高中政治经济生活教学设计：《投资理财的选择》

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投资理财的选择教学设计

投资理财的选择教学设计《投资理财的选择》是高中政治必修一《经济生活》的内容，本课内容量大，知识点不是太难理解，很贴合现实生活。

以下是本人为你整理的投资理财的选择教学设计，希望能帮到你。

《投资理财的选择》教学设计教材分析：《投资理财的选择》是高中政治必修一《经济生活》第二单元《生产、劳动与经营》的第六课的内容，内容量大，知识点不是太难理解，很贴合现实生活，内容层次也很清晰，这将有利于学生从整体上把握这堂课的内容。

本课的逻辑结构是：先让学生复习本课的重、难点，然后小组合作提出疑惑、解决疑惑，老师适当给予补充、引导、总结，最后升华至如何做一个理性的投资者。

教学目标：1.了解我国商业银行的主要业务2.理解储蓄存款、股票、债券、商业保险等投资理财方式重点与难点：理解储蓄存款、股票、债券、商业保险等投资理财方式教学方法：自主学习，分组讨论，展示交流教学准备：研究教材、考点和学情，确定教学方法，搜集素材，Smart课件制作教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体运用与设计意图导入播放视频，导入新课。

观看视频。

播放视频，知晓最新时政，了解当银行降息后对投资者将会产生的一些影响。

自主复习列出学习目标，明确复习范围。

结合目标自主复习。

展示学习目标，帮助学生重温知识点，加强理论储备。

学习小组合作交流提出思考题：围绕“我国商业银行的主要业务”提出易错、易混、不理解等相关问题，同时参与到学生的讨论中去。

各学习小组围绕“商业银行的主要业务”这部分内容交流、讨论。

展示考点一：我国商业银行的主要业务（A），让学生明确交流、讨论的方向及知道该部分内容的重要性。

生生互动、师生互动教师适时引导，并给与一定的鼓励与补充。

各小组提出关于“商业银行的主要业务”的易错、易混、不理解等相关问题，并由其他小组帮助解决。

展示“商业银行的主要业务”这部分内容的注意点，再次强化。

学习小组合作交流提出思考题：围绕“储蓄存款”提出易错、易混、不理解等相关问题，同时参与到学生的讨论中去。

高中政治上学期《投资理财的选择》教学设计.doc

《投资理财的选择》教师活动：引导学生阅读教材64页“上海徐家汇地铁站”材料，议论材料提出的三个问题。

教师活动：讲解引导财政的含义教师活动：引导学生阅读教材71页彩图材料，并思考所教学过程导入新课：学生讨论上海徐家汇地铁站三个思考问题： (1)地铁能靠个人兴建吗? (2)修建地铁耗资巨大,如果个人难以承担,应该由谁来办? (3)修建地铁的资金从哪里来? 在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。

（二）进行新课财政及其作用 1、什么是财政教师活动：讲解引导财政的含义 . 国家的收入和支出就是财政从这一含义中我们可以看到，财政的实质就是国家在社会范围内获得国家收入，并将它集中性分配使用。

（2）国家预算和国家决算教师活动：请大家想一想，财政实施过程中首先需要做什么工作？学生活动：积极思考、讨论，回答问题。

制定收入、支出计划。

教师点评：政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，叫做国家预算。

上一年度的财政实际执行情况，叫做国家决算。

国家就是通过财政收入和支出这两个方面，参与社会分配，实现国家职能的。

2、财政的巨大作用（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

材料：温家宝总理在《政府工作报告》中讲到“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能够实现这个目标。

