第四节 声调复习课程
《汉语拼音复习四》教学演示优质课件
《汉语拼音复习四》教学演示优质课件一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中第四章内容，主要聚焦于复合韵母发音及其书写。
具体包括：复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu认读和拼写，以及与之前学习单韵母相结合拼读练习。
二、教学目标通过本节课学习，学生能够准确认读和书写复合韵母，能够流畅地拼读出由单韵母和复合韵母组成音节，提高汉语拼音综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点在于复合韵母准确发音与拼写，以及与单韵母结合时拼读练习。
教学重点则是使学生掌握复合韵母正确应用，并能在实际语境中进行灵活运用。
四、教具与学具准备本节课需要准备教学工具有：PPT课件、黑板、粉笔。
学生需准备学习工具有：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多种复合韵母趣味图画，引导学生观察并找出图画中复合韵母，激发学生学习兴趣。
2. 复习旧知（10分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过单韵母及其发音，为新课学习做好铺垫。
3. 新课导入（10分钟）详细讲解复合韵母发音方法、书写规则以及与单韵母拼读方法，并以例题形式进行演示。
4. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性例题，对复合韵母发音、书写和拼读进行详细讲解，让学生在实践中掌握知识点。
5. 随堂练习（10分钟）设计针对性强练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识，并对学生完成情况进行点评。
6. 小组讨论（5分钟）将学生分为小组，讨论复合韵母在实际生活中应用，提高学生实践能力。
六、板书设计板书分为三部分：左边书写复合韵母发音和书写规则，中间展示例题，右边列出随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复合韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu各10遍。
（2）用复合韵母组成音节，每个音节写5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：aiai、eiei、uiui、aoao、ouou、iuiu。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，对学生学习情况进行反思，解他们在学习复合韵母时困难和问题，并针对这些问题进行针对性辅导。
《汉语拼音复习四》教学课件
技术问题
课件在播放过程中出现小 故障，影响课堂节奏。
深度不足
部分知识点未深入挖掘， 学生可能一知半解。
对学生的建议
积极参与
多加练习
鼓励学生在课堂上积极参与互动，提 高学习效果。
课后多做相关练习，巩固所学知识， 提高汉语拼音运用能力。
主动提问
遇到不明白的地方，要大胆提问，寻 求老师或同学的帮助。
THANKS
感谢观看
《汉语拼音复习四》教学课件
汇报人：
202X-01-04
• 复习导入 • 拼音复习 • 练习巩固 • 课堂小结 • 教学反思
01
复习导入
回顾学过的拼音
回顾声母、韵母、声调等基础知识
通过提问和展示，帮助学生回忆起学过的拼音声母、韵母和声调，巩固基础知 识。
复习拼读规则
引导学生回顾拼音的拼读规则，如两拼音节、三拼音节的拼读方法，以及隔音 符号的使用等。
回顾了本节课的重点和难点， 帮助学生加深理解和记忆。
布置作业
01
布置了相关的汉语拼音练习题， 包括拼写、发音、辨音等，以巩 固所学知识。
02
提醒学生按时完成作业，并鼓励 他们主动寻求帮助和反馈。
预告下节课内容
预告了下节课将要学习的汉语拼音知识，包括音节、声母的 辨析等。
提醒学生提前预习下节课内容，并准备好相关的学习资料。
详细描述
韵母是汉语拼音中发音的主要部分，通过复习韵母，可以帮助学生掌 握正确的发音方法，提高发音的准确性和清晰度。
总结词
韵母的发音特点是声音洪亮、圆润，需要使用一定的口腔控制和气息 调节。
详细描述
在复习韵母的过程中，教师可以通过示范、讲解和练习等方式，帮助 学生掌握正确的发音技巧，提高发音的准确性和清晰度。
《汉语拼音复习四》教学课件
《汉语拼音复习四》教学课件一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音的第四章内容。
具体包括：1. 复习声母、韵母及声调的发音规则；2. 练习拼读词语和句子；3. 学习使用汉语拼音进行文字录入。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母及声调的发音规则；2. 学生能够正确拼读词语和句子；3. 学生能够运用汉语拼音进行文字录入。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确发音，以及词语、句子的拼读。
教学重点：汉语拼音的熟练运用，文字录入的准确性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、录音机、文字录入软件。
学生准备：拼音练习本、电脑或手机（用于文字录入）。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对汉语拼音的兴趣。
2. 复习发音规则：讲解声母、韵母及声调的发音要领，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的词语和句子，进行拼音拆分和拼读示范。
4. 随堂练习：学生独立完成拼音拆分和拼读练习，教师及时纠正错误。
5. 文字录入：教授学生使用拼音输入法进行文字录入，并进行实践操作。
6. 小组竞赛：组织学生进行拼音拆分、拼读和文字录入的竞赛，提高学习积极性。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调的发音规则；2. 例题：拼音拆分和拼读；3. 拼音输入法的使用方法。
