班级常规管理有效策略

班级常规管理有效策略

罗秋香

从担任班主任工作八年以来，我一直在积极努力思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。当代的中学生，有更多的想法，有更广阔的思维，这就需要班主任拥有一颗智慧心。用慧眼去识别孩子内心的需要、想法，用慧心去教育每一位学生，在约束中使他们快乐健康的成长。

一、严格要求每一位学生；

俗话说没有规矩不成方圆。一个优秀的班集体，除了班主任要爱自己的学生之外，必须还要有严格的管理方法。让学生清楚的知道什么事情该做，什么事情不该做。对触犯班级管理制度的学生绝不姑息，当然，每个学生都是一个有思想的个体，成长中的孩子不可能没有错误，当学生已经真诚的意识到自己的错误时，班主任也应该像宽广的大海一样，倾听他们的委屈、包容他们的错误。

我带班的这届学生大多是学生行为习惯较差，成绩较低。从接班的第一天开始，我就明确班级的各项规章制度，根据学生的表现，有表扬同时也有批评。奖惩分明的同时，积极树立品学兼优的学生作为榜样，来带动整个班级。在学校组织的每一次文体活动中，我都会热情的鼓舞学生们，这是产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。我在比赛之后一定会有总结，胜利了，我会大加赞赏，今后继续努力；失败了，我会及时安慰同学们的情绪，鼓励他们下次再继续努力。这样学生们就会越来越爱护自己的班级体了。只有这样班级才能有大的进步。

与此同时，我开始培养他们的竞争意识，让学生们知道，付出了努力就会有回报。因为我管理的班级学生不爱表现自己，有时还扭扭捏捏，缺乏自信，每周的班会，我都让学生组织节目，鼓励他们积极参与，刚开始时学生的热情不是很高涨，我就安排几个有文艺特长的孩子先表演，其余的孩子受到影响，慢慢也会参加到班级的活动中来了。

二、让学生管理学生;

一个有能力的班主任不仅要自己参与到班级的管理中去，更重要的是培养学生，让学生管理学生。

能力的学生往往也是要强的学生，我带过的班长王增豪，是一个学习能力很强却不积极参与班级活动的学生，在我发现他有很强的管理能力之后。和他谈话时，他始终抱着“我只想当学优生不想当班长”的想法，对这种情况，我积极教育，努力提高他的积极性，在他表现好时，不时的赞扬他，后来事实证明，他是有能力当好班长的。在班委的管理中，无论是民主选举还是我自己定下的班干部，我都会在选完之后对班委进行“培训”，帮助选上的班委树立威信，同时对班委的工作方法进行指导。对于班委中出现的一些错误思想和做法，我也要及时发现问题，当面进行沟通，并要求他们改正。在班级不稳定的情况下定期召开班委会，流于形式，及时了解班级学生都在干什么，让班委有自己的工作管理方法，增强管理能力，从而减轻了班主任的工作量。其实，培养一个优秀的班委和一个班干部团队需要花费多少时间和精力。但是我相信,只有班主任放手去做，才能培养更加优秀的班干部队伍。

个学期每个同学要做到“五心”;

一是收心。把假期的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。二是决心。要求学生新学期有新开始，人生最关键的时候，往往只有几步，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端，就如我以前讲过的登山的故事，登山前我们总要抱有必胜的，登上山顶的决心，在新学期我们也要坚定的决心，明确的目标。三是恒心。在登山的过程中总是布满荆棘，甚至会有狂风大雨，也许还会有人在你旁边游说你不要爬了，多累啊，可能有人就放弃了，他永远也登不到山顶，这样的人没有恒心，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。四是爱心。不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。五是用心。读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

“一份耕耘，一份收获”，只要努力就会有收获，愿今后我带的班级会越来越好的。

2018年7月6日