” 2006年：全年中央财政用于教育的支出是536亿元，比上年增长39.4%。

全国财政安排农村义务教育经费1840亿元。

全国免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费。

2007年：在全国农村全部免除义务教育阶段学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担。

全国财政安排农村义务教育经费2235亿元，比上年增加395亿元。

在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度。

为此，中央财政支出将从2006年18亿元增加到2007年95亿元，2008年将安排200亿元。

高中政治第六课投资理财的选择教学设计(公开课)新人教版必修1

（二）讲授新知
1.投资理财基本概念：讲解投资理财的含义、目的和原则，使学生了解投资理财的重要性。
2.投资理财种类：介绍股票、债券、基金等主要投资理财产品，分析各自的特点和运作机制。
3.风险与收益：讲解投资理财产品的风险类型、风险评估方法，以及收益计算方式，使学生了解投资理财的风险与收益关系。
4.投资理财策略：教授如何根据自身情况制定合适的投资理财计划，包括资产配置、风险控制等方法。
2.学生反馈：鼓励学生分享学习心得，总结自己在投资理财知识方面的收获和不足。
3.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的投资理财实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，总结投资理财的基本概念、种类及其特点，并以书面形式提交。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的重点、难点，设计具有针对性的练习题，检验学生对投资理财知识的掌握程度。
2.练习形式：采用选择题、填空题、简答题等形式，让学生在练习中巩固所学知识。
3.练习反馈：教师对学生的练习结果进行点评，及时解答学生的疑问，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理和总结，强调投资理财的重要性，提醒学生注意风险与收益的平衡。
2.选择一种投资理财产品，分析其风险与收益，结合实际案例，为投资者提出合理的建议，形成书面报告。
3.设计一份个人投资理财计划，包括投资目标、投资策略、资产配置等，要求具有可行性和针对性。
4.深入了解国家近期发布的投资理财相关政策，分析其对投资市场的影响，撰写一篇短文，分享自己的观点。
5.针对本节课所学内容，自选一个主题，如：“投资风险防范”、“理财规划”等，制作一份手抄报，展示投资理财知识。

理性选择助力家国——《投资理财的选择》教学设计

《普通高中思想政治课程标准（实验）》（２００４年版）对本课的要求是 “解析银行存贷行为；比较商业保险、债券、股票异同；解释利润、利息、股息等回报形式；说明不同的投资行为。” （２ｏ１７年四省（市）普通高中思想政治学科教学指导意见》对本课的要求是： “结合居民的储蓄、股票、债券、基金产品、银行理财产品、黄金等实例，从投资风险、收益、流动性等方面，分析它们的投资特性；或结合家庭的收支情况和风险偏好，与父母一起拟定一份家庭投资理财方案；或结合实例分析某种投资项目的风险。” 结合来看，解析、比较、说明、实践能力是本课的能力要求。为此，我将本课的内容进行整合，
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为本课的重点：规划家庭生命周期不同阶段的投资理财方案，为本课的难点。
【教学过程】 Fra bibliotek第一课时由学生自主学习交流投资理财工具的特性，第二课时为实践活动课，模拟制订家庭的投资理财方案。ｉｇ＿里呈现的是第二课时的教学设计。
从学生情况来看，我校高一学生对投资理财有着较为浓厚的兴趣，但是对理财与家国发展的关系感悟甚少，且由于不同家庭的理财经历相异，学生的风险意识呈两极分化。从能力层面看，学生在教师的指导下，能一定程度地获取、比较、评估、使用相关信息，但由于家庭理财规划实践能力的欠缺，学生在评价理财规划方面的辩证思维有待培养。从知识层面看，学生前一节课分析了各种投资理财工具的投资特性，但对于投资特性的综合运用，即家庭理财规划方法缺乏深入思考。

2021届高三政治一轮复习-投资理财的选择

教学设计课题：投资理财的选择【设计依据】一、理论依据思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，讲好思政课要坚持理论性和实践性相统一、灌输性和启发性相统一，提高学生的科学精神和法治意识，提升学生综合素质。

二、课程标准依据比较各种常见的投资理财方式，探讨投资理财风险的管控与规避，合理确定投资理财组合，树立正确的财富积累观念【学生情况】学生对投资理财比较感兴趣，对此次部分知识有一定了解和掌握，但是对于不同投资理财方式的具体特点和区别还有待细化，对有些内容与教材其他知识的联系还需整合提升。