七、作业设计1. 完成课后练习：拼音拆分、拼读和文字录入；2. 作业题目：（1）拼读词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；（2）拼读句子：我喜欢吃苹果，你喜欢吃什么？答案：略。
3. 作业要求：准确无误地完成拼音拆分、拼读和文字录入。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展课外阅读，提高学生的汉语拼音水平；（2）组织拼音角活动，让学生在游戏中巩固拼音知识；（3）鼓励学生运用拼音进行日常交流，提高汉语表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的突出；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的清晰性；7. 作业设计的针对性和拓展延伸的多样性。
汉语拼音复习四教学演示学习教案(1)
汉语拼音复习四教学演示学习教案一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音的第四章内容。
具体包括：1. 复习声母、韵母和声调的发音规则；2. 练习拼读和书写音节；3. 掌握汉语拼音的音节结构。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的声母、韵母和声调发音规则；2. 提高学生拼读和书写音节的能力；3. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的结构及拼读规则；2. 教学重点：声母、韵母和声调的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体验拼音的重要性。
例如，让学生用拼音给外地的朋友写一封信。
2. 复习声母、韵母和声调：通过PPT展示，引导学生复习并巩固发音规则。
3. 拼音书写练习：给出一些词语，让学生用拼音书写，并互相交流、纠错。
4. 音节拼读：教师示范拼读音节，学生跟读，然后进行分组练习。
5. 例题讲解：讲解一些常见的拼音错误，引导学生避免犯错。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表；2. 音节结构图；3. 例题及答案；4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音书写一段话；（2）拼读下列音节：dā, dá, dǎ, dài, dàn；（3）找出下列词语中的错误拼音：wán yì（玩耍）、kàn jiàn （看见）。
答案：（1）略；（2）dā（答）、dá（打）、dǎ（搭）、dài（带）、dàn（单）；（3）wán yì（正确：wán shuǎ）、kàn jiàn（正确：kànjiàn）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在拼音学习中的困难，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读拼音读物，提高自主阅读能力。
汉语拼音复习4详细版课件.
汉语拼音复习4 详细版课件.一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中的第4部分，主要涉及教材的第三章“声母、韵母及声调的拼读练习”。
具体内容包括：复习已学的声母、韵母及声调，进行拼音组合练习，加强学生对汉语拼音的掌握和应用。
二、教学目标1. 巩固学生对声母、韵母及声调的认识，提高拼读能力。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确拼读，尤其是易混淆的音节。
教学重点：加强拼音组合练习，提高学生的拼读速度和准确度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音的兴趣。
2. 复习：带领学生复习已学的声母、韵母及声调，进行互动问答。
3. 讲解：结合教材，讲解本节课的重点和难点，以例题进行解析。
4. 练习：进行拼音组合练习，让学生在课堂上充分练习。
a. 随堂练习：分发拼音卡片，学生进行分组练习。
b. 小游戏：拼音接龙，增加课堂趣味性。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调表格。
2. 拼音组合练习例题。
3. 易错点提醒。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括填空、选择、连线等题型。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的作业反馈，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐一些有趣的拼音读物，鼓励学生在课后进行阅读，提高汉语拼音应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的讲解和练习环节。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点和重点是课堂教学中需要重点关注的部分。
对于汉语拼音复习4，教学难点在于声母、韵母及声调的正确拼读，尤其是易混淆的音节。
重点则在于加强拼音组合练习，提高学生的拼读速度和准确度。
补充说明：1. 针对教学难点，教师在课堂上应着重强调易混淆的音节，通过对比、示范等方式帮助学生区分。
2024年汉语拼音复习四教学课件
2024年汉语拼音复习四教学课件一、教学内容1. 韵母表及其发音特点；2. 四声调的发音规则；3. 音节的拼读方法；4. 拼音与汉字的对应关系。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握韵母的发音及书写；2. 培养学生正确运用声调的能力；3. 提高学生音节拼读和汉字书写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母发音的准确性、声调的运用；2. 教学重点：音节拼读和汉字书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入，讲述一个小朋友在学习拼音过程中遇到的困难，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 讲解：结合PPT课件，详细讲解韵母的发音、声调的运用、音节拼读和汉字书写。
