培养小班幼儿良好生活常规点滴
幼儿园小班一日生活常规总结
幼儿园小班一日生活常规总结晨间活动每天早晨，幼儿园小班的一日生活常规通常从晨间活动开始。
老师会在孩子抵达时欢迎他们，并帮助他们脱去外衣，换上室内鞋。
接着，孩子们会参加晨间活动，包括自由玩耍、唱歌、舞蹈等，以帮助他们逐渐适应当天的幼儿园生活。
早餐时间随着晨间活动的结束，孩子们将进行早餐时间。
这个时间段不仅是为了满足孩子们的营养需求，同时也是培养他们自理能力的好机会。
孩子们将学会自己动手洗手、用餐并清理餐具，同时在老师的引导下，学习分享、团结和礼貌。
课堂学习一旦早餐结束，孩子们将进入课堂学习时间。
这个时段通常是以有趣的游戏、故事、手工等形式展开，以激发孩子们的兴趣和好奇心。
老师们会根据孩子们的年龄特点和认知水平，设计丰富多彩的教学内容，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
户外活动幼儿园小班的生活中还会有户外活动时间。
孩子们将有机会在户外空间中奔跑、玩耍，感受大自然的美好。
户外活动不仅可以锻炼孩子们的身体，同时也能促进他们的社交能力和团队意识，让他们在游戏中学会合作和分享。
午餐与午休午餐时间是孩子们一天中的重要时间段。
孩子们将在老师和保育员的陪同下，安静有序地用餐，并保证摄入充足的营养。
午餐后，孩子们将进行午休时间，充分休息以保证下午的活动状态。
下午活动下午活动时间通常安排有绘画、玩具游戏、音乐舞蹈等等。
在这个时间段中，孩子们将得到更多的自由时间，发挥他们的想象力和创造力。
老师们将为孩子们创造良好的学习环境，让其在玩乐中获得成长和发展。
家长接送时间当下午活动结束时，家长们将陆续到来接孩子回家。
孩子们会和老师、朋友告别，带着满满的收获与快乐，结束一天美好的幼儿园小班生活。
在家长接送时间，老师们也将与家长交流孩子当天的表现和情况，以保证更好地配合孩子的成长。
幼儿园小班的一日生活常规如此，每一个环节都充满着快乐、学习和成长。
通过这样的日常生活经历，孩子们将建立起良好的习惯和素养，迎接更广阔的未来。
家长在日常生活中培养小班幼儿的生活自理能力
家长在日常生活中培养小班幼儿的生活自理能力自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。
作为父母，我们应该把握住幼儿三岁前这个黄金时段，对其进行自我服务能力的培养。
首先，应把幼儿作为一个完整的，独立的个体来看待，建立一种亲密、平等、和谐的关系。
其次，放开手脚，为幼儿提供尽可能多的学习机会。
机会是学习的前提，有了机会，幼儿才有可能去动手实践。
以生活活动为切入口，帮助幼儿解决盥洗、入厕、进餐、午睡等生活难题。
因为只有解决好这些难题，才能使他们较快地适应幼儿园的生活，增强他们的自信心和安全感。
下面我针对孩子自理能力差，说一下原因：1．家庭成员的溺爱包办。
现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。
但回到家父母尤其是外婆外公爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢或者弄得太脏而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。
2．孩子没有掌握自理的方法和技能。
孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。
3．缺少必要的反复练习的机会。
孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。
但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。
那么怎样训练幼儿的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？一、进行正面教育，增强幼儿生活的自立意识家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识，自己不愿做的事，父母会帮着做，（例如：要起床了，父母会给穿衣。
要喝水了，父母立刻会端来水。
……）这样，久而久之，孩子自己会做的事也不做，不会做的事也不学，很简单的事，也要等着大人帮着干。
我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在幼儿园或学前教育机构中，通过一系列的活动和指导，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
良好的生活常规培养不仅可以提高幼儿的自理能力和自控能力，还可以为他们的成长奠定良好的基础。
下面将从日常饮食、睡眠、卫生保健、礼仪规范、人际关系几个方面，介绍小班生活常规培养的内容。
一、日常饮食1、培养良好的饮食习惯幼儿期是形成饮食习惯的重要时期，教育者需要引导他们养成健康的饮食习惯。
比如定时吃饭、按时喝水、适量进食等。
2、多样化的食物在日常生活中，鼓励幼儿尝试各种各样的食物，提供多样化的饮食，培养幼儿的口味。
同时，教育者还应该注意膳食营养的均衡。
二、睡眠1、养成良好的睡眠习惯睡眠对于幼儿的身心发育非常重要，因此需要教育者帮助幼儿养成良好的睡眠习惯。
比如按时睡觉、有规律的作息时间等。
2、创造舒适的睡眠环境教育者需要创造一个舒适的睡眠环境，比如保持房间通风通透、调节合适的室温、提供舒适的床品等。
三、卫生保健1、培养良好的卫生习惯教育者需要引导幼儿养成良好的卫生习惯，比如勤洗手、饭后刷牙、保持整洁等。
同时，还需要教会他们如何正确使用卫生设施。
2、安全教育教育者需要向幼儿传授一些基本的安全知识，比如过马路注意安全、不随便接触陌生人等，帮助他们养成安全意识。
四、礼仪规范1、入场礼仪在进入幼儿园或者教室时，鼓励幼儿按照固定的程序进行入场礼仪，比如脱鞋、整齐排队等。
2、餐桌礼仪在用餐时，教育者需要引导幼儿培养良好的餐桌礼仪，比如不随意大声喧哗、不乱扔垃圾等。