【教学目标】1. 通过教师讲解，学生掌握四种投资理财方式的特点、风险和收益2. 运用表格比较，学生能够区别四种投资理财方式3. 运用情景创设，引导学生合理确定投资理财组合，树立正确的财富积累观念【重点难点】一、教学重点储蓄存款的种类和风险，商业银行的主要业务，债券类型、商业保险的性质二、教学难点股票的特点和收益、四种投资理财方式的比较【教学过程描述】一、课堂导入小李的家庭属于农村普通家庭，父母在自家的承包地种植蔬菜，最近蔬菜价格上涨,小李家种植的蔬菜共收入5万元。

小李的叔叔鼓动他们家将这5万元投入股市；爸爸则建议购买国债；爷爷身体不好,认为这笔钱应该全部存入银行；正在上高中的小李则想把这笔钱以定期储蓄的形式存入银行里一部分,为将来上大学做准备；同时,他还想给爷爷购买一份保险。

思考：小李一家如何投资比较合理？二、讲授新课1.落实知识（1）储蓄存款：主体、机构、种类、风险、利息和利率（2）商业银行：含义、体系、主要业务、其他业务、类型、作用（3）股票：含义、股东权利、特点、收益、风险、作用（4）债券：含义、类型（5）商业保险：含义、性质和作用、主体、类型、遵循原则2.课堂练习（1）易错易混点（2）课堂练习三、课堂总结本课主要介绍储蓄存款、股票、债券和商业保险四种投资理财的方式。

从企业角度属于融资的渠道，从个人角度属于投资理财的方式。

人教版高中政治教学设计-投资理财的选择

【教學設計】第六課投資理財的選擇第一框《儲蓄存款和商業銀行》一、教材分析《儲蓄存款和商業銀行》是經濟生活第二單元第六課第一框，主要學習儲蓄存款的的分類、收益及商業銀行的業務和作用。

與後面的第二框共同形成了多種的投資選擇，有助於學生形成正確的投資和理財理念。

二、教學目標（一）知識目標識記儲蓄存款的含義及我國的主要儲蓄機構、利息的含義、儲蓄存款的基本類型、儲蓄作為投資方式的特點、商業銀行的含義及我國的主要商業銀行、商業銀行的主要任務、商業銀行的貸款原則。

（二）能力目標結合自己將一定的存款存入銀行，培養學生主動參與經濟生活的實踐能力。

並通過這一活動使學生正確認識經濟生活的本質，明白儲蓄活動在國民經濟和個人生活中具體的作用。

（三）情感、態度與價值觀目標培養學生支援社會主義國家經濟建設服務的愛國意識，説明學生培養科學合理的生活習慣，建立文明、健康的生活方式，使學生自覺遵守國家的金融制度，支持銀行發揮其重大作用。

三、教學重點難點存款儲蓄的含義及分類；商業銀行的含義、類型及主要業務；四、學情分析學生對本課知識有一定的生活感知，教學中有些問題可以略而不講，重點放在難點知識的突破上，可運用先學後教的方式解決學生學習中遇到的問題。

五、教學方法多媒體社會調查舉例討論講授六、課前準備佈置學生瞭解長輩怎樣儲蓄並去附近的儲蓄網點調查有關儲蓄的基本常識。

七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實學生的預習情況並瞭解學生的疑惑，使教學具有針對性。

（二）情景導入、展示目標。

（多媒體顯示）改革開放以來，我國城鄉居民儲蓄餘額迅速增長的圖例，結合本課正文第一、第二段完成以下兩個問題：（1）、你如何看待這一經濟生活現象？（2）、假如你現在手中有1 0000元錢，你所傾向的最主要的投資方式是什麼？（學生討論回答）[教師總結歸納]：同學們講的很好，看來，你們對我國的儲蓄存款和銀行有所瞭解，但是要進一步瞭解和掌握它們我還必須共同學習第六課的第一框內容：儲蓄存款和商業銀行（板書）（三）合作探究、精講點撥。