3. 实践：让学生分组进行拼音练习，互相纠正发音错误，提高发音准确性。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习：布置一些音节拼读和汉字书写练习，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 韵母表：列出所有韵母，标注发音特点；2. 声调示意图：展示四声调的发音规则；3. 音节拼读示例：给出几个典型音节，展示拼读方法；4. 汉字书写示例：列出几个典型汉字，展示正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母表，并标注每个韵母的发音特点；（2）用四声调拼读下列音节：ma、mi、mu、me、fa、fei、fu、fo；（3）根据拼音写出对应的汉字：mā（）、má（）、mǎ（）、mà（）、fā（）、fá（）、fǎ（）、fà（）。
2. 答案：（1）见板书韵母表；（2）略；（3）妈、麻、马、骂、发、法、罚、乏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，重点关注学生对韵母发音、声调运用和音节拼读的掌握程度，以及汉字书写的正确性。
2. 拓展延伸：推荐一些拼音学习资料，鼓励学生在课后进行自主学习，提高汉语拼音水平。
第四节-声调PPT课件
❖ 五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的 一种方法，受“五线谱”的启发而创制。
❖ 汉语的任何方言的调值都可以采用五度标记法 记录、描写调值。由于声调是相对音高，任何方言 调值最高都是5度，最低都是1度。
❖ 调类 是声调的种类，就是把调值相同的 字归纳在一起所建立的类。同一种方言中， 有几种基本调值，就可以归纳成几种调类。
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四声顺序语音
❖逼鼻笔必 ❖窗床闯创 ❖疵词此次 ❖搭达打大 ❖歌革葛个 ❖蒿豪好浩 ❖皆节姐借 ❖亏葵傀愧 ❖青情请庆 ❖汤糖躺烫
抻陈碜衬 撑成逞秤 村存忖寸 刀捯导到 呼胡虎护 欢环缓换 科咳可课 漂瓢瞟票 虽随髓岁 涛桃讨套
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❖ *普通话四声与古四声的关系 ❖ 演变规律： ❖ 平分阴阳，浊上归去，入派三声
18
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
3
❖ 汉语的声调可以分为调值和调类两个方面：
❖ 调值 指音节高低升降曲直长短的变化形式， 也就是声调的实际读法。（相对音高）
❖ 调值有两个特点：
❖ 第一，主要由相对音高构成；
❖ 第二，构成调值的相对音高在读音是是连续 的、渐变的，没有停顿和跳跃。
❖ 调值的描写，一般采用赵元任创制的“五度 标记法”。
第四节 声调
1
声调概说
❖ 定义：声调是附在声韵结构中具有区别 意义作用的音高变化。
❖ 作用: 以音高为主要特征，音长是伴随 特征。声调具有区别意义的作用，例如：
❖ 按时－暗示－安适 ❖ 边界－变节－辩解 ❖ 穿通－传统－串通 ❖ 声称－生成－省城
2
赵元任《施氏食狮史》
❖ 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。 ❖ 氏时时适市视狮，十时，适十狮适市。 ❖ 是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃 ❖ 矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸， ❖ 适石室，石室湿，氏使侍拭石室。石室 ❖ 拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是 ❖ 十狮尸，实十石狮尸。试释是事。
汉语拼音复习四课件
汉语拼音复习四课件一、教学内容本次教学内容为汉语拼音复习四，主要涉及声母、韵母、声调的复习。
教材章节包括声母表、韵母表、声调表及相关练习。
二、教学目标1. 使学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调；2. 提高学生准确认读拼音的能力，能熟练运用汉语拼音进行词语拼读；3. 培养学生热爱汉语，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的认读与运用；难点：对一些特殊情况的拼音掌握，如儿化音、翘舌音等。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一段对话为例，让学生听录音，找出其中的拼音错误并进行纠正。
2. 声母复习：引导学生复习声母表，讲解一些容易混淆的声母，如b与p、d与t等，并通过举例进行讲解。
3. 韵母复习：让学生复习韵母表，讲解一些特殊的韵母发音，如ü的发音，并进行练习。
4. 声调复习：引导学生复习声调表，讲解一些声调的运用规则，如一声平、二声扬、三声拐弯、四声降等，并进行练习。
5. 例题讲解：出示一些典型的拼音题目，如词语拼读、句子拼音等，引导学生进行分析并解答。
6. 随堂练习：让学生进行一些拼音练习，如填空、连线等，巩固所学知识。
六、板书设计声母表、韵母表、声调表七、作业设计1. 完成课本P34的练习题；2. 熟记声母表、韵母表、声调表，并能熟练运用；3. 找一些生活中的词语，进行拼音练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对汉语拼音的掌握情况较好，但在一些特殊情况的拼音上还需加强练习。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的拼音水平。