五、人际关系1、尊重他人教育者需要教育幼儿尊重他人，善待他人。
比如不打骂他人、不抢夺他人物品等。
2、团队合作在日常的游戏和活动中，教育者需要鼓励幼儿团队合作，培养他们的合作精神和团队意识。
以上是小班生活常规培养的内容，通过这些培养，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
同时，也需要教育者和家长共同努力，为幼儿的成长打下坚实的基础。
小班幼儿生活常规的养成 教研记录
小班幼儿生活常规的养成教研记录一、早晨的生活常规养成早晨是小班幼儿一天中的开始，养成良好的早晨生活常规对幼儿的身心发展至关重要。
1. 教师要提前到班级，为幼儿准备好干净整洁的教室环境，摆放好幼儿个人物品。
2. 到校后，幼儿应主动脱掉外套、鞋子，并将其放在指定的位置上。
3. 幼儿要养成自己整理书包的习惯，将书包放在指定的位置上。
4. 教师可设计早晨活动，如早操、早读等，培养幼儿的自理能力和集体意识。
二、午休的生活常规养成午休是小班幼儿一天中重要的休息时间，有助于幼儿的身体恢复和精神调整。
1. 教师要提前安排好幼儿的午休区域，保持环境安静、整洁。
2. 幼儿到午休时，要学会自己整理床铺，摆放好个人用品。
3. 教师可通过音乐、故事等方式帮助幼儿进入休息状态，培养良好的午休习惯。
4. 午休结束后，教师要逐一叫醒幼儿，引导他们整理个人物品，准备好下午的学习活动。
三、洗手的生活常规养成洗手是小班幼儿培养个人卫生习惯的重要环节，也是预防疾病的基本措施之一。
1. 教师要定期教幼儿正确的洗手方法，如用流动水和肥皂洗手，并告诉幼儿洗手的时机。
2. 洗手前，教师要提醒幼儿先将手腕处的手表、手镯等物品取下。
3. 幼儿要学会正确地用肥皂搓手，注意揉搓指缝和指甲，以及手背和手掌的清洁。
4. 洗手后，教师要教育幼儿用干净的毛巾或纸巾擦干双手，并养成用肘部关水龙头的习惯。
四、进食的生活常规养成进食是小班幼儿身体发展所必需的，培养良好的进食习惯对幼儿的健康成长至关重要。
1. 教师要定期开展有关饮食健康的教育活动，教导幼儿正确的进食姿势和用餐礼仪。
2. 幼儿要学会自己动手吃饭，如使用餐具、自己擦嘴等。
3. 教师要关注幼儿的饮食情况，合理安排饭菜的搭配，鼓励幼儿多吃蔬菜、水果等健康食品。
4. 饭后，幼儿要学会自己清理餐具和桌面，保持餐桌的卫生整洁。
五、个人卫生的生活常规养成个人卫生是小班幼儿培养良好卫生习惯的基础，有助于保持身体健康。
小班幼儿良好常规习惯应该如何培养
小班幼儿良好常规习惯应该如何培养一、背景与目标幼儿在幼儿园的一日生活所需要遵守的各种规章便是常规。
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。
假如常规没有建立好，老师在组织各环节活动中会因分散精力去维持秩序而影响活动的质量，幼儿也无法形成良好的习惯。
小班幼儿年龄小，刚从家庭来到幼儿园，可塑性很大。
幼儿从小养成的良好常规习惯，将会受益终生；反之，将会很难订正,会加大中、大班及学校、中学等的教育难度。
强调幼儿的主体作用，主见建立民主、公平的师幼关系，以老师的良好的生活习惯来陶冶幼儿，要调动幼儿的主动性，从大处着眼、从小处入手，有的放失、持之以恒，要做好监督和检查的各项工作，等等。
这些正是开展培育小班幼儿良好常规习惯最根本的保证。
二、培育内容与方法〔一〕爱孩子、以老师的良好行为来陶冶幼儿这是老师培育幼儿良好常规习惯的前提。
老师只有做到了爱每一个幼儿，才能真正做到从幼儿的身心健康动身，培育幼儿良好的常规习惯。
老师在教育中的示范作用是巨大的，幼儿总是以老师做为仿照效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在同学的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。
加里宁有这样一段话：“老师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。
”因此，老师必需非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时到处做幼儿的良好典范，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和气的看法，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召幼儿，启迪幼儿，最终到达为人师表，教书育人的目的。
每个幼儿都渴望能得到我们的爱与关注。
幼儿喜爱我们，那是由于我们满意了幼儿的被人爱与关注的需要。
在我们的调查中发觉，幼儿喜爱我们老师，那是由于“她打电话叫我妈妈来接我”、“她给我梳头打辫子”、“她常摸我的头”、“她说她喜爱我”、“她上课看着我笑”、“她去过我家”。
幼儿园小班常规培养工作计划
幼儿园小班常规培养工作计划一、常规教育：1. 老师要认真分析本班幼儿的常规习惯现状，并根据实际情况，针对一些问题比较大的常规问题开展教育活动，并请家长在活动中配合老师，提醒幼儿。
如：上厕所时不拥挤、洗手时不玩水、在生活区域以外安静地活动等。
2. 老师要善于发现幼儿常规方面的一些细小事情，从培养幼儿养成好习惯入手。
如：利用吃前排队时提醒幼儿不剩饭菜、到点后及时入厕等。
3. 重视常规教育，建立良好的班级氛围。
根据小班幼儿的年龄特点，各班都开展了各不相同的教育教学活动，如：小一班为幼儿准备了学习儿歌、歌曲、故事等；小二班为幼儿准备了玩沙、玩水、做纸工等活动；这些活动都为幼儿建立良好的常规创造了条件。
二、保育工作：1. 老师要关注每一个幼儿，发现每一个幼儿的不同。
多鼓励表扬幼儿，关注幼儿的点滴进步，及时肯定。
使幼儿在不断的进步中获得成就感，从而更加努力的学习。
2. 培养幼儿良好的生活卫生习惯，如：进餐时做到爱惜粮食，不挑食；在幼儿园大小便时知道要排队，不说笑也不打闹；培养幼儿的自理能力，如：自己穿脱衣服、自己叠被子等。
3. 老师要保持教室环境的整齐、清洁、安全。
并及时的为幼儿剪指甲、洗头、洗澡、整理床铺等。