人教版高中政治必修一第六课投资理财的选择教学设计

-在小组合作中，如何实现有效沟通和共同学习。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生正确的金钱观和消费观，树立理性投资的理念。
-增强学生的风险意识，使其在投资理财时能够保持谨慎和理性。
-引导学生形成诚信、公平的投资理财道德观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，引入真实投资理财案例，让学生在分析讨论中掌握知识。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、模拟投资报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的过程性评价，鼓励学生自我反思和同伴评价，促进自主学习。
-定期进行教学反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
4.教学资源：
-利用网络资源，如财经网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料。
-结合教材，设计具有针对性的教学课件和实践活动。
-邀请金融行业专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-通过展示近年来我国投资市场的热门话题，如股市波动、基金热销等，引发学生对投资理财的关注。
-以生活中的实例，如家庭购房、子女教育投资等，让学生认识到投资理财与个人生活的紧密联系。
-提问方式引导学生思考：什么是投资理财？投资理财的目的是什么？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-投资理财的基本概念及其在实际生活中的应用。
-不同投资理财产品的风险与收益评估方法。
-投资决策的制定过程和影响因素。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何引导学生将理论知识与实际投资理财案例相结合。
-培养学生独立思考、批判性分析和解决问题的能力。

人教版高中政治必修一第六课投资理财的选择优秀教学案例

具体过程如下：首先，通过引入具体投资理财案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考投资理财的重要性；其次，组织学生进行小组讨论，分析各类投资理财方式的特点及其风险，培养学生团队合作和独立思考的能力；最后，教师进行总结讲解，强调投资理财的基本原则和技巧，指导学生如何根据自己的实际情况进行投资理财。
（三景创设
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将通过情景创设的方式，将学生带入投资理财的真实场景。教师可以设计一些与学生生活密切相关的投资理财情境，如“大学生如何规划学费和生活费”、“家庭如何合理安排开支和投资”等。通过这些情境的创设，使学生能够更加直观地理解投资理财的重要性，增强学生的学习动力。
5.教学内容与社会实践相结合：本案例不仅关注理论知识的传授，还鼓励学生参与社会实践，如进行投资理财计划的设计和实施，使学生在实际操作中提高自己的投资理财能力，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
此外，学生需要学会如何根据自己的实际情况和风险承受能力，选择合适的投资理财方式。在技能层面，学生应具备分析和评估投资理财产品的能力，能够根据市场变化和个人需求，调整投资组合，实现资产的保值增值。通过本节课的学习，学生将具备投资理财的基本知识和技能，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
（二）过程与方法
本节课将采用案例分析、小组讨论、教师讲解等教学方法，以生动形象的方式呈现投资理财的知识点。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的理论联系实际的能力。
本节课的教学目标为：通过分析投资理财的方式及其特点，使学生能够理解各种投资理财方式的优势和风险，培养学生正确的投资理财观念，提高学生的金钱管理能力。同时，结合我国社会主义市场经济的特点，引导学生树立正确的价值观，将社会主义核心价值观融入投资理财教育中。

新人教版高中思想政治必修1第六课《投资理财的选择》教案

《投资理财的选择》教案（2课时）【教材分析】为了帮助学生更好地理解有关资金运转的基本知识，本课教材从融资的另一面──投资理财入手，以主要向学生介绍有关个人金融投资理财方式的做法，让学生逐步了解储蓄存款、股票、债券、保险等常见的理财手段。

课程标准对本课的基本要求如下：解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

本课的逻辑结构是：由储蓄存款的含义引出储蓄存款的目的──由储蓄存款的目的引出利息的含义、影响因素以及计算公式──由利息引出储蓄存款的基本种类，即活期储蓄和定期储蓄的特点──进而引出我国吸收存款最多的金融机构，介绍商业银行及其主要业务──在此基础上，再引出其他各具特点的投资理财方式，即高风险、高收益同在的股票投资，稳健的债券投资──最后介绍规避风险的商业保险及其基本知识。