拓展延伸：让学生在生活中多注意拼音的应用，如看电视时注意字幕的拼音，购物时注意商品标签的拼音等，提高学生的拼音素养。
重点和难点解析一、声母、韵母、声调的复习本次教学内容为汉语拼音复习四，主要涉及声母、韵母、声调的复习。
教材章节包括声母表、韵母表、声调表及相关练习。
2024年汉语拼音复习四精彩课件完整版.文档全文预览
2024年汉语拼音复习四精彩课件完整版. 文档全文预览一、教学内容1. 常见声母的认读与书写2. 常见韵母的认读与书写3. 四声的发音及其运用二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音中的声母、韵母及四声知识，提高学生准确认读和书写能力。
2. 培养学生通过拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母及四声的认读和书写。
难点：四声的发音区别及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：拼音卡片、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一个有趣的拼音故事，吸引学生的注意力，引导学生回顾拼音知识。
2. 知识点讲解（10分钟）讲解声母、韵母及四声的基本概念，通过例题进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生自主练习声母、韵母的认读和书写。
组织学生进行四声发音游戏，提高学生发音准确性。
4. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题思路，指导学生正确作答。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，针对练习中的问题进行讨论，促进学生互动交流。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 声母、韵母、四声表格2. 例题解答步骤3. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段含有声母、韵母及四声的句子。
选择题：判断下列词语的声母、韵母及声调是否正确。
2. 答案：示例句子：péng yǒu men xǐ huān zài yīn yuè tiān tiān kàn diàn shì.选择题答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间学习更多拼音知识，提高汉语水平。
建议学生多阅读拼音读物，培养语感。
重点和难点解析1. 教学目标中的“熟练掌握汉语拼音中的声母、韵母及四声知识，提高学生准确认读和书写能力”。
汉语拼音复习四教学演示学习教案
汉语拼音复习四教学演示学习教案一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中的第四部分内容。
主要针对教材《汉语拼音》第5章至第8章进行复习，详细内容包括：声母、韵母、声调的辨析与运用，音节的拼读与书写，以及常见的拼音词语的识别和运用。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、声调的辨析与应用，提高学生的拼音发音准确性。
2. 能够正确拼读和书写音节，增强学生对拼音的理解和运用能力。
3. 提高学生识别和运用常见拼音词语的能力，为后续的阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的辨析与应用，音节的拼读与书写。
教学重点：熟练掌握拼音的基本规则，提高拼音词语的识别和运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含本节课复习内容的拼音词语，引导学生朗读并讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解教材第5章至第8章的重点知识点，包括声母、韵母、声调的辨析与应用，音节的拼读与书写。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行声母、韵母、声调的辨析练习，以及音节的拼读和书写练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组讨论（10分钟）5. 知识巩固（15分钟）利用拼音卡片进行游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的辨析与应用2. 音节的拼读与书写3. 常见拼音词语的识别和运用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材第5章至第8章的音节，每个音节抄写5遍。
（2）选择10个常见拼音词语，用音节拼读并书写。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，通过阅读拼音书籍、观看拼音动画片等方式，提高拼音水平，为学习语文打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的透彻性6. 板书设计的条理性和清晰性7. 作业设计的针对性和实用性一、教学内容的针对性本节课的教学内容应紧密围绕汉语拼音的声母、韵母、声调以及音节的拼读和书写展开。
第四节--声调PPT课件
▪
国际音标给普通话音节标调时，分别采用、 、
、 四种符号，这也是调号。
▪
2. 调值标记。 国际音标标注普通话音节时，可以
在音节右上角用数字标示出调值。
▪
3.调类标记。 调类点角法。
.
10
四、古今调类和四声平仄
▪ （一）古今调类比较
平分阴阳 浊上变去 入派四声
.
11
（二）四声与平仄
▪
平——平
▪
仄——上、去、入
▪ 3 .可以表现情感
▪
不同的声调可以表达不同的情感：
▪
阴平——率直、昂然
▪
阳平——干脆、利落
▪
上声——肯定、坚决
▪
去声——简明、轻快
▪
（王春元《文学原理 作品论》）
.