三、家长工作：1. 开学初，各班发放幼儿作息时间表和家长通知书，使家长及时了解本班幼儿常规及一日生活。
2. 定期召开家长会，各班及时向家长汇报幼儿在园的情况，并做好反馈记录。
3. 利用早晚接送幼儿的环节与家长交流，了解其在家情况。
与家长保持联系，争取家长配合我班的工作，共同教育好幼儿。
4. 针对个别幼儿的特殊习惯及时与家长进行沟通，并指导帮助其纠正不良习惯。
四、安全工作：1. 老师要有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素。
并及时对幼儿进行安全教育。
2. 加强对幼儿的安全知识教育，提高幼儿的自我保护意识。
3. 做好交接班工作，如有特殊情况及时向家长汇报，和老师配合共同协商解决。
如何培养幼儿良好的一日常规-培养幼儿良好常规
如何培养幼儿良好的一日常规一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量.如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯,教师也因此在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。
所以，一日常规的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上,常规的培养就是常抓不懈的工作之一。
对于新入园的孩子来说，常规的培养更是极为重要的.我通过这一学期带托班的经验，将自己培养幼儿常规的一些方式方法做了一下的总结：（一）建立良好的生活常规。
对于幼儿来说，形成良好的生活常规是一日常规的重要组成部分.幼儿的本性是天真无邪，他们就像一张白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。
孩子从呱呱坠地，就在家人细心、周到的呵护下慢慢长大，或许由于现在的家庭多为独生子女,旁人宠爱有加，往往忽视了孩子自身的一些能力。
所以我们在培养生活常规时注意了以下三点：1、进餐要求：幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒,不挑食，饭后漱口，擦嘴,独立吃完自己的一份饭菜。
2、午睡要求：能在教师地帮助下穿脱衣裤，独立的穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺,并且能自己安静入睡。
3、盥洗要求：能按意愿入厕，不打湿裤子，便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服。
各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规时再做酌情调整。
我们为了使幼儿身心健康发展，使幼儿的天性得到自然表现，培养生活常规时注意方法的灵活性，不能太强制化了，不能管得太死。
例如:在午睡时，有的小朋友不能安静入睡，总是翻来覆去,而且还总嬉笑。
这时我们就可以安慰幼儿，不能对他强声呵斥,不妨以商量地语气对他说：小朋友,你看现在是午睡的时间,小朋友都睡觉了,还有我们班的小动物也都睡了，你呀不要吵醒他们了，睡不着,可以躺在床上闭上眼睛，好不好？"这时缓和了他的情绪，再加上老师的亲切抚摸，虽然他还是不能尽快的安静，但在不知不觉中也会入睡的。
幼儿园小班生活点滴：儿童成长与教育经验总结
幼儿园小班生活点滴：儿童成长与教育经验总结作为幼儿园小班的老师或家长，我们都希望能够为孩子们提供一个良好的成长和学习环境，帮助他们建立良好的品德和学习习惯。
在这个过程中，我们需要关注儿童的成长和教育经验，了解他们的需求和成长规律，为他们提供合适的指导和教育。
以下将从多个方面探讨幼儿园小班生活点滴，总结儿童成长与教育的经验。
一、培养孩子的独立性在幼儿园小班阶段，孩子们逐渐有了自己的独立意识，他们会尝试自己做一些简单的事情，比如自己穿衣服、整理书包等。
作为老师或家长，我们应该鼓励他们这种自主的行为，给予足够的自由空间。
也要在孩子们独立做事时给予适当的指导和帮助，让他们在实践中学会更多的技能，培养他们自己解决问题的能力。
二、重视情感与社交能力的培养幼儿园小班是孩子们社交能力和情感发展的重要阶段。
在这个阶段，孩子们需要学会与他人相处，学会共享、友爱、互助等，这些都需要老师和家长的引导。
我们需要创设多样化的社交活动，帮助孩子们培养友好的情感，同时也要及时解决他们在交往中可能会遇到的问题，让孩子们在和其他小伙伴相处的过程中得到成长和满足。
三、鼓励孩子参与各类活动在幼儿园小班生活中，各类课外活动对孩子的成长都很有帮助。
这些活动可以包括参观博物馆、参加户外游戏、进行简单的手工制作等。
这些活动能够帮助孩子们开拓视野，增加知识面，也可以锻炼他们的动手能力和团队合作能力。
老师和家长都可以花更多的时间和精力，带领孩子们参与这些活动，让他们在参与中收获快乐和成长。
四、关注孩子的学习方法和兴趣培养在孩子们的成长过程中，学习方法和兴趣培养也是重要的一环。
这个阶段的孩子们容易对新鲜事物产生兴趣，对他们感兴趣的事情应该适时给予引导和关注。
也要帮助他们建立适合自己的学习方法，引导他们学会主动学习，培养良好的学习习惯。
在幼儿园小班生活中，我们需要关注孩子的成长需求，帮助他们树立正确的世界观和人生观，培养他们的独立性和社交能力，关注他们的学习方法和兴趣培养。
幼儿园实习中如何培养孩子的良好习惯
幼儿园实习中如何培养孩子的良好习惯在幼儿园实习的这段日子里，我可是深深地感受到了培养孩子们良好习惯的重要性，也积累了不少有趣又实用的经验。
还记得第一天到幼儿园，我被分配到了小班。
一进教室，就看到一群可爱的小宝贝们在教室里跑来跑去，玩具扔得到处都是。
有个小女孩甚至因为抢玩具大哭了起来，这场景让我有点不知所措。
经过一段时间的观察和实践，我发现要培养孩子们的良好习惯，得从日常生活的点滴入手。
比如说，吃饭这件事。
有些孩子吃饭的时候总是不老实，东张西望，或者把饭菜弄得到处都是。