【教学目标】1．知识目标：知道储蓄存款、利息及利息率的含义；懂得利息的计算与利息税；了解商业银行的三大业务及存贷款业务的地位；了解股票的发行主体、含义、性质及收益和风险的来源；理解影响股票价格的因素；理解债券的含义、性质、分类；理解商业保险的含义、功能、特征、分类、以及保险合同订立的原则；2．能力目标：培养理论联系实际的能力，能从风险性、收益性及流动性方面对各种投资方式的异同进行分析，为以后的投资理财做好初步准备；培养学生主动参与经济生活的实践能力；3．情感、态度和价值观目标：培养学生形成正确的投资和理财理念；培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识；帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式。

【教学重点】1．从流动性、风险性及收益性上分析两类储蓄存款。

2．商业银行的主要业务。

3．股票的高风险与高收益。

4．三种债券的比较。

【教学方法】合作探究、讲解法【教学过程】环节一：考点展示1．商业银行：（1）利息、利率与本金（2）储蓄存款（3）中国商业银行体系（4）商业银行的业务2．投资：（1）投资收益与投资风险（2）股票（3）债券（4）商业保险3．融资环节二：考点突破（一）储蓄存款学生自主复习教材后，归纳储蓄存款的相关知识。

高中政治人教版必修1投资理财的选择教学设计

《经济生活》第六课：投资理财的选择【课标要求】【自主学习】一.体系构建（要求：根据课本，完成本课知识网建构。

）二.自主探究（要求：课前自主回答完成下列问题。

）（一）问题导航（要求：依据课本，找出关键词句，试着快速记忆。

）1.储蓄存款的利率和利息怎样计算？2.活期储蓄和定期储蓄有什么区别？3.商业银行的含义和地位如何？4.商业银行的主要业务及其利润来源是什么？6.股票收入来源是什么？7.债券的分类及其特点是什么？8.商业保险的含义和功能是什么？（二） 1.扶沟县某银行在2014年中，共向外贷款10000万元人民币，平均年利率是5%；全年吸收存款15000万元，平均年利率2%。

在这一年里，办公支出30万元，这一年银行的利润是多少？2.请根据风险性和收益性将国债、金融债券、企业债券、储蓄和股票填入图中。

风险收益【释疑解惑】一.储蓄存款、利息、利率与本金（一）储蓄1.我国的储蓄机构主要是各商业银行。

2.储蓄实质上是一种投资方式。

（二）利息及其计算公式1.在我国，存款利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。

2.存款利息的多少取决于本金、存期和利息率水平三个因素。

存款利息计算公式为：利息=本金×利息率×存款期限。

3.利率：是利息率的简称，是一定期限内利息与本金的比率。

注意：利率是国家宏观调控的重要杠杆，是调节货币供应量的重要手段。

利率的调整、存款准备金率的变动、信贷政策和外汇政策都属于货币政策。

利率调整等货币政策是国家宏观调控的经济手段。

（三）储蓄存款的种类和特点1.种类：活期储蓄和定期储蓄。

2.特点：作为投资对象，活期储蓄流动性强、灵活方便，但收益低；定期储蓄流动性较差，收益高于活期储蓄，但一般低于债券和股票。

储蓄存款比较安全，风险较低，但也存在通货膨胀情况下存款贬值及定期存款提前支取而损失利息的风险。

二.商业银行体系及业务（一）地位：以国家控股银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分。

高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案

高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。

2.能力目标：通过结合学生情况，让他们将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。

并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、诚信的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。

教学重难点1.储蓄存款的含义及分类2.商业银行的含义、类型及主要业务教学过程一、图表导入：改革开放以来我国城乡居民人民币储蓄存款余额迅速增长思考：城乡居民为什么会把钱放到银行里?银行的利润又从何而来?【设计意图】引入课题。

二、自主学习(10分钟)阅读本框内容，找出下列问题的答案：1.什么是储蓄存款?我国的储蓄机构主要是什么?2.怎么计算存(贷)款利息?3.储蓄存款的分类以及特点?4.商业银行的含义和地位?商业银行的主要业务以及各业务的地位是什么?5.商业银行的作用?学生活动：学生口头展示基础知识。