3
二、调值和调类
▪
（一）调值
▪
1.什么是调值？
▪
调值是指音节的高低升降、曲直长短的变化
形式，也就是声调的实际读法。如：
▪
声调举例 发音趋势 发音特点 发音时间
第四节 声调
▪ 一、声调的性质和作用
▪ （一）什么是声调
▪ 声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。 例如：mā——高而平 má——由低升高
▪ （二）声调的性质 ▪ 声调属音高问题。
.
1
▪ （三）声调的作用 1.能够区别意义
mā妈—— má麻—— mǎ马—— mà骂
娃挖蛙出瓦 妈骂马吃麻
赵元任《施士食狮史》：
▪
妈
高而平
直
较短
▪
麻 由低升高
直
较长
▪
马 先降后升
曲
最长
▪
汉语拼音四声调拼读教学学习教案
汉语拼音四声调拼读教学学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第二章第四节“汉语拼音”。
具体包括：1、复习已学的声母、韵母及简单的音节；2、学习汉语拼音的四声调及其拼读方法；3、通过练习，巩固所学内容。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读汉语拼音，掌握四声调的发音方法。
2. 学生能够熟练运用汉语拼音进行词语的拼读和书写。
3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：汉语拼音四声调的拼读及应用。
难点：四声调的发音准确性及在实际应用中的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段含有不同声调的语音片段，引导学生关注汉语的四声调。
2. 声调讲解：讲解四声调的发音方法，示范发音，让学生跟读。
3. 拼读练习：利用教学卡片，展示含有不同声调的音节，让学生进行拼读练习。
4. 互动环节：分组进行拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计黑板上写出“汉语拼音四声调”字样，下方列出四声调的符号及其发音要领。
七、作业设计（1）妈妈（mā mā）；（2）北京（běi jīng）；（3）学校（xué xiào）；（4）小猫（xiǎo māo）。
2. 答案：（1）mā mā；（2）běi jīng；（3）xué xiào；（4）xiǎo māo。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、讲解、练习、互动等环节，使学生掌握了汉语拼音四声调的拼读方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于发音不准确的学生，要及时进行指导和纠正。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用汉语拼音，如看电视时跟着读，或者用拼音写句子等，以提高他们的拼音水平。
同时，可以组织一些拼音比赛活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的细节解析本节课的教学内容主要围绕汉语拼音的四声调拼读进行设计。
《汉语拼音复习四》完整课件
《汉语拼音复习四》完整课件一、教学内容本节课的教学内容为《汉语拼音复习四》，主要复习第五章的内容，包括声母、韵母、声调的组合规则，以及一些常见的错音和易混音的区分。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握汉语拼音的基本知识，正确拼读和书写声母、韵母和声调。
2. 学生能够通过复习，提高汉语拼音的应用能力，正确读写词语和句子。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的组合规则，以及一些常见的错音和易混音的区分。
难点：声母、韵母、声调的正确拼读和书写，以及一些易混音的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作业本、练习册、汉语拼音学习软件五、教学过程1. 实践情景引入：老师通过一个有趣的汉语拼音小故事，引导学生进入学习状态。
2. 知识点讲解：老师通过多媒体课件，详细讲解声母、韵母、声调的组合规则，以及一些常见的错音和易混音的区分。
3. 例题讲解：老师通过一些典型的例题，引导学生掌握声母、韵母、声调的正确拼读和书写方法。
4. 随堂练习：老师给出一些练习题，让学生现场拼读和书写，检查学生对知识的掌握情况。
5. 作业布置：老师布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：声母、韵母、声调的组合规则，以及一些常见的错音和易混音的区分。
七、作业设计作业题目：1. 根据所给的词语，写出它们的拼音。
2. 根据所给的拼音，写出对应的词语。
答案：1. 词语：桌子、电视、学校、老师拼音：zhuō zi、diàn shì、xué xiào、lǎo shī2. 拼音：zhuō zi、diàn shì、xué xiào、lǎo shī词语：桌子、电视、学校、老师八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对汉语拼音的基本知识的掌握情况如何？2. 学生对声母、韵母、声调的组合规则的理解程度如何？3. 学生对一些常见的错音和易混音的区分能力如何？拓展延伸：1. 引导学生通过汉语拼音学习软件，进行更多的练习。
汉语拼音复习四课件完整
汉语拼音复习四课件完整.一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生对韵母、声母、整体认读音节的认识，提高其准确发音能力。
2. 使学生掌握拼音书写规则，提升拼音写作水平。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高拼音复习效果。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分与准确发音，整体认读音节的记忆与应用。
教学重点：韵母、声母的分类复习，拼音书写规则的掌握，以及实践中的音节拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：汉语拼音学习卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示实践情景，如购物对话，引导学生发现拼音在生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 韵母复习（10分钟）利用教学挂图，带领学生回顾韵母的分类及发音要领。