为了改变这种情况，我们老师会先给孩子们营造一个安静、整洁的就餐环境。
在吃饭前，让孩子们一起洗手，然后安静地坐在自己的座位上。
吃饭的时候，老师会轻声地提醒孩子们要细嚼慢咽，不挑食。
对于那些能够认真吃饭、保持桌面干净的孩子，我们会给予表扬和小奖励，比如一朵小红花或者一个小贴纸。
再说说睡觉的习惯。
幼儿园每天都有午睡时间，可有些孩子就是不愿意睡，在床上翻来覆去。
这时候，我们老师就会先把窗帘拉上，营造一个昏暗、安静的睡眠环境。
然后给孩子们讲一个温馨的小故事，或者放一段轻柔的音乐，帮助他们放松心情。
对于那些实在睡不着的孩子，我们也不会强迫他们，而是让他们安静地躺在床上，闭上眼睛休息一会儿。
还有整理玩具的习惯也很重要。
每次玩完玩具，教室里总是一片狼藉。
为了让孩子们学会自己整理玩具，我们会和他们一起玩一个“玩具回家”的游戏。
把玩具分成不同的类别，比如积木放在一个箱子里，玩偶放在另一个箱子里。
然后让孩子们比赛，看谁能最快地把玩具送回“家”。
这样一来，孩子们不仅学会了整理玩具，还觉得很有趣。
在培养孩子们良好习惯的过程中，老师和家长的配合也至关重要。
有一次，我们发现一个小男孩在幼儿园里能够自己穿衣服、系扣子，可回到家就什么都依赖家长。
后来，我们和家长沟通，让他们在家里也多给孩子一些锻炼的机会，不要事事包办。
经过一段时间的努力，这个小男孩在家里也变得越来越独立了。
小班幼儿生活常规的养成
小班幼儿生活常规的养成
在幼儿园里，小朋友们开始了他们的学习生活。
在这里，除了学习知识，还有
一项非常重要的任务，那就是养成良好的生活常规。
养成良好的生活常规对于小朋友们的成长和发展非常重要，它不仅能够培养他们的自理能力，还能够帮助他们建立良好的行为习惯。
首先，小朋友们要养成每天按时起床的习惯。
早上起床后，要学会自己整理床铺，洗漱，穿衣服，这样才能开始新的一天。
在幼儿园，老师们会教小朋友们养成早睡早起的好习惯，因为充足的睡眠对于小朋友们的身体和大脑发育非常重要。
其次，小朋友们要养成良好的饮食习惯。
在幼儿园，老师们会教小朋友们如何
正确地使用餐具，如何有序地排队领取食物，如何慢慢地品尝食物。
同时，老师们还会告诉小朋友们吃饭时要专心致志，不要分心玩耍。
通过这样的教育，小朋友们会慢慢地养成良好的饮食习惯，学会尊重食物，珍惜食物。
此外，小朋友们还要养成良好的卫生习惯。
在幼儿园，老师们会教小朋友们如
何正确地洗手，如何保持自己的身体清洁，如何养成勤换衣服的好习惯。
通过这样的教育，小朋友们会慢慢地养成爱干净的好习惯，保持自己的身体健康。
总之，养成良好的生活常规对于小朋友们的成长非常重要。
在幼儿园，老师们
会用各种方法来教育小朋友们养成良好的生活常规，帮助他们建立良好的行为习惯。
只有养成了良好的生活常规，小朋友们才能健康快乐地成长。
小班幼儿一日生活常规
小班幼儿一日生活常规
早晨，当第一缕阳光透过窗户洒进幼儿园的时候，小班的幼儿们已经开始了新
的一天的生活。
他们踏着轻快的步伐，一边和老师打招呼，一边找到自己的座位坐下来。
在老师的引导下，大家一起唱起了晨间歌曲，迎接新的一天的到来。
接着，幼儿们开始进行晨间活动。
他们会一起做操操，活动身体，让自己更加
活跃。
老师们会给他们介绍新的游戏，让他们在玩中学习，培养团队合作的意识。
上午的课程开始了，老师们会给幼儿们讲故事、唱歌、学习简单的数字和字母。
孩子们会在老师的引导下，认真地听讲，积极地参与到课堂活动中来。
在老师的帮助下，他们会尝试着用彩笔在画纸上勾勒出自己的想象，或者在操场上奔跑玩耍，享受着阳光和微风的陪伴。
中午，是幼儿们最期待的时间，因为他们可以和小伙伴一起吃午餐。
在老师的
陪伴下，他们会认真地品尝每一样食物，学习如何自己动手吃饭，培养自理能力。
吃完午饭后，他们还会进行午休，休息一会儿，为下午的活动做好准备。
下午，幼儿们会进行一些手工制作或者游戏活动，让他们在玩中学习，培养动
手能力和团队合作的精神。
在老师的引导下，他们会在游戏中学习如何与他人相处，如何分享和帮助他人。
傍晚，家长们陆续来接孩子回家。
孩子们会和家长一起回家，度过愉快的家庭
时光。
在家长的陪伴下，他们会继续学习，玩耍，成长。
小班幼儿的一日生活常规丰富多彩，充满了快乐和欢乐。
在老师和家长的呵护下，他们在游戏中学习，在学习中成长，度过了充实而美好的一天。
小班一日生活常规
小班一日生活常规
小班一日生活常规，是指幼儿园小班的孩子们在一天中的日常生活规律和活动安排。
在这个年龄段，孩子们的生活常规对他们的成长和发展至关重要。
以下是小班一日生活常规的一个典型安排。
早晨，孩子们一般会在幼儿园的晨间活动中开始一天的学习和游戏。
老师会带领孩子们进行晨间操和唱歌，让他们在欢快的音乐中唤醒身体和大脑。
接着，孩子们会进行自由活动，可以选择自己喜欢的玩具或者游戏，与小伙伴们一起玩耍。
上午，孩子们将会进行一些集体活动，比如故事时间、手工制作、游戏等。
这些活动既能培养孩子们的团队合作意识，又能激发他们的创造力和想象力。
在这个过程中，老师会引导孩子们进行交流和互动，让他们学会倾听和表达自己的想法。
中午，孩子们会进入午休时间，休息一段时间以恢复体力和精神。
在午休结束后，孩子们将进行午餐时间，老师会帮助孩子们有序地用餐，培养他们的自理能力和饮食习惯。
下午，孩子们将进行一些户外活动，比如操场上的游戏、小组活动等。
这些活动不仅能让孩子们释放体能，还能让他们接触自然，感受大自然的美好。
在这个过程中，孩子们可以学会团队合作、尊重他人和规则意识。
晚上，孩子们将进行一些轻松的活动，比如绘画、玩具游戏等。
这样的活动有助于让孩子们放松身心，准备迎接家长的接送。
小班一日生活常规的安排，既注重了孩子们的学习和发展，又照顾了他们的生活和情感需求。
通过这样的日常规律和活动安排，孩子们可以健康快乐地成长，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小班一日生活常规
小班一日生活常规
在小班的一天里，孩子们过着充实而有趣的生活。
他们早晨起床后，会先进行
晨间活动，包括晨间操和唱歌，让他们在欢快的音乐中开始一天的学习生活。