教师点拨：对学生的展示进行点评，补充。

【设计意图】学生认真学习课本基础知识，发挥学生的主体作用。

三、合作探究:1.王婶，66岁，在外打工的儿子给留了8000元贴补家用。

王婶暂时用不着，觉得放在家里又不安全，决定存到储蓄机构。

思考：王婶的这种活动叫什么?学生活动：积极思考，发表自己意见。

教师点拨：这种活动叫储蓄存款。

明确问题。

第一个问题：存款的是谁?(首先注意，储蓄存款的主体是个人，如果是企事业单位呢?这就是对公存款。

只有个人存款，才是储蓄存款。

)第二个问题：存的是什么?(存款的人民币或者外币，必须是个人合法所得。

高中政治第六课投资理财的选择优秀教学案例(公开课)新人教版必修1

5.教师总结本节课的教学情况和学生的学习表现，为接下来的教学做好准备。
五、案例亮点
1.生活化教学资源的运用：本节课通过引入生活中的投资理财案例，使学生能够直观地了解投资理财的真实情境，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题驱动的教学方法：教师以问题为引导，通过设计一系列递进式问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的独立思考和问题解决能力。
1.教师布置针对本节课内容的作业，如投资理财计划书编写、投资理财案例分析等，让学生进行课后思考和实际操作。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实践操作能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
4.学生根据教师的反馈，调整自己的学习方法和策略，不断提高自己的投资理财能力。
4.结合课后反馈，教师时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高课堂教学效果。
5.鼓励学生将投资理财知识运用到实际生活中，进行实践操作，不断提高自己的理财能力和生活质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示现实生活中典型的投资理财案例，如股票投资、基金定投等，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，系统讲解投资理财的基本概念、类型及特点，包括股票、债券、基金、储蓄等不同投资理财方式。
2.通过具体案例分析，让学生了解投资理财的基本原则，如分散投资、风险与收益平衡等。
3.结合我国当前的经济形势和金融政策，讲解投资理财的适用场景和注意事项。
高中政治第六课投资理财的选择优秀教学案例（公开课）新人教版必修1
一、案例背景
在高中政治第六课“投资理财的选择”的教学中，我作为特级教师，设计了一堂符合新人教版必修1要求的教学案例。本节课主要让学生了解和掌握投资理财的基本概念、类型及特点，学会分析和判断不同的投资理财方式，培养学生的理财意识和能力。

高一政治必修一《投资理财的选择》教学设计

高一政治必修一《投资理财的选择》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是店铺为大家整理的高一政治必修一《投资理财的选择》教学设计，欢迎参考!高一政治必修一《投资理财的选择》教学设计一、教学依据《全日制普通高中思想政治新课程标准》强调：要注意学科知识与生活主题相结合，努力把基本观点、原理融入生活题材之中;结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。

把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来;引导学生在范例分析中展示观点。

为了贯彻这一思想，在完成第六课《投资理财的选择》主干知识的学习后，结合教材“设计理财方案”的探究活动设计了这一个探究活动课，把传授知识和掌握知识活化在活动过程中。

二、教学设计(一)教学目标1、知识目标：了解常见的理财产品和投资方式，理解投资理财的原则。

2、能力目标：①掌握制定投资理财方案的方法，学会制定投资理财方案;②培养学生理论联系实际、分析解决问题的能力;③检查学生对课文知识的综合运用能力;④培养学生的判断力以及对生活的感悟力。

3、情感、态度、价值观目标：使学生关注生活、亲近知识，培养学生实践意识、科学态度、创新精神和团队合作精神。

(二)教学方式、方法教学方式采用学生自主探究、合作的学习方式。

教学方法采用活动法、探究和合作学习法。

(三)教学构思本节专题探究课，对教材进行综合构建，全课分为四个部分：①回顾呈现第六课基础知识;②学生活动，设计投资理财方案;③学生活动，评价方案;④师生互动，归纳投资理财原则。

(四)教学过程课题学会投资理财教学流程教师活动学生活动导入教学教师导入?知识复习媒体展示，提示引导。

回顾教材介绍的常见理财产品列举其他理财产品活动准备说明活动规则和程序分组准备活动过程媒体展示相关材料。

组织、指导学生讨论和设计理财方案讨论并设计方案组织学生展示方案各组上黑板填写方案表格发言人阐明方案设计理由组织学生评价方案学生自由评价方案，展开辩论引导学生归纳投资理财原则。