通过例题讲解、随堂练习，巩固韵母知识。
3. 声母复习（10分钟）采用师生互动方式，讲解声母的发音方式和易混淆点。
组织学生进行声母辨析练习，提高发音准确性。
4. 整体认读音节复习（10分钟）通过PPT展示整体认读音节，引导学生跟读。
组织小组合作学习，互相测试整体认读音节的识别与应用。
5. 拼音书写规则复习（10分钟）结合黑板示范，讲解拼音书写规范和注意事项。
指导学生进行书写练习，提高拼音写作水平。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 韵母表复习：分类、发音要领、例题、练习。
2. 声母表复习：发音方式、易混淆点、例题、练习。
3. 整体认读音节复习：展示、跟读、测试。
4. 拼音书写规则复习：规范、注意事项、示范、练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 默写韵母表、声母表。
b. 根据拼音写出指定词语。
c. 拼音连线题：将声母、韵母、整体认读音节与相应的汉字连线。
2. 答案：a. 韵母表、声母表答案见教材。
c. 答案见教材练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加拼音竞赛、阅读拼音书籍，提高拼音应用能力。
汉语拼音复习四课件完整版.文档全文预览
汉语拼音复习四课件完整版. 文档全文预览一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调的认读和拼写，提高拼音读写能力。
2. 使学生了解音节的结构，掌握拼写规则，提高汉字拼音转换能力。
3. 培养学生运用拼音进行日常交流，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节的结构和拼写规则，声母、韵母、声调的综合运用。
教学重点：声母、韵母、声调的认读和拼写，常用词语的拼音读写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘、拼音卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅日常生活场景，引导学生用拼音描述画面内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的认读和拼写，以及音节的结构和拼写规则。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题思路和方法，指导学生进行实践操作。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行拼音接龙、拼音猜词等游戏，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 音节结构示意图。
3. 拼写规则要点。
4. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
（2）用拼音写一段自我介绍。
（3）根据拼音提示，写出下列词语：春天、花朵、快乐、朋友。
答案：（1）见教材课后练习题答案。
（2）见学生个人完成情况。
（3）春天：chūn tiān；花朵：huā duǒ；快乐：kuài lè；朋友：péng you。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音进行阅读、写作，提高汉语拼音的应用能力。
同时，开展课外活动，如拼音比赛、拼音故事会等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的互动环节5. 作业设计的生活化与实用性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在复习汉语拼音第四章内容时，应关注学生对声母、韵母、声调的掌握程度，以及音节结构和拼写规则的运用。
《汉语拼音复习四》教学课件
《汉语拼音复习四》教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要复习内容包括：复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu的发音及其书写规则；重点区分形近韵母；通过词语实例掌握韵母的运用。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu的发音及书写，能正确拼读和书写相关词语。
2. 学会区分形近韵母，提高拼音识别能力。
3. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的兴趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母的发音及书写规则，形近韵母的区分。
2. 教学重点：复韵母的正确运用，通过实例强化记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，讲述一个含有复韵母的故事，让学生找出故事中出现的复韵母。
2. 新课内容展示：（1）展示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu的发音及其书写规则。
（2）通过例词讲解，让学生跟读，并注意发音。
3. 例题讲解：挑选几个典型例题，详细讲解解题过程，引导学生注意复韵母的运用。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行拼音练习，及时纠正发音错误。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相检查，共同提高。
六、板书设计1. 板书主题：汉语拼音复习四——复韵母专项训练。
2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu的发音及书写规则。
（2）形近韵母区分方法。
（3）典型例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，每个10遍。
（2）用拼音写一段话，至少包含5个复韵母。
（3）阅读一篇拼音文章，划出含有复韵母的词语。
2. 答案：（1）略。
（2）例：小猫咪（xiǎo māo mī）在河边（hé biān）捉迷藏（zhuō mí cáng）。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累更多含有复韵母的词语，提高语文素养。
2024年汉语拼音复习4详细版课件.