随后，老师会给孩子们讲故事或者进行一些简单的游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
接着是早餐时间，孩子们会一起坐在一起享用美味的早餐，还会互相分享自己
的故事和趣事。
在这个过程中，孩子们不仅学会了分享，还培养了团队合作的意识。
上午的课程安排着重于启发孩子们的想象力和创造力，老师会组织一些手工活
动或者游戏，让孩子们动手动脑，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
同时，老师也会进行一些简单的教学，让孩子们在玩中学，在学中玩。
午餐时间是孩子们最期待的时刻，他们会和老师一起准备午餐，学会如何自理
自己。
在用餐的过程中，孩子们会学会如何与他人交流和分享，培养社交能力。
下午的课程通常是一些轻松愉快的活动，比如音乐课、美术课或者户外活动。
孩子们在老师的带领下，可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，享受快乐的时光。
晚餐后，孩子们会进行一些整理和收拾的活动，让他们养成良好的生活习惯。
在临近下班的时候，老师会给孩子们讲一些故事，让他们在轻松的氛围中度过一天的最后时刻。
小班的一日生活常规丰富多彩，让孩子们在快乐中学习，培养出健康的生活习
惯和积极的人生态度。
这样的生活方式，不仅能够促进孩子们的身心健康，还能够为他们未来的成长打下良好的基础。
培养幼儿良好的生活常规的措施
培养幼儿良好的生活常规的措施
培养幼儿良好的生活常规是非常重要的，它可以帮助孩子建立良好的生活习惯和自律能力。
以下是一些措施可以帮助培养幼儿良好的生活常规：
1. 规律的作息时间，建立固定的睡眠和起床时间，让孩子养成良好的作息习惯。
规律的作息时间有助于孩子的身体健康和精神状态。
2. 健康饮食习惯，培养孩子健康的饮食习惯，包括多样化的饮食，定时进餐，少吃零食和垃圾食品。
家长可以给孩子提供均衡营养的饮食，培养他们对健康饮食的认识。
3. 定期锻炼，让孩子养成定期锻炼的习惯，可以选择适合孩子年龄的运动方式，如户外活动、游戏、体育课等，帮助他们保持身体健康。
4. 定期的个人卫生习惯，教育孩子养成勤洗手、刷牙、洗澡等个人卫生习惯，培养他们对卫生健康的重视。
5. 整理个人物品，教导孩子养成整理个人物品的习惯，如整理玩具、书籍等，让他们学会爱护自己的物品和保持整洁。
6. 培养良好的社交习惯，教导孩子尊重他人、友善待人，培养良好的社交习惯，让他们学会与他人和睦相处。
7. 增加家庭活动，多参与家庭活动，如共同准备晚餐、一起做游戏、阅读故事等，增进家庭成员之间的感情，让孩子感受到家庭的温暖和安全感。
总之，培养幼儿良好的生活常规需要家长的耐心和引导，通过日常的教育和榜样示范，让孩子逐渐养成良好的生活习惯，这对他们的成长和发展都是非常有益的。
幼儿园小班生活点滴美篇
幼儿园小班生活点滴美篇幼儿园小班生活点滴美篇一、小班生活的点滴快乐、好奇心、懂得分享，这便是我们在小班发现孩子身上拥有的最美好品质。
这个年龄段的孩子，生活拥有着太多太多的点滴。
每个早上，孩子们来到幼儿园，头发梳得整整齐齐，穿着统一的校服，手捧着节目表，向老师报到，随后就开始了一天的课程。
上午的课程都很实用，孩子们到活动室里参加英语角、管乐器、画画、听故事等等活动。
老师们给孩子们营造多姿多彩的环境，孩子们则用他们的好奇心和探究欲来探索这颗大千世界；他们和好朋友一起听音乐，一起玩乐器，一起创作，一起分享，这不仅加深了他们与好朋友之间的友谊，也锻炼了他们团队合作精神。
孩子们常常在活动中表现出非常敏锐的观察力，那些老师们很难发现的小秘密，孩子们轻而易举就看得透透底，有时候他们能发现周围环境中的微妙变化，这令人惊叹。
他们的好奇心以及对各种各样事物的搜索欲望促使他们体验当前的一切，从而建立自己的意识和知识。
下午放学后，学校还开辟了操场让孩子们进行户外活动。
孩子们在操场上，或者是和朋友们一起奔跑、打球，或者是静静地坐在角落里发呆，或者是干一些小事，比如挖田蜜蜂窝、在沙池里划水，或者是四处溜达，用他们灵敏的嗅觉去感受这世界的气息，去体会这世界的美妙与神奇。
二、小班生活中的趣事在小班中总有许多趣事发生，这些趣事时常发生在孩子们与教师以及和朋友之间。
他们总有一些小发明，一些闪光点，无论是妙趣横生的笑话，还是初始化的文化传承，让我们不禁感叹他们天真与纯真。
一次画画的活动中，一位孩子在画裙子时，用起笔来毫不手软，画得特别认真；终于他画好了，满心的欣喜和自豪。
当开始上颜色时，那孩子却说了句，让老师和其他孩子哭笑不得的话：“昨天我妈妈买给我一个很棒的数码板，今天我用它来画沙画了，谁能告诉我，怎么用这个来上颜色呢？”在小班里，有一天老师们让孩子们互相交换一下小玩具，让学生们去偷偷瞄一眼好友的小秘密，孩子们十分兴奋，互相交流自己的小玩具。
幼儿园生活化教育案例实例：生活的点滴教育
生活的点滴教育在幼儿园阶段，教育不仅仅是课堂上的知识传授，更重要的是生活化的教育。
通过生活的点滴，幼儿可以在实践中学习，培养品德和能力。
下面我们通过一个案例实例来深入探讨生活的点滴教育在幼儿园中的重要性。
案例实例：小明是一名五岁的幼儿园小班学生，他是一个活泼好动、热爱探索的孩子。
在幼儿园中，老师们注重通过生活化教育来引导孩子们学习和成长。
一次，幼儿园组织了一次户外活动，要求每位孩子自己动手带一个小盆栽。
在活动中，小明的植物不慎被弄坏了，他很伤心。
老师并没有责备他，反而鼓励他想办法修复植物并好好照顾它。
小明在老师的鼓励下，自己动手修复了植物，并在接下来的日子里，认真照顾它，最终植物又长出了新的叶子。
在这个过程中，小明学会了责任、关爱和自信。
观点和理解：通过这个案例实例，我们可以看到幼儿园生活化教育的重要性。
在幼儿园阶段，孩子们正处于认知和情感方面的发展阶段，生活化教育可以更好地满足他们的成长需求。
在生活化教育中，通过生活中的点滴事物和事件，孩子们可以学会很多知识和技能，更重要的是培养他们的品德和能力。
总结回顾：在幼儿园阶段，生活的点滴教育是非常重要的。