人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第二单元第六课投资理财的选择第一框储蓄存款与商业银行

备课札记第六课投资理财的选择第一框储蓄存款与商业银行一、教学目标1、知识与技能目标识记储蓄存款、利息的含义以及存款利息的计算方法、存款分类；理解商业银行的主要业务及其在国民经济中的作用；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

2、过程与方法目标可采取“讨论式”教学方法，开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。

能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。

3、情感态度与价值观目标引导学生正确地认识便捷的投资方式──储蓄存款，形成储蓄的良好习惯，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。

二、教学重点难点1、教学重点：存款储蓄分类和储蓄存款投资的特点；我国的商业银行三大业务2、教学难点：商业银行的三大业务三、教学过程【新课导入】师：（情境导入）网友小丽发帖：每月发薪水6000多元,但月底就用得分文不剩，每月除了买化妆品,衣服,还有逛街玩等。

怎样做才能开支少点啊?请你给她出个主意，并说说你的理由。

生：热烈讨论并回答【新课教学】备课札记1、储蓄存款（1）含义：储蓄存款，是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存款存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

同学们可以从以下几点把握储蓄存款这一概念，存什么钱，到何处存，有何凭证，有何益处。

储蓄存款是有收益的，银行对储户还本付息说明公民存款是有偿的，因此存款储蓄是一种投资行为。

我国的储蓄机构有很多，商业银行、信用合作社、邮政储蓄等，但是，主要的储蓄机构是各类商业银行。

（2）机构：商业银行（主要）师：同学们请看课本45页的探究活动，了解一下1978年改革开放以来我国城乡居民存款储蓄的情况是怎么样的，我们一起来回顾一下。

师：从1978年到2008年我国城乡居民储蓄余额是不断地增长，到2008年居民储蓄余额已高达21.78万亿元。

人教版高中思想政治必修一《第六课投资理财的选择》教学设计

复习课：必修一《第六课投资理财的选择》教学设计（该课分两课时完成）第1课时[教学流程]一、复习引入二、展示高考考点：1、利息、利率与本金2、储蓄存款3、中国商业银行体系4、商业银行的业务5、投资收益与投资风险6、股票、债券、商业保险7、融资三、自主学习探究（约8分钟）1.阅读教材，完成以下表格：小组成员之间针对自主学习的内容，找问题或比较自己的观点，各抒己见，让中差生尤其是后进生回答，说出错因，让会的同学进行更正，并说明理由，教师参与一些小组的讨论给予适当的指导。

最大限度的暴露学生自主学习后存在的疑难问题，培养学生自主解决问题的能力。

四、展示交流（约15分钟）小组展示交流，由小组组长对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。

教师更正，点评，根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点点拨和引导、并展示答案。

几种投资行为（理财）比较五、课堂练习：(5分钟)1．中国人民银行发布公告称，自20XX年7月7日起，金融机构一年期存贷款基准利率分别上调0．25个百分点，其他各档次存贷款基准利率相应调整。

此次提高存贷款利率可能会A．推动物价的持续上涨 B．造成即时消费的增加C．带来市场流通中的货币量增加 D．不一定使储户存款的实际收益增加2．据中国证监会的数据显示，20XX年7月底至20XX年11月底，沪深股市总市值由23．57万亿元增至26．43万亿元人民币，股票价格有升有降。

若其间伴随如下变化：①国际局势动荡不安②出现严重的通货膨胀、居民购买力下降③国内经济复苏加快、企业经营状况普遍改善④国家宏观经济形势大好、政策稳定其中导致股票价格上涨的原因有A．①③ B．①④ C．②③ D．③④3．某小企业老板王某有笔余钱，银行经理建议他购买一些短期理财产品，王某说：“我的工厂经营有起伏，得考虑这些资金能随时取出来。