2024年汉语拼音复习4 详细版课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音中的声母、韵母、声调，提高发音准确性。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 通过实践情景引入，提高学生对汉语拼音在实际应用中的运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的辨析与发音，四声发音规律。
教学重点：声母、韵母、声调的准确发音与运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
学具：拼音表、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，让学生用拼音进行描述，引入本节课的学习内容。
2. 声母、韵母复习（10分钟）（1）教师带领学生复习声母表，讲解发音要领，并举例说明。
（2）教师带领学生复习韵母表，讲解发音要领，并举例说明。
3. 四声发音规律讲解与练习（10分钟）（1）教师讲解四声发音规律，并通过例词进行演示。
（2）学生跟读，并进行随堂练习。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个实践情景，如购物、问路等，让学生用拼音进行对话。
（2）学生分组练习，并进行展示。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师精选一些典型例题，进行讲解。
（2）学生跟读，并独立完成练习。
6. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放随堂练习题，学生独立完成。
（2）教师对答案进行讲解，并对学生进行指导。
六、板书设计1. 声母表、韵母表、四声发音规律。
2. 实践情景对话。
3. 典型例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题。
（2）用拼音写一篇短文。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）短文示例：我（wǒ）叫（jiào）小（xiǎo）明（míng），我（wǒ）今（jīn）天（tiān）很（hěn）开（kāi）心（xīn），因（yīn）为（wèi）我（wǒ）学（xué）会（huì）了（le）汉（hàn）语（yǔ）拼（pīn）音（yīn）。
2024年汉语拼音复习四课件完整.
2024年汉语拼音复习四课件完整.一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，提高拼音识别和书写能力。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的辨析及正确运用。
2. 教学重点：拼音书写规则、发音要领、声调掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的内容。
例如，让学生模拟在书店选购拼音读物，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的知识点，结合PPT课件，展示发音要领和书写规则。
3. 例题讲解：分析典型例题，引导学生正确解答。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. 2024年汉语拼音复习四2. 内容：4.1 声母的发音及书写规则4.2 韵母的分类及发音要领4.3 声调的掌握及运用3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：（1）默写本节课所学的声母、韵母、声调。
（2）完成课后练习题，包括词语辨析、拼音改错等。
（3）用拼音写一段话，不少于50字。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）课后练习题答案见教材。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音读物，提高拼音运用能力。
开展课外活动，如拼音演讲比赛、拼音书写比赛等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性5. 作业设计的有效性6. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的针对性教学内容应紧扣教材第四章的核心知识点，确保学生掌握声母、韵母、声调的基础知识。
普通话培训第四讲 声调_OK
7
三、声调辨正：
• 方言和普通话在声调上的差别主要 有三点：
• ①调类不同； • ②调值不同； • ③入声保留或归并的情况不同。
8
调值辨正训练
（一）、阴平 普通话的阴平是55调，不能降低
（1）mā bā dā tī pō gē
•
má bá dá tí pó gé
•
mă bă dă tĭ pŏ gĕ
•
mà bà dà tì pò gè
• （2）掰 出 夫 区 西 织
•
白 锄 浮 渠习直
•
百 楚 府 取洗止
•
败 触 负 去细致
6
• 2、读准下列按四声顺序排列的同声同韵字，体会 各类声调的音高变化特点。
两倍，以便更好地感受低音。
13
上声字训练
• 怂、獭、拣、犷、冼、蝻 • 吮、圄、拟、酩、酊、藻 •土 特 产 展 览 馆 •洗 脸 水 讲 演 稿 •手 写 体 小 拇 指 •纸 老 虎 厂 党 委
14
（四）去声
• 普通话的去声是全降调，调值记作51。 • 去声在发音时不能念成短促的低降调。
15
• 普通话的阳平是35调。在发音时是直接上扬 的，中间不能拐弯。