通过生活化教育，可以培养孩子的责任感、独立思考能力和自信心。
教育者应该注重在生活中发现教育的机会，引导孩子从生活中学习，促进他们的全面发展。
在生活的点滴中，培育孩子的品德与能力，让他们在成长的道路上更加坚强自信。
生活化教育，是幼儿教育中不可或缺的一部分。
幼儿园教育一直受到家长和社会的广泛关注，因为它不仅是孩子们知识学习的开始，更重要的是塑造他们的品格和性格。
生活的点滴教育正是幼儿园教育中的重要组成部分，它通过日常生活中的点滴事物和事件，引导孩子们学会关爱、责任和自信。
生活的点滴教育能够激发孩子们的探索和好奇心。
在幼儿园中，老师们会安排各种各样的生活化活动，让孩子们在玩中学，在学中玩。
组织户外野餐、小型植物种植、游戏竞赛等，这些活动既丰富了孩子们的生活，又促进了他们的成长。
小班教案引导幼儿形成良好的生活习惯
小班教案引导幼儿形成良好的生活习惯引言：良好的生活习惯对幼儿的成长发展至关重要。
在小班阶段，通过科学合理的教案，可以有效引导幼儿养成良好的生活习惯。
本文将探讨如何设计一份能够引导小班幼儿形成良好生活习惯的教案。
一、教案目标设定1. 培养良好的卫生习惯：教育幼儿学会洗手、刷牙、穿脱衣服等基本生活技能，提高卫生意识；2. 培养良好的饮食习惯：引导幼儿正确选择食物，培养健康的饮食习惯；3. 培养良好的安全习惯：教育幼儿如何正确使用日常物品，增强安全意识；4. 培养良好的社交习惯：引导幼儿学会与他人友好交往，分享、帮助他人等。
二、教学内容及方法1. 培养良好的卫生习惯a. 按照教学计划，每天定时进行手部清洁，引导幼儿正确洗手的步骤和技巧；b. 观看有关刷牙的短片，引导幼儿正确刷牙，养成刷牙的习惯；c. 游戏化的穿脱衣服活动，培养幼儿自主穿脱衣物的能力。
2. 培养良好的饮食习惯a. 通过播放有关营养饮食的动画片，让幼儿了解食物的种类和营养价值；b. 组织幼儿参与健康饮食游戏，引导幼儿选择蔬果、谷物等健康食品；c. 讲解食物摄入量的适量原则，帮助幼儿树立正确的饮食观念。
3. 培养良好的安全习惯a. 利用开展安全意识教育活动，向幼儿宣传日常生活中的安全知识；b. 导入火灾逃生示范，教育幼儿如何在紧急情况下正确行动；c. 配备适合幼儿年龄的安全工具，引导幼儿正确使用。
4. 培养良好的社交习惯a. 开展合作游戏，鼓励幼儿与他人互助合作，分享资源；b. 通过情景剧、故事讲解等形式，教育幼儿如何与他人友好相处；c. 提供模仿校园生活的环境，让幼儿亲身体验社交行为。
三、教案实施步骤1. 引入教案：通过简短的游戏或故事，激发幼儿的兴趣，预热教学氛围；2. 教学内容展示：通过多媒体、教具等形式，生动呈现教学内容；3. 互动指导：教师与幼儿进行互动交流，引导幼儿参与教学活动；4. 温故知新：对已学知识进行巩固和复习，培养幼儿的记忆和理解能力；5. 综合评价：采用游戏、讨论等方式，对幼儿进行综合评价，并给予积极鼓励。
小班生活指导要点
小班生活指导要点
小班生活指导是指在幼儿园或学前教育机构中，针对3-4岁幼儿的生活习惯、
行为规范、情感管理等方面进行的指导和教育。
在这个阶段，孩子们正在逐渐适应集体生活，学会与他人相处，培养自理能力和社交技能。
以下是小班生活指导的要点：
1. 培养自理能力，教育者应该引导孩子养成自己穿衣、洗手、整理书包等生活
习惯。
通过生活中的点滴细节，培养孩子的自理能力和独立性。
2. 培养合作意识，在小班中，孩子们需要学会与他人合作、分享、尊重他人等。
教育者可以通过团体活动、游戏等方式，培养孩子的合作意识和团队精神。
3. 培养情感管理能力，在这个阶段，孩子们的情感表达能力逐渐增强，但也容
易出现情绪波动。
教育者应该引导孩子学会正确表达情感、理解他人情感，并且学会控制自己的情绪。
4. 培养社交技能，小班生活中，孩子们需要学会与他人交流、沟通，建立良好
的人际关系。
教育者可以通过角色扮演、小组活动等方式，培养孩子的社交技能和交往能力。
5. 培养环保意识，教育者可以通过讲故事、观察生活等方式，引导孩子们养成
良好的环保习惯，如节约用水、垃圾分类等。
小班生活指导是幼儿教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助孩子们适应集体
生活，还可以培养他们的自理能力、社交技能和情感管理能力。
教育者应该根据孩子们的实际情况，有针对性地进行生活指导，帮助他们健康成长。
幼儿园小班教案养成好习惯幼儿习惯培养教育实践
幼儿园小班教案：《养成好习惯——幼儿习惯培养教育实践》
幼儿园小班教案：《养成好习惯——幼儿习惯培养教育实践》
随着社会的不断发展，幼儿园教育也在逐步完善。
在幼儿教育中，习惯的养成对于幼儿成长起着至关重要的作用。
因此，幼儿园小班教案《养成好习惯——幼儿习惯培养教育实践》应运而生。
该教案主要围绕幼儿习惯培养展开，注重从日常生活中的点滴细节入手，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。
教案包括以下几个方面：
一、教学目标。
通过本次教学，幼儿应当能够认识和掌握生活习惯和行为习惯的重要性，能够养成良好的生活习惯和行为习惯。
二、教学内容。
主要包括社交礼仪、卫生习惯、规范行为等方面的内容。
教案结合生活，通过日常生活中的点滴细节，引导幼儿养成好习惯。
三、教学方法。
采用多种形式，如图画、游戏、故事等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，通过亲身体验和实践感受，更容易掌握和理解习惯培养的重要性。
四、评价方法。
采用多元化的评价方法，充分考虑幼儿的兴趣、特点和实际情况，进行综合评价，从而更好地引导幼儿养成好习惯。
通过本次教学，幼儿将会在实践中认识到习惯的重要性，掌握养成好习惯的方法和技巧，从而为幼儿的成长发展打下良好的基础。
同时，该教案也为幼儿园教师提供了一种有效的教学方法和途径，从而更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班生活常规
幼儿园小班生活常规
