。
同学们热情高涨.都积极主动地参与到课堂教学中米,课堂气氛非常活跃。
于是笔者因势利导要求学生归纳出礼貌待人主要表现在哪些方面.学生很容易就齐声回答:语言、态度、行为等方面。
这让学生在轻松、愉快的氛围中学到了知识。
3、角色扮演中的体验式学习让学生模拟残疾人.变他人的经历为自己的处境.实现角色置换和情感认同,其从中获得的体验远比我在课堂上乏味的说教要强好多倍。
他们通过亲身体验,深切地感悟到要平等对待残疾人,为他们提供力所能及的帮助。
这样既让学生展示了自己.又使学生内化了知识.形成了良好品德。
4、课堂辩论中的体验式学习联合国教科文组织编著的《学会生存一-教育的今天和明天》中明确指出:“教师的职责现在已经越来越少地传递知识.而是越来越多地激励思考:除了他的正式职能外,他将越来越成为一个顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
”这就是说,教师不要把自己的见解作为判断是非的标准,而是把矛盾交给学生去讨论。
5、反思比对中体验反思性活动的主要形式是比对。
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体验式培训标准课程之部分项目分类
拓展训练一：心理素质篇
空中抓杠、空中断桥、训练定力、缅甸桥、星空静思、飞瀑速降、代号接龙、天梯、攀岩、悬崖速降、丛林探险、蹦极、迷失丛林、雷霆伞兵、松林飞降拓展训练二：体能素质篇
曲臂悬垂、攀岩、登山、穿越大峡谷、溯溪、野外攀岩、定向越野、徒步穿越、毕业墙、雄霸天下、待人接物、皮艇漂流、悬崖速降
拓展训练三：沟通能力篇
盲人足球赛、地雷阵、捆绑行动、夏克奴巴、生命之旅、快乐大转盘、生日线、心态足球、穿越电网、待人接物、宇宙泥浆、部门传递
拓展训练四：团队信任篇
信任背摔、生命之旅、生命火山、南辕北辙、缓冲墙、毕业墙、空中兄弟连、信任传递
拓展训练五：合作能力篇
齐头并进、星球大战、心态足球、疯狂足球、带球赛跑、穿越绳网、毕业墙、同心协力、相依为命、星球大战、疯狂足球、迷失丛林、趣味跳绳、带球赛跑、夏克奴巴、待人接物、困境、穿越曲径、团队之椅、有轨电车、罐头鞋、天梯、团队野战、齐头并进
拓展训练六：创新精神篇
发挥想象、劲鼎制造、时装秀、毕业墙、建塔、解手链、孤岛求生
拓展训练七：竞争意识篇
雄霸天下、时空隧道、“嫦娥”奔月、深潭游泳、攀岩、团队野战、水球运动、定向越野
我们都喜欢把日子过成一首诗，温婉，雅致；也喜欢把生活雕琢成一朵花，灿烂，美丽。
可是，前行的道路有时会曲折迂回，让心迷茫无措。
生活的上空有时会飘来一场风雨，淋湿了原本热情洋溢的心。
不是每一个人都能做自己想做的事情，也不是每一个人都能到达想去的远方。
可是，既然选择了远方，便只有风雨兼程。
也许生活会辜负你，但你不可以辜负生活。
匆匆忙忙地奔赴中，不仅要能在阳光下灿烂，也要能在风雨中奔跑！真正的幸福不是拥有多少财富，而是在前行中成就一个优秀的自己！
生命没有输赢，只有值不值得。
坚持做对的事情，就是值得。
不辜负岁月，不辜负梦想，就是生活最美的样子。
北大才女陈更曾说过：“即使能力有限，也要全力以赴，即使输了，也要比从前更强，我一直都在与自己比，我要把最美好的自己，留在这终于相逢的决赛赛场。
” 她用坚韧和执着给自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。
我们都无法预测未来的日子是阳光明媚，还是风雨如晦，但前行路上点点滴滴的收获和惊喜，都是此生的感动和珍藏。
有些风景，如果不站在高处，你永远欣赏不到它的美丽；脚下有路，如果不启程，你永远无法揭晓远方的神秘。
我们踮起脚尖，是想离太阳更近一点儿；我们努力奔跑，是想到达远方欣赏最美的风景。
我们都在努力奔跑，我们都是追梦人！没有伞的时候，学会为自己撑伞；没有靠山的时候，学会自己屹立成一座伟岸的山！
远方有多远？多久能达到？勇敢往前冲的人，全世界都会向他微笑。
相信，只要启程，哪怕会走许多弯路，也会有到达的那一天。