• 练习时可在阳平后紧接一个阴平字，以免 尾音升不到位。
11
阳平字训练
• 平时、流行、黎明、从容、寻求、怀疑、岩石 • 形容词、来集合、谈学习、节能源、 • 人民团结、儿童文学 、和平繁荣、文明全球、
严格执行
• 直接、 回声、 国家 、杰出 、农村 、阳光
去声字训练
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普通话声调知识可用简表归纳如下：
例字
调类
调值
妈mā 阴平（一） 55
麻má 阳平（二） 35
马mǎ 上声（三） 2114
骂mà 去声（四） 51
调型 高平 中升 降升 全降
发音特点
起音高平莫低昂 气势平均不紧张 从中起音向上扬 用气弱起逐渐强
上声先降转上挑 降时气稳扬时强
高起直降向低唱 强起到弱气通畅
❖ 五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的 一种方法，受“五线谱”的启发而创制。
❖ 汉语的任何方言的调值都可以采用五度标记法 记录、描写调值。由于声调是相对音高，任何方言 调值最高都是5度，最低都是1度。
❖ 调类 是声调的种类，就是把调值相同的 字归纳在一起所建立的类。同一种方言中， 有几种基本调值，就可以归纳成几种调类。
❖
阴平调值不够高
❖
阳平拐弯上不去
❖
上声硬拐弯
❖
去声下不来
五、声调训练
❖ 1.词语训练
❖ 帆船
清明
❖ 标点
深浅
❖ 拍摄
称赞
❖ 节拍
烛光
❖ 滑雪
尘土
❖ 跋涉
残废
蹉跎 施展 飘荡 结晶 诚恳 茶叶
❖ 唱歌 信心 ❖ 预防 彻底 ❖ 花红柳绿 ❖ 光明磊落 ❖ 破釜沉舟 ❖ 袖手旁观
自尊 斥责 乐曲 敬礼 风调雨顺 千锤百炼 救死扶伤 百花齐放
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❖ 汉语的声调可以分为调值和调类两个方面：
❖ 调值 指音节高低升降曲直长短的变化形式， 也就是声调的实际读法。（相对音高）
❖ 调值有两个特点：
❖ 第一，主要由相对音高构成；
❖ 第二，构成调值的相对音高在读音是是连续 的、渐变的，没有停顿和跳跃。
❖ 调值的描写，一般采用赵元任创制的“五度 标记法”。
❖ 不同方言，调值同，不一定调类同；调类
❖ 同，调值往往不同。
普通话的声调
❖ 普通话的全部字音分属四种基本的调值。 “轻声、变调”属音变现象，不属于独立的 调类。
❖ 音平（第一声）调值是55，高平调。例如：
❖
āo bā mā jiē hāi qiāng
❖ 阳平（第二声）调值是35，中升调。例如：
❖
玉石
综合训练
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
沁园春 长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山 红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正 茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水， 浪遏飞舟？
四、声调辨正
❖ 1.阴平： ❖ 普通话的阴平是55调，不能降低调值
而读成44或33调。 ❖ 2.阳平 ❖ 普通话的阳平是35调。在发音时是直
接上扬的，中间不能拐弯。
❖ 高度不够（34），可用在阳平字后加 阴平字的方法进行训练
❖ 3.上声：
❖ 普通话的上声是214调。在读上声时一般 有以下2种问题：
áo bá má jié hái qiáng
❖ 上声（第三声）调值是214，降升调。例如：
❖
ǎo bǎ mǎ jiě hǎi qiǎng
❖ 去声（第四声）调值是51，全降调。例如：
❖
ào bà mà jiè hài qiàng
描写声调通常采用“五度标记法”
5 阴平：起音高平莫低昂、气势平均不紧张 4 3 阳平：从中起音向上扬、用气弱起逐渐强 2 上声：上声先降转上挑、降时气稳扬时强 1 去声：高起直降向低唱、强起到弱气通畅
❖ 1）只降不升，只有低降调而没有降升调。 读成21调；
❖ 2）升了但不到位，如213、212调；
❖ 4.去声 ❖ 去声是全降调51，发好去声的关键在于
起调要高，迅速下降，要干脆，不能拖 沓。一般有以下几种问题：
❖ 1）51读成53； ❖ 2）51读成31； ❖ 3）51读成45；
Байду номын сангаас
小结：
❖ 四个声调的发音过程中容易出现的问题 一般在于：
四声顺序语音
❖逼鼻笔必 ❖窗床闯创 ❖疵词此次 ❖搭达打大 ❖歌革葛个 ❖蒿豪好浩 ❖皆节姐借 ❖亏葵傀愧 ❖青情请庆 ❖汤糖躺烫
抻陈碜衬 撑成逞秤 村存忖寸 刀捯导到 呼胡虎护 欢环缓换 科咳可课 漂瓢瞟票 虽随髓岁 涛桃讨套
❖ *普通话四声与古四声的关系 ❖ 演变规律： ❖ 平分阴阳，浊上归去，入派三声
第四节 声调
声调概说
❖ 定义：声调是附在声韵结构中具有区别 意义作用的音高变化。
❖ 作用: 以音高为主要特征，音长是伴随 特征。声调具有区别意义的作用，例如：
❖ 按时－暗示－安适 ❖ 边界－变节－辩解 ❖ 穿通－传统－串通 ❖ 声称－生成－省城
赵元任《施氏食狮史》
❖ 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。 ❖ 氏时时适市视狮，十时，适十狮适市。 ❖ 是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃 ❖ 矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸， ❖ 适石室，石室湿，氏使侍拭石室。石室 ❖ 拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是 ❖ 十狮尸，实十石狮尸。试释是事。