在幼儿园小班，孩子们每天都会按照一定的生活常规进行学习和生活。
这些常
规不仅帮助孩子们养成良好的生活习惯，还可以帮助他们更好地适应学校生活和社会环境。
首先，每天早晨，孩子们会在老师的引导下进行晨间操和早晨活动。
这些活动
包括唱歌、跳舞、做操等，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以让他们在欢快的氛围中开始一天的学习。
接着，孩子们会按照老师的指导进行自我整理和自我管理。
他们会整理自己的
书包、衣物和玩具，学会自己穿脱衣服和鞋子，养成自理能力。
在课堂上，孩子们会按照老师的安排进行各种学习活动，包括听故事、玩游戏、做手工等。
老师会根据孩子们的兴趣和特点，设计丰富多彩的教学内容，让孩子们在玩中学，学中玩。
午餐时间，孩子们会在老师的带领下进行午睡和午餐。
在午睡时，老师会给孩
子们讲故事或唱歌，帮助他们入睡。
午餐时，孩子们会学会自己动手吃饭，养成良好的饮食习惯。
下午，孩子们会进行户外活动和游戏。
他们会在老师的引导下，进行各种体育
活动，锻炼身体，增强体质。
在游戏中，孩子们会学会团队合作、互相尊重和友爱相处。
最后，下午放学时，家长会来接孩子们回家。
在老师的帮助下，孩子们会整理
自己的物品，准备回家。
在家长的陪伴下，孩子们会度过愉快的家庭时光。
总的来说，幼儿园小班生活常规不仅帮助孩子们养成良好的生活习惯，还可以
促进他们的身心发展，培养他们的社会适应能力。
让我们一起为孩子们的健康成长而努力吧！。
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培养小班幼儿良好生活常规点滴幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。
幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。
若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。
反之，若一开始建立良好的动力定型，无疑会终身受益。
现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。
加上小班幼儿年龄小、依赖性强、顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。
众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的。
但绝不能限制孩子去遵守。
小班一日生活安排有十几个环节，有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。
且往往使孩子们觉得苦恼。
我不去压制他们，而是用我的爱去催化他们，想方设法运用种种孩子能接受的方法，把常规转化为他们的自觉生活习惯。
下面我结合自己实际的工作体会，就小班幼儿良好生活常规的培养，谈谈自己的一些做法，供大家探讨。
一、分清阶段、把握重点。
从小班一开学开始，我就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位，分成若干个阶段：我把小班上学期进餐的培养目标制定为：1、在老师帮助下，能安静地进餐。
2、在老师指导下，会使用餐具。
（左手碗，右手拿小勺。
）3、在老师帮助下，坐姿自然。
4、在老师帮助下，能基本吃完自己的一份饭菜。
（不用手抓菜、不用汤泡饭、必须用手抓菜时，事后能用餐巾擦干净。
）5、在老师的指导下，学习收拾餐具。
6、在老师帮助下，能基本不挑食。
7、在老师提醒下，能初步做到桌面干净、地面干净。
小班下学期进餐的培养目标制定为：1、在老师的帮助下，能愉快地进餐。
2、在老师帮助下，学习吃各种饭菜。
3、在老师帮助下，吃完自己的一份饭菜。
4、在老师帮助下，知道“四净”。
（桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。
）并能初步做到“四净”。
8、在老师帮助下，基本学会咽完最后一口离开座位，并收拾好自己的餐具。
9、在老师帮助下，按固定时间吃完自己的一份饭菜。
10、在老师帮助下，餐后学习收拾桌面。
我把小班上学期穿脱能力的培养目标制定为：1、学会脱鞋袜。
2、在老师帮助下鞋袜放在固定地方。
3、在老师提醒下，学会解扣子。
4、在老师帮助下，学会脱衣服。
5、在老师帮助下，学会穿鞋子。
小班下学期穿脱能力的培养目标制定为：1、在老师帮助下学会正确穿袜子。
2、在老师提醒下，能分清裤子的前后。
3、在老师帮助下，学会按顺序穿衣裤。
4、在老师指导下，学习叠小被子。
5、学会把枕头放在叠好的被子上面。
我把小班幼儿上学期睡眠习惯的培养目标制定为：1、按老师要求，轻声走进卧室。
2、按老师要求，临睡及起床时保持安静。
3、在固定的地方穿脱衣服。
4、能在30分钟内按时入睡。
5、午睡时能自己表示大小便。
小班幼儿下学期睡眠习惯的培养目标制定为：1、能保持卧室安静。
2、学习将脱下的衣裤折叠好，并放在固定的地方。
3、在老师帮助下，能按时午睡。
4、在老师帮助下，睡眠时，不玩其它物品。
5、午睡时能主动表示大小便。
6、睡醒后，不与同伴讲话。
小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。
小班下学期的前半学期：以巩固、适应为主；后半学期：以乐意遵守为主。
二、内容分层、循序渐进。
作为保育教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。
结合自己的实际工作体会，我深深感到常规教育必须有一个“序”，即什么常规在什么时候教下去才适当，深入到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。
下面我就如何培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养为例，我实施的“序”是这样的。