”王某投资理财产品时优先考虑的是①收益性②风险性③流动性④流通性A．①④ B．②③ C．①③ D．②④4.[2011·枣庄模拟] 20XX年上半年，随着股票指数的来回震荡，股票价格的不断波动，很多炒股者把目光转向了债券市场。

新2024秋季高中思想政治人教版必修1《第二单元：生产、劳动与经营投资理财的选择》

教学设计：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第二单元：生产、劳动与经营投资理财的选择》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：通过学习投资理财知识，增强学生对社会主义市场经济体制下个人理财重要性的认识，培养学生的经济责任感和理财意识。

2.科学精神：掌握投资理财的基本原则和策略，学会分析不同投资方式的优缺点，培养理性投资、风险意识强的科学态度。

3.法治意识：了解投资理财活动应遵循的法律法规，树立依法投资、保护自身权益的法治观念。

4.公共参与：通过模拟投资活动，鼓励学生参与经济生活实践，提升经济素养和公共参与能力。

二、教学重点•投资理财的基本原则和方式。

•不同投资方式的优缺点分析。

•投资风险与收益的关系。

三、教学难点•如何引导学生理解并应用投资理财的复杂概念，如风险、收益率、复利等。

•培养学生根据实际情况制定合理投资理财计划的能力。

四、教学资源•人教版高中思想政治必修1教材相关章节。

•多媒体教学课件，包含投资理财案例、图表、视频等。

•投资理财模拟软件或工具，供学生实践操作。

•相关法律法规文本或摘要，帮助学生了解投资理财的法律环境。

五、教学方法•讲授法：系统讲解投资理财的基本概念和原则。

•案例分析法：通过具体案例，分析不同投资方式的实际应用和效果。

•小组讨论法：组织学生分组讨论，分享投资理财经验和看法，促进思维碰撞。

•实践操作法：利用投资理财模拟软件或工具，让学生亲身体验投资理财过程。

六、教学过程导入新课•生活实例引入：展示一个家庭面临理财选择的情境（如存款、股票、债券、基金等），引导学生思考如何做出合理的投资理财决策。

•设疑激趣：提出问题：“为什么我们需要投资理财？”“不同的投资方式有哪些特点？”“如何平衡风险与收益？”激发学生的好奇心和探究欲。

新课教学1.投资理财的基本原则•概念解析：介绍投资理财的基本概念，强调其在个人财务规划中的重要性。

•原则讲解：阐述投资理财应遵循的基本原则，如安全性、收益性、流动性等。

高三思想政治投资理财的选择教学设计高三全册政治教案

环节5
随堂测试
讨论答复
本部分通过典型的生活例子，一方面让学生学以致用，将学到的经济学知识回归生活，解决实际问题。
第
二
课
时
股票、债券和保险
环节1
知识回忆
股份和有限责任公司的最大区别是什么？
考虑
激趣，导入
环节2
高风险、高收益同在－－股票
讲解
讨论、解疑
设问引导，步步引领。讲解中注意生活实例的配套说明，并特别注意发动学生讨论和考虑，注意倾听和引导。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
第
一
课
时
储蓄存款和商业银行
环节1
调查：压岁钱怎么用
观察、引导
观看、考虑
激趣，导入
环节2
储蓄存款含义、机构、目的〔利息〕、类别
讲解
学生讨论并答复〔略〕。
通设计意图：通过学生探究进步分析问题与解决问题的才能，培养学生的自学和探究才能，教师仅仅是引导者和参与者，是平等对话和讨论中的一员。
四、教学反思
1、学生初次接触经济学知识，抽象思维缺乏，应特别注意导入和结合例如讲解，激发学生兴趣；
2、拓展部分较难把握，特别注意勿拓展太开，针对不同层次学生确定不同标高；
3、练习选题要精，适当补充或者者删减，力求通过练习到达稳固消化的目的
〔三〕情感、态度与价值观目的
培养学生为社会主义国家经济建立效劳的观念。经济建立需要大量资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济开展。培养学生积极进取的意识和精神。积极投资，合理投资，不仅有利于个人生活程度的进步，同时，也有利于国家经济建立。