小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。
小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。
我们做老师的都知道，幼儿间的差异性很大，其中存在多方面的因素。
这是由于小班幼儿观察能力尚不够细致，动作也不够协调、灵活。
因此，在小班时，要幼儿掌握正反翻转的要求显然是不适宜的。
小班孩子衣服的翻转工作大多数的是由老师来帮助完成的。
针对幼儿的年龄特点，我设计了《南瓜娃娃不见了》这一活动中，幼儿通过阅读和操作活动，学会了分辨衣服的正反、前后。
通过活动能力强的幼儿，能大胆尝试自己穿脱衣服。
知道应将脱下的衣服及时翻转好，这样才不会出现香瓜娃娃把衣服前后反穿、里外反穿的错误。
到了小班下学期，幼儿各方面能力都上了一个台阶，我采用集体教育与个别教育相结合的方法；结合幼儿穿着的衣服，从标志、缝线、图案等方面来教幼儿学会区分里外、前后，逐步让幼儿知道应该衣服应该怎么穿才是对的。
这时候的幼儿接受能力逐步增强，学起来也快。
三、结合儿歌、培养技能。
在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。
在培养和训练中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。
在情急之中我想：为何不把它们编成儿歌，这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
如在穿脱衣服这一常规的实施过程中，我和孩子们一起编了这样两首儿歌：《穿衣》、《扣纽扣》——穿衣：抓领子，盖房子。
小老鼠，出洞子。
吱扭吱扭上房子。
扣纽扣：小纽扣，要扣好。
从下面，往上扣。
一颗颗，要扣牢。
在午睡这一常规的培养过程中，我和孩子们一起编了这样两首儿歌：《睡前要小便》、《午睡歌》——睡前要小便：幼儿园，静悄悄。
小朋友，要睡觉。
睡觉前，要小便。
呼噜呼噜睡得好。
午睡歌：午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。
先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。
在盥洗这一常规的培养过程中，我和孩子们一起编了这么两首儿歌：《洗手歌》《漱口》——洗手歌吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。
先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。
搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。
漱口：手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴。
咕噜咕噜吐出来。
儿歌编好后，孩子们很快就学会了儿歌。
特别是在洗手这一环节中，有的孩子忘记了动作的先后顺序。
但只要在老师的点拨下，背一背儿歌，动作要领就掌握了，小手也洗的很干净。
四、家园配合，关键所在。
常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键。
（一）首先，家长要树立正确的教育观念，能配合幼儿园的教育，进行辅导、巩固。
其中关键是家长要放手让幼儿自己动手，许多家长因为怕孩子做得不好、嫌孩子做的太慢，就包办代替，使孩子失去了许多锻炼、巩固的机会。
所以，做好这方面的家长工作十分重要。
（二）常规培养并不仅仅针对幼儿，教师也要对家长进行升班教育。
例如，在小班学期结束前，我们将中班要建立的常规进行小范围的实施，初步了解幼儿可能产生的反应，然后利用家长学校，进行全面升班教育，并发放一些辅助材料。
上面写清楚需家长在假期中巩固、丰富的常规教育，并介绍一些具体方法（如：折叠小被子、衣服等）。
这就为中班开学时常规的建立与适应提供了很大的便利。
例外，对于个别能力差的幼儿，教师与家长应个别联系，一同协商培养的措施，并让家长配合指导。
（三）利用家长园地，向家长宣传合理为幼儿穿着衣物的知识，并同个别家长联系，让他们注意自己孩子的着装、多考虑一些孩子的生活细节问题。
现在，有的家长为孩子购买衣服只凭自己的审美观点，不考虑孩子身心的特点。
不是衣服太紧，不透气；就是衣服穿脱不方便，影响孩子的行动；有的衣服还不符合孩子的年龄特点，要么太妖艳，要么太老气。
孩子的穿戴应有孩子的特点，我们教师可利用家长园地和与家长个别交谈的时间提醒家长做到这一点。
让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。
此外，培养好常规，我们还要注意具体培养的一些方法，要像设计教学活动一样精心地设计常规培养的各个环节。
我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。
例如：我用木偶表演的方式向孩子介绍一日生活的常规，让孩子多次练习，他们就会做了。
讲“小手真高兴”的故事给他们听，教孩子学习诗歌《洗手歌》、《两只手》，让他们养成常洗手的习惯。
讲“皮球的好朋友”的故事，让孩子有收拾玩具的习惯。
讲“小椅子生气了”的故事，让孩子懂得爱护公物。
我每提出一个要求，都让幼儿懂得要求的内容。
当他们能做到了就及时表扬他们。
我对生活常规的要求是循序渐进的，一个时机突出一个重点。
先抓吃饭、睡觉和盥洗，再抓上课坐端正、认真做操、有礼貌、友好相处等。
对食欲差的幼儿就少些少些的添饭，使他们有信心吃完；对不愿午睡的孩子，先带在身边，等他们情绪稳定了，再陪他们睡。
孩子能愉快吃饭、睡觉，情绪稳定了，他们在学习常规过程中保持愉快的情绪，常规也就成习惯了。
另外，我还经常利用空余时间，让孩子开展一些穿脱衣服、折叠小被等小型的比赛，让孩子巩固一些常规技能。
只要我们老师做有心人，平时加强检查，坚持不懈。
幼儿在幼儿园这个大家庭中形成良好的常规是指日可待的。
张琴2010